言傳身教:專注小玩具

兩三歲的小朋友正值全面學習知識的階段,要讓他們可以學得更容易和更透徹,訓練專注力、觀察力和思考能力是最基本的。 今次跟大家介紹一套小玩具Speed Cups,他能夠同時達到這三種目的。玩具盒內有四套小杯,每套五隻,有五種不同顏色,還有一疊問題卡。遊戲最多四個玩家同時玩,開始時每人手上有一套杯,要盡快按照圖畫內物件的方向及排序放好,首先完成的可以按一下小鈴,並取得一分。 要成功取分,真的要眼明手快,專注非常。孩子首先需要保持專注,並細心觀察圖畫的佈局,確定物件是直向還是橫向排列,稍一不注意,就極可能出錯﹔以垂直排列的話,注視的方向是從下至上﹔橫向排列的話,可從左至右,或右至左順序排列。此外,要專注一個一個順序看,否則排出來的序列會錯。 避免把竅門直接說出來 過程對於家長是容易極了的事,但是我們的目標是提升孩子能力,所以必須準備他們取得成功。在遊戲前,說說各種排列方法的名稱,例如「打橫」、「打直」;再討論一下擺放小杯時的起點和方向及注意事項。 家長切忌「教導」孩子,即是避免把竅門直接說出來,盡量利用提問和試驗去使孩子自己思考如何從觀察取得的資料整後出策略,這樣「引導」孩子是最能提升大腦的思考能力的。 我喜歡透過簡單的工具,開發孩子的學習能力,使他們成為專注、富觀察力和具備靈活思考能力的孩子,希望各位聰明的家長可以採納這方法在家中實踐。

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言傳身教:想想我 想想你

遊戲是我工作的一部分,也是我在工作中最喜歡的其中一部分。透過遊戲,可以與學生建立互信,最重要是可以啟發他們的思考,從而達到治療的目標。 今天跟大家介紹的是德國Kosmos公司出品的Drecksau「髒小豬」遊戲。這個遊戲可訓練學生多考慮自己和別人的想法,減低自我中心的傾向。 http://video3.mingpao.com/inews/201807/germany_livia.mp4   遊戲的背景是:農場裏的小豬酷愛骯髒,所以用盡一切方法令自己從「乾淨豬」變成「髒小豬」。遊戲開始時,每個玩家有三至五隻乾淨豬,同時每人手上也擁有三張行動牌。每人輪流出牌,每次一張。「泥巴牌」將乾淨豬變成髒小豬,使牠非常開心;但天有不測之風雲,「下雨牌」把在農場的髒小豬打回原形;要避過雨水冲洗,便要躲避到「倉庫牌」裏;不過天意弄人,「閃電牌」會使倉庫被雷擊倒;所以倉庫要安裝「避雷針」,才不受行雷影響;可惜避開天災,還有人禍,「農夫牌」會讓農夫走進倉庫把髒小豬清洗,所以還是要用「鎖門牌」把倉庫的門封鎖,才能成為最安全的「幸福之豬」。 考驗玩家推理能力 每個玩家要盡快把自己的小豬變髒,也需要注意其他玩家是否快完成目標,所以在過程中除了要留意自己的小豬外,還要不斷留意其他玩家的動向。此外,玩家也要有良好推理能力,並清晰掌握所有功能牌的運作,好能靈活運用。 這個遊戲特別適合較為自我中心的學生,因為不能只顧自己,要經常留意各個玩家的進程。遊戲時間大概是十至十五分鐘,非常適合在小息時,或者在家中小休的時候進行,也是一個很好的家庭遊戲。大家有興趣不妨試試!

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言傳身教:三隻小豬二次創作

今時今日的社會,不論是香港或全世界都非常着重創意。如何要在現存的框架下,跳出框框,發展新天地,其實不是一件容易的事。要發展孩子的創意思維,不單單是提供機會讓他們發揮,我認為能讓他們在思維上接受不同的刺激也很重要。 三隻小豬換成三隻小狼 如何刺激呢?其中一個方法是透過閱讀和討論,就讓我用一個例子說明一下:相信大家對於「三隻小豬」的故事非常熟悉。如果孩子已經認識這個故事的話,今天便跟他們一起看看 “The Three Little Wolves and the Big Bad Pig”。 這個故事的角色和原著有點轉換,變成了三隻小狼和一隻大壞豬。三隻小狼長大後,狼媽媽要他們自己蓋房子,於是他們合力蓋好房子,但一次又一次被大壞豬破壞,迫使三隻小狼不得不反思蓋房子的策略,最後他們改用了芬芳的花朵,而不用堅固的材料蓋了第四所房子,怎料大壞豬竟然被花的香味吸引,個性也改變起來,不再破壞,結果大團圓結局。 跟孩子進行天馬行空的討論 在閱讀的過程中,家長可以跟孩子進行一些天馬行空的討論,抒發一下各自的想法,嘗試想想一些其他方法令到大壞豬不再破壞。方法沒有對與錯,但可以傾談不同方法的好處和壞處;平衡整體後,嘗試找尋共識去決定最理想方案。 除了這本書外,還有另一本二次創作的圖書,叫做 “The True Story of the Three Little Pigs”,這書是由「大灰狼」寫的,大家有興趣也可以找來閱讀,看看究竟從大灰狼口中所描述的故事其實是怎樣的話。 家長也可以用中國的傳統故事作為基礎,進行二次創作。例如可以參考「孫悟空大戰二郎神」的故事,他們施展渾身解數,在大戰中不斷變身,嘗試打敗對方。家長和孩子也不妨想想如何變身,克制對手,成為勝利的一方,一起發揮你們的無限想像和創意!

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言傳身教:好好玩的歷史書

提起歷史科,很多學生都不大感到興趣,認為這學科的內容沉悶,與身處的時空關係疏離,所以很難投入學習。今天為大家介紹的一本好好玩的香港歷史書,連一個五歲的學生也喜歡看呢! 《香港百年變變變》介紹香港從開埠至今,由漁港變成國際金融中心,香港的海岸線不斷改變,建築物的高度一直攀升,也經歷了戰亂……這種種的變遷在作者劉斯傑的手中轉化成美麗的繪本。通過簡短的中、英文描述,作者將香港的百年歷史分為十個部分,每個部分有精細及生動的繪圖,令不少讀者愛不釋手。 對於我來說,更會吸睛的是書中包含十個擴增實境(AR),只需配合平板電腦或手機應用程式一併使用,就能讓讀者親眼目睹、親耳聽到及親身感受不同時代的歷史,令記憶更深刻! 《香港百年變變變》結合AR元素,介紹香港從開埠至今的演變。(新雅文化FB圖片) 其中有兩個實景是我特別喜歡的:第一是講述香港日佔時期,有大量的日軍戰機攻擊香港,投下炸彈;在動畫裏有戰機飛行的情況,也能聽到警報聲音。對於未接觸過這段歷史或戰爭的讀者,必定留下深刻印象。 另一個很吸引的實景,就是介紹當年開始啟用的「叮叮」——電車。在動畫裏可聽到叮叮的響聲,還可以移動電腦窺看電車裏的景象,非常有趣。大家閱讀過後,也可趁暑假實地體驗香港這個獨特的交通工具。 看過這書的大朋友和小朋友都讚口不絕,它讓歷史活化起來,而且變得生動有趣,令大家對我們生活的地方增添了不少認識。

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言傳身教:倫敦巴士起動書

有趣的書往往能夠吸引讀者投入其中,有趣的兒童圖書更甚,不但能讓孩子喜歡閱讀,感受到閱讀的樂趣,還能增進不少課外知識。 認識景點兼學習介詞 玩具車相信是不少孩子最喜愛的玩具,所以今天讓我特別介紹一本以英國為背景的兒童圖書,它用著名的倫敦雙層巴士(London Big Bus)為交通工具,帶領大家認識倫敦的各個景點,還可以學習介詞,寓閲讀於遊戲。 在這本書中,小朋友可親眼目睹倫敦的紅色雙層巴士,由白金漢宮附近的巴士站出發,繞過大街小巷,經過許許多多的名勝。書中透過簡短的文字敘述,豐富了孩子的知識,色彩斑斕的圖畫大大增加了觀賞性,小小的人物活動更添上不少生氣。 家長與孩子互動,可擴闊語詞彙及加強表達 小朋友可以把巴士上鏈,讓它按着軌道行走,看見它在地圖上開動,很是吸引!即使看膩了,也可以看看畫中的各個地方,或者看看文字的介紹,又或者看看人物的活動。在家長與孩子的互動過程中,可以擴闊語詞彙及加強表達,實在一舉幾得。通過巴士的移動,書中也教授了不少的介詞,實實在在給你示範,例如:between、around、over等等……非常學術!更有趣的是:書本的四頁可拿出來,再拼砌成一幅更大的地圖,巴士同樣可以在這張巨型的地圖穿梭,真的非常好玩! 今次介紹的這本與巴士有關的書,下次有機會再分享其他有趣的圖書給大家!

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言傳身教:媽媽使用說明書

我喜歡閱讀,也喜歡跟孩子閱讀,因為閱讀是一個極佳的親子活動。近年,我更愛閱讀兒童圖書,一來是為工作需要,發掘一些書本讓不愛文字的學生,也慢慢喜歡看書,從而接觸更多文字;二來是童書題材廣泛、生動活潑,也令我增進不少知識。 今天想為大家介紹一本非常有趣的圖書,我的兒子對它愛不釋手,廢寢忘餐也要看完的一本書。這本兒童文學是出自日本作家伊藤未來的手筆,由原木櫻翻譯成為中文的《媽媽使用說明書》,單單聽到書名都已經非常吸引了! 寫了一堆媽媽壞話 竟獲老師稱讚 故事是由於一份題為《我的媽媽》的作文開始:主角是讀小學四年級的偉哲,上作文課那天早上,偉哲剛好被媽媽責備,氣在頭上,便乾脆在作文紙上寫了一大堆媽媽的壞話。怎料老師竟然稱讚他的文章寫得非常好,還請所有同學帶文章回家分享給家人,並寫下感想。 偉哲迫於無奈,只好請爸爸幫忙。爸爸於是分享了男人之間的「秘密」,說他已經找到和媽媽相處的竅門。爸爸認為不論是電腦、咖啡機,或者媽媽都有使用方法,一旦用錯了,就無法正常運作,爸爸更着偉哲書寫一本《媽媽使用說明書》。 剛開始書寫的時候,偉哲一口氣把十條使用說明項目逐一列出,當中有:「煮我愛吃的東西」、「不要一直叫我唸書」、「做錯事也不會被罵」、「讓我隨心所欲的打機」。在他的探索裏,發現了不少有效方法,成功地達成目標,掌握到如何「正確使用」媽媽。 書中的情節笑中有淚,充滿溫情。透過閱讀此書,更可培養孩子的同理心,希望大家也在餘暇跟孩子一起閱讀,享受閱讀的樂趣!

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言傳身教:考試溫習策略 鞏固形、 音、義

上次跟大家分享了中文科的溫習方法,今次讓我繼續談談詞語方面的準備和學習。 學習詞語是非常重要的,因為透過課文的闡述,學生開始擴闊其詞匯的認識和應用。但由於數量很多,對不少的學生來說,也是非常吃力的。在學習時,家間不妨分批溫習,因為一次過難以掌握過多新的詞語。 讓他們先掌握一部分的詞語 當確定學習的詞語範圍後,我們應集中令孩子學會詞語的三個部分:形(寫法)、 音(讀音)和義(意義)。如果孩子學習速度稍遜,應自行進一步縮窄範圍,否則變成半桶水,那就更打擊孩子的自信心。反而,讓他們先掌握一部分的詞語,穩固地在閱讀理解和書寫時自如地應用出來的話,那麼學習的效果會較為理想。 不知道大家有否發現,很多孩子懂得艱深的詞語,反而不懂常用字,好像:「便」、「只」、「由」等等,還經常會寫錯呢?在我的學生身上,經常都出現這一個問題, 這與現在的課程進度太快有非常之大的關係。教師在課堂上需要教授的知識相當多,在有限時間內只可重點教學,往往會忽略了教導這些基本的用詞。 在幼稚園的期間,學生可能要掌握的是生詞,大部分都是名詞動詞和形容詞,至於其他的詞類則比較少,所以當他們升讀小學的時候,這些詞語的基礎仍未確立,不過因為要趕課程,很多時候都沒有在課堂上教導。欠缺了這些基本用詞的認識和恰當使用的練習,學生在書寫及應用上都會產生大小不同的問題。 不能只說:「你連這個簡單的字也不懂,已經出現過很多次了!」 家長在跟孩子溫習的時候,不妨多留意他們經常出錯的常用字,如有的話也應該 按上述的方法直接教導孩子,不能只說:「你連這個簡單的字也不懂,已經出現過很多次了!」這樣說無補於事,也損害孩子的自信心! 事實上,這些詞語的「形音義」更難掌握,千祈不要小看這些詞語,很多學生因為欠缺了他們而作文時出現相當明顯的困難。要明白句子的組成,不單是靠重點詞,也要依賴其他詞組的配合,所以大家要正視它們! 希望這兩次的分享能夠幫助大家更有效地溫習中文,如果能把相同的技巧應用於英文科,那便更好了。大家在家裏繼續努力呀!

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言傳身教:考試溫習策略 中文科篇

快到考試了!家長和孩子們都嚴陣以待,開始溫習,但是應如何溫習才能事半功倍呢﹖就讓我跟大家分享一下溫習中文科的其中一種方法吧。 溫習前應先閱讀教學重點 現在的中文教科書,一般都以單元形式編排。每個單元有兩至三課,單元的開首有教學重點,供大家參考。溫習前應先閱讀教學重點,舉個例子﹕一個單元的重點是學習記敘文。學生要理解及聆聽,以書寫或口語表達事情的基本資料 (包括﹕時間、地點、人物)和事情發展的次序(起因、經過、結果)。在閱讀單元中的文章時,要按上述的骨幹找出資料﹔在表述是也用相同的格式表達事情。這樣才算是掌握了單元中的學習重點。 家長應該跟孩子輪流造句 在語文知識部分中,學生可能需要學習句式、部首、標點符號等等…… 用「句式」作為例子,如果單元中的目標句式是「由於……所以……」,要跟孩子在幾課課文裏,看看相關的例句,理解箇中的關係。在這個例子中,孩子需要理解第一部分是表述原因,而第二部分是詳述結果。明白以後,家長應該跟孩子輪流造句。一方面讓孩子多接觸不同的例子,好能加深理解及擴闊應用層面﹔另一方面讓孩子造句,以實際應用的方法學會句式,這樣的學習模式會讓基礎打得較為穩固。 上面所提到的是學習單元中的學習重點和語文知識,當然還有文章中的詞語部分。今次先說到這裏,下次再跟大家分享其他吧!

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言傳身教:一心多用

在急促的社會步伐中,能夠同步處理多項任務,才能應付繁忙的生活,英文稱之為「multi-tasking」。小孩子一生出來,大多並不具備這種能力,需要靠後天培養而成。 請預備一張餐廳外賣紙或餐牌,請孩子為你點餐 怎能才能訓練孩子具備「一心多用」的能力呢?事實上,生活和學習上都提供了不少的機會,讓我們可以培訓孩子,只要掌握箇中的竅門,目標就可達到。讓我分享一個方法:首先,請預備一張餐廳外賣紙或餐牌,請孩子為你點餐,不過要給他一些要求。第一部是單項要求,例如:「我想要一杯熱飲」,或者「我想要一份三文治」。不要小看這簡單的活動,孩子先要找出分類,如:飲品、三文治,才能找到相關的食品。 進一步,要提高門檻,將條件複雜化,例如:「我想要一杯熱飲,但不要咖啡。」又或者「我想吃意粉,但不吃牛肉。」按照第一個要求,可選的有:熱檸水、熱阿華田等等……而按照第二個要求則可選豬扒意粉、雞扒意粉、等等…… 千萬不要小看這活動,我們要具備相同的思維技巧,才可以應用於不同的學科。 在數學科裏的文字題,我們經常要同時「一心多用」,既要記住條件,又要符合時序。又例如在中、英文科的閱讀理解中,需要考慮題目的設定或要求,才能準確回答。 在日常生活中,除了選擇食物以外,購物和安排日程也要一心多用。社交方面,選擇朋友和恰當的社交溝通,也需要同步處理多項資料! 可見「一心多用」這種思維的技巧是非常重要。如果小朋友從小就學習,長大後一定能更容易同步處理事情。大家也開始試試吧!

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言傳身教:東南西北大混亂(二)

上星期分享了關於掌握東南西北方向的方法,今次我們繼續用相同的教具教導孩子,學習認識空間關係。説到關係,最少涉及兩件東西,在空間關係裏,這也不例外,需要涉及兩個地點的關係。不論是任何關係,都必須先要確定參考點。就讓我們用以下的例子加以說明: 如果「我」在1號位置上,那麼圖書館便在我的東方;但若我在2號位置中,則圖書館變成在我的西方。由於「我」這個參考點的位置改變了,圖書館相的關係也同樣改變了。 很多數學題目不單只牽涉兩個地點或物件之間的關係,而是牽涉到更多的資料。 我們不難發現在作業裏經常提供一份地圖,要學生去理解地點之間的關係。基於先前的一些學習,我們可以應用於更複雜的題目中。在這些題目裏,你必須首先確定參考點的位置,然後將坐標移至參考點,再確定目標地點與參考點之間的空間關係。除了認清楚之間的關係,我們還需要懂得如何以語言表達兩者之間的關係。以下的列表就說明了如何由參考點開始,找尋目標地點的方向,再以文字表達出來。   「我」的位置 目標地點 方向 表達   家 遊樂場 北 遊樂場在家的北面。 家 圖書館 東 圖書館在家的東面。 籃球場 遊樂場 西 遊樂場在籃球場的西面。 籃球場 冰室 南 冰室在籃球場的南面。 以順時針的方法弄清東南西北,再找出地點之間的關係 弄清楚參考點和目標後,就可以加深難度,把坐標的北面也更改,當然首先要認清四個方向才可。按上次篇章所述,以順時針的方法弄清東南西北,再找出地點之間的關係,再用剛才的地圖嘗試一下。家長應該按照孩子的熟練程度更改難度,不宜操之過急。要時常緊記每個孩子的學習步伐不同,要因材施教,否則弄巧反拙。

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