國際親子台:應看中文書還是英文書?

(作者提供) 標題的問題假設了選書是以語言為先,但對年幼的孩子來說,第一,看書不是用文字,而是先用觸感與顏色,然後才是內容是否有趣;第二,我們忽略了主體,是以孩子為先,而非我們的喜好為先。孩子想看書,不論是什麼語言,只要有興趣,也應讓他看。選書也應以孩子的喜好先行,而不是我們想說的道理或想孩子學的題目為先,不用擔心孩子會「偏食」(即只集中看一類型或語言的書),先讓孩子愛上「食」,他便自然會努力去發掘更多美味的「食物」,這就是兒童時期廣泛閱讀(extensive reading)的重要。 親子共讀 增孩子詞彙量 閱讀習慣跟閱讀速度往往有關,這兩者則與孩子的認字量(word recognition)掛鈎。若孩子對書中詞彙一看就懂,他看書的速度自然快,也就更得心應手。透過閱讀來加強認字量,是有效的做法,這樣亦可避免出現看每個單字都明白,但把字句拼合成文章時,便不能理解的情况。 若孩子只偏愛讀中文,又或只肯讀英文的書,那他看另一種語言的書本時,無論速度、認字及理解力也可能減慢,久而久之,他只會愈來愈偏好單一語言的書本。這時,共讀便大派用場。家長可透過共讀時間,替孩子增加另一種語言的詞彙量,以彌補他平日的不足。因此,父母在孩子的閱讀及學習過程中,有着舉足輕重的角色。 「難」是人生設限理由 「很難」,很多時是我們對自己及孩子設限的理由。克服難關從來就是成長的過程,培養出不怕難的孩子,就不用擔心他的語言能力及成長。為何孩子會偏愛一種書,他的喜好自然是其中原因,但更大原因是,我們潛意識中讓孩子接收的信息︰「中文的字詞較難寫難認,先看英文書吧!」「你不懂讀英文,睇中文書快很多。」這些說話本來是出於好意,但不一定成就好事。把一些設限的說話,放進孩子的內心,他就會真的偏看,因為我們令孩子相信了,他的能力不過如此,而不是讓他相信,他的能力遠不止於此。 看書時,不應以語言區分,是中文書也好,英文書也罷,不過像是宮西達也與賴馬的書本之分,只是不同類型、風格的圖書而已,但依然同樣精彩有趣。 文:Hello Bonnie 作者簡介﹕修讀國際關係,成為兩女之母後變身3職媽媽,在小助教鞭策下,完成兒童與家庭教育碩士,仍繼續在工作、讀書及湊女角色中努力掙扎。網誌:FB.com/hellobonniemami [Happy PaMa 教得樂 第343期]

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論盡教育:教師任人糟質

本文命題看似誇張,王師奶下筆猶豫凡10分鐘,同情、心酸、憐憫兼而有之。教師本是崇高工作,淪落到呼之則來,揮之則去地步,任人糟質,孔老二再世都一定轉行,寧願匿埋後欄洗大餅。斯文何價! 教師曾否有過黃金時期?有,那是大陸人攀山越嶺,冒死游水偷渡香港的1950年代,木屋漫山遍野,學校被迫改上、下午班制,徙置大廈連天台都變成學校,學生日曬雨淋,教師供不應求,那是香港教師最搶手的年代。十年河東,十年河西,香港教師如今變成地底泥,任人踩,任人糟質。王師奶看盡香港教育演變,從硬件的進步(校舍設備現代化)、軟件的停頓、思維的僵化,一一看在眼內。小學的半日制改為全日制,從大班變小班,電腦觀念從零到雛形,這都是硬件的進步;軟件成功的例子就搜索枯腸都好難找到,勉強說電子教學吧,結果爛尾收場;最後是教育思維的僵化,歷任教育龍頭無遠見,少做少錯,不做不錯,不求有功,但求少過。無一個局長為香港教育長遠打算,只望無驚無險,5年後陽光海灘。也許王師奶偏見,只有一個羅范椒芬曾為香港教育動過腦筋,可惜她想三扒兩撥把羅馬建成。欲速不達,搞出好多大頭佛。 逾半曾遇職場欺凌 香港教師點慘?極端的被迫到跳樓,患抑鬱症的據說不少於30%,食緊藥唔敢畀人知;仍有教育大學畢業生到現在仍做緊合約教師,年年換竇,今年旺角,幸運的明年沙頭角,唔好彩的踎墩食穀種。寫兩句見工對白給讀者諸君聽聽,就知一年合約教師何等悲情。校長問:「陳先生,你畢咗業6年,轉咗6間學校,無一間做得長,你似乎係一個唔安定嘅人。」應徵者一肚氣,回答說:「校長,呢份工只係1年合約,明年我去見工,那個校長又會質疑我7年教7間學校。」有些校長明明可以請常額教師,但仍空住個位,寧願請合約教師,因為合約教師好使好用,又聽話,又搏命,樣樣做到加零一,希望博校長青睞,有份實職,用不着東漂西泊,但這機會難過跑馬射蚊鬚。 教協話逾半教師過去6個月曾遭遇一次或以上職場欺凌,七成教師認為目前申訴機制不能妥善處理,建議校董與教師之間設恆常機制,讓教職員直接接觸校董表達意見。唉,職場欺凌分分鐘都有,點會半年才一次吖。如果你被列入欺凌對象,一入校門已經被凌厲的眼神,被玄壇的冷面孔拮到打冷震,呢啲唔係欺凌係乜?教協建議校董和教師設恆常溝通機制,反映意見,反映乜嘢意見,投訴被校長糟質乎?馮偉華葉建源兩位,你哋唔係天真到以為這樣就可以解決欺凌投訴,咁樣係將受委屈的教師推落深淵。也許王師奶睇得監獄片多,每當太平紳士巡監獄時,如果有囚犯敢投訴的,太平紳士走了以後,呢個勇士一定在水飯房不見天日,頭腫面腫一兩個月。這是制度的缺陷,要教師活得有尊嚴,受公平看待,法團校董會這制度一定要煎皮拆骨。講句公道話,不是所有校長都是土皇帝,也不是所有教師都能恪守師道,小婦人見識過好多全無師德的人之患。 走筆至此,新聞報道有幼稚園校長被指強迫教師畫壁畫美化私人寓所。唉,教師係一份乜嘢工嚟㗎! 文:王師奶 作者簡介﹕不是普通師奶,家中米缸有幾多斤唔知,但對香港教育界有幾多牛鬼蛇神,有幾多「嗚喱單刀」措施,卻一清二楚。「論盡教育」絕不手軟。[email protected] [Happy PaMa 教得樂 第344期]

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辣媽CEO:帶着大小T創業

真沒想過新冠病毒疫情竟可以橫跨兩年,對全球經濟民生都造成很大影響,對我們習以為常的生活模式,亦起了很大的變化。 對我們一家來說,最受影響的應該是小T的學業。至今我仍然慶幸做得最好、最明智的決定,是在疫情爆發初期果斷地讓小T回港。雖然他申請休學1年,但9月底能否或者會不會回去繼續最後1年的課程,這一刻還是未知之數。 能否回去,當然和疫情的控制有關;至於會不會回去,就和我們的新食品事業有關。去年初無心插柳為一個飲食平台示範一些家常小菜,撞正疫情,由於大家改變了出街食飯的習慣,改為在家中煮食,我的飲食片大受歡迎,動輒幾十萬瀏覽次數(不是講笑的)。今年亦開始了在《明報》副刊為大家示範節日時令菜式,進一步拓展了我的讀者群。 烹飪興趣轉化為生意 去年中秋我在自己的facebook live頻道講起芋頭,非常懷念母親的古法芋頭糕,在粉絲們支持下,膽粗粗做了500底,旋即售罄。之後的醉鴨舌、薑醋,古法燜鮑魚都沿用我母親外婆留下來的百年煮食方法配方,迴響不絕,大受讚賞。烹飪從來都是我的興趣,但沒想過可以轉化為一門生意。不知哪來的勇氣,可能其實是一份傻氣,想把最原始、最樸實、最感動、最溫暖的家滋味帶給大家。 不過網上銷售和做實體店是兩回事,第一次「落地」,是黃金檔期農曆新年前後,在又一城、金鐘的精品超市兩個黃金銷售點公開發售我的賀年糕點。上周六,我的自家品牌專門店正式落戶尖沙嘴河內道K11。除了辣椒調味料、花蜜,還有我最拿手的芝士蛋糕甜品。 我懂得歷史 他們懂得未來 今次創業,沒有大小T就不能成事。煮食方面當然由我全權負責,除此之外的所有大小事情,一概由他們兩姊弟打點負責。大T在韓國賣明星相紀念品的創業經驗,今次大派用場。短短大半年,我的SON級推介從零開始,就靠我們3個人6隻手,摸着石頭互相扶持走出一條路。我很少公開稱讚他倆,但今次不得不讚,的確有乃母之風,點止出色咁簡單! 當然我們之間的爭執摩擦肯定不會少,但過程中彼此都在學習,我懂得的是歷史,他們懂得的是未來。互有長短,互補不足,真的要多謝上天的眷顧,製造了這個多麼難能可貴的機會,我可以手把手帶着兩個孩子一起經歷,得失成敗,一起走過,不管生意成績如何,我都真的無憾了! 家的味道,不是味道回憶,我希望我製作的食品食物,能帶給大家幸福的味道。 文:張慧敏 作者簡介﹕資深獵頭人,企業培訓顧問,家庭CEO,辣筆寸嘴,擅長對付怪獸家長。 [Happy PaMa 教得樂 第344期]

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半個瑞典人:春天不是焦慮天

去年怪異病毒在歐洲撒下恐懼種子,歐洲多個國家的危情有如災難片。我跟許多外來移民一樣,因為追蹤香港、台灣等亞洲新聞的關係,焦慮指數比瑞典人高許多倍。話說我和丈夫決定全體留家一個月遙距上學上班,每天除了不停煮飯做小點,以及下午全體學習時間完畢後,拉着3個女兒出外散步走一圈之外,我彷彿什麼也沒幹。 瑞典人紛紛裝修 建材公司派花紅 剛讀到一段瑞典新聞頭條:建材公司向員工派發史無前例大花紅。原因是過去一年來,正常熱愛外遊的瑞典人統統留在國內,暑假和聖誕長假期都在家中,自家慶祝完仲夏節、聖誕節之後還有悠長假期,於是紛紛籌備大小室內外裝修工程……當市面老商店陸續關閉退隱,唯獨是建材公司貨如輪轉,結果瑞典市民買建材買到員工受惠獲派大花紅,也算是奇情世界的奇蹟。 我們家這條小街已是最佳例子,隔壁鄰居最勁,不但掘地建了個室外豪華巨型按摩浴泳池,周邊配套也凌厲:木平台上有兩張全躺式太陽椅,環繞平台的木樓梯可以坐齊幾十人欣賞前面草地。也許來探訪的家族長者們不便蹲下來,男主人拖比下班後熱烈地邊飲啤酒邊開行電鋸,新作品原來是在樓梯邊緣延伸出一張長形木梳化!女主人莉莉周末購物回來,把一系列背墊和咕𠱸放上去,嘩啦!孩子們的公公婆婆蒞臨開幕試坐。我這個八卦鄰居在2樓遙看,也覺得實在比Netflix更精彩。 打理花園好過打殘心火 至於我,因為去年春夏心情焦慮,連花圃也沒多理會。期待世界回復正常的希冀,演變為出力打理花園好過打殘自己的心火。於是趁這星期氣溫終於衝破7℃,在有太陽無刺頸春風的午後,跟小女兒在園裏的花圃前邊唱歌邊翻動泥土,拔枯根野草,商討種花抑或種瓜。她叉着腰提醒媽媽:「我在學校種咗豆!已經長到咁高!」我說:「咁你攞番嚟屋企嗰日我開車嚟接!」 文:周游 作者簡介﹕移居瑞典的原裝香港人,三女之母,每天做飯之餘亦寫字貼相。著有《幸福在最北》、《親愛的 給幸福加口甜》及最新作品《近乎生活在天堂》。 [Happy PaMa 教得樂 第344期]

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解鎖孩子心:青春期來臨 情感連結更重要

很多父母都對我說:「我的孩子在小學初期都很聽教聽話,但到了五、六年級就開始反叛,因為進入了青春期?」你的孩子有沒有以下的行為特徵: .駁嘴/與大人唱反調 .喜怒無常,容易激動/發脾氣 .說謊多了/隱瞞事實 .與父母交流少了/ 總是一個人在房間裏 .對別人的說話很敏感,中性的說話都認為是負面的批評而加以反駁 .預設敵意/拒絕父母,總是否定建議,認為父母不明白他們 許多孩子到了高小或初中階段,與父母的關係都出現了若隱若現的變化。父母既失望又擔憂,為何花了這麼多時間去照顧孩子,但彼此關係反而愈來愈疏離?是否到了一定年紀,孩子就會變得不聽教? 其實,隨着孩子漸長,他們的內在需求由生活層面過渡到生命層面,下意識對「我是誰?」和「我要往哪裏去?」開始感到疑惑,而與父母的關係會更渴求情感上的連結。 關心孩子內在感受 多於處理行為問題 漸漸成為青年人的他們,心思變得更複雜和敏感,青春期只是一個加速的時間點。反叛的行為特徵,是一些信號,讓我們有機會反思與孩子的互動,彼此有沒有真實深刻的連結。關係由一點一滴累積,若親子關係中曾經有許多誤解,或者孩子沒有經歷到自己是重要的,就更難與父母坦誠溝通。 聽過不少青春期的孩子透露心聲:「以前細個被罵不敢反駁,現在我大了,我不忍了!」、「以前我會將父母的責罵和批評『吞落肚』,現在我會當聽不到!」與青春期的孩子同行,首要的不是處理孩子的行為問題,而是讓孩子與父母的互動中經歷到彼此的重要。 有父母不明白,為什麼一提起學業,孩子就立刻發爛渣。我解釋,父母會將焦點放到眼前緊急、感到憂心的事情上,結果每天一入門口就問孩子:「功課做好沒有?」父母用催逼和鞭策孩子的方式來表達對孩子的愛和重視,這不是父母做錯,但孩子的世界並不是這樣理解。孩子產生了一個錯覺,就是父母緊張他的成績多過他本身。而因為孩子年紀小,分辨不到這是錯覺還是真實,產生了「我不重要」的感覺。 有人說,青春期的孩子就像暴風一樣,父母再也管不住,一不小心還會弄得人仰馬翻。但我認為,這是一個十分關鍵的時間。趁孩子對父母的話還「有反應」時,請關心他的「人」多於他的「事」,默默地用心聆聽,嘗試聽出孩子的內在感受。 .讓孩子感到被關心,不是被審問,例如「你今日如何?」代替「你今日在學校做了什麼?」 .在對話中不帶有負面的判斷,減少直接指出錯誤,「你不可以……」用問題引導孩子思考,「你可以想想……」 .由心、真誠地說出感受,「我為你感到擔憂……」代替默不作聲,或不停說教 .說明清楚,把行為和本質區分開,「我不認同你的行為,但我仍然重視你、愛你」 趁孩子還未完全把心門關上前,用孩子能接收到愛的方式,告訴孩子:「我們永遠愛你。」也許,暴風的感覺是真實的,但這是一個機會,讓我們再次正視與孩子的關係。 文:陳志耀 作者簡介﹕EDIT Workshop學習及個人成長教育中心創辦人及課程總監,從事生命教育工作接近20年,經常受學校和機構邀請,分享教養心得和孩子同行經驗,是一位資深青少年及家庭教育工作者 [Happy PaMa 教得樂 第344期]

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教女無方:下一位前度

蘇菲身在英國,除了每周一次的視像通話,日常的噓寒問暖、通知詢問都只靠私訊,關閉已讀標記的蘇菲時而秒覆,時而無視,作為母親的除了追看信息,也只能在熒幕裏牽掛。近日有事請教蘇菲的閨密,兩個都速回了我的信息,很是溫暖。細想一下,她們確是因着與蘇菲的友情,也很尊重我這位長輩。知道蘇菲跟她4個閨密不受地域限制,保持緊密聯絡,無所不談,除了羨慕,還感欣慰。 朋友,我想應是人倫關係中既可以自由選擇而又最長久的。 蘇菲小三時,我收到當時還是普通同學關係的閨密A媽媽第一次來電,不祥預感應驗了,蘇菲在閨密A手臂上咬了一口,牙印又深又紅,原來兩人玩得高興,蘇菲情不自禁。女人表達愛意就是咬嗎?幸好還沒有如趙敏下毒藥吧。對閨密A媽媽,我是非常抱歉,訓斥教導蘇菲後也擔心她再闖禍,只望蘇菲暫時遠離傾慕對象,減淡熱情。事與願違,自從一咬定情後,兩人感情發展漸進,閨密A成了今日蘇菲心靈脆弱時的鼓勵者。 閨密B跟蘇菲認識日子最長,也是分手復合次數最多的一個。幼稚園已是好朋友的她們,一起上小學,剛好又是一班,我心想這對孖公仔的友情該永固了。誰料閨密B結識了新閨密,蘇菲落單了。作為母親的天性與專長按捺不住,無限聯想放大後果,由擔心蘇菲無朋友到成宅女,於是極力勸導蘇菲不要為了一棵樹放棄森林,天涯何處無芳草,不如結交其他朋友。可是,蘇菲還是很想念閨密B。某天,蘇菲又和閨密B修好。鬧翻、親密、冷戰、平淡關係往還多年,今日,閨密B總在蘇菲困惑時教她清醒,弄清問題。 蘇菲跟閨密C的關係像細水長流,兩人由認識到成閨密的過程最長,但友誼發展的軌迹中從沒鬧翻分手。閨密C的存在陪伴,給予蘇菲莫大的安全感。 小學時閨密D跟蘇菲似乎是兩個世界的人,即使校園偶然遇上,大家連點頭問候也沒有。卻不知何故,中三那年開始一拍即合,頗有相逢恨晚的心情。有了閨密D,蘇菲更敢於嘗試。 尋覓摯友路上 讓孩子經歷選擇 閨密ABCD,我想應是蘇菲自己選好了的一世朋友。 尋覓摯友路上,出現多少以為最愛的過客,難免會刺痛灼傷。借用林家謙《下一位前度》歌詞,或可描述一下: 「不可以 總可以 將瑣事當天大事 那樣堅持 那樣不智 卻又知沒有結束不會開始 這次傷心到下次 也應該再有幾次…… 誰亦在反覆錯愛之旅捱大 沒法想下一位的生涯 寧願能白首 還是罷手 彷彿怕 無憾便老得很快」 為母不忍,總想從中左右,卻往往徒勞無功。聽說有家長效法孔子「無友不如己者」(《論語.學而第一》)精神,教導子女只交成績比自己好的同學。「近朱者赤」道理我同意,但我亦相信「物以類聚,人以群分」,自己培育出來的子女自有其氣質喜好,父母還是專注好家教身教言教,讓孩子經歷選擇、建立、錯配、調節、再選的過程,畢竟這經驗於擇偶路上還是用得着。 (撰文時,花了許多時間貪戀着回憶。未來,我知道在我不能解讀女兒的世界時,閨密們分享着她的想法;在我百病纏身進出醫院的日子,閨密們會支持着她;到我回到天父懷裏的年月,閨密們便是陪伴她走餘生日子的人。) 文:蘇菲媽 作者簡介﹕中學副校長,女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘,有意栽花花未必發,也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路,希望同思貼地教育。Facebook & IG︰SophieMamama [Happy PaMa 教得樂 第344期]

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升學攻略:幼稚園及小學篇.救世軍禾輋有口碑

問◢ 本人住廣源,現女兒獲兩間幼稚園取錄入PN(學前班),一間是救世軍禾輋幼兒學校,另一間是沙田靈光幼兒學校,正在考慮哪間升讀名氣較好的小學會更容易?學術和品德培養上有何分別? 答◢ 從聲譽及口碑角度來看,救世軍禾輋幼兒學校好些。本人參考教育局質素評核報告,給參加教育局幼稚園計劃的學校評級,救世軍禾輋幼兒學校的評級(從A++至A-共4級)為第二級的A+,沙田靈光幼兒學校為第三級的A,該報告重視幼稚園的行政管理與持續發展、學與教、幼兒發展和家校合作,救世軍禾輋幼兒學校略為「秤先」! 崇幼英語教學 有利報考直資 問◢ 小女2018年10月出世,現在K1有以下offer:崇真小學暨幼稚園英普班、明慧國際幼稚園上午班、九龍禮賢學校下午班。我們目標是英文小學,希望她入到九龍塘宣道小學,而九龍禮賢學校小學部及其他直資小學也會去考,不過不是首選,選哪間幼園較好?另想知道崇幼英普班升小的成績,有許多人考上直資小學溤?升中的成績又如何? 答◢ 3所幼稚園中,只有明慧國際幼稚園在學校網頁透露有畢業生入到九龍塘宣道小學,其他兩所幼稚園由於都各自有可以直升的小學,所以很多畢業生都會選擇直升,但也不排除不少畢業生入到宣道小學;尤其是崇真小學暨幼稚園英普班,每天有英文外籍老師任教2小時,雖然網上沒公布升小的情况,不過在長期使用英語教學的環境下學習,考直資私小應困難不大。至於升中,崇小畢業生可以直升到直資的基督教崇真中學,又或者申請沙田崇真中學及屯門的崇真書院。 報直資重視英文 萊恩幼園較適合 問◢ 家住天水圍,小女將於今年8月讀K1,已獲迦南幼稚園(九龍塘)、天水圍的宣道會陳李詠貞紀念幼稚園取錄,請問趙sir,值得出九龍塘讀迦南嗎?日後計劃主攻直資小學,是否兩間幼稚園在學術方面都要外補?還是選擇私立的萊恩幼稚園(元朗)比較好?考直資小學會否看你讀哪所幼稚園?另外本人打算在女兒升小時搬到九龍區,請問趙sir是否應該在K2下學期就要準備?如我有兩個地址,教育局會否懷疑要家訪呢?如果女仔的話應該34還是41校網好些呢? 答◢ 你這條問題包括4部分。首先、想主攻直資小學,宜選哪一間幼稚園?因為一般直資小學都重視英文,所以選萊恩幼稚園比較適合,九龍塘迦南也好,但比較遠一些;第二、升小應何時搬?在交自行分配學位表格前,即9月初搬便可以;三、如有兩個地址又怕家訪,便報居住那個地址吧!最後,論適合女孩讀的學校,數目以34校網比較多,但論名氣及直升機會則41校網較好,你重視入得到,還是學校質素高? 文:趙榮德 作者簡介﹕前喇沙書院副校長、資深教育工作者 (歡迎查詢幼稚園及升小問題,電郵:[email protected]) [Happy PaMa 教得樂 第343期]

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讀樂樂:抓緊動盪中的一點愛

《外婆阿貝拉的禮物》作者、繪者:西西莉亞.瑞茲。譯者:張淑瓊。出版社:親子天下。   《外婆阿貝拉的禮物》由一份禮物開始,描寫兩婆孫的關係、親情。故事裏的阿貝拉是妮娜的婆婆,兩婆孫的心靈自首次擁抱的那一刻被接連起來,相通了。隨着她們每天為感情「灌溉」,把一點一滴的趣事、開心事和瑣碎事都注入關係當中,阿貝拉和妮娜之間的愛便變得深厚起來,兩婆孫的默契亦在歲月中漸漸建立。 關係需要時間培養 作者運用了簡單而細膩的筆觸、清新而活潑的圖畫,帶出阿貝拉和妮娜的互動關係。故事很直率地說出關係需要時間來培養,還要「落手落腳」去經營。就好像這對婆孫的關係,並非只有阿貝拉單方面付出,孫女妮娜也會經常找機會逗外婆笑。回想我與媽媽的感情,也是從兒時建立,那時她最喜歡拖着我的小手到屋邨裏的街市買餸菜,而我亦很喜歡跟她一起去,因為每逢經過燒味店時,老闆娘會與媽媽閒聊,且必定特別為我斬一小件叉燒,然後快快地將它放入我口,給我樂上一整天。 由愛而生非凡力量 大家所祈求的禮物又是什麼呢?或許很多人像我一樣,在疫症蔓延、動盪不安的日子裏,能夠平安度日,已是最好的禮物。阿貝拉和妮娜同樣生於動盪時期的墨西哥,雖然她們的生活一天艱難過一天,但是,阿貝拉心裏總希望為心愛的妮娜預備一份寶貴的禮物——可能是一部腳踏車、一隻小狗,或是一次讓妮娜大開眼界的海灘之旅。如果你是阿貝拉,你所預備的禮物又會是什麼?妮娜雖然年紀輕輕,但機伶的她對外婆的心願心領神會,可是,身處艱難困苦之中,又可以怎樣呢?如果你是孫女妮娜,又會怎樣處理這個兩難的情况呢? 作者為故事注入由愛而生的非凡力量,讓艱難的日子也變得有希望。當大家處於徬徨無助時,不妨把心思放空,進入阿貝拉和妮娜的心思裏,聆聽她們兩婆孫的故事,看看她們的故事對你有什麼啟迪。   ■編按:各位爸媽、小朋友,你想跟我們分享好書嗎?不論是父母讀的教養書籍或是孩子喜歡的圖書,我們都歡迎你把心愛的書寫成書評,中英文書皆可,每篇字數為800至1000字,一經採用,可獲薄酬。稿件可電郵至[email protected],並留下姓名及電話,主旨請註明「童讀好書.讀者推介」。 文︰呂美玉 [Happy PaMa 教得樂 第343期]

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親子筆陣.永明的天空:7樓天台的粟米田

「住15樓養嘅牛牛」,有聽過這句廣告jingle嗎?如果沒有的話,你真夠年輕。當年這個經典廣告深入民心,因為這句話衝擊着大腦的一般邏輯思維……當腦袋接收到這句短語時,就會即刻搜索記憶,思考一番之後,結論必是:牛怎可能放養於15樓呢? 成功,往往在於think out of the box,神來之筆,無限想像;那麼,你有沒有想過在旺角鬧市之中,一座建築物7樓天台之上,種了一片粟米田呢?還有,自2014年起,這個學校天台農場,大大話話已出產了超過5.8噸、多達50多種的「有機」農作物。對,是有機種植生產,完全合乎香港乃至歐美的有機標準。那裏是「守園」。農夫是誰?家長和學生是也,老師呢?太忙了(一笑)。 藉有機耕種與自然重新接軌 雖則疫情肆虐,「守園」堅守本分,運作如常,今造粟米風采依然,乃是因為大自然本身的法則:一旦條件成熟,就會順理成章。有說城市人與大自然已經脫節,對環境、土地難以動情。其實用心想想,城市又何曾離開過大自然?君不見暴雨狂風,烈焰驕陽也是無差別的灑滿遍地嗎?或許是人們善忘,以為一切物質可監可控,慣性認為城市才是本源,甚至對大自然失去了基本尊重。 返璞歸真,透過有機耕種與自然重新接軌是一途;遠足郊野,暴走一趟麥理浩徑,也是一法。重建人與大自然的連結,拉近距離,慢慢就會珍惜自然、尊重自然,並且體悟到人與自然密不可分的關係。是有為?還是無為?7樓天台種粟米當然是不合理的有為安排,但為着重建知識和關係,天台園圃栽種着400多株甜粟米是不合理的合理,是有為中的無為,箇中平衡微妙,只能直接體驗。 活在當下 才有能量面對未來 此外,作物的生長乃是一個循環,有生就有滅,無不例外;7樓天台種粟米並且嵌入學習生活,大伙兒感受到的是一期一會的精神。淺層認知是學懂珍惜,深層體會是曉得欣賞已經擁有的,比設法獲得最多更為重要,况且什麼程度才是「最」呢? 這一兩年,生活往往充斥着無常與荒謬,然而當你看到粟米群矗立於校舍天台,斜睨朗豪坊時,心裏倏忽間好像有個微細的跳躍,彷彿當下就明白多了一些……轉而專注於當下,把當下該完成的事,一小步一小步KO。原來,7樓天台的粟米田就是當下現場,活在當下才有能量承擔過去與面對未來。 文:楊永明(保良局陳守仁小學校長) 作者簡介﹕擔任管理工作超過廿五年。認為孩子的發展有着無限可能,透過不同的互動經歷與自我追尋,就能找到幸福。 [Happy PaMa 教得樂 第343期]

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親子筆陣.教大GPS:疫下新常規:幼稚園網絡教學變革

  5歲幼兒和家長共同創作的立體故事(作者提供)   轉眼幼稚園採用網上授課已經一年了。教師們從開始時的不知所措到現在逐步找出適合的方法,其間經歷了很多摸索、跌倒、升級和創新的教法。最近的一個調查研究發現,幼稚園教師們對於未來網絡教學的看法有了質的變化。教師們從最初提供教學內容為主的影片,到現在可在影片中加入互動遊戲,以及在即時視像會議(例如Zoom教學)中添加互動的機會。 數碼科技可以讓久久未能親身與朋輩相聚的小朋友,圍坐在屏幕前社交和互動。初期實施視像教學時,也曾擔心學生的住處會有嘈雜聲,於是教師們會替小朋友設置「靜音」。但後來逐步調整課堂人數和方式,師生也掌握了課堂的節奏,學生不用再全程「靜音」,反之增加了許多互動交流的機會,甚至協作的遊戲。事實上,教學者和學習者相互影響,當部分年幼的小朋友也懂得操作基本的設備時,課堂氛圍便發生轉變。 不少學校也因應幼兒學習的情况,發展校本混合教學模式,即結合線上課堂和線下在家中延展的活動。例如天主教聖雅各伯幼稚園策劃的集體「早操舞」,與幼兒即時互動做早晨運動,幫助小朋友在群體中建立作息規律。對於年幼的學習者而言,保持規律的健康生活也是疫情期間一個重要的學習經歷。另外,學校也結合有趣味的繪本,展開「喜悅繪本」故事之旅,透過影片聆聽教師講述故事,之後再配合家長小錦囊、家庭延展材料包、五感遊戲等,把真實的學習經驗帶入家中,並使用視像會議分享幼兒的學習經驗。教學中,也逐步培養出家庭積極參與和配合。教師分享說到,兒童的探索和創作成果超乎他們的預設,許多家長也願意在家中運用小錦囊的策略與孩子互動,並回饋反映,親子話題更見豐富;家長也表達,由繪本延伸的學習體驗、遊戲元素,有助建立親子共讀的好習慣。 可建立社群 分享經驗資源 要年幼的學習者投入網絡教學實屬不易。幼稚園教師們在缺乏培訓和準備下,付出大量時間研習拍影片、實施網絡教學,這個過程積累了寶貴的經驗,擴展了在疫情下的學習形式。除了常規的面授,或許混合教學法將在未來「疫」境下不斷發展。不過,單一的網絡教學不能完全滿足教學,而多元化的混合教學法又需要家庭、教師和幼兒的相互配合。研究建議可以建立混合教學法的社群,彼此共享經驗和資源,例如積累影片資源庫和繪本列表,教學群體可共享教材、教具的製作資源,同儕配合拍攝和剪輯影片。同時,學校可以嘗試改善在家庭中的活動,提高活動趣味以減低學術壓力(例如單一的抄寫練習),增加親子學習的成效和樂趣。 文:胡馨允(香港教育大學幼兒教育學系講師)、黃雪媛(天主教聖雅各伯幼稚園校長) 作者簡介﹕由香港教育大學教育及人類發展學院的學者輪流執筆,分享對教育研究、政策和議題的所見所感。www.facebook.com/FEHD.EdUHK [Happy PaMa 教得樂 第343期]

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