Edkin

以前在香港的小學，當風紀是一件很威水的事。胸前掛着一個醒目的徽章，可以對曳曳的同學摘名，可以在走廊叫停奔跑的同學，早會也可以站在列隊的同學前面……總之就是威風。雖然時代改變了，聽說現在的風紀糾察已經沒有想當年的驕橫跋扈，不過傲視同群的感覺應該仍然一樣吧？ 環保小隊 指導同學丟垃圾 階級感這麼重的角色在加拿大當然是沒有，類似的角色應該算是supervisor，多數由助教擔任，主要的工作是看着年紀比較小的孩子在午休好好把午餐吃完，和防止孩子們在小息的時候玩得太過火（例如打架說髒話等等）。 這種角色不是沒有高年級擔任，而是大孩子們都不屑做，覺得做風紀糾察這種像做老師打手的事情，既不好玩也不cool。 但是學校裏也有另外一隊糾察隊，孩子們都很樂意擔任，那就是每天小息和午飯時，站在回收箱旁邊的Green Team。話說，為了方便循環再造，加拿大的回收系統相對比較細緻繁複。塑膠容器、紙杯、紙包飲品包裝、奶類製品容器，以至廢紙等等都要分開處理。平常的分類當然不會有難度，但有一些情况，分類方式比較曲折，不是人人都懂。例如吃一份薄餅配一瓶飲料，包裝紙盒如果是平常的瓦通紙盒，就應該把它當成是「紙盒」；但如果是比較薄身的環保紙盒，卻應該把它當成是廚餘一樣處理。塑料瓶方面，飲品的內容不一樣，材料和處理方法也會隨之改變。奶類產品、清水和果汁，已經是三種不同的塑料，回收時候不應該混為一談，且回收之前應該要把容器清洗乾淨呢！ 所以垃圾要成功回收，之前每一個人要做的工夫可不少。 Green Team就是在校內指導同學如何把垃圾分類回收（當然也要防止同學們為了貪方便把垃圾隨便丟）。Green Team隊員在小息和午休息時間就會穿起綠色背心，坐在垃圾桶回收箱前面，一絲不苟地向同學說明垃圾的內容。飯餐以外的時間，他們也會到不同班房去講解垃圾回收方式，有時更要動手把垃圾桶裏能夠回收的垃圾分出來重新整理。 把垃圾分類變成習慣 做過這種職責，就自然會把垃圾分類回收變成自己的行為習慣，不會因為自己的年紀而有所改變。我覺得，如果教育能夠賦予一個人正確的價值觀就算是成功，那麼加拿大在廢物回收這一項目上確是算薄有成就了。 我覺得教育從來都帶有「洗腦」成分，為的就是要讓學子學習和接受一些以前未有的價值觀。細微之處，像環保小隊，從小就知道即使個人力量就像在水泥地上種花，也要在個人層面認真嚴格地遵從垃圾回收系統，匯合每一個人的力量才能有機會影響大局。這樣的「洗腦」教育，誰又會介意？  

每年一到聖誕節，每一間學校都幾乎一定有聖誕音樂會，由幼稚園到七年級全校擔綱演出。幼稚園的小朋友很可愛，表演就像唱遊。年紀大一點的三四年級就載歌載舞，到六七年級就是樂器團體演出。這樣的表演一年裏面有好幾次，學生很期待，家長也會特地準備時間參與。這些音樂會對學生、教師和家長都是一件盛事，但是論到表演的質素……就實在是不敢恭維。 表演的時候，稍為低年級的小朋友，在台上緊張得大失水準固然不在話下，但實際上就是走音、甩beat、走錯位，什麼都有，最後如果能夠好好地演完一首歌就已經很不錯了。而高年級學生的樂團表演，水準也相當參差，非但選的曲目沒有特別技巧，音準也是有問題，音樂聽起來的質素就是粗糙。還記得最初第一年聽到這樣的音樂表演，還真是被那種Lo-Fi嚇到了。 「怎麼搞的？一團人的拍子發音表現完全不一致，平常是怎麼綵排的啊？」 我在學校裏當家長義工後才知道，他們的綵排只是每個星期的音樂課那麼一點的時間，而負責編排的也只有音樂老師一個人，讓低年級的記得歌詞和舞蹈就夠忙了。高年級的樂團除了音樂課，就靠學生自己安排的練習時間。限米煮限飯，音樂老師不會誓要把表演弄得十全十美才安心。家長們也明白老師的勞苦，所以看孩子們開開心心表演就好，不會怎麼計較表演質素。 開心表演 不計較質素 回想自己小學的時候，被學校苦苦逼練樂器參加校際管弦樂比賽，起早摸黑，練到吐血，還得被指導老師嚴辭斥責。那時候管樂團練習的曲目是The Beatles的Yesterday，忘了當時錯的是什麼，就記得負責老師向其中一個同學丟指揮棒，怒說：「這首是名曲啊，現在卻被你們這班垃圾演奏得像垃圾一樣！」 也難怪，當管弦樂團的比賽曲目是《阿伊達》的《勝利進行曲》，如果區區一首Yesterday也演得不好，當然是會被當成垃圾級別。 那時候學校的音樂會可緊張了……所有團員穿上制服，一舉一動都要正襟危坐。校長校監在台下黑暗的觀眾席上默默注視，我們在台上的演奏，更要滴水不漏。那時候演奏樂器，一點都不享受。如果不是說學習樂器有助升中，誰要去參加這種又貴又悶的玩意？ 女兒現在參加地區合唱團，一年下來排練了十多首歌，有過幾次演出（表演的水平仍然是甩甩漏漏）。練習的時間以外，女兒心情好的時候，那些歌曲還是會琅琅上口。合唱團，要認真嚴肅地用匈牙利文、西班牙文唱歌來搶分贏出校際比賽是一種玩法，像孩子一樣輕輕鬆鬆地唱一些普普通通、耳熟能詳的民謠也是另一種玩法。不能說哪一個比較好，不過我總會想起從前樂團練習的種種。與其勉強高攀，不如貼地歡唱，在將來的回憶會美好得多。

我一直從事建造業，每遇上颱風，都會忙於準備和善後，其間全程憂慮工地情况，緊張得要命。不過可能香港的水利和基建在過去幾十年建設得太好，又沒有人住在山上的寮屋了，也少了水浸，便不再覺得颱風危險，大部分人反而希望「打得成風」放一天假；直至最近超級颱風「山竹」襲港，市面一片狼藉，離島和海岸線更加是破壞處處，大家才突然明白原來一直以來安然無恙，都只因為訪港的颱風「未夠班」。當遇上真正的四、五級颶風，破壞力還是很恐怖。 嘗過苦果，終於開始有人認真地探討災難的應變措施。好像杏花邨居民，現在就很會應對颱風所帶來的破壞和水浸，但是應該很多香港人對災難還是沒有什麼準備吧？ 處地震帶 加國學校設地震演習 眾所周知，日本從小就會教育兒童如何應對地震。長年累月的教育之下，我們就會看到日本人即使在惶恐中仍然不失秩序，處變不驚。雖然加拿大西岸在現代歷史上，從來未有經歷過強烈地震，但和日本同樣是位於太平洋地震帶的火圈（ring of fire）之上，美加西岸地區對於地震也是很有戒懼的。 所以加國學校裏當然也有地震演習，教導孩子在地震警報發出的時候，如何躲在書枱底下保護自己，然後找出逃生路徑等等。這都是基本款。最令我覺得驚奇，是準備地震安慰包這一部分。 家長須每年準備「地震包」 每一年學期開始，家長教師會都要求家長為學生準備一個小包包，以防萬一發生嚴重地震，學校被孤立，學生和家庭失去聯繫的時候，可以用來安慰驚惶失措的小朋友。見內容很簡單，首先要有一些不易變壞，但也是個人喜好的乾糧。還要有一些小玩意，例如迷你的跳棋或者智力遊戲之類，可以消磨一下時間。如果是年紀較小的小朋友，就最好有一些他們特別喜歡的玩具，除了可以玩還可以分散注意力，減低惶恐的感覺。最後，最重要是有一張家庭合照，加上一張親手寫給小朋友的小紙條，告訴他們乖乖不要怕，好能安慰他們的情緒。這些安慰包都會收集在一起，放在球場上的一個大儲物櫃裏面，以備不時之需。 內附玩具合照 安慰小孩心靈 第一次準備這個包包的時候，感覺相當震撼。雖然大家都知道要為災難準備一定的食物飲水和各種應急用品，我卻從來沒有想過在災難之後，心靈的安慰也很重要。我一面在寫紙條，心裏無法不幻想到災後交通斷絕，無法聯絡到小朋友這種可怕情况，心裏禁不住一陣刺痛。去年學期完結的時候，學校發回這一份小包裹，看着裏面的東西，非常感恩沒有用到的機會。今年再次準備的時候，雖然情緒上少了一點波瀾，但還是很誠心誠意地，祈求永遠都沒有用得上的一天。 能在安然無恙的當下去為他們準備這一點點東西，總會發現，「日常」原來就是這樣美好。思危的時候，居安已很甜。  

我這一輩的爸爸，應該都會記得有一個充滿星味，人氣恍如球星的球證哥連拿（Pierluigi Collina）。 哥連拿之所以令人難忘，不但因為他樣貌出眾（不是俊俏那一種，而是充滿威嚴，再加上形象鮮明的光頭），更因為他在球場上判斷準確、不怒自威的氣勢，令當時所有球星和教練都乖乖臣服於他的判決之下。他的判決，奠定每場經典賽事的生死一刻，甚至可以說，哥連拿就是現代足球球證的典範。 球證壓力 不小於球星 但是球證這條路是怎麼走來，卻似乎沒有人在乎。這個問題，直至我參加孩子球會的開季簡報會才獲得答案。 然而在實際的情况，球證往往是最不討好的崗位之一。裁判做得好鮮有掌聲，但一有失誤，就和比賽的結果一起「遺臭萬年」。球證要承受的壓力，一點不會比備受矚目的球星小。我們知道優秀的球星一般都是在地區小賽中脫穎而出，被球探相中再轉到更大型的球會，然後步步成名。但是球證這條路是怎麼走來，卻似乎沒有人在乎。這個問題，直至我參加孩子球會的開季簡報會才獲得答案。 球證也有學習計劃 簡報會上，總教練語重心長地和各家長義工說，小學階段的訓練，着重培養基礎技術，培養孩子的足球意識。所以每周要讓他們盡量嘗試不同的位置，從而發掘個人的強項。除了各個小球員之外，場上的球證也是學徒，不過是初中生的年紀。他們會走錯位，會錯判，也會看漏了某些犯規動作。然而這些都是學徒球證的成長過程，在這個年紀的比賽，學習比起輸贏更重要。做家長的要幫忙開導孩子，切忌對輸贏過分上心，更不要在言語或肢體上衝撞球證。 這我才知道，原來球證都有學習計劃。本地聯賽要求必須要有持牌球證在場，球證出場是要收費，時薪還要相當優厚。但要拿這份人工倒是沒有說得那麼輕易。我們做球迷的時候常咒罵球證執法不公，但球證是鳴笛不回，一個誤判就可以改寫賽事的結局。哥連拿可以在過億人次收看的世界盃決賽上吹罰十二碼，卻不是把哨子隨便給任何一個人都可以有這個信心吹罰的。 以前我常常以為球證是為了個人興趣而參加的副業，卻沒有想過球證和球員一樣都要從小培養。 累積經驗 育成信心 在地區球會內對球證工作有興趣的小朋友，可以在中一的時候開始做球證學徒。球會內持牌的球證就是他們的師父。一開始的時候先擔當小學生球賽的球證，然後一步一步負責愈來愈大規模的賽事。回心一想，這件事真的非同小可：一直有做球證學徒的孩子長大之後立志要當球證，到他們成年考牌的時候，早已經是執法好幾年的熟手了。在場上即使遇到什麼情况，也可以頂得住壓力，信心十足地吹罰。這種由經驗所給予他們的權威感，令所有人信服的氣場，真正是贏在起跑線，其他遲開始學習的人根本難以追趕，也正是人才培訓中最重要的無形資產。 哥連拿在場上的判決舉重若輕，卻沒有多少人知道他早在17歲已經開始做學徒球證。要成就孩子們的信心，就是從不怕他們犯錯，讓他們勇於嘗試開始。這一點，練足球跟教育小孩子，道理絕對一樣，做父母的也要莫失莫忘。