小學雞媽媽:真正的破壞者

親愛的中立的朋友: 我們聊的那天,是警員開槍翌日,那一槍記錄在鏡頭下,中外媒體都發放了——中學生揮動的棍子、警槍直朝左胸的近距離射擊。你看到那一槍,心疼受傷的年輕人,但更不認同示威者的暴力。我看到那一槍,對武力升級感到不安,但更痛恨警員在電光火石間選擇殺害,以及那之後的欲蓋彌彰:警方發言人指傷者「左邊膊頭附近」中槍。 你提到行政長官舉辦的150人交流會,看到黃絲以外的發言者在網上被奚落,你討厭人們口口聲聲追求民主,卻連一點異見也容不下。我看同一個交流會,看到隨機抽出的30個發言人中有23人譴責政府,情理兼備不卑不亢,卻一如預期,再次換來滿口空話。這種看似誠懇的漠視已經成為例牌,不比欺凌令人好過。 「平行宇宙」不再是虛幻 「平行宇宙」不是小說和電影的幻想,它其實是傷感的現實,非常令人困惑。你和我都反對「曱甴」和「黑警死全家」,你和我都月旦政府決策失當,你和我都和很多香港人一樣認同必須成立獨立調查委員會。 可是在我們都珍視的價值背後(如尊重、公平、同理、善良)、在我們憤恨的東西背後(如鼓吹仇恨、散佈假消息、排除異己、把暴力英雄化),大家卻引用了來自兩個不同陣營、堪稱相反的例子。這樣的討論沒完沒了,令人心累。 放下電話,我依然在想我們的同與不同,以及我們各自願意/選擇接收的是什麼。但在這些撥不開的迷霧中,容我重提「高牆與雞蛋」——即使政府和示威者都把暴力升級,即使兩個陣營當中都有人傳播可恥謊言,我們還是應該把僅餘力氣指向權力頂端。還有什麼比統治者系統性的謊言,和穿著制服的濫暴濫殺,對整個社會帶來更大的破壞? 之後兩天是10月4日,我乖乖坐着觀看政府記者會。記者被射盲,年輕人被射肺,有示威者預備了遺書,街頭巷尾是情緒失控的持槍「爛仔」;民憤飈升,連火光都可以燎原,傷亡可以預期。 可是在「門常開」辦公的諸位不去循根源解決政治問題,反嫌火力不夠猛,要引用緊急法禁止蒙面,打開極權之門。 都危急到要動用緊急法了,偏偏沒危急到要成立獨立調查委員會來徹查事件——那是情理不通、荒腔走調的劇本。事實是,對於有頭有面無戴口罩、真正意義上的極端破壞分子,禁蒙面法根本毫無作用。正如7.21很多逍遙法外的白衣暴徒,以及記者會台上的諸位,一樣沒戴口罩。 朋友,謝謝你找我聊,讓我知道你正努力地尋求理解,我也會努力地不逃避。事實是,我們不知道可以怎樣走下去,我們無助又傷心——我們都一樣。只是,我們的政治立場可以不同,但是人道立場不可以。

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言語自聊:解決問題6部曲

恆仔(化名)是小四學生,每次遇到困難只會大哭大鬧叫媽媽求助:在家與哥哥爭玩具、在遊樂場沒有其他小朋友邀請他一起玩耍,以至在學校發現自己的功課不見了,他都只會等待媽媽或老師幫忙,媽媽對此感到很頭痛。畢竟,恆仔都已經是高小的學生,還如此倚賴大人。 其實無論大人或小朋友,每天都會遇到大大小小的困難,而我們的大腦很聰明,往往直接跳到慣常用的解決辦法,沒有考慮其他可能的方法。就好像恆仔一樣,每次只會跳到等待大人幫忙這選擇,抹殺其他方法的可能性。這個解決問題6部曲訓練能讓恆仔明白解決問題的方法不止一個,而且有一些方法可能比以往用的更好。 ■6部曲 1. 認清問題 2. 列出最多的解決方法 3. 列出每個方法的好處和壞處 4. 選擇最好的方法 5. 實行計劃 6. 檢討行動 家長可以由生活瑣事開始練習,避免在剛開始的時候就逼孩子用這方法處理生活難題。例子可以是假如周末預計會下雨,未必能進行如期的户外活動。第一步要認清問題,並要孩子想想解決辦法。 鼓勵孩子發揮創意 想出無限可能方法 第二步是想出最多的解決辦法,這一步最難的地方,是家長需鼓勵孩子想出愈多解決方法愈好,而過程中不能批判那些方法,所以其中一個方法可以是「發脾氣大哭一場」,或是「帶雨具繼續活動」。這一步的精要,是鼓勵孩子發揮創意,想出無限可能的方法。至於方法好壞,是在第三、四步由孩子自己決定。當孩子列出所有方法的好處壞處後,就可以讓孩子權衡輕重,自己選最理想的方法。 至於第五,訓練孩子有系統地籌備活動,配合工作紙內的元素,令孩子預視自己的計劃。第六,在活動完結後檢討,鼓勵孩子在事件中學習。 解決問題6部曲可以在日常生活試行,亦可以在說故事時就着故事情節作一些調節。例如家長不說故事的結局,而是由孩子運用6部曲,為主角認清問題,然後想出最多的解決辦法,並選擇孩子認為最好的方法,即是實行第一至四步。

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喜閱愛麗絲:活用AR技術推廣閱讀

科技能帶給孩子更多便利又有效能的學習模式。早年如想應用擴增實境(AR),用家必須懂得做電腦影像辨識,以及會撰寫電腦程式;但近年,隨着網路上出現大量快速製作AR的系統,如HP Reveal、Layar等,使得AR「平民化」得多,教師亦可以輕鬆製作出AR的教材,應用在日常教學之中。筆者當年首次接觸HP Reveal後,已覺得這麼神奇的軟體,必定能為教學增色不少。近年亦經常把流動學習元素與閱讀教學結合,藉以優化教與學。筆者相信,運用AR技術於閱讀活動推廣上,將是未來學校在閱讀推廣策略上的新亮點。 教學資源化成圖片 增學習趣味 HP Reveal是一個擴增實境應用軟體,能讓圖片、影像及文字立體呈現,增加真實感。教師可運用這軟體把相關的教學動畫、影片、圖像、錄音,透過圖片形式發放,增加學生的學習趣味。學生只要先把圖像製成Aura的靜態圖片,用HP Reveal應用程式進行掃描,就會在圖片上浮現影片、圖像或文字。在閱讀教學上,只要在流動裝置上下載了HP Reveal,在掃描書本的封面後,就可以出現書的相關影片,影片可以是書的立體動畫,也可以是學生或教師推介這本書的短片(預先錄製及連結)。同學在借閱有關圖書後,便可以利用流動裝置在圖書館或家中瀏覽相關的AR影片,這也是一種自主閱讀模式。 在語文科目的學習上,教師可以將課文頁面製作成Aura圖檔,再上傳課文的影音檔,就可讓課文變成有聲的電子書;社會科與自然學科可將抽象的文字說明,與3D模型或影音教學做結合,以助理解;數理科則可把解題過程製作成影片,匯入手機或平板電腦後,再透過HP Reveal上傳製作成擴增實境,方便學生複習。

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在職媽育兒記:媽媽不會攰

哥哥、細佬、妹妹在機械人旁拍照時,機械人突然郁動,細佬及妹妹驚嚇的反應最自然。(作者提供) 哥哥、細佬扮鬼扮馬。(作者提供) 最近忙到不可交,既忙於替二兒子細佬應付小一面試,在新學年的工作亦都十分繁忙,加上孩子恆常活動返學放學,放假的日子,真的很想休息到「黃朝百晏」才起床。不過,對於有三個孩子的母親來說,這只是一個空想,剛過去的周日,我和三個孩子一早起床出發到迪士尼樂園了。 孩子送上這些窩心的對白,其實只要他們和父母一起,已經感到很滿足。即使工作生活再疲倦,與孩子的親子時間還是不可少的。 週日的天氣非常好,陽光燦爛,天氣熱得很,對小朋友來說,心情特別愉快。三個孩子的精力旺盛,在樂園內四處跑跑跳跳,不亦樂乎。直至中午時份,我和他們三個到餐廳醫肚,由於周圍遊人眾多,單是排隊付款也大排長龍,等了很久才買好午餐坐下用膳。我終於忍不住跟孩子說:「媽媽好攰,不如我們食飯後回家休息。」 哥哥立即搶著說:「媽媽是不會攰的!」然後細佬、妹妹點頭和應。然後我再申辯,「你們看看媽媽頭上新長了很多白髮了。」這次到細佬搶答:「媽媽不怕,你將頭髮Highlight便可,看不到的。」我再嘗試說服孩子放棄下午的行程,小女兒就在此時出招!「媽媽你攰,我幫你做下massage啊!」妹妹甜笑著,然後用小手按摩我的手,窩心得很。 妹妹玩得很開心,汗流浹背。(作者提供) 「媽媽帶著三個小朋友,真的會很累啊。」我望著孩子們,哥哥為說服我這個玩伴說,「你辛苦湊多幾年後便可休息。因為到時候我已經長大,你不用辛苦湊我,我到時候可以照顧你啊。」我問哥哥,但細佬及妹妹仍未長大,怎麼辦呢?哥哥笑著說,「那麼你要再辛苦多幾年。」 孩子送上這些窩心的對白,其實只要他們和父母一起,已經感到很滿足。即使工作生活再疲倦,與孩子的親子時間還是不可少的。吃過午飯後,我記著孩子叮嚀「媽媽不會攰」的說話,再次出發,和孩子繼續玩耍,最後完成朝十晚五的行程,由朝玩到晚。

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任姓家長:近月才突然關心政事的親人

08基於我近年曾一度活躍於公民社會(現在已退了),我有一群朋友總是一路都關心政治、社會新聞的。到了近4個月的大規模抗爭運動,我們亦會留意、會表達看法。 不過,像我們這群人越來越發覺,我們已不算是對近月的事件最熱衷的人、對各事態發展的反應亦已不是最強烈。比我們更熱衷、更反應強烈的,往往都是一群在4個月前根本就不多關心政事的親人。對這群「新丁」來說,近4個月所發生的事猶如發現新大陸那樣,每一件事都是新奇、每一件事都令他們驚訝。就此,我個人或一群朋友們的經歷包括以下一些例子: – 親人對於政府與建制派言論與提議的邏輯、質素、道德水平感到震驚,對於政府與建制派為何會這樣感到迷惘。 – 親人對於政府任何做得不完美的事都不能接受,例如開記者會稍為遲到都會令他們對着電話或電視罵到狗血淋頭。 – 親人直到4個月前會不時向我或我的一路關心政事朋友們投訴,我們花太多時間看電話、看新聞。但事到如今,親人由早到晚不停看電話、追新聞、看社交媒體貼文的熱切程度比我或我那一群朋友有過之而無不及。 – 親人政見由漠不關心變得比我或我那群朋友更激進。譬如說,有一個一如以往是黃絲的朋友對我說,他有親人以前頗為保守,但4個月內變成為本土派,更會視我那個朋友為過於保守。 – 親人由早到晚督促我或我那群朋友一定要支持某些商店或設施、杯葛另一些商店或設施。 – 親人由過往的和理非、反對一切武力,變到在電視或網上見到前線示威者不同的武力或破壞行為表示支持。 – 親人形容政權、警隊的貶詞,強烈程度與他們平時的性格完全不相符。當他們引用某些強烈用詞被質疑時,就總會找到很多藉口去把這些貶詞合理化。 面對着關心政事「新丁」的親人,像我們這些一路關心政事的人開始時會有點兒不知所措。我們一方面喜見親人不再沉睡,但同時亦擔心他們會「走火入魔」。不過,我們一群人始終都是認為,只要我們願意多些與「新丁」親人多多溝通、不時挑戰他們一些還未成熟的假設與取態,我們總是可以確保一群「新丁」能既有覺醒、但仍保持清醒。 這4個月,香港真的是變了,就算我們的親人都無異。

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網樂天地:生存能力比拿好成績更為重要

有一天,在課堂上進行自由分組訓練時,大家都物以類聚地與大家水平差不多或較相熟的學員分組,唯獨有一位男孩左顧右盼,目標是拉攏一些年紀比較大和實力較高的同學一組,可惜事與願違,身邊有些年紀較輕技術較初階的組別缺人,他視而不見,我觀察了好一陣子後,男孩最後選擇了走向我說:「教練!沒有人肯和我一組,你可否和我一組嗎?」我詫異地問他:「那邊不是有同學欠人組隊嗎?為什麼不去那邊?」他卻只懂站著搖頭,先欲言又止,其後淚流成河。 於是我讓男孩坐下先冷靜,然後再慢慢傾談他背後的原因,原來是他媽媽吩咐在學習組隊時,必定要和一些表現較好的同學一組,這樣會有助令他的成績更加好及令自己更快進步,但是我反問男孩,他們也不想和你一組,這樣死纏爛打,不怕會變成神憎鬼厭或受人排擠的對象嗎?他秒速答道:「不怕﹗媽媽說只要我將來『叻』,就有很多人會爭著和你做朋友了!」我聽後我沒有任何責備男孩的意思,只是深感嘆息。 過早的商業化計算 其實這種典型的社會現象並不罕見,常常會在商業社會裡發生,找一些有實力的拍檔夥伴,成績與效率會相得益彰,沒錯這是成功之道,但是家長太早灌輸這種心態在小孩的身上,乃言之過早,要他們從小就要活在計算得失成敗因素下成長,會令他們處理人際關係的能力大打折扣,以及令他們有錯誤訊息,只要趨炎附勢便能取得成就,只要擁有財富和權勢,其他人們就會對你阿諛奉承。不少家長認為這樣教育他們的下一代,能讓孩子將來更易走上康莊大道,但他們有沒有想到,當有一日他的孩子面對逆境或失敗的時候,在挫折谷底能否屹立不倒,或有沒有東山再起的能力,沒權沒勢下再有沒有真心朋友在身邊支持? 生存能力比一時的好成績更為重要 沒錯成績優劣確實是成王敗寇的指標,但花無百日紅,環境有順逆,如果為了成績而攀權附勢,將來會帶來反效果,遇到失敗挫折不懂怎去面對,那些平時苟合取容的朋友都一沉百踩時,恐怕讓人一沉不起。所以讓孩子們選擇自己的朋友,家長在旁觀察,需要時協助和引導他們擇友,而不是只教他們只和一些比自己「叻」的孩子做朋友,在成長期灌輸他們一個良好的社會價值觀,建立他們在社會上真真正正的生存能力。

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自在講媽:生活專題學習

談一下家中新寵,金魚。牠們俗稱鴻運當頭,金魚甲的髮型像金州勇士球員居里,金魚乙就像騎士隊的詹姆士,牠們經常追逐相處𣎴太融洽⋯⋯ 為了刺激兒子言語及社交發展,我們夫婦會刻意安排主題活動,舉例說,由他對Baby Shark 這首兒歌產生興趣開始,我便帶雞蛋仔跑了幾次海洋公園、海灘池塘、動植物公園、逛金魚街、上街市、流連酒樓門前的大魚缸等等,盡量把魚這個主題全方位引入他的生活。幾個月的刻意安排,終於讓他記住並清晰讀出「魚」這個字,能夠運用這個字例如「魚要」表示晚飯要吃魚。就著這個主題的副線發展還學會了「龜」、「水」和「船」,皇天不負有心人,他開始掌握把單字由實物過渡到圖片,也開始運用圖咭和我們溝通。 延續這個魚的課題帶了雞蛋仔去挑選一缸小魚,這個下午真有趣,見到和動植物公園差不多的縮細版陸龜,他便用盡身體語言向我爭取要養,當然被拒絕了。之後他不以為然跑去鄰鋪嚷著要「兔兔」,忽然想起幼稚園有一隻,怪不得他學了這個字。雖然我又拒絕了寵物兔,但沒有掃雞蛋仔的雅興,最後他左挑右選跑了整條金魚街,決定買了兩尾魚兒珍而重之地抱著膠袋回家。 學習的過程龜速而且深入,每一件小事都要弄個專題硏究,可是我明白這就是雞蛋仔的方法,單靠圖書解說不能引起他的興趣,他會發呆雲遊太虛,什麼也沒有吸收過。 他認真觀察着我安裝魚缸,協助佈置又用BB外星話承諾負責餵金魚,事實上他又真的沒有食言,這幾天起來都會找魚魚,催促我配給魚糧餵飼;吃飯前都問我討「魚魚食」即是魚糧,上學、睡覺之前又會跟金魚說再見。洗魚缸時就耐心地站在身旁等候,總之他好像很懂事,知道金魚甲乙歸他管理似的。 老公和我都認為雞蛋仔的學習模式屬於探索形,親手親眼接觸、運用五感一起體驗才能把那個課題記住,而且需要比一般小朋友多和持續的刺激,人家上一個中秋節活動週已經學會幾個字,我兒就要不停組裝燈籠、出外追火龍看到大月光才牢記一個音「Moon」。學習的過程龜速而且深入,每一件小事都要弄個專題硏究,可是我明白這就是雞蛋仔的方法,單靠圖書解說不能引起他的興趣,他會發呆雲遊太虛,什麼也沒有吸收過。 沒有完美的教育方法,只可尋找最適合的方法,我和老公對於這種「微型專題學習加上歷期為本訓練」其實很陌生,唯有摸著石頭過河,帶他遊山玩水其實很累,不過如果這是對他最有效的學習方法,一試無妨。

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言傳身教:大富翁

「大富翁」是一個家傳戶曉的遊戲,相信大家都玩過無數次。不過,今天介紹給大家的是大富翁「兒童版」。由於內容和規則簡化了,而款項處理相對較少,所以特別適合4至5歲的孩子。透過這個遊戲,家長可以訓練小孩子不同的能力,就讓我們逐一看看吧! 開始遊戲前,讓孩子跟你一起預備,包括如何打開遊戲板,找出骰子和代表自己的棋子、分發紙幣、放好機會卡等等。我認為這些都是指定基本步,過程中與孩子探索遊戲的所有部分,建立共用的詞匯,初步理解整個遊戲的架構。 在遊戲中,對於幼童來說,其中極富挑戰性的項目,肯定是按照骰子打出的數目來移動自己的棋子。不要小看這步驟,很多孩子都需要大量時間才掌握。舉例說,孩子用骰子打了「3」,他們會數「1」,但棋子保持不動,所以最後只移動了兩格。要教曉小孩子如何數數,我經常會用一個方法:就是讓孩子先數「0」,這就是零的概念(不移動)。當他們數完「0」以後,再數1-2–3,這就能正確移動棋子。 另一個有趣的地方就是計算租金,不論是要交租還是收租,都是一個非常好的平台作為計算加減數。訓練靈活地運用手上的紙幣,做成不同的組合,又或者取回找續的金錢。由於錢越多便成為贏家,所以孩子很有動機的去嘗試計算,慢慢地心算便好起來! 此外,時時需要考慮並作出決定︰究竟是買還是不買?究竟動用手上的資源還是不用?這通通要透過同步處理多項資料,然後進行比較,按照自己的目標和意願,最後作出最恰當的選擇。 如果你家中有這個遊戲的話,今個週末就跟孩子玩玩,一起動動腦筋吧!

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五個小孩的校長:開學了,一種幸福的感覺﹗

轉眼間,已經開課好幾個星期了。在開課的前幾天,一如過往,總帶著期待,也帶著非常緊張的心情。今年的香港情況很不一樣,這個開課日,也是非常不一樣﹗ 我的心情是忐忑不安還帶點慌張,因為太多未知之數。從前的開課日,當然是未能預期新生小BB們的開學情況,或許小孩子會因陌生環境而感到憂慮而哭個不停;跟親愛的媽媽爸爸要分開了,那種分離的焦慮,又讓小孩子哭哭啼啼;又或是孩子太自我中心,語言能力又不太好,畢竟只得兩、三歲 ,語言未能幫孩子說出心中感受,唯有用「身體上的能力」來解決問題,簡單來說,即是打人、咬人,林林總總的情況都會出現。身為老師,只有到時眼明手快,見招拆招。總之就是向著孩子順利過度,適應學校生活,成功學習社化 (Socialization) 為目標。 今年的開學日,還要有另一種心理準備,就是開學日定必比過往混亂得多。因為一些社會抗爭運動仍在進行中,小學、中學、大專,罷課之聲不絕。還有罷工、堵路等等,這些都是我從未經歷過的開學日突發事件簿,真的未有經驗去作任務準備。既然一切未能預計,再想也無補於事,唯有自我勉勵,保持心態、做好自己﹗ 07 8月最後一個星期,我和我的教育團隊,盡心盡力地做好一切校內的準備功夫和校外的聯絡工作,工作都做好了,大家就安心下班,以輕鬆和期待的心情,迎接9月2日的開課日。老實說,我和我的教育團隊,也十分期待再次與很久未見面的小寶貝,再道重逢,不知他們又長高了幾許呢? 最後開學日是這樣的,就是因為颱風關係停課一天,原來無論你心思如何細密作好打算,也未及上天一個安排,那就是人算不如天算,如此這般期待的開課日便泡湯了﹗ 翌日,我們又精神煥發地準備開課,遲來的一個開放日,天清氣朗,比起昨天風雨交加真是好得不知多少倍,老師們紛紛說天氣好,孩子可以在戶外操場踏單車,跑跑跳跳。這個開課日,應該會相當美滿。 孩子們可能也失望於昨天的停課日,今天能夠到學校上課彷彿特別興奮,上午班根本沒有哭的孩子,新生小BB個個也帶著無限的好奇心,再次來到這所小小的校園裏,愉快地探索、玩耍。而其他學生看到了老師,天真漫爛甜而美美的笑容一刻間掛在小臉兒上,歡天喜地擁著老師,喋喋不休地說著暑假的生活和對老師掛念之情,一下子整個校園變得份外溫暖,我和各位同事眼裏都是活潑可愛的孩子,暖意打從心底裏透出來。這幾個月裏香港人都是心事重重,但是回到學校與孩子一起上課,過著溫馨的校園生活是無價的瑰寶。我仰望著晴空,不其然感謝上天祝福這一片小小的校園, 她確實是我和孩子們的樂土﹗

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家庭有教:愛所有孩子 免躪於欺凌(上)

  開學不經不覺已有一整月,社會爭議仍未見有止息迹象,同時有聲音表示擔心有部分孩子會在學校受到欺凌。社會人士曾經作出不同建議,例如邀請學校加強關注學生的日常生活狀况、家校緊密聯繫、向孩子派發警報器等。本質上這些措施旨在讓孩子本身更感覺到身邊成人的支持,心理上或許會舒服一點。 (illustrated by︰Stephen Y.C.Lo)   猶幸到目前為止,未見有實質報道指個別群組的學生因為身分而受到系統性的欺凌。除了是師長們的專業表現和努力外,相信大部分人均理解「禍不及家人」的道理。 香港欺凌比例全球最高 我們深信每一個孩子均應受保護,免受傷害。因此本文不是建議個別群組如何避免受欺凌;相反,根據「學生能力國際評估計劃」(PISA)結果,在有參與研究的72個國家及地區當中,香港的欺凌比例位列最高,近三分之一(32.3%)香港學生表示自己每月至少數次受到欺凌,情况相當驚人! 家長除了依靠學校「關愛校園」等相關的訓輔政策,以及師長的關懷與保護,家長也可以在孩子的「信念」和「行動」兩方面,裝備自己免受欺凌。 首先在「信念」方面,建議家長向孩子灌輸3個「Stay」,使孩子感到自己有能力保護自己,盡力將受欺凌的風險在可控制範圍內減至最低: 1. Stay at busier areas (逗留在繁忙的地方) 要減低受到欺凌的風險,就需要盡量逗留在人流較多的地方,例如操場較中央位置、圖書館、社工室等,使欺凌者較難下手。 2. Stay away from risky regions (遠離有風險的地方) 建議孩子推測欺凌者可能會出現的地方,自己就要減少「單槍匹馬」到有關區域。例如估計胖虎今天會在公園旁空地「開演唱會」,大雄當天就當然要遠離空地。 3. Stay calm(保持冷靜) 練習無論當別人嘗試用不同的方法或說話來挑釁自己時,心中難受之餘,也能夠在內心提醒自己要保持一副「我無感覺」的冷靜模樣,令對方感到沒趣。 下回我們將看看在「行動」方面,在受到欺凌時如何回應。  

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