徐區懿華

秋日的校園裏，落葉鋪滿小徑。小荳荳卻無心欣賞這景致，她的心情灰暗而沮喪。新學期伊始，小荳荳就遇到了一連串讓她苦惱的事情，尤其是那天在數學課上的一段經歷。 那天早上，小荳荳因為貪睡而遲到了。趕到教室時，教師正在台上講解幾何概念。小荳荳走到座位，努力跟上課堂進度。突然，她想到可以用彩色筆記錄重點，這樣會更容易記住。於是，她從書包裏掏出彩筆，開始在筆記本上勾畫。但是，小荳荳過於專注讓筆記變得五彩繽紛，結果在下課前只完成了一半的筆記，把重要的內容都漏掉了。 知識才是最重要 課堂接近尾聲，教師讓學生們整理筆記。這時，教師的目光落在了小荳荳的彩色筆記上。「小荳荳，你的筆記很有創意呢！不過呢，我們最好把時間和精力多放在學習內容本身上，而不是外在形式。畢竟，知識才是最重要的。」教師微笑着說。全班同學聽了，都轉過頭來看着小荳荳。小荳荳一下子紅了臉，感到委屈和難堪。 不滿女兒受委屈 寫信投訴 放學後，小荳荳含着淚水回到家，把今天的遭遇告訴了媽媽。她描述了自己遲到，上課「開小差」，沒有完整記錄筆記的情况，以及教師當眾「批評」的情景。小荳荳坦承自己做得不好，但同時也表達了自己感到很委屈。然而，媽媽似乎沒有聽進小荳荳做得不夠好的部分，只注意到女兒感到委屈這一點。媽媽一聽到女兒受委屈，立即怒火中燒。她認定是教師處理不當，傷害了女兒的自尊心，完全忽視了小荳荳自身的過錯。媽媽立刻拿起筆，開始給學校寫一封憤怒的投訴信。 教師收到家長的投訴後感到非常委屈，因為自己對小荳荳的循循善誘卻被說成是侮辱學生。作為班主任，她對每一個學生均寄予厚望，希望他們能夠茁壯成長。教師提出批評，這本是再正常不過的事，而當時語氣也並不嚴厲。小荳荳也需要學會正視自己的過錯，虛心接受批評，這樣才能不斷進步。事情很快傳到了校長耳中。為了與家長好好溝通，校長組織了一次座談會，邀請教師、小荳荳及其父母參加。 校長：「小荳荳的爸爸媽媽，謝謝你們今天來商討小荳荳近日在學校發生的事。我理解作為家長，我們都希望孩子能健康快樂地成長。但是，我們今天需要討論一下小荳荳最近的一些行為。」 小荳荳媽媽：「校長，發生什麼事了嗎？小荳荳在家裏說老師責罵她，我們很擔心。」 校長：「我理解你們的擔憂。但是，經過我們詳細調查，老師並沒有責罵小荳荳。」 小荳荳爸爸：「是這樣嗎？那到底發生了什麼事？」 （待續） 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第522期]

上回提要：小荳荳在上課時突然大吼大叫：「夠了！我受夠了！老師上課那麼囉嗦，爸爸媽媽天天吵架，沒有一個人真正理解我的感受！」然後跑到洗手間，更撲到同學的肩上放聲大哭…… 班主任趕到了洗手間，看到這一幕，如釋重負，還好沒有發生悲劇。輕聲說道：「小荳荳，老師知道你最近壓力很大。來，我們到輔導室好好談一談，老師會幫助你的。」小荳荳點了點頭，跟隨班主任離開了洗手間，來到了輔導室。在這個安靜而私密的空間裏，小荳荳稍微放鬆了一些。班主任遞給他一杯熱茶，讓他先平復一下情緒。 我為何情緒失控？ 「小荳荳，原來昨天爸媽吵架了，你心情受到影響。加上你現在正處於青春期，身體和心理都在快速發展，情緒波動也很大，這都是非常正常的。」班主任耐心地解釋着：「家裏的情况給你帶來了額外的壓力，老師是可以理解的。但是，我們要學會如何駕馭這些情緒，不讓它們控制我們的行為。剛在上課時大家都靜靜地在上課，你忽然大叫跑出課室外，當時你在想些什麼呢？」 小荳荳這才明白到自己剛才的失態嚇着大家了，其實他自己也不知道情緒爆發的因由。「謝謝老師，非常對不起，我不是有心的。我很害怕，我不知自己為何會這樣失控。當時，我腦裏只有昨晚失控的爸爸……」 向親友傾訴 忌獨自承擔 班主任微笑着說：「你要學會覺察自己的情緒。當你感到憤怒、委屈或是難過時，試着去辨認這種感受，並給它一個名字。想想是什麼觸發了這種情緒，是不是有什麼潛在的原因？當你能夠意識到自己的情緒變化，就更容易掌控它們。你可以試試深呼吸、數數，或是做一些運動，這些都能幫助你平靜下來。如果實在忍不住，可以找一個安全的地方，大聲喊叫或哭泣，把情緒發泄出來。但記住，不要傷害自己或他人。不要把所有事情都悶在心裏，多與老師、家人或朋友傾訴，大家都願意聽你訴說煩惱。學會尋求幫助，不要獨自承擔一切。」 小荳荳認真地點點頭，把老師的話記在心裏。班主任欣慰地微笑，拍拍小荳荳的肩膀：「相信自己，你一定能夠成長為一個懂得控制情緒的大男孩。老師和同學們都會一如既往地支持你。現在，我們一起回教室吧，大家都在等你呢。」小荳荳感激地看了班主任一眼，跟着她走出輔導室。回到教室後，同學們看到小荳荳情緒平復，都鬆了一口氣。小荳荳的好兄弟們走上前，給了他一個大大的擁抱，表達支持和理解。 不再小的荳荳，處於青春期，就像一個新牌司機開着法拉利，總是失控。他需要的，是大家的關心和諒解。 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第516期]

小荳荳怒氣冲冲地站了起來，用盡全身的力氣對着班主任老師大吼大叫。「夠了！我受夠了！老師上課那麼囉嗦，爸爸媽媽天天吵架，沒有一個人真正理解我的感受！」他雙眼通紅，邊叫喊着邊跑出課室外。小荳荳覺得全世界都在與他作對，他的聲音迴盪在教室裏，讓所有同學都愣住了。老師睜大了眼睛，看着小荳荳激烈的行為，既意外，同時不知如何是好。 離開這個鬼地方 在全班同學錯愕的目光中，小荳荳奪門而出，頭也不回地跑了出去。「我要離開這個鬼地方，去一個沒有人管我、沒有人囉嗦的地方！」他在內心吶喊着。腳步聲迴盪在走廊裏，漸漸遠去。班上的同學面面相覷，不知道該如何反應。老師深吸了一口氣，嘗試鎮定下來，心裏充滿了擔憂地追了上去。她知道小荳荳最近壓力很大，但沒想到會爆發得如此突然。 為什麼人生會這麼糟糕？ 小荳荳在校園裏亂跑，不知道該去哪裏。「為什麼我的人生會這麼糟糕？為什麼沒有人能夠理解我？」他的內心不斷質問着自己，眼淚不受控制地流下來。最後，他跑進了洗手間，把自己鎖在廁格裏，蹲在馬桶上啜泣。「天啊！我幹了什麼？昨晚自己都對爸爸行為感到不妥，怎麼自己卻像爸爸一樣脾氣爆發。」小荳荳在心裏自責着，為自己的失控感到羞愧，卻又無法平復內心的怒火。在無助和孤獨中，小荳荳不知道該如何面對這個世界。 真的關心我嗎？ 老師和同學們分頭去尋找小荳荳。大家都感受到事態嚴重，紛紛走出教室，在樓層的各個角落尋找着那個失控的身影。小荳荳最要好的同學梓軒來到洗手間，聽到了廁格裏傳來啜泣聲。他輕輕地敲了敲門，柔聲說道：「小荳荳，是我。你沒事吧？大家都很擔心你。」小荳荳猶豫了一下，「他們真的關心我嗎？還是只是想來教訓我？」內心的聲音讓他有些遲疑，但最終還是打開了門。他撲到梓軒的肩上，像個孩子一樣放聲大哭。同學輕撫着他的背，讓他盡情宣泄內心的情緒。（下期續） 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第506期]

暑假結束，小荳荳升上六年級，自覺長大了不少。與其他男同學相比，算是較早「飈高」，與個子最小的同學相比，足足高出兩個頭。終於不用再被女同學取笑為「矮仔」。 去年的男班主任移民去了，今年換來了一個溫柔的女教師，還是頗漂亮的。小荳荳和班上的男同學議論紛紛，太好了，不用再被有「地獄鬼見愁」之稱的男班主任整治，還來了溫柔養眼的女教師，今年的畢業班生涯應該可以過得開開心心了！女同學們則憂心忡忡，眼前的班主任，太柔弱了吧！怎可能壓制得住一班作惡多端的男同學？今年的課都不知道該怎樣上好了。 不滿班主任如媽媽般囉唆 果然不出女同學所料，男同學見到教師溫柔美麗，大都放肆起來。小荳荳喜歡這個班主任，所以最初還算是自律的，有時也會當起班上的正義警察來，幫班主任維持秩序。但是慢慢地，小荳荳發現教師講課的節奏特別慢，便再也忍耐不住，失去了耐性。「這裏剛才不是已講過了嗎？怎麼又重複呀？當我們是稻草人沒有腦袋嗎？」「這題實在太容易了吧，為何要講解5分鐘，恐怕全班都沒有一個同學不懂這道題吧？不要再浪費我的時間了！」班主任看到原本自律認真的小荳荳上課變得沒精打采，提不起勁，十分着急，便開始加倍留意及不時提點他。這下可不得了，小荳荳最討厭媽媽囉囉唆唆，現在學校裏的班主任也變成了像媽媽一樣。天啊！世界末日了！煩死人了！ 放學回家，小荳荳的心情非常不爽。晚飯時，媽媽的囉囉唆唆又來了。媽媽對爸爸夾餸時餸汁老是滴在桌上感到不滿，說爸爸沒有為小荳荳做好榜樣。爸爸一臉不以為然，繼續一言不發一口一口地吃着晚飯。媽媽見爸爸沒有反應，轉換對象，對小荳荳囉唆起來了：「吃飯怎麼沒有把碗端起來？怎麼不夾菜 ？怎麼沒有坐直……」 媽媽「好言相勸」 爸爸情緒爆發 小荳荳的反感頓時以倍數飈升，情緒一下子壞到透頂，快要爆發了。料不到的是，爸爸比他的爆發點更低，率先爆發起來。爸爸以近乎歇斯底里、極不尊重的語氣，大聲呼喝着媽媽：「你講夠了沒有？一天到晚罵這罵那，一家人就不可以在飯桌上好好吃一頓飯的嗎？」媽媽從容不迫，沒有發脾氣，慢條斯理地說：「我哪裏有罵你們呢？我這是好言相勸，提點一下，不然將來小荳荳在外跟人吃飯，人家還會說他沒家教呢！你當爸爸的也要留意啊，為孩子作好榜……」 話沒說完，爸爸聽到這裏就更憤怒了，出盡全身的氣力大聲叱喝媽媽：「夠了！收聲啦！」說畢便丟下了碗筷，飯也不吃就奪門而出，乾脆離家出外了。小荳荳被爸爸嚇了一跳，也沒有心情繼續吃。放下碗筷，便回到了自己的房間。 他一夜沒睡好，翌日早上，回到班房，心情早有點煩躁。同學們嗅到了壞脾氣的氣味，都不敢惹他。第一節課開始了，剛好是班主任的課，她在黑板上寫了幾道題目。其實昨晚的功課，就只有最後一題比較難 。班主任開始講課了……「 什麼？老師！不是吧！你要由第一道題開始講解？」小荳荳在心裏嘀咕着，情緒同時也在迅速升溫。「怎麼不問問我們有誰不會啊，我敢保證，班上大部分同學都會叫你別講了！」小荳荳像前一晚一樣，反感頓時以倍數飈升。爸爸昨晚大聲叱喝的情景立刻就呈現眼前，小荳荳……（下回待續） 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第499期]

小荳荳沒有兄弟姊妹，父母是典型的工作狂，星期一至日都在加班。每天回家伴着小荳荳的，就只有工人姐姐、書本和電腦。表面上，一切都很美好，小荳荳在父母和教師眼中是一個好孩子，每天自覺做好功課，默書、小測和考試，不用家長憂心。然而，隨着年歲漸長，升上四年級後，小荳荳跟以前不一樣了。小荳荳本來跟若蘭最要好，但若蘭跟家人移民了。孤單寂寞的感覺，無時無刻纏繞着小荳荳。她強烈地感到身邊必須常常有好朋友在一起，心情才會輕鬆愉快。教師也察覺到若蘭離開後，小荳荳整個人都提不起勁，主動安排了她跟凱琪、慧明、詠恩和雅娟坐在同一組。希望小荳荳盡快找到新的好朋友。 出於妒忌離間朋友 雖然小荳荳有4個新的好朋友，但她們4人是一個小組，不像小荳荳和若蘭那樣有默契，也沒有二人那般親厚。小荳荳心想，要是大家都像若蘭一樣跟我親厚就好了，小荳荳的心內非常妒忌另外4個同學的友誼。在4人之中，她最想跟雅娟做好朋友，於是，她悄悄觀察了詠恩一些缺點，並不時不經意地在雅娟面前說：「我真替你難過，你對詠恩這麼好，但她卻這樣待你。」漸漸地，雅娟也真覺得詠恩不及小荳荳對自己那麼好，時時樂意分享食物和圖書，漸漸地疏遠了詠恩。 小荳荳眼見成功搶到了好朋友，心想：凱琪成績那樣優秀，如果凱琪也跟自己更要好就好了。於是，她又再次使用同樣方法，向凱琪講類似的說話，慢慢地，凱琪也覺得慧明不及小荳荳待自己好，就慢慢疏遠了她，改為跟小荳荳及雅娟成為「鐵三角」。慧明和詠恩，莫名其妙地落了單，自然而然地走了在一起訴心事，二人都發現，自從小荳荳加入了她們的一組後，4人的關係再也不像以前般和諧，而是多了猜忌。偶然的情况下，向凱琪和詠恩了解過後，終於發現小荳荳在背後挑撥離間、搬弄是非，才引致同學之間生了誤會和逐漸疏遠了，大家氣得決定再也不理睬小荳荳。一夜之間，小荳荳一個朋友都沒有了，情緒非常低落，甚至有輕生的念頭。 得不到父母關愛 父母認為小荳荳是被同學欺負了，來到學校投訴教師對學生之間的欺凌置若罔聞、處理不當，更險些兒導致女兒輕生，要求學校解僱不負責任的班主任。主任了解了整件事情後，明白到小荳荳是因為缺乏父母關愛，誤把被愛的需要投射在同學身上，並以不恰當的行為去爭取，才失去了寶貴的友誼。 經過教師、輔導教師等一連串的介入，小荳荳意會到自己做錯了，也樂意改正過來，在教師的支持下，與其他同學冰釋前嫌，重新成為朋友。可是父母卻不認同自己對小荳荳欠缺關心，亦不同意教師的做法，認為學校處理不當，最後為小荳荳轉了另一所學校。可憐的小荳荳，始終沒有得到父母的關愛，同時也失去同學的友愛。作為教師，最無奈的，就是無法說服「萌塞」的父母，真正看到孩子的需要。 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第488期]

小荳荳升上五年級後，自覺是一個少女了。愛追星，愛打扮。從前總喜歡親親爸爸親親媽媽，現在卻感到怪怪的，總想爸媽躲到老遠，千萬別讓同學們看到爸媽總是「跟出跟入」。爸爸媽媽嘮叨嘮叨的，同一番話從小到大聽了三萬遍，他們趨近未開口，小荳荳就已想戴上隔聲耳筒然後找個洞鑽進去，不用再聽到爸媽講話。 最不得了的是，她吃了一包薯片後，臉上竟然長出紅色點點，天啊！不會是「暗瘡」吧！「青春豆」太文雅，也反映不到臉上長紅色豆豆的震撼。胸部的發育多麼令人不適和尷尬，只能用鬆身的外套掩飾一下。然後，一天早上起來，肚痛。肚子感覺脹脹的，但上廁所又拉不出什麼來。爸爸一句：「不是來經了吧？」把小荳荳嚇得連忙將媽媽洗手間裏的衛生巾包好放進書包。萬一真的在學校裏第一次來經就不好了，擔心了老半天，原來是虛驚一場，只是腸裏有氣，放了幾個悶屁，肚子就不痛了。 男女班長被取笑是情侶 從前班上男同學女同學傻呼呼地玩在一起，今年可不一樣。看到他看着她的眼神，就知道他對她有意思。但她喜歡的，卻是另一個他，對那個他也實在太不公平了。卻其實，另一個他只是一頭波牛，他對她她她她都沒有看到，也沒有感覺，從頭到尾只看到球場上那粒球。小荳荳是女班長，跟男班長一起站在黑板前「看班」，總被同學取笑二人是情侶，小荳荳以冷酷的表情回應，她心裏欣賞的不是他。 是是非非 友情備受考驗 班上自認為已是少女不是孩子的，不止小荳荳一人，好幾個早熟女生，言行舉止打扮都開始有所不同。他們既是小荳荳的好朋友，也是小荳荳的心頭顧慮，因為班裏就數她們幾個已有青少年的心態和共同喜好，是班裏的萬人迷。但是，這個圈子也不好混，六人中，有兩個愛挑是非，另外二人是放負王，只有小荳荳和另外一個好朋友欣欣性情隨和友善。近日，小荳荳和欣欣的感情就備受考驗，事緣放負王曉晴近日因與班上某幾個男生有過節，天天哭哭啼啼，就把欣欣拉了過去天天哭訴。本來同學之間互相支持沒問題，但見着幾個是是非非和放負同學天天在自己當值時圍着欣欣，感覺就不太好。不知他們在講誰的是非，希望千萬不要是自己就好。 噢！不好了！原來是更差的情况，大家鬧翻了。愛說是非的佩儀跟其中一些男同學很要好，她認為曉晴有錯在先，欣欣不需要開解曉晴，讓她自己哭個夠就好。佩儀更把曉晴在心情欠佳放負時的說話告訴了那班男生，令他們更討厭曉晴了。欣欣夾在二人中間，本來努力游說二人不要因為其他人而影響姐妹情，但欣欣也實在受不了曉晴天天哭哭啼啼，令自己的心情也變差了，而且佩儀的說法也有合理的地方。欣欣希望小荳荳可以跟自己一起站到佩儀那邊，疏遠曉晴。 小荳荳一向不喜歡站邊，是非對錯在不同角度有不同的看法……（待續） 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第479期]

小荳荳自小看上去內斂害羞，不懂觀人入微，不懂鑑貌辨色， 這是同學們對她的印象。升上中學，她唯一兩個朋友都去了其他學校升學，害羞而不懂主動交朋友的性格仍跟隨着小荳荳。 四人友情 跌跌撞撞中維繫 坐在附近的幾個同學詩詩、欣欣、小美似乎也算是友善的，就這樣交流起來，成為朋友。開學不久，老師說要做小組專題報告，四人一同去了詩詩的家，大家從訂題目開始，至製作模型，一直在吵架吵個沒停。吵得天昏地暗，幾個女孩子都哭了，直到詩詩的爸爸下班回家，協助四人溝通，才順利完成了專題報告。四人的友情，在跌跌撞撞中維繫着。 在背後講人壞話？ 上學期快要結束，四個人仍然坐在附近。一天小息剛完，小荳荳聽到詩詩和小美在交頭接耳，大約是在抱怨欣欣。小荳荳聽到了，心裏不是味兒：「怎麼大家好朋友，有不滿不跟對方直接講，要在背後講人家壞話？」小荳荳見到欣欣時，就跟欣欣說：「我剛聽到詩詩這樣講你，你跟她不是好朋友嗎？為什麼會這樣？」沒料到欣欣大發雷霆，找詩詩去算帳。詩詩矢口否認：「我幾時有咁講過。」欣欣反過來怪責小荳荳「亂咁講」，把小荳荳大罵了一頓。小荳荳氣極了，心想：「我當你是好朋友，維護你。你不單不領情，還信了對方的謊話，轉而怪責我。」欣欣愈罵愈起勁，小荳荳愈聽愈氣憤，終於按捺不住，一拳打在欣欣身上。這一拳，把欣欣打痛了，又意外又痛的她哭着離開現場。小荳荳嚇呆了：「怎麼辦？我闖禍了！」想無可想，小荳荳去了找輔導老師自首，輔導老師教了她收拾殘局的方法。之後，小荳荳心情極差：一方面，明明是對方不對；另一方面，自己又闖了禍，只好飲泣着回課室上課。 為自己行為負責任 過了不久，訓導老師來了，請幾個同學一同去校長室。出乎小荳荳意料之外，校長並沒有罵她。校長問了詳情後，反而把小荳荳的原委詳細解說了給欣欣聽，並指出欣欣處理此事上的不當之處，以及小荳荳的生氣也是理所當然。然而，小荳荳也需要為自己的行為負責任，承擔打人要被罰記缺點的後果。校長要求欣欣向小荳荳道歉，欣欣明白自己的確處理得不好，由衷道歉。小荳荳也明白自己無論如何不可以出手打人，也向欣欣道歉。二人因此事彼此了解、認識，自此成為了莫逆之交。 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第472期]

前文提要：小荳荳要參與學校微電影的第二次試鏡，睡覺前打開日程表一看，原來明天是學校到海洋公園旅行的日子，這是畢業前最後一次學校旅行，也是她盼了一整年的學校旅行。時間上衝突了，怎麼辦…… 整晚輾轉反側睡不着，友情和難得的機會該如何選？想到升中後各散東西，小荳荳心想：如果我放棄朋友，最後試鏡選上了，同學一定會覺得我不重視他們。畢業只有一次，但選角也許日後還有很多機會。况且，當主角壓力也大，選不上主角，當個配角也不錯啊！但是，什麼時候才能再遇到這麼有挑戰，又適合自己的角色？雖然出席試鏡不一定能選上，但不出席就是自己放棄了，會不會將來後悔呢？想來想去，還是下不了決定。一夜無眠，轉眼就天亮了。 回到學校，小荳荳見到同學們，眼眶便紅了，接着眼淚像決堤般滾滾而下。這些眼淚似乎提示着小荳荳友情的可貴。小荳荳抹乾眼淚，跟老師說：「我今天不參與試鏡了。因為做主角壓力很大，我做個配角好了。」我收到教師的信息，心裏想了想：這實在不像小荳荳應該會有的想法，從小到大，她都積極參與每次的選角和演出，也演得特別好。除了在校內，在校外也一樣積極參與。很難相信一個熱愛演出的學生，會因為做主角壓力大，而放棄這個難得的演出機會。 想想兩全其美的方法 勿輕易放棄 知道小荳荳已隨校車出發，我打了個電話給負責的教師，找小荳荳聊了幾句。「你是真的因為當主角壓力大，所以放棄？還是因為想跟同學一起去海洋公園，擔心同學失望，也怕同學認為自己不重視他們？你一直這麼努力，很難相信你會怕難而放棄呢！」小荳荳回答我說：「我是感到做主角壓力大，但其實也很想跟同學一起去海洋公園。」「真的是這樣嗎？如果我說，不用參加第二次試鏡，選中了你的話，你會演嗎？」小荳荳幾乎是零延誤地立刻回應我說：「那我一定演。」我說：「那就是說明，其實壓力不是你放棄的原因，而是你不想錯過與同學最後共聚的時光。你有沒有想過兩全其美的方法？對於自己一直追求的事情，怎麼可以這麼快放棄？」「兩全其美的方法？有嗎？」「你會否向學校申請，從海洋公園回來後再試鏡？如果你很想做好一件事情，要有決心，要堅持，要想出不同的方法去解決問題啊！」「好啊，如果可以的話，我想申請！」「你自己再想清楚，這是不是你想要的東西，才再跟我說吧！不要因為我這樣對你說，你在壓力下做出這樣的決定！」小荳荳幾乎沒有再想，第一時間說：「我是真的想試鏡，我想向學校提出這個申請。」「那好，這是人生中很重要的一課，面對自己非常重視的事情出現兩難情况，不要輕易放棄任何一件事，要想想能兩全其美的方法，不斷堅持。難得的機會一定是靠自己的努力去爭取的！」「明白了，謝謝校長！」 當天下午回校，小荳荳的演出非常出色。導演也說，一個演員除了演戲技巧了得，更重要是積極的態度，以及謙虛聽意見的心。小荳荳都做到了！ 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第465期]

小荳荳在演藝方面很有天分，自小就喜歡唱歌、跳舞、演戲。她也演得實在好，每每學校有大型演出，學校都會邀請她選角，也常常會選上。她不但喜愛舞台，近年不同媒體的興起，她也感到興趣。有時她亦會參與一些短片製作、微電影等的拍攝。雖然都是當配角的多，但作為一個小學六年級的學生，她算是演藝經驗非常豐富。 學校常常都會為不同才華的學生提供發展機會。前幾天，小荳荳收到學校通告，學校準備自行製作一齣微電影，講述學生在校園內的故事。媽媽都不用問她了，知道女兒的心意，就替她報了名。教師通知她入選這次戲分最多的主角角色試鏡。這真是大好的消息！正由於是主角角色，試鏡過程也特別嚴謹。學校請了專業的電影製作團隊來幫忙，這個角色試鏡共需兩天。 爭取微電影主角 用心準備 收到劇本後，小荳荳看了幾次，非常投入，她覺得劇情寫的就是她自己一樣，這是過去未曾試過的。當下，小荳荳已感到自己很想很想得到這個角色。雖然對白很多，而且每一場戲的情緒都不一樣，挑戰很大，但學習演戲多年，這次是難得的機會，可以把過去的經驗和所學用上，所以小荳荳特別用心地去準備，揣摩角色的性格，配合不同的表情、姿勢、動作。在家裏用手機把自己的演出錄下來，反覆看了幾次。把表達方式改了又改，滿意了，安心去睡。 第一次試鏡 順利通過 試鏡的日子到了，小荳荳說不上信心滿滿，只是已做了充足的準備。如說心情很輕鬆是騙人的，很想得到一個角色時，心情少不免緊張和患得患失。原來，這次參與選角的同學也不少，其中一些是有經驗的同學，也有一些是對演戲有興趣，但是沒有太多經驗的。令小荳荳驚訝的是，想不到這麼多同學來參與試鏡；更甚的是，平日沒參加舞台演出的同學表現也這麼好。小荳荳深深吸一口氣，跟自己說了一聲「加油！」就自信地站到射燈和鏡頭前，把她前一晚準備好的角色設定演出來。試鏡非常順利，導演也說小荳荳演得很好。眼看第一關是通過了。 第二次試鏡vs.畢業旅行 回到家裏，小荳荳心情輕輕鬆鬆地準備第二次試鏡。睡覺的時候到了，小荳荳打開日程表一看。「咦！怎麼明天是學校到海洋公園旅行的日子？明明記得是下星期，怎麼會是本星期？」小荳荳焦急地翻着日程本子，自言自語地說：「肯定是我太專注練習劇本，把時間都忘了…… 時間上衝突了。啊！怎麼辦？」 這是畢業前最後一次學校旅行，盼了一整年的學校旅行。之前一直想着在哪個景點與哪個同學一起拍照，要擺什麼姿勢；先去玩哪個機動遊戲，再去哪個展館參觀。要參加試鏡的話，一切就成泡影。要去學校旅行的話，就損失這個可能是一生人第一次當主角的機會。真是個兩難的抉擇！小荳荳急得快要哭了！（待續） 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第456期]

我是小荳荳，今年讀四年級，是一個女孩子。我是一個不開心的人，無論要做什麼事，我都提不起勁，不想參加。媽媽常常不停給我建議，希望我參加不同的活動。每次我都認真地想，要不要參加呢？想來想去，還是覺得，我不想參加。不過，其實媽媽並不是問我要不要參加，她是想我參加。即使我不想，最終她還是會幫我報名。我也不會曠課，既然媽媽說要參加，我就按時出席。我心裏是非常不情願，但到了上課的時候，我還是會盡自己的力完成老師所有要求。每一天每一節努力下，我還是累積了不少好經驗，漸漸地，不論合唱團、田徑隊，還是奧數隊，我還是取得不錯的成績。 田徑跑出好成績 也開心不起來 今天，田徑隊練習時，老師公布我們每個人在遴選中的最佳表現時間。因為天氣很熱，大部分同學都沒有做出個人最好成績，我是極少數跑出個人最佳成績的隊員，全體隊友都為我鼓掌。我抿了抿嘴，沒有發言。大家看着我的表情有點奇怪，大概我的臉部表情不太能顯出其他人期待出現的反應。校長剛好經過，她好像看到了我。 她問我：「怎麼了？」我不明白她想問什麼，我說：「唔？」 「是有心事嗎？」「沒有啊！」「我留意到大家都替你高興，但你好像很不滿意的樣子？」「啊！是！我沒有感到什麼值得開心。我一直都是這樣的。」「是嗎？不如我們聊一下？」 噢，發生什麼事？為何校長會想跟我聊一下？是否我做錯了什麼？ 我跟着校長去到了校長室，裏面除了校長的辦公桌外，還有長長的沙發，以及很多很多的玩具。其中最多的是樂高積木，我猜Eva校長自己，或她的孩子應該很喜歡砌樂高積木。其實，我也有興趣。 「請坐。」「謝謝校長。」「剛才跑得很好啊！你喜歡跑步嗎？」我不知道校長為何對我感到興趣，但是我感到有點開心，有記憶以來，好像都沒有人關注過我開心還是不開心。我坦白地向校長說明了，我對什麼也提不起勁，也很難對任何事情感到開心。我沒有意思想表現得不高興，而且我的反應好像是錯了。 校長鼓勵試新事物 尋找快樂 「每天早上起來，從刷牙洗面開始，好像都已安排好了，我要做什麼？什麼時間做？怎樣做？都不用我傷腦筋，按着安排去做就可以了。雖然要做的時候我不介意去做，但所有事情都不是我選擇的。的確，如果讓我自己選擇，我也會選不參與。要完成媽媽安排的所有活動，已佔了我全部的時間。有時，我也會嘗試問自己，有什麼事情會令我感到開心，但每次都想不出來。」 想不到，校長竟然讚賞我：「荳荳，雖然你對媽媽鼓勵你參加的活動沒有感到太大興趣，但你也願意嘗試，並且不斷進步，更在各方做到很好的成績。這實在十分難得！」校長問了我很多問題，我發現，原來平日我沒有認真想過自己喜歡什麼，只按着媽媽的安排去做，所以即使做到了好成績，我也不感到開心。校長說，她本來也不知道自己喜歡什麼，反正不知道，所以她什麼新事物都去試一下，慢慢地就總結出自己喜歡的是什麼了。校長跟媽媽說，要給我思考時間，並由我自己去挑選不同的事物去試。試了五六項活動之後，我發現，我很想砌樂高積木，以及作編程。原來，我很多事情都可以做得很好，但真正令我開心的是我自己選的活動。 謝謝校長，我變開心了！動力也增加了！ 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第449期]