問專家:怕兒子拍拖「做錯事」 分享經驗訂親密界線(9-15歲)

兒子是中二生,近期發現他有異樣,半夜偷偷「煲電話粥」,比平日放學回家時間遲了很多,而我為他執拾房間時,看到不少小禮物或毛公仔。有天我收到朋友來電,說看到兒子在街上拖着一名女孩,我想他正在談戀愛,其實我並不反對,只擔心他不懂處理感情,又怕他會「做錯事」,我該如何開口與兒子傾談,提醒他拍拖時要注意的事呢? 年輕人來到青春期的階段,戀愛是他們成長的需要。他們憧憬戀愛,或受到朋輩的影響,渴望建立戀愛關係,因此家長必須持理解與開明的態度接受,不應過分緊張。 鼓勵分享 勿禁止戀愛 個案中的家長,感到難以開口與兒子「談戀愛」,也是人之常情。不妨找個機會,輕鬆與兒子分享,指出有朋友看到他在街上拍拖,再慢慢打開話匣子,傾談中必須持理解及開明的態度,讓兒子感到舒服,願意溝通。然後,家長可鼓勵兒子分享戀愛的狀况,從中理解兒子的戀愛態度,例如:拍拖多久?拍拖時會否有爭執或不快?會否受到朋輩的影響?拍拖有否影響學習? 我提醒家長千萬不要禁止兒子談戀愛,否則只會有反效果,以及破壞親子關係。 如他表示在戀愛中,感到有壓力或困難,也是一個很好的契機,讓他分享個人感受,抒發壓力。但我提醒家長千萬不要禁止兒子談戀愛,否則只會有反效果,以及破壞親子關係。 忌強加個人想法 家長亦擔心兒子「做錯事」,所以應該與兒子一起為親密行為訂立界線;同時與兒子分享自己的戀愛經驗,分享何謂「真愛」,分享與伴侶的相處之道,但千萬不要將個人想法強加於兒子身上,最重要助兒子建立正確的戀愛態度。 資料提供:香港青年協會「家長全動網」單位主任、註冊社工凌婉君

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我要上學去﹕家校攜手 培養閱讀興趣

午飯後菜姨姨來到圖書館,變成「故事學姐」,為低年級同學講故事。雖然這本書沒有色彩繽紛的圖畫,但學生仍然聽得津津有味。(圖︰劉焌陶攝) 菜姨姨跟圖書館主任張玉坪(右)參觀保存各年級的書箱,原來這些書箱是二人當年的共同構思。(圖︰劉焌陶攝) 與圖書館主任對談 .菜:菜姨姨 .張:圖書館主任張玉坪 菜:學校如何增強學生的閱讀興趣? 張:我們把小學生的六年分為三個階段,一二年級會有彩虹繪本計劃,利用有趣的圖畫書結合生命教育這個主題,吸引學生借閱這些圖書。我們會派給他們每人一張彩虹卡,每借一本書便有一個印章,儲滿七色便可換取一份小禮品。到了三四年級,我們為他們引入橋樑書。五六年級則是小說,希望他們的閱讀習慣能從初小開始養成,然後一直延續下去。 圖書館一隅是放置各年級書箱的書櫃, 菜:我知道學校亦十分落力推動親子閱讀,家長方面又有哪些活動可以參與? 張:除了書箱裏的書可供家長借回家跟孩子一同閱讀,逢星期五下午他們都可以來到圖書館借書;我們亦有故事媽媽,今年這個團隊共有17人,他們逢周四早上會來到學校為學生講故事,講故事後,又會做一些延伸活動,如跟故事有關的小手工,這些學生把手工帶回課室,又吸引了沒有參加的學生下次參與,所以我覺得這是十分難得的。 高校長當年是菜姨姨孩子的中文科教師,相隔多年,二人身分各有轉變,談到教學方式也在不斷變遷中。 與校長對談 .菜:菜姨姨 .高:保良局朱正賢小學校長高凱聯 菜:我今天在常識課、數學課及中文課都是用平板電腦上課,感受到它為教師和學生帶來的方便。然而看到同學要找尋資料時,他們都習慣在互聯網上搜尋,我也問他們怎知道網上資料的真偽?而很多家長其實仍對於電腦學習有點抗拒,加上我們常向孩子提倡閱讀,但他們卻沒有實體教科書,我們應該如何維持兩者的平衡? 高:互聯網上所搜尋得來的知識,是很初階的資料,當學生要再找尋一些深入的內容時,我相信到圖書館看書依然是一個好方法。我們期望學生不要利用單一渠道去搜尋資料,同時我們也會教導他們資訊素養,學會思考。我們亦鼓勵家長跟孩子善用網上資訊,陪伴子女學習。 菜:我覺得小朋友都很聰明,好像我問他們從網上找來的知識一定是正確的嗎?他都會細心去想;而在午飯後,我到圖書館為小朋友講故事,這次我並沒有預備power point,只是在手上拿着一本小小的書,而且書本是偏向深沉顏色的,但他們都全神貫注地聽着,更為故事的內容作出批判性思考。這令我感受到他們是非常喜愛閱讀的孩子。 高:對呀!小朋友其實都喜歡閱讀,雖然如今好像有很多更吸引的事物圍繞着孩子,但說到底,他們最希望有一個大人能陪伴自己,講故事好、互動也好。剛才我也在圖書館中,感受到那股熱鬧的氣氛,明白到一本書對孩子的吸引可以很大。

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日式育兒記:向重書包說不

日本的新學期剛開始一個月,日本書包過重這個問題,又再一次在各大大小小的平台討論起來。 書包有半個小孩重 舉步維艱 功能還是其次,重要的還是書包的重量,只要你用手提起書包,你就會知道有多重 相信大家就算沒摸過,也一定見過日本小學生那款大書包,據說萬一小朋友不小心掉進水裏,它可以當水泡用,地震的時候也可以當頭盔等,功能多多。早年更曾被港媽追捧,價錢雖然恐怖地貴(一個大概要5萬日圓,約3600港元),不少家長依然不惜花重金代購。然而,書包買回來後發覺很不方便,容量太小,塞不進書桌等,很不適合香港小學生使用。功能還是其次,重要的還是書包的重量,只要你用手提起書包,你就會知道有多重,再加上書本重量,小學生真的舉步維艱。 除了香港學生書包過重,日本小學生也一樣,日本媽媽們也就這個問題在Twitter發功,最近一個「教科書の学校保管を進めてほしい」(要求學校保管教科書)的帖,轉發的家長多達數十萬人,於是傳媒紛紛做了不少調查報道。據2017年一個統計顯示,東京都內的學童書包平均重6公斤,其中更有一年級的書包重9.7公斤,而6歲小朋友的體重大概為21公斤,所以不少家長稱子女的書包起碼有體重的一半,有學生更有腰部、脊柱變形等問題。然而,文部省稱學校保管教科書與否的權力歸於校方,但一般而言,主科以外的東西,如圖工音體科目的課本或教材,都可留在學校。 多一點關懷 為學生「減壓」 最終為了小朋友的身體,校方態度也開始軟化,並要求老師盡量將學生所需的書本轉為工作紙 我的一個好朋友在國際學校小學部教書,她說最近的確有很多家長「婉轉」地反映書包過重的問題,PTA也要求學校保管學生的教科書,不過,由於學校的地方有限,不能為全間小學的學生設置保管箱,如只將書本放在櫃桶內,又不太安全,始終教科書也是學生的財物,稍一不慎,學校又多一層責任,所以校方堅拒作保管。校方跟PTA經過幾個月的磋商,家長拿出不少學生健康問題的數據,最終為了小朋友的身體,校方態度也開始軟化,並要求老師盡量將學生所需的書本轉為工作紙,同時也不會讓學生每天帶超過6本書籍,好讓學生能健健康康成長,家長們皆大歡喜。 聽罷朋友說這個故事,我也在猜想,如果這件事情發生在香港,學校會不會也可以學生的健康為大前提,少一點跟書商合作,多一點關懷,不硬要學生背上那個沉甸甸的書包?難為學生之餘,也難為了家長。  

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問專家:不願做功課只顧哭 收起怒火找出原因(2-8歲)

問:兒子今年小一,他從幼稚園開始都十分自律,放學後一定會先做功課才去玩。小學初期做功課方面沒有出現問題,但近兩個月突然變得情緒化,每次放學對着功課,都會在書桌前哭,表示不願意做,尤其是每次要做作業或默書改正,哭得更厲害。我試過叫他去吃茶點或玩一會才做功課,但他也不願意,只是坐在書桌前哭。比較過其他學校,他的功課量並不多,一般半小時內便能完成。這令我有時無名火起,罵過也哄過,他都只是哭而不肯做。到底出了什麼問題? 答:有些小朋友會因為貪玩而不想做功課,但看家長形容,這個小朋友做功課的能力沒有問題,那有可能是心理上的恐懼和焦慮,情况令人擔心。家長應先要找出源頭。若他們平日的親子關係不錯,但每到做功課便使媽媽憤怒、孩子又不開心,也不是一個健康的現象。 追求完美拒改正? 6、7歲小孩有時未必懂得正確表達出自己的感覺,但家長卻可跟他們慢慢傾談。例如告訴他:「媽媽很擔心你」、「媽媽可以怎樣幫你」、「媽媽相信你做得到」。此外,可以了解一下他在學校有沒有一些特別事發生?或他是一個追求完美的孩子,所以一見到要改正便接受不來?家長逐步跟他組織一下,慢慢把整件事情梳理出來。 做完功課陪兒子玩 找出源頭,便可對症下藥,等他說出所擔心的事然後盡力和他一起解決。家長也可鼓勵孩子不要用哭泣來處理問題,同時向他解釋不做功課的後果,跟他一同做完功課後,不妨與他做一些他喜歡的事情,如到公園、讓他看卡通片等,盡力陪他渡過這個「難關」。 資料提供:聖雅各福群會樂寧兒童發展中心服務經理、註冊社工梁翠雲 歡迎讀者將問題電郵至[email protected],或傳真至2898 2537

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TOMICA玩轉車樂園 令大小車迷也瘋狂

TOMICA向來深受大小朋友喜愛,駛遍世界每個玩具櫥窗角落,由細到大成就我們的車手夢。今次TOMICA更全速駛進皇室堡,由3月18日至4月22日啟動 「皇室堡x TOMICA玩轉車樂園」,釋放快樂能源,召集TOMICA大小車迷玩轉6大復活節繽紛遊樂場景!商場1樓加設 TOMICA 小車手大挑戰互動遊戲專區,讓大小車迷在飛馳前熱身,做足預備駛出公路,展開奇趣復活節之旅。 【皇室堡x TOMICA玩轉車樂園】開放詳情: 日期:3月18日至4月22日 時間:上午10時至晚上10時 地點:地下中庭

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媽媽維特:爛鑊與獨家陀螺盤

新正頭,阿仔謹遵利市一開三的原則,把5/10儲入銀行、2/10與人分享,餘下的3/10自由使用。這天小子拿了苦等一年的「自由錢」,在玩具店端詳近期熱爆的各式陀螺產品。 但凡無傷大雅,我從來放手任他自由使用這筆錢,一則讓他建立理財意識,更重要的是給予孩子適度的自主感。但當然,在他舉棋不定的時候,有時我也會享受路人甲加把嘴的樂趣。 他在想,多買一個陀螺好,還是買陀螺盤好?塘邊鶴的我嘻皮笑臉說,「嘩!一個薄薄的膠盤竟然比戰鬥陀螺貴那麼多……」、「家裏的鑊形競技盤要強得多啦。你的同學們來到,不是任誰一見那隻鑊,都超級興奮嗎?他們在別處都玩不到啊。」 的而且確,阿仔現在用來賽陀螺的是一口鑊。那是可用於電磁爐的平底深鑊,帶有一隻長手柄,因為鑊底的塗層剝落,我怕續用有損健康,唯有讓它退役。阿仔知道後靈機一動,要求留下來讓他賽陀螺。 同學仔第一次見他捧出一隻鑊來,都笑得人仰馬翻,但笑聲很快噠着鬥魂,人人對着這有趣的對戰盤大喊「Go~ shoot!」。陀螺打在黑漆漆的鑊上,會發出獨有的金屬聲,鏗鏘有勁。雖是阿媽戲言,但阿仔似乎也認同,他的鑊只此一家。 治療師:爛玩具家中必備 就是這樣,我家留着的破爛東西特別多。有些是我不願貿然歸作垃圾的,有些則是孩子想留的。結果當然是滿屋雜物,爛玩具也留着不少。 話說有一次我上工作坊,主持的遊戲治療師分享了一張長長的清單,單子上列出不同類型玩具的意義。有些玩具可有可無,有些玩具則建議家中必備。我注意到必備項目中有一類是「爛玩具」,覺得奇怪,一問之下,才知道「破爛」的重要意義。 原來,玩具是真實世界的反映,而我們對玩具的態度,也在在塑造孩子的世界觀。世界沒有完美,人也一樣沒可能完美。治療師說,家有爛玩具是好事。如果玩具稍有缺損即被棄掉,背後意味的是事事完美、不容任何瑕疵。孩子受此潛移默化,自然也較難接受真實世界的不如意、面對自我的不足。 接受現實瑕疵 學對舊物有情 我的狗窩,塞有許多舊物和不願棄掉的破爛。那既是因為對舊物有情,也往往出於環保考慮。完好之物還有機會送人,有缺損的就唯有暫放一角,等自己不知哪一天福至心靈,想到如何「活化」。無奈現代社會物質氾濫,日常入屋之物甚多。活化雞肋要食腦,我的腦汁卻是有限。 幸好,孩子創意比我多,玩具也從來不只一個玩法。孩子們看爛玩具,沒我看破爛舊物的複雜。玩,就是隨心隨意,玩具爛了只是換個玩法,不用帶任何包袱。 話說回來,阿仔最終決定不要官方的膠陀螺盤,省下的錢夠買一隻陀螺之餘,還可多買一個加強發射陀螺力度的握把。理財教育,就是這樣實踐中。 作者簡介:思想與感情澎湃的兩子之母。明白要令身邊人幸福,得先讓自己幸福。盼能活出愛中無枷鎖的真諦。 文﹕葉杏麗

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教學有辦法﹕發明「神奇切餅器」奪金 不完美生日會 激發小創客探究精神

要裝備孩子成為廿一世紀的主人,單靠死讀書已經行不通,要培養他們的創意思維、解難能力,以至對學習的主動性,才是出路。 迎合新一代學習需要,有小學兩年前在校內推動創客運動(Maker Movement),鼓勵學生化身小Maker,把腦中的點子結合學科知識,製成實體產品。這種體驗式學習,不單激發起學生自主學習,還為他們帶來很多發明獎項呢! 文︰沈雅詩    圖︰劉焌陶、受訪者提供 校長陳淑兒(後排右一)重視教師的專業培訓,她指該校能夠在公開比賽中囊括初小和高小組金獎,有份參與指導的教師何洛澄(後排左一)和羅進昇(後排中)功不可沒。 佳凝(右)經歷一次不完美的生日會,好友若素(中)和嘉怡(左)決定要跟她一起尋求解決辦法,最終三人合力以籃球架框、結他線和轉盤,研發了一個「神奇切餅器」。 一個籃球架框、一條結他線和一個轉盤,三件看似風馬牛不相及的東西,卻原來可以製成一個「神奇切餅器」,還替仁濟醫院蔡衍濤小學三年級學生胡嘉怡、蔡若素和衛佳凝奪得「第五屆香港國際學生創新發明大賽」初小組金獎!而引發這三名小小發明家的創作意念,源於一個不完美的生日會。 「去年8月我開生日會,但爸爸媽媽切出來的蛋糕是一件大一件細的,非常不公平,而且刀子弄得蛋糕的切邊很不整齊,破壞了整個蛋糕的賣相,很掃興。」佳凝說。 教師引導思考解難 佳凝把這次經歷告訴好友嘉怡和若素,三姊妹決定用科學精神解決這個煩惱,她們希望可以有一個創新發明,能把蛋糕切得平均兼美觀。三人開始構思,並初步商議可在一個圓形框架上安裝切割器,若素表示︰「我們想找一個比呼拉圈小一點的圓形框架,但一直毫無頭緒,直至有天,弟弟在家裏玩籃球,我突然靈機一觸,把那個玩具籃球架的網拆走,不就成了嗎?」 之後,她們很快意識到同時需要一個轉盤,方便一邊轉動蛋糕一邊切。但用什麼做切割器,這才是關鍵。當記者抓破頭也想不出來時,嘉怡揭開謎底,「是結他線,它足以切割蛋糕,但又不會破壞蛋糕的結構,切出來的蛋糕亦會很整齊」。 「神奇切餅器」的雛形已經設計好,不過,這班女孩子還得解決一個核心問題,就是如何才能切出大小均等的蛋糕呢?三姊妹在電腦課時,學過用Microsoft繪畫圓形圖,但卻不懂得如何均分,遂主動請教班主任兼數學科教師何洛澄。 「因為三年級未學分數,所以在均分的概念上,她們比較模糊,於是我逐步引導同學思考,再教她們如何在電腦圖表達出來,之後再製成提示線,貼在轉盤旁邊。只要按照提示線的位置去切,不管是分成4件、8件或16件,每件蛋糕的大小都是均等。」何老師說。 培育創意思維 鼓勵動手做 為迎合新一代學習需要,校長陳淑兒積極在校內推動創客運動,鼓勵學生化身小Maker,把腦中的點子結合學科知識,製造實體產品。 羅馬不是一天建成,嘉怡、若素和佳凝之所以充滿探究精神,全因學校不斷營造創客氛圍。仁濟醫院蔡衍濤小學校長陳淑兒稱,辦學團體和校方近年也洞察到創新科技對學生未來發展的重要,因此兩年前投放大量資源,在正規課程以外,再透過多元智能課,培育學生創意思維,鼓勵他們動手做。 她補充︰「學校推行電子學習有一段時間,同學已熟習『翻轉課堂』的學習模式,而且很喜歡自學。於是,我們在兩年前再刻意滲入創意發明的學習元素,一方面培訓教師,鼓勵他們在課堂上,尤其是數學科、常識科,多用探究、體驗的學習模式,代替傳統單向式的教授;此外,在多元智能課也加插了多個具Maker元素的活動小組,例如STEM培訓班、編程班、科學學會等,全方位推動學生不斷嘗試,由無到有,創造更多可能。」 師生努力不懈,難怪該校在「第五屆香港國際學生創新發明大賽」中共奪得三金三銀一銅的佳績,成為全場總冠軍。 仁濟醫院蔡衍濤小學在「第五屆香港國際學生創新發明大賽」成為大贏家,共獲三金三銀一銅。

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父母保存期:青少年的標準模樣

網上圖片 ■有樣學樣 先生休假,他說他要起牀送小孩上學。難得可以繼續睡大頭覺,他卻不願錯過表達父愛的機會。雖然我最愛的工作被人搶走,還是跟着起牀。跟着爬上車,好像人家要去郊遊,我也不想錯過。 從後照鏡,可以看到弟弟的臉色。他從起牀的那一刻,到下車關門走掉,臉色毫無變化。 我說:「臉有夠臭吧。」 我邊說還邊回頭留戀孩子朝校門口前進的背影。 我問:「你中學時也這樣?」 他說:「差不多。」 我說:「你其實也不知道你的臉這麼臭,對嗎?你爸媽不會罵你?」我是明知故問。我沒看過他爸媽大聲說話。 他說:「那時的爸媽忙都忙死了。」 我說:「沒時間罵你。我們是有時間也不罵。」 他說:「而且我還會生氣,是我自己叫不起來,最後遲了,我還會說怎麼不叫我?我要上學喂。」 我嘻嘻笑。「好啦。抓到兇手了,他就是像你。」 其實我也是。成長壓力不會排解,只好找最親愛的人開刀。我們都不壞,那只是青少年的標準模樣罷了。 還好,當初爸媽都可以適時體諒。沒有在孩子青少年的混亂歲月裏雪上加霜。所以自己做爸媽時,當然也要有樣學樣囉。 後記:車子已經開回地下停車場了。 我說:「他從小就好乖。所以他現在好壞我們也不要跟他計較了。」 他說:「他現在好壞嗎?」 我說:「他現在不壞嗎?」 我們說的都是問句。但心理卻是肯定的──他不壞。那只是青少年的標準模樣罷了。 ■風險太大 弟弟走進我的房間問:「你有拿我的鉛筆嗎?」 我說:「沒有。」然後馬上伸手拿自己的,「你要鉛筆?用我的。」 弟弟說:「不用。你確定沒拿?」 我說:「沒有,怎麼了?」 弟弟說:「我確定是那天坐在我旁邊的人拿走的。」 我說:「你前天去圖書館發生的事?」 弟弟說:「對,我去洗手間回來,他就走了,自動鉛筆也不見了。所以一定是他拿走的。」 我說:「你走開電腦沒帶走?」 弟弟說:「沒有,偷電腦風險太大吧?」 我說:「對,但是你遺失電腦裏的東西,風險更大。別自找麻煩了,我去洗手間都把電腦抱走。」

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邊玩邊認識香港:展現城市規劃與基建 穿梭過去與未來

1樓的「下一個世紀的香港」展區,小朋友瞬間轉移到未來,化身城市規劃師。展區中央放置香港地圖,小朋友可取出積木,發揮個人小創意,在地圖上拼出心目中的香港。另外,導賞員也會派紙張給小朋友,希望他們能寫下對香港發展的願景,提出對未來城市的構想。 香港由落後的小漁村,多年來憑着精細的規劃與基建發展,搖身一變為國際大都會。想小朋友認識這個文明都市的發展進程,父母可帶孩子到展城館,穿梭香港過去、現在與未來,對自己土生土長的地方有更深了解。 文︰唐蔚霖    圖︰劉峻陶    模特兒:譚深予 一齊走進時光隧道﹗ 一踏進展城館,恍如走進時光隧道,穿越香港過去、現在與未來。 展城館是本地首個以基建發展及城市規劃為主題的展覽館,主要的展覽分佈在1樓至3樓。每個樓層皆有獨特的主題,當中設有不同的遊戲裝置,讓參觀者透過遊戲,有趣地了解香港多年來的基建項目與發展計劃。 3樓展區 貫穿當年與今日: 在地面乘扶手電梯上3樓,電梯旁有香港特色的霓紅燈招牌,有些亮着,有些閃着,感覺就像穿梭旺角街頭,有着濃濃的本土味。 以「規劃過程與土地開拓」為主題,展出香港過去與現在的土地規劃,在裝置前的按鈕按一下,便會看到過去香港的地圖,再按一下,則可看到現在的香港地圖,兩者不斷交疊,從而比較過往與現在的香港。小朋友看到尖沙嘴海旁的地圖,發現維多利亞港愈來愈窄,都感好奇;導賞員就解釋因為香港大部分土地都靠填海而來。  2樓展區 延續香港發展: 展區「可持續發展的香港」,有香港未來規劃的展望,參觀者可了解香港的生態環境,展區亦有關於環境保育的問答小遊戲,喚醒大家對環保的意識,希望下一代能珍惜香港的土地與環境,這樣才能有更長遠的發展。 「獨特的香港」展區,以香港交通與運輸為主題。展區的佈置讓你恍如置身在公共交通工具內,整個展區都是打卡位,最特別可算是港鐵送給展城館的1:1車廂,平日乘港鐵人多擠迫,怎能擺甫士影相呢? 在展館內便不用害羞,把自己當作模特兒吧! 1樓展區 保護文物: 「獨特的香港」展區,整個環境洋溢一陣懷舊風。這層展區以保護文物為主題,介紹香港歷史。小朋友可坐在渡輪座椅上,座椅是天星小輪送給展館,甚具價值。除了可打卡外,小朋友更可坐在椅子上,觀賞展館安排的短片,加強他們對保護文物的認識。 ■自製月曆「樹」手工班 計劃參觀展城館,不妨看準時間,順道參加館內工作人員精心設計的手工班吧!每月第三個星期日,設有關於香港規劃主題的手工班,1月主題為「古樹尋跡」。工作人員先介紹香港古樹,然後開始製作月曆卡,剪剪貼貼不算太複雜,小朋友能輕鬆駕馭。而每張月曆卡的背面,便是工作人員介紹過的香港古樹,月曆卡可拼湊成一棵樹,放在書桌上,隨時可賞樹。 手工班的材料,全是工作人員自家設計,他們希望透過簡單的手工,能深化參加者對香港規劃與基建文化的認識。 2月的手工班主題為「鐘.站」,一起製作尖沙嘴鐘樓,從中亦能認識鐘樓的歷史,挑戰性極高,大小朋友都不要錯過! ■「古樹尋跡」 日期:1月21日 時間:下午3:15至4:30 登記時間:下午2:45(館內即場登記) 名額:25個 ■INFO 展城館 開放時間:上午10:00至晚上6:00 / 逢周二休館(公眾假期除外),以及農曆新年初一及初二休館 地址:香港中環愛丁堡廣場3號 收費:免費入場 查詢:3102 1242 網址:www.citygallery.gov.hk

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多元導航:從「想要」啟發儲錢目標

「王sir!我做晒所有目標啦!?家仲有錢剩,我做乜嘢好呀?」一個小五女生在模擬社會理財教育活動中,完成了我們安排給她的目標後,走過來詢問身為主持的我。「你所有活動攤位都去過晒?」孩子似乎略有所悟,自己跑開了。小朋友一條問題,背後往往道出了他們的想法:第一,我有剩錢不知如何處理;第二,達成了大人給我的目標後,便沒有其他追求。 小朋友教儲錢「應急」無用 在小學生理財教育活動時經常發現,他們都有一種「錢必須用完」的想法。小五女生的提問,其實不止一個學生問過,「我仲有錢剩,邊度可以畀我用埋啲錢?」之類的問題其實經常都聽到。我相信,如果給一眾家長親耳聽到,可能當真會被「激死」! 事實上,孩子想要將錢用盡,並不是因為他們「洗腳唔抹腳」,而是他們根本沒有儲蓄的必要及目標啊! 有家長分享:「阿仔成日用晒啲錢,明明經常提佢要留錢應急用,但最終都使晒!」但我會反問家長,一個孩子明白什麼是「應急」嗎?「應急」是一個成年人從生活經驗中得知的一種「需要」,現今孩子未必有足夠的生活經驗去理解「預留一筆錢以備不時之需」的重要,因為生活大小事都由父母安排得妥妥當當,生活遇上「危急」情况可謂少之又少。所以要孩子學懂儲蓄,「應急」實在不是一個有效理由。 讓孩子對生活有追求 另外,有家長會要求孩子將部分零用錢留下作儲蓄,孩子雖乖乖遵從,但未必清楚儲蓄的原因為何。他們儲蓄的動機並不是源自自己的需要,而是源自父母的需要! 「需要」及「想要」這個課題,現今在幼稚園已經開始教授,重點是要孩子分清「需要」及「想要」,而不是抹殺「想要」!因為「想要」正是一個人對生活有所追求的原動力。所以家長如果想孩子學會主動儲蓄及訂立目標,應該趁孩子表達「想要」的時機,與他們討論如何將「想要」化為目標,制訂儲蓄計劃,將目標達成;這樣比一般以「應急」或者「教育基金」為目標更為有效,亦能培養孩子為自己訂立及追求目標的習慣。 夢想和人生目標,正正是成長過程中的各種「想要」編織而成。各位家長總不希望自己的孩子長大後,只是一個聽命於人或者隨波逐流的人,是時候讓孩子們對自己的生活有更多選擇權,讓他們與你們一起參與規劃自己的生活,成為一個有目標,對生命有追求的人! ■香港家庭福利會 查詢電話:3950 1900 歡迎瀏覽:www.hkfws.org.hk 香港家庭福利會乃本港主要提供家庭服務的非牟利福利機構,致力推動和諧家庭關係,服務範圍包括綜合家庭服務丶兒童照顧服務丶綜合靑少年服務,長者及社區支援服務等。 文:王君偉(香港家庭福利會認可理財社工)

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