蒲公英教室

新學年新開始，雖然開學已有兩個月，但對於家長和學生來說，適應新環境仍然是個挑戰。今年9月，我也迎來新開始，轉到「獅子會何德心小學」任職。過去17年一直在舊校工作，早已習慣和熟悉那裏的運作。相比之下，新校規模大得多，意味着我跟家長和學生一樣，是時候踏出舒適圈，迎來更多不同的挑戰。以下，我將與大家分享各方面的新轉變。 多溝通及聆聽 想讓孩子深切感受到支持，就必須定期溝通，了解他們的感受和想法。但在關心時切忌過於緊張，否則反而容易造成孩子的壓力。有效的溝通以聆聽為主，例如輕鬆地詢問孩子今天上學的心情與狀態，讓他們分享情感並給予支持，讓孩子知道我們非常重視其感受。 調節心態 孩子需要時間來適應新環境，而家長的期望有時會造成不必要的壓力。與其強調學業成績，倒不如幫助孩子認識到轉變是成長的一部分，鼓勵他們以積極的心態面對新挑戰， 一起調節好心態，面對新轉變。 設定目標 正如我以往的文章都有提及，家長可與孩子一起設立一些短期目標，不僅限於學業，如交新朋友或參加活動等都可以，然後定期和孩子一同檢視，當達成目標時便給予適當的鼓勵和表揚，增強他們的自信心。 支援及協助 在孩子轉學或升班的過程中，了解他們的需求並提供實際幫助，比如準備必要的文具和書籍等，讓他們感受到支持。如有心理上的需求，也可以考慮尋求學校輔導教師的幫助。 在孩子面對新環境的過程中，家長的支持和理解至關重要。透過多溝通、調節心態、設定目標以及提供實際協助，絕對能幫助他們更順利地適應新階段，漸漸成長和變得有自信。面對世界的不斷轉變和AI時代的出現，無論是教育界還是家長，都需要調節心態，嘗試淘汰傳統的填鴨式教學，多注重孩子的身心發展，讓他們更愉快及健康地成長。 文：黃偉立（獅子會何德心小學校長） 作者簡介：自小古靈精怪，好動多言，現為一校之長，化名「蒲公英」，希望分享不一樣的教育方式，將愛的種子散播開去。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第526期]

相信各位讀者在小時候一定寫過一篇名為《我的志願》的作文，大家還記得自己童年的夢想嗎？是教師？醫生？還是太空人？這些夢想有的貼近現實，有的卻天馬行空，但真正實現童年夢想的人寥寥無幾。能否成功實現夢想往往受不同因素影響，其中一個關鍵正是我們是否能勇於跳出舒適圈。 離開舒適圈後往往要面對重重逆境，這時需要學會相信自己，勇於接受挑戰。筆者在經歷會考失敗後，也曾感到挫敗，成為教師彷彿是一個遙遠的夢。為了達成夢想，筆者走過一段崎嶇不平的路，花上逾十年進修，從合約教師逐步成為正式教師、主任及校長。在繁忙的工作中兼顧讀書，為着這個目標，硬着頭皮去應對各樣挑戰，那段時間確實苦不堪言。古今中外，不少成功人士在成功路上亦曾經歷重重困難，例如美國前總統羅斯福，儘管他因為患病而下肢癱瘓，但卻能努力克服自身障礙，面對美國經濟不景和第二次世界大戰，他亦能好好帶領美國，成為美國史上唯一連任超過兩屆的總統。唯有相信自己，努力跨過難關，才可步向成功。 堅持初衷 不輕言放棄 此外，在面對困難時亦要懂得堅持。筆者曾是校內體育教師，帶領學校手球隊。記得手球隊初成立時，隊員人數眾多。也許是因為訓練過於頻繁及辛苦，不少隊員陸續退出，只有一些學生依舊保持熱愛手球的初心和興趣，砥礪前行，繼續堅持訓練，最終更成功勇奪全港手球比賽冠軍。古語有云：「不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？」實現夢想需要付出大量時間和精力，途中定必困難重重，若輕言放棄，夢想便觸手不及。唯有堅持初衷，遇到挫折也不放棄，努力地向着標竿直跑，才能走到終點。 肯定子女努力 不過分保護 當子女想追逐夢想時，家長也許會感到擔心，擔心他們在成長路上受傷，寧願為他們安排一切，希望他們走在一條康莊大道上。然而，過分保護小孩，讓他們無法經歷風浪，卻會使他們不能真正成長。作為父母，我們在孩提時也同樣有個夢。我們應學會尊重子女的想法，放手讓他們探索自己的喜好，讓他們多作嘗試，尋求自己的夢想。過程中，若他們跌倒，讓他們學會自己爬起來；若他們遇到困難，多加鼓勵及多肯定他們的努力；若他們受到挫折，多傾聽他們的需要及多作安慰，讓他們知道自己在追夢的路上並不孤單。 「停泊在港口的船是最安全的，但那不是造船的目的。」父母永遠都是孩子的避風港，也是他們最強的後盾，但亦要適時放手，鼓勵子女追尋自己的夢想，給予支持，讓他們鼓起勇氣離開港口，揚帆起航，探索世界。 文：黃偉立（通德學校校長） 作者簡介：自小古靈精怪，好動多言，現為一校之長，化名「蒲公英」，希望分享不一樣的教育方式，將愛的種子散播開去。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第507期]

運動有益身心，而提升學生運動量亦成為近期教育界的焦點。也許是因為看到疫情後學童身體狀况大不如前，加上學生沉迷手機遊戲和電玩，運動時間過少，教育局愈加重視學童的體能及精神健康，例如檢視小學呈分試機制，討論會否加入體育科分數，亦於今年向學校撥款15萬元，推動校內體育發展，並推動MVPA60策略，提倡學生在一星期平均每天累積最少60分鐘中等至劇烈強度的體能活動。雖然學生課業繁重，但平衡學習與運動時間，鼓勵他們多做運動，對提升學習表現確有顯著效果。 1.提高記憶力 家長常向筆者訴說煩惱，指子女溫習時常常「過目即忘」，難以牢記學過的知識，而運動正能改善這個問題。根據哈佛大學醫學院的一項研究，運動會刺激身體的生理變化，促進生長因子產生，亦會提高大腦功能，尤其是與記憶相關的海馬迴，藉此提高小朋友的記憶力，增強學習能力。 2.增強專注力和注意力 筆者校內不乏專注力弱的學生，上課時總是難以集中精神專注上課。教授約翰．瑞迪（John J. Ratey）在《運動改造大腦》一書指出，運動能夠刺激正腎上腺素與多巴胺的分泌，尤其是體力結合腦力的運動，例如武術，能提高注意力。因此，筆者鼓勵學生在小息期間多活動，如在操場打籃球、玩紅綠燈等遊戲，除了促進學生間的互動外，亦可提升專注力，迎接下一堂課。 3.改善情緒 相信不少人聽過運動能讓人快樂這句話。的確，筆者常常遇到一些脾氣大或情緒起伏大的學生，而他們往往在運動時，情緒變得穩定起來，原因是運動能令人產生內啡肽和血清素的分泌，讓人痛苦消失，減少壓力，產生愉快的情緒，心情變得穩定。因此，多運動能讓小朋友減少學習壓力，增強正面情緒，以更好的狀態學習。 4.鍛煉毅力 學習往往為孩子帶來壓力，透過運動提升其抗壓力及解難能力，亦是一個應對壓力的好方法。在運動期間，小朋友難免會遇到困難，例如長跑和體能訓練時遇到的身體不適、受傷、艱辛的訓練過程、應對賽事的壓力、比賽落敗，而這些「機會教育」正好讓小朋友面對挫折，磨練小朋友的意志，培養堅毅不屈的精神，在面對學習困境時仍能保持積極的學習態度。 在小朋友成長路上，家長往往只着重子女的學業，忽略了孩子的身心靈健康。運動正是一個好途徑，除了鍛煉小朋友的體魄，還能改善他們的學習表現及心理質素。讓我們一起改變日常生活，增加與子女一同運動的時間，培養運動好習慣。 文：黃偉立（通德學校校長） 作者簡介：自小古靈精怪，好動多言，現為一校之長，化名「蒲公英」，希望分享不一樣的教育方式，將愛的種子散播開去。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第499期]

最近筆者與大女兒聊天，發現現時中學生喜歡討論各自的MBTI。這是一套描述個性特徵的心理測試，事實上已出現多年，近年風靡全韓國，非常受年輕一代歡迎。透過完成心理測驗，他們可了解自己是何種人格，認識潛在的自我，以及自己在面對工作、關係、學業等的態度。作為家長，我們亦可以利用這個工具，了解孩子的性格，從而協助他們成長。 MBTI將個人的偏好分成4個二元對立維度，包括內外向類型（外向E／內向I）、感知偏好（感覺S／直覺N）、判斷事物傾向（思考T／情感F），以及生活模式的認知（判斷J／知覺P）。將這4個維度組合起來後，便形成了16種不同的人格類型，例如提倡者型（INFJ）、企業家型（ESTP）。人格類型的不同，除了意味着每個子女有不同個性，亦有着不同的學習模式，而家長亦可與子女有不同的相處和溝通方式。 1.認識子女的個性： 筆者校內的學生也有不同面向：有些同學比較安靜，喜歡坐在課室內看書，另有些同學喜歡跑跑跳跳、與人聊天和玩耍，這正反映了兩個不同的維度——內向（I）與外向（E）。以16型人格作舉例的話，藝術家型（ISFP）擅於創作和具藝術細胞，但行事較衝動和欠規劃，而指揮官型（ENTJ）的人則果斷和坦率，卻較粗心、欠耐性和難接近。因此，家長可以透過知道子女的人格特徵，了解子女的優點和缺點，從而更掌握他們的需要。 2.掌握子女的學習模式： 不同人格類型的小朋友所適合的學習方法也不一樣。例如，內向型（I）的人需要多聆聽和多閱讀，獨自消化自己所吸收的知識，但外向型（E）的人卻需要多互動、多發問和多實作來鞏固知識，故此有些外向型的學生總覺得坐在課室上課非常沉悶，但在「森林課程」或外出活動的時候卻非常投入，並且很快掌握相關技能和知識。另外，思考型（T）學生需要具體的學習目標，着重知識背後的原理、因果關係及邏輯，但情感型（F）學生卻着重在學習的氣氛上，需要一個愉快的學習環境，例如良好的同學關係、老師的讚賞及對老師有足夠信任。透過MBTI，家長可以了解子女的學習模式，從而為子女設計適當的學習方法，因材施教，讓他們學得更好。 3.促進親子溝通和相處： 家長往往會與子女發生衝突，而了解子女的MBTI正好讓家長「投其所好」，掌握他們的溝通風格和喜好，從而建立有效溝通，促進彼此關係。以判斷型（J）與知覺型（P）為例，前者喜歡事情有條理、有框架和有目標，因此父母可以多給予子女清晰的指引，以及共同制訂計劃和時間表，又或適當配合子女的計劃，讓他們感覺到事情都在自己掌控之中。相反，後者卻不喜歡別人給予框架，反而喜歡突破固有的框架，性格較隨遇而安，因此家長可以給予子女多點自由度，讓他們在可行的範圍內盡情探索和發揮好奇心。針對孩子不同的特性，父母可以用不同方式與他們相處，減少衝突，理性溝通。 儘管MBTI能讓家長能更了解子女性格，但還是只供參考，畢竟每個小朋友都獨一無二。親子教育需要個別化和靈活，父母還是要根據子女的實際需要和情况給予適當的反應，因此父母多陪伴子女，多與他們溝通，陪伴着他們成長，這才是最好的親子教育。 文：黃偉立（通德學校校長） 作者簡介：自小古靈精怪，好動多言，現為一校之長，化名「蒲公英」，希望分享不一樣的教育方式，將愛的種子散播開去。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第489期]

近日筆者帶領學生參加海外交流團，到韓國首爾學習和交流，體驗當地文化，參觀不同名勝及認識當地歷史。師生都十分開心，並且讓他們大開眼界，滿載而歸。猶記得3年前，學校打算舉辦日本沖繩交流團，可惜最終因疫情關係被迫叫停，師生都覺得很可惜。因此，當一切復常後，學校去年立即重啟對外交流，走遍福岡、台灣及上海等地，學生及家長都很開心能衝出香港交流。所謂「讀萬卷書不如行萬里路」，親身走到現場體驗的知識，往往較透過閱讀書本所吸收的知識來得深刻，而相較跟家人去旅行，參與學校交流團對學生亦別具意義。 交流團寓學習於娛樂 1.訓練學生自理能力： 參加交流團往往是學生第一次離開家人的時間，在沒有家長照顧下，學生須獨自處理不少事情，例如獨自執拾行李、洗澡、妥善分配金錢購買紀念品，都是小朋友的必經過程。在交流團期間，學生難免會遇到困難，例如曾有學生於過海關前弄失機票，隨行教師要陪同學生原路折返尋找機票，幸好最終也能找回，成功登機。雖然這些事一次也嫌多，但也不失為一個成長的機會，讓他們學會警惕及好好保管個人物件，從難關中學習。 2.跨文化體驗： 交流團涵蓋文化體驗或與當地人交流的行程，例如參加內地交流團時與姊妹學校的學生交流，參加台灣足球交流團時與當地足球隊學生打友誼賽，而在這次首爾交流團中，師生更有機會作韓服體驗和跟隨當地舞蹈導師學習K-pop舞蹈。這些在地體驗行程讓學生「寓學習於娛樂」，認識不同地區和國家的文化，擴闊學生眼界，增進學生對其他文化的理解及尊重。 學溝通建立友誼 3.吸收語言養分： 學生在參加交流團時往往要用非母語溝通，例如在內地時要以普通話交流，藉此加強學生以普通話溝通的能力和信心，而在其他地區交流時，學生更要運用英語作日常溝通，增加學生的語言流利程度，以及從中學習新的詞彙及日常表達方式，更可接觸日語和韓語等其他語言，提升學生對外語的興趣。 4.建立深厚友誼： 在交流團中，學生往往有機會與當地學生互動，讓學生建立跨國友誼和人際網絡。除了認識當地學生外，他們亦要跟同團學生相處數天，一起享受各樣行程，同桌吃飯分甘同味，與同房同學分享過程中的喜與憂等，這可提升學生溝通能力及待人處事的技巧，建立深厚的友誼，以及建構難忘且美好的共同回憶。 雖然交流團只有短短數天，但對學生的成長卻有深遠影響。相信小朋友長大後，都會記得這趟精彩的旅程。 文：黃偉立（通德學校校長） 作者簡介：自小古靈精怪，好動多言，現為一校之長，化名「蒲公英」，希望分享不一樣的教育方式，將愛的種子散播開去。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第481期]

近日筆者有幸回母校參觀，原來已經一別20多年，再踏進去，很多美好開心回憶都返嚟。遇到一些當年的老師，仍然十分親切，談給昔日的百厭事，感恩老師都包容接納。當日亦重遇很多舊同學、舊隊友，雖然大家老了，但感覺依舊。回想筆者的童年十分美好，老師的包容接納，同學的熱情分享，幫助我塑造出今天的辦教學理念。 其實愉快童年十分重要，最近看到開學後，有數名中學生輕生的報道，不少來自出名的學校，或許他們在學業或生活上都有很大的難處。我們應否反思，現在的教育是否適合自己的子女？選出一所合適的學校十分重要，最重要是讓子女享有一個美好的童年，而不是日後回望，只記得讀書和考試。筆者在此分享一下愉快童年的好處： 推行愛的教育 有助身、心、靈發展 1. 快樂的回憶： 愉快的童年帶給你許多美好的回憶，可以伴隨你一生，成為生活中的寶貴資產。正如筆者在小學五年級時，因為英文有進步，老師送我一份禮物，我直到現在依然記得。這些回憶可以在你沮喪或困難時提供安慰和激勵。 2. 健康發展： 愉快的童年環境有助你身心健康發展。這種環境可能包括充滿愛與關懷的家庭，良好的教育和適當的社交互動。這些因素有助培養健康的自尊心、情緒調節能力和人際關係技巧。正如筆者現在都推行愛的教育，這絕對有助學生身、心、靈發展。 嘗試新事物 發展興趣和才能 3. 創造力和想像力的培養： 愉快的童年經驗可以激發你的創造力和想像力。在無憂無慮的環境中，你可能會更自由地嘗試新事物，發展自己的興趣和才能，這種探索和發現過程有助培養你的創造力和解決問題的能力。創造力需要在生活中培養，日積月累。長期的死讀書，只會扼殺學生的思維。因此我在教學上，都致力改變靠死記硬背，用不同新穎的方法，讓學生想很更多。 4. 積極的心態： 愉快的童年可以培養積極的心態和樂觀的態度。當你在幼年時體驗到關愛、支持和快樂時，你更有可能對未來抱有希望和信心。這種心態可以幫助你面對挑戰，克服困難，並追求自己的夢想。這絕對影響日後的人生。 5. 社交能力的發展： 在愉快的童年中，你可能有更多的機會參與社交活動，與同齡人建立友誼，學習合作和溝通的能力。這些社交技能在日後的人際關係和職業生涯中非常重要，可以幫助你建立良好的人際關係和有效地與他人合作。 一個愉快的童年，能塑造一個健康、快樂和成功的生命，無論面對不同的難題，都能面對。最後要感謝母校張明添中學及一眾老師，為我帶來一個美好的童年。 文：黃偉立（通德學校校長） 作者簡介：自小古靈精怪，好動多言，現為一校之長，化名「蒲公英」，希望分享不一樣的教育方式，將愛的種子散播開去。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第473期]

今年開學日可算是十分特別，因為打風而延後了開學日。相信有些同學會因為多了一天假期而感到開心，也有些同學會因為無法跟同學碰面感到失望。不變的是，大多學校往往會舉行活動，讓學生寫下對新學年的期許，以及訂下目標。但學生的目標往往都是千篇一律，例如要成績進步或拿到第一名，它們最終淪為華而不實的口號，學生在學年末往往也無法達到。 目標固然重要，但怎樣計劃和實現目標更是關鍵。哈佛大學曾經做了一個關於設定明確目標的研究，研究對象為商學院MBA學生，當中只有3%受訪者有寫下明確目標及詳細的執行計劃，另外有13%的人有明確目標卻沒有寫下，其餘受訪者都沒有明確的目標。10年過去，大學再次訪問這群畢業生，發現那3%受訪者的收入平均較沒有寫下目標的人高出10倍。雖然薪金並非成功的唯一標準，但可見制訂實現目標的具體計劃是非常重要。在設立目標的時候，我們可以參考管理學大師德魯克（George T. Doran）提出的SMART原則： 「每科100分」目標 不切實際 1. Specific（具體）：小朋友在制訂目標時，往往流於空泛，例如學業進步、身體健康，目標並不明確且不具體。因此，家長可讓學生思索自己想實現什麼，確定目標的範圍、內容和結果，例如將學業進步改成中文科及英文科兩科及格。具體的目標提供一個清晰的方向，讓學生更有動力，為達成目標而努力。 2. Measurable（可衡量）：制訂一個可以量化的目標，能夠讓小朋友檢視自己實現目標的進度，並因自己正在前進而感到滿足，同時也讓他們看到自己與目標的差距，鞭策他們繼續努力。例如將學業進步改為平均成績進步5分，身體健康改為每天吃兩種水果，以可量化的目標來檢視自己有否達標。家長在過程中亦可適時提供協助，讓小朋友更有成就感，繼續努力達成目標。 3. Achievable（可實現）：小朋友在制訂目標時往往過於天馬行空，筆者最常看到學生寫下「每科100分」的目標，但這個「目標」往往只能變成「願望」。如果一個長期成績不及格的學生要求自己拿到每科100分，他在過程中定必會因為感到難以實現及信心受挫而放棄。因此，在制訂目標時，學生該審視自身的能力和現實的條件，訂下一個可行的目標，提升他們的自我效能感。 4. Relevant（相關）：家長在與小朋友共同制訂目標時，可留意目標是否與子女的價值觀及興趣相關。筆者校內有參與國際單車比賽的學生，嚮往將來成為單車運動員，若他訂下在單車比賽上拿到三甲的目標，相信比起要求他在學業上拿到全班三甲來得有效，因為前者是他更有興趣的目標，促使他更有動力地付出。 5. Time-bound（有時間限制）：拖延是現代人常見的問題，他們往往未到最後限期，都沒有動力行動。因此，在訂立目標時，家長可與子女共同制訂明確的時間表及成果驗收的截止日期，提高子女在執行目標時的效率。例如，將學業進步的目標以第一次考試的日子作為時限，與子女共同規劃這兩個月內的溫習時間表，例如每個星期天花2小時鞏固當周所學。明確的時間表讓學生更了解自己應有的進度，更效率地達成目標。 在新學年，願學生都能認真思考自己想達成的目標，並寫下更SMART的目標和計劃，向着標桿直跑，努力達成自己的目標。 文：黃偉立（通德學校校長） 作者簡介：自小古靈精怪，好動多言，現為一校之長，化名「蒲公英」，希望分享不一樣的教育方式，將愛的種子散播開去。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第466期]

近年，人工智慧（AI）技術的發展日新月異，逐漸在教育界中嶄露頭角。然而，這也引發了一些討論，例如大學生寫論文時能否借用AI技術協助完成功課？當中又會否牽涉學術誠信問題？不過，當中最為關鍵及引發熱議的問題也許是：AI是否能夠取代教師？ 有些人認為AI背後有龐大的資料庫，在教學上有巨大的潛力，幫助學生更有效學習，例如AI可以根據每個學生的興趣和學習情况，向他們提供個性化的教學內容，讓每個學生都能夠得到最適合自己的學習體驗。此外，在學習過程中，AI還可以提供即時的反饋和指導，幫助學生更快地掌握知識和技能，大有裨益。 AI難演良師益友、引路人角色 不過，有些人則認為AI無法完全取代教師的功能。首先，教師不僅是知識的傳遞者，更是學生的良師益友和成長路上的引路人。教師除了教學外，在課堂和平日相處中能夠協助學生建立正確的學習態度和價值觀，並且在學生遇到困難和挫折時給予支持和鼓勵。筆者曾帶領學生參與森林活動，猶記得學生在參與樹屋活動時不敢攀爬高9米的樹屋，但在教師和同學的勉勵及支持下，他們最終也能完成該次任務，這些實際鼓勵並非AI能做到。其次，教師還能夠根據學生的能力、學習風格和興趣愛好，提供更加全面和深入的教學內容和學習體驗。我校教師在教授時，常以活動推動教學，包括帶領小二學生走到山野間，使用指南針，掌握方向等數學概念，協助學生鞏固課堂所學。再者，教師還能夠激發學生的創造力和想像力，引導學生思考和探索，培養學生的獨立思考能力和問題解決能力。例如在視藝課時，學生偶爾會遇到無法下筆的情况，想不到創作題材，而教師正可適時提供指導，引導學生從日常生活中尋找創作的靈感，以及在學生不懂如何創作時親手教導學生，而這些教學活動正是AI無法做到的。最後，AI無法做到情感支援。由於家庭和朋輩等因素，學生偶爾會出現情緒問題，教師需要即時安撫學生情緒和了解事情經過，甚或要與家長商討對策，處理學生的問題。AI或許能夠提供冰冷的解決方法，卻無法如教師一般作出實際行動，以應對問題。 輔助教學 減省準備教材時間 由此可見，AI的確無法完全取代教師的功能，但並不代表它在教育上毫無功用。與其將它視為教師的代替品，倒不如將其視為教師的輔助工具，幫助教師更好地教學。例如在準備教材上，教師可通過AI技術擬定課堂大綱、製作課堂練習、工作紙和投影片等，之後教師再按教學需要修正，減省他們在準備教材上的時間，而在課堂上亦可善用AI的體驗性和互動性，提升學生的學習興趣和參與度，與教師相輔相成。 AI在近年來快速發展，逐漸滲入各行各業，對教育界的影響亦是無可避免。若教師可以善用AI技術，互相補足，相信在未來的教學上，AI將成為教師的得力助手，有助提升學生的學習表現。 文：黃偉立（通德學校校長） 作者簡介：自小古靈精怪，好動多言，現為一校之長，化名「蒲公英」，希望分享不一樣的教育方式，將愛的種子散播開去。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第457期]

近期「殺校」成為教育界熱話，下學年有5間小學因收生不足或需要停辦小一，或改以私立等形式繼續營運。筆者回想起上一波小學「殺校潮」是在2003年開始，翻查教育局資料，在2004/05至2006/07學年間，共39間小學停辦，情况較現時更為嚴峻。相隔20年，殺校潮再現，在汲取上一波經驗後，這次的殺校情况會否有改善，還是未知之數。 「一個都不能少」。在一般人眼中，若將這句套用在教育上，是指不放棄任何一個學生，每一個學生也是寶貴的。就像聖經所指，即使100隻羊之中有1隻走失了，牧羊人還是會堅持找回；然而，對於面臨殺校的學校而言，一個學生卻是他們的救命稻草，正正是少了一個學生，他們沒法繼續辦學，實在叫人沮喪和遺憾。 自2002年教育改革開始，教育界出現汰弱留強局面，收生率彷彿成為決定學校存亡的唯一標準。為了提高收生率，各校施展渾身解數，例如催谷學生爭取好成績，着教師到街上派發傳單宣傳等。學校本是一個着重教育的地方，老師卻為此而疲於奔命，使教育變質，實是本末倒置。雖然從社會整體利益而言，學校停辦也許無可避免，但其實有不同方法能解決收生人數下降帶來的問題。 解決收生人數下降方法 1. 推行小班教學，提升學習效能 現時香港推行小班教學學校的班額標準為每班25人。然而，隨着適齡學童人數持續減少，若堅持這個標準，殺校潮定必繼續。降低每班學生人數，真正推行小班教學正是一個很好的策略。參考西方國家，每班學生人數為20人以下。小班教學可提升學生的學習效能，因為教師在課堂內更能掌握每個學生的學習進度和需要，亦方便教師推行活動教學，他們也能更了解學生的情感需要，對學生的全人發展甚有裨益。 2. 平衡學校班數，有助學校發展 記得早些年人口過剩時，教育局容許部分學校加設特別班級來應對。針對現時截然不同的人口狀况，政府亦可削減大校的班級數目，此舉對大校而言亦非百害而無一利。現時學校最多可開設36班，雖然政府給予30至36班的超級大校較豐富的資源，但校方的工作量亦較大，處理行政工作和推動學校發展亦較困難。加上因為校內學生較多，亦較難照顧學生的個別差異。因此，筆者認為若局方調整各區超級大校的班數，既可解決小型學校收生人數下降的問題，也可紓緩超級大校的壓力。 3. 改變學校定位，推動多元學習 筆者現於一間小型村校工作，亦曾多次面臨殺校危機。因此，筆者將學校轉型為特色學校，拋開傳統固有的教學模式，摒棄死記硬背的學習模式和「求學只是求分數」的目標，改以針對家長和學生需要，主張體驗式學習和推行森林課程，讓學生身體力行地實踐課堂所學，並按學生能力設不同任務和學習目標，以發展學校課程。這個轉變過程並非容易，幸好憑着多年的努力，獲得家長和學生的信任與支持，現成為一間深受家長喜愛的學校。筆者認為每一所學校也各有千秋，相較盲目和單一地追求成績，應發揮學校所長，展現學校的特質，並彰顯教育的多樣化。 聖經〈箴言〉曾說，「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離」，這也是筆者的教學理念。教育的本質在於教養孩童，筆者相信每一所學校都有着獨有且正確的教育理念以教養孩童，也是一個讓孩童健康和快樂成長的好地方，一間也不能少。 文：黃偉立（通德學校校長） 作者簡介：自小古靈精怪，好動多言，現為一校之長，化名「蒲公英」，希望分享不一樣的教育方式，將愛的種子散播開去。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第450期]

近日ChatGPT成為全球熱話。作為全新AI人工智能系統，當我們向ChatGPT提出問題時，它能夠自動產生答案，這個「聊天機械人」，「上知天文，下知地理」，無論是閒話家常，還是寫文章和調整程式碼，都難不倒它。雖然ChatGPT為人類帶來不少好處，但科技是把雙刃刀，不少人對AI為人類帶來的危機感到擔憂，其中Tesla創辦人馬斯克等科技界名人更聯署反對繼續開發AI系統。筆者認為科技既無法完全取代人類的角色，同時也為我們帶來不少壞處，例如WhatsApp等通訊軟件減少了人與人之間的實際交流。不過，作為家長，我們的確可借鏡，與子女建立一套有效的ChatGPT，促進子女的個人成長。 Goal：了解子女喜好訂立目標 筆者近日與一名現時中五的學生接觸，他對未來的出路感到十分迷茫。事實上，這個情况在年輕一輩並不罕見，很多小朋友也對未來缺乏想像，也不了解自己的個人喜好。作為家長，我們可跟子女一同訂立目標，協助他們勾勒出對未來的期許。目標可分成短期、中期和長期，例如短期內接觸一項感興趣的樂器、中期以彈奏出一首心愛的歌曲為目標等。訂立目標的重點在於讓子女更認識自己，認清自己的個人喜好，希望藉此確立子女的自尊感。在這個階段，父母可讓子女發揮天馬行空的想像力，列出自己所喜歡和感興趣的事，毋須加以批判，讓小朋友感到父母對自己的支持和尊重便可。 Planning：列具體任務付諸實行 訂立目標後，父母可針對子女列出的目標，與小朋友共同訂立相應的計劃。在這個階段，他們可共同挑選2至3項短期或中期目標，從中了解小朋友最感興趣的活動，也讓小朋友了解各項目標的可行度。父母與小朋友可共同制訂計劃，列出子女的具體任務，並且計劃須具時限。例如可以訂立一個2年計劃，預計每星期花2小時學習一項樂器。計劃的重點在於訂立行動策略，讓小朋友的目標「不馳於空想」，也是一個「儀式感」，給予小朋友一個將要付諸實行的心理準備，不能輕言放棄。 Training：訓練技巧 培養強大內心 在ChatGPT的過程中，實行是最重要的一環，卻也是最困難。「Train」一詞包括兩個面向：「訓練」技巧和「培養」強大的內心。在訓練技巧方面，家長的角色變為一個「旁觀者」，觀察子女確切實行計劃的進度和情况，例如子女是否有依照時間實行計劃，以訓練和掌握相關的技巧，並了解子女訓練的需要，因應情况調節計劃。而在「培養」方面，家長則充當「陪伴者」的角色，了解子女的心理需要。在實行過程中，小朋友定必會遇到不少阻力，例如覺得掌握這項興趣很困難和費時，甚或會想放棄計劃。父母的支持正正是小朋友奮鬥的動力，家長可多耐心聆聽小朋友訴苦，了解他們當時所遇到的困難，並且給予正向支持，例如給予一個溫暖的擁抱、多讚賞子女已做得很好，此舉除了讓小朋友可堅持落實計劃外，也可從中培養小朋友強大的內心，提供他們的心理質素，讓他們更懂得面對逆境。 縱然世界不斷轉變，人只要能保持不變的初衷與內心，總能適應這變化萬千的世代。正因如此，作為家長更要在成長階段加強子女的抗逆力，讓他們更能面對各項挑戰與逆境。趁着復活節假期，家長與小朋友花些時間讓他們想像對未來的希望，並抱着希望迎接未來的生活。 在此謹祝各位復活節快樂！ 文：黃偉立（通德學校校長） 作者簡介：自小古靈精怪，好動多言，現為一校之長，化名「蒲公英」，希望分享不一樣的教育方式，將愛的種子散播開去。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第443期]