親子筆陣.家教明言:談談學童情緒需要

早陣子的小息,幾名學生到校長室找我聊天,一起看繪本時一名學生的問題引起我的留意,他說:「校長,如果我將心情寫成圖書,應該可以放滿你的書櫃……」我們的孩子每天都面臨着不同的情緒需要。我在早上迎接學生回校時也見證了許多孩子在成長中每天的心情變化。孩子們的情緒可能來自各種原因,包括家庭環境、學業壓力、社交關係,以及他們對於自我身分的探索。 學者們指出親子間的情緒連結對兒童的情緒調節發展具有重要影響,學者們強調父母在孩子情緒健康發展中的關鍵作用。家長如何關注及照顧孩子的情緒?我們不妨透過以下幾個方法來集思廣益: 1.建立情緒詞彙表 讓孩子表達情緒,先要讓孩子有足夠的情緒詞句。家長可與孩子一起學習並識別不同的情緒。我們一起通過閱讀故事、討論電影中的情節、使用情緒卡、命名情緒詞語等不同的方法,幫助孩子增強情緒詞彙表,幫助他們理解情緒是自然反應,可以通過言語來表達和管理。 2.「家」是抒發情緒的地方 爸媽多鼓勵孩子在家中開放地表達自己的情緒,並在家中創建一個支持的環境。家長可以定期與孩子談談心,聆聽他們的煩惱和快樂,孩子感受到被愛和關注,是讓他們知道自己的情緒被理解和重視的開始。 3.一起掌握情緒調節技巧 家長也可以與孩子一起創建「情緒工具箱」,其中包括他們可以用來平復情緒的物品,比如紓緩音樂、壓力球或舒適的氈子。家長也可與孩子一起嘗試實用的情緒調節技巧,如深呼吸練習、正念練習、情緒日記、適當的運動或音樂藝術表達,都可以幫助孩子在遇到挑戰或壓力時找到情緒紓緩的出口,慢慢掌握一套孩子專屬的處理情緒方法。 4.家長好好照顧自己情緒 我相信有快樂的教師和家長,然後就有快樂成長的孩子。在談孩子情緒的同時,其實爸媽也面對生活不同的張力,我們先好好照顧自己的情緒,也適當地表達自己的情緒和需求,孩子從你身上就能學習到管理和表達情緒的適當方法。 剛踏入2024年,期望家長和孩子建立更正向的親子關係,與孩子們擁抱幸福快樂的新一年。 文:鄭家明(北角循道學校校長) 作者簡介:全國十優機械人教練,多年推動創意及STEM教育;近年於任職學校發展繪本及家長工作,希望把創意融入親子教育,讓孩子和家長共繪美麗溫柔的天空。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第482期]

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親子筆陣.家教明言:培養孩子恆毅力

「我有一種信念:當生活給你帶來挫折,當你面臨着困境,當你在競爭中落後,這時候,你是否能夠抵抗誘惑,堅持到底,這就是你是否具有恆毅力。」 這是心理學家Angela Duckworth在其著名的TED Talk中對恆毅力(GRIT)的定義。她認為,GRIT比天賦、智力、好運更能決定一個人的成功。GRIT的理論源於Duckworth的研究,她發現在各種情景中,最終成功的人往往並非最聰明或最有天賦的,卻是最具恆毅力的一群。 遇困難不放棄 造就喬布斯成功 那麼,這種GRIT如何在學生的成長過程中體現呢?我們可以從學業、運動、音樂等各種活動中觀察到。就如深入認識一門新的學問或技能、精通一門樂器、嚴格的體能訓練等都需要時間和耐心,而能夠堅持不懈地練習,即使過程中可能會遇到困難,也不放棄,這就是GRIT的體現。名人領袖的成功經歷也提供了GRIT的生動例證。就如科技巨頭蘋果公司的創辦人喬布斯在少年時期就表現出了高度的恆毅力。儘管他在學校裏的成績並不突出,但他對創新發明的熱愛和堅持讓他最終推出了劃時代的產品。 引導孩子解決問題 家長以身作則 那麼,作為家長,我們如何能夠幫助孩子建立恆毅力呢? 首先,我們需要讓孩子明白,成功需要付出勤勞和努力,在學習的過程中,知識的獲取或技能的掌握並不是唯一目的,更重要的是在經歷為本的體驗中讓孩子勇感面對當中的困難,享受進步帶來的樂趣,並讓他們經驗不放棄才能夠達到的成功喜悅。在經驗的過程中,我們需要常常鼓勵孩子。當孩子在學習或生活中遇到挑戰時,我們可以引導他們解決問題,而不是直接為他們解決。這樣,他們才能學會積極思考,並有信心面對生活中的困難。 當然,我們更需要以身作則,從自身開始展現出恆毅力。孩子會學習父母的行為,如果我們在面對困難時也能堅持不懈,那麼孩子就更容易感染這種精神。 畢竟人生就像一場馬拉松,具備恆毅力的人,更有機會堅持到終點,體驗到成功的喜悅。家長們,培養孩子的恆毅力比提供他們優越的物質生活更為重要。我們更期待的是小孩內在軟實力的成長,培育他們成為未來的領袖棟樑。 文:鄭家明(北角循道學校校長) 作者簡介:全國十優機械人教練,多年推動創意及STEM教育;近年於任職學校發展繪本及家長工作,希望把創意融入親子教育,讓孩子和家長共繪美麗溫柔的天空。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第474期]

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家教明言:教育新視野:AI人工智能

轉眼20多個寒暑,猶記得我進入教育界時正是資訊科技飛快發展的時間,當時就抱着帶給孩子們更多創意與手腦並用的期望,在學校發展機械人的編程及科學科技教育的校本課程。一路走來,深深感受科技為教育帶來的改變。今天人工智能(AI)與教育的結合,就如早晨的曙光照亮大地,人工智能就像是破曉的魔法棒,為教育帶來了全新的視野和無限的可能。它的強大之處,不僅來自於高速計算和數據分析的能力,更重要的是,它能讓教育變得更有個性,更具深度,更有意義。我們就談談這個充滿神奇色彩的話題。 學生才是主角 我們的教育理念是以學習者為中心,就像是將劇本的主角給了每一個學生。他們的興趣、需求和夢想,應該成為教學設計的核心。而人工智能,特別是適應性學習平台,正是實現這一理念的神奇工具。 現今所見不同的AI學習平台能夠根據每個學生的學習情况,作個性化的教學設計和調整。這就像是每個學生都有一個了解他們學習進度的教練,適應他們的節奏,在需要時扶助他們一把,或將他們提升到+1的層次,讓有學習動機但缺少支援的學生得到更多的幫助。 推動深度學習 在以學習者為中心的教育理念中,我們也強調學生的深度學習,認為學習不應該僅僅是表面的知識傳遞,而應該是深入的理解和探索。AI在這方面也能展現其神奇的力量。例如,AI可以通過數據分析,找出學生學習的困難點,並提供針對的解決方案。它也可以根據學生的反饋和表現,調整教學策略,使學習的過程更有效,更深入。此外,AI還可以提供更多元的學習資源,讓學生可以從不同角度,用不同的方式來理解和掌握知識。更重要的是,透過模型中提供的大數據歸納分析,也有助教師更掌握學生的學習難點,不同教學策略及自學資源對學生學習的成效,能更精準地預測,並建議適合不同學生的學習需要而設計的學習計劃。 迎接挑戰與機遇 當然,我們也看到將AI與教育結合並不是一帆風順的。如何確保學生能公平地獲得AI的幫助?如何將AI技術融入日常的教學模式中?如何使教師和學生都能熟悉並善用這種新的教學方式?在過程中如何避免AI引起的價值問題及讓使用者提高相關的資訊素養認識?這些都是我們面臨的挑戰。 但是,我們也看到了無數的機遇,AI的發展將使教育更加個人化及深度化。它不僅改變我們教育的方式,也將更新我們對學習的理解。教育是為孩子的未來,讓我們豐富教育視野,迎接教育的無限可能。 文:鄭家明(北角循道學校校長) 作者簡介:全國十優機械人教練,多年推動創意及STEM教育;近年於任職學校發展繪本及家長工作,希望把創意融入親子教育,讓孩子和家長共繪美麗溫柔的天空。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第468期]

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親子筆陣.家教明言:暑假快樂

終於來到暑假,相信同學們一定萬分期待。暑假是一個讓孩子放鬆心情、休息身心的好時光,同時也是家長陪伴孩子親子成長的好機會。我們一起來想想如何善用這個假期吧。 運動鍛煉恒毅力和成長思維 在現今社會,恒毅力(Grit)和成長思維(Growth mindset)已是許多教育專家和心理學家所重視的軟實力。恒毅力是指一種積極的、長期的、不斷努力達成目標的能力,而成長思維則是指一種相信自己可以通過不斷學習和努力進步的心態。這兩種能力在孩子的成長過程中非常重要,因為它們可以幫助孩子克服挫折、增強自信心,並且在學習和生活中取得更好的成果。結合恒毅力和成長思維的理論,我們不妨幫助孩子透過不同的活動來培養這兩種能力。例如鼓勵孩子參與不同的運動,運動是鍛煉恒毅力和成長思維的好方式,因為它需要長期的訓練和堅持,而且可以幫助孩子體驗到通過努力和練習所帶來的成就感。家長可以幫助孩子選擇一些適合他們的體育活動,例如游泳、籃球、足球等,讓孩子在運動中培養恒毅力和成長思維。 可在夏令營學習新技能 家長也可鼓勵孩子參加各種夏令營會,例如藝術夏令營、STEAM夏令營、自理夏令營等,夏令營是孩子在暑假期間學習和體驗各種技能和知識的好機會。家長讓孩子在夏令營中學習新技能,體驗通過不斷學習和努力所帶來的成就感。 家長也可陪伴孩子一起閱讀好書,閱讀也是培養恒毅力和成長思維的好方式,因為它需要長期的堅持和學習,而且可以幫助孩子擴展知識、反思生命成長和增強語文能力。讓孩子在閱讀中學習新知識,並且培養恒毅力和成長思維。 我更想鼓勵家長和孩子有更多親子時間。暑假是一個讓家長和孩子一起共度時光的好機會,可以幫助孩子感受到家庭的溫暖和支持。在親子時間中,家長可以和孩子一起做一些有趣的事情,例如一起烤蛋糕、一起做手工、一起遊玩等,讓孩子感受到家庭的歡樂和幸福。祝願家長和孩子暑假親子快樂,幸福成長。 文:鄭家明(亞斯理衛理小學校長) 作者簡介:全國十優機械人教練,多年推動創意及STEM教育;近年於任職學校發展繪本及家長工作,希望把創意融入親子教育,讓孩子和家長共繪美麗溫柔的天空。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第459期]

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親子筆陣.家教明言:溫習是一種原子習慣

又是臨近考試的季節,家長們又要花費精力來和子女溫習。有家長和我閒聊時曾提到要請假來幫助子女溫習,已分不清是子女學習還是自己再學習了。其實,與其為子女的學習忙得團團轉,不如想想如何為子女建立良好的學習習慣。在追求成長的道路上,我們時常會從名人的事蹟中獲得靈感。他們是如何在繁重的學業和工作中保持高效率的學習?我試從詹姆斯.克利爾(James Clear)所著《原子習慣》一書,分享如何建立有效的溫習習慣,讓學生在學習過程中更有自信和成就感。 獎勵鼓勵孩子溫習 第一法則:令溫習變得具吸引力 要激發學生對溫習的興趣,首先需要讓溫習變得更具吸引力。我們可以通過獎勵孩子的方式來達到這一目的。愛因斯坦在學生時代,曾經為了提高對數學的興趣,將學習數學與品嘗美味的甜點聯繫起來。每當他完成一個數學問題,便獎勵自己品嘗一口甜點,從而讓學習變得更具吸引力。我們可以和孩子一起建立這種激勵的習慣,例如設立一個小獎品,每當孩子完成一次溫習任務後,就有機會獲得。這樣,學生在完成溫習的同時,也能獲得成就感和滿足感。 第二法則:令溫習變得顯而易見 在建立溫習習慣時,讓習慣顯而易見是非常重要的。美國前總統奧巴馬經常把重要文件和待辦事項放在顯眼的地方,以便隨時查看。這個習慣讓他能夠更好地應對繁重的工作,提高效率。我們可以和孩子建立顯而易見的習慣,例如讓孩子在書桌上放置一個溫習計劃表,讓他每天都能看到自己的學習計劃,並在每天完成時間表內容後做簡單記錄,久而久之,孩子會有更規律及視像化的學習習慣。 第三法則:令溫習變得簡單易實行 為了讓學生能夠輕鬆地培養溫習習慣,我們需要設法降低溫習的難度。Yahoo前首席執行官梅耶爾曾表示,她通過把一個大的任務分解成一個個小目標,從而更容易實現目標。這樣的方法讓她在工作和生活中取得快樂。我們可以和孩子一起將一個大的溫習任務拆分成若干個小任務,讓孩子逐步完成。孩子由地下走上3樓,一定要經過樓梯拾級而上,為孩子建立好小梯級,就是讓孩子持續微小進步的秘方。 問答比賽增樂趣 第四法則:令溫習變得滿意 要讓學生保持良好的溫習習慣,他們需要在完成溫習後感到滿意。我們可以鼓勵學生記錄自己的溫習過程,慢慢看到自己的進步。此外,和孩子定期檢視學習進展,邀請孩子和友伴一起分享學習的成果,或者將學習內容化成遊戲或問答比賽,也可為孩子增加學習的樂趣。 溫習不一定是苦差,將學習任務變成更具體及讓孩子可以透過努力逐步達成的目標,為學生提供一個有趣、易於實行並具有滿意感的溫習環境。只要學生能夠養成良好的習慣,他們在學習過程中便能取得更好的成績,迎接未來的挑戰。 文:鄭家明(亞斯理衛理小學校長) 作者簡介:全國十優機械人教練,多年推動創意及STEM教育;近年於任職學校發展繪本及家長工作,希望把創意融入親子教育,讓孩子和家長共繪美麗溫柔的天空。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第451期]

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親子筆陣.家教明言:人工智能與教育的未來

隨着人工智能的飛速發展,我們正處於一個前所未有的時代。人工智能(AI)的出現已經深刻地改變了我們的生活方式,並將在未來帶來更多的變革。OECD(經濟合作暨發展組織)在其最新的2030+藍圖中提出,未來的世界將變得更加數字化、自動化和智能化,這將對孩子的成長和未來產生深遠的影響。我們需要重新思考如何教育孩子,以應對這個不斷變化的世界。 應用人工智能解決問題 創造價值 教育需要幫助孩子掌握科技。孩子需要學習如何使用現代科技,例如人工智能、數據分析和編程等。這些科技已經成為未來工作所必須的技能,孩子需要從小學習這些技能,以便在未來能夠順利地進入工作市場。教育更重要的意義是注重孩子的創新和創造力的培養。隨着人工智能的發展,愈來愈多的工作和生活變得自動化和智能化。與其想像人工智能會導致許多傳統工作消失,不如讓孩子更多體驗人工智能如何使我們將事情做得更好,有了人工智能的幫助,如何使孩子發揮更多的創作空間與潛能。同時,孩子更需要學習如何應用人工智能科技來解決問題和創造價值。教育應該注重孩子的問題解決能力,讓他們能夠運用科技來創造更多的價值,造福人類的生活。 注重人際交往 培養情感智能 除了技術外,未來的教育更需要注重孩子的人際交往和情感智能的培養。雖然人工智能可以幫助我們更好地處理數據和信息,但它無法代替人類的情感和人際交往。孩子需要學習如何與人工智能和人類共同工作和生活,或許,將來的社交能力就是個人和群體以至網絡智能的互動。教育應該注重孩子的人際交往和合作能力的培養,讓他們能夠在未來的工作和生活中更好地與他人合作。 新的技術也帶來新的機遇和挑戰,未來的教育需要注重孩子的倫理和社會責任感的培養。人工智能的發展帶來了許多新的倫理和社會問題,例如私隱保護、人工智能對就業和社會的影響。孩子需要學習如何慎思明辨,成為未來一個負責任的創新領袖。 如何擁抱新的挑戰是我們和下一代都要好好探討的課題。讀到這裏,你認為人工智能帶來的變化離你還遠嗎?就如你正觀看的這篇文章,大家不妨猜猜是人工智能還是我的手筆? 文:鄭家明(亞斯理衛理小學校長) 作者簡介:全國十優機械人教練,多年推動創意及STEM教育;近年於任職學校發展繪本及家長工作,希望把創意融入親子教育,讓孩子和家長共繪美麗溫柔的天空。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第445期]

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親子筆陣.家教明言:最好的我們 最好的相遇

剛過去的1月,我校師生家長一起經歷了美好的60周年校慶典禮,感恩當天不同持份者及來賓共聚一堂,上千人的會場熱鬧溫馨。一個甲子的光陰,記載了每一代亞小的孩子成長和不同年代的人事變化,就如翻開亞小的歷史寶庫,有塵封了的帳目簿,1960年代汽水3毫一支,還有好多相片,那時的潮流,今天可能又再時髦,原來世界有好多事情情懷不衰,最不變的一定是亞小自家品牌的人情味,當「登六」的亞小校友遇上還是小學生的同學,大家都是亞小人,相逢的喜悅不言而喻。 (作者提供) 笑談珍貴回憶成長趣事 在亞小的60周年感恩崇拜暨學生匯演中,我們有機會回望上帝在過去的恩情,實在難得。其中一個環節「亞小當年情」,每個10年的校友代表在台上笑談當年在學校的珍貴回憶、自己的成長趣事、和老師同學的當年情……回憶和緬懷正好見證了學生的成長變化,也留下了美好的印記,教育的寶貴,不正是期盼着一代又一代的茁壯成長嗎? (作者提供) 學生在匯演中一展所長 典禮的最大目的,是希望同學在匯演中一展所長,每個學生,透過和亞小英熊一同排練的話劇、不同校隊的演出、全校一起跳唱60周年主題曲及舞蹈,我們一起看到孩子的投入和才能,這也是我們深信的價值,每一個孩子都應該有發掘潛能的機會。 幼苗展翅高飛實在有賴護孩子的每一位對亞小付出了很多很多的愛,是因為最好的每一位對亞小恩情的堆疊,亞小的教學團隊及支援團隊的各位同工,當天各自都在不同的崗位中盡力付出,大家美好的身影一定常在同學的心中!當天有不同的家長義工及扮演亞小英熊的家長,因為家校同心,孩子可以展翅翱翔。60年的光陰恍如昨天,歡聚過後我們又展開新一頁的教育旅程,人生在不同的時間遊逛,有一天,我們會在最美好的地方相遇,因為家校同心,因為每位最好的同工一起努力,我們感受到每個相遇都是美好。 (作者提供)  文:鄭家明(亞斯理衛理小學校長) 作者簡介:全國十優機械人教練,多年推動創意及STEM教育;近年於任職學校發展繪本及家長工作,希望把創意融入親子教育,讓孩子和家長共繪美麗溫柔的天空。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第438期]

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家教明言:成長思維與生涯規劃

我們或許希望小孩子贏在起跑線,不斷操練孩子的硬實力,期望孩子琴棋書畫樣樣皆精。但我們別忽略,軟實力的培育更是小孩子成長的要素,生命培育與思維模式是決定孩子成長「高度」的基石! 史丹福大學心理學教授Carol S. Dweck博士提出「成長型思維」(Growth Mindset)和「固定型思維」(Fixed Mindset)兩種思維模式。成長型思維者認為智力可以經過後天的努力培育發展,固定型思維者則認為智力與生俱來,不可逆轉。不同的思維模式,在如何面對困難挑戰、失敗挫折、接受批評等均有很大分別。研究也指出固定型思維者傾向相信結果是注定的,而成長思維者則更傾向關注如何透過努力和改善策略達至成功。 推出獎勵計劃 贈予英熊寶石 學校於本年度推出亞小英熊聯盟獎勵計劃,教師可透過電子獎勵平台及手機App,隨時向同學們贈予不同的英熊寶石。我們一起正向欣賞同學在學習求進、生命成長、服務同學、展現才能等不同方面的努力及進步,家長及同學也可透過手機App或電腦,隨時查看得到的獎勵。 互相關愛 感受校園幸福感 學校是一個互相信任的家,在這裏有滿滿的新奇。校園是一個鼓勵同學嘗試的地方,同學們可以在這裏開懷探索新事物。學校更是一個學習互相關愛支持的地方,不同的英熊人物又會在日常校園生活中快閃出現,藉着每天一點點的欣賞,讓同學看到自己每天的一點點進步,而一起互相支持,用最好的我們成就每一個最好的亞小人。大家一起努力營造正向氛圍,就是要培育同學擁抱成長思維,感受到校園的幸福感。孩子們的努力能夠被具體呈現,他們會更體會到只要堅毅求進,有一天一定能達成理想。 同學們和亞小英熊一起歡度聖誕。(作者提供) 寶石換領禮物 學習理財和生涯規劃 來到第一階段的寶石換領禮物時段,更是同學們學習理財和生涯規劃的好機會。同學們在亞小同樂日,可以運用寶石,換取獨一無二的亞小英熊聯盟聖誕卡、社區電影院的戲票、小息活動優先換領劵、校長預備的精美零食、在禮堂TV Wall和同學們切磋Switch遊戲、攀石牆大挑戰、籃球機對決……同學們一起討論如何好好分配及運用寶石,怎樣為自己心中的夢想規劃安排,大家真是樂在其中。而終極獎勵——與班主任一起打籃球、亞小校長體驗一日限定,更是同學們十分期待的時刻。教師們更期待的,當然是和同學們一同經歷成長蛻變的喜悅。     亞小同樂日(作者提供)   亞小同樂日(作者提供) 亞小同樂日(作者提供)   文:鄭家明(亞斯理衛理小學校長) 作者簡介:全國十優機械人教練,多年推動創意及STEM教育;近年於任職學校發展繪本及家長工作,希望把創意融入親子教育,讓孩子和家長共繪美麗溫柔的天空。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第430期]

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親子筆陣.家教明言:看見孩子的天賦

小孩子瓜瓜落地天真可愛,總逗得爸媽歡喜萬分。當孩子第一次抬頭、走路、說話,帶給父母的感動非筆墨能形容。隨着孩子成長,家長的期望也愈來愈多,看到別人的孩子將詩詞琅琅上口、在攀登架上靈活走動、在鋼琴上將黑白鍵躍動得如詩似畫……家長不期然將比較的眼光放在自己的孩子身上,望子成龍、揠苗助長,沒想到每個孩子都不一樣,將正方形放入圓框中只會擠壓着孩子成長,與其將「唯一」加在孩子身上,不如多欣賞小孩子的多樣性,從他的身上發掘更多美好的天賦! 欣賞孩子多樣性 發掘孩子的天賦,首先就要談談什麼是天賦。孩子考試90分作為家長滿意嗎?如果是80分、50分又如何?又或者我們關心的是全班名次,全級名次。孩子被分數和等第定型了成就,無怪乎小孩子認為自己不是天之驕子,就是注定的失敗者。我們很少關心小孩子成長的多樣性,關愛別人的小暖男、熱愛運動的小跳豆、樂意服務的小領袖、醉心藝術的小明星、令人開懷的小諧星、靜靜觀察的小科學家、默默思考的小哲學家……我們放飛想像,也在成就孩子的無限可能,最好的我們,不止得一個! 天生我材必有用 也有家長告訴我,他已經不只是看孩子的成績,但就是找不到他的突出之處。其實發掘小孩子天賦始於我們對天賦的理解和信念,唐代詩人李白就說天生我材必有用,每個孩子都有其亮點等待我們去發現,我常送給家長「暫時」二字,如果今天你的孩子仍未初看見,記得只是暫時,相信未來會是充滿驚喜與可能,祝福你的孩子在未來找到自己的一片快樂成長天空,讓天賦自由地發揮,做最好的自己。 文:鄭家明(亞斯理衛理小學校長) 作者簡介:全國十優機械人教練,多年推動創意及STEM教育;近年於任職學校發展繪本及家長工作,希望把創意融入親子教育,讓孩子和家長共繪美麗溫柔的天空。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第419期]

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家教明言:小一選校心思思

這一年的特別假期令7、8月的暑假變得「濃縮」,孩子才剛踏入假期,不久後又快進入新學年,幼稚園K2的學生,在9月升級到K3就要和家長預備升讀小一的一連串報讀程序,家長對孩子預備進入小一是否已有充足準備?對小一的選校機制又是否清楚?希望本文對為孩子預備小一選校的你有所幫助。 K3生升小 留意兩派位階段 小學大致可分為私立、直資、津貼及官立4類。私立及直資學校一般會於年中開始舉行入學簡介會,同時展開報名程序,但由於每間私立及直資小學的入學安排均不一樣,如果家長有意報讀,最好直接向學校查詢,並為小朋友作好參加面試的準備。 與此同時,不少K3學生都會申請資助及官立小學的小一學位,很多幼稚園都會在開學初跟家長分享相關的入學資料。「小一入學統籌辦法」主要分為兩個重要階段,第一階段「自行分配學位」約在9月中、下旬展開,家長可為孩子向一間最心儀的學校(不受任何小一學校校網限制)遞交申請表。這個階段,是根據「計分辦法準則」分配學位的(計分準則可在小一入學統籌的相關網頁找到資訊),取錄結果將於11月公布,如果學生在此階段獲得取錄,家長須於11月的指定日期到所屬小學辦理註冊入學手續;如學生未能於此階段獲得取錄,則會參加「統一派位」。家長可在「統一派位」申請表格的甲及乙部,按意願為孩子排列心儀學校的先後次序,結果將於6月公布。然而,每年的小一入學申請流程及日期都有所不同,家長可瀏覽教育局網頁或致電教育局學位分配組了解需要注意的日期及其他入學詳情。 適合孩子成長 就是最好的學校 家長在選校前一定有點「心大心細」,有的家長會認為區內「名校」的值博率可能比以前高,一心為孩子報讀一間「名校」;也有家長認同「小池大魚」理論,在「強生眾多的學校」遇到學業上的挫敗,不如在一間「普普通通的學校」表現突出……家長其實都是在為孩子尋找一間理想學校而勞心勞力,其實世上未必有一間「最好」的學校,但我相信每間小學的同工都努力栽培學生,不同學校各有特色和優勢,家長選校時,除了要深入鑽研每間學校的辦學理念外,更應多花時間,從孩子的角度了解他的成長所需和性格特質,我認為一所合適學生成長的小學,最重要還是讓你的孩子享受學習,愉快、幸福成長!遇到適合你的孩子成長的學校,就是「最好」的學校了。祝願每個孩子都找到一所讓他幸福成長和快樂學習的好學校。 文:鄭家明(亞斯理衛理小學校長) 作者簡介:全國十優機械人教練,多年推動創意及STEM教育;近年於任職學校發展繪本及家長工作,希望把創意融入親子教育,讓孩子和家長共繪美麗溫柔的天空。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第411期]

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