教女無方:無用之用

近來因為準備搬往一個更細的單位,所以必須在把有用之物入箱前,丟掉無用之物。這項工程本身已浩大,加上蘇菲不在港,如何妥善處理她的東西令人頭痛。想起朋友家有條規矩,就是一年沒用過的東西視為無用,到年底要扔掉,因此朋友家雖然有五口子,但雜物並不多。若用這方法處理,相信我家近七成東西可扔掉,走個簡約設計風格也可以。 處理蘇菲無用之物,無非是她十多年都捨不得扔掉的東西,有千奇百怪的小石頭和貝殼,也有我們以要扔掉的舊衣服布碎粗製的娃娃衣服,還有各種物料、形狀、大大小小的盛物器皿;這些無論當年或今日均屬「無用」的東西,就是陪伴蘇菲成長的玩物,我無法如玩具製作商般,描述他們售賣的玩具如何有助兒童發展哪些大腦機能,我只能說這些在現今社會不能稱為玩具的東西,有其存在意義。 「無聊事」皆成長印記 在2023年的最後一節中六課堂裏,我教導、教訓學生要好好規劃聖誕假期、模擬考試以至公開試的溫習計劃;一名學生突然舉手,說我應是十六型性格中的「J」,即判斷型,因為她觀察我就是喜歡凡事先做計劃,可能還會做長期計劃、中期計劃、短期計劃,然後還會按部就班地依據計劃做事或生活。我愣住了,再細思,是的,我特別喜歡計劃,也喜歡活在計劃中,因此對浪費時間會感到內疚,自然也見不得別人花時間在不知有何目的的事上。雖然自覺工作頗有效率,但目標都建立在完整計劃上,生活有時難免乏味沒趣。反觀蘇菲,時而發夢,花三五小時畫沒完成的畫,為想像的人物設定電話號碼,用無數時間跟友人吹無聊的水,在母親看來,這些無用的事,卻也成了蘇菲的成長印記,別有意義。 功利非絕對尺度 追夢自有意義 能善用物件的實用價值,時刻有效運用時間,這類人較易在現今職場上長袖善舞。可是凡事衡量價值、發揮效用這種思維一旦應用在所有人身上,那可是件可怕的事。我常想,若我活在靠狩獵維生的社會,定是個依賴別人救濟的無用之人。今天,我們會否輕易以有用無用去評定各種職業、學科,甚至是個人專長?蘇菲喜歡研究語言,若非有幸就讀牛津,會否得到那麽多肯定?有人窮一生追尋夢想,做着所謂無用之事,最後能成名自然獲得不少掌聲,但始終寂寂無聞的才是大多數。我相信,對追夢者而言,做着那些所謂無用之事,本身就是意義。 面對現實,雖然花了許多時間執拾,最後還是把蘇菲的有用無用之物全數入箱,待她回家再處理——又一次有意義地浪費時間。 文:蘇菲媽 作者簡介:中學副校長,女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘,有意栽花花未必發,也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路,希望同思貼地教育。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第483期]

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教女無方:力求進步

撰稿前收到舊生信息,內容大概有感近日學界氣氛沉重,教師工作壓力也大,要為我們打打氣。「即使許多問題不能一下子解決,我也願意聆聽陪伴,深信老師已經好努力做得好好。」看到這一小段,肩上的擔子彷彿輕了一半。 誰都希望有人看見自己的努力,可惜別人總是只看見問題;學生總想有人肯定自己的付出,可是大家只會去肯定那些分數、獎項。於是,在大氣候下,成年人和孩子無論多努力,都被追逼着要繼續力求進步,一天要好過一天,每一次表現都要好過上一次。進步是應該,退步卻是很大件事,非得好好檢討反省不行。 努力靠外在肯定 易沮喪失望 小學生要力求進步,因為小五六的呈分試決定了將來就讀哪間中學。好不容易入到夢寐以求的中學,也不能放緩步伐,要躋入高分高名次行列才稍為安心。還有課外活動呢,總得要有一兩個校隊領袖職位才像樣。無止境的進步好像合情合理,但必要嗎?成年人也不能倖免,剛出來工作要穩定經濟收入,然後望升職加薪、成家、買樓,生活安定了,便要考慮再換大一些的樓。畢竟人望高處,也是香港人常態,但必要嗎? 我並非在抗衡這種力求進步的價值觀,事實這態度也是普遍香港人勤勞的推動力。但這價值觀若靠賴外在因素的肯定,例如力求進步是為了爭取某名次,為了得到獎賞或避免指摘,甚至為了取悅父母,一旦失去這些肯定而忽視自己的努力,就容易沮喪失望,衍生許多問題。父母情緒或懲罰的脅迫永遠是最不可靠的支點,若學生的努力不被看見,不受肯定,學生的自我沒有發展得好,根本談不上力求進步。 接納子女付出 信可自力改進 蘇菲在幼稚園時喜歡數數、計數,一直以為自己數學好,直至上了小學,受連番測驗分數打擊後,才醒覺自己數學表現不如人,也就對本來頗喜歡的數學科失去了興趣。我不能抗衡分數比併這場遊戲,但可以成為一個不在意女兒數學低分的母親,完全接納肯定女兒付出的努力,並且相信自我發展完善的她,定會對自己有要求,由她來在意自己的成績,才出現後來她要求補習數學的事。 「你已經做得好好。」這句話輕易說出嗎?我相信對無利益關係的人是很輕易,畢竟問題的爛攤子與我無關。但我們偏偏吝嗇對家人說出,生怕他們不求長進,我們也怕對孩子說出,擔心他們自滿而停滯不前。而偏偏,這句話最有力是由我們最親的人說出。 有家人的愛,能自愛的孩子,才能真正懂得力求進步。 文:蘇菲媽 作者簡介:中學副校長,女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘,有意栽花花未必發,也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路,希望同思貼地教育。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第479期]

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教女無方:100分媽媽

最近在臉書上看到一個舊生帖文,內容是悼念剛過世的母親,文章最後表揚母親是100分媽媽,很被她的文字感動。 我們都想當上100分媽媽,於是我們為子女預備最好的。打從計劃要孩子時,已盤算着如何儲到600萬(多年前某廣告「估計」要400萬,新版本已把養大一個小孩的所需儲蓄提升至600萬),才算安心供養子女。然後預備孩子出世的必需品,花上過萬元買那些經過檢定的無害物質用品,甚至聽過有父母因着孩子快出生而特意買車代步。待孩子健康成長,我們又要為孩子安排最好的學校、五花八門的課外活動、最多人推介的補習。與其他家長一談,發現做漏了什麼都會感到內疚不安。孩子的健康、學業、潛能發展都成了母親自評的計分項目。 子女評分最珍貴 或許我們都遇見過港鐵車廂內母親替孩子溫習、背乘數表、串生字的情况,我們都見證着母親盡力,可以給她一個100分嗎?記得蘇菲考小學時,我只替她選了5間報考,有家長朋友語重心長地規勸我,應為蘇菲多考幾間學校,安全些保險些,工作如何忙也要為蘇菲設想。感謝那個家長朋友的真誠關心,我也實在不安了好一會,彷彿少報幾間小學,是剝奪了蘇菲的機會,做了對不起女兒的事。之後,蘇菲的中文科成績落後,我卻沒替她安排補習,從家長朋友的眼神,我知道我正被扣分。原來許多時候,評分的壓力是來自外界的。 以上評分重要嗎?靜心想想,我們在努力滿足社會時下對100分母親的定義?還是我們擔心被評為不負責任的母親而過度負責任,將子女的責任也扛上身?蘇菲初小時手冊幾乎天天都有班主任寫下她欠帶東西的紅字,看到紅字自然血脈沸騰,可是那個專注力缺乏的小蘇菲就是這方面較人落後,要空間方法繼續努力,做好媽媽的工作就是幫助她找方法慢慢追落後。我不必因為那些紅字感到羞愧,也毋須因為蘇菲英文底子好,輕易取得高分過於驕傲;那是別人看見的結果,重要是我們做了多少在子女身上,更重要是子女感覺到我們做了多少在他身上。 相信作為母親,最希望得到的100分應是由子女評定的。那可先問問我們作為子女的,心目中100分母親是怎樣的? 我的舊生表揚母親100分,並非她教出一個文武雙全、成績超卓、成長路上沒有困難的女兒,而是母親無論女兒是怎樣、可不可愛都那麼愛她,愛家人。 文:蘇菲媽 中學副校長,女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘,有意栽花花未必發,也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路,希望同思貼地教育。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第475期]

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教女無方:蘇菲畢業了

蘇菲大學畢業獲得獎學金,成績得到肯定。 真正的戰場是人生 不是頒獎台 記得蘇菲某年高小結業禮後,她問了我一個問題:為何她的好友都能上台領獎,但她只能在台下拍掌。這個問題非常難答,最客觀清晰的原因是她好友成績比她好,相信這個情况她一直都知。要安撫蘇菲未能上台領獎的低落情緒嗎?告訴她下次溫習再努力些,成績比別人好,便能上台領獎。首先,我並不肯定這因果關係是否必然,再努力多少才能得到比人強的成績?別人下次也許會更努力,也許不怎麼努力都會得到更好成績。其次,我也不希望成績、分數競賽成了蘇菲讀書目的。蘇菲真正的戰場是人生,不是頒獎台。我告訴她能上台領獎的是少數,台下拍掌是多數,你是大多數的一個呀!在許多人生的場景中,我們都不是主角,每年能上台領獎的不都是那幾個熟悉的臉孔嗎?我們都是拍掌的大多數,當有一天,我們找到了自己的舞台,便有台下觀眾為我們拍掌。我很滿意這個回答,因為說了半天好像說了些東西,蘇菲似明不明的,也沒再追問。之後,蘇菲也沒得過獎學金。 找到了自己的舞台 上了大學,蘇菲是人生讀書最辛苦、最勤力、最自發、最享受的3年。她似乎找到了自己的舞台,得到許多鼓勵肯定。 大學畢業了,蘇菲心願是希望能繼續讀書做研究。她計劃先工作,獲取人生閱歷和實際金錢,然後再進修。她告訴我她好幸福,因為她找到自己喜歡做的事,也是能力所及的事,亦有同道中人一起研究討論的事,當然,最重要是這喜歡的事可以成為她的工作,為她帶來生活保障。對她來說,這件事比她談戀愛更幸福。 我問蘇菲這期想我寫些什麼嗎?蘇菲告訴我她一個曾上台領獎的好友,上到大學後發現自己並不喜歡學術,討厭讀書,而且毫不期待開學,但還有一年大學課程的她決心讀好書,因為希望畢業後能找到好的工作。蘇菲想說的是並非每個人都喜歡讀書,但為了不同的下一階段目標,就會盡力完成,最重要是知道自己想要什麼,想做什麼。 我想說的是,人生的大快樂不是來自備受肯定的成就,富貴的享樂生活,高高在上的地位,而是找到喜歡的事,做着喜歡的事,有人一齊分享交流喜歡的事。 文:蘇菲媽 作者簡介:中學副校長,女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘,有意栽花花未必發,也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路,希望同思貼地教育。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第466期]

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教女無方:做好阿媽呢份工

因為蘇菲的出現,我努力閱讀不少有關育兒、親子關係等書籍,希望當好母親這份工。其中一本書提過,母親容易同時發揮孩子教師、社工的功能,但要記着自己是一個母親,不能代替教師和社工的角色。我自己也是一個教師,這提醒實在重要,以後與蘇菲的相處上,我也揣摩着如何做個真正母親,而不要老讓教師的專業知識跑出來主導我們關係。 媽媽任教中文 女兒竟然中文差? 對着剛來到這個世界的小蘇菲,作為母親的,很自然會去教導她認識了解這個世界,成了她人生第一個老師;可是,我也不全是她的老師,畢竟,在沒有既定課程、考核標準、分數名次的框架下,母親與孩子的互動是愉快的。 蘇菲小學中文成績一般,甚至是她好友圈中最差的一人。當她好友的母親發現我原來任教中文科時,驚訝我為何搞不好蘇菲的中文成績,我也只能苦笑而對。的確,蘇菲小學的中文成績最差,為母的並非不盡力,她若要求協助我定當赴湯蹈火;但她想靠自己,特別是我提供的專業建議、實際協助、高質材料,多得惹她厭煩,親子間開始出現火花時,我就不得不收斂一下教師專業光芒,做回她的母親,好好去理解她的困難,鼓勵她、相信她、支持她。 教師說一句 勝過家長十句 每年學期結束或畢業典禮完結後,總會有學生多謝我,多謝我曾經鼓勵過他們,在他們困惑時指點過他們。有些我自己也忘記了,似乎我說了些該說的話,他們就得了幫助,甚至有了改變。但,這魔力卻發揮不到在蘇菲身上,她困惑時我也說了該說的話,在她聽來卻是陳腔濫調。怪不得許多家長要請教師代言,常說教師說一句勝過家長十句,我對學生說一句的影響力,也遠遠超過我跟蘇菲說十句。但,我相信蘇菲困惑時,並不是要從母親處得到什麼專業指導,而是要一個願意聽她訴苦、陪伴她、理解她、完全接納她的母親。 6月收到蘇菲突然來電,哭着說她患了中耳炎,狀態不佳,但要應付一試定生死的牛津畢業試,擔心未能通過,哭訴了半小時。我腦中的理性分析、專業意見全跑出來,但當時只有默默聽她訴苦,我只說:有什麼事就回來香港吧!你永遠是母親的女兒,牛津不要你,什麼人不要你也有母親要你! 我想,孩子要的不是一個專業教師、社工,而是一個無條件接納、愛她的母親。 文:蘇菲媽 作者簡介:中學副校長,女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘,有意栽花花未必發,也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路,希望同思貼地教育。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第461期]

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教女無方:看不過眼的時候

農曆年假與家人前往英國探親,到埗機場即遺失了第一張信用卡。一輪報失手續後,自責不已,又擔心卡被盜用,決心往後要加倍留神。旅程第三日,我遺失了第二張信用卡。 蘇菲中三那年某天課外活動後回家途中,突然致電給我,氣急敗壞地說她發現錢包不見了,沒錢坐車回家。我要立即去港鐵站接她。 因冒失闖禍 態度親疏有別 如果以上當事人是你家人、女兒,你的即時反應會如何?若事件發生在你朋友身上,你會說什麼呢? 先談面對朋友發生這種因冒失闖小禍事件,我們總會好容易做到先安撫情緒,然後理性地分析當前情况,建議解決方法,甚至好好地陪伴朋友解決問題,事後也會說些「錢財身外物」、「人無事最重要」、「可能會找到信用卡」、「或許有人拾到錢包會拿去差館」等安慰說話,朋友的心情是我們最關心的。 若是配偶3天內遺失兩張信用卡,女兒錢包不見了,我們最直接反應是「你又……」、「我都話……」等一輪指摘說話,務求加強當事人自責情緒,然後也會陪伴甚至代當事人解決問題,將後果描述得非理性地嚴重,更甚者延伸至清算以往冒失歷史事件、預告未來的不幸,「我是對的,你是錯的」這憤懣是強烈的。 畢竟親疏有別,家人嘛,總不想見到他/她因冒失而帶來的損失或後果,甚至擔心他/她若不改過,以後會產生更大的問題。假如你是當事人,你希望身邊人有什麼反應呢? 今天無論自理或是照顧別人能力不錯的我,兒時可是常忘記關燈,洗米變成倒米,掃地後仍留下垃圾,不懂摺衫、煮飯的孩子。多謝我的原生家庭,從不放大這些問題,也沒有強化負面情緒,只道我學不會便要給機會我多做,真正的「做中學」。 不曾遺失錢包、信用卡或什麼重要東西的我,這趟旅程不單破了紀錄,還令我對自己刮目相看,自責不已,一時之間說了許多批評自己的負面話。感謝身邊人從無怪責,還說了許多肯定我的鼓勵話,安撫我的情緒,使我很快從煩亂中平靜過來,收拾好爛攤子。 學習安撫情緒 冷靜解決問題 話說我當時去接遺失了錢包的蘇菲,她神情有點呆滯,面色慘白,事情有多嚴重她是知曉的,我也不必再強調,我抱着她說沒事的,問題總可解決,但沒給她一定可以找到錢包的假希望。然後陪她走一次剛才的路線,她不斷自我批評,最後,在公園一張長椅上,一大個藍色錢包出現在我們視線內,蘇菲立即跑上取回錢包,口中喃喃地道:原來可以找到的,以後要小心,以後要看清才離去。 忘記做功課、忘記默書、找不到東西、去旅行忘了帶內衣褲、到機場才發現證件在家,這些事蘇菲往英國獨自生活前都發生過,也解決過,也因為這些經驗讓她成長,不是能完全防止這些冒失事件發生,而是能自行解決問題,說更準確,是有能力安撫自己情緒而冷靜地去解決問題。 孩子面對問題時,往自責深淵下沉,我們別加力推一把,不如好好拉他出來吧! 文:蘇菲媽 作者簡介:中學副校長,女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘,有意栽花花未必發,也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路,希望同思貼地教育。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第458期]

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教女無方:蘇菲談理想

蘇菲第一次談理想是小一,她的理想是成為一條真正的狗,過着狗一般的生活。她也不是沒行動,試着用手爬行,只用口吃東西,雖然練習的次數很少,但她的理想也維持了一段時間。之後,她發現人類不能成為一條狗,如何發現我早早忘記了,但記憶最深是她失落的情緒,彷彿人生失去了什麼寶貴的東西。此後,她的理想便是要拯救天下所有流浪狗,待她有能力照顧寵物時,她就領養了一頭流浪狗,也算為這理想踏出一小步。升上中學,蘇菲開始對職業工作有點想法,也了解到身邊家人的職業,於是有了當時的理想職業,就是兼職。她當時計劃做一份兼職,收入足夠她基本生活,然後可以用其他時間看書、寫作、畫畫、煲劇等。中三的蘇菲,理想是學習全世界一半國家的語言;升上了中四,她決意要研究廣東話,後來就有了要修讀語言學的理想。 學習狗生活 拯救流浪狗 作為母親,在蘇菲不同階段提出的理想論,如何回應呢? 第一次聽蘇菲認真而堅定地說想成為一條狗,我直是笑得不能停下來,這想法玩味太重,我竟然沒有正經跟她分析什麼的,只覺太好笑了,甚至鼓勵她嘗試學習狗的生活,增添我生活中的樂子。如今想來,好像有些過分了,然而蘇菲不但沒有怪我沒正經當好母親,反而感謝我給她嘗試狗生活的空間。與其修正一個7歲小朋友的理想,我選擇讓她對「理想」這回事有正面的想法和感受。 蘇菲想拯救所有流浪狗,比起要成為一條真正的狗這想法更有實踐可能。於是,跟她訂立條件,她能自理及有能力照顧一條狗時,則可領養。就在蘇菲中一那年,家中就多了一名成員,我強調蘇菲才是她真正的主人,牠的生活規律都由蘇菲安排決定。我相信孩子的理想也許不切我們成年人的實際,但讓她透過理想實踐明白其中要付的代價,也是教育的一種。 當兼職可以買樓嗎?可以足夠以後的生活開支嗎?蘇菲會否變成啃老族?這些問題是聽到中一的蘇菲談理想時冒出來的。但我還是沒有說出來,畢竟對着一個十來歲興致勃勃地談將來理想生活的少年人,用成年人現實的冷水潑下去,我還是不忍心。細想她所描述的生活,不是許多人夢寐以求的嗎?不是許多人廢寢忘食、披星戴月地工作想換取的生活嗎?或許這樣想,她開始有了要掙錢才能維持她喜歡的興趣的想法也是種進步。 釋放空間讓孩子去試 初中的蘇菲不知看了什麼書,對德文生了興趣,學習了5年德文。因為沉迷日本動漫,蘇菲自習日文,竟也有些修為。愛上語言的她終於選定了語言學為她的大學主修學科。 孩子的理想偉大不偉大與將來成就不必掛鈎,也許父母要做的是釋放空間讓孩子去試,讓孩子知道自己的喜好強項,如魚得水,才能實踐理想。 文:蘇菲媽 作者簡介:中學副校長,女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘,有意栽花花未必發,也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路,希望同思貼地教育。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第453期]

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教女無方:蘇菲的玩具

蘇菲經歷多次母親強制執屋,被迫扔掉舊物的痛苦選擇,仍能保存到今天的玩具,應該是殊不簡單的。「件仔」是一隻咖啡色的小狗毛公仔,是我家第一任菲傭姐姐送給當時只有10個月大的蘇菲的聖誕禮物。件仔來到我家便伴着蘇菲,哪怕當時有不少各種各類大大小小的毛公仔,蘇菲還是對件仔情有獨鍾。不是件仔有什麼神奇力量,而是菲傭姐姐天天照顧蘇菲,發現蘇菲一見到小狗就興奮得要命,於是買了一隻非常像小狗的毛公仔送給蘇菲,所以蘇菲也對件仔愛不釋手。(件仔以前名叫「汪汪」,直到蘇菲4歲時看過某電視劇中主角叫「件仔」,她就開始給「汪汪」改名為「件仔」,直到今天。) 狗狗帶來心靈安慰 之後蘇菲愛狗的特質更明顯,她人生第一句完整句子是:畀(給)我一隻汪汪。她第一個願望是要成為一頭真正的狗,然後是拯救全世界的流浪狗,結果她也領養了一頭狗。不知道是她接觸太多狗而愛上狗,還是她根本有着愛狗的特質,所以一遇上狗就顯明出來。反正,玩具的喜好選擇,也是反映孩子的喜好特質。曾聽過有人說小孩多玩飛機玩具就會想成為飛機師,多玩醫藥玩具就想成為醫生,多砌積木就容易成為建築師。蘇菲沒有成為一頭狗,沒有成為馴獸師,也沒有做上什麼與狗有關的工作,但她愛狗的特質是肯定的,而她也知道狗狗帶給她許多心靈的安慰與支持。 「小袋子」讓女兒坐定定 蘇菲兒時喜愛的玩具還有一個叫「小袋子」的東西,為何要在有限的篇幅特別提這個?相信作為母親,最頭痛的是如何令一個兩三歲孩子出外食飯時可以坐定定。「小袋子」就有這個神奇力量。「小袋子」的出現和力量的發現都是那麼偶然。我們買給蘇菲的髮夾頭飾,蘇菲從不肯戴上,她卻喜歡將這些頭飾分類,有時是按顏色,有時按大小,有時按款式,總之每次可以玩上半個多甚至一小時。以後外出,我就把她平時玩的頭飾放在一個小袋子中,食飯拿出來給她,她可以靜靜玩上一個小時。除了小袋子有這功能,後來發現畫筆畫紙、貼紙也有這力量。當然,蘇菲再大一點,可以自行看書,那也就方便多了。 蘇菲上了小學,她的玩具有毛公仔、各種類型的畫筆、各種質地的紙張、退役的收音機、舊衣服剪下來的布、冰、街上拾來的樹枝樹葉石頭。記得有段時間,幾乎每個小朋友都有一個爆旋陀螺,蘇菲也有兩個。一天,她忽然想到用一個小盤子盛了些水,然後放入雪櫃內的冰格,晚上取出來,把兩個爆旋陀螺放在冰上玩,她命名這遊戲為「爆冰陀螺」。 我家以前附近的那個大型商場內有間幾千呎的玩具舖,我常常帶蘇菲去玩,卻甚少買那些玩具回家,慳錢吝嗇是無可奈何的,但我實在對那些設定按鍵功能的玩具不太感興趣,寧願讓蘇菲從日常生活中找樂子,從日常接觸事物中找出趣味,也許更好。 文:蘇菲媽 作者簡介:中學副校長,女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘,有意栽花花未必發,也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路,希望同思貼地教育。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第448期]

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教女無方︰溫習與成果

「努力溫習就會有好成績。」 真的嗎? 蘇菲小學考試時,幾乎沒花時間溫習英文,英文成績卻是她最好的一科;花最多時間溫習、操練的數學,成績永遠是最差的一科。她從小就明白投放溫習的時間與心力,與成績未必成正比。 作為家長、師長的我們,總會向莘莘學子灌輸一分耕耘一分收穫的道理。但這是現實嗎?我要比同事花上兩倍時間,才能學懂使用某個電腦軟件;我用大半天執拾房間,完成後自己也看不出房間跟之前有何分別。這些對我而言毫無成功感的工作,幸好不用打分計成績,身邊人也接受我沒這等天分,沒有鼓勵、誘使、強迫我努力。我們接受各人總有不同能力,但卻理所當然地要求子女、學生無論能力如何,總要努力溫習,然後等着好成績出現。 將努力跟成績掛鈎 完全變質 我並不是鼓勵孩子若力有不逮,就不去努力。努力仍是需要,惟一旦將努力跟成績掛鈎,那就完全變質了。 「成績不理想是因為不夠努力呀!」 真的嗎? 人生閱歷比孩子豐富的我們,該明白這世界不是努力就能拿到好成績,換取到好結果。記得若干年前曾處理一宗個案,某女生升中後數學成績大落後,父親要求她每天做10條數字題,希望令成績有所進步,孩子也抱着這期望,按父親編排去做。到下次測驗,成績未見改善,父親提出每天做20題,孩子不太情願但也知要努力。又到下次測驗,成績仍是落後於人,父親再提出……孩子開始放棄,放棄數學科,然後連其他不太有問題的科目也放棄了。孩子將這句植根腦海中,當成績不似預期時,孩子會自責不夠努力,然而下次再努力也不見成果時,那種無力、自責、逃避的負面情緒已經充斥腦海,很難再有力量去面對下一個挑戰。 影響成績要素:能力、技巧、態度 努力仍是需要,但我們該試着不要跟當下成績掛鈎。要改善成績,除了努力,也必須提升學習效能。影響成績的三大要素是能力、技巧、態度(或許還有更多)。能力不能一下子改變,而努力只是態度的一種,我們不可忽略技巧,以至態度中的正面動力。所謂正面動力往往來自成功感,成功感固然來自成績分數,但在溫習解決難題後的滿足同樣彌足珍貴。 世上沒有一成不變的溫習策略,孩子無可避免的在成長中不斷嘗試各種溫習方法,調節學習步伐,經過一定時日的持之以恆,成績必有所改善——所謂「一定時日」,可能是一個學期、一年,甚至許多年,才能見到果效,而且那會是成績以外的果效。 蘇菲的數學成績一直處於低水平位置,她一直努力操卷、補習,不斷改善溫習策略,結果數學科仍是文憑試眾多科目表現最差的一科,但幸好總算通過大學要求。相信這也是她不放棄的成果。 文:蘇菲媽 作者簡介:中學副校長,女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘,有意栽花花未必發,也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路,希望同思貼地教育。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第444期]

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親子筆陣.教女無方:校園復常路

踏入2023年兩個多月,學校收到的教育局指引都關乎校園「復常」安排。取消學校疫苗通行證、所有學生也可參與課後活動、全面恢復全日面授課堂、全面撤銷口罩令、取消中學生每日回校前必須完成快測要求(小學、幼稚園及特殊學校的學生每日快測要求維持至2023年3月15日,3月16日全面取消),都意味着校園生活要盡快回到3年前的常態。 校園頓時生氣勃勃,早上重現全校莊嚴集隊的畫面,球場傳來久違的傳球投籃歡呼聲,午膳校園混雜各種午飯味道的笑聲,放學後冷清的校園也重現了活力。只是,學生忘記/不知道所屬班別集隊位置,誤以為可以在操場上踢足球,飯盒已經由當日即時將飯餸上碟改為預先包裝好的安排;原來一切的復常也得重新適應,重新學習。 同窗3年 似是素未謀面 全港家長教師期待全面恢復全日面授課時,迎來的是如何協助學生重新投入社群,學習與人相處。初中學生幾乎從未見過同學的「真面目」,同窗3年卻似是素未謀面;中四同學再聚一堂學習,彷彿突然由中一升上了中四,彼此的身量和智慧也有不同程度的增長,當如何面對曾經同一高度而現在要分道揚鑣的好友?中五同學突然成為了學生領袖,肩負着教師復常的期望,卻要在模糊的印象中摸索什麼是常態。中六同學要奮起迎接公開試的挑戰,由在家上網課回到學校的實體課,適應的可不是每天8節的課時,還有放學後的補課、午膳時間的個別指導,每天數不盡的測驗,離開學校仍有滿滿的補習安排。於教師來說要恢復的是3年前的常態,但對於學生來說,原來就是新環境新安排。 從實體世界中 重新經歷成長 作為教師、作為家長,要求孩子的同時,也要明白他們過去3年失落的不只是學習的時間,更重要是成長的經歷,從與人學業比併中學習面對失敗或成功,如何在實體世界與同學相處,還有面對群眾發表意見而不是對着鏡頭說話,這一切以往校園理所當然的事,原來都要重新教導,諄諄善誘,有待孩子慢慢從經歷中成長。 經歷900多天的口罩令終於在3月1日結束。回想2020年的文憑試,考評局規定所有考生必須佩戴口罩應試,蘇菲努力溫習的同時,也要加緊練習戴着口罩答卷,好讓自己的面部肌膚習慣口罩的緊貼,學習調理呼吸的節奏,不讓呼出的二氧化碳引致眼鏡起霧。那時,口罩既珍貴又可惡;那時,我們都討厭戴口罩。今天,我們出街不戴口罩,面部肌膚頓感冰涼,少了層保護,不安感油然而生。我們現在反而要適應不戴口罩的生活,要孩子摘下陪伴成長近3年的口罩,又是談何容易。戴口罩是生理上的適應,但摘除口罩以真面目示人更是心理上的適應。給予時間,加以引導,聆聽孩子心聲,才能真的復常。 某天與學生傾談時,一名女生突然摟着我,一陣溫暖,但腦海卻立時出現「社交距離」四字。人與人之間關係的復常,也是要點時間。 文:蘇菲媽 作者簡介:中學副校長,女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘,有意栽花花未必發,也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路,希望同思貼地教育。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第440期]

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