半職爸爸:5年前 5年後

5年前,女兒讀小學,對佔中一知半解;5年後,讀中學了,她身邊同學自發參與遊行和集會,反對修訂《逃犯條例》。 遊行當天,舉目白衣人,大部分非常年輕,10多歲,或20歲,我相信其中很多沒有參與過5年前的佔領運動。5年,一個世代,我們的施政者再次製造了一代人的青春回憶。 青春的殘酷物語 5年前的熱血、憤怒、淚水、挫折、失望和殘酷,5年後重新回到現場。製造這些經歷的人,不是命運,不是煽動者,而是大權在握的人一念之差。從天而降的《逃犯條例》把一代人送上一個戰場似的處境。遊行時除了一大群年輕人,還看到一個一手持拐杖一手持標語、滿頭花白的老婦。人龍移動緩慢,老婦的步伐更慢。看着看着,淚盈於眶。這樣的處境,孰令致之? 6.12的集會,是繼5年前佔領運動後另一次大型抗議運動。6月9日的103萬遊行,當權者視若無睹,還有什麼當權者是願意看見的?裝盲的人,早就閉上了眼,看不見不出奇,出奇的是,裝作沒有良心和智慧的人,真的可以沒有良心和智慧。午夜夢迴,他們真的不會驀然驚醒而冷汗淋漓? 5年之後又5年,5年之後又5年,即將完成初中的女兒,5年後,又會面對一個怎樣的世界? 青春不應拋擲在爭取一口自由的呼吸,因為青春本來就與生俱來擁有最自由的呼吸。年輕人為了一口氣,很可能要付出極大代價:遺憾、殘缺和生命。即使明知要付出這麼大的代價,年輕人還是站了出來,站在最勇敢的前線。因為他們知道,唯一不能失去的是希望。不是為了自己,不是為了買樓,不是為了從政,不是為了送子女到英國或者大灣區,只是為了守住最後的公義。 「我已坐了400年監」 香港人理應嘆息。青春的生命,原來對許多手操極權的人來說,從來不屑一顧。5年後,對抗着年輕人和至少100萬個發出強烈訴求的市民的當權者,應該怎樣回看這一刻和這一天的晚上所發生的一切? 還能睡得安枕的又是些什麼人? 50年前,美國派人登陸月球,地球上的拳王阿里反對美國參與越戰,他說,不會為了一個壓迫他爭取平等和人權的政權,走到十萬八千里外用槍屠殺更窮或者更黑的人。「我不會逃跑,你要我坐監,好,現在就來抓我,我已經坐了400年監,不介意多坐四五年。你要我為你們戰鬥,此時此刻,就在這個地方,你們從來沒有為我說過一句話。」 登月至今50年;50年後,此時此刻的香港又會是個什麼世界?那時候,現在掌權的人早已煙消雲散,留下的正是今天穿着白衣迎着催淚氣體的年輕人。

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客座隨筆:媽媽的「保護」或窒礙子女成長

兒子一歲半,自出生後,甚少與我分離,仍在襁褓時,曾試過與爸爸獨處一兩次,每次都嚎哭不止,爸爸都感到很無奈。為了避免兒子感到不安,我都盡量留在他身邊。數天前因事必須外出數小時,丈夫要再次與兒子獨處,臨行時看到丈夫抱着淚眼汪汪的兒子,難免憂心他們共對的時光。 我走到車站後忍不住傳短訊問丈夫的情况,他回覆我一句︰「非常好!」我心裏雖浮起一絲懷疑,但就跟自己說︰「那就好了」。 在回家的路上,繼續收到丈夫的短訊,我又追問起父子獨處的情况,丈夫表示跟兒子玩得很盡興,玩了一些我平時不會和他玩的遊戲。我心裏充滿疑問,猜想︰「到底和兒子玩了什麼危險的遊戲呢?」 兩父子在家玩「冒險」遊戲 原來丈夫把我用來保護兒子的地墊架起,讓兒子「溜滑梯」,由他在上面爬,跌跌撞撞。乍聽之下真的呆了,丈夫果然在跟兒子玩我一定不會玩的冒險遊戲。 回家後問兒子跟爸爸在家玩「滑梯」開心嗎?兒子笑着看着爸爸點頭,看來他們過了一個愉快的下午。那天晚上,兒子特別愛跟爸爸一起,晚飯後仍要爸爸跟他看書、玩玩具,而且爸爸替他穿睡衣時,也沒有平常的哭鬧。 到底遊戲的力量有多大? 父親給予讚賞有助孩子成長 近年不少研究指出,父親和子女玩耍,會令子女在認知、社交和情緒發展上有正面的影響,如更懂得控制情緒、能與更多人建立友誼等。而父親與子女玩耍時的反應和態度,其實有着關鍵性的影響。挪威一份研究指出,父親與嬰幼兒時期的子女遊戲時給予正面的反應,如:觀察到子女對該遊戲或玩具感到興趣,然後主動與子女開始遊戲,在過程中給予讚賞,鼓勵和笑臉,能減少子女在兩歲時出現破壞性的行為。反之,若父親在遊玩的過程中出現主導及控制的情况,不等待子女的反應,又或阻止子女玩新的玩具,甚至對子女說「並不是這樣玩」,質疑他們玩遊戲的方法,都會令子女對遊戲失去興趣或抗拒,亦令子女的社交能力下降。 這幾天,聆聽着兒子在跟爸爸玩耍時的開懷歡笑聲,是平日和我獨處時較少聽到的,相信他很享受爸爸為他預備的創新玩意。 這令我不禁反思,自從當媽媽後很容易自動開啟「保護兒子機制」模式,總是害怕兒子受傷,最容易說出口的就是「小心呀」、「唔好咁樣」等。看來這些提醒雖然可以減少兒子受傷的風險,但同時亦令兒子感到與媽媽相處時總是比較索然無味。兒子的笑聲提醒我:與其擔心父子獨處時會出狀况,倒不如安心讓他們以自己的方式相處。 有時候媽媽眼中的保護,其實或許成為子女成長的阻礙。還好我們家裏有一個愛玩的反斗爸爸,不理會媽媽過多的規範,享受跟兒子一起探險,樂於為兒子製造獨特又美好的回憶。

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教大GPS:贏粒糖,輸間廠:解讀練習的意義

傳統教育常強調練習和重複的重要性。相信很多人兒時都試過重複抄寫同一個漢字,又或一遍遍地背誦乘數表。老師設計工作紙時,亦喜歡重複同一概念的題目,讓學生反覆練習。但是,很多人相信重複練習這種方法早已過時,認為不僅枯燥乏味,更會扼殺孩子的學習興趣。 重複的學習和練習能否有助長期記憶呢?在早期一項研究中,學者Arthur Glenberg和他的同事發現,即使是沒有闡述或沒有意義的處理過程,簡單的死記硬背也有助提升記憶的能力。注意的是,這實驗是在高度控制的條件下進行。現實生活中,假設孩子需要完成一份數學工作紙,或多或少他還是需要理解問題的含義。研究證明在理解和處理問題的過程中,孩子對資訊的記憶會提高。 物質獎勵 削弱孩子學習興趣 雖然工作紙可以有助保持記憶,學習興趣是學習方程式中不可或缺的一部分。對學習完全不感興趣的孩子是不可能投入精力去學習。值得注意的是,一般的實驗參加者,如上文提到的實驗,通常會得到現金或課程學分的補償。因此,他們亦獲得了學習以外的動機。那麼獎勵孩子用功做作業就不是能解決問題嗎?如果孩子們經常因為完成作業而受到獎勵,用外在物質來獎勵孩子也會削弱他們對學習的興趣。 老師和家長應該怎麼做呢?我們可以參考學者Arthur Graesser曾在一篇社論中提及到從認知科學的角度所運用的策略。  首先就是間隔效應。間隔效應是指如果能夠將知識在一段時間內分階段地學習和溫習,而不是用幾天時間來強化記憶,孩子便能牢記所學的知識。部分孩子可能需要別人的監督和引導,讓他們根據安排合理、計劃周詳的時間表來溫習。另外,研究亦建議孩子不能單靠閱讀和重讀既定教材,也要建立自己的學習筆記。 將考試視為一種學習方法 另一種學習策略被稱為考試效應:考試可以提高學習成效並增強長期記憶。你可能會說,香港的孩子已經有很多考試了,他們最不需要的就是考試!事實上,這裏所提倡的不是像期末考這樣的階段性考試,而是將考試視為一種學習方法。這種考試可以由學生主導,例如是回答課本單元結束時的問題,又或是核對課本所提供的參考答案。重要的是,孩子在進行這些自訂考測時也要嚴謹認真,如模擬在真實考試的情境下進行。 究竟操練還是不操練?和絕大多數事情一樣,適度才是關鍵。問題是,如果不能提供要或不要的建議,適度有時也會走向極端。練習和重複的學習的確有其意義,但我們要明白,能夠訓練孩子思考、靈活運用知識來解決問題的練習,才是學習的重要部分。  

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論盡教育:沙呂小後事如何?且看下回分解

王師奶好關心沙呂小事件進展,因為該校校董會公然向政府挑戰,它蔑視的不單是教育局長,是整個教育界的秩序和良心。觀乎楊局長超凡入聖的忍耐力,遲遲未有動靜,小婦人才於本欄寫出近乎哀鳴的《看爾橫行到幾時》一文。 原來世界仍有天道人心,局長在高度審之慎之後,已向立法會公開向該校發出警告信內容,透露校方違規細節:要求學生分擔隨團教師團費、機票、住宿開支,而隨團教師又在行程中離團;屢次不公開招聘教職員,連續數年安排一教師署任,阻礙其他教師晉升;連續7年不招標辦澳洲遊學團;將超過規定23倍現金約17萬港元存放校內;用教師私人戶口存放公款;部分非教學人員亦未經公開招聘程序 ,連評核紀錄亦無存檔。據說教育局已將涉及利益衝突、帳目問題等刑事指控轉介執法部門處理,這是正確步驟。至於指校董會拒絕辦學團體罷免校長要求,調查後認為查無實證。王師奶非局內人,不宜揣測真偽,但校董會確是公開維護校長,保住校長繼續任職噃! 用人不當 疏於監管 正如章回小說所說,「欲知後事如何,且看下回分解」,呢個波一定會繼續滾下去,至於滾到玉皇大帝龍牀側邊,抑或碌落海龍王的天蠶腳下,無人知曉,亦無從預測。小婦人自問並非好蠢,但諗極唔明,校監係學校最高負責人,間學校搞出大頭佛,仲要畀教育局發警告信,你唔醜嘅咩,唔使孭飛嘅咩?用人不當,疏於監管肯定責無旁貸,點解好似完全唔關佢事嘅?一間上市公司,如果董事總經理行政一塌糊塗,錢銀唔清唔楚,有空缺就私自僱用姨媽姑姐,契仔契女,董事長不聞不問,或隻眼開隻眼閉。醜事通天了,董事長仲明目張膽保住呢位「烏喱單刀」的總經理,你話通唔通先?梗係高山滾鼓——「不通不通」喇。 領導無方,公然與社會為敵,雖不至要一死以謝天下,起碼都自己引咎辭職或被辭職喇! 為什麼教育局自己不處理? 局長出手係慢了少少,但遲到好過無到,小婦人唔明:將關乎刑事指控的交由執法機關處理十分正確,但違反教育則例的部分,為什麼教育局自己不處理?例如辦遊學團不公開招標,安排一教師署任空缺,阻礙教師晉升,儲存超過規定數目現金,這都是教育局有權處理事項,點解唔做?校本法團原意是想將學校管理得更貼身,更健康些,擺在眼前,事實是在退步,無人監管,無人手監管,甚或無人敢監管。一個健全的校董會,怎會將校友校董、家長校董、教師校董拒諸門外,另有小圈子有權話事的校董會?有一些學校確實不合理到如此地步,教育局各位高官,唔好話你唔知。 欲知沙呂小後事如何,且看下回分解。

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言語自聊:S音的迷思

「我的小朋友講不到S音的字,有問題嗎?」無論在治療室還是朋友口中,每個言語治療師也必定答過這條關於S音的咬字問題,為什麼S音這麼難發音?為什麼「S音問題」這麼常見?有什麼方法可以訓練?今天就為大家揭開S音的迷思。 連發兩個輔音會更難 家長們所說的S音,一般是指所有輔音(consonant)為S開首的字,由於S音於世界上不同語言中都十分普遍,所以不論你說中文或英文,都很容易給家長發現。在廣東話中,S音的例子有「沙、小、衫、梳、書、水」等;英文則是以S開首的字,例如:sea、sit、some等。另外,英文還有一些比較難發音並以S開首的複輔音(consonant cluster),意思是一個字的開首有兩個或以上的輔音,如/st-/、/sp-/、/sk-/等,就像star、stop、skirt、spring等等。讀這些字的時候,我們需要在短時間內連續發出兩個輔音,所以會更難一點。如果小朋友未能掌握廣東話的S音,通常也有這些英文複輔音字的發音問題。 「衫」變「擔」 「水」變「隊」 常見的S音錯誤,例子有將「衫」讀成「擔」、「水」讀成「隊」、「梳」讀成「多」,這些錯誤都是因為舌頭位置不正確,加上前排牙齒沒合好,造成錯誤。 這種錯法在3歲半之前是正常的,因為發音不準是小朋友學習發音的過程之一,大部分小朋友亦會有此錯誤。到3歲半到6歲之間,一般來說,如果小朋友只是說S音不準確,沒其他咬字問題,家長其實不需要太擔心,因為有本地研究指出,七成小朋友要到大概6歲,才能完全掌握到S音。 另一種錯誤是說S音時,小朋友的舌頭伸得太前,到門牙之間,令S音聽起多了「氣流聲」,雖然聽起來仍辨識到是S音,但實際發音是不正確。這發音位置的錯誤,很多時候跟吃得太多奶嘴,或是習慣用口呼吸所致。 訓練時拉長S尾音 像蛇叫 要訓練S音,我們通常會由單音節開始,即是拉長S的尾音,說「S──」,就像模仿蛇的叫聲一樣。有時,我們會給予一些提示,讓小朋友明白發音的位置,例如提醒小朋友要「合埋牙齒,然後S──」,又或是在小朋友面前放一塊鏡,讓小朋友看到如何把門牙合好。 家長也可以設計遊戲,令小朋友多加練習,好像在紙上畫出不同長短的蛇,根據蛇的長短來練習S音的長度等等。把單音節慢慢練好後,我們才開始練習單字,例如讀出沙、梳、小等字。記住,發音也是一種學習,而學習往往不能太過心急!

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小學雞媽媽:你能不憤怒嗎?

6月一個懊熱的下午,103萬人上街反對《逃犯條例》修訂草案,包括不少與孩子同行的爸爸媽媽。當日乍晴乍雨,路上密密麻麻都是揮汗的人,而前進的狀態頂多只算蠕動,真令人難受。可是人們行行站站、站站行行,最激烈也不過喊幾聲「開路」而已。隊伍中,朋友自嘲香港人的秩序——什麼都不用,只要畫一條線,大家便乖乖排隊。而這些年間,我們和平遊行了幾次?被認真聆聽了幾次?走在這樣和平而堅忍的人兒中,有時令人感到悲哀。 因為愛而選擇反抗的年輕人 103萬人一步一腳印,加上大律師公會和律師會等專業團體的加持,民意已經非常清晰。同行念中一的孩子說:「如果咁和平咁多人嘅遊行,政府都唔聽,就唔可以怪人用其他方法去爭取……」然而,這樣顯淺的道理,我們傲慢的政府卻偏不理會。那群佔着權力高位、用奇怪邏輯來思考的大人,以「你們都不懂只有我才懂」和「很多人反對但我們將如常推行」來回應。 對於因為愛而選擇反抗下去的年輕人,他們送上亂棍、催淚彈,和足可致命的布袋彈和橡膠子彈。 把和平表達意見踩在腳下 6月12日,政府以平暴之名,把荷槍實彈的警隊,擺到了香港市民和學生的對面,逼迫同一個城市的人互相仇恨。我們看了受傷的警察,但看到更多的是血流披面、絕望痛哭的年輕人。這種以傲慢和仇恨主導的管治方式必須被強烈譴責。如果真會出現「暴徒」,也只能是香港特區政府自己製造出來的——它把所有和平、理性、守法表達的主流意見踩在腳下,把熱愛這片土地的年輕人都當成敵人,粗暴強行修例至不惜開槍後還荒謬絕倫地以慈母自居…… 你能不憤怒嗎? 一個不畏於傷害孩子的城市,即使贏得了暫時的、虛假的和諧,也必將是沒有未來的!我們要求政府立即撤回《逃犯條例》修訂草案,停止暴力對待年輕的示威者。作為孩子真正的父母,請用盡一切力所能及的和平方式保護這片土地,不要辜負把孩子帶到這個世界上,可以有尊嚴有自由地活下去的、這一個最卑微的願望。

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君子之道:何不給自己一個讚?

無論一個人能力有多高,也會有處理不到的事情;即使屢嘗成功滋味的人,偶爾也有失敗的時刻;無論你如何做到最好,也會有人不喜歡你。與其常擔憂別人是否滿意,不如先給自己一個讚,肯定自己的價值、欣賞自己的付出、相信自己的貢獻。 每天寫下做得不錯的事 作為校長,好像高高在上,其實我也有缺乏信心的時候,但憑着心底的座右銘——「相信自己可以一點一滴地進步,雨後總有天晴」,這句說話,助我跨過大大小小的難關。每天一起牀,我便會對着鏡子說要努力,讓今天的自己比昨天的自己進步一點點;每天下班後,我亦會寫下今天自己做得不錯的事情,大大小小,一般都有兩至三項。例如,我到2A教室與學生共晉午膳,和他們打成一片;又或是與幾位家長愉快交談、在成長課教導學生如何感恩、完成了一份校務議程、簽了一份商業活動的合約、完成會議等等,我稱之為「郭校長快樂寶庫」。當自己有灰心失落時,我便會翻閱這個寶庫,很快又會笑起來,重拾自信,繼續前進。 快樂可從感恩開始 要對待自己好一點並不困難,只要學懂自製快樂,活出自己,不要把焦點放在別人身上,與人比較、羨慕別人,所謂「坐這山,望那山,一事無成」,否則只會變成大輸家。快樂可以從感恩擁有開始,由家庭做核心,再擴展至工作,然後再到社會,從這三方面尋找要感恩的人與事。我們對未來要抱有樂觀的態度,對生活要滿足。但不要忘記,快樂應該包含哭泣的經歷,因為沒有這些傷痛的經歷,就不能認真地享受快樂的感覺,沒有失敗哪有成功呢? 我鼓勵各位讀者要相信自己的影響力,相信我們可以改變對方的想法、處事態度和事情的發展。我們不妨先留意自己說話的用語、待人接物的態度,並嘗試代入對方的處境,慢慢地,你會看到對方因你而轉變,你亦會學懂從小處欣賞別人。 我在上幾篇文章亦有提及到,人是可以透過別人的少許舉動而作出轉變的。我現在身邊幾個最好的朋友,都是曾經很討厭我,甚或攻擊我的人,但現在,他們已經成為陪我共度生命每一刻的人。 我很感恩有機會藉着報章,讓我以教育工作者的身分與大家同行,我要在此給大家及自己一個大大的讚。盼望大家也善待自己,共同散發正能量。 作者簡介:求知慾強,徜徉於教育、英國文學、藝術、正向心理學、犯罪心理學、管理學等不同的領域。「你是你所想,而非你想你所是」,永遠懷着一顆善良的心持續做對的事,深信僕人領導能吸納一班願意和你乘風破浪的團隊。 文﹕郭超群(德信學校校長) [Happy PaMa 教得樂 第246期]

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日式育兒記:帶MJ兄弟回肯尼亞

時候,我正在坐飛機從肯尼亞回家途中。今次已經是我第四次去肯尼亞了,但帶小孩遠征卻是第一次。由於MJ的嫲嫲有腳患,6年前出席過我們日本的婚禮後,已經不能再坐飛機,當我們想帶MJ探她的時候,我卻發現了懷上細佬,所以她一直沒有見過MJ,這一次終於可以一償我奶奶的心願,見到兩個寶貝乖孫。 出發肯尼亞之前,我們已經做好準備工夫,預先見醫生,幫小朋友打黃熱、甲型肝炎及急性腦膜炎等預防針,由於我們只會逗留奈洛比,那邊瘧疾的情况比較不嚴重,醫生也說我們不需要服食任何藥物,只需做好防蚊措施便可以了。不過5、6月是雨季,晚上只有7、8度,所以我們需要帶備大量的禦寒衣物,但也要為晴天帶備夏天衣服。我們一行四人,差不多帶了全個衣櫃的衣服。坦白說,帶MJ我不擔心,但要帶僅僅一歲的細佬,連婆婆也擔心得徹夜難眠。 嫲嫲見兩孫兒 泣不成聲 到達機場後,嫲嫲看見MJ及細佬,從遠處已經見到她跑過來,抱着他們後開始哭了,泣不成聲,看了這個場面讓我覺得有點兒內疚,因為我們沒有安排好一切,讓奶奶久等了。 我們安頓好過後,奶奶便帶我們去探望一眾親戚。探親戚前,傳統上也會買一些日用品如麵粉、米、油等作探訪之用,而肯尼亞人原來有個挺有趣的傳統,當我們到達親戚家時,他們先示意我們坐下,親戚們會一行二人,預備好一壺暖水、一個盆、一瓶洗手梘液和紙巾,前來我們座位前,然後叫我伸手在盆上,倒水幫我洗手,另外一個人幫我倒梘液,洗完後再遞上紙巾,這個是歡迎客人的一個禮儀。然後,親戚們便會端上他們在花園自家種的水果來,切得整整齊齊讓我們享用。拜訪完畢後,他們便會送一些生果,或者自家田園種植的香草給我們,有一次奶奶說喜歡他們家的羅勒,親戚們便隨手在田園裏摘數株草,讓奶奶可以在她自己的田園裏種植。有些比較客氣的親戚,更會把自己養的雞或者鵝送給我們,所以每次拜訪我們也滿載而歸。 今次發現肯尼亞在這短短時間改變了不少,道路寬闊了;外國人多了,肯尼亞人對亞洲面孔也不再陌生;每區也建了不少適合一家大細的商場,隨處也能看見法國超市家樂福的蹤影,連同嬰幼兒設施也增加了,而自從2013年的恐襲後,肯尼亞政府加強了不少保安,每逢進出商場或人多的地方,也必定有保安駐場,感覺比較安全。逗留了兩星期多,總算見了大部分親戚,看了多不勝數的動物,仍然覺得不夠。當看見夫家的城市在不斷進步的同時,自己的城市卻在不斷退步,確實有點兒難過。  

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辣媽CEO:是其是 非其非

最近為新書出版,籌備工作正進行得如火如荼,開會期間,編輯突然問我,在我的文章中旁徵博引用很多古文,四書五經皆有,年輕讀者恐怕不會睇得明。說旁徵博引太誇獎,不過我絕對相信我的讀者的鑑賞力、學習力和吸收能力。 說實話,我只是雕蟲小技,才疏學淺,也不敢亂拋書包自暴其短,不過絕對言行一致。在家自小教育大小T的,除了家教,還有四書五經,我會因應情况,在言談間用深入淺出,耳濡目染的方法,對他們進行古文洗腦教育。中國文化博大精深,古文用字精簡精準,言簡意賅,當中的道理經得起千年考驗。我和孩子講歷史,是讓他們知道,歷史一定不斷重演,之所以不斷重演,是因為人類從來沒有在歷史中汲取教訓。 身為香港人,正值香港前所未有的動盪時刻,心情複雜矛盾實屬正常,而前所未有的無力感也壓得我自己喘不過氣來。 但隨之而來的,是一份莫名的責任感和使命感,身為人母,我有責任為孩子好好上一課;作為一個專欄作者,我更加珍惜今日享有發表自己意見、意志的自由。肩膊上的擔子無論如何沉重,我責無旁貸一力承擔! 此刻的心情,《孟子.告子上》完全能夠講出我心聲: 「魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚於生者,故不為苟得也;死亦我所惡,所惡有甚於死者,故患有所不辟也。」 《告子上》的主要內容,就是闡明孟子的「性善說」。因為「惻隱之心,人皆有之;羞惡之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之。」既然善良是天生的本性,那麼邪惡,就是後天自作的選擇。出賣良知出賣靈魂,沒有迫不得已,只有自甘墮落。和魔鬼做交易,不是為勢所迫,只是利欲熏心。 如果人與生俱來就有為善的種子,為什麼善良的種子在一部分人的身上沒有發芽?又為什麼沒有茁壯成長而是頃刻凋謝?麻木不仁的成因又是什麼?埋沒天性的善良,變成作惡多端,無惡不作的壞人的原因又是什麼? 「何為邪鬼何為神,神鬼如何兩不分。但管拒邪修正處,何愁天地不知聞。」 若要人不知,除非己莫為。面對大是大非,不能和理非非,這是最差的時候,亦是最好的時候,大家好好讀一讀歷史,參考一下前人的智慧和教訓。尤其為人父母的,沒有比這個最好的時候,好好和孩子講一課。不過講之前,請好好為自己要講的話做功課,不能含糊其詞,蒙混是過不了關的。 父母擔當引導角色 今時今日的孩子懂得和知道的,比我們能夠想像的更多更廣,只是始終入世未深,未懂人間險惡,未識人性醜陋,看得不夠深入,了解不夠全面,分析不夠透徹。父母擔當的是引導的角色,不能有預設立場,仍抱着「父母講的話都是對的」的心態。 6月12號小T身在香港親歷其境,知道有警察開槍,問我「點解要搞到咁?」再問我「下個星期仲會唔會有香港?」我的答案是「會,但不再是一樣的香港!」香港是我家,是我們的根。 君子有所為,有所不為。物有本末,事有終始,知所先後,則近道矣。香港加油!

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喜閱愛麗絲:閱讀月的喜閱小點子

除了「愛麗絲夢遊仙境」的平裝圖書,也有AR書及立體書,同學利用流動裝置閱讀。 走進愛麗絲的奇幻世界 為了進一步推廣閱讀風氣,學校的圖書館主任都出盡法寶,舉辦不同的閱讀活動,豐富學生的學習體驗。筆者配合世界閱讀日,在每年4月份均會策劃大型的主題閱讀月,期望以創新、好玩又多元化的閱讀活動,吸引及帶領我們的孩子走進喜「閱」新時代。今年,筆者就以iSTREAM概念來策劃各項活動,iSTREAM是橫跨多個學科的綜合教學,可說是非常創新的概念。筆者選用了經典童書《愛麗絲夢遊仙境》作為閱讀月的主題,期望孩子可以一同走進愛麗絲的奇幻世界,體驗閱讀的喜悅!閱讀月包括幾十項不同類型的閱讀活動,而當中的主題閱讀日,是大型的跨學科主題式活動。 整個活動由布景至服飾,都讓人猶如走進愛麗絲的奇幻世界。 童話故事裏學習科學 本年度的閱讀日主題:「在童話故事裏學科學」(經典文學×科學),筆者選用了童話故事《愛麗絲夢遊仙境》的情境導入科學學習(STEM),以科學、人文、展示(Science, Humanity and Exhibition, SHE)為主軸,串連跨科學習。以童話故事情節設計的互動式科學演示展覽,搭配上DIY科學手工活動及IT科技的應用,導入更多探究式學習的經驗。 當電源接通後,看到了被監禁的愛麗絲,這是視覺暫留的科學原理。 此外,筆者又把學校的禮堂外內都佈置成愛麗絲夢遊仙境般,供全校師生參與不同的閱讀攤位。攤位小點子包括書中人物模型製作、愛麗絲珍品展、帽子先生的瘋茶會、紅心皇后的槌球遊戲、消失的柴郡貓、兔子先生的時鐘、塗鴉玫瑰園、白玫瑰與紅玫瑰書中名句書籤DIY、小書蟲AR書及立體書展覽等。這些活動不但配合了各科目的學習,也使科學及經典文學藉由遊歷進入學生的世界,讓孩子感受到一個全新的體驗,同時,也體現了iSTREAM閱讀教學新模式。

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