親子筆陣.窗邊的小荳荳:小荳荳手腕上的血痕

小荳荳生在小康之家,自小衣食無憂,愛玩的玩具應有盡有,父母都很愛惜她。她的功課也不錯,成績雖未至於名列前茅,但在班中也算是中上;品行不錯,樣子也生得標緻可人。一切就是一個幸福小女孩的圖畫。 好景不常,升上四年級,小荳荳的父母開始有不少爭執,常常為了小事爭吵。慢慢地,開朗的小荳荳臉上常常掛着的陽光笑容消失了,健康的臉蛋開始變得瘦削,功課慢慢也退步了。再過了一段時間,她回校後天天以淚洗臉,叫人心痛!功課差了,還好行為還是一樣的好,對同學友善,是大家都想交的朋友。 家庭狀况把孩子壓垮 一天,同學來報告,看到小荳荳手腕上多了很多傷痕,非常擔心她。我檢查了一下,發現滿滿的20多道,有深的,也有淺的。我的心中一沉,大叫糟糕!家庭狀况把孩子壓垮了。 找了小荳荳來一談,原來昨天晚上,媽媽說有了新男朋友,爸爸收拾行李離家了。任小荳荳哭得呼天搶地,都沒有辦法把爸爸留住。她愛媽媽,也愛爸爸。她一直希望爸媽可以重修舊好,重新給她一個充滿愛的家庭。可惜事與願違,她等不到事情有轉機,反而結局竟是爸爸先行搬走。她不能想像沒有了爸爸的日子,於是就拿起𠝹刀,一刀、兩刀地𠝹下去。年紀還小,她沒有死的勇氣,所以沒有對準脈門𠝹下去。一刀又一刀,她也感覺到痛,但這種痛的感覺,正好抵消了在淌血的心的傷痛。肉體的痛要比內心的痛苦易處理得多。她不懂得怎樣面對家裏的情况,如可以選擇,她想消失於世上。她一直以笑臉對着父母,想着自己乖一點,也許父母就不會爭吵。所以爸爸媽媽一直不知道她有多痛苦和傷心。 不論父母關係如何 對孩子的愛不少一分 也許,我可以幫得上忙吧!我想…… 分別給小荳荳的爸爸和媽媽各自打了一通電話,了解到父母均不知道孩子有自傷的行為,更不知道原來孩子一直因為父母不和感到困擾。二人都沒有留意到孩子成績倒退,食慾變差,身形變得瘦削。在電話提醒過後,二人對自己造成對孩子的影響懊悔不已。過去一段時間,太專注於雙方爭吵,而忽略了孩子。父母答應,不論二人關係如何,對孩子的愛不會少了一分。翌日,再見到小荳荳時,她沒有再哭。我們再次一起聊天,她說,父母均向她道歉,並答應必定一樣愛她。只是爸爸媽媽自己之間的相處方式及關係不再一樣。但好消息是,二人不會再爭吵。而且,小荳荳可以按自己的選擇有時住在媽媽那邊,有時住在爸爸這邊。爸爸媽媽也答應每個月跟她去一次主題公園,就像沒分開的時候一樣。她心裏總算出現了一道曙光。 後來,小荳荳的臉上,漸漸回復了過去的神采。她說,現在這樣,總好過天天看着自己最愛的父母在爭吵。 文:徐區懿華(福建中學附屬學校校長) 作者簡介:童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮,惜終生未遇上啟蒙的小林校長,唯冀盼成為學生的小林校長。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第442期]

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親子筆陣.窗邊的小荳荳:有心不怕遲

小荳荳自小跟其他小朋友不一樣,但除了「坐唔定」,沒有經驗的老師還真沒辦法說出是怎麼不一樣,反正就是讓每一個老師都感到非常頭痛。一般小朋友的「坐唔定」是在座位上「郁來郁去」,或不停把弄桌上的物品、騷擾旁邊的同學等。小荳荳卻絕對不止這些,他還會咬和揑瘀旁邊的同學,以及在課室、走廊及操場上四處跑。一般人一看這個情况,就知道是「專注力不足及過度活躍症」,還要是嚴重那一種。 書包裝水 擦膠當波踢 學校跟家長溝通,家長說小荳荳在家裏不是這樣的。平日一個人在家很乖,很安靜,家長很難想像孩子在學校有這樣的表現,不相信老師所說,並覺得很多小朋友都會到處走,小朋友只在學校有行為問題,是學校有問題。 然而,小荳荳的不一樣,並不止於此。他視其他同學為物件,在走廊上橫衝直撞,像打保齡球一樣把所經之處的同學推倒和撞倒。而且他無辦法跟其他同學溝通,沒有眼神接觸,上文不接下理。上小學了,仍然無法講完整句子,還有口吃的問題,其他小朋友很難明白他想講什麼。此外,所有物品的用途,他都有與眾不同的創新使用方法:鉛筆全部塞進可見到的「洞」裏面、書包用來裝水、擦膠是足球、釘書機用來裝飾地板。上課期間,他隨時會衝出課室,老師稍為看不緊,就要追出去,實在無法上課。老師們苦無頭緒,直至一天看到他在課室不斷拿起每樣可以接觸到的物品來「聞」,並告訴駐校心理學家這個觀察,「自閉症」一詞出現了。小荳荳可能是自閉症患者,但家長卻無法接受這個說法,亦拒絕跟老師合作。 小一小二小三,好不容易過去了。接着疫情開始,小荳荳在家上網課,家長也必須面對小荳荳特別的情况,方發現真的無法處理孩子,向學校求助。我嘗試向家長解說,雖然晚了,但仍未遲,到五六年級就更難處理了。曾見過整個小學階段,家長都不願面對和處理小朋友的問題,升上中學後,小朋友終於成為醫院精神科常客。 用藥物輔助 重回軌道 家長聽了建議後,讓小荳荳接受評估,終證實了是有「專注力不足及過度活躍症」,使用藥物輔助,小荳荳的自我控制能力得到大大提升。其實他自己都很想跟學校的規則去做一個好學生,無奈生理問題令他無法做到。使用合適的藥物後,他第一次感到能守規則的成功感,性情大大改變,進步了不少。同時,評估亦證實了他患上了「自閉症」。家長配合校方的安排,讓小荳荳參加了一系列的社交及溝通技巧訓練,與同學的相處及說話能力,亦大有改善。到六年班的時候,小荳荳學業及社交等各方面,已經跟一般同學無異。一般人跟他相處,只會覺得他是比較「戇直」的一個年輕人。自理、學習、社交等,都重回軌道。 文:徐區懿華(福建中學附屬學校校長) 作者簡介:童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮,惜終生未遇上啟蒙的小林校長,唯冀盼成為學生的小林校長。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第434期]

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親子筆陣.窗邊的小荳荳:小荳荳是討厭鬼

小荳荳是全班最令人討厭的小朋友,不單所有同學和他自己也這樣認為,連大部分教師和每天在學校相處時間最長的班主任,也這麼認為。  遭全班針對的異類 這所學校位處名校區,雖然不是最熱門的學校,但也是其中一所頗為嚴格的學校。功課不少,同學們規行矩步,一般沒有違規行為,但卻普遍欠缺一份包容的心。對於跟一般同學不同的小朋友,例如功課落後的,或是行為不從眾的,大家都會不喜歡他,不會跟他做朋友。小荳荳因此成為大家討厭的對象,他也自以為活該被討厭。 我從第一次踏入這間學校開始,就感到渾身不自在。那凝住的空氣、拘謹的氣氛,可直接叫人窒息。這是我修讀教育的第2年,這裏是我實習的學校。 由第一天上課開始,小荳荳每做一件事,都有同學盯着他,不停投訴。他做每一件事情,在同學眼中都不對,沒有小朋友願意跟他玩,我為小荳荳的情况感到難受。我努力嘗試糾正他跟同學相處的方法,教他怎樣跟小朋友聊天,邀請小朋友玩遊戲等。他很認真地學,但卻仍然沒有同學願意跟他玩。好不容易,我終於找到兩個比較有愛心的小朋友,但礙於害怕被其他同學排擠,也只不情不願地敷衍,在我陪同下才跟他玩一下。 教師點滴 快樂永記 實習期幾星期過去了,導師快要來評核我的課。在導師來之前,原任教師也先來觀察我上課。這一節課要學人體骨骼,按着課本內容,學生要學會骨骼的作用,以及怎樣保持骨骼強健。每個學生都認真地學習着課本裏的知識,這時候,小荳荳舉起手問問題:「人體最小的骨骼是哪一塊呢?」在我看來,這一提問再正常不過了,課題引起了小朋友的興趣,自然會就着他想知道的相關知識來提問。沒想到的是,整班都露出一臉不屑的神情,雖然沒有說出來,但從他們臉上讀到的信息就是:「你別問沒用的問題吧!這是考試不考的。」 我回應着說:「老師很欣賞你能主動對感興趣的事情提出問題,下課前提醒我為你解答,如果我忘了,你要提我啊!」小荳荳臉上流露出滿足的笑容。我在下課前安頓好其他學生做堂課後,為他解答疑問,還答應為他帶一本介紹人體骨骼的圖書。課後原任教師跟我討論課堂,卻鄭重提醒我,不應讓小荳荳問一些與課程無關的問題。雖早已預料到會有這樣的回饋,但心仍不住往下沉。 幾星期過去了,實習期也差不多結束。這段期間,見到小荳荳在待人接物各方面都進步了許多。作為實習教師,我無法為小荳荳帶來很大的改變,只能在短短幾個星期中略盡我作為一個教師的綿力,好好教導他。 在離開這所學校後,我沒有機會再跟小荳荳聯絡,本來也相信他會很快會忘記有這樣的一個老師。卻沒有想到,在一次電視訪問後,竟在學校的郵箱中收到小荳荳的電郵。知道他不但沒有忘記過我,還學有所成,已移居外地生活了。當教師的,點點滴滴為孩子所做的,雖不經意,卻可能在孩子的心中,留下永久的快樂回憶。 作者簡介:童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮,惜終生未遇上啟蒙的小林校長,唯冀盼成為學生的小林校長。 文:徐區懿華(福建中學附屬學校校長) (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第425期]

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窗邊的小荳荳:間尺風波(下) 小荳荳父母被追討醫藥費

(續上文)第二天早上,小荳荳和女同學如平日一樣相處,有講有笑。二人的朋友都像昨天的事沒有發生過一樣,大家都非常友好。經一事、長一智,本來就是孩子每天生活的一部分。看着他們一起成長,老師心中感到非常安慰。 沒料到,放學的時候,女同學的家長怒氣冲冲來到校務處,說要向小荳荳的家長討回醫藥費。 「媽媽,明白你因擔心女兒有其他身體部位受傷,所以帶了女兒到私家醫院急診,並照過腦部掃描,希望向對方家長討回醫藥費,學校可以代你轉告對方家長,沒有問題的。」聽罷媽媽一連串的擔憂和抱怨,當年仍然是一名普通教師的我,心平氣和地回應着。女同學的媽媽知道她的意思我已經明白,氣也下了。道別的時候,臉部表情和身體語言都比來的時候,放鬆了許多。 接着,煩惱的事來了。該怎樣跟小荳荳的家長談這件事呢?主任說,實話實說就可以了。我深深吸了一口氣,為自己壯壯膽。接着,便撥電話到小荳荳的家。 寫慰問卡 深切反省 來聽電話的,是小荳荳的爸爸。他說,之前的事,媽媽已經跟他說了。了解到對方家長希望討回醫藥費,明天會回電學校答覆對方。第二天早上,小荳荳的爸爸來電,說希望放學後來學校商討了解事件。就這樣,放學的時候,我跟小荳荳的爸爸和媽媽見了一次面。荳爸和荳媽,語氣和態度一貫的平和。爸爸先開口說:「首先,我要為小兒引起這麼一件事件,給對方家長及老師添了麻煩,向學校說聲對不起。」媽媽接着說:「我們認為,小兒沒有先問對方,就使用別人的尺子,實在有不對的地方。因此,這幾天我們都跟他談了好幾遍,他也已深切反省,並寫了一張慰問卡,向對方慰問。」放在我前面的是一張寫得工工整整的慰問卡。一看就知道是小荳荳花了好大的勁,用心地去寫的。 「至於醫藥費的問題……」爸爸再次開口說道:「首先,我們跟小荳荳及當天在場的同學及他們的家長見過面,大概了解過當時的情况。我們所聽到的,跟校方描述的沒有兩樣。小荳荳不問自取在先,是有不對。而女同學大聲喝罵並試圖搶回,以致發生推撞,這是女同學主動作出的行動。小荳荳對於她突如其來的怒氣也被嚇倒了,繼而被推到椅上,頭和背都有撞痛了,而女同學一直是站着的,頭部並無碰到任何東西。對方家長沒有先跟我們商討,自行決定到醫院做腦掃描,過程中我們沒機會參與做決定。」爸爸徐徐道來。「小荳荳拿了她的間尺,如果她說一聲,請你把尺子歸還,小荳荳肯定會歸還的。問題是她選擇爭吵,引致小荳荳撞到了頭和背。自己的頭部在整個過程中沒有碰到過任何人或東西,卻選擇去做腦掃描。本來父母不在現場,檢查一下讓自己心安,也可以理解。但要別人來付帳,就說不過去啊!整個事件是一個連續的片段,不可以因某一刻小荳荳做錯了一步,就把所有的責任都推到他和他的家長身上。」我聽着聽着,似懂非懂地點着頭。年輕的我,這一下真的不知道該如何回應。我也不能代對方家長作任何回應。 這次由孩子間的衝突,變成家長之間的相互不滿,後來交由主任跟進了。聽說最後雙方同意接受調解,小荳荳的家長沒有賠償,女同學的家長亦沒有繼續追討。兩個孩子之間的關係倒是絲毫沒有受損。直到今天成年,還是非常要好。我們三人敘舊提起這件事,都忍不住捧腹大笑。二人對自己爸媽當年的反應,都覺得尷尬極了。 文:徐區懿華(福建中學附屬學校校長) 童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮,惜終生未遇上啟蒙的小林校長,唯冀盼成為學生的小林校長。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第417期]

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親子筆陣.窗邊的小荳荳:間尺風波(上) 小荳荳弄傷了同學 誰對誰錯?

期終試過後,漫長的暑假快要開始了。班上的孩子,心情早已放了假,上課時老師要設法用盡各種板斧吸引住孩子的注意力。每到小息,大伙像猛獸出籠一樣,完全不受控。小荳荳和幾個同學留了在課室中,本來還是各自做自己的事情。天氣熱,小荳荳的心情納悶到極點,想找尺子找不到,隨手便拿了鄰桌女同學的尺子來用。小息快要完結的鈴聲響起,女同學回到自己的座位,卻見到小荳荳拿着自己的尺子在用,無名火起三千丈,大聲喝罵起來:「喂!不問自取,是為賊也!我沒有同意過你用我的尺子喎!」小荳荳:「借來用一下啫!又唔係唔畀番你!」女同學:「畀番我!這把間尺係我㗎!」說着,便伸手去搶。小荳荳心有不甘,硬是不給。二人就開始拉扯,繼而扭打起來。忙亂當中,尺子的角在女同學手臂上𠝹了一條血痕。我一進入教室,全班同學七嘴八舌地向我報告。女同學的閨密們力數小荳荳的不是:「小荳荳不問自取,還在同學手臂上𠝹出一道血痕!」小荳荳的好友們也不示弱:「是她先伸手搶東西,還推撞別人,小荳荳不是有意傷害人。要不是她先發脾氣和推撞,就不會發生意外。」 衝突後兩人反思 互相道歉 作為老師的我,一時間實在分不清楚誰對誰錯,只好跟當事人及每個在場同學逐一傾談,像砌拼圖一樣把來龍去脈重新拼湊出來,最後總算整理出一個所有在場同學均同意的版本。這樣看來,雙方都有不對的地方。小荳荳不問自取,難怪同學會生氣。但借用尺子這麼小事,女同學亦不需要動手搶回,大可先借給同學,再向同學說明下次借用應先問准。事件中的確是女同學受傷了,但受傷的一方不一定就是全對的一方。這次意外,雙方都有自己應負的責任。小荳荳和女同學都就事件作了反思,寫出自己的責任所在,並願意向對方道歉,二人都沒有再生對方的氣。 受傷同學家長討醫藥費 知道發生這樣的事,孩子怕家長怪責,又怕老師會跟家長講出自己做得不好的事,很多時都會只講別人的不是。家長聽後,總是覺得自己的孩子吃虧。因此,學校一般都要求老師於放學前致電家長講解事件來龍去脈,並給家長建議教導孩子處理事件的方法。因此下課後,我便給雙方家長打電話,解說事件。雙方家長都沒有太大的反應,聽到事件後,都說待孩子回家後會跟孩子好好一談。 第二天早上,小荳荳和女同學如平日一樣相處,有講有笑。二人的朋友都像昨天的事沒有發生過一樣,大家都非常友好。經一事、長一智,本來就是孩子每天生活的一部分。看着他們一起成長,老師心中感到非常安慰。 沒料到,放學的時候,女同學的家長怒氣冲冲來到校務處,說要向小荳荳的家長討回醫藥費。(待續) 文:徐區懿華(福建中學附屬學校校長) 作者簡介:童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮,惜終生未遇上啟蒙的小林校長,唯冀盼成為學生的小林校長。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第409期]

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親子筆陣‧窗邊的小荳荳:小荳荳的感情煩惱

升上小學三年級,小荳荳開始被一連串的感情煩惱所困擾。「男班長、女班長,你們是不是拍拖啊?」「別胡說!大家都是好朋友啊!大家都一樣!我喜歡跟他玩,也喜歡跟大家玩!」同學們鬧着鬧着,在玩在笑,大伙兒鬧完又跑到操場另一角遊戲去了。 男女孩子不能做朋友? 周末了,寫周記時,小荳荳想起這個星期同學們天天在開她玩笑的情景,在本子上寫到:「這個星期,心煩極了,同學們老是說我和男班長拍拖。我們才8歲、9歲,怎麼會拍拖呢?男孩子和女孩子一起玩有什麼問題?很煩人啊!男孩子和女孩子就不能做朋友嗎?」想着想着,其實她也開始懷疑自己。 星期一收到同學們的周記,讀到了小荳荳的這一篇,不禁會心微笑。對啊!每年升上三四年級,孩子們就會開始產生更多性別認同。男孩子跟女孩子玩時,開始會感到害羞,小朋友之間開始談論同學們的「感情事」也是從這個年紀開始。我在周記中回應,寫上:「男孩子和女孩子絕對可以做朋友啊,我們每個人都需要有不同的朋友,很多很多不同的朋友。」 真的喜歡了男班長嗎? 小荳荳收到周記後的第二天,一臉腼腆地來到教員室的門前,找我傾談。「其實,我是否真的喜歡了男班長呢?同學不斷說着,我都弄糊塗了!現在我連跟他說話、看他一眼都感到不好意思呢!」我微笑着聽她說:「我真的很喜歡跟他一起玩,我們都喜歡聽歌和唱歌,也喜歡一起畫畫……好像跟其他人一起,都沒有那麼有趣。但同學們常常把我們當作笑話,一見到我們在一起就笑我們,是不是我們錯了。男孩子跟女孩子不可以在一起玩。」 「傻豬!沒有這樣的事啦!小朋友們好奇,才學着成年人的說法而已。每個人的好朋友,可以是男孩子,也可以是女孩子。」她眼睛瞪得大大看着我,「真的嗎?那麼,拍拖是什麼意思呢?」「問得很好啊!我可以把這個問題留給你自己先想一下,過幾天我們再一起討論,好嗎?」她說好。 過了周末,小荳荳又來到了教員室門外,她臉上帶着笑意,好像沒有了煩惱的樣子。「區老師,我都明白了啊!」「是嗎?說來聽聽?」「一起玩的是朋友,準備結婚的才是拍拖,他們會接吻和拖手,我們還未需要結婚,更不會接吻和拖手,所以就不是拍拖啦!」我聽了不禁哈哈大笑起來,小荳荳也跟着笑了。天真爛漫、惹人憐愛的小女孩,一下子就長大了! (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) 文:徐區懿華(福建中學附屬學校校長)--童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮,惜終生未遇上啟蒙的小林校長,唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第401期]

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親子筆陣.窗邊的小荳荳:吃鉛筆的小荳荳

「唉!我真係唔知點教!」小荳荳的班主任在教員室長吁短嘆。「平日玩口水鼻涕,已經沒有小朋友敢跟她一起玩,都算了。已經讀二年級,還把鉛筆放進口中。弄得一口牙齒都變成了灰色。」旁邊的老師疑惑地問︰「鉛筆大概不會是甜的吧?還是她實在肚子餓,什麼也吃?」班主任沒好氣地答︰「她說沒有削筆刀,用門牙削鉛筆。 「吓!」整個教員室發出詫異的驚嘆。即使經驗老到的教師,都難以置信有小朋友會這樣做。 愛撒謊的小荳荳 常編奇怪藉口 我是小荳荳的英文老師,她長得蠻可愛的,笑容率真,眼睛瞇起來一條縫的樣子。然而,初接觸她時,小荳荳不知是分不清真實和想像,還是家庭教育出問題,她老是愛撒謊。欠交功課,會說功課被老鼠叼走了;不問自取,拿了同學的文具,就說文具被鬼追,跳進她的書包逃命。被罰在小息時要到教員室見老師,她沒有按時出現,就說小仙女帶了她去玩。跟她說道理沒有用,她總會以她沒底線的解釋擋去;作出懲罰,她就嬉皮笑臉,同時也不會跟着指示去做。說到英文科的表現,簡直就是地球人跟火星新移民溝通似的,別說簡單的指令,就是簡單的英文單詞,也完全不會讀、認不出來。26個英文字母,認得的大概只有三分之一! 那一年,我們剛改革英文科課程,不再用教科書。新的教學法以故事為主,每星期一個故事,由唱歌入手,每本故事書都做角色扮演。沒想到,這樣的改變,不只是幫到一般小朋友提升學習效能,連小荳荳也前所未有地愛上了英文課,愛上了我這個英文老師。 配合了音樂的英文,雖仍是外星語言,小荳荳根本不知道自己在唱什麼,但卻琅琅上口。沒有能力念英文對白,小荳荳就扮演小動物,發出小動物的聲音。就這樣,為了爭取戴上頭環扮演小動物,小荳荳每節課都認真地學習跟故事相配合的英文歌。為了學會怎樣讀好歌詞,小息的時候,她終於出現在我的貴賓邀請室,把26個字母的發音一點一點學起來。二年級下學期,小荳荳已能獨自讀出一本簡單的故事書。 家庭環境複雜 欠缺價值觀引導 快要升班了,三年級不知道小荳荳是否仍然在我的班上。我趁着暑假前的兩星期,約了她放學留下來玩遊戲、聊天。原來,小荳荳來自一個相對複雜的家庭,媽媽早就不知去了哪裏,由婆婆和太婆照顧她,太婆年紀還不到60歲。家中幾代女性都很早生育,亦沒有太多機會接受教育。小荳荳平時在家裏做錯事,隨意編個故事就可以了,反正沒有人會認真理會她做對還是做錯。快升上三年級,畢竟懂事了點。這次的聊天,她終於明白,她編的故事,在家可能沒有人理會,但在學校,老師卻十分在乎,因為老師們都期盼她做一個好孩子。 非常慶幸,三年級仍是由我來教她英文。這一年,她真的跟以前不同了。這次聊天的情景,一直留在我的心裏。不知道,在小荳荳的心靈內,這是否也是特別的一天? 文:徐區懿華(福建中學附屬學校校長) 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮,惜終生未遇上啟蒙的小林校長,唯冀盼成為學生的小林校長。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第394期]

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親子筆陣.窗邊的小荳荳:最勇敢的小荳荳

一天寒冬晚上,收到一通電話。朋友說,一個即將被領養的5歲孩子因疫情被隔離中,需要一名教師支援,問我可否幫忙。寒夜、疫情、隔離、領養…… 一秒都不用考慮,就立即答應了。 初次透過視像見面,小荳荳有點害羞,躲在櫃後不肯出來。我拿着一隻手偶,自己跟自己說話。「好想見到小荳荳啊!不知道小荳荳想不想見到我呢?」「我也是啊!聽說她好聰明,可以教你很多東西呢!」不消多久,小荳荳就來到鏡頭面前。小荳荳蓄着一頭短髮,是個帶點腼腆、可愛的孩子。初次見面,畢竟有點不自然。但見到手偶,她也試着攀談起來。手偶是個什麼都不會的傢伙,發現小荳荳已學了英文字母、數字、顏色等,興奮得不得了,嚷着要小荳荳教它。一節課很快就順利過去了。 第二節課,笨笨的手偶什麼都忘了!小荳荳聽了便說:「啊!那不是像我以前一樣嗎?老師教我的,第二天我便忘了。但你不用怕啊,我也已經變聰明了。只要你把你的心放在你的腦袋中,你就可以記得很好。」我在旁邊聽着,心都被融化了。應該是在她的成長中,有過不少經歷吧!還懂得安慰人,很懂事。小荳荳耐心地把自己在幼稚園裏學過的事物,一一教給手偶。在這個過程中,也是讓她把所學的,重溫了一遍。 第三節課,我試着了解一下她的識字量,一些很基本的,上、下、大、小,她已經會念。在閒談時,聽到她提及親生爸爸、媽媽、爺爺,還有新爸爸新媽媽等。我什麼都不問,只是靜靜地聽着。她的語氣中,沒帶半點思念、傷心,不知道是懂事得讓人心痛,還是年紀小,尚未明白這一別,對她的生命是一個多大的衝擊。 狂風暴雨式的壞情緒 幾節課過去,一直都很順利,她教手偶一些她學過的東西,我也趁機會不經意地教她一兩個新字,教她一些新知識。一天,忽然來個狂風暴雨式的壞情緒,她的心情壞透了,把手偶罵個狗血淋頭。「我昨天說過,怎樣都不記着!我跟校長說過了,你是一個壞孩子、壞學生。什麼你都學不會,你不可以再來學校了!叫你後面那個人跟我講!」後面那個人,就是我了。我把手偶放下,聽着她海嘯式的情緒爆發,可惜隔着屏幕。我多想把她擁在懷中,讓她知道:不怕不怕,知道你面對着很多轉變,很多未知在等着你。小小的身軀,小小的年紀,要多大的勇氣,才可以面對呢?這場風暴,一直到下課仍在持續,她還叫我和手偶下一節課都不要來學校了。在她的心目中,是她為手偶授課,她那邊是學校,我們都是來學校學習的。 翌日到了,課還是得上,她的心情仍然欠佳,不想理睬我們,還把鏡頭都關掉了!我和手偶,又開始自說自話,講故事。哈!有人忍不住了,開了鏡頭加入,一起聊。小荳荳說,夜裏睡得不好,所以很早就起來了。「如果發脾氣呢,就沒有人疼惜了,所以發脾氣是不對的,知道嗎?」她對手偶這樣說,教導手偶不要發脾氣。也是在跟自己說吧!到了下課時間,她苦苦哀求我們周末也要來上課。知道她人生這個階段,大概要遇上不少過客,我也只是其中一人,還是不能讓她感情上太倚賴,只可以告訴她一切也說不定。說畢,她還是依我說的,照樣親手按按鈕結束課堂。這好像很殘忍,但是,相信這對她來說是最好的。 祝福小荳荳以後的生活一切順利,在新的家庭中茁壯成長。 文:徐區懿華(福建中學附屬學校校長) 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮,惜終生未遇上啟蒙的小林校長,唯冀盼成為學生的小林校長。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第387期]

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親子筆陣.窗邊的小荳荳:失去媽媽的小荳荳

第一年當教師,步進這個課室,整個班房像打仗似的。四年級了,彷彿從來沒有人教過他們課室秩序要求,每天上課時,總是聽到課室內的聊天聲此起彼落,卻難以辨識聲音來源;上洗手間前也不會先問老師,隨便步出課室外面;默書、測驗、考試也是一樣,隨時隨地跟旁邊的同學講話、借文具,甚至問字……這一班實在太難教了,聽說班上的同學這麼放肆,是因為上一任的班主任老師太過放縱所致。初出茅廬的我,真的沒想到學校怎會放心把這班,交託予一個新入職的教師。 開課一個多月,總算能分辨出每個同學的性格及能力,哪幾個需要多點注意等。有一個小朋友自理及社交能力十分弱,牙齒上總沾滿了牙垢,領帶也很髒。叫他多注意清潔,他還會笑着傻傻地、自豪地告訴我:「我最討厭刷牙了!」另一個小朋友,每一天都在生氣,每天都會與小朋友爭吵打架。然而,不生氣時,他的笑臉卻很可愛。後來才知道,他做功課慢,媽媽對他十分嚴格,每晚不做完功課不准睡覺。站着做功課做到半夜3時是等閒事,回到學校脾氣差,也就是意料中事了。 班上也有眼睛大大,樣子討人歡喜的,可惜卻是滿腦密圈,常常指使同學犯事,卻總不留下任何線索令自己有可能被逮住的智慧型頑皮小子。還有已超齡最少兩年的學生,雖然仍讀四年級,但已開始轉聲步入青春期。好不容易捱到第一學期考試,總算把這班「小妖」收拾好,有基本的秩序,也會聽我的指令:該動的時候動,該靜的時候靜,對我這個班主任算是「好畀面」。 害怕觀課鑽到桌下 過了第一個學期,管理層來觀課,心裏算是有點把握,應不會太難看。這一堂課,上面的幾大天王,都沒有為難我。沒想到,平日沒有違規情况的小荳荳,卻在觀課期間,鑽到桌底不肯出來。天啊!這是之前從沒有發生過的!怎麼辦呢?一邊授課,一邊提示要坐在自己的座位上,還是不得要領。交帶了堂課後,大伙兒都靜靜地做作業,我走到小荳荳身邊,跟他聊了幾句。原來,有人來看上課,他害怕了,所以鑽到桌下。一整課還是沒辦法成功勸他出來,只好下課後再處理。 從這天開始,我才注意到這個小荳荳的個性非常害羞,平日有咬指甲及「漏口」的情况。跟爸爸約見,沒料到一個大男人對着我哭了起來。孩子的媽媽在他幼稚園時因病過身,爸爸要輪班工作,沒有時間照顧孩子,也不懂得管教。很愛兒子的他,眼見兒子一天比一天多行為問題,就只用打罵的方法。孩子行為不但沒有改善,還有倒退的情况,例如尿牀等。知道他們家的情况,我便跟學校的輔導主任商討可以怎樣幫助他們。 當年學校的資源非常匱乏,不是最嚴重的個案,也不會轉介社工開「檔案」。因為比小荳荳情况差的個案多的是,故一直以來都沒有人打算跟進他的情况。輔導主任還是蠻有心的,她說:「雖然未能轉介,但你作為班主任也可以幫助他們啊!」於是,在輔導主任的指導下,我每天盡自己努力輔導小荳荳,同時也跟他的爸爸保持密切聯絡,了解小荳荳在家的情况,給予他管教的意見等。漸漸地,小荳荳變得開朗,說話比以前清楚,懂得表達自己,笑容也多了。偶然,見到爸爸接孩子放學的背影,我的眼眶會不期然被淚水擋着視線,變得朦朧——沒有媽媽的孩子多苦啊!幸好還有願意照顧他,為他改變的爸爸。 跟他同一班的學生,近年都已陸續結婚了!有些還已有了自己的孩子。我轉職後,一直沒有這個小荳荳的消息。不知這個小小年紀就失去媽媽的小荳荳,今天的生活過得如何? 文:徐區懿華(福建中學附屬學校校長) 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮,惜終生未遇上啟蒙的小林校長,唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第378期]

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親子筆陣.窗邊的小荳荳:好勝的小荳荳

「這裏加一棵樹,那整幅畫作就更生機勃勃了!」「我才不要,這個地方我去過很多遍了,那邊根本沒有樹。」「看啊!家欣跑得很快,要拿冠軍了!」「去年她可是我的手下敗將,有什麼了不起?要是我參加,今天場上就見不到她了!」無論做什麼事,小荳荳都總是要顯得比別人正確,比別人優秀,成績要比別人優異,朋友要比別人多,也要比別人更加能得到老師的「寵愛」,好勝心非常強。她不單要盡全力做到最好,還容不下別人比她強,要是誰的成績比她好,或跟她爭朋友,或得到老師更多的稱讚,她便要給人顏色看。 好勝的嘴巴和臉孔背後,其實暗藏着最孤單的內心。在大學教授爸爸和老師媽媽的眼中,她是最值得他們引以為傲的女兒。她做每件事情都要求自己比其他人優秀,從不會令父母失望。身旁的叔叔阿姨都十分羡慕她的父母,擁有一個這樣「優秀」的女兒,簡直是每個父母心目中的模範生。小荳荳知道,她必須保持這樣「優秀」的表現,才能繼續讓她的父母感到光榮。她,不可以讓自己有任何行「差」踏「錯」。 「剛才突擊測驗,我一點兒都不會呢!」「我也是啊,沒想到今天會測驗,這次我死定了!」「誰信你呢!除了小荳荳外,全班成績就數你最優秀了!」「你們怎麼這麼倒霉?昨天我的補習老師剛跟我溫習了這一課,說不定本年度我第一次能考及格呢!」突擊小測後,整個課室內的學生都七嘴八舌地熱烈討論起來,只有小荳荳一言不發,雙目放空,眼眶有點紅,一個人走到操場的一旁坐下。這一幕,剛好讓我看到了。 「幫」字說到嘴邊 還是吞了回去 身為班主任的我,悄悄地行到她的旁邊坐下,也是一言不發。過了一會兒,她轉過頭來,眼有點腫,顯然哭過了。「點算啊?」她說。這不是我認識的小荳荳,記憶中她從來沒有認過輸,半次也沒有。她這樣的開場白,的確令我有點心酸。知道她父母給她的壓力,我知道我說什麼也沒法一時三刻為她解開這個結,但為了給她一點安慰,又保存她的自尊感,我把手輕輕放在她的肩膀上道﹕「有沒有什麼你想我做的?」當刻,「幫」字說到嘴邊,還是吞了回去,生怕這個字詞一出,以後再也很難建立這份信任。她搖搖頭,慢慢站起來,逕自走回課室。 放學了,課外活動時段結束,也許是下午5時多。小荳荳的媽媽來到學校接她放學,她看一看我,我朝她點了點頭,她便轉身走向媽媽。她一副硬朗的表情,向媽媽說了幾句話,換來媽媽一言不發,黑着臉,轉身離開。她悄悄地跟在媽媽的背後。 第二天早上回到學校,只見她雙眼紅腫,手腕上還有淺淺的兩道血痕…… 不久後,小荳荳升讀中學,因抑鬱病,出了幾次大事。每次她都來找我,請我跟她聊天。大概,她只有在我這樣的一個老師跟前,才能自在地做回自己。直到她長大,結了婚,生了孩子……一天我們聊天的時候,終於聊到了這次突擊測驗,她說:「那天,要不是有你,我可能活不到今天,謝謝你。」我們互相擁抱了一下,潸然淚下。 記得,我曾經看過一本書,名叫:《乖孩子的傷,最重》! 文:徐區懿華(福建中學附屬學校校長) 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮,惜終生未遇上啟蒙的小林校長,唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第371期]

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