親子筆陣.蒲公英教室:奧運會的啟發 多元發展成就更好的人

猶記得1996年美國亞特蘭大奧運會,滑浪風帆選手李麗珊獲得香港首面奧運金牌、實現「零的突破」後,這位「風之后」受訪時激動高呼:「香港運動員唔係垃圾。」此金句多年來仍不時被引用。相隔25年,劍擊選手張家朗在本屆東京奧運再為香港摘金,消息令人振奮。 這令我想起早前在網上看到的一個構想故事,主題是「假如足球員C朗出生於香港」,這個香港C朗會被考試、功課及課外活動攔阻,縱使有驚人的足球天分都會被埋沒,最終未能成為足球員。故事雖然純屬虛構,但乍聽也相當可悲。香港教育給人的印象仍舊是高壓、填鴨式,未能在學科成績以外造就學生,啟發他們其他潛能。但今屆奧運會的張家朗,以及憑游泳項目兩奪銀牌的何詩蓓,讓我反思教育的意義與真正目的。 教育不單是知識傳授,也應着重發展學生的多元智能,培育各類人才。 只要努力 一定可以做到 張家朗奪得花劍項目金牌的過程絕非無風無浪。八強賽一役,他一度落後9比14,差1分就要落敗,但他未有放棄,調整心態後1分接1分的追,連追6分,以15比14反勝對手,晉級繼而勇奪金牌,與「香港第一金」得主李麗珊對談時說:「證明到香港人仍然係得,不要想着只是一個小城市,與國家相比很難,只要盡力、努力,都一定可以做到,不要放棄。」可見運動讓他成為一個堅持向目標邁進的人,面對逆境不屈不撓的價值觀也從運動而來。 父母作後盾 站上世界舞台的助力 張家朗也感激父母支持自己中四後轉當全職運動員,他知道這對家長來說是冒險的決定。張家朗有父母作後盾,也是他站上世界舞台的助力。 今屆奧運會成績同樣亮麗的,還有何詩蓓,她更多次刷新亞洲紀錄。我有朋友曾是她的老師,他提及那時她經常要請假比賽,學校不但沒有阻止或斥責,反而支持她,讓她一步步實現理想。父母對她也投以信任,多番鼓勵她不要放棄游泳天分,她得獎後也不忘多謝父母說:「沒有他們不會有今天的成就。」 雖然何詩蓓在成長階段花了大部分時間在游泳訓練,但她懂得分配時間,並無因而耽誤學業,中學文憑試7科考獲35分佳績,再負笈美國密歇根大學。此外,她更考獲8級鋼琴。運動、音樂、學業可以並行,除了她自身的堅毅,學校與父母的支持與配合皆不可或缺。 今年吸引我追看的奧運賽事,還有新增項目──滑板。學校本學年舉辦滑板班,乃由於去年有學生跟我說希望學習「踩板」,我便給他們開班。他們短時間內玩得頭頭是道,而且十分享受過程,讓我喜出望外。年僅13歲的女子街式滑板金牌得主西矢椛,乃日本史上最年輕的金牌選手,她之所以能創造歷史,全賴因為有機會從小學習滑板。我們能否給孩子多些機會,讓他們展現各種才能?誰說下屆奧運冠軍,不可以是他們? 文:黃偉立(通德學校校長) 作者簡介﹕自小古靈精怪,好動多言,現為一校之長,化名「蒲公英」,希望分享不一樣的教育方式,將愛的種子散播開去。 [Happy PaMa 教得樂 第358期]

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蒲公英教室:鬆開執念自有生命的火花

早前觀賞動畫電影《靈魂奇遇記》(Soul),讓我有很多反思。故事講述主角Joe在中學教音樂,常感懷才不遇,夢想是成為出色的爵士樂鋼琴家;好不容易獲得大顯身手的機會,卻不幸意外身亡。他心有不甘,誓要把靈魂從鬼門關拉回來。他發現只要說服不肯誕生為人的「靈魂22號」尋找「生命的火花」,他就有機會死而復生,重返人間。 靈魂奇遇記的啟發 父母普遍「望子成龍」,期望兒女成為律師、醫生、工程師等專業人士,擁有所謂的「成功人生」。為此有些父母千方百計催谷子女,報讀各式各樣的補習班或興趣班,只要子女稍為達不到要求便大聲指罵。但這往往招致反效果,令子女愈來愈提不起勁學習,甚至因壓力沉重患上情緒病。 電影中的Joe執著於圓夢,認為這是生於世上最大的意義。可是他為爵士樂天后Dorothea伴奏後,卻沒有預想的狂喜,只覺得「原來不過如此」。Dorothea跟他講了一個小故事:小魚追求活於大海,大魚告訴牠「你就在大海中呀」,小魚卻說自己只是在水中,牠渴望的是大海。 平淡不等於平庸 我們常被灌輸「要追求夢想,才無悔人生」。正如Joe渴望偉大成就,努力爭取當然很好,可是如果小朋友像靈魂22號,沒有世人眼中驚天動地的夢想,又是否等於一事無成?22號歷經千年,有不同偉人當他的生命導師,但他仍未找到「生命的火花」,但當他進了Joe的肉身,感受到pizza滋味、微風送爽、落葉之美,初嘗人間細碎美好的他,有了當人的渴望。大夢想與小確幸都可以是生命的火花,毋須比較。人生的意義,不以是否熱中於追夢來量度,懂得活在當下,即使恬靜平淡,人生也可以充滿「火花」。淡如水,細細品嘗一樣能嘗出甜味。人一旦習慣,容易變得麻木,要常提醒自己打開五感生活。 好好感受每道微小 電影兩個主角形成強烈對比,一個不想生,一個不欲死;一個苦苦追尋,一個無欲無求。其實沒有誰比誰高尚。我小時候很喜歡打籃球,夢想成為NBA球員,這當然遙不可及,但我沒因此而放棄打籃球。人生可以有很多追求,卻不一定翻天覆地才叫成功。在教育路上與孩子同行同成長,期望他們得到愛、懂得愛,細味與子女及學生相處的每個當下,一樣讓我充滿力量。 人生有很多難處,孩子未必達到父母心中所想,但讓他們開拓自己的路,可能比強加「偉大理想」在他們身上走得更遠。孩子自有其生命軌迹,就由他們好好感受每道微小。 文:黃偉立(通德學校校長) 作者簡介﹕自小古靈精怪,好動多言,現為一校之長,化名「蒲公英」,希望分享不一樣的教育方式,將愛的種子散播開去。 [Happy PaMa 教得樂 第349期]

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蒲公英教室:閱讀「閱」開心

聯合國教科文組織(UNESCO)把每年4月23日定為「世界閱讀日」(World Book & Copyright Day),鼓勵大家發掘讀書之樂。開卷有益相信無人異議,但知易行難,如何使子女養成閱讀習慣,相信考起不少家長。 香港家庭以雙職父母佔多,有些下班回家後仍要處理公務,另一些「好彩」的,或許可陪伴子女做功課或溫習,但完成艱巨任務後,父母也想鬆一鬆,於是便特許子女打機或看卡通片,以換取自己一丁點私人時間。可是,久而久之,要小朋友主動翻書便難了。 讀物投孩子所好 根據香港出版學會「全民閱讀調查報告2020」,當中有逾三成人表示過去一年沒有閱讀實體書的習慣。他們不閱讀的原因,40.9%歸咎於「無時間或工作太忙」;其次是覺得「網上閱讀已夠」,佔26.6%;亦有21.4%的受訪者表示「睇書好攰,想搵其他休閒娛樂」;還有11%表示「搵唔到啱自己興趣或程度嘅書」。 我想談談「閱讀很累」及「找不到有興趣書籍」兩項。家長想小孩讀的書與小孩自己想讀的,一致嗎?如果家長一味為子女選擇他們不喜歡的讀物,令孩子覺得看書是苦差,父母買再多的書都是徒然。因此我建議家長抽空帶子女到圖書館閱讀,觀察他們的喜好,從而鼓勵他們多借閱該類書籍。如孩子從閱讀增進了知識,父母應給予讚賞,甚至是小小的獎勵,推動他們主動從書海裏探索知識。 設親子閱讀時間 每晚設立親子閱讀時間是十分重要。時間可長可短,不用硬性規定必須看完一整本書,孩子才能睡。閱讀不是軍訓,不應強制,讓他自然地覺得這是睡前必做的事便夠。家長陪讀,事半功倍。從閱讀後的討論,家長也能了解孩子的內心想法,增進親子感情。 我以往每月都帶女兒到書店購書,定額300元,讓她們「自己書單自己定」,只有個小小規定——最少買一本英文書。感興趣的書籍,他們才讀得開心。這個計劃,成效相當不錯,女兒已建立了看書的興趣,大家不妨試試。 各位父母,言教不如身教,閒時放下手機,開卷有益,一齊享受閱讀的樂趣! 文:黃偉立(通德學校校長) 作者簡介﹕自小古靈精怪,好動多言,現為一校之長,化名「蒲公英」,希望分享不一樣的教育方式,將愛的種子散播開去。 [Happy PaMa 教得樂 第341期]

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蒲公英教室:教育不能失真

今天是正月十二,在此祝大家事事順心。雖然疫情依舊持續,但新一年仍充滿希望。期待大家盡快回復正常生活,脫下口罩呼吸一口新鮮空氣。 疫情讓很多事情不再一樣,新年習俗也有所改變。科技讓我們即使減少外出,仍能依習俗行事,也從中看到香港人能屈能伸的創意。 疫情引伸無限創意 以往辦年貨,街上總是擠滿人。現在很多人選擇在網上預購,再由商店送貨到家中。今年傳統大型花市規模大減,只賣濕貨,亦設人流管制,令不少人卻步。另一邊廂,小型特色墟市在各區開展,又有人辦「網上新春市集」,利用直播方式銷售,讓大家都能在疫情下感受過年氣氛。 新年「重頭戲」當然是一家人團聚進餐,小朋友逗利市,親朋好友分享近况。以往很多時一家老少到酒家吃飯,但今個農曆新年,晚間禁止堂食,我樂見店家各出奇招,生猛海鮮、豐盛盆菜、熱燙火鍋等均可送上門,在家一樣可以大快朵頤。大家各自在家吃飯,但可利用視像方式,與親友邊吃邊傾。派利市嘛,現時可借助手機程式,即時過戶!科技在疫情期間真的幫上大忙。 實作體驗不可或缺 但不能否認的是,隔着屏幕怎都不能取代真實交流。過去一段日子,無論如何忙碌,大時大節都想跟朋友及家人見面聊天,彼此問候。正如很多家長及學生都希望回校復課,因為他們都惦掛學校、老師及同學,渴望活生生的溝通,不想再對着冷冰冰的熒幕。正如我的教學理念,不是只對着書本空談,死記硬背,而是從經驗學習,讓知識真實地體現。學生在校園相處,也是學習的重要一環,虛擬課堂只是無可奈何的權宜之計,這場病疫讓我們明瞭實際的體驗式學習,始終無可取代。 文:黃偉立(通德學校校長) 作者簡介﹕自小古靈精怪,好動多言,現為一校之長,化名「蒲公英」,希望分享不一樣的教育方式,將愛的種子散播開去。 [Happy PaMa 教得樂 第334期]

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蒲公英教室:忘記背後 努力面前

2020年,對全世界來說,都是艱難的一年。美國《時代周刊》(TIME)稱2020年是「史上最差的一年」(The worst year ever)。我們可預期新一年的挑戰也不會少,所以要未雨綢繆,訂立清晰的目標,那即使遇上阻力都不感迷惘,能繼續向着標竿邁進。 無論是工作或學習,如果你缺少目標,沒有計劃,又如何有前進的動力?目標如同指南針,指引你的方向,讓你知道該在什麼地方下苦功。小時候,老師常叫我們談談將來的理想。我的志願是當一名體育教師,因為我好動,喜歡各式體育活動,而且我希望可以跟人分享知識與經驗。由中學開始,我就立下目標,並細想如何達成。有了目標當然不代表一帆風順,過程中我遭遇不少挫敗,如會考成績不理想,報讀體育教師文憑失敗,但我沒有放棄,再接再厲,最終成功入讀,也真的踏上教育之路。 長遠耐力戰 5部曲助達標 長遠目標真的很長,所以也要訂立短期目標。如我上年度要在學校推行革新,引入森林課程,增添很多活動教學元素。疫情對舉辦森林課程活動或許有影響,但仍然不減我對此目標的熱情與動力,而且也算達成短期目標。來年變革會繼續,更多創新想法將投放其中。 訂立目標不是說了算,不努力執行也是徒然。以下「5部曲」正是達成目標的要點。 1. 目標清晰明確 2. 目標是否真的可行 3. 制定具體計劃 4. 堅持實行計劃 5. 定期評估及修訂 第1點相信大家都明白,至於第2點,如果目標過分天馬行空,脫離現實,那就不太可能實現了。例如小朋友會說自己要成為「超人」,家長可以嘗試從中了解子女的想法,他除了希望可以飛天遁地,是否希望可以幫人,或在危難當中救人?家長可告訴他可行與不可行之處,從而引導他訂立實際目標。 定期審視 靈活變通 至於計劃如何開展?單憑一人之力嗎,還是要找人幫忙呢?這些都可讓學生好好細想。成功非偶然,只有堅持一途。失敗不可怕,只怕你不是有心人。一本通書不能睇到老,目標也可能隨環境年月而變,定期審視,隨機應變,即使有時要較迂迴才能達成某個中期目標,都坦然面對。 希望大家在新一年訂立目標,正如《聖經》人物保羅,他為要得着主的賞賜,所以他在主的路上努力奔跑,為主作工。借用他的一節金句:「忘記背後,努力面前的,向着標竿直跑。」共勉之。 文:黃偉立(通德學校校長) 作者簡介﹕自小古靈精怪,好動多言,現為一校之長,化名「蒲公英」,希望分享不一樣的教育方式,將愛的種子散播開去。 [Happy PaMa 教得樂 第327期]

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蒲公英教室:求學大於求分數

近期不少學校都進入了考試周,不論學生、家長和教師都緊張萬分。學生上學年停課多時,新學年伊始還只是在網上虛擬學習,新學年的第一次評估,大家擔心考試成績實屬無可厚非。其實考試是學習階段的評估,讓老師及家長了解學生的強項及不足,從而幫助他們。我常說,成績不是不重要,但不是最重要。家長更不應該刻意拿子女的表現與別人比較,反而應着重幫助他們認清不足,並加以改善。 先鼓勵後說教 家長收到孩子派回來的試卷,十居其九出於自然反應,也會問:「為何這條題目那麼簡單都會錯?」不論他們取得高分或低分,家長都很容易着眼於孩子的錯誤,忽略他做得好的地方。引導孩子修正當然沒問題,但要找對時機。當孩子把成績單交給父母時,他們渴望得到的,是父母的肯定或安慰,而非即時的教訓。若我們二話不說便長篇大論地說教,甚至責罵,大多數孩子都聽不進耳。相反,先給孩子予以肯定,這樣他們才會願意聆聽需要改善的地方,效果必然更理想。 忌用負面言詞 當家長與孩子一起重看試卷時,切忌使用負面言詞,如「你有冇用腦?」之類傷害孩子自尊的話。孩子如長期受到這種語言傷害,會比較自卑。建議家長可與孩子一同分析考卷中表現比較理想的部分,例如讚他有融會貫通,所以即使題目有巧妙之處也能成功解題。嘉許有助小朋友明暸不是死記硬背就能取得高分,反而要懂得應用學到的知識。 查看考卷「對症下藥」 跟孩子一同查看考卷並非只為挑出他們的不妥當,更重要是「對症下藥」。例如子女總覺得答題時間不足,那是由於溫習得不夠熟練,以至多花了時間解題,要回憶良久才能下筆?抑或題目較高階,他們難以理解,以至未能準繩作答?跟孩子一起針對問題癥結,討論如何改善,那他們下次再考核,便自然會覺得輕鬆得多。 2019冠狀病毒疫情未散,加上多家學校爆發上呼吸道感染導致停課,孩子情緒難免有所影響。如果學校為追進度令學生喘不過氣來,他們的心靈負擔不可小覷呢。 分數並非反映知識應用的唯一指標,考試表現有不少外在因素影響。家長的一字一句絕對影響孩子下次應考的態度與表現。鼓勵能培養他進步的心,責備打垮他的自信。你會如何選擇呢? 文:黃偉立(通德學校校長) 作者簡介﹕自小古靈精怪,好動多言,現為一校之長,化名「蒲公英」,希望分享不一樣的教育方式,將愛的種子散播開去。 [Happy PaMa 教得樂 第321期]

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蒲公英教室:停課激發孩子追求學問

經歷多月的停課,以及新學年開學初期以視像方式上課,直至9月尾才陸續恢復面對面授課,那刻可謂萬眾期待,不論家長、教師及學生都十分興奮。身為校長也是家長的我,感到相當雀躍。為讓通德一班學生更易適應,我們預備了很多活動,希望他們快快樂樂地重投校園生活。 小一、小五及小六復課當天,我在門外迎接每一名學生,他們身形面貌都有不少改變,但難得的是,全部孩子都狀甚愉快。令我最喜出望外的是,過往的開學日總有小一學生眼泛淚光跟家長說再見,今年卻截然不同,每個孩子都爽快地背起書包,連跑帶跳的走進課室,沒有一點不捨。我相信這是因為學生停課太久,變得非常熱切地期待回到學校。 以前喊住開學 今日連跑帶跳 有時當一切太理所當然,我們都變得「take it for granted」而不懂珍惜。就如回校上課看似平常,日復日、年復年,孩子不會想到原來實實在在地與同學在學校上課,跟教師互動,其實並不是必然。世紀疫症來襲,他們才驚覺對回校上課的渴求如此強烈。古希臘哲學家亞里士多德說過:「求知是人類的本性」,孩子學問的追求,似乎被停課激發了。 而這次網上教學的經驗,也讓我對教育有不少反思。為何大多數家長、教師及學生都喜愛真實而非「虛擬」的課堂?家長及學生普遍認為,網上教學較單向,跟教師、同學之間欠缺互動,而且學生較難長時間集中精神對着電腦;教師則指,隔着屏幕教學,未能準確得知學生是否真的掌握學習內容。 網課互動困難 突顯填鴨過時 傳統上,教師為求追趕進度往往單向授課,反而降低了學生的學習動機。新世代學生期望的是互動學習,與同儕一起主動探究知識,這正是實體課堂比網上課堂優勝之處。教師看到學生理解上有困難,可以即時而適切地幫助。這次網上授課的經驗,讓我們一眾教育同工更肯定單向的填鴨式教育已不合時宜。反之,讓學生即時發問,鼓勵他們創新、嘗試,不斷的trial and error,反而使他們更有學習動力。 9月29日全校恢復面授課堂當日,也就是農曆八月十三,我們在晚上舉辦了一個中秋親子觀月活動,邀請學生與家長一同賞月,把團圓的意義加倍。80多名家長及學生利用天文望遠鏡,觀看月亮形態。當晚天清氣朗,月球輪廓清晰,有小朋友說:「平日睇到的月亮好細,現在好大啊。」他們都顯得相當興奮,導師更順道教授有關月球的知識,例如月球表面比較低窪的平原,我們看來較暗黑的部分,原來稱為「月海」。學生都表示,親身觀看天際,對所學的印象更深刻。我深信這種「經驗學習」模式,比單純在課室靠書本講解奏效得多。 文:黃偉立(通德學校校長) 作者簡介﹕自小古靈精怪,好動多言,現為一校之長,化名「蒲公英」,希望分享不一樣的教育方式,將愛的種子散播開去。 [Happy PaMa 教得樂 第315期]

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蒲公英教室:半日制的迷思

經過比兩個暑假更漫長的停課期,我終於再見到全體學生。兩個復課日,我都特別走進課室,跟學生分享我在停課期間的經歷及感受。最高興是看到大家都精神抖擻,而且大多數對復課都感到興奮。我還發現很多小朋友因少了外出走動而圓渾不少,煞是可愛。 因應復課我們有不少防疫措施。在復課前,我們找來專業公司到校消毒和清洗冷氣,又購置了空氣淨化機。此外,我們不單安排學生分流小息,還把一間特別室改成「進食專區」,房間內設有多個屏障,供學生小息時進食之用。對預防感染,我們不敢鬆懈。 復課後只上課半天,教師與學生都倍感輕鬆,也更易適應重投校園生活的節奏。有學生提及,下午回家做完功課後,仍有閒暇做自己喜歡的事情,於是很喜歡這個新規劃的上課時間表。回想小時候,那時小學仍是半日制,我放學後,做好家課及溫習後,仍有玩樂及閱讀時間,確實不錯。畢竟小朋友的確需要玩樂,study life balance才能使他們不討厭學習呢! 填鴨out 互動in 半日課對教學也有好處,教師能更精要地設計課程,刪減枝節,重點傳授知識,效能更大。這讓我反思全日教學是否必要。但不能否認課時較長,教師可有較多時間照顧有學習差異的學生,也更易察覺學生的情緒問題。 由於防疫,我們暫停小組討論及專題研習,改為教師單向式授課。有學生反映這種教學模式較以往沉悶,我對此感到無奈。復課短短兩周,進一步確認過去的「填鴨式」教學已不合時宜,千禧世代適合體驗式學習,所以我們設計「森林課程」時都着重應用多於理論,更鼓勵學生互動溝通,找出解決問題的方法。推動學生自主學習,才能長遠地令他們增進知識,並幫助他們發掘喜歡的知識範疇,從而發展潛能。 培訓直播員「疫」境助人 疫情令大家不得不保持社交距離,造就網絡生態新氣象。歌手直播表演、廚師直播煮食、教師直播教學。我們學校停課期都有利用網絡教學,但追趕進度不是我最在意的事,反而在這「非常時期」,我希望學生掌握時代變遷,累積特別的人生經驗。直播能讓小朋友提升說話及應變能力,同時講求與其他直播員的合作,互相「補位」。 適逢聖公會聖約瑟堂暨社會服務中心舉辦「友.錦.動」網上市集,讓錦田街坊售賣手作及農產品等,其中一些檔主捐出物品,由我校學生於facebook開live直播銷售義賣,收益撥捐香港聖公會福利協會「心意行動」的「五餅二魚」行動,幫助受疫症影響的有需要長者及低收入家庭。我特別邀請了兩位直播銷售達人朋友傳授心得給學生。「通德直播員」至今已開了6次live,我看到他們一次比一次的進步和淡定,還學懂與觀眾互動呢!有趣而真實的活動,能讓學生增強同理心,同時明白到即使力量微小,甚至不能親身幫助,都可借助科技施予援手。 文:黃偉立(通德學校校長) 作者簡介:自小古靈精怪,好動多言,現為一校之長,化名「蒲公英」,希望分享不一樣的教育方式,將愛的種子散播開去。 [Happy PaMa 教得樂 第300期]

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蒲公英教室:復課,Are you ready?

香港經歷有史以來最長的4個月停課,小學6月份將正式復課。對於復課,有人歡喜有人愁。喜是因能與多日不見的老師及同學重聚;愁是要重新適應學校生活。是的,不論教師、學生或家長,都需為此調適。不用上學的日子,大家往往較平常遲睡遲起,到重回正軌時,早上可能會「賴牀」。因此,我建議家長預早一步步調整小朋友的生理時鐘,例如現時9時起牀,每星期慢慢將起牀時間提早1小時,由9時至8時再到7時,讓小朋友慢慢習慣,助他們迎接開學。 逐步調生理時鐘 按時活動 除此以外,由於學生現時參與的網上課堂時間較短,休息及玩樂時間相對較多,學生在家亦較依賴家長督促,要學生重新適應學校固定上課的節奏不易,家長可與子女一起設計時間表,讓他們自覺地按時活動。家長可在網上課堂以外加入溫習及休息時段,並利用鐘聲提示他們時間,讓子女更易投入復課規律。 聆聽子女心聲 共同面對困難 開學前,家長可以跟子女傾談,了解他們的心情,問問他們開學最想見到誰,最想做什麼,讓他們輕鬆進入話題,再問子女覺得復課有否困難或害怕。家長聽到小朋友的擔憂時,或會覺得只屬小事,跟子女說「有什麼好怕?」就輕輕帶過了,其實跟子女溝通要有耐性及同理心,站在他們的角度了解,如學生害怕再開學後功課排山倒海,家長可以跟他說:「原來這樣啊,其實我小時候放完暑假每逢開學心情都跟你一樣。」然後跟他分享小時候怎樣面對,或者可以跟子女一起想辨法。帶着同理心與孩子同行,給予子女安全感迎接復課。 多鼓勵 接納大意錯漏 很多家長十分擔心學生停課良久,復課能否追回進度,特別加緊操練,無形中為自己及子女帶來沉重的壓力,結果事倍功半。英國有很多兒童心理學家向英國政府提醒,復課後應以重拾社交為重,學業和課程進度為次,他們十分關注小朋友的心理健康,因經過長時間隔離,學生上學是大挑戰,若對他們的心理障礙處理不善或會影響成長。我建議家長對子女多鼓勵,並接納他們開學後或會有大意錯漏的地方,不要只顧責罰,嘗試了解他們的難處。畢竟這次停課期是超過兩個暑假的長度呀,一時未能適應絕對可以理解。 請家長放心,各位教師都十分專業,他們都知道這是「非常」情况,因此不會一味追趕課程,定必慢慢調節。學海無涯,學習是漫長的路,只要有強健體魄及良好的心理質素,就能愈跑愈遠。大家一起努力,一同經歷學習的喜與樂。 「所以,不要為明天憂慮,因為明天自有明天的憂慮;一天的難處一天當就夠了。」《馬太福音6:34》 文:黃偉立(通德學校校長) 作者簡介:自小古靈精怪,好動多言,現為一校之長,化名「蒲公英」,希望分享不一樣的教育方式,將愛的種子散播開去。 [Happy PaMa 教得樂 第295期]

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蒲公英教室:曼巴精神•蒲公英精神

41歲前NBA球星高比拜仁(Kobe Bryant)早前不幸因意外驟逝,結束傳奇一生,當中不少人也十分感慨。他的經歴影響不少人,包括我。他的偉大,不單單是他奪得5個NBA總冠軍,又躋身名人堂,而是他向着目標努力不懈的精神,他曾說過:「你看過凌晨4點的洛杉磯嗎?若沒有,那你不配奪冠!」這種精神就是曼巴精神。他2018年出版自傳《曼巴精神》(The Mamba Mentality: How I Play),書中不只論及籃球,更顯露他超乎常人的堅強意志,當中還有很多可堪細味的句子,對我影響殊深。 還記得16歲那年,我與隊友在全港手球比賽獲得亞軍,有機會代表香港到意大利參與國際手球賽。出國前我勤加特訓,練得一身肌肉,但面對外國球員,只能說「小兒科」。我們不論身形、力量及速度均輸給對手,還記得其中一場賽事,我要防守的球員高達2米,他足足較我高「3個頭」,猶如一座高山。那時的我不管對手有多強大,每場對賽均全力應戰,毫不膽怯。最終我們落敗,我亦留下男兒淚,但自知已盡全力,無悔今生。 學習高比不亢不卑態度 「Bowed their heads and not give up, it is to see his own way ; Please not proud, is to see their own sky. 低頭不是認輸,是要看清自己的路;仰頭不是驕傲,是要看見自己的天空。」高比自傳《曼巴精神》中的這一句,我萬分認同。 教學路上,我希望學生不論求學或待人處事,都不亢不卑,對每件事的投入也百分百熱血,即使未達預期,盡力了便無愧於心。《曼巴精神》的核心:「重點不在於結果,而是追求結果的過程;它的重點在於你的做法,以及你親身經歷的那趟旅程。它就是一種生活的態度。」記得我還是體育老師時,曾訓練學生參加籃球比賽,每個小息及放學跟他們一起練習,過程艱苦。最終我們落敗了,球員哭起來,我安慰他們,並加緊與他們練習,他們比之前更認真更努力,正如高比曾說:「一旦你知道失敗的感覺,你的決心才會成功。」翌年我們獲得全元朗亞軍,同學喜極而泣,對我而言亦感欣慰,獎項其次,他們能為着目標努力才是重點。 由心而發愛的教育 當我成為校長,我繼續積極培育學生。或許很多人擔心村校會否「被殺」,但憑藉傳揚愛心的精神,我們已從很久之前徘徊殺校邊緣,變成受家長愛戴的學校。我深信是因為神賜予學校一班好老師。我們「硬件」或許比大校遜色,但學校最重要的始終是教師。學校積極推動心靈教育,正如《聖經》所說:「你要保守你心,勝過保守一切,因為一生的果效是由心發出。」用心授學,將心比心,這是我的「蒲公英精神」。 面對現時的「疫境」,教學遇上很多困難,但只要不灰心,問題終可迎刃而解。在這段停課期,傳授學科知識只是其次,啟發小朋友潛能、培養他們的同理心才重要。疫症蔓延時,我們要與人保持距離,以防感染,同時要讓人感到彼此心靈靠近,抗疫路上你我並不孤單。 文:黃偉立(通德學校校長) 作者簡介:自小古靈精怪,好動多言,現為一校之長,化名「蒲公英」,希望分享不一樣的教育方式,將愛的種子散播開去。 [Happy PaMa 教得樂 第289期]

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