家教明言:孩子點解「叫極唔聽」?

「鄭sir,你講一句好過我哋講十句呀,叫極阿仔佢都唔肯聽……」教學多年,和家長們攀談時偶爾會聽到這句話。家長在教養上難免有泄氣的時間,家校合作無疑能幫助孩子有更好的成長,但家長也勿期望可借助老師的口,把你想跟孩子說的話多說幾遍,以振聲勢,作為專業的教育工作者,其實我們十分明白孩子有時真的會「叫極唔聽」! 孔子的學生曾參是一位出色的教育家,曾參的妻子有一天因事要到市場,他的兒子知道後纏着媽媽要一起外出,曾參的妻子拗不過孩子便騙他說:「你乖乖留在家吧!媽媽回家後便會宰了家裏的豬給你吃。」曾參妻子辦完事回來推開家門便大吃一驚!怎麼曾參正在和兒子捕宰着飼養的小豬,要知道那時家中的豬可是十分貴重的財產,妻子急忙把孩子推開一邊,氣急敗壞對她丈夫說:「我不過是騙騙孩子,你千萬別當真啊!」想不到曾參卻一本正經地說:「大人不能言而無信,孩子是因為相信大人的話,以大人作為模範,所以才聽父母的話;兒子看了父母的舉措,一定會運用到自己的生活中。」 他的妻子聽後恍然大悟,便一起把小豬宰了吃。 孩子觀察爸媽學習言行 相比從語言教導獲取學習的經驗,孩子其實更多在觀察與相處中學習及被感染,小朋友最自然的學習經驗就是在家中與爸媽的互動,大人不需刻意搬出大道理,我們的一言一行其實就是孩子的一面鏡子,你喜歡的他自然也會喜歡,國際教育成績評估協會(International Association for the Evaluation of Educational Achievement)每五年進行一次的「全球學生閱讀能力進展研究」(Progress in International Reading Literacy Study,簡稱PIRLS),數次的研究結果同樣發現,閱讀興趣較高的家長,其子女的閱讀成績顯著高於閱讀興趣貧乏家長的子女。香港的結果也同樣顯示,家長有較高的閱讀興趣,他們子女的閱讀成績也顯著高於其他學生。孩子在家長身上感受到的,遠多於我們用嘴巴告誡他們的一切,我們可能叫不動孩子開卷閱讀,但喜愛閱讀的家長一定會將這個好習慣感染孩子。親愛的家長們,不要小看親子時光的力量,也不要輕忽在孩子面前的言行,孩子最想學的就是你!    

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家教明言:反思Momo對家長的Challenge

近來一段關於網上怪物的傳言弄得家長們人心惶惶,傳言中的怪物樣子驚嚇,兒童不宜觀看,更有指少年、兒童使用電腦或手機看短片時,怪物會在片段誘使觀看者做出不智行徑,流傳雖未證明是否屬實,但已引來社會大眾廣泛關注。我十分理解家長們的憂慮,更希望一起探討這個社會現象對父母帶來的挑戰。 在70、80年代成長的一輩,對於這類恐怖傳言或許不太陌生。小時候,你我都可能曾收過所謂的詛咒信,信中內容不外是要人在指定日子再寄出更多同類信件才能將詛咒轉移,這類惡作事情並無隨年月消失,更在資訊科技發達的年代變得更易入屋。 家長與年輕人的世界脫鈎 為什麼大人對Momo傳言恐慌?只要我們放眼望望平日在酒樓、商場、公園中,很多小朋友也是機不離手的,大家便會明白。今天家長們面對的其中一個Challenge,就是我們根本不能確定小朋友在瀏覽什麼資訊,這亦關乎到家長和年輕人的世界脫鈎。 你知道孩子一天花多少時間在網絡嗎?孩子最愛看哪位YouTuber?孩子會用哪種社交媒體程式?他的IG有多少Followers?大家答不上嗎?對不起,Challenge 1失敗了! 良好關係 從正向對話開始 第一個挑戰不成功?請別氣餒,或許Challenge 2可為大家扳回一城。孩子肯和你談心嗎?如果孩子真的在網絡或生活中受到恐嚇驚懼,他會找你傾訴嗎?根據數年前香港基督教女青年會西環綜合社會服務處做的《親子正負極──親子行為與關係》調查,家長對親子關係滿意的自我評分,比兒童自我評分高出近10%,這正好反映了父母自認為良好的親子關係,多少有點自我感覺良好。調查另一點值得注意的是,家長眼中破壞親子關係的子女行為位列首三項之一的是「孩子經常駁嘴駁舌」;而兒童眼中破壞親子關係的家長行為位列首三項之一的則是「以侮辱性說話傷害我自尊心」。 原來大人小孩都在說話中被傷得體無完膚,陳奕迅的Shall We Talk變成了永恆金曲,建立親子關係首先要從正向的說話開始! 執筆至此腦海突然浮起20年前的一個舊生,他自小聰明伶俐、品學兼優。升上中學後,有聞他和家人鬧得不快甚至離家出走,一天收到他媽媽電話說孩子數晚未歸但今天卻突然回家了,希望我能到他家中和少年人好好談談。記得剛到他家坐下,便瞥眼看到他袋中有一把小刀,心中頓時便想到他是不是在街外誤交損友,細談後才知他離家時帶了一把小刀和一本聖經,原來他既驚賊來又怕鬼,小刀聖經都是用來保命的護身符……今天這個舊生已在萬里晴空上翱翔工作了,這件事常提醒我,大人永遠想Teach them a lesson,而孩子卻期望我們走進他們的世界Stay and listen,家長們,記得多聽孩子心底話,常說正向勉勵的說話吧!

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家教明言:「豬」事大吉

新年伊始,敬祝讀者們新春快樂,諸事大吉。適逢己亥豬年,願小朋友們如可愛小豬般聰明伶俐、乖巧靈動。 啟發孩子好奇心 說到豬這種動物,大家對牠有太多偏見,首先「豬咁蠢」這句話絕對冤枉,據研究指,豬的智商在動物界名列前十;至於「邋遢豬」的稱號也是我們對豬的誤解,小豬之所以愛在泥巴打滾,只因牠的身體缺少汗腺散熱而已,其實豬十分愛清潔。說了諸多豬知識,最想說是孩子們天生「諸事八卦」,因此,教育最重要的目的,就是要啟發孩子對身邊事物常存好奇心,而且樂於主動尋問。 好奇心分不同面向 天體物理學家馬里奧·利維奧(Mario Livio)提出好奇心可分為不同的面向。 當我們遇到不符合已知情况的事情會感到不安,並期望透過了解消除內心的不愉悅,這種好奇心叫做感知好奇(perceptual curiosity)。就如歐洲人在18世紀發現澳洲前,長久以來均以為天鵝只會是白色,直到他們在澳洲見到黑天鵝,才引起人類的好奇不安和對新事物的尋求認知。 另一種好奇來自我們內心的無聊狀態,稱為多變性好奇(diversive curiosity)。這好比時下網民在互聯網討論區遊逛,他們未必有特定的原因而搜尋瀏覽,掃刷手機Time killing可能只為滿足內心不確定的好奇。 還有一種在愉快狀態下發生的好奇心,來自人類與生俱來對未知事物的尋問和對改進人類生活的原始動機,稱之為知識性好奇(epistemic curiosity),例如我們會期望透過研究治療各種不治之症,也希望探討宇宙何去何從等。 孩子每事問 家長點回應? 孩子的好奇既是與生俱來,也可以培育。家長們,當孩子天真提出很多的「點解……?」,我們的回應可能是「因為A所以B」、「總之係咁」、「唔好問咁多」、「可唔可以遲啲先問」。家長的回應每天都在影響着孩子的好奇心成長,重要的不是我們回應的內容,而是回應的態度,家長有把握每次機會鼓勵孩子自主尋找、滿足心中的好奇嗎?家長又有否讓孩子覺得問題的答案有很多可能呢?更關鍵的是,家長能否讓孩子感到你也渴想解開心中的好奇。 說了這麼多好奇,我也好奇你是否想知道「好奇」是什麼?如果你是一位好奇者,推介大家看看利維奧的作品 Why? What Makes Us Curious,祝願家長們和孩子一起諸事好奇。  

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家教明言:孩子幸福由天定?

小明今天收到一張雪糕贈券,滿心歡喜地去換取心愛的扭紋雪糕,誰知雪糕剛拿上手,就給冒失的小安撞個滿懷,扭紋雪糕應聲倒地,你估小明會有什麼反應呢?他會想起塞翁失馬的典故,輕輕念句萬般帶不走,然後便若無其事嗎?這個結局太戲劇性了,更正常的反應,當然是小明感到悶悶不樂,充斥「打波先嚟落雨」的悲戚感覺! 雪糕本是贈品,最後的零和結果卻帶來我們的負面情緒,奇怪嗎?心理學的分析告訴我們,人類天性便有負面的抉擇取向,這種判斷有助人類初期生活時避開自然環境的潛在風險,就如人類祖先見到樹上的美味果實,但樹上又有一條大蛇在休息,如果人類只看到誘人悅目的情景而忽略潛在危險,便會有滅種危機。 當人類面對既好且壞的兩極情况,我們本能上較容易放大負面的感覺。 但隨着人類文明不斷進步,今天的孩子已不需要面對惶惶不可終日的生存危機,這樣看來,要成長中的孩子常常處於負面情緒,反而會對他們帶來不利,導致他們欠缺信心和自尊感。究竟如何可讓孩子活得更積極陽光呢? 正向心理學重視幸福感 美國心理學家馬丁•沙利文博士(Dr Martin Seligman)提出了「正向心理學」理論,這套理論有別於過往心理學較着重於治療情緒及處理精神問題。「正向心理學」更重視人類的幸福感(Well-being)及建立個人以至社群的快樂及富意義人生。由正向心理學發展而成的正向教育,則提出正向人格應包含公義、仁愛、勇氣、智慧、靈性及節制等不同美德及二十四種品格強項,每人在不同的美德範疇上均有發展的強弱,重要的是透過了解自己的品格強項,我們能更多欣賞自己的亮點,不將焦點放在和別人比較,而更着眼於自我完善及擁抱幸福感。 從欣賞眼光看每人亮點 我校正和香港城市大學團隊合作推展正向教育,其中也把正向品格元素融入學校的繪本教育。還記得有次有位家長義工在學校早會時,跟同學們分享了一個精彩的繪本,故事裏不同的動物都挑戰自己,選擇做不擅長的事情,有挑戰游泳的老鼠、有挑戰吃下荷葉的小青蛙……最後愛表演的麻雀卻選擇不挑戰!請問誰最有勇氣呢?其實他們都很有勇氣。挑戰自我是一種勇氣,但能審慎判斷安全,在眾人皆說是時,說出自己不同的意見也是一種勇氣。正向教育就是從欣賞的眼光看每人的亮點,世界不一定非黑即白,每人都可以有值得鼓勵和讚賞的地方。今天孩子活得幸福嗎?家長先以身作則,多發掘欣賞自己和孩子品格的優點,和孩子一起擁抱幸福吧!

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家教明言:當ABC不再簡單

世界每天都在急速轉變,從前是A for Apple, B for Boy,但現在已經發展到A for Astronaut。家長們,你有為孩子將來要面對的ABC做好準備嗎? 孩子未來或與人工智能競爭 A for AI,將會是未來世界的主題,強如圍棋世界冠軍,也要敗在人工智能電腦AlphaGo面前;AI新聞報道員亦已正式面世。或許孩子未來的競爭者不是人類而是人工智能。 B for Big Data,在我們的生活也是無處不在。YouTube的個人化喜好、Google map背後的大數據分析,全部和我們的生活息息相關,將來人類的行為,全在大數據掌握之內;至於C,有人提出是Cloud Computing,而我就認為,未來的優勢全在Creativity。 創意並非與生俱來 說到創意,在我們的工作、學習環境中,總會發現有些人的想法與別不同,能舉一反三;也有人無論遇到什麼問題都能想出很多主意,千奇百趣。究竟創意從何而來? 過往,創意被視為一種與生俱來的能力,就像哈利波特的分類帽情節,創造力高低生來已被決定。但近代學者卻提出,創造力需要經過適當的培育,才能發揮出來。 英國心理學家Wallas就指出,創造會經歷四個階段,包括準備期(集合相關問題的資料,結合舊經驗和新知識)、醞釀期(未有解決方法,但潛意識仍在思考解決方案)、豁達期(找到問題的關鍵,領悟到解決辦法)及驗證期(將領悟的觀念加以實施,找出方案的可行性)。 從日常生活激發解難的樂趣 大家不妨想想,平日孩子有充分的歷程讓創意萌芽嗎?如果孩子常常接受機械式學習,又或是孩子的學習只為找到所謂的「正確」答案,而那些又是一成不變的既定答案,那麼,他們又如何明白,人生很多問題都未必有答案、亦有很多問題存着不同的答案?不過,最重要的是,孩子知道自己為什麼要找答案嗎?他們能想像未來世界有很多難題正等待他們去解決嗎?他們能體會運用創意來解決難題的樂趣嗎? 多年前,我曾率領一班學生參加一個探討人類未來生活的科學創意比賽,當時大家拋出來的參賽題目也似曾相識,了無新意。直到一個同學分享一次麻煩經驗,討論才有所突破。同學表示,試過回家開門後忘了拔掉鎖匙,翌日有好心鄰居告知,一家才免招賊人光顧。於是大家七嘴八舌說個不停,最終想出設計一個「忘取門匙提示器」,當門匙插入一段時間後還未被拔出,提示器便會吵個不停……我之所以想起這宗多年前的逸事,是因為今天科技已經發展到以瞳孔、面容、指紋辨識技術來取代鎖匙,但以人為本的創意設計核心,卻是歷年未變。 創意的起始點往往來自解決生活難題,這也是孩子需要在未來培養的第二個C(Humanistic Care),即人文關懷。 孩子需要有一份愛觀察和樂於關懷別人的心,才能創造出有助提升人類物質與精神生活質素的好東西。 親愛的家長們,想孩子好好迎接未來的ABC,現在就多跟他們一起發掘周遭的生活難題,並發個白日夢去解決它吧!小朋友的創造力就是從這樣點點滴滴培育出來的。  

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家教明言:黃金屋中自有書

香港家庭,很多時為了應付眼前的功課、測驗,爸媽在孩子後面勞氣地推,孩子則在前面無奈地拖步走。這種家長追、孩子趕的場景,似乎忘記了讓小朋友喜愛學習、愉快學習才是教育的本意。與其用大老虎來逼迫孩子為活命而狂奔,倒不如讓他們因看見美麗的蝴蝶而快樂起舞。如何讓孩子享受學習的樂趣?我從一項國際研究說起。 家中藏書愈多 閱讀成績愈好 國際教育成績評估協會( International Association for the Evaluation of Educational Achievement)每5年做一次「全球學生閱讀能力進展研究」(Progress in International Reading Literacy Study,簡稱PIRLS),主要評估全球小學四年級學生的閱讀能力標準、閱讀行為及閱讀態度,共有50個國家或地區參加。最新的研究在2016年進行,香港研究團隊亦於2017年12月發布香港學生的閱讀情况。其中一項結果指出,家中藏書愈多,學生的閱讀成績愈好,並達顯著程度。說來有趣,PIRLS的2016年調查顯示,在課後參與補習的學生,閱讀成績相比起沒有補習的學生,卻沒有顯著差異,這說明了孩子需要的,是一個能啟發他產生學習興趣的天地,而不是無休止的「雞精班」。 金庸小說成我學習啟蒙 有趣的讀物,是打開學習興趣大門的金鎖匙。 回顧我的學習歷程,小二那年收到的禮物是一套金庸小說,它就成了我的學習啟蒙。觀乎古今中外名著之能成功,無不扣着「故事人情」這四個字,情節總是在意料之外卻又在情理之中。金庸小說的主角,初始設定每每落難江湖,卻在成長的歷程中屢有奇遇,絕境中生機處處。張無忌於猿腹得九陽真經、楊過斷臂後遇到神雕重劍、就連不尚武的韋小寶也習得神行百變的逃生秘技,故事創作叫人嘖嘖稱奇,讀來自然樂趣盎然;至於人情,金庸小說更談到情之極致。郭靖襄陽城下家國情重、蕭峰塞外盟約兒女情長、苗胡二俠決鬥義薄雲天、郭姑娘十六歲生辰用光一生繁華……細味先生作品,從小已深感學習的精彩。家長們,你的孩子又對哪類讀物最感興趣?是繪本?是小說?又或是科學藝術百科?不論類型,只要引發孩子開卷的興趣,學習必能獲益,愛閱讀的孩子從來都不笨也不壞。 執筆之際,得知巨匠星殞,實感無限惋惜,謹以一詩憶念金庸先生: 「風蕭蕭飛狐傲雪  路漫漫俠客徐行   憶年少開卷達旦  悟世情相忘江湖」

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家教明言:風災善後 都是學習良機

「小文,今日你學咗啲乜嘢呀?」家長們總有一個奇趣的想法,以為學習只會發生在稱為學校的石屎建築物內,走出校園,就是一天學習的終結。或許,你會馬上問:那麼,教育應該在哪兒發生?其實教育在哪兒都能發生。 延展對校園的想像,其實社區處處也是學習園地。透過社區服務來達至學習效益的理念,在1960年代的美國已經相當盛行,當時不論是學校、教會或青少年團體,都很重視由美國哲學家和教育家杜威(Dewey)所提倡以經驗教育理論為基礎的學習模式。 教育不止在學校裏 隨着都市不斷的發展,家庭之間的隔膜漸漸生成,都市人連鄰居的姓氏也說不上…… 再看看香港,1960至1980年代的一輩鄰舍互助,社區連繫密切,村口華嫂添丁,當晚鄰村李太已為她送上薑醋,那一代的小孩子從小已秉承「人人為我、我為人人」的信念。隨着都市不斷的發展,家庭之間的隔膜漸漸生成,都市人連鄰居的姓氏也說不上,更遑論社區間的互相照顧。 我們這一代的孩子,掌握了過去時代未有過的海量知識,卻也在不知不覺間遺失了過去的美好。近年教育界開始關注培育學生投入社會關懷與正向服務,不少學校也舉辦體驗式學習。但就算未能透過學校參與,其實在我們日常生活中也隨時有關懷社區的機會。 把握關懷社區的機會 9月的一場風災,讓香港經歷了不一樣的周日。當日大家的手機短訊群組,幾乎直播着各區在烈風下的情况,長堤巨浪滔天、低窪地區水浸過腰、高樓幕牆玻璃飛碎……市面滿目瘡痍。翌日滿地樹倒,多條公路幾近癱瘓,過目盡是淒清。依然「熱鬧」的,本以為只有鐵路月台上水泄不通的上班長龍,卻沒想到,當天下午收到朋友轉寄將軍澳義工清潔群組資訊,原來有一班熱心居民正發起清理將軍澳海濱長廊及附近的環境。呼籲傳得飛快,不久群組又傳來相片,海濱長廊已集結了一群熱心的義工朋友,媒體也在報道這事。 居民攜手清理 凝聚社區 家庭之間素昧平生,卻因着這次義工服務而攀談協力,成了將軍澳這個無街之城的真街坊…… 身為該區居民,我當晚也參與其中,做點該做的事。令我感動的,是不少父母帶同年幼子女來一起做義工。有小孩落手挖土起磚,親身理解到服務社區是需要堅持和付出汗水的;亦有家庭之間素昧平生,卻因着這次義工服務而攀談協力,成了將軍澳這個無街之城的真街坊;又有義工和孩子因為打通了一小段單車徑而欣喜若狂,大概是因為他們經驗到愚公移山的意志! 《聖經》記述了一個好撒馬利亞人的故事,耶穌問聽道的人,誰是他們的鄰舍?耶穌的答案很簡單,就是你看得見有需要的那位。家長們,怎樣教育孩子關心別人?答案直截了當,和孩子一起行動吧。 作者簡介:全國十優機械人教練,多年推動創意及STEM教育;近年於任職學校發展繪本及家長工作,希望把創意融入親子教育,讓孩子和家長共繪美麗溫柔的天空。 文﹕鄭家明(基督教宣道會宣基小學家長教育主任) [Happy PaMa 教得樂 第213期]

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家教明言:學習STEM 由關懷開始

中國青少年機器人競賽,是中國科學技術協會為全國中小學生開展的一項普及科技活動,來到今年已是第18屆,比賽雲集各省市的精英,是全國熱愛機械人創作的青少年年度盛事。 今屆賽事共吸引了全國9000多隊中小學隊伍參賽,更首次同時舉辦國際邀請賽,來自亞洲、非洲、歐洲、北美洲及大洋洲等29個國家及地區,共派出200多名學生參與。筆者有幸帶同香港代表隊參與其中,可謂眼界大開。 相信我們手上的八達通都快要放到博物館了! 過往十多年,世界科技的發展急步如飛,智能技術、網絡傳速、人工智能應用等,不斷走入我們的生活。如果仍然覺得AlphaGo戰勝冠軍棋手,是搔不着我們的生活點滴,那我們該到不同城市走走。當世界各地電子貨幣交易如Apple Pay、微信支付等已變成生活的一部分,相信我們手上的八達通都快要放到博物館了! 科技萬變 不離洞察需要 在機械人競賽的發展上,過去20年的經驗,也讓我看到技術的不斷進步與發展。20年前,雙足走動的機械人是高中生的比賽作品,到今年已成為小學生也能掌握的應用技術。科技水平不斷地提升,意味着我們在走着高速向前的發展大道,但有趣的是,在科技的永恆變化宇宙中,尚有項元素是歷久不變的,那就是讓創作力結合對人倫的關懷。 香港代表 創作湊仔機械人 激發同學創作的靈感,是來自生活中的觀察體驗。 洞察世界的問題及需要,永遠是科技之本,所有放煙花式的純技能作品都沒有市場。我在全國賽事中看到很多不同國家、地區的創作都別具地方特色,有學生製作沏茶機械人,是因為當地人喜愛品茶;有外國隊伍設計機械人代替人類在草叢工作,是因為當地草叢常發生毒蛇咬傷人的意外;我們香港同學創作的機械人,以照顧家中小孩為目標,也是因為他們看到香港雙職家長很多,照料小孩成為香港家庭的重擔。更有趣的是,參與創作的學生,正好就有弟妹在家中需要照顧,很明顯,激發同學創作的靈感,是來自生活中的觀察體驗。 保持孩子好奇心關愛心 在讓孩子動腦動手前,不妨先讓孩子對身邊人和事關懷動心。 因此,保持孩子對世界的好奇、培養孩子對人類需要的關懷,不單是生命教育的課題,因為好奇心與關愛心,永遠是我們掌握科技、善用科技之始。關心STEM教育的家長,在讓孩子動腦動手前,不妨先讓孩子對身邊人和事關懷動心。 作者簡介:全國十優機械人教練,多年推動創意及STEM教育;近年於任職學校發展繪本及家長工作,希望把創意融入親子教育,讓孩子和家長共繪美麗溫柔的天空。 文﹕鄭家明(基督教宣道會宣基小學家長教育主任) [Happy PaMa 教得樂 第209期]

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