日式育兒記:弟弟開展上學旅程

漫長的暑假終於告一段落。日本的疫情雖然還未能完全受控,但全國學校已紛紛開學。東京各區不少中小學更早於8月中已開學,來填補之前因疫情而停課的進度,而我兒子就讀的幼稚園也於原定的8月31日開學。 日本媽媽代縫入園套裝 弟弟剛好兩歲半,我們也安排了弟弟於新學期與MJ一同上學。在日本準備入學,其實是一個頗大的工程,因應不同學校的需要,家長需自家製造一系列飯盒袋、繪本袋、鞋袋等等,雖然坊間有不同公仔的入園準備套裝發售,但因為每間學校所要求的尺寸不同,校方也會再三提點家長最好自己製造,是一個「愛的表現」。對於毫無縫紉技巧的我來說,其實真的相當徬徨,家中沒有衣車之餘,如何剪裁布料也無從入手。MJ當年的入園套裝是由我好友的奶奶縫製,但朋友奶奶今年身體抱恙,我也不好意思再叫她老人家縫製。在我徬徨之際,一名日本媽媽知道我對縫紉毫無認識,她非常友善,叫我買好弟弟喜歡的布料,她可以幫我縫製學校所需的袋子,我堅持說要付她人工費,她便推搪說知道我們是外國人,入讀日本人學校已經不容易,只希望能幫到手,真的非常感激這名日本媽媽。 提早認識學校哥哥姐姐 此外,由於MJ就讀的是混齡教育的蒙特梭利幼稚園,弟弟也會在課堂見到哥哥,理應比較容易適應。畢竟這是弟弟第一次跟家人分離上學,雖然整個暑假也不斷預告,但也有點擔心。一眾日本媽媽知道弟弟也會在這個新學期入讀,她們相繼於暑假時相約MJ跟弟弟到不同公園或水池嬉戲,好讓弟弟能認識哥哥姐姐們,盡快適應學校生活,感覺孤獨的時候也不會太害怕。 人生新旅程——有賴一眾友善的日本媽媽,弟弟能順利展開新旅程。(作者提供) 終於到了上學日,MJ跟弟弟準備好了,在門口等着校車到來,弟弟緊緊抓着我的手,我問他是否有點緊張,他點頭。校車到了,MJ的同學欣喜地喊着弟弟的名字,弟弟笑着上校車,MJ跟我說會好好照顧弟弟,我也放下了心頭大石。我以往有學生在頭一個星期不哭,之後連續哭了半年,只能希望弟弟能適應新生活。 文:椰菜媽 作者簡介:新手媽媽,最愛DIY玩具,與肯尼亞爸爸生了個椰菜B,最近移居日本生活,盼與兒子一起經歷快樂童年。 http://www.facebook.com/cabbagepatchkidsinjapan [Happy PaMa 教得樂 第310期]

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玩創校長:取消呈分試 比取消科舉更難

隨着教育局在8月31日開學前一天,宣布9月中旬幼稚園、小學及中學的復課安排,看來第三波疫情較為穩定了。教師、家長及學生們一邊忙着網課,一邊預備9月尾的復課,繁忙生活不可開交。回顧這一波的疫情停課安排,最令我難忘的,莫過於如何處理去年小五,即今年小六學生的呈分試安排了。 呈分試對小學生之重要,在於這合共3次考試的成績(小五一次、小六兩次),會經就讀學校呈報上教育局,作小六生中學分配學位之用。今年6月第一輪復課之時,小五生正接受第一次的呈分試,但疫情之後突然惡化,教育局亦宣布停課,導致不少學校的呈分試考了一半都需要取消。作為學校,當然會收到不同家長的聲音,有的說應該及早取消,以免學生在上課途中,或在學校人群聚集時交叉感染;有些家長則認為,無論如何也應該讓學生完成呈分試,好讓大家的精神壓力不要這麼緊張,更不用在整個暑假中,家長也要和學生繼續溫習呈分試的內容,令整個家庭都喘不過氣來。 改變既定系統規則 帶來什麼衝擊? 大家平心想想,討論疫情期間應否繼續呈分試,其實難有對錯定斷,意義不大;更值得反思的是,假如香港真的因疫情或其他情况,需改變一些既定的教育系統及規則,例如取消小一入學、呈分試、中學文憑考試(DSE)的話,會帶來怎樣的衝擊? 家長由孩子3歲開始,便為他們報讀面試班,經歷多次的模擬練習,為的就是要準備K3的小一面試,升讀心儀小學;小五生花了幾年時間,無限做補充練習,每天放學趕去補習,為的就是要面對呈分試,考進心儀中學;到了中學苦讀6年,來到中六最後一年面對一次定生死的DSE。如要取消的話,我們的年輕人又如何進入大學? 教育本質 需與時並進 人類歷史總是在重演,起源於隋代的科舉制度,是一種通過考試來選拔官員的制度,同時讓取得了功名的讀書人免除差徭、見知縣時不用下跪、知縣不可隨意對其用刑等,給予讀書人改變人生及家庭命運的一個重要機會。不過,科舉制度最終被廢除,並非因疫情緣故,而是歷年來一直沿用「四書」、「五經」、八股文出題,內容太「離地」,為人所詬病。最後經袁世凱奏請慈禧太后後,在1905年以光緒帝名義廢除了科舉。從這個歷史片段可見,教育的本質,必須與時代接軌而作出交替的變化。 「書中自有黃金屋」這句由小念到大的說話,又是否反映着我們的華人文化,一直視教育為「脫貧手段」?科舉制度的興衰告訴了我們,假如時代不斷變更,新常態不斷交替,教育制度其實必須與時並進,並為世界而隨時改變。如果香港人所關心的「教育」,只剩下一關又一關的考試,卻失去了預備孩子進入未來的責任,我們的下一代又會變成怎樣呢? 文:朱子穎(德萃幼稚園部及小學部總校長) 作者簡介﹕一直致力實踐教育創新,當過浸信會天虹小學「白武士」5年,把它從殺校邊緣挽救回來,成為教育界佳話。 教學網誌:FB.com/mrchuclassroom [Happy PaMa 教得樂 第310期]

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幸福拼圖:藉着鏡頭說愛你

踏入9月,莘莘學子正為新學年努力,父母們也忙於為孩子打點開學事宜。一家人向着共同目標進發,構成一幅又一幅幸福家庭的畫面。小一面試 父母化身導演後製受疫情影響,今年開學的情况有別往年,校園入學面試也改為網上面見並要附交影片。因此,近日家長的通訊群組和網上論壇,亦見到不少愛孩深切的家長們大感苦惱。一方面,學校的招生要求五花八門,影片要求亦長短不一,除了基本的中英文自我介紹,閱讀習慣、視音體藝等才藝表演亦在評分之列。為求心儀學位,父母們都費盡心思,好讓把孩子最出色的一面展露人前。當中,既有父母大灑金錢找來專業拍攝團隊,亦有不少父母親自上陣化身導演和後期製作,當中的愛和無私付出,實在教人感動。要拍攝面試影片,投考的學童便化身成「新進演員」。或許在最初拍攝時,小孩大多感到新鮮有趣,願意乖乖配合。可是,父母都總有要求,不斷精益求精的重拍,不但大人疲累無奈,小孩亦拍到開始「懷疑人生」。拍攝面試影片 小孩哭說「不拍了」曾經有一個媽媽跟我分享,她花了一天時間不斷和5歲女兒拍片,小女孩既要在鏡頭前朗誦中英文,亦要自彈自唱。作為母親,也為孩子感到非常驕傲,驚歎小小年紀如此多才多藝,更自愧不如。當滿以為一切順利時,誰不知拍攝至尾段,女兒突然哭着說「不拍了」,一方面可能已感到非常疲累,二來也可能覺得拍攝工作好像沒完沒了。這個媽媽,當時既擔心不能完成投考任務,也擔心影響了小朋友的情緒。當時滿腦空白的她,只有淚流滿面地去安慰孩子。最教媽媽震驚的是,冷靜過後,小孩主動提出繼續拍攝,母女相擁,彼此體諒,最難的部分,在愛的力量下,居然一次過就順利完成,大家都相視而笑,甜在心頭。面對未知的考核結果,為人父母者,總想力求完美。但稚子年幼,如可換個角度,將拍攝考核看成替孩子留下珍貴的成長片段,在大家互相體諒和支持下,一切就簡單得多。幼童始終不是專業演員,「蝦碌」片段其實亦充滿童真,非常可愛。若能因着孩子的興趣,把拍攝當作親子遊戲,更能讓孩子投入,家長也樂在其中。遇到挑戰,最重要是凝聚一家人的力量,迎難而上!家庭幸福感,也油然而生。文:郭安妮(香港家庭福利會註冊社工)作者簡介:香港家庭福利會一直致力凝聚家庭,促進家庭的健康與福祉。我們本着以家為本的服務理念,致力協助市民大眾改善生活,營造以家庭福祉為基礎的關愛社會。[Happy PaMa 教得樂 第309期]

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童途有「理」:前庭系統失調 孩子常拗柴

前庭覺訓練(轉動頭部)——手持玩具固定不動,慢慢左右轉動頭部,每邊約15度,雙眼一直保持注視玩具,維持1分鐘,若感眩暈就減慢轉動速度。(圖:物理治療師陳慧雯提供)本體覺訓練——站在軟墊上拍球。活動時保持平衡,注意軟墊要有防滑底,避免摔倒。(圖:物理治療師陳慧雯提供)小美今年8歲,最近落樓梯失平衡扭傷足踝,需要做物理治療。物理治療師檢查時,問及小美的日常活動狀况,媽媽無奈地道出小美十分膽小,從小不喜歡玩公園的遊樂設施;不願意上街,害怕人多的地方;也害怕使用扶手電梯,每次踏上都會戰戰兢兢。她會暈浪,討厭坐車坐船,也怕黑和畏高,外出時不像其他小孩般蹦蹦跳跳,而總是緊緊地握着媽媽的手。縱然如此,小美走路時還是經常摔倒,「拗柴」亦不是第一次,只是今次較嚴重。了解到這些背景後,除了檢查小美扭傷了的足踝外,治療師亦測試她的平衡反應系統,包括視覺、位於內耳的前庭覺、透過關節皮膚接收的本體覺。這3個系統是身體的定位儀,大腦接收到這3個系統的信息,經過分析,再發指示予運動系統,繼而作出適當的平衡反應。 而測試結果顯示小美有前庭系統失調,本體覺反應弱,因而偏重依賴視覺去維持平衡。避玩鞦韆滑梯 怕黑驚搭車當前庭覺接收到的信息與視覺和本體覺的感應不協調時,人便會感覺眩暈,容易失平衡和摔倒,所以小美會避開刺激前庭的遊樂設施如鞦韆、滑梯等。乘車時前庭感覺身體向前移動,與眼睛看到的景物及本體覺的信息有衝突,遂產生暈浪作嘔的情况。由於神經系統依賴視覺來維持平衡,處於黑暗環境時,視覺接收信息大受削弱,故小美會怕黑;而在人多擠迫的商場,或望着持續移動及滿佈坑紋的扶手電梯時,視覺感官受到擾亂,因而降低了平衡反應,這解釋了小美為何害怕到人多地方和使用扶手電梯。治療扭傷足踝只是治標,要避免小美重複扭傷,須改善她的前庭功能,如轉動或晃動頭部的訓練及加強鍛煉本體覺反應。日常生活亦應作適度調整,如行經凹凸不平的路面時,可提醒小美先觀察才步過;使用扶手電梯時可輕握扶手,踏上及離開扶手電梯時,父母可輕扶小美一下以作引導,加強本體覺感應;處於黑暗環境時可亮手機電筒作照明。治療重點是要讓小美加強感官經驗,促進感官發展,培養信心和獨立能力。(物理治療師郭二鳳和區美娟協助修訂本文內容)文:陳梅筠(香港物理治療學會兒科專研組註冊物理治療師)作者簡介:香港物理治療學會兒科專研組撰寫專欄,內容圍繞小朋友成長與物理治療相關的問題。[Happy PaMa 教得樂 第309期]

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半個瑞典人:敏感的細女

8月中旬氣溫仍有20度,開學日不用穿長袖衣或外套,算是近年罕見。細女升上小學三年班,開學前一晚微微興奮小小矛盾地說:「暑假仍未放夠啊,我們仍未去游泳池啊!」 前兩周有幾天接近30度,某日早上我們去公眾泳池外排了半小時隊,邊等邊將大水泡吹氣時,守衛宣布:「今天入場已滿額,現在只會有人離開才放人進去。」目前瑞典疫情下限聚令為50人,眼見前面還有10多人排隊,許多像我一樣媽媽加孩子,看來今年首度泳池暢泳要泡湯了。守衛說:「昨天開門前個半鐘已有人排隊。」細女好失望,我何嘗不是啊!暑假去了兩回海灘,氣溫27度,海水溫度就得17度,凍死人。我即用分散注意術:「我們回家吃西瓜同雪糕,然後叫愛麗絲來跟你在花園用長水喉玩水!」「Yay!」8歲女才回復生猛。 自「武肺」從天而降,瑞典是歐洲唯一沒lockdown關閘的國家,餐廳商店如常營業,中小學幼稚園照常上課,政府一直只呼籲國民洗手、保持距離、避免坐公共交通、暫時別探望老人家,口罩呢?衛生局專家說無用。知道瑞典政府不會改變策略,半年來我從「憤怒焦慮」的心情調節到「謹慎面對」的態度,接受這個奇難雜症仍會徘徊人間的事實,提醒自己要放鬆方能如常生活下去。 無人戴口罩 細女怕靠近陌生人 3月時我們全家留在家中,丈夫是最早「回歸正常生活」的一個,我自己4月復工,孩子也回校上課,周末大家留在家中。直到暑假我才帶3個女去市中心逛逛,去植物公園賞花,吃完湯麵吃雪糕。表面看來,城市面貌跟去年暑假一樣,瑞典人輕輕鬆鬆,唯獨是排隊時較為保持距離,但根本無人戴口罩,連我們也無。細女最敏感,時刻生怕靠近陌生人,牛仔褲店稍人多就拒絕入內,我和她在門外等待二家姐;美術用品店人少,她就興致勃勃跟大家姐挑顏色筆。 開學第一天,我在校園等接細女放學,期待她的太陽笑容。當時剛吃完下午小點,大伙兒排隊出來,她一見我便嚷着:「我要回家!」見她神色繃緊又急步離去,一反常態令我吃驚。上車後她才扁着嘴說:「好迫好迫,剛才在飯堂明明無其他班,但老師要我們逼在同一角落,我不喜歡。」我心裏咒罵着,但保持鎮定問:「有無什麼不舒服?例如呼吸不暢順?這裏這裏有無覺得痛?」我指着她的頭和心,她搖頭。「午餐時呢?」「午餐好些。」「我不喜歡嘉佑老師,她聲線好尖,像你說你那同事一樣。」「哎吔那真辛苦啊!」「她又不斷說話,好煩。」我笑了笑,知道她無大礙了:「我們去fika食蛋糕!」「好啊fika!」終於眉開眼笑了。 大概是過去半年見證媽媽對疫情的焦躁反應,細女不自覺地也受到影響。丈夫以一貫瑞典式回應:「沒事的。」第二天我下班較遲,回來見她在看漫畫,一見我就笑問:「媽媽我可否吃雪糕?」我點頭,就跟她一起坐在陽台上聊着三年級的開心第二天。 文:周游 作者簡介:移居瑞典十八年的原裝香港人,三女之母,每天做飯之餘亦寫字貼相。著有《幸福在最北》、《親愛的 給幸福加口甜》及最新作品《近乎生活在天堂》。 [Happy PaMa 教得樂 第309期]

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教大GPS:幼稚園網絡學習:混合式教學法

因應疫情,許多幼稚園將繼續用網絡教學模式開學。幼稚園在「停課不停學」期間的教學模式主要分為3種,第一種是以數碼科技呈現教學內容為主,例如用電子平台上載影音視頻或教學活動工作紙。第二種是運用即時通訊平台,如Zoom,讓教師與幼兒採直播式課堂。第三種為非數碼形式,通常透過派發教材及其配套的學習資源。學校、家長和幼兒都面臨新的學習挑戰,學校不僅需要顧及幼兒的專注力,還要考慮幼兒照顧者的支援,從而調節適切可行的教學方案。結合網絡學習和真實體驗活動筆者最近在香港教育大學幼兒發展中心作網絡教學培訓,了解到該學校透過結合網絡和線下的活動,探索各種針對幼兒年齡發展的有效方法。這種形式在教學理論中被稱為混合式教學法(blended learning),現在幼稚園實施,旨在結合網絡學習和真實的體驗活動。對於年幼的學習者而言,混合教學確實能夠幫助提高其參與程度,尤其是在情感體驗、認知程度及行為習慣方面。在情感方面,教師們積極探索如何激發幼兒的興趣,讓他們有正面動機開始上課。例如,教師會使用趣味律動、故事和戲劇等方法呈現影片,以此啟動學習者的內在動機。在認知方面,教師自製了形式多樣的教學影片,有別於一般的動畫片。影片中具有更多互動,讓幼兒能夠聆聽教師的語言,跟從教師的示範。除了觀看自製教學影片,教師還使用Zoom增加幼兒之間的即時互動和溝通。在行為方面,教師們配合線下活動資源,加入促進幼兒探索的環節,激發在家的幼兒好奇心,並具有很強的可操作度。例如,3歲班幼兒在家尋寶遊戲,讓幼兒尋找家中的環保材料,可以增強幼兒的感官探索和學習機會。多元學習材料包 鼓勵幼兒主動探索另外,學校還根據幼兒的年齡特徵和學習興趣,製作多元學習材料包,鼓勵幼兒主動探索,例如圖工材料、家庭自理活動、科學實驗小方案。特別是高班幼兒的家長所關注的幼小銜接內容,例如針對中英文語言學習中的讀寫能力發展,教師們為幼兒設計了多樣化的趣味遊戲,並配合閱讀和書寫方案,可以幫助幼兒在線下持續延伸學習。在網絡學習過程中,幼兒參與學習的程度主要受認知參與、行為參與和情感參與這三方面影響。在設計課程時需要考慮這三方面的相互作用,才能有效提升學習成效。特別在這個特殊的環境下,家庭和學校的配合尤為重要,例如為幼兒安排穩定的作息時間表,情緒上的鼓勵以及適切的數碼資源的配合,讓幼兒在疫情期間透過混合式教學方法,保持正面而持續的學習動力。文:胡馨允(香港教育大學幼兒教育學系講師、梁語桐(研究助理)作者簡介:由香港教育大學教育及人類發展學院的學者輪流執筆,分享對教育研究、政策和議題的所見所感。http://www.facebook.com/FEHD.EdUHK[Happy PaMa 教得樂 第309期]

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媽媽維特:8年之別

8年過去了,我在思索有什麼不同。是的,孩子長大了,我自己也成長了。我在孩子面前展現的,跟上次很不一樣。 8年前一個8月下旬的凌晨,我爸爸在醫院安然離世。我半夜獨自趕往醫院,早上回家途中,我關注的是如何把消息告訴才2歲半的阿仔。在柔和的晨光中,我溫和的告訴孩子公公已到天堂去了,在那兒不會再病,會很舒服地休息。孩子吃了早餐後,我靜靜地坐在電腦前,把兩母子的對話、孩子天真美好的想像、公公生前與孫仔的互動寫下來。一邊寫,一邊靜靜地抹眼淚。按掣把文章發送上臉書後,我就回復平時狀態,繼續扮演生活中的核心角色——孩子的媽。 同樣也是8月,我媽在9號風球高懸的凌晨,在護老院於睡夢中離世。和爸爸一樣,媽媽得享高壽,我們對總會來的這一天早有心理準備,而她逝前的日子一直安樂,我們其實感恩大於傷心。不過,我卻不像上次那樣的「沒事」。 放下堅強母親角色 當一個喪親女兒  我想,自己最大的轉變是,不再以孩子為核心,而是關注自己,更真誠地面對自己,容許自己去做真正有血有肉的我。媽媽死了,就盡情當一個喪親的女兒,而不是一個掛着照顧孩子而勉力「如常」過活的「堅強」母親。 大仔如今已經10歲,對世事多了不少認識;6歲的細仔仍然天真夢幻。但關鍵是,不管他們成熟或天真,我相信孩子們有能力,接受一個也有脆弱時候的我。我容許自己在孩子面前,自然展現內心的哀傷和軟弱。 失去世上至親的媽媽,不管腦袋裏如何接受事實,內心難免會傷心難過。當年爸爸走了之後,我像完全沒事似的繼續擔當全能主婦。這一次,我卻學會了照顧自己的需要。奔往醫院送別媽媽前,第一件事是留下信息給丈夫,請他擔當看顧家中老少的重要支柱,好讓我完全專注於自己身上。回到家後,我誰都沒理,只是呆坐在露台好多小時,在沾身的風雨中接觸內在的情感。 令我意外又安慰的是,那一晚大仔請纓,首次煮飯給全家人吃。第二天早上,弟弟像發現星河奧秘似的,告訴我一件他了悟的事:「媽,我知道,噚日你自己一個喺房度咁耐,係因為想自己一個喊。」我輕撫他的頭髮,微笑點頭。 之後一連幾天,我除了必須做的事,繼續盡量獨處,完全專注於觀看自己內心的那口湖。阿仔也繼續煮了兩三晚的簡單飯。有好多次,兩兄弟見我呆聽音樂,默默垂淚。又有一次,我身心都極度疲累,忍不住對打擾我安靜的弟弟發火。之後我對孩子認真道歉,說這幾天我心情比較差,有時會較難自控,而這種狀態是自然的,像感冒一樣會過去。 這場感冒裏,我沒有縱容情緒狂奔,只是讓自己正常地難過,而身體需要把難過慢慢表達出來。相對於上次當天就在臉書發文抒發,我這幾天很有意識地選擇完全的「靜」,專注自己內心,不花精神於對外抒情或互動。 早兩年,我曾為孩子們的特別遊戲時間買了一些玩具,包括一個他們從沒碰過的洋娃娃。現在我終於明白,其實是我自己需要玩娃娃,於是我告訴兩子,以後娃娃歸我。就是這樣,孩子們在最近距離見證我如何度過。他們如常嘻哈,也同時在觀察我,知道我會緊抱娃娃跟她談話,帶她上山看海看雲。 我想,今天讓孩子們看見我擁抱這個真實的自己,日後他們身處相同的景况時,也會同樣懂得接受自己真正的感情。對他們或對我,這幾天實在無比寶貴。 文:葉杏麗 作者簡介:思想與感情澎湃的兩子之母。明白要令身邊人幸福,得先讓自己幸福。盼能活出愛中無枷鎖的真諦。 [Happy PaMa 教得樂 第309期]

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客座隨筆:小孩不「笨」

(作者提供)傑仔是一名三年級的學生,從小到大,他都聰明好學,喜歡尋根問柢。但不知為何,傑仔很抗拒提筆寫字,他的手腳協調亦不靈敏,任何運動都學不成,又經常接不到球,作文亦很差,經常辭不達意,也喜歡獨來獨往。媽媽覺得不對勁,於是帶傑仔做智力評估測驗,發現他的智商竟然有120分,屬於資優兒童,但同時被診斷為自閉症。看着這個聰穎但「笨」手「笨」腳的孩子,媽媽感到一籌莫展。從友人口中聽聞感覺統合這種訓練,於是再帶傑仔評估,結果證實傑仔患有感覺統合失調。媽媽不明白傑仔出了什麼問題,究竟傑仔的感覺和學習有什麼關係?為什麼運動差連帶會影響寫字。媽媽只隱約記得他小時候發展樣樣都比較慢,人較為「驚青」,其他同學都笑他「笨」,那知他一點都不「笨」,到底他出了什麼問題?玩鞦韆攀爬改善平衡 對於傑仔這類型孩童的訓練方法,必須從他們喜歡或較能接受的刺激開始,以提高其參與活動的動機,進而改善其大腦統合功能及作出適當的反應。職業治療師集中提升傑仔動作計劃的能力。動作計劃是透過一連串精心設計的活動,讓孩子在參與活動中組織(planning)、策劃(ideation)和行動(praxis),傑仔最初十分害怕坐在鞦韆上搖晃,但習慣後便逐漸投入,亦樂在其中。爬行障礙物是另一重點訓練,傑仔在大型拉架屋上攀爬,挑戰他的平衡及協調感。家居訓練方面,職業治療師建議家長可在家中自行製造障礙物讓兒童改換坐姿及爬行方式,障礙物可包括隧道、斜台、踏板、梯級、爬架,讓孩子赤足和穿襪玩,穿上紙皮箱玩亦可以。練習前三指提升書寫技巧另一方面,傑仔的書寫技巧訓練主要是集中練習前三指(即拇指、食指及中指)的靈活度。以下介紹的活動是有關書寫訓練活動︰1. 撕紙遊戲只用前三指撕開數層的紙張,也可嘗試撕開不同質地的紙,包括雜誌紙、瓦通紙、卡紙等2. 鬥力遊戲父母可和子女作三指鬥力比賽,包括鬥力搶小卡紙(index card 大小)、攪拌小匙,也可嘗試把拇指與食指或母指與中指組成一個圓圈,互相緊扣着再用力拉開對方的圓圈3. Bang Bang槍父母及兒童伸直食指、中指及豎直拇指,收起四及五指(若未能屈曲四、五指,可將泥膠貼或小擦膠放在手指與掌心之中)有美國研究指出,感覺統合對發展性協調障礙兒童有具體治療效果,可改善他們的動作協調能力,尤其是大肌肉動作協調,也可改善過高活動量與注意力的問題,訓練後的兒童,情緒更平穩。自閉症兒童常見在感覺調節出現過度敏感或過度不敏感,例如在明亮光線下用手遮住眼睛、因頭部觸覺敏感而不喜歡洗頭或梳頭。研究證實,接受感統訓練後,這些問題會大大改善,他們的感覺通道會更順暢。文:張蓓蓓(香港理工大學康復治療科學系臨牀導師(職業治療))[Happy PaMa 教得樂 第309期]

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親子筆陣.蒲公英教室:C、O、V、I、D 五招適應新型上課模式

  今天是開學的大日子,我相信學生應該是既興奮又緊張,尤其K1、小一及中一學生,他們將迎接新的環境、新的臉孔、新的知識。新學年伊始,教學模式也屬全新,班房裏沒有學生,教師只能透過網絡與學生見面,情况前所未見。雖然不能跟學生親身見面煞是可惜,但多得科技,我們仍能相見問候。 雖然COVID-19疫情令教與學都挑戰重重,但我相信,即使未能面對面上課,也無阻真正用心學習的學生。在此建議家長要調整心態,利用C、O、V、I、D,協助子女投入網上學習新模式。 Care -要以新模式學習,學生可能略有不適應,但往往因為怕被罵而不敢跟家長說。家長應細心留意子女的情况,多關懷他們的需要,最簡單就是養成與孩子對話的習慣,不要一味說教而忽略耐心聆聽,這樣才能消除他們內心的困惑。在此我想借以下故事帶出了解孩子想法的重要。 母親帶小男孩到郊外,親友的孩子都在遊玩,唯獨小男孩默默凝視湖面。親友認為男孩有毛病,勸其母親帶他求醫。但母親回答說:「他沒有毛病,他不是發呆,而是在沉思。」她更深信兒子將來會成才。這個男孩就是偉大的科學家愛因斯坦。 Trial and error 推動自主學習 Opportunity -面對網上教學模式,孩子自律十分關鍵。家長應讓他們多作嘗試,自行探索。過分保護反而會窒礙子女的成長。只要家長確保環境安全,加上從旁引導,就能培養他們自主學習的動力。搗蛋的孩子往往思路敏捷及求知慾強,容許他們偶爾走出框框,甚至犯點小錯,說不定能發掘孩子潛能呢 ! View -多從子女角度思考,用同理心拉近大家距離。當他們感到被接納及認同,才能解開心結,並有信心去探求知識,他們也會懂得易地而處,體會他人的心情。我相信有同理心的孩子,會主動助人,有助日後提升人際關係。 勿否定孩子天馬行空的夢想 Incentive - 多讚賞,少批評。有時子女表現未必符合家長期望,若家長仍讚賞他們的努力,可激勵他們再三嘗試。建議與子女訂立目標,設立獎勵計劃。批評與挑剔只會令子女產生挫敗感,繼而半途而廢。 孩子內心深處都有夢想,卻可能因家長冷嘲熱諷而淡忘。無論他的夢想有多天馬行空,都不要否定他。 孩子:「我想跳到月亮上。」 媽媽:「好呀,但可別忘記回來喔!」 ——第一位登錄月球的太空人岩士唐(Neil Armstrong)童年時與母親的對話。 Development -疫情期間,學生大多半日上課,變相多了閒暇,家長應把握額外的親子時間,發展他們的藝術、運動、科學或說話能力等。正如之前提過我讓學生直播義賣「當KOL」,他們顯得十分投入,之後還不斷創作特別的影片,或許這正正啟迪了他們的天賦,當然家長的支持至關重要。 在這教學與求學的「非常時期」,家長如能好好利用C、O、V、I、D,不但有助孩子學習,還能改善親子關係,滋養孩子的正確人生觀。祝願各位在各項限制之中,努力創造無限可能。期望疫情盡快穩定下來,早日校園見! 文:黃偉立(通德學校校長) 作者簡介﹕自小古靈精怪,好動多言,現為一校之長,化名「蒲公英」,希望分享不一樣的教育方式,將愛的種子散播開去。 [Happy PaMa 教得樂 第309期]

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索取「4公里親子」參賽名額及跑手版選手包:

膳動衡FOODSPORT送出「為食跑」參賽名額予《Happy PaMa教得樂》讀者。得獎者5個,每人可獲「4公里親子」參賽名額及跑手版選手包一份。有興趣的讀者請於9月4日(本周五)中午12:00前回答以下問題,連同個人資料(姓名、地址、聯絡電話)電郵至[email protected],即有機會獲獎,得獎者將獲專函通知。問:「Kanahei's Small animals×HUNGER RUN Chill Hea為食跑2020」由哪個機構主辦?[Happy PaMa 教得樂 第309期]

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