梁永樂

資料圖片 2018年小一統一派位選校報名，家長還有約兩周（2月3至4日展開）時間考慮，此階段純「靠運氣」，尤其甲乙部分第一志願，沒有太多策略可言。建議一：若自行階段報讀的學校屬區內，統一甲部、乙部均放第一志願；建議二：若自行階段報讀的學校屬區外，統一甲部放第一志願，而乙部選區內心儀學校。完。 當然不可能這樣完，因為欺詐稿費事小，欺騙讀者事大。升小學生家長需考慮的因素錯綜複雜，並非建議一二就可包括，其他考慮如忽然搬屋、旁人指點、學校負面消息等等因素，都會影響統一派位或與自行階段的選擇不能一致。在此再次強調，統一派位純靠運氣，與自行階段的選擇全無關係，更不會影響被抽中的機會率。 專家們建議「111」策略（兩個階段所有第一志願均選同一學校），目的是為所有階段落空後的叩門階段做準備，所以家長如不同階段考慮「換馬」時，應顧及叩門階段的成功率，包括成功被接見及成功獲取錄的機會率。 二線校叩門也看「111」 近年升小人數爆棚，叩門階段不單一線名校應接不暇，就連二線學校也一樣迫爆叩門申請，不少二線學校在初步篩選都只接受「111」報名學生面試，以學生誠意為優先。 除非心儀學校真的位處他區，否則盡可能保持「111」，以免隨時自行、統一甲部、統一乙部、叩門，四個階段，四大皆空。 幼園校長推薦信不可忽略 叩門成功關鍵之一是幼稚園校長推薦信，家長填表時不妨先與幼稚園商量，校長撰寫推薦信的條件，例如是否獲派首三或首五志願才獲發推薦信、推薦信是否獨一無二或只是罐頭、大概可發多少封叩門信等等。 幼稚園校長推薦信重要，尤其資助小學特別看重。資助小學於自行分配學位階段全無控制權，叩門階段想多取錄優秀學生，多依賴幼稚園校長推薦。 不厭其煩再心理輔導各暫未有着落的家長，雖然擔心忐忑，但請盡量保持冷靜，尤其在孩子面前，千萬不要讓他們自覺有錯或做得差。孩子一旦自責，未必可輕易釋懷。

資料圖片 踏入2018年，升中家長應正惆悵或籌劃升學部署。「自行分配學位」開始接受申請，有家長談到，若肯定子女是第一成績組別（Band 1）學生，是否應該要進取，博入名校，答案是肯定。兩個自行選擇怎麼辦？都要博！子女是否孝順父母是顯而易見，但是否屬於Band 1生，則要花少許時間理解一下何謂Banding。 按呈分試編班試分Banding 按教育局的解說：「升中派位電腦系統會將學生的小五下學期、小六上及下學期三次呈分試成績標準化，再根據學校2014年及2016年『中一入學前香港學科測驗』（編班試）的抽樣平均成績加權（weighting），以調整學生的校內成績。」 簡而言之，教育局會根據呈分試和編班試的成績，給全港小六學生一個分數，按這個分數將全部學生由高至低排列，然後平均分為三組，所謂的 Band 1、Band 2 和 Band 3學生。 換句話說，小學的師兄師姐於編班試成績愈優秀，師兄師姐佔Band 1成績比例愈高，小學Band 1比例愈高，顯示學生學術成績超卓，獲派心儀中學的機會愈高。 各小學於現階段已知道自己的banding比例，再因應學生於呈分試的校內排名，大概可推算每名學生成績Banding，例如：某小學全級小六共120人，而band 1佔50%，於校內排名前60名都可列入band 1，而band 2及3均餘此類推。 band 1生選校應進取 中學沒有banding之分，坊間統稱所謂band 1名校，其實是指有條件取錄多數band 1學生，甚至100%取錄band 1生。題外話，過去幾年適齡入學人口下降，好些band 1英中名校，因收band 1生不足，收不足具英語學習能力的學生而面臨「落車」成為中中的壓力。 說回band 1生為何選校時應該進取？因為學生考獲band 1成績，已是全港學術方面頂尖的三分之一學生，倘若再加上有運動、藝術等課外活動表現，於自行分配學位階段，與其他band 1生爭入名校的機會是一樣。兩個自行階段的學校選擇，只要banding「竹門對竹門」就可以，不用為求保守而自貶。 升中生及家長於年初都很忙，附上2018年初，升中事項部署供參考： ◆1月2日至17日：自行分配學位階段 ． 各參加自行分配學位的中學，可預留不多於30%的中一學位作為自行分配學位，自行取錄學生。學生申請中學不受地區限制，但只可以申請兩間 ． 遞交申請後，要留意面試安排 ◆4月中旬至5月初：統一派位選校 ． 扣除重讀生及自行分配學位後，學校餘下學位用於統一派位

一次又一次，被問及為何不在專欄多寫一些數據，因為看似「勁很多」，曾經也因這「勁很多」的讚美而分析數據，但遭到校長朋友善意提醒「唔識的嚇死，識的笑死」。升小要參考的數據只有幾個，校長的意思，是奉勸家長勿過分沉迷數字而影響選校的決定，與其研究數字，不如請家長多到學校親身感受、親眼觀察。 文﹕梁永樂@八爪魚家長 分析過去統一學額無意義 明年2月，將替孩子申請統一派位的家長，相信最緊張的數字，就是第一志願心儀學校仍剩多少學位，因為直接影響抽獎的中獎機率。至於統一派位是如何計算、如何因為世襲而「侵蝕」統一派位的剩餘學額，是完完全全不重要。再次倒自己米，分析去年數據，更是全無意義，去年有多少「侵蝕」位、剩多少統一位，與今年有什麼關係？再次重申，統一剩餘學額固然重要，但家長不應因「中獎率」太低，而放棄所謂「111」，因為六合彩雖然難中，但期期都有人中，否則大吉利市到叩門階段才後悔莫及。 評估校網應看平均學校質素 統一派位階段，另一坊間盛行的分析是校網，統計哪個網有多少個學額、又估計有多少學生、有多少學校的「侵蝕」學額太多等等，又是另一種不太必要的數字。難道分析到校網的首三志願派位率太低，會因此而搬家嗎？家長考慮搬家，只會因為心儀學校慕名而搬，即使決定搬也應早在自行分配學位階段。再來一個統一派位小貼士，評論校網好不好，並非哪個校網多名校，而是哪個校網的學校平均質素高，因為統一派位乙部本區的選擇，首志願是最心儀的學校，第二志願已需傾向保守，需知道第二志願獲喇沙、瑪利諾等受歡迎學校取錄的機會極微。 另一更不必要的統一派位數據分析，是該年的入讀人數，如果以人數的增減作為選校的根據，那是相當不智。試問名校哪一年不是競爭大？更何况，家長們撫心自問，難道會因為競爭大而放棄抽獎機會嗎？不會，就算到了叩門階段也不會。兩間油蔴地天主教小學到叩門階段，每年有幾百人爭僅十多個或更少的位，若有心替子女報讀，不會因為競爭大而放棄。 看數據不如親訪學校 此外，教育局公布的資料封鎖，可參考的資料少之又少，又是另一家長選校的困難，例如小一入學報告書，原本很有用，但2018年的小一入學已差不多踏入統一派位階段，教育局網頁的版本仍是2016年……如果專業分析員認為小一入學每年情况翻天覆地，那資料都早已過氣；若認為每年都差不多，那麼特地分析2016年略嫌說不過去。統一派位階段，不用分析太多數據，到學校一看吧。 作者簡介：明報前教育新聞組長，育有一子一女，從新聞前線真正跳入教育大洪流

資料圖片 踏入九月，新學年伊始，相信家長們正在拚命簽通告及繳雜費，而子女剛升幼高班（K3）的家長，就要在百忙之中準備9月25日至9月29日期間，選定自行分配學位階段的心水學校，雖然只有一所學校的選擇，但這一步重如千斤，尤其手持20分的那些高不成、低不就的分數，是否應該博一間20分而非最心儀學校，抑或堅決不理分數而盲目追求最心儀的學校？ 先博學位 勿執著「一生最愛」 就自行階段的計分辦法，25分雖不是必收生，但總算屬於機會相當高的分數，尤其非宗教學校，獲取錄的機會再被看高一線，「父/母為該小學主辦社團的成員」並非太多家長能夠符合。 近年適齡入讀小一人口回升，競爭相當激烈，我也會勸家長保守一點，若25分的小學屬不錯學校，即使並非「一生中最愛」，也寧願先透過自行階段博取學位。 不過，倘若家長說子女必須入讀最心儀學校，真愛的感性，自然會蓋過選校的理性。 20分要有心理準備落空 只要計一計，就會發現20分是處於最「尷尬」的位置，最普遍的組合是「父/母或兄/姊為該小學的畢業生」（10分）、適齡的兒童（即翌年九月開課時年滿5歲8個月至7歲，10分），但沒有宗教分或社團成員分（5分）。因絕大部分家長都有小學母校，而適齡兒童分則幾乎是所有學童都有，換言之，只要父或母不是太過討厭自己的母校，都有機會以20分獲派一間心儀學校。若家長手持20分，但心儀的學校又屬受歡迎學校，最好有心理準備在自行階段落空，因為甚至有更高分或必收生的數目，已佔盡自行分配學位的學額。 家長需考慮你手持的20分學校，是否屬於自己的校網內，因自行階段只有一個選擇，若選了校網外的學校，就無法達成所謂「111」的選擇（即所有階段都以第一志願選同一所學校），假如兩個階段都落空，隨時影響叩門機會，因不少學校都不接受非111報讀的學童叩門申請。如上所說，若同樣20分學校，非宗教學校獲取錄機會，會較宗教學校為高，但也要有在自行階段抽籤的準備，即是落空的心理準備。 所有階段選同一校利叩門 如果是手持15分的家長，就不如「疊埋心水」，不能在自行階段靠關係的話，就期望統一派位靠運氣，或在叩門階段靠實力面試或筆試。重申一次，叩門申請的門檻，很多都必須要「111」。 還要提醒大家，自行分配學位階段申請是由9月25日至9月29日，家長須前往心儀學校遞交申請表，但奉勸一句，莫等到最後一天才到學校，因提交資料不足或有錯，錯過報名截止日期，就真是犯了低級錯誤了。 文：梁永樂@八爪魚家長

41校網的瑪利諾修院學校(資料圖片) 一年容易又開學，新學年升幼高班的小朋友，可能已經歷了幾次直資、私立小學面試落空，相信不少家長都會感到挫敗及憂慮，原本打算只「報一兩間」，現在已開始大包圍，全港共有21間直資小學、50間私立小學，家長們，你準備為孩子報考多少間﹖你與孩子又能應付多少﹖ 13.5%小一生讀直/私校 由於部分家長很喜歡引用數據（覺得好勁），所以今次引用教育局回覆的數字作簡單分析，直資學校的小一學生人數每年約為2500至2600人，約佔小一學生入學人數僅4.5%； 私立學校小一學生人數約為5000至5600人，佔總小一人數約9%。換言之，直資、私立的小一生人數合共佔總小一人數的13.5%。孩子獲直資、私立取錄看似相當困難，不過事實又並非所有適齡學童都會報讀直/私，所以家長先不要太過氣餒。 由於教育局亦無法統計有多少家長替子女報讀直資、私立，所以未能 計算整體競爭情况，而報讀直資、私立的學童相信有頗大部分會兩者都報讀，又或來去都是那幾千人，尤其是那幾間熱門直資名校。今年保良局陳守仁小學更破紀錄，收達8100份申請表，當中有多少學童同時報讀其他學校，相信亦佔了不小的比例。 至於家長要為孩子報多少間？這絕對因人而異，每個孩子都有不同的 承受力，家長亦然。 我認為，家長決定前應盡量不要看那些網上家長平台，避免受到無形的群眾壓力，因網上信息真偽難辨，且也沒有太大的參考價值。雖說今天校巴的覆蓋面已遍佈全港，但孩子跨區讀書也難免舟車勞頓，個人認為，就近入學是相當重要的考慮因素，家長不妨畫一個合適的選校範圍，再決定孩子可以去多遠讀書，或能否「孟母三遷」方便孩子讀書。 官津校不比直資私立差 直資學校因為辦學享有自主權，包括有全港收生、面試擇優取錄的自主權，讓校內的學生及其家長質素都有保證，維持學校學術、運動、藝術的成績；而資助學校基本上收生沒有自主權（除叩門階段）。的確在不少家長心目中，直資、私立勝過津貼、官立小學，但71間直資私立，總有高低，各有優缺點。正如我常說，論學校質素，難道有人敢說喇沙小學、瑪利諾修院學校（小學部）、瑪利曼小學、聖若瑟小學……等等及不上任何一所直資學校嗎？ 要考慮學校理念 當然，每年都有不少有識之家長，子女即使考獲私立直資學校，但經細心研究及評估後，最終選擇讓孩子入讀資助學校，這並非因為學費全免，而是真心認同學校的理念，好像馬頭涌官立小學(紅磡灣)有特大圖書館，家長真心相信愛看書的孩子，成績差極有譜，而且小時候置身優良的閱讀風氣可受用終身，這些都會是家長選校的考慮因素。 文﹕梁永樂 @八爪魚家長

暑假過了一半，家長們有沒有帶孩子到過哪兒呢？而你身邊有否一些對升學或學習的「緊張大師」家長，他們帶孩子去旅行、活動、慈善時，總會先考慮「對升學有無幫助先？」又或者「影那張相，可否加入履歷表呢？」香港整體社會的升學競爭之大、壓力之重可想而知，家長無時無刻都要全天候準備，不放過任何表現機會。 玩樂之餘 有什麼得 給孩子不同的經歷，總是有趣及快樂的，有經濟能力及條件許可的家長，可以帶孩子周遊列國，到處拍照打卡，我曾見過一位家長為孩子準備的履歷，猶如旅遊雜誌一般，照片拍自世界各地，在不同地方吃喝玩樂，有雪、有山、有水，總之就沒有在香港拍的。家長說﹕「寫在孩子履歷上，讓該學校知道孩子的眼界有多闊嘛！」那是家長的理念：「讓孩子，讀萬卷書不如行萬里路」，這也實在無可厚非，但孩子到其他地方玩樂之餘，在旅程中又有什麼得及體會，或者更有利地讓學校認識孩子呢？ 做公益事 不如獻出真心 亦有家長原本不甚熱中社會公益，但為了孩子的前途，立即全家實行「社會服務令」，參與賣旗是基本動作，探訪弱勢社群也必不可少，又或者清潔海灘、行山徑等等全部積極參與，那家長很坦白地要表明好像「儲積分一樣」，讓孩子在面試時盡情發揮，甚至向學校獻身擔任家長義工等等。其實，只要動機正當，不論參與什麼幫助別人的慈善活動，都對社會有利。不過，家長們不妨藉着教育孩子，同時教他們建立服務社會的心，不少校長所講「壞的孩子扮乖，扮下扮下就真係會乖」，與其與孩子表面上做公益事，不如自己也獻出真心，讓孩子真正感受到助人的快樂，或明白為何要幫助其他人，豈不相得益彰。 帶孩子到圖書館 暑假是孩子參與課外活動的黃金時間，那是否代表，家長無能力陪孩子遠遊或參與活動，他就一定輸在起跑線呢？曾有校長分享一個面試例子，校長問家長：「每天有多少親子時間？會去哪裏吖？」家長很不好意思但又坦白地答：「雙職父母，不多時間，而且經常要返回內地……」校長說：「那不要緊，那有時間時，會去哪裏呢？」 家長答：「家境不是太理想，每周六都帶孩子到圖書館，與他一同讀書，看不同類型的書。」 再問之下，孩子喜歡看科學、旅遊、漫畫……各式各樣的書，而且知識相當豐富，校長就決定取錄那名學生。 說回暑假旅遊，朋友分享準備與孩子的旅遊經歷，自製「爸爸去哪兒」，由編排行程、預算開支、交通安排等等，全部由孩子策劃，爸爸只在有需要時提點及給予意見。單單是孩子決定與爸爸如何度過這幾天的旅程，是否全留在酒店睡覺或看電視？抑或到大自然走走，或到沙灘游水玩沙，已是一個相當值得反思的內容。我相信，這孩子的體驗及記憶，足以讓他記住一生。 文：梁永樂@八爪魚家長

資料圖片 暑假展開，即各校叩門結果陸續塵埃落定，又是老套的那句「有人歡喜有人愁」。 叩門是於現行派位制度下，津貼、官立學校唯一可擇優取錄的階段，換言之，也是孩子唯一可靠能力爭取入讀心儀官津學校的途徑。家長會問孩子有什麼特質才有機會被取錄，而我會問哪一所幼稚園學生於升小叩門成功率超過95%？ 今年由於適齡人口創高峰，競爭激烈在所難免，叩一線小學的門固然激烈，即使地區稍有名氣的小學，超過300個申請者，爭10個學位，也是相當等閒。 小學會按哪些準則來取錄學生？部分學校採用最客觀、簡單的標準，就是中、英、數筆試，學生的分數決定命運。學生筆試過關，各學生分數相若，決勝關鍵就是面試表現。 我個人認為，絕大部分校長都不願取錄書呆子，書呆子的父母於叩門階段也未必受校長或老師歡迎。 面試反映孩子禮貌和教養 孩子的面試，最能反映孩子日常的生活、修養、想法及禮貌等等，這實在有賴幼稚園及家長過往對孩子的長時間培育，短時間的面試、禮儀班幫助未必太大。一所幼稚園的畢業生，若叩門成功率超過95%，當中獨特之處，必然是該校在三年來如何培育孩子的特質，這就是經常提及最基本的禮貌、教養，而更能突顯表現的是孩子的思想及表達力，不是學生口若懸河就一定有優勢，而是於談話之中，怎樣表現出自信心、求知、對新事物感興趣等等。 幼園叩門成功率高非偶然 一間幼稚園畢業生的叩門成功率高低，涉及多種因素，如有多少學生叩門、叩哪一類學校、幼稚園舊生的名聲等等，不過一間幼稚園叩門成功率高，絕非偶然發生，必然是幼稚園的教育理念及其執行上，令孩子具備上述所說獲小學欣賞的特質。 不少幼稚園公布畢業生獲派學校名單，包括直資、私立、官津的學校取錄名單，除直資、私立是靠實力獲取錄外，官津都是靠關係（學生及家長與學校的聯繫）、靠運氣，並沒什麼公布價值。 其實幼稚園公布畢業生叩門成功的學校名單，讓學生及家長分享叩門的過程及經驗，對師弟、妹及家長反而有更大裨益。 至於哪一所幼稚園叩門率逾95%？私下問、私下答，不要說是我說。  

由時事常識問答比賽至今天的通識大賽，原意是學生透過比賽競技一較高下，可惜發展至今天，扭曲程度不下於BCA，不少學校視之為爭名逐利的競技場，不惜機械式催谷（或稱作特訓）校內的背誦精英，學生得獎一定是勝利者嗎﹖學校得獎一定就是名校嗎？ 條條題目都預有人抗議 近日與某電台小學通識比賽的製作團隊談起，他們認為史上最難製作的節目，肯定是上述比賽。每一條問題必須完美無瑕之餘，更要事前預備各種可能出現的狀况，例如﹕怎樣的答案要求，會引來怎樣的抗議，接納答案的範圍等等。團隊的經驗是「條條題目都要預有人抗議，一條都不能少，錙銖必較」。 對孩子的錯誤示範 或者有人會問，比併的問題、答案清晰不是相當應份嗎﹖不過，朋友分享出來的爭議無日無之，例如主持人問﹕「世界上最高建築」？學生搶答「迪拜，哈里發塔」。朋友說，不幸言中，原本問題最高建築物位於哪裏？一定有「麻煩隊」抗議答案是錯的，雖然明明答中迪拜、又答中建築物名稱，但又一定又有「麻煩隊」抗議是「估答案」。 當一有抗議時，主辦單位也不敢怠慢，逐題問題與「麻煩隊或投訴隊」代表反覆回看錄影，投訴隊近乎吹毛求疵，務求推翻敵隊的正確答案，可以不惜一切。朋友形容最心痛的教育示範是，當麻煩隊不能推翻答案時，就向主辦單位狠狠地丟下一句「咁咪即係撞答案，唔公平」。朋友心想，麻煩隊還不是一樣，若撞中的是自己，又會否抗議？ 朋友慨嘆，這是對孩子的一個錯誤示範。 論常識 誰能勝過Google？ 朋友分享，又是麻煩隊於後台的愛心教育。隊中有隊員帶內地口音，回答主持人時不太清晰，結果重複三次，麻煩隊帶隊老師立即黑臉，到後台時就傳來怒吼「你知唔知，你咁樣，我可以唔畀你出賽」。那學生只是帶有口音，並非失誤或惡意攪局，因何要受這樣指摘，是哪門子的教育。 再聽朋友說是哪一間學校，哦……原來是那間，因為我N年前也曾訪問，至今天仍是那種操練方式。每名代表隊員手持一本字典厚的「通識試題」不斷背誦，機械式操練的準繩度，每個答案都可同步作答，當然錯也一齊錯。不禁令我反思，今天論常識，誰能勝過Google？比賽扭曲至此，仍有需要繼續下去嗎？ 不過，大部分參與學校仍是充滿人性，例如休息時老師正面鼓勵，遇失敗時安撫打氣，甚至簡單如中場休息時老師送來一個麵包。 回想若你是學生，你會選哪一所學校？

時光荏苒，又踏入學期尾，家長收到家長日的面見時間，會否感到緊張？其實，有否想過家長日是可有可無，正如情人節不想買禮物的理由一樣，因為每天老師及家長都聯繫緊密，不必等一個學期一次的幾分鐘會面，而是透過定期的「陽光電話」緊密聯繫。 直資、私立學校一直被批評是貴族教育，這樣批評的既定假設是「在香港，要付錢的才是優秀學校」，言下之意就是免學費的資助學校彷彿低人一等。實際當然並非如此，至少資助學校之中仍有不少傳統名校，喇沙、瑪利曼、瑪利諾等等，多不勝數。 別具優點的資助學校 即使不是傳統名校，資助學校之中也不乏別具優點的學校。 世上不可能個個都是劉德華一類偶像派好男人，總有實力派的藝人，甚至名不經傳的優秀新星。 况且，經常說，選校不是選最優秀的學校，而是選合適學校，資助學校各有特色，有專注學術成績（甚至催谷），有的講究關愛、德育、體藝等等。 體貼小學 老師逐戶家訪 就以關愛而言，家長朋友的兒子入讀黃大仙區中華基督教會基慈小學，過去一年，令她感欣慰不已，慶幸替兒子選對學校。於去年仍是小一新生開學前，已有老師逐名新生去家訪，了解學生家中情况，若家庭支援較弱的，老師會特別留意及照顧。學校亦有制度，有系統透過家訪了解學生，小三及更高年級也是逐一家訪。 陽光電話 久違的師生情 朋友都以為，新學年一次過家訪，就已相當不錯，需知道教師的工作量非同小可，家訪一類活動，屬相當奢侈。結果老師再令家長朋友感驚喜，開學後老師致電給家長，詳細講解孩子的適應情况及進度。一般收到老師電話，多是孩子在校犯事、記過等等，十之八九是壞消息，但朋友收到該校老師的電話，撇除學生犯錯的通知外，也有三至四次。朋友憶述，有次是孩子瀨尿在褲上，老師致電，全無怪責，而是提醒家長如何安慰孩子。 朋友形容老師每次來電都是「陽光電話」，有一種久違了的人情味，師校關係的緊密及師生情，是始料不及的收穫。對於孩子的學習、成長固然非常重要，對於家長而言，透過老師的信息就更能認識孩子，朋友覺得這才是真正的家校合作，一切都是為了孩子。