鄭家明

又踏入9月，祝願莘莘學子擁抱充實美好的新學年。9月不單是同學們的開學日子，也是K3幼稚園家長們忙得不可開交的時間，家長們博覽小一選校的大小天書、參與不同學校舉辦的小一選校講座及體驗日，為的是替孩子找到一間好學校。 相信家長們已蒐集了不少名校資訊，我們總發現不同「名校」各擅勝場，A校運動表現突出、B校學術風氣不錯、C校的學生品行良好、D校出名愉快學習……有時太多的「好」學校看得人眼花撩亂。也有不少家長因為對心儀學校抱太大期望，入讀後發現與幻想有出入，於是便大嘆錯入別園。 追逐名牌 不如信孩子喜好 其實我們要理智的分析，不同學校就如手指有長有短，我們欣賞學校的優點時也得同時明白，學校亦有其限制。就如日本動畫電影大師宮崎駿的經典作品《魔女宅急便》的經典對白：「世界這麼大，找到真正喜歡可以落腳的地方實在是難。雖然也有難過的時候，可是，我真的好喜歡這個城市！」 與其只是追逐名牌效應，倒不如從孩子的角度找一間適合他成長、讓他着實喜歡的學校。 「HKSAR」好學校法則 怎樣的學校會吸引孩子落腳？我認為以下幾點相當重要，為方便記憶，就以香港特別行政區的英文簡稱「HKSAR」作為重點的提綱和大家分享。 H&S（Happiness & Sense of Security） 試想孩子從幼稚園到小學，校園環境大不相同，以前未必要走樓梯上課室，現在課室周圍又不見有玩具滿佈，孩子還要適應新的老師和同學，建立新的社群圈子，對孩子來說，走進校園的安全感十分重要。而一個讓他感到快樂自在的校園，就是讓他投入校園，感到安全的第一步。家長們不妨在參與小學的小一選校活動時，也帶同孩子同往，他對校園的感受是家長和孩子選校時一個重要的指標。 K（Kindness） 孩子很多的知識都可從不同的渠道習得，但學習關愛仁慈卻是孩子每天在學校與成人和同輩互動的自然體會，一個關愛的校園能建立孩子終生受用的品格。家長們，除了關心學校的獎項成績外，也要多點體會學校的關愛文化，在愛中成長的孩子就是不一樣。 A（Active learning） 教育是為着讓孩子接觸未來，未來不再是背誦與強記的世界，人類記憶資訊的能耐絕不比電腦強。一間讓孩子主動學習的學校，能讓孩子保持天生的好奇、發揮孩子愛問愛學的性格、培育孩子解決問題的能力，也會給孩子有機會在學習中面向世界，裝備孩子的國際視野與人文關懷。 R（Responsibility） 能力愈大責任也愈大，學校不是只懂保護孩子免除責任的溫室，而是要讓孩子學懂責任的地方，關愛與管教是雙生互補的，在愉快的氛圍中也別忽視管教的重要。 願家長們和孩子找到適合成長的「好」學校，小學的奇妙學習旅程正在等待孩子們自由翱翔。

踏入6月又是放榜季節，想討論的，不是眾多中六考生等待的DSE放榜，而是讓眾多家長費煞思量、坐寢難安的小一統一派位放榜。得悉今年有七成以上學生獲派首三志願，相信家長們可稍稍放下心頭大石。 但放榜總不免有人歡喜有人愁。獲派理想志願的，當然歡天喜地呼朋喚友慶祝一番；但派位不理想的家庭，不少也會盡最後努力嘗試到心儀的學校叩門。相信家長們早已在報章和網絡上看到很多「叩門攻略」，本文也不將這些資料覆述，我反而更想和大家分享派位得失和不同想法對孩子成長的影響。 與孩子一同選校 締造回憶 我相信大部分預備踏入小一的孩子，他們對所謂「好學校」的概念都是來自家長的看法。孩子在整個K2、K3階段，跟着家長們到不同的學校參觀，家長們至少用了兩年時間來蒐集不同學校的成績數據和口碑，不斷的分析鑽研，好些有「遠見」的家長，甚至連孩子的升中路也鋪排定了。千帆過盡來到今天，家長們對「好學校」已經一錘定音。但在這個選校遊戲中，可曾問過孩子的想法嗎？我們有想過，這個過程也是孩子一次不可多得的奇妙經歷嗎？孩子帶着無限的好奇走到不同的校園，他們眼中的小學世界或許可給成年人很大的啟發。 家長們不要掛萬漏一，忘了和孩子一同經歷選校旅程，締造親子回憶。 樂觀面對 信念決定心態 美國著名心理學家埃利斯（Ellis）提出的情緒ABC理論（ABC Theory of Emotion）指出，一般人認為事件A發生（activating event）會直接引發情緒和行為後果C（consequence），就如家長看到孩子的琴彈得不好，便會認為孩子懶散練習，接着便是一頓責罵；但Ellis指出在A和C之間，還有解讀事情的關鍵B（Belief），就如上例，家長為何要責罵？是因為家長的信念認為表現不好是懶散所致，但背後的原因可能是曲目太深、孩子生病又或是他根本不喜歡彈琴。以上理論告知我們一個很重要的事實，就如成語「疑鄰竊斧」，我們不同的信念解讀，可以引出事情的不同後果。 來到6月，子女仍未獲心儀學校取錄的家長，難免感到失落，但請別氣餒，記得我們如何解讀事情才是結局的關鍵。希望家長明白，這是孩子人生的一課經歷，應該跟他一起樂觀面對。謹記你的孩子只不過是一個K3的小朋友，他需要的是家長們的鼓勵和保護。如果叩門成功，是你們一同努力的成果；如果未能如願，也要和孩子分享「盡力而為就是成功」的信念。家長們也不妨想想「塞翁失馬」的故事，難保孩子獲派的學校也是一處適合他成長的樂土。信念決定了孩子的心態，無論是哪一所學校，最要緊的是讓孩子喜愛校園生活，6年的小學光陰等待着他邁步前進！  

「鄭sir，你講一句好過我哋講十句呀，叫極阿仔佢都唔肯聽……」教學多年，和家長們攀談時偶爾會聽到這句話。家長在教養上難免有泄氣的時間，家校合作無疑能幫助孩子有更好的成長，但家長也勿期望可借助老師的口，把你想跟孩子說的話多說幾遍，以振聲勢，作為專業的教育工作者，其實我們十分明白孩子有時真的會「叫極唔聽」！ 孔子的學生曾參是一位出色的教育家，曾參的妻子有一天因事要到市場，他的兒子知道後纏着媽媽要一起外出，曾參的妻子拗不過孩子便騙他說：「你乖乖留在家吧！媽媽回家後便會宰了家裏的豬給你吃。」曾參妻子辦完事回來推開家門便大吃一驚！怎麼曾參正在和兒子捕宰着飼養的小豬，要知道那時家中的豬可是十分貴重的財產，妻子急忙把孩子推開一邊，氣急敗壞對她丈夫說：「我不過是騙騙孩子，你千萬別當真啊！」想不到曾參卻一本正經地說：「大人不能言而無信，孩子是因為相信大人的話，以大人作為模範，所以才聽父母的話；兒子看了父母的舉措，一定會運用到自己的生活中。」 他的妻子聽後恍然大悟，便一起把小豬宰了吃。 孩子觀察爸媽學習言行 相比從語言教導獲取學習的經驗，孩子其實更多在觀察與相處中學習及被感染，小朋友最自然的學習經驗就是在家中與爸媽的互動，大人不需刻意搬出大道理，我們的一言一行其實就是孩子的一面鏡子，你喜歡的他自然也會喜歡，國際教育成績評估協會（International Association for the Evaluation of Educational Achievement）每五年進行一次的「全球學生閱讀能力進展研究」（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS），數次的研究結果同樣發現，閱讀興趣較高的家長，其子女的閱讀成績顯著高於閱讀興趣貧乏家長的子女。香港的結果也同樣顯示，家長有較高的閱讀興趣，他們子女的閱讀成績也顯著高於其他學生。孩子在家長身上感受到的，遠多於我們用嘴巴告誡他們的一切，我們可能叫不動孩子開卷閱讀，但喜愛閱讀的家長一定會將這個好習慣感染孩子。親愛的家長們，不要小看親子時光的力量，也不要輕忽在孩子面前的言行，孩子最想學的就是你！    

新年伊始，敬祝讀者們新春快樂，諸事大吉。適逢己亥豬年，願小朋友們如可愛小豬般聰明伶俐、乖巧靈動。 啟發孩子好奇心 說到豬這種動物，大家對牠有太多偏見，首先「豬咁蠢」這句話絕對冤枉，據研究指，豬的智商在動物界名列前十；至於「邋遢豬」的稱號也是我們對豬的誤解，小豬之所以愛在泥巴打滾，只因牠的身體缺少汗腺散熱而已，其實豬十分愛清潔。說了諸多豬知識，最想說是孩子們天生「諸事八卦」，因此，教育最重要的目的，就是要啟發孩子對身邊事物常存好奇心，而且樂於主動尋問。 好奇心分不同面向 天體物理學家馬里奧·利維奧（Mario Livio）提出好奇心可分為不同的面向。 當我們遇到不符合已知情况的事情會感到不安，並期望透過了解消除內心的不愉悅，這種好奇心叫做感知好奇（perceptual curiosity）。就如歐洲人在18世紀發現澳洲前，長久以來均以為天鵝只會是白色，直到他們在澳洲見到黑天鵝，才引起人類的好奇不安和對新事物的尋求認知。 另一種好奇來自我們內心的無聊狀態，稱為多變性好奇（diversive curiosity）。這好比時下網民在互聯網討論區遊逛，他們未必有特定的原因而搜尋瀏覽，掃刷手機Time killing可能只為滿足內心不確定的好奇。 還有一種在愉快狀態下發生的好奇心，來自人類與生俱來對未知事物的尋問和對改進人類生活的原始動機，稱之為知識性好奇（epistemic curiosity），例如我們會期望透過研究治療各種不治之症，也希望探討宇宙何去何從等。 孩子每事問 家長點回應？ 孩子的好奇既是與生俱來，也可以培育。家長們，當孩子天真提出很多的「點解……？」，我們的回應可能是「因為A所以B」、「總之係咁」、「唔好問咁多」、「可唔可以遲啲先問」。家長的回應每天都在影響着孩子的好奇心成長，重要的不是我們回應的內容，而是回應的態度，家長有把握每次機會鼓勵孩子自主尋找、滿足心中的好奇嗎？家長又有否讓孩子覺得問題的答案有很多可能呢？更關鍵的是，家長能否讓孩子感到你也渴想解開心中的好奇。 說了這麼多好奇，我也好奇你是否想知道「好奇」是什麼？如果你是一位好奇者，推介大家看看利維奧的作品 Why? What Makes Us Curious，祝願家長們和孩子一起諸事好奇。  

小明今天收到一張雪糕贈券，滿心歡喜地去換取心愛的扭紋雪糕，誰知雪糕剛拿上手，就給冒失的小安撞個滿懷，扭紋雪糕應聲倒地，你估小明會有什麼反應呢？他會想起塞翁失馬的典故，輕輕念句萬般帶不走，然後便若無其事嗎？這個結局太戲劇性了，更正常的反應，當然是小明感到悶悶不樂，充斥「打波先嚟落雨」的悲戚感覺！ 雪糕本是贈品，最後的零和結果卻帶來我們的負面情緒，奇怪嗎？心理學的分析告訴我們，人類天性便有負面的抉擇取向，這種判斷有助人類初期生活時避開自然環境的潛在風險，就如人類祖先見到樹上的美味果實，但樹上又有一條大蛇在休息，如果人類只看到誘人悅目的情景而忽略潛在危險，便會有滅種危機。 當人類面對既好且壞的兩極情况，我們本能上較容易放大負面的感覺。 但隨着人類文明不斷進步，今天的孩子已不需要面對惶惶不可終日的生存危機，這樣看來，要成長中的孩子常常處於負面情緒，反而會對他們帶來不利，導致他們欠缺信心和自尊感。究竟如何可讓孩子活得更積極陽光呢？ 正向心理學重視幸福感 美國心理學家馬丁•沙利文博士（Dr Martin Seligman）提出了「正向心理學」理論，這套理論有別於過往心理學較着重於治療情緒及處理精神問題。「正向心理學」更重視人類的幸福感（Well-being）及建立個人以至社群的快樂及富意義人生。由正向心理學發展而成的正向教育，則提出正向人格應包含公義、仁愛、勇氣、智慧、靈性及節制等不同美德及二十四種品格強項，每人在不同的美德範疇上均有發展的強弱，重要的是透過了解自己的品格強項，我們能更多欣賞自己的亮點，不將焦點放在和別人比較，而更着眼於自我完善及擁抱幸福感。 從欣賞眼光看每人亮點 我校正和香港城市大學團隊合作推展正向教育，其中也把正向品格元素融入學校的繪本教育。還記得有次有位家長義工在學校早會時，跟同學們分享了一個精彩的繪本，故事裏不同的動物都挑戰自己，選擇做不擅長的事情，有挑戰游泳的老鼠、有挑戰吃下荷葉的小青蛙……最後愛表演的麻雀卻選擇不挑戰！請問誰最有勇氣呢？其實他們都很有勇氣。挑戰自我是一種勇氣，但能審慎判斷安全，在眾人皆說是時，說出自己不同的意見也是一種勇氣。正向教育就是從欣賞的眼光看每人的亮點，世界不一定非黑即白，每人都可以有值得鼓勵和讚賞的地方。今天孩子活得幸福嗎？家長先以身作則，多發掘欣賞自己和孩子品格的優點，和孩子一起擁抱幸福吧！

世界每天都在急速轉變，從前是A for Apple, B for Boy，但現在已經發展到A for Astronaut。家長們，你有為孩子將來要面對的ABC做好準備嗎？ 孩子未來或與人工智能競爭 A for AI，將會是未來世界的主題，強如圍棋世界冠軍，也要敗在人工智能電腦AlphaGo面前；AI新聞報道員亦已正式面世。或許孩子未來的競爭者不是人類而是人工智能。 B for Big Data，在我們的生活也是無處不在。YouTube的個人化喜好、Google map背後的大數據分析，全部和我們的生活息息相關，將來人類的行為，全在大數據掌握之內；至於C，有人提出是Cloud Computing，而我就認為，未來的優勢全在Creativity。 創意並非與生俱來 說到創意，在我們的工作、學習環境中，總會發現有些人的想法與別不同，能舉一反三；也有人無論遇到什麼問題都能想出很多主意，千奇百趣。究竟創意從何而來？ 過往，創意被視為一種與生俱來的能力，就像哈利波特的分類帽情節，創造力高低生來已被決定。但近代學者卻提出，創造力需要經過適當的培育，才能發揮出來。 英國心理學家Wallas就指出，創造會經歷四個階段，包括準備期（集合相關問題的資料，結合舊經驗和新知識）、醞釀期（未有解決方法，但潛意識仍在思考解決方案）、豁達期（找到問題的關鍵，領悟到解決辦法）及驗證期（將領悟的觀念加以實施，找出方案的可行性）。 從日常生活激發解難的樂趣 大家不妨想想，平日孩子有充分的歷程讓創意萌芽嗎？如果孩子常常接受機械式學習，又或是孩子的學習只為找到所謂的「正確」答案，而那些又是一成不變的既定答案，那麼，他們又如何明白，人生很多問題都未必有答案、亦有很多問題存着不同的答案?不過，最重要的是，孩子知道自己為什麼要找答案嗎？他們能想像未來世界有很多難題正等待他們去解決嗎？他們能體會運用創意來解決難題的樂趣嗎？ 多年前，我曾率領一班學生參加一個探討人類未來生活的科學創意比賽，當時大家拋出來的參賽題目也似曾相識，了無新意。直到一個同學分享一次麻煩經驗，討論才有所突破。同學表示，試過回家開門後忘了拔掉鎖匙，翌日有好心鄰居告知，一家才免招賊人光顧。於是大家七嘴八舌說個不停，最終想出設計一個「忘取門匙提示器」，當門匙插入一段時間後還未被拔出，提示器便會吵個不停……我之所以想起這宗多年前的逸事，是因為今天科技已經發展到以瞳孔、面容、指紋辨識技術來取代鎖匙，但以人為本的創意設計核心，卻是歷年未變。 創意的起始點往往來自解決生活難題，這也是孩子需要在未來培養的第二個C（Humanistic Care），即人文關懷。 孩子需要有一份愛觀察和樂於關懷別人的心，才能創造出有助提升人類物質與精神生活質素的好東西。 親愛的家長們，想孩子好好迎接未來的ABC，現在就多跟他們一起發掘周遭的生活難題，並發個白日夢去解決它吧！小朋友的創造力就是從這樣點點滴滴培育出來的。