親子筆陣.讀樂樂:在謊言世界 追尋埋藏的事實

由喬納溫特撰寫、皮特奧瓦德繪圖的《事實丸》,是一本沉重的哲學圖書。在黑暗而真理不容的世界,我們應否不計代價地追尋事實?還是應該服從權威,默默接受歪理和謊言成為事實? 《事實丸》作者:喬納溫特。譯者:楊雲琦。繪者:皮特奧瓦德。出版社:格林文化。(作者提供) 忠於事實 不屈服於強權 故事的主人翁事實丸們忠於事實,不屈服於強權。他們雖小如藥丸般微不足道,但總是像纏人的牛虻一樣惹壞分子討厭,每每戳到他們的痛處。強權政府害怕事實,因為事實會動搖他們的權威,於是把事實丸們關進大箱子,埋藏於地下深處,再大量製造冒牌的事實丸,企圖以虛假的事實掩蓋謊言,蠱惑人心。 顛倒黑白的世界變得暗淡無光,指鹿為馬已成為常態、2加2再不等於4。可幸的是,一班希望找尋事實丸的人鍥而不捨,奮力搜索埋於地底深處的事實丸,最後拯救了他們。事實丸們被釋放,重見天日,世界也從黑暗走向光明。 事實並非唾手可得 事實與謊言的爭辯,是恆久的哲學思考題。說謊是不是一定有違道德規範、十惡不赦?如果善意的謊言可救人一命,我們可否接受說謊?假如道出真相後會招致殺身之禍,我們又應否忠於事實?的確,事實不是人人愛聽,所謂忠言逆耳,正如《國王的新衣》一樣,國王都希望聽見讚美自己的說話,於是一班讒臣佞人便阿諛奉承,黑白不分,但脫離事實,最後只會出醜人前,貽笑大方。 此外,事實也非必然存在,更非從天而降、唾手可得。16世紀科學家伽利略便因支持哥伯尼的地動說,堅持自己的發現而被視為是異端邪說,慘遭關進大牢。有些人會選擇忽略事實、袖手旁觀,假裝對事實視而不見,最終成為對付事實丸的幫兇。假如沒有熱愛事實丸、擇善固執的搜索隊,甘願拿着鏟子和手電筒不斷往下掘出一條隧道,事實丸們勢孤力弱,實在難以重獲自由。事實丸又脆弱又微小,假如沒有熱愛事實的人保護和捍衛,根本難以生存。當事實蕩然無存,袖手旁觀的人又能否繼續獨善其身? 最近發生了一件趣事,十分有意思。一名常識科教師在教授食物金字塔時,問同學們平日最愛吃什麼食物,同學們紛紛舉手說自己喜歡吃蔬菜和水果等健康食物,竟無一人說自己愛吃糖果和零食。大家心裏都明白,同學們都在說一些大人們喜歡聽的標準答案,希望在教師面前建立乖孩子的形象。應該是這樣(應然)和事實是這樣(實然)是兩碼子的事。發言的同學們都在說謊嗎?你會在課堂上誠實地說自己最愛吃糖果嗎? ◆編按:各位爸媽、小朋友,你想跟我們分享好書嗎?不論是父母讀的教養書籍或是孩子喜歡的圖書,我們都歡迎你把心愛的書寫成書評,中英文書皆可,每篇字數為800至1000字,一經採用,可獲薄酬。稿件可電郵至[email protected],並留下姓名及電話,主旨請註明「童讀好書.讀者推介」。 文︰Carol Ma [Happy PaMa 教得樂 第316期]

詳細內容

家庭有教:活用情緒詞彙 3招事半功倍

上期我們提及,家長透過運用情緒詞彙來命名孩子的情緒,就能夠讓孩子紓緩負面情緒。家長大概會追問:是否鼓勵孩子用愈多的情緒詞彙來表達,對孩子就愈好呢?不同的心理學研究為我們帶來以下3方面的啟示: 1. 整體而言,孩子對情緒的覺察能力(emotion awareness)愈高,他成長至少年期出現的內化情緒問題(internalizing problems,例如焦慮、抑鬱、恐懼、擔心等)明顯愈少,反之亦然!而其中一項促進孩子情緒覺察能力的方法,就是將情緒,以及引起有關情緒的前因說出來。因此,家長和教師不妨在日常生活中,鼓勵孩子習慣以說話來命名和表達情緒,並將情緒連繫到相關的起因。 2. 另一方面,雖然將情緒詞彙融入生活是好事,但家長都要適可而止。由美國匹茲堡大學、哈佛大學和耶魯大學合組的團隊發現,當人出現負面情緒時,如果要當事人反覆思量事件,以得出更多、所謂更「準確」的情緒字眼,會令人因為資訊過多而感到疲倦,以致未能有效地運用各種方法來調節情緒。相反,如果家長能夠以簡單而準確的詞彙,直截了當地反映孩子的情緒,再適當地將精力轉化為選擇和運用不同的情緒調節方法,就更能配合兒童的成長發展步伐和情緒需要。 多練習 簡而精 安全感 3. 然而不少時候,當孩子面對焦慮或驚慌等負面情緒時,那種驚惶失措的感覺可能會令他難以承受,以致出現即時的大叫大嚷,甚至是歇斯底里的反應。在驚慌失控之中,如果家長能夠首先讓孩子感到安全,孩子就能夠把「情緒詞彙」表達得更加準確。家長不妨在可容許的情况下,以安撫(如:輕拍頭、膊頭、擁抱)、溫柔聆聽和陪伴觀察,支持驚慌中的孩子,好讓孩子更樂意把自己的情緒說出口。研究發現,只有讓悲傷者感到獲得支持,其情緒才能得到紓緩,從而減少負面、甚或抑鬱的「情緒殘餘」(emotion residue)累積,長遠地影響正面情緒的發展。 (illustrated by︰Stephen Y.C.Lo) 至於如何以言語和遊戲來輔助孩子建立情緒詞彙,家長可以收看Take a SIP(Science Informed Parenting)家庭教育短片《同理心‧童你深》,看看家長如何幫助孩子學習用情緒詞彙來表達自己:https://bit.ly/2GCGfxJ 文:張溢明(香港教育大學兒童與家庭科學中心顧問暨教育心理學家) 林俊彬(香港教育大學兒童與家庭科學中心聯席總監) 作者簡介﹕香港教育大學兒童與家庭科學中心的專家執筆,參考本地及世界各地的家庭研究和臨牀經驗,笑談有效的教養方法。www.facebook.com/eduhkccfs [Happy PaMa 教得樂 第316期]

詳細內容

華德物語:騎單車摔倒 出遊樂極生悲

大家好,2020年在不知不覺間已過了四分之三,抗疫路上我們由一開始的慌慌張張到現在已駕輕就熟,不得不說人們的適應力一直挺不錯的,大家都要繼續保持着逆境自強的信念。在第二波疫情的影響下,德國近日的新增感染數字都在2000至4700徘徊,政府在正值秋季假期之際極力呼籲民眾盡量不要旅遊。 無戴頭盔頭部着地 幸無恙 在9月中旬,華德媽的一班朋友組織了在河邊燒烤及戲水的活動,追着夏天的尾巴享受本年度最後的暖陽!我本來帶着兩兄妹高高興興地出遊,卻因為一時大意而樂極生悲。在前往河邊的路上,我騎着自行車摔倒了,而且是頭部着地,加上沒有戴單車專用的頭盔,令受傷的程度加劇,一時之間反應遲鈍也不能站起來。華德兄妹因為坐在小卡車上而沒有摔出來,但卻因為看到媽媽倒地而嚇壞了。幸而這天不少德國人都出遊,幾乎所有「車手」都停下來幫助我們,有對老夫婦主動安慰孩子,並給予一支水讓他們喝着定驚;有的途人把我掉落的手機和鞋子找回來;有的打電話給華德爸交代我們所在的位置。在那條河邊小徑上,人們沒有因為疫情而對傷者避之則吉,不少友善的途人更等到救護車和警察到場並提供資訊才離開,我又感動又慚愧,不斷向他們道謝。而華德爸也在接到電話後的15分鐘風馳電掣地趕到,並接走兩兄妹到兒童醫院做檢查,而我則交由救護人員治理。 向子女道歉 叮囑做足安全措施 由出事到送院,我的意識都是清醒的,所以醫生最後沒有讓我做腦掃描,他按了我身體不同部位,確定沒有內出血,就讓護士給我處理手腳上的擦傷,然後簡單交代冷敷和熱敷的做法,叮囑我若突然感到不適可以再來醫院,然後華德爸來接我回家了。事後的一星期,我都像國寶大熊貓一樣頂着黑眼圈出沒,我也拍了不少照片,作警惕之用。我深深知道做足安全措施的重要,意外是難以預料的,但我若有佩戴頭盔,並不致於傷到頭部。而所幸當時我不在公路上,也沒有以高速行駛,所以這是不幸之中的大幸,經歷過單車事故後,我當晚和孩子一起談談他們當時的感受,女兒由看到我倒地就一直在哭,直至到醫院接我時也一直哭,她說她害怕看着媽媽離去;哥哥則非常冷靜,能夠理解媽媽受傷,然後他要找爸爸來幫忙。後來,我向他們道歉,因為媽媽的疏忽和大意,當日的出遊泡湯了,而且也把他們嚇壞了。最後,我深深地表示以後我們都必須在騎單車時戴上頭盔,做足安全措施,華德兄妹都異口同聲地說沒問題,我抱着他們,實在有種劫後餘生的覺悟。 不得不說,我非常慚愧,因為我意識到自己以往的僥倖心態,我向小朋友坦誠以往媽媽做得不對,讓他們也跟我以後做個安全駕駛者。這次的經歷提醒了我要保持警覺,防疫工作不要鬆懈,謹此希望大家都要平平安安啊!下次再會。 文:華德媽 作者簡介﹕年輕媽媽,在德國經歷了懷孕、生產、坐月、育兒等種種經驗,日常最愛寫下兒女的一切,好讓將來能夠好好回味。 [Happy PaMa 教得樂 第316期]

詳細內容

客座隨筆:珍惜擁有 快樂很簡單

有一天,天真無邪的孫兒問祖母:「為什麼你和祖父結婚40年,都可以一直相親相愛?但姊姊卻常常與她的男朋友吵架?」 祖母慈祥地回答:「因為我們那個年代什麼東西壞了,只會想去修,而你們這個年代,就只會想去換。」 兩嫲孫的簡單對話,正是社會價值觀隨時代變遷的真實寫照。 現今的社會文化,經常向我們灌輸一種以消費主義為主導的價值觀,以致在生活上對商品作出不斷的追求,從而刺激經濟增長。 然而,在追求物質享受的年代,難道連小朋友的幸福感亦要建立在物質之上?很多孩子會把自己擁有多少物質來衡量自己有多幸福,例如父母經常買玩具給我,就等於他們很寵愛我;家中有不同種類的汽車模型就等於自己很幸福。玩厭後,就要求父母購買新的款式,取代舊玩具。 栽培孩子 先培養良好心態 相反,上一輩的香港家庭,雖然未必能夠提供豐富的資源供孩子享樂,但造就了機會讓他們自幼便習慣自製玩具,與眾同樂。三五知己一起就地取材,用木、竹、紙、線轆、煉奶罐或汽水蓋等隨手可得的物料,自創獨一無二的玩具和遊戲,這些親手製作的玩具既能娛樂,又能發揮創意,別具意義。弄壞了的小玩意,他們會動動腦筋,細細思考修復的方法。即使對物件,上一代人都已經如此珍而重之,更何况是對人呢。沒有豐盛的生活,但是有簡單的快樂。 (作者提供) (作者提供) (作者提供) 態度決定一個人的高度,高度決定前瞻的視野,視野決定人生的境界。栽培孩子成才,首先要培養他們有良好的心態。不論貧富,不論階級,只要珍惜所擁有的一切,就已經擁有人人所求的幸福心境,成功之路離不遠矣。 文:黎俊業(再生玩具創辦人) [Happy PaMa 教得樂 第316期]

詳細內容

特教樂與路:抹走盲點

今天跟同事用膳完畢,便沿着小路散步回校。前方不遠處,一對高矮懸殊的背影吸引着我,那個高高大大的年輕背影,走路有點左右搖晃,啊!多麼熟悉的步姿……噫!他身旁那嬌小的身影不就是曾經常來校接送學生的其中一名家傭嗎?我更加肯定這高個子是畢業生——阿成。 阿成在嬰孩的時候,因保母照顧不周,對他施以劇烈的搖晃,導致他患上搖晃綜合症。由於腦損傷,引致他腦癱及智力受損。 阿成家在學校附近,過往的早上,阿成定挽着家傭的手臂走回校。家傭總替他背書包及康復器材。每回我或其他教師看到,便特意攔着路,然後請家傭把書包交回阿成,阿成總會忸怩一番,家傭又哄又逼,他才「就範」。我心想:阿成的自理能力不足。 他如被同學欺負便會咿咿呀呀的向教師投訴,偶然被野蠻的同學揍了他一下,他就指着痛處大哭起來,我便會問他為何剛才不避開?聽起來很奇怪吧,因為欺負他的同學是坐輪椅的,活動能力是阿成之下,但他竟然不懂避開?我擔心阿成將來如何保護自己。 看不到、聽不明、不知道 不等於實情 今天真巧合,難得遇見他。阿成又挽着家傭的手臂,另一隻手挽着一大袋零食。我念頭一生,就跟身旁的教師說:「待會我們靜靜走到阿成背後,試試搶走他的零食袋。」於是兩個「匪徒」躡手躡腳走近阿成,甲匪伸手一搶,阿成嚇得呱呱叫,把袋拉得更緊,乙匪見狀連忙加入戰團,再用力拉扯,怎知阿成一手拍向乙匪的臉,然後把乙匪的眼鏡摘下來,咬牙切齒地咕嚕着。兩匪眼見大勢已去,兼且乙匪的眼鏡亦正岌岌可危,連忙說:「對不起,開玩笑呀!我是譚老師!你看看……」阿成定神看清這兩個蠱惑的「匪徒」,確定是教師後,才肯鬆開手把眼鏡推回給我;這時,戲劇化的一刻展開了,他躲到家傭背後,拍着心口說:「怕怕!怕怕!」 一番擾攘後,我被阿成那股強大的自我保護能力嚇了一跳,不斷問家傭他何時變得那麼厲害,她哈哈大笑,說:「在家就是這樣!」 身旁的同事說:「有何奇怪?剛才我們搶的是他最愛的零食,他拚了命都會搶回來,本能反應呀!」 我問:「他不是常被欺負,只懂哭哭啼啼的嗎?就連坐在輪椅的小玉捉弄他,他都不懂避開,不是嗎?」 她說:「你看到的只是其中一個畫面,他會還擊的,抵不過了,便會找老師投訴。」 原來是我的「盲點」,我只憑看到他某些事件的行為,慣了套用「特殊學生」看法,還自以為是地斷定他能力不足,然而往往忽略了他也會有跟普通人一樣的本能反應,懂得因應人或環境而改變,學懂保護自己的方法。 我看不到、聽不明、不知道,但絕對不等於實情。生活日常,我們可曾沒有好好了解實情而妄加了自己的看法?這個盲點往往讓我們未能多角度去了解人或事的完整度,胡作決定,後果可大可小。 除下眼鏡,我細心地清潔鏡片,我不但要抹走阿成的手指模,還要抹去我的「盲點」。 文:譚蘊華(特殊教育老師) 作者簡介﹕擔任特殊學校老師逾廿載,現任教於香港紅十字會瑪嘉烈戴麟趾學校,盼藉特教生涯的經歷,宣揚「有教無類」的精神。 [Happy PaMa 教得樂 第316期]

詳細內容

客座隨筆:普通話導師之日常

點滴一:被學生笑「pàng」 一天中午,我到學校,準備替學生上普通話課,上課前,我先上洗手間。兒童洗手間門外的空地,已有一班孩子在等候了。孩子們看到我,馬上跟我打招呼。有一個,走出來跟我說︰「筠老師,你『pàng』!」然後跑到原位去。我想我跟「沙煲罌罉」有什麼關係(因為他的『pàng』發音不太準確)?他的級任教師趕忙止住他。孩子不管,照樣地說,其他同學都在笑。級任教師只好低聲跟我解釋。 我走到孩子身旁,用指頭戳他的大肚皮一下,說︰「你也不瘦哇!」 點滴二:打手勢寫四聲 拼音班上,我測試孩子的理解能力。在白板上,寫上4個「a」,請學生在每一個「a」上,加上一個四聲符號。我提醒他們,平常怎麼樣打手勢,便寫怎麼樣的符號,又列舉了兩個例子。 孩子都在埋頭地寫,卻沒有一個打手勢,寫完便遞給我看。我說錯了,他們就擦去,再寫,又錯,再擦。只有一個女孩,每一次打完手勢才寫答案,果然,她一字都沒錯。於是我對全班說︰「我不是說,照着平常打的手勢來做的嗎?只有曉桐打了手勢才做,所以能一個不錯!」這課,我送了她兩個貼紙。 點滴三:「消防員」來了! 「消防員」課上,我安排學生去「救火」。先上階梯,站在滑梯最高處,向「對岸」高處射水,再溜滑梯下去。然後,挽起滑梯附近椅子上的「小孩」和「小狗」,再用普通話大聲說︰「不要怕!我來救你!」他們當這個「消防員」,當得不亦樂乎,要多來兩遍呢! 點滴四:拒當「消防員阿姨」 玩「救火」遊戲前,我要他們跟我用普通話說︰「我是消防員叔叔/姐姐/哥哥」等作溫習,他們都樂意,只有一個女孩,她不要當「消防員阿姨」,要當「姐姐」。原來,他們對「阿姨」的印象,是從學校的女工而來!他們認為,「阿姨」的打扮是不潮不酷且顏色不鮮艷,而「姐姐」,則是穿戴漂亮、整齊的!孩子的想法,有時真叫人哭笑不得。 點滴五:港鐵內教讀音 某天在港鐵車廂裏,離我不遠處,有個女孩,用普通話朗讀課本的內容,我忍不住走過去。女孩不管旁人的目光,依然努力如故。我留意到書本有注音,而她有好幾個字念錯了。我「職業病」發作,糾正她,她也跟我念。我跟平常在教室一樣,伸出舌頭、張大嘴巴一再示範、一再糾正。這女孩才7歲,怎麼念起內地五年級的課本了?這時候,她的母親走過來,我忍不住直說︰「程度太深了!况且年紀小小便讓她學這些大哲理,小孩不會明白的,還是讓她好好享受童年吧!」 文:筠默(普通話導師) [Happy PaMa 教得樂 第316期]

詳細內容

童繪遊樂場:生活中的繪畫題材

因為疫情,令繁忙的工作變得清閒,多了時間在家,正好處理一些閒置已久的瑣碎事情。忙完一輪,我看到眼前的繪畫用品,我知道沒有任何藉口了,於是趕快翻開紙張、提起畫筆,可是,那刻卻完全沒有靈感,我究竟要畫什麼呢? 我平日常教導學生,處於不同環境下,都應該可以就地取材,享受繪畫所帶來的樂趣。但現在自己竟無從入手,原因是環顧四周所見之物,皆已做過我昔日速寫的題材,在苦無頭緒之際,卻突然被露台上一件晾曬着的T恤(圖1)所吸引。 (圖1)(作者提供) T恤是我素常愛穿的衣服,尤其是要在畫室工作的日子,皆因無論我怎樣小心翼翼,最終也難逃衣服沾上顏色的「宿命」。還記得有一次,一個小朋友邊作畫邊「篤我背脊」,說:「老師,這樣畫對嗎?」回頭一看,他那支沾滿了塑膠彩的畫筆正在我身上的T恤不停起落,留下永不磨滅的印記! ◆學生畫作 讀者鄧太希望可以看看上期學生示範畫作的完成效果,沒問題!其實我也想給大家看看透過草圖確立出來的畫作效果,特別是對一些構圖複雜的創作。 承接上期草圖篇的延續,3名學生都以環保主題為創作方向,經過草圖階段不同程度的修改,幾經努力終於把作品完成。透過他們的畫作,亦說明創作取材和空間構圖,會因應作者的所思所寫而得出截然不同的視覺效果。(作者提供) 文︰Mr Liu 作者簡介﹕Art Playground視藝老師 [Happy PaMa 教得樂 第316期]

詳細內容

辣媽CEO:小T的決定

英國疫情反覆,大家都很關心小T究竟會不會返英國繼續最後一年的學業。我做事作風一向快狠準,見小T猶豫不決,竟然忍得住秉承宗旨不加意見,大家會不會覺得難以置信?信不信也好,事實確是如此。 上個禮拜,終於塵埃落定,小T反覆考量,決定休學一年。 雖然一開始我認為他的考量點非常幼稚不成熟,但我不斷告誡自己,無論如何都不能將我的主觀意願強加在他的身上,否則前功盡廢。因為我開宗明義講到明,要他為自己做的選擇負責任,我不會左右他的最終決定。講一套做一套的話,不如打正旗號極權操控,徹底做怪獸好過! 為室友掙扎休學 幼稚定重要? 能否和一班乒乓球友及同室好友一起,對我來說一點都不重要,但對他來說極為重要,他不想、不願意明年繼續學業的時候,人面全非。知子莫若母,我叫他疊埋心水回去算數,但英國疫情嚴峻,他的大學最近確診人數還以倍數攀升,他除了擔心自己被感染,更怕令我擔心;再加上新近開拓的網上食品生意剛起步,我何止忙得不可開交?要兼顧的事情實在太多。見我連睡覺休息的時間都不夠,他自覺有責任留在香港幫忙,幫得幾多得幾多。兒子生性,母倍感安慰,但作為一個理智型母親,我不希望成為大小T的絆腳石。所以我斬釘截鐵同小T講,要成為我的助力,首先要令自己變得更強才有用,想辦法build muscle最實際,急在一時作用不大。 同學的影響力比阿媽大 結果發現我這個阿媽自作多情,想多了!小T和同屋3個同學商討一輪之後,突然豁然開朗,告訴我決定延遲一年,至明年底才回英國繼續學業。放下心頭大石,是因為3個同學都決定今年畢業之後留多一年讀碩士。所以小T明年回去,還可以和他們一起住一起去打波。對比之前的愁眉苦臉烏雲蓋頂,小T正式通知學校決定休學後,成個人生猛晒! 所以話,同學的影響力,比阿媽的影響力大得太多!間接證明,阿媽永遠是對的!送子女出國,如果只為讀書的話,留在香港讀不就得了?何必勞民傷財大費周章去外國?即使返英國所謂繼續學業,如果只能留在房中網上上課,圖書館又去不了,所有交際應酬全部停頓,這和坐監有什麼兩樣? 去英國讀書,竟然沒有時間機會遊歷歐洲,和好友一起背包遊,如入寶山空手回!想讀萬卷書,讀一世都讀不完,在什麼地方讀都可以;行萬里路,見識風土人情不同文化,擴闊的何止是胸襟眼界?我們都只能活一次,我希望大小T都可以在我能力範圍之內,趁年輕瀟灑自在走出去,遊山玩水闖蕩江湖,那歷練,讀幾多書都讀不來。一旦正式踏入商場職場,就無可避免面對殘酷真實的世界了!在此再次多謝各位對我們一家的關心眷顧,我會密切update未來新發展! 文:張慧敏 作者簡介﹕資深獵頭人,企業培訓顧問,家庭CEO,辣筆寸嘴,擅長對付怪獸家長。 [Happy PaMa 教得樂 第316期]

詳細內容

玩創校長:交通燈的出現

當你步出家門,踏足街道,必然會見到交通燈。交通燈的角色很重要,不論行人、司機,都需要依靠它的指示,來幫忙橫過馬路或行車。但可有想過,昔日香港還未有交通燈的時候,人們是怎樣生活的呢? 100年前的香港,車輛流量不多,交通不算繁忙,要管理交通,最簡單的,便是以人手方式處理。在1920年代,交通警以手杖及手號來指揮較繁忙的十字路口的汽車往來。後來,為免交通警日曬雨淋,於是設立交通亭,讓交通警可站在亭上指揮交通。隨着科技的進步,到了1950年代,小部分的交通亭增設了由人手操作的燈號,交通警可按當時的路面情况按動不同的燈號。雖然科技優化了交通亭,但在那個年代,交通警對路面管理的智慧及經驗,仍然是每個交通指揮點的核心。 時代巨輪一轉,到了香港的1960年代,所有交通亭已完全被全自動、不經人手操作的交通燈全面取代,交通亭在香港的歷史任務正式告終。這批電腦控制的交通燈,24小時運作,不需要進食,不需要去洗手間,不需要輪班,也不需要休息,基本上並不會犯上任何人為的失誤。那麼,過去40年一直在交通亭上付上了自己一生青春、盡心盡力為香港市民指揮交通的交通警,有天赫然發現自己的專業,竟被一條交通燈柱所取代,究竟他們會否抱怨科技奪取了人的工作?還是會不停反駁新科技不及人手的好呢? 人類經驗智慧 融入科技 了解過交通燈的歷史,不妨又看看今天教育與時代新常態的關係。經過這次世紀疫症,相信香港每個家長及教師,也經驗過何謂停課不停學,學生如何利用科技在家中遙距學習、進行活動。如今應用資訊科技在教學上,已經與「新常態」這個名詞混為一談。很多人都認為,教育新常態,就是指把平板電腦、不同的網上平台及系統應用於學生之上,把教育變革推在科技的尖端。 經過10個月來全港大規模的線上學習後,我深信教師和家長都會發覺,單單把教育放在科技上,並不是今天孩子所需要的,這樣發展下去,我們的孩子就像當年手動控制交通信號的交通警,當有更先進的自動化科技出現時,我們的下一代便會被取代。事實上,今天時代所需要的,並不是眼前最新的科技,而是要發揮人類智慧及經驗的傳承。像今天的交通燈,其實是把交通警對交通管理的敏銳及經驗,轉化成程式,編進整個香港城市每一條交通燈的程式裏,讓各交通燈能自動指揮交通,促使香港能成為一個更安全的城市。 今天,香港街道上已經找不到任何的交通亭,只有在香港山頂甘道的警隊博物館內才可以看到。或許在50年之後的歷史博物館中,也會放置一些2020年疫情下,香港學生利用平板電腦在家中上Zoom課的展品,來紀念這個年代的香港。但不管時代怎變遷,「教育」其中一項重要的功能,就是「承先啟後」,就讓我們一起努力,與孩子一起創造更美好的將來。 文:朱子穎(德萃幼稚園部及小學部總校長) 作者簡介﹕一直致力實踐教育創新,當過浸信會天虹小學「白武士」5年,把它從殺校邊緣挽救回來,成為教育界佳話。 教學網誌:FB.com/mrchuclassroom [Happy PaMa 教得樂 第316期]

詳細內容

論盡教育:真有這樣的教師?

黄大仙的中華基督教會基協中學,豪雨中有一名學生在校門下跪,男生手舉平板電腦,屏幕上寫着「基協中學 欺騙家長」,「校長不理副校長推卸責任」,「學校完全無視學生需求,剝奪學生學習機會」等字句。豪雨中不盡是刺面的雨點,有教師打傘為他擋雨。此事驚動了區議員,也引起街坊及途人注意。此情此景,頗有章回小說的擊鼓鳴冤及攔途告狀feel。 學生冒雨跪校門 鬧羅生門 據報,這名陳同學原獲安排上午10時跟校長會面,但校長臨時「甩底」,據說有教師揶揄「你做戲做夠喇」,「入番去啦,無人睇㗎」等。呢件事王師奶只從報章得知,是否有人揶揄他做戲有待調查。如果屬實,王師奶真為香港教育悲哀,不禁問:「點解有教師咁涼薄㗎?」即使該學生行為如何愚蠢,也要體諒他們年少無知,要開導、教導,而不是踩佢、糟質佢。 該校輔導主任回覆報章查問時,承認下跪者是該校學生,曾向學校透露希望留班,但學生及其監護人未向校方正式申請;加上其成績符合升班標準,最終決定維持升班,輔導主任否認有教職員曾揶揄陳同學。如果輔導主任所言屬實,自然係學生唔啱:約咗校長另一日見面,突然返校兼冤枉校長甩底;教師無單打話你做戲,你竟然連教師都「屈」,記大過一個係最低懲罰;升留班標準係學校政策,唔係你話升就升,話降就降。 教師最基本條件——愛心 事情兩面睇,如果有約在先,校長臨時有急事爽約,有責任通知學生,不能以為學生而已就隨便甩底,那是不尊重。阿貓阿狗都要尊重喇,何况是受教於你門下的學生?你的行為是他的榜樣。如果真係有教師揶揄學生,用到粵語殘片陶三姑大口婆口脗話「你做戲做夠喇!入番去喇,無人睇㗎」,這種教師不足以為人師,更何况是這名學生曾患抑鬱症。楊局長如果吊銷佢教師資格,小婦人一定拍手掌燒炮仗,因為這名教師全無教師最基本條件——愛心。 看陳同學的平板電腦,字句有條有理,其中小婦人最有感覺是「校長不理副校長推卸責任」。可能學生誤會校長不理,不體會校長日理萬機,無暇處理這類芝麻綠豆小事;也不體諒副校長的處境,可能他事事要聽命於校長,有說不出推卸責任的苦衷。照記者報道,該學生知道自己初中時「比較唔聽話」,受疫情影響,中五幾乎無上過堂,擔心自己上中六不勝負荷,要求留班,似乎係有腦之人。佢最到肉的一句是:估計教師針對他,希望他快完成中六,早走早着。嘩!英雄出少年,呢個陳同學真唔簡單,連一般學校速速「送客」的招數都了然於胸,佩服佩服。至於學校是否有此「陽謀」,一定唔會公告天下。附加一筆,輔導主任說陳同學成績合乎升班標準,只要將他的成績和其他升班同學比照一下,便知龍與鳳,陽謀、陰謀、謊言、掩飾,一一無所遁形。從事教育的人要有愛心,要有誠信,但願該校輔導主任說的都是真話。 文:王師奶 作者簡介﹕不是普通師奶,家中米缸有幾多斤唔知,但對香港教育界有幾多牛鬼蛇神,有幾多「嗚喱單刀」措施,卻一清二楚。「論盡教育」絕不手軟。[email protected] [Happy PaMa 教得樂 第316期]

詳細內容