陳敏儀

最近，在面書讀到一句話「教育的真義：使一個人更像一個人」，立即吸引了我的目光和關注！究竟，今天教育的對象是誰？在成年人所面對的場景與決定當中，我們是否見到孩子們成長的真象呢？ 每一天，我看着孩子們穿著這一套沿用多年的校服上學，習慣令我沒有多留意他們是否穿得舒適…… 還記得兩年前，因着一個活動，我首次穿上了培道的校服，一套用「的確涼」造的校服。但是，當自己穿上之後，才發現原來這「的確涼」其實並不涼。因着活動需要，我穿了它整整一天。當天，給我很深的體會：每一天，我看着孩子們穿著這一套沿用多年的校服上學，習慣令我沒有多留意他們是否穿得舒適。直到自己有機會親身感受，才明白原來每天穿著它上學、活動，其實並不容易。就因為這一次的體驗，我萌生了一個念頭，希望為孩子們尋找一套喜歡的校服。 新挑戰︰劇遊課學中文 我們不難找到可以為孩子而更新、改變的事情…… 習慣令我們失去了感覺。穿校服如此，學習也不都是如此？或許，只要我們用心一點，嘗試觸摸一下每天學習的經歷，我想我們不難找到可以為孩子而更新、改變的事情。就像今年暑假，我們嘗試為孩子們以「暑期任務」代替暑期作業一樣。 今年九月，我們又有另一個嘗試，在小四中文科加入「劇遊課」。「劇遊」全名稱為「劇場遊戲」，是以戲劇遊戲作媒介，讓學生自己去發掘、體驗並解決問題的學習過程。增設劇遊課目的有三：其一、以遊戲入課，我們期望提升學生的學習動機，更能改變從老師到學生的單向學習模式。藉着同學們積極投入的參與，課堂會更有趣味，發生更多變化；其二、以遊戲形式來學語文，把中文科的抽象知識更具體地讓學生體驗，並讓他們在情景建設中實踐活用，同學們就更易掌握，學習語文有另一體驗；其三、遊戲沒有演出的壓力，着重於遊戲的過程，不經意間提升學生表達的自信，亦為他們提供自由地探索創作的可能性。戲劇沒有必然的答案，這種讓學生自由展現自我的空間，正是以學習者為中心的教學理念所需要的。 師生互動改變 投入、熱情、認真、合作、關懷……孩子們生命中比知識更重要的元素。 雖然，課堂還未正式開始，但是，透過與同學們的接觸，特別是今年暑假期間，為了準備今年十二月舉行的校慶大型演出，我們實在見到同學們透過「劇遊」的正面改變。而這改變的關鍵，並不止在「劇遊」的形式，更重要是老師與孩子之間的互動。課室彷彿就是老師與同學們的共同舞台，在這舞台上，老師在看着孩子，其實，孩子也在看老師。老師的一舉手，一投足，都在呈現着一個非正規的課程——投入、熱情、認真、合作、關懷……孩子們生命中比知識更重要的元素。當然，我更相信這奇妙的互動過程，並非「劇遊」老師獨享。 九月新學年，我深盼同學們在校園生活當中，獲取更多能夠承載你一生的素質，叫你體驗教育的真義——使一個人更像一個人。更祝福每一位老師，在教學的舞台上大放異彩，你的「演出」能夠吸引孩子投入生命。亦叫孩子與你的互動，彼此體驗教育的真正意義。 文：陳敏儀（香港培道小學校長） ■下期預告：劉筱玲（保良局蔡繼有學校總校長） [Happy PaMa 教得樂 第205期]

學年結束的時候，學校會為小六同學舉行畢業典禮，又會為小一至小五的同學舉行結業禮。畢業典禮和結業禮的程序，其實大致相同。我看結業禮就是畢業典禮綵排，換言之，在小學的階段，每位同學最少會經驗五次畢業禮綵排。在每一次綵排的過程當中，無論你能否站上台領獎，我盼望每一位參與者都藉此機會，數算一下過去一年自己的「成就」，讓這成功經驗陪伴自己去享受暑假之外，更成為你人生當中持續成長的一股力量。 我所指的成就，並不限於學業成績。若是這樣，我們的人生就顯得過於狹隘。為使同學能夠較具體地建立數算成就的向度，今年的結業禮上，我們特別邀請了兩位生力軍——譚sir和鄭sir，分享他們在首年教學的感與想： 獲取友誼 譚sir：「我和鄭sir是加入學校工作之後才認識。」 鄭sir：「你記得我們一起在鑽石山的經歷嗎？一天放學之後，我們一同走到荷里活廣場。經過一間餐廳，見到一個只需要20元的下午茶，有一隻雞腿和紅豆沙。」 譚sir：「當時，我們只是望了對方一眼，笑一笑，就一同走進去，享受了一個美味的下午茶。」 學校除了是一個獲取知識的地方，也是一個獲取友誼、經驗自己、經驗與人共處的地方。 學校除了是一個獲取知識的地方，也是一個獲取友誼、經驗自己、經驗與人共處的地方。在經驗的過程中，我們或許會跟兩位老師一樣，尋找到喜好相同的好朋友，並且，從中對自己有更多的認識。就在老師分享之後，我個別WhatsApp了兩位老師，感謝他們的分享。隨後，譚老師回覆我：「鄭sir補咗好多位，我太緊張了！」同學們，在過去一年，你建立了怎樣的友誼？有沒有跟朋友產生了像譚sir和鄭sir之間，只要望一望、笑一笑的默契呢？在大家共同成長的互動當中，有沒有發現在自己的限制當中，朋友給你的支援與支持呢？ 突破自我 鄭sir：「譚sir，在教學的過程中，你曾遇上什麼困難？」 譚sir：「對我而言，最難就是記名。我用了三星期才記下老師們的姓名，再配對好他們的樣貌。大家可以想像，要記我任教的學生姓名，再配好他們的樣貌，對我會有多困難，特別是每星期只上一堂的班別。各位同學，如果你發現譚sir仍會錯叫你的名字，請你體諒！」 只要你願意，你總會見到你的付出，讓你可以向前邁進一步，那管這一步有多大。 成長路上，我們難免會遇上自己未能得心應手的事情。要應付這困難，我們需要花上不少的心力和時間，就像譚sir用上三星期記下全體老師的姓名一樣。然而，只要你願意，你總會見到你的付出，讓你可以向前邁進一步，那管這一步有多大。 互勉成長 鄭sir：「我曾經跟同學分享，你看功課有多困難，但是，你做一份，老師就要批改全班的功課。你抄寫一次詞語，即使共抄寫了六十個詞語，老師一次批改全班的功課，就超過一千五百多個。所以，無論你覺得幾辛苦，老師都會跟你一同努力。」 譚sir：「十分同意。雖然，我只是教數學，不用批改詞語，但是，每天陪伴着我的，就是成千上萬的數字。每次見到同學草率的數字，那些令人難辨的0、6、9……都會令人眼花撩亂。」 鄭sir：「雖然，教學的工作並不容易，但是，只要有同學的支持，事情就可以不一樣。」 譚sir：「十分同意！記得有一次，遇到一位同學，他跟我說：『譚sir，辛苦你了！』我就得到鼓勵！」 老師也是普通人，他們也會疲倦，跟大家一樣，需要支持和鼓勵 老師也是普通人，他們也會疲倦，跟大家一樣，需要支持和鼓勵。在過去一年，你為老師的成長注入了幾多的動力呢？ 如果，你發現今年的「成就」仍有更多進步的空間，盼望大家珍惜暑假的日子，為未來一年儲備。希望大家在下學年的綵排當中，獲取更優異的「成績表」。 文：陳敏儀（香港培道小學校長） ■下期預告﹕劉筱玲（保良局蔡繼有學校總校長） [Happy PaMa 教得樂 第201期]

（陳敏儀提供） 親愛的暑假先生： 你好！每年六月，我們大部分同學都期待着你的出現！因着你，我們可以與平日沉重的功課和測考暫別，星期六、日亦不用趕着回家溫習。生活的節奏就隨着你的蒞臨，變得輕鬆一點。這一份輕鬆不但令我切身地感受得到，爸爸媽媽同樣感受到，從他們不用催趕溫習、做功課的面容，我確實感受得到。 有的就好像我一樣，拿着作業總是提不起勁。特別想到開學的時候，老師收到暑期作業的反應，就更無動力...... 但是，或許因着時代的改變，成年人將你變得跟以往不同了！學校為我們預備暑期作業，不是一本而是幾本。爸爸媽媽會在暑假開始之前，就為我們添購新學年的課本和練習，好讓補習老師把握暑假時間，替我們「預習」，在新學年開始之前作好準備。結果，較未雨綢繆的同學就會在考試後全速剷除一本又一本的暑期作業，希望在暑假的時候，有較多的空間做自己想做的事。有的就好像我一樣，拿着作業總是提不起勁。特別想到開學的時候，老師收到暑期作業的反應，就更無動力。雖然，每年暑假完結前的幾天，總需要為這「無動力」的決定負責，總需要馬不停蹄地「完成」作業。但是，或許這已經成為習慣，就是走不出當中的宿命。 暑假三項任務 今年，在考試最後的一天，我都是懷着既興奮，又已經沒有太大期望的心情，等候暑期作業的出現。誰料，就在準備放學的一刻，老師只派了一本只有四頁的小冊子：2017-2018年度暑期任務指引。當中只委派了三項任務給我們，要我們在暑假期間自行安排時間完成。包括： ‧每星期最少有三天運動，每次不少於30分鐘 ‧每星期最少有三天閱讀，每次不少於30分鐘 ‧在暑假期間，參觀一個展覽 珍惜暑假 感受生活 完成任務以後，我們都需要完成一個簡單的紀錄。起初，當我收到這指引的時候，還擔心爸媽收到這信息時候的反應，或者，他們仍然會為我預備一本又一本的補充練習，又或者為我預備更多來年的課程。然而，他們的反應卻正面得令我喜出望外。昨天，爸爸媽媽已經帶我到圖書館讓我選擇有興趣的圖書，其餘做運動的時間就由我自行安排。為使爸媽都可以跟我一同動起來，我就安排了星期六、日的親子運動時間，想到我們可以一起打羽毛球、踏單車、到郊野公園呼吸一口新鮮的空氣……就更期待你的到來！噢，差點忘記還需要參觀展覽！讓我先上網搜尋資料，再跟爸媽商量，一同安排行程。 雖然我還未開展履行任務，但是，我希望在此感謝成就這不一樣暑假的每一位！感謝老師和爸媽的信任，我會好好珍惜暑假的日子，休息之餘，更多體驗生活，感受生活，成就這我們共創的暑假！ 很期待你出現的 小學雞上 文：陳敏儀（香港培道小學校長） ■下期預告：劉筱玲（保良局蔡繼有學校總校長） [Happy PaMa 教得樂 第197期]

，也烙印了一個又一個來自不同人和事交織而成的故事。有趣的是，即使我們都曾經生活在同一校舍，但是不同年代，就有屬於不同年代的故事。二十多年前，當時我剛入職，手冊就有四個行為指標（守時、整潔、勤學、守規）。同學做得好，老師就會用紅筆加上剔號，反之，就會用黑筆顯示，以通知家長多加注意。雖然，隨着時代的改變，這四個「無敵指標」已經消失於手冊。 但是到今天，資歷較深的校友聚首之時，仍然會談論「聞剔色變」的當年情。 教師寫歌慶130周年 今天，即使黑剔不再，但是這裏的「烙印效應」仍然持續地發生。特別因着資訊科技的發達，當中所產生的漣漪與互動的範圍，亦隨之而擴展出去。 剛才我提到，今年是學校130周年校慶，兩位老師就用了一些學校獨特的校本故事，寫了《「培」‧跑130》這一首歌。歌詞不但道出了一個又一個連繫着我們的故事，更陳明了學校的願景與關注。 當同學聽到這一首歌，他們的反應實在遠超我們的預期。我們鼓勵家長跟孩子一同唱，並且將唱歌片段上載到個人的社交平台，將「為夢去奔」的信念觸摸身邊親友的心弦。這信息一出，家長和同學一呼百應，在網絡上出現了多個《「培」‧跑130》的演繹。有獨唱版、公園眾唱版、古典音樂版……心裏面的雀躍，實在難以言喻！ 彼此成長的共同片段 學校本來就是一處讓我們與孩子共同成長的地方。有着孩子的同行，即使只是一首「土炮」，難登十大勁歌金曲的創作，也可以來一個華麗轉身，突顯其中的不平凡。學校每天都編織着一些看似平凡又重複，卻又蘊藏着深層而別具價值的小事。學校如此，家庭也是如此。珍惜每天共享一件又一件的小事，偶爾在小事上加一些點綴，為我們彼此的成長中，添加共同回味的片段。 《「培」‧跑130》 曲詞：鄭子諾老師、李健雯老師 1. 望着培道半空 吹起溫暖風 小小身軀之中 藏着滿滿的愛與夢 敵在前未放鬆 考試獸必倒 縱有挑戰每步 仍然信我可創我路 2. 聚集培道眾星 Heoy鬥志強勁 每秒充滿熱情 尋覓我每一個使命 願望從未看輕 敢創建新穎 創我新旅程 毋用分數去鑑定 副歌：盡力獻心 一千季 召集友好 百萬圍 齊齊用愛勉勵 誠實更美麗 見證恩典多珍貴 為夢去奔 三千米 讓夢再奔 十年別放低 堅貞德操有齊 懷着勇與毅 要向施恩的一位 敬禮 文：陳敏儀（香港培道小學校長）

每天也會聽收音機，早上駕車返學會聽，回家的路上會聽，睡覺之前也會聽。能夠深印腦海的廣播，這是其中一個，已經不太記得是哪一個年頭，依稀記得是黃昏一個有關更生人士的節目。 節目中，有一名年輕的更生人士小玲（化名）跟她的母親，分享了一段彼此關係改變的經歷。小玲回憶十多歲的時候，跟很多暴風少年一樣，與父母的關係十分惡劣。媽媽的聲音就好像魔咒一樣，每次一聽到，小玲的神經就會被觸動，聽不下每一個字，情緒就已經爆發了！媽媽見小玲的反應，不甘示弱。兩人的關係愈來愈糟，小玲決定一走了之。最後，小玲誤入歧途，還淪為階下囚。 女兒入獄 反變溝通契機 因着小玲被囚，文字就成為小玲和媽媽溝通的主要渠道。「文字」延緩媽媽的急性，幫助媽媽盡訴心中情，「文字」讓小玲看見自己在媽媽的眼中是如何的寶貴。 雖然監獄將她們分隔了，然而，她們的距離卻很久沒有如此接近。 留下一句祝福孩子的話 最近，讀到阿濃的《美言一百》，再次喚起我腦海中有關小玲的經歷，觸動我思考今天不少家長與孩子所面對的溝通困境。我們有口卻未能全然地表達自己的關心，有耳卻聽不到別人真摯的問候。想到這裏，我忽發奇想，透過facebook邀請家長留下一句祝福孩子一生的話，希望看看家長的想法之餘，更盼望集大家的思考，成為我們彼此的提醒。 爸媽是孩子最大的庇蔭 沒有一句直接提到「讀書」、「功課」 結果，一日內就有75個留言，其中沒有一句直接提到「讀書」、「功課」，強有「學習」味道的都只是「學習態度是最重要」。大多都是告訴孩子，無論遇上何事，爸爸、媽媽這個家都是他最大的庇蔭。亦有家長希望提醒孩子待人之道，盼望孩子學會與人相處的道理，尊重他人，彼此友愛。有家長希望堅固孩子的心，勇敢面對挑戰。即使遇上挫折亦不用放棄，只要珍惜生命，汲取經驗，日後一樣再次翱翔。 我們的社會不是仍在高呼要贏在起跑線嗎？我衷心感謝每一位曾經留言的家長，因着你們一句又一句的話，讓我看見孩子的未來。他們的眼裏看得見自己的價值，同時欣賞到別人的獨特。他們知道明日必然會有挑戰，但是，他們從你們身上獲取到無比的勇氣和毅力，叫他們從困難中，更認識自己與別人的可貴，讓他們呈現那份「打不死」的精神，幫助他們看見風雲仍能笑傲。全因為他們從小就與那一份因愛而生的信任同行，他們的生命就更見堅強。 感恩，因為世界上仍有不一樣的家長，我們就有不一樣的將來。

網上圖片 各位親愛的同學： 今天是下學期開學的日子。剛過去的一星期，大家努力儲備能量，攻打「考試怪獸」，今天起，大家會陸續收到自己的考試成績。其實，校長兒時也如大家一樣，每次考試之後，都會期待老師派卷，同時，也為會收到考卷而擔心，特別是數學科。 曾怕數學 兩周代課尋回自信 代課老師令我開始喜歡數學課，令我每天都期待數學課 兒時的我特別怕數學，怎樣也無法了解老師教授的方法。即使到小六年級，每次見到乘數，我都會用連加的方法計算答案。隨着年月過去，我漸漸對「派卷」失去了知覺。有時候，即使考獲及格，我會用「好運」將這次的成績歸因。後來，我更一度認為自己本來就是一個先天數學不濟的孩子，數學科不及格就只可以「認命」。 就在這人生的「絕境」之中，我遇到了一絲曙光——小五時候的數學科代課老師。當年，原本教我數學的老師，因為要去澳門交流兩星期，所以，學校就為我們安排了一位年輕的代課老師。在他代課的兩星期，我獲取了前所未有的成功感。首先，我明白到他的授課內容，而且，我能夠做到他安排的堂課和家課。他令我開始喜歡數學課，令我每天都期待數學課。可惜，快樂的時間總是流走得特別快！兩星期好快就過去，我又重回了現實的黑暗當中，繼續靠「好運」過我學習數學的日子。 升中遇良師 注入明白與可能 事雖如此，這兩星期留在我心低裏面的餘光，為我日後的學習和成長留下十分重要的基礎。到我升中之後，我遇到了第二位為我生命帶來正面影響的老師。他是我中一的班主任Miss Au，也是我的數學老師。從他的教學當中，我能夠重拾「明白」的滋味，同時，他為我注入可能的信念。就由這一年開始，我不但喜歡做數，更愛給自己挑戰。即使老師要我們做練習中單數的題目，我不但要盡快完成，我更有一股氣力要在限時中多完成雙數的題目。回家之後，我更愛挑戰有打「＊」的挑戰題。每遇上困難，我就會提早回校，向Miss Au請教。因為Miss Au，我的數學奠下了良好的基礎。雖然，我只有幸被她教了一年，但是，這一種愛面對數學挑戰的能量，幫助了我處理中二及中三的學習，讓我在中三的時候，獲學校頒發了全級數學成績優異獎。 在此，我盼望有更多的「代課老師」和「Miss Au」出現，為孩子的成長留下曙光和力量。同時，我更盼望透過校長成長的故事，可以勉勵各位同學，不要因為今天的成績而對自己失望，在你的生命中，仍有好多可以轉變的機會。不要放棄！