言傳身教：行動最實際

上文提到，當孩子有需要接受一些額外的協助時，家長如能接受不放棄，並且積極處理的話，對治療效果產生正面的作用。

那麼，家長需要做些甚麼才能更有效益呢？「效益」，我認為是以最核心的訓練，達至最大的效果。就好像醫生要找出病徵的根源，以治本的手法處理問題，這樣才能藥到病除。所以第一步就是要先為孩子「把脈」，清楚了解孩子的困難，出現困難時的狀況或情景，學習的方式和學習的能耐。

從臨床的經驗中，我發現需要做的治療往往是非常基本的項目，正因為這些活動所需要的能力未得以穩固地發展，反而影響了往後高階的所有學習。只要我們願意花在需要的層面上，而不受制於現時的表徵，那麼進步會是更迅速，也能達致更遠、更深的效果。

先要清晰瞭解孩子的問題，才能找到最適切的方法。

舉個例說：有一個孩子，到了三歲也只是發出咿咿呀呀的聲音，沒有清晰的單詞表達，經常以手勢代替說話。父母在家中不斷要求孩子以單字去表達，但是嘗試很久也無法改善情況。後來在評估中發現他的口腔肌肉協調和力度都較弱，於是集中口肌訓練，幾個星期的密集訓練後，孩子便開始真正的說起話來。這個例子就是證明了先要清晰瞭解孩子的問題，才能找到最適切的方法。

即使有相同的問題，不同孩子的處理手法也可以截然不同。所以家長如果使用一種方法經驗一段時間後，仍不能完全矯正情況的話，應該考慮嘗試一些其他的方法。畢竟每個人的學習模式在不同的時段都有所不同，能夠找到孩子的學習特式，便能夠事半功倍。

今時今日，資訊流通，容易找到其他有相類似情況的不同處理手法。家長也需要多些涉獵新資訊，就能找到孩子最需要的，為他們更好的學習方法。