讀書時節

這個欄目叫「讀書時節」，我們說，「打開一本書的那一刻，就是讀書的好時節」，讀書，不管在什麼時候。我們鼓勵學生每天讀一點書，睡前飯後可讀；候車等人可讀；課前課後可讀；小息午休可讀；甚至上廁所也可以讀。閱讀是理性的思維活動，卻又是感性的消閒節目，哪些時候讀些什麼，有時不妨隨心情搖搖擺擺。比如，在暑假，心情輕鬆，就讀《怪怪O學院》。 《怪怪O學院》 作者：嚴淑女 繪者：姬淑賢 出版社：小皇冠文化 我平時和孩子聊書，談及的文本多樣，自己心裏大概也有個底稿：哪本書對哪個年級孩子的胃口；有些書正好合某個「時令」。而我總是覺得，《怪怪O學院》是要待到暑假前來聊它，才最合適，因為它筆調跳脫歡快，風格活潑，像是炎炎夏日裏的一杯帶汽雜果冰。它的作者是多次獲得國際童書獎、深受小讀者歡迎的台灣兒童文學作家嚴淑女老師。 說《怪怪O學院》是孩子閱讀世界中的消暑妙品，那絕對和書中主角的人設有莫大關係。作者化用了瑞典經典童話故事《長襪子皮皮》，《怪怪O學院》的主角皮皮O是以長襪子皮皮為創作藍本——她是「長襪子皮皮」的當代版本——皮皮的曾孫女皮皮O翻一個筋斗，舉起一匹獨角馬，從兒童文學經典中蹦出來，仍然是那麼調皮自信、勇敢正義，還有那點讓孩子一眼就喜歡上的誇張搞怪。 話題天馬行空 充滿「嚼勁」 這個機靈的小女孩，力大無窮的體格、鬼靈精的氣質和愛冒險的性格，更是和祖奶奶皮皮同出一轍。她一個人住在亂糟糟別墅，不按理出牌，不受拘束卻又見多識廣；荒誕不經卻又常常伸張正義。其實，無論是皮皮還是皮皮O，都不是傳統定義上的模範生，但肯定是更具傳奇色彩的神奇女俠，更讓孩子喜歡。讀一段她的冒險旅程，輕靈清爽，孩子一路追隨着，像是閒來呷一口冒泡的冷飲，無比痛快！ 作者發掘皮皮刁鑽古怪的形象，設計一系列展現酷知識的舞台，由主角們來演繹，讓內容更充實。比如，化學話題，食物的歷史趣聞，古代俄羅斯人用活青蛙保鮮牛奶；生物話題，恐龍像蜥蜴一樣會脫皮嗎？「手短」的霸王龍，要怎麼抓癢？童年萬歲！如此童書情懷——天馬行空，騎着粉紅獨角獸在幻想國度中馳騁；尋根究柢，穿越時空卻又發現真實世界中的冷知識。這一杯，果然是果肉豐富，充滿「嚼勁」！ 不能不說的是，童書中的圖畫，尤其對圖文相輔的橋樑書來說非常重要。插畫師的調皮繪畫風格，連用色都讓人聯想起繽紛的果汁梳打，極能烘托通篇熱鬧的情緒，調皮跳脫，正是皮皮們的本色——無論是當年的皮皮還是現在皮皮O，甚或是那些正在捧書閱讀的小傢伙。 史無前例的「超短」暑假終於快要到來了，爸爸媽媽阿仔阿女得以在夾縫間喘息，讓孩子釋放內心的「皮皮」，入讀「怪怪O學院」吧！那是一所「老牌」學校——從長襪子皮皮的那時候算起，已經有70多年歷史了，可一方面又是前衛脫框的「怪怪學院」，能讓21世紀的孩子開懷大笑，開開腦洞，也開闊眼界。 文：倫雅文（資深學校圖書館主任） 作者簡介：手捧一本書，是幸福的。兩位學校圖書館主任——程志森和倫雅文，想分享閱讀的快樂，聊大小朋友的書，聊讀書的邊邊角角……打開一本書的那一刻，就是讀書的好時節。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第408期]

家裏的物品好易發霉，最近那竹製的桌子邊緣就蓋上一層毛茸茸的菌絲，木製的刷子又長出白色菇來。我敬佩大自然的生命力，也不忘張羅漂白水和消毒物品，把家裏的物品全都仔細地一抹再抹。我要消滅所有會飄會滋生的微生物。 折騰大半天，都是「黴菌」惹的禍。以為要與它訣別之際，殊不知過幾天，又在課堂重遇它。最近的文學課堂在學聞一多的詩歌《死水》，其中一句「再讓油膩織一層羅綺，黴菌給他蒸出些雲霞」，就正正提及「黴菌」。為了向學生描述詩歌的細節，我不情願地到網上尋找黴菌的圖片。我和黴菌重逢了。 要與黴菌共存? 為了講課內容有所憑據，我到圖書館翻書，打開《圖解微生物細菌．病毒．黴菌》；一瞬間我想起家中發霉的家具，就按捺不住「公器私用」，逕直翻到那章節「如何預防家中產生黴菌」，試着找出消滅它們的辦法。辦法找到了，也找到一個真相——黴菌是很難消滅的；作者說：「人覺得舒服，黴菌及虱子也覺得很舒服。」這意味要黴菌消失，就要我一同難受吧？作者要說服我與黴菌共存。我不想妥協，所以打開另一本關於微生物的書《掉在地上的餅乾還能吃嗎？》，翻到黴菌的章節，卻讀到以下內容： 眞菌細胞擁有許多和人類共通的特性：都屬於真核生物，細胞都具有明確的內環結構。眞菌疾病有時比細菌疾病更難醫治，這是由於真菌和哺乳類細胞雷同所致。能殺死真菌的藥物，也往往會傷害人體的某些細胞。黴菌，竟然和人那麼親近！我再多讀幾個章節，再得知黴菌確實難以消滅，又知道黴菌可能對醫療有用，然後被另一個作者再一次勸說要與黴菌共存。從難受到接受，我又慢慢記起，曾因為喜歡下雨的氣味，所以在Instagram的一個文學帳號Literally_Classy摘錄過以下句子： 一點的一滴的/淅瀝淅瀝/心靜了下來/聽說下雨氣息是黴菌的氣味/據悉昆蟲也喜歡這種味道/一場雨，一個共享的時空/黴菌，送我來回科學又折返文學。 最近讀到一所學校的招聘文案，其中對新聘中文教師的要求如此：「在非文學作品中尋找文學性。」確實，生活處處都是文學。今天我在課堂提及5、6月的雨，分享了一首賀鑄詞。我說詞中最後三句，正是詞人自述如何惆悵。就在那一刻，我看着課室窗外的雨，在學生面前念一遍詞中最後三句：「一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。」 我又想起家中又要發霉的桌子。 《圖解微生物：細菌．病毒．黴菌》 （網上圖片） 作者：青木皐 譯者：陳玉華 出版社：世茂 《掉在地上的餅乾還能吃嗎？ 有關細菌、病毒和黴菌的必要知識與常識》 （網上圖片） 作者：安妮．馬克蘇拉克 譯者：蔡承志 出版社：商周出版 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） 文：程志森（資深學校圖書館主任）--手捧一本書，是幸福的。兩位學校圖書館主任——程志森和倫雅文，想分享閱讀的快樂，聊大小朋友的書，聊讀書的邊邊角角……打開一本書的那一刻，就是讀書的好時節。 [Happy PaMa 教得樂 第404期]

我在學校給學生上圖書課，帶着他們看書，必然要選上一堆書，作為關鍵的材料，總有幾本讓我特別有感，這本是其中之一。學生的氣質和興趣都不一樣，問他們最喜歡哪本選書，也總有不同的答案，這本卻每每榜上有名。無論是我在課堂的分享，還是當值時帶在身邊順便推介；無論是學生們課堂討論的反應，還是隨心的留言，這本都肯定迴響十足。孩子看着看着，帶着好奇的眼光；大人讀着讀着，也會讀出別樣的感動——這本書，就是《壽命圖鑑——從人類到宇宙萬物的生命圖鑑》（圖）。 小朋友對圖鑑不陌生，手邊隨時找到好些五花八門的圖鑑小書：動物小圖鑑、宇宙小圖鑑、萌寵小圖鑑、汽車小圖鑑、歷史小圖鑑、樂高玩具圖鑑、角落生物圖鑑……圖鑑在小朋友眼中不一定是工具書，那圖文並茂的樣式，甚至是可愛手繪風，玩味十足，讓孩子易於理解和接受，所以一直很受小朋友歡迎。圖鑑閱讀比較直接，放手讓孩子自己讀，只要當中的知識點程度合適，閱讀難度也不高，放着讓孩子自行發掘，也樂趣無窮。但是，我認為《壽命圖鑑》卻是屬於那種不能「輕易放過」的書，大人要引導多少也許「豐儉由人」，但要是能帶着孩子來閱讀和思考，收穫之多，往往令人驚訝。 我們可以把《壽命圖鑑》視為少兒科普書，其畫風活潑，表述風格輕鬆幽默。它直觀地向讀者提供大量數據和資料，介紹生物的壽命、人體的細胞和器官的普遍存活時間，還有世界不同國家的人，他們的平均壽命。同時，書中還列出了食物、機械、建築物和宇宙天體的存在期限。 檢閱萬物生命 以小見大 我們不難發現，《壽命圖鑑》的科學外殼底下，是一趟天堂壯遊，天神翻開生死書，一一檢閱天地萬物：生命有涯，哪管是只活一星期的魚兒，還是千年古木；哪管是稍縱即逝的彩虹，還是幾百億歲的宇宙，也有消失衰亡的時候。鳥獸蟲魚各類動植物，不論蚊子還是燕子，海星還是大猩猩，獨角仙還是仙人掌，大化之須臾或是久長，各有所異，但每個生命，都得拚命地尋找自己的生存方式，努力地活着。 生命舞台上，拚的是生命力的堅韌，有的是為生存的奮鬥，有的是對命運的挑戰，有的是為下一代的犧牲。從個體到整體，以小見大，這裏可以和孩子討論的內容太多，空間也太廣闊了。重要的是，所有關於生命的話題，孩子不但希望得到知識上的補充，更非常需要我們給予帶有情感的註腳。  萬物生滅之必然，是必然，卻是沉重的，尤其對孩子而言。前陣子，女兒飼養的寵物離開了，近距離目見生命一點一點流逝的過程，她無法排解心中的不安與不捨。為了讓她釋懷，我也就借《壽命圖鑑》和她打開生命的話題。當聊開了，天南地北，那一下，我明白了小朋友喜歡這本書的原因：它既輕易地引起孩子的好奇心，又不着痕迹地帶着他們展開一場嚴肅而深刻的思考，卻渾然不覺。 翻開這本「從人類到宇宙萬物的生命圖鑑」，不要「放過」，舉重若輕，帶着孩子一起討論生死——既有一死，才容易觀照生，正如此書文案寫道：「明白壽命有限，所以更加努力的活着。」感受生命的動人，珍惜每個瞬間，用欣賞的眼光看待萬物，熱情地擁抱生之美好。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） 文：倫雅文（資深學校圖書館主任）--手捧一本書，是幸福的。兩位學校圖書館主任——程志森和倫雅文，想分享閱讀的快樂，聊大小朋友的書，聊讀書的邊邊角角……打開一本書的那一刻，就是讀書的好時節。 [Happy PaMa 教得樂 第400期]

《我們住在焦慮星球》 作者：麥特‧海格 譯者：韓絜光 （作者提供） 焦慮導致失眠的那個凌晨，我蜷在被窩中，滑了手機，讀了一則「阿嬌曾經容顏焦慮」的報道，然後刷了刷屏幕，買一本電子書《我們住在焦慮星球》。在屏幕上讀幾個章節，還是不能即時入睡。不過，心舒暢了不少。 總有焦慮「同路人」 《我們住在焦慮星球》的作者麥特‧海格，因為自身的焦慮，一步一步探究焦慮是什麼，結果寫下來就得出書中各種焦慮：「關於時間」、「生活超載」、「網路焦慮」、「關於工作」、「勾勒未來」……書中許多的例子，使我發現「同路人」不少，多少有點安慰；看到其他人的焦慮，又開始想起家人、朋友和學生的狀况。 資訊轟炸 無法消化成壓力 今年「暑假」早來，學校和家長疼學生，鮮聞給予大量功課，卻好心推薦很多學習資源，電子書、網站、活動計劃云云。生活一下子被資訊淹蓋。別忘了孩子本來有自己的生活節奏，這下子可亂了。《我們住在焦慮星球》中「資訊轟炸」一章就說到，除了書本，今天網絡資訊有社交媒體，資訊五花八門，無法一一消化都是壓力。師長用通訊軟件轉發資訊，補一句「有空才看」，甚是輕鬆；學生讀了信息，難免多一份牽掛。師長期望，社會期望，特別是「疫情的學習差距」論調，無疑產生追趕資訊的壓力。面對資訊「超載」，海格在《我們住在焦慮星球》提醒我們，不要「活在別人的尺度」，也「不要貪求平行人生」，毋須強求與旁人看齊。所以師長關心，也不應忘記為年輕人的生活「留白」。 多一物多一分焦慮 焦慮不止現代人才有，古人生活與今人無異，都要面對工作、青春、財務諸事，否則漢文帝不會「可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神」，半夜找來賈誼談公事；少女總怕容顏易老，才讓李白記下「感此傷妾心，坐愁紅顏老」。《我們住在焦慮星球》就提到17世紀作家山謬．佩普斯的例子。山謬買了當時剛面世的懷表，乍聽之下他做了當時最前衛、可喜的事，然而適得其反，自從有懷表後，他常記掛要看時間，結果「看現在幾點了不下百次，心裏還老想着，以前沒這東西是怎麼活過來了」。彼一懷表，此一手機，多一隨身物，多一分焦慮，古今皆是。 當一個知足毋懼的人 人生好多焦慮，一時因人事擔憂，一時為體重困擾；催促自己擺脫焦慮，也成為另一種焦慮。所以我們要提醒自己，焦慮是尋常，一點一點減少就好，減少焦慮的來源，減少對自己的影響。海格提醒我們：「當個容許犯錯的人。當個毋懼未來的人。當個知足的人。」 話說，買或借了這本書，也不要擔心看不完，因為章節很短，很快就看完；只按主題選讀，隨時翻看任何一章都可以。 文：程志森（資深學校圖書館主任） 作者簡介﹕手捧一本書，是幸福的。兩位學校圖書館主任——程志森和倫雅文，想分享閱讀的快樂，聊大小朋友的書，聊讀書的邊邊角角……打開一本書的那一刻，就是讀書的好時節。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第396期]

《蔬菜是怎樣長大的呀？》 作者：婕爾達‧繆勒 譯者：徐麗松 出版社：水滴文化 （作者提供） 踏入4月，春天一步步往深處走去，日暖風和，夜雨晝晴。全港小孩，包括我女兒也還在放「暑假」，於是，這陣子我安排她負責植物澆水的工作。她有否感受到這正是個播種移苗、埯瓜點豆的時節？我並不知道。只見她還是挺喜歡的：閒時靠着窗邊曬太陽，蹲在陽台盯看漸漸成熟的小番茄。 當個小農夫，儘管超迷你版的園圃空間有限，卻是小朋友抗疫宅家時最好的「戶外」活動了。老實說，我長居香港，生活在城市裏，一向五穀不分！女兒也一樣，對農作物認識限於平時在超市看到的。自從打理學校園圃以後，我開始帶女兒在自家的陽台種些合適的作物，因為「農事」需要，她關心起蔬果來到餐桌前的那些故事。 《蔬菜是怎樣長大的呀？》就是我們在期間搭配着看的一本書。書中的小主角蘇菲，也是在城市生活的女孩。故事開始，她坐火車到鄉下的爺爺奶奶家過暑假，爺爺奶奶有一個蔬菜園，長着各種豐美的蔬菜。這本書就像是蘇菲的「耕作日記」，記錄她之後的每一個長假期，充實的田園生活——蘇菲學習到種植蔬菜的知識和技巧：她捲起袖子，拿起三爪耙除草，幫忙 立杆子把被風吹倒的玉米撐起來，幫忙抓走入侵菜園的馬鈴薯甲蟲。蘇菲認得各種田野裏的昆蟲和小動物：拔完紅蘿蔔後，不忘留點莖葉給小兔子吃，給過冬的鳥兒用穀類做點鳥食，她在田裏遇見了鼴鼠和刺蝟。蘇菲用雙手、用眼睛，還用嘴巴，真實地認識了不同種類的蔬菜：剝開豆莢，吃到比糖果還好吃的豌豆，收採甜菜根，製成新鮮的沙律，拿出畫本和鉛筆，把授粉的花朵描畫記錄下來，讚歎大自然的神奇和美麗。 由播種到開花結果 感受生命奇蹟 經歷過春耕夏耘、秋收冬藏，蘇菲體驗到耕種的辛勞。當她看到親手播種的農作物漸漸長成，然後開花，再長出種子……她發現了生命的奇蹟，也終於知道了原來平日吃到的蔬菜是怎麼長大的。冬季假期結束，小蘇菲回到城市，靠着爺爺送給她的種子，當起了城裏的小農夫，在自己家的陽台打造了一個迷你的蔬菜園。 作者婕爾達．繆勒（Gerda Muller）以復古畫風見稱。本書書寫田園生活，內容涉及農作物的生長狀態、昆蟲和動物的外貌、農具的操作運用等實用的描述，作者以寫實的繪畫風格，精緻、細膩的筆觸，向小讀者還原栽種蔬菜的實况，表達親近自然的樂趣。 我和孩子共讀這本書，津津有味——她也曾經為了看到秋葵的種子發芽生長而驚喜不已；也曾用愛憐的目光專心地看着停在她手臂上的小瓢蟲；也曾為了一株太陽花因誤植而枯死，感到惋惜和懊悔。前陣子，我們種的胡蘿蔔和生菜收成了，她將剛收採過來的胡蘿蔔一把捧在懷裏，無比珍惜地說：「泥土會變魔法啊！」大概，她和蘇菲一樣，體會辛勤耕耘，並訝異於一顆小種子的神奇力量，然後明白到吃下肚子裏的，都是一個個自然的賞賜和生命的奇蹟！ 《蔬菜是怎樣長大的呀？》是蔬菜的餐桌前傳，是田野裏的平凡日常，卻是孩子眼中小蘿蔔、小番茄的成長小秘密，更是城市裏的小孩鮮能親眼看到、動人生命力的讚歌！農作物教懂孩子感恩大地，懂得向自然敬禮，享受生命成長的喜悅。 文：倫雅文（資深學校圖書館主任） 作者簡介﹕手捧一本書，是幸福的。兩位學校圖書館主任——程志森和倫雅文，想分享閱讀的快樂，聊大小朋友的書，聊讀書的邊邊角角……打開一本書的那一刻，就是讀書的好時節。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第391期]

《故事藥方：不想洗澡、愛滑手機、失戀了怎麼辦……給孩子與青少年的閱讀指南》 （網上圖片） 作者：艾拉．柏素德、蘇珊．艾爾德金 譯者：趙永芬 繪者：羅翰．伊森 出版社：小麥田 當你困惑時，會自己思考、找朋友師長傾談，還是會花點錢到廟街找一檔「睇相」算命，讓陌生人為你分憂？人生的經歷猶如恆河細沙，困惑又如星河密佈。人長大了，仍不知如何應對生活，孩子呢？就更加迷惘。 記得學校圖書館有一本很受師生歡迎的《答案之書》，厚厚的幾百頁，每一頁就只一句話，前後沒連貫；只要你心中有疑惑，誠心打開其中一頁，入面的句子，就成為你走出迷霧的指引。當然，這本書盡是模稜兩可的句子，玩味性質較重，不能針對問題提出方案。如要深思和解決問題，我都會投靠書桌上的一套工具，專門治癒困擾的《故事藥方》。 塵世中的煩惱目錄 打開這本書，彷彿看到塵世的所有困擾。愛情的「初吻」、「約會」、「單戀」、「失戀」、「離婚」；交友的「沒朋有」、「太多朋友」；青春期的「平胸」、「夢遺」、「長太高」、「暗瘡」；生活各項事情如「不想寫功課」、「不喜歡老人家」、「怕數學」、「不得不照顧年幼弟弟」、「父母太強勢」、「父母太忙碌」、「覺得像個輸家」、「喉嚨痛」……各門類的生活困擾，密密麻麻列舉成13頁的目錄。僅僅讀這書的目錄，都能讓我們看到青少年心裏原來有這麼多的困擾；也提醒大人，可能有些難處一直收在心裏，等候梳理。 給年輕人的人生提案 如果在《故事藥方》目錄中找到自己的困惑，按書中指示打開相關章節，便會找到具體的提案——一部文學作品，讓你尋找共鳴、支援心靈及啟發向前。以「背叛」為例，打開相關章節，便向讀者推薦《獅子、女王、魔衣櫥》和《莉莉的紫色小皮包》，書中既寫到兩部書的故事大意，也簡述了書中人物面對被背叛的情境。相應的故事讓讀者感同身受，紓解心情，也能借鑑書中人物的應對困境。 給家長的聊天盒 對於大人，《故事藥方》是部療癒書。書中不時有小章節，是寫給大人的生活提點，書中也有親子閱讀教育的指引。不過更重要的，是家長可藉這本書與子女溝通。從社交到健康都無所不包，生活瑣事如少女因「胸罩」感不適的這種成長小課題也有涉及。如果送這書給子女，或與他們一起讀，父母就能了解子女的困惑。就像有一次，一個男生路過圖書館，我問他是否想「脫單」，然後和他一起翻翻《故事藥方》尋找方案。當下是推薦書籍，也成談心的切入點。 我常跟學生說，《魯賓遜漂流記》是我的人生支柱，因為在人生最孤單時，我與小說人物互相陪伴，心有依靠，找到振作的動力。我相信年輕人在困惑時，一部文學作品可能成為救贖。書海浩瀚，該如何找到作品去分憂解憂？《故事藥方》就成了好的指引。不得不提，此書出版時，就成為當年英國職業父母「最佳聖誕禮物」。 文：程志森（資深學校圖書館主任） 作者簡介﹕手捧一本書，是幸福的。兩位學校圖書館主任——程志森和倫雅文，想分享閱讀的快樂，聊大小朋友的書，聊讀書的邊邊角角……打開一本書的那一刻，就是讀書的好時節。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第387期]

「失戀了？」我問一個剛走進圖書館的同學。他雙眼通紅，不是哭過，而是夙夜憂嘆那一種。最近他總是如此，每天沒精打采。 「不是的。」他勉強牽起笑容，眼神卻依然無神。 「男人不是為錢就為女人」，我打趣說：「那我猜，是單戀痛苦吧？」 這時候同學直認不諱了，開始說出與女同學的故事，從相遇、相識到相知，他從對方身上找到共鳴，認定對方是世上最美好的人。可是他求而不得，無法變成戀人，只能終日思念，徹夜難眠。 少年十五十六，總有為愛情痛苦的時候。我一直記掛他的心事，終於發他一個信息：「讀《紙上城市》吧。」 《紙上城市》是一部懸疑小說，關於主角昆汀追尋失蹤少女瑪歌的故事。瑪歌在昆汀之心目中，是個難以捉摸的神秘少女；而昆汀只是她的鄰居，只是其中一個識於微時的人。昆汀愛慕瑪歌，覺得她的存在本身就很偉大。小說開首就這樣寫：「每個人一生中至少會碰上一件奇蹟，認識瑪歌就是我生命中的奇蹟。」 有一天，昆汀的「奇蹟」消失了。瑪歌沒有回家，不知所終。她的家人和朋友，甚至警察都苦無頭緒；而瑪歌留下的線索，只有昆汀察覺。他找到瑪歌寫下的字句：「你將前往『紙上城市』，永遠不會回來。」昆汀於是仔細拼合其他線索，與幾名摯友一同出發，尋找「紙上城市」，尋找他「生命中的奇蹟」。昆汀覺得，命中已注定由他尋回瑪歌。 成長如一場冒險 體會旅程的意義 成長過程都需要自己感受、體會，就像一場冒險，必須親歷其境。故事中昆汀與朋友遇到很多驚險、惹笑的經歷。昆汀漸漸明白，這趟旅程的意義並不是瑪歌，也明白到瑪歌的一席話：「我們體內都有漏洞，就像啟航時滴水不漏的船隻。在迷失、失敗、彼此傷害後，船隻開始出現漏洞，最後的結局就變得無可迴避。但在破洞串到毁滅之前還有值得珍惜的時間，只有在這段時間我們才能看清彼此……在那之前我們只是在看彼此虛幻的影像。」 昆汀像好多人一樣，迷失在思念與愛慕中，但迷失的過程住住又是發現自己的過程。小說從一開始懸疑、追尋理想女生的旅程，最終成為尋找自我及了解人生意義的故事。 小說中所謂的「紙上城市」，是指因地區發展計劃擱置而不復存在的「虛擬社區」，或者是地圖出版商為保護版權，在地圖上特地創造作識別的「虛構城市」。「紙上城市」，本身就是一種不存在的構想，然而人對於幻想總是樂此不疲。 在故事尾聲，昆汀到達了不真實存在的「紙上城市」，也找到他朝思暮想的瑪歌，但那一刻，昆汀卻感覺瑪歌不再像當初那麼偉大。在旅途上彷佛經歷了另一種人生，得出一個結論：「你絕對不能把一個人過分理想化。」昆汀在旅程終結時明白除了瑪歌，人生還有更多事情等待自己。 親愛的同學，人會迷失，會傷感，隨之過後便是成長，是收穫。思念的力量好大，能讓人糾結，也會令人思考。希望你好好體會這趟旅程給你的啟悟。 《紙上城市》作者：約翰．葛林。出版：尖端。（網上圖片） 文：程志森（資深學校圖書館主任） 作者簡介﹕手捧一本書，是幸福的。兩位學校圖書館主任，想分享閱讀的快樂，聊大小朋友的書，聊讀書的邊邊角角……打開一本書的那一刻，就是讀書的好時節。 [Happy PaMa 教得樂 第379期]

《被罵了，怎麼辦？》作者、繪者：北村裕花。出版社：小熊出版。（作者提供） 各位爸媽，你的口頭禪是什麼？ 「快點……」 「怎麼叫這麼多次都不……」 「我不是說過你要……」 還是，以上皆是？ 不是嗎？小朋友晚上不願睡覺，早上不肯起牀；吃飯挑食；粗枝大葉，做功課不認真；總不記得收拾玩具文具；不注意衛生，口罩沒戴好，回家又不洗手；冥頑不靈，外套不穿好；水瓶滿滿一樽帶着上學，卻一口都不肯喝……家有小屁孩，叨嘮的「格式」都不外如此。都說教養孩子是一場修行，讓我們一個個先「修」成了囉嗦的唐僧，弄不好還進化成怪獸，時時準備噴火。 孩子「奀皮」？他們到底在想什麼？不認錯、不改過，甚至還詭辯，惹得父母無名火起，甚至認定他「搞事」。有沒有想過，孩子並非故意「惹」起你的肝火，只是我們的溝通失靈了？ 一帖解氣的安神藥 「被罵了，怎麼辦？」是繪本《被罵了，怎麼辦？》中，小朋友開「兒童會議」時的討論主題。會議室的大門打開了，小孩們西裝革履，一本正經地來一場「會議」，拿起話筒，紛紛交流自家父母罵人時的模樣：或是怒目，或是大叫；再來發表萬一被罵時可行的對策：道歉、哭鬧，還是裝傻？同時檢視自己被罵的原因：沒「聽話」。 作者藉描畫小孩們逗趣的「討論過程」，指出孩子不是不知道父母生氣的原因，但他們也許是沒辦法應對怒火中燒的大人——孩子震懾於父母的瞪視和吼叫，連道歉的勇氣都沒有，最後自然是火上澆油，走入惡性循環，大人覺得孩子不認錯、不改過，孩子覺得父母發脾氣。親子大戰了一場，卻淪為無效的溝通。孩子犯錯，都說爸媽「很兇」，是因為他看到的只有爸媽的負面情緒，只有「被教訓」，並沒有「受教育」。教育沒有到位，難怪下次又犯錯了。 最後，故事中的孩子提出「生氣了，先擁抱」的建議，理由是「被擁抱會很快樂」，既然感受到被愛，那就一切都好說。有說：家，不是講理的地方。那應該說成：家不是不講道理的地方，但也不是只講道理的地方。家，先講情，再說理。氣炸的導火線儘管有1000條，仔細想想，背後的原因卻只得一個——着緊。要有效溝通，我們在管孩子之前，先管好自己的情緒，要心平氣和地告訴孩子，我們的關注和擔心，我們的期望和挫敗，我們的着緊，那都是因為愛。 愛你，直截了當的方法——抱抱。作者圖書的後襯上，畫了故事中的幾個小主角，有乖巧的、害羞的、認真的、我行我素的……對啊，無論是乖巧的，還是獨立的，不同性格的小孩，都渴望爸媽的擁抱。正如不同背景、不同氣質的父母，都疼自己的兒女一樣。 雖然，繪本描繪的是幼稚園階段孩子的童言童語，適讀年齡為4歲以上，但其內蘊和意涵卻是大孩子、小孩子都通用的，而且無疑是開給父母和孩子的一帖解氣的安神藥。是以無論哪個年紀——不論4歲，還是14歲，甚至，當我回望24歲的自己，我還是覺得：健康的親子關係由愛出發，親子間矛盾和代溝最終還是可以用愛化解。只要作為父母，無論你的孩子多大了，都值得一看，看罷必博得你會心的一笑。 文：倫雅文（資深學校圖書館主任） 作者簡介﹕手捧一本書，是幸福的。兩位學校圖書館主任，想分享閱讀的快樂，聊大小朋友的書，聊讀書的邊邊角角……打開一本書的那一刻，就是讀書的好時節。 [Happy PaMa 教得樂 第375期]

最近給學生寫作題目《一種聲音》。一名學生寫得好，她寫到小時候會守在家門前，期待爸爸回家，聽到他在門外取出鑰匙的聲音。文章結尾寫到，她成長後不再待在門口，卻常把自己關在房間。學生說，人長大了對生活就不再敏感。我為文章批註：「真正的距離，是心靈的距離。」 生活原是多麼美麗，只是生活匆匆，記得工作，記得下班回家的路，卻忘記街道的細節。鬧市靜靜地開花，我們卻不以為意。 城裏《尋花》驀然細看 有一天在圖書館翻書，翻開葉曉文的《尋花》，瞥見「香港大沙葉」的插圖，覺得好看，也很眼熟。據曉文所說，「香港大沙葉」非香港獨有，因先在香港發現，才冠「香港」之名。書裏如是說，「在陽光底下，深綠的老葉上瘤點反光如天上繁星，故又俗名『滿天星』」。而當天回家路上，就發現學校附近有幾棵活潑的「香港大沙葉」。於是第二天再次看《尋花》，一頁又一頁，都是曉文親繪的香港原生植物插畫，還有為植物書寫的短文。水彩絢麗精緻，文章典故上溯《詩經》、《楚辭》，又牽繫今日生活。然後，我又在書裏發現，上學途經的北區醫院附近常見的車前草，竟是《詩經．國風．周南．芣苢》中的「芣苢」。經此一說，生活就上通古人，古意盎然。 那麼，繁華淹沒了花，還是我們掩住了心？是城市了無生氣，還是我們的眼耳鼻舌身意全都麻木？ 她看我城 細味風貌 居港8年的Mango Naoko在《鴛鴦茶餐廳》曾說，她回到東京後不習慣，「在高速公路上看不到綠色，東京的景色了無生氣」。而我們習而為常的香港，其實是那麼美好。 在《鴛鴦茶餐廳》裏的是文章，還有水彩畫，畫中人物是城市裏擬人化的貓喵，畫中景物卻是真實而鉅細無遺的香港風貌。書裏提到Mango初來港時，被茶餐廳的食物震撼，這是意料之內；教我驚訝的，卻是她因為思鄉，想趁櫻花花期在香港尋櫻花。結果她在香港發現的，是「顏色分明、充滿春天氣息的樹頭菜，還有木棉花和黃鐘木等等。招頭看着盛開的樹頭菜，剛好有兩隻小鳥好像在聊天般飛過頭上，那是我喜歡的小鳥，叫紅耳鵯」。 在曉文和Mango眼裏，香港的花草鳥兒都有名有姓。不止大自然，就連城市人們的生活都值得細看。對於Mango，「叮叮」（電車）大小不統一窗戶、形形色色的茶餐廳桌椅，都別具風味，因此在書中的繪畫裏，能看到香港的招牌、唐樓的簷篷，還有那一杯茶餐廳桌上，從不確定是用來飲的，還是用來洗食具的淡淡清茶。 「嘆息」與「期待」 因為疫情，無法外遊，留在香港生活，留在香港工作，好易嘆息。不過Mango在書中說，「嘆息」總比「期待」來得快，生活需要多點期待，因為細節好易被遺忘。想起學生寫到爸爸的鑰匙聲，她的結語如此：「小時候的快樂真的很簡單，長大後能簡簡單單才是真快樂。」 聽說，有一個流行用語叫「小確幸」，形容微小而真確的幸福。或許都是時候翻翻書，為生活找點「期待」的靈感，在香港尋找簡單的快樂，一種在香港的小確幸。 文：程志森（資深學校圖書館主任） 作者簡介﹕手捧一本書，是幸福的。兩位學校圖書館主任，想分享閱讀的快樂，聊大小朋友的書，聊讀書的邊邊角角……打開一本書的那一刻，就是讀書的好時節。 [Happy PaMa 教得樂 第371期]

  晚飯後，剛升上小一的女兒坐在一旁看圖書，她邊看邊哈哈大笑，前仰後翻，好不誇張。那是怎麼了？我探頭一看，怪不得呢！她手上的圖書，書名叫《你會上學校的廁所嗎？》，醒目的橙色標題寫着：「便便繪本」。封面上，兩個小孩光着屁股——蹲馬桶。大概，「書」這種東西在孩子的眼中無比神聖，「蹲馬桶」這件事竟然出現在圖書的封面？難怪圖書到手，沒有孩子不「噗嗤」一下笑出來。 必須掌握的「生存能力」 繪本《你會上學校的廁所嗎？》特別適合一年級「新鮮人」閱讀。幼稚園和小學的校園生活大不同，每年小學的工友姨姨總會投訴：一年級樓層的廁所特別骯髒！我們也偶爾會聽到有些低年級的孩子課上不敢舉手表示要上廁所，憋不住就尿褲子。甚至，我回憶自己的小學時代，當年同學們不也有過女廁鬧鬼的奇怪想像嗎？女同學互相嚇唬，於是，大家都不敢上廁所。已經長大的我們，也許忘了當年自己小小的身影，那時候獨自來到陌生的校園，適應學校生活的情况。廁格的空洞回音，孤身上路的焦慮，曾經也是我們的夢魘。 所謂吃喝拉撒是生命之必須，也正如封底的介紹所說：上廁所是孩子必須掌握的「生存能力」——不然，怎麼放輕鬆來過每天的學校生活？怎麼安心地、專心地學習？我們總是記得問孩子：「今天學了什麼？有沒有功課？」卻很少問他們：「你會上學校的廁所嗎？」在孩子努力地適應新環境、學習照顧自己的時候，這是老師和家長很值得去問問小一新生的問題。 《你會上學校的廁所嗎？》作者：村上八千世。繪者：瀨邊雅之。譯者：周姚萍。出版社：小魯文化。（ 網上圖片） 嘗試蹲出完美姿勢 每個學年的開始，我都會和一年級的小朋友共讀這本「便便繪本」。小孩們嘰嘰嘎嘎，動起來青蛙蹲——全班三十幾隻青蛙一起蹲——蹲出一個用馬桶時最漂亮的姿勢；我們打開書中1:1的「模擬廁所」，研究一下哪裏才是蹲馬桶的完美位置；還有，小朋友來動腦筋想一想，幼稚園的廁所都沒有門的，我們來說說小學生上廁所為什麼要關門……和孩子在笑聲中讀完這本書，解決他們使用學校廁所的幾個困惑，以後應該可以放心上學校的廁所了。 女兒把書捧過來，煞有介事地指着圖畫裏的豬圈，上方的廁所正在「空降」小豬的食物。她瞠目結舌：「這……給小豬吃嗎？」不一會，她又指着另一個頁面，上面寫着：用河川中的繩索擦屁股的廁所。「咦？還有這種廁所啊！」孩子又再次笑得合不攏嘴。看到這個「廁所大百科」，展示世界各地廁所的奇觀，她驚訝的表情和所有一年級孩子都一樣。我們再來順道簡單聊聊世界各地不同的風土人情，求知的起點，哪怕就從「廁所」這種話題而開始亦無不可！ 最重要的是，解除心理負擔，笑着學會一種小學新鮮人必備的生存能力，實在很不錯！ 文：倫雅文（資深學校圖書館主任） 作者簡介﹕手捧一本書，是幸福的。兩位學校圖書館主任，想分享閱讀的快樂，聊大小朋友的書，聊讀書的邊邊角角……打開一本書的那一刻，就是讀書的好時節。 [Happy PaMa 教得樂 第366期]