蒲公英教室:半日制的迷思

經過比兩個暑假更漫長的停課期,我終於再見到全體學生。兩個復課日,我都特別走進課室,跟學生分享我在停課期間的經歷及感受。最高興是看到大家都精神抖擻,而且大多數對復課都感到興奮。我還發現很多小朋友因少了外出走動而圓渾不少,煞是可愛。 因應復課我們有不少防疫措施。在復課前,我們找來專業公司到校消毒和清洗冷氣,又購置了空氣淨化機。此外,我們不單安排學生分流小息,還把一間特別室改成「進食專區」,房間內設有多個屏障,供學生小息時進食之用。對預防感染,我們不敢鬆懈。 復課後只上課半天,教師與學生都倍感輕鬆,也更易適應重投校園生活的節奏。有學生提及,下午回家做完功課後,仍有閒暇做自己喜歡的事情,於是很喜歡這個新規劃的上課時間表。回想小時候,那時小學仍是半日制,我放學後,做好家課及溫習後,仍有玩樂及閱讀時間,確實不錯。畢竟小朋友的確需要玩樂,study life balance才能使他們不討厭學習呢! 填鴨out 互動in 半日課對教學也有好處,教師能更精要地設計課程,刪減枝節,重點傳授知識,效能更大。這讓我反思全日教學是否必要。但不能否認課時較長,教師可有較多時間照顧有學習差異的學生,也更易察覺學生的情緒問題。 由於防疫,我們暫停小組討論及專題研習,改為教師單向式授課。有學生反映這種教學模式較以往沉悶,我對此感到無奈。復課短短兩周,進一步確認過去的「填鴨式」教學已不合時宜,千禧世代適合體驗式學習,所以我們設計「森林課程」時都着重應用多於理論,更鼓勵學生互動溝通,找出解決問題的方法。推動學生自主學習,才能長遠地令他們增進知識,並幫助他們發掘喜歡的知識範疇,從而發展潛能。 培訓直播員「疫」境助人 疫情令大家不得不保持社交距離,造就網絡生態新氣象。歌手直播表演、廚師直播煮食、教師直播教學。我們學校停課期都有利用網絡教學,但追趕進度不是我最在意的事,反而在這「非常時期」,我希望學生掌握時代變遷,累積特別的人生經驗。直播能讓小朋友提升說話及應變能力,同時講求與其他直播員的合作,互相「補位」。 適逢聖公會聖約瑟堂暨社會服務中心舉辦「友.錦.動」網上市集,讓錦田街坊售賣手作及農產品等,其中一些檔主捐出物品,由我校學生於facebook開live直播銷售義賣,收益撥捐香港聖公會福利協會「心意行動」的「五餅二魚」行動,幫助受疫症影響的有需要長者及低收入家庭。我特別邀請了兩位直播銷售達人朋友傳授心得給學生。「通德直播員」至今已開了6次live,我看到他們一次比一次的進步和淡定,還學懂與觀眾互動呢!有趣而真實的活動,能讓學生增強同理心,同時明白到即使力量微小,甚至不能親身幫助,都可借助科技施予援手。 文:黃偉立(通德學校校長) 作者簡介:自小古靈精怪,好動多言,現為一校之長,化名「蒲公英」,希望分享不一樣的教育方式,將愛的種子散播開去。 [Happy PaMa 教得樂 第300期]

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蒲公英教室:復課,Are you ready?

香港經歷有史以來最長的4個月停課,小學6月份將正式復課。對於復課,有人歡喜有人愁。喜是因能與多日不見的老師及同學重聚;愁是要重新適應學校生活。是的,不論教師、學生或家長,都需為此調適。不用上學的日子,大家往往較平常遲睡遲起,到重回正軌時,早上可能會「賴牀」。因此,我建議家長預早一步步調整小朋友的生理時鐘,例如現時9時起牀,每星期慢慢將起牀時間提早1小時,由9時至8時再到7時,讓小朋友慢慢習慣,助他們迎接開學。 逐步調生理時鐘 按時活動 除此以外,由於學生現時參與的網上課堂時間較短,休息及玩樂時間相對較多,學生在家亦較依賴家長督促,要學生重新適應學校固定上課的節奏不易,家長可與子女一起設計時間表,讓他們自覺地按時活動。家長可在網上課堂以外加入溫習及休息時段,並利用鐘聲提示他們時間,讓子女更易投入復課規律。 聆聽子女心聲 共同面對困難 開學前,家長可以跟子女傾談,了解他們的心情,問問他們開學最想見到誰,最想做什麼,讓他們輕鬆進入話題,再問子女覺得復課有否困難或害怕。家長聽到小朋友的擔憂時,或會覺得只屬小事,跟子女說「有什麼好怕?」就輕輕帶過了,其實跟子女溝通要有耐性及同理心,站在他們的角度了解,如學生害怕再開學後功課排山倒海,家長可以跟他說:「原來這樣啊,其實我小時候放完暑假每逢開學心情都跟你一樣。」然後跟他分享小時候怎樣面對,或者可以跟子女一起想辨法。帶着同理心與孩子同行,給予子女安全感迎接復課。 多鼓勵 接納大意錯漏 很多家長十分擔心學生停課良久,復課能否追回進度,特別加緊操練,無形中為自己及子女帶來沉重的壓力,結果事倍功半。英國有很多兒童心理學家向英國政府提醒,復課後應以重拾社交為重,學業和課程進度為次,他們十分關注小朋友的心理健康,因經過長時間隔離,學生上學是大挑戰,若對他們的心理障礙處理不善或會影響成長。我建議家長對子女多鼓勵,並接納他們開學後或會有大意錯漏的地方,不要只顧責罰,嘗試了解他們的難處。畢竟這次停課期是超過兩個暑假的長度呀,一時未能適應絕對可以理解。 請家長放心,各位教師都十分專業,他們都知道這是「非常」情况,因此不會一味追趕課程,定必慢慢調節。學海無涯,學習是漫長的路,只要有強健體魄及良好的心理質素,就能愈跑愈遠。大家一起努力,一同經歷學習的喜與樂。 「所以,不要為明天憂慮,因為明天自有明天的憂慮;一天的難處一天當就夠了。」《馬太福音6:34》 文:黃偉立(通德學校校長) 作者簡介:自小古靈精怪,好動多言,現為一校之長,化名「蒲公英」,希望分享不一樣的教育方式,將愛的種子散播開去。 [Happy PaMa 教得樂 第295期]

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蒲公英教室:曼巴精神•蒲公英精神

41歲前NBA球星高比拜仁(Kobe Bryant)早前不幸因意外驟逝,結束傳奇一生,當中不少人也十分感慨。他的經歴影響不少人,包括我。他的偉大,不單單是他奪得5個NBA總冠軍,又躋身名人堂,而是他向着目標努力不懈的精神,他曾說過:「你看過凌晨4點的洛杉磯嗎?若沒有,那你不配奪冠!」這種精神就是曼巴精神。他2018年出版自傳《曼巴精神》(The Mamba Mentality: How I Play),書中不只論及籃球,更顯露他超乎常人的堅強意志,當中還有很多可堪細味的句子,對我影響殊深。 還記得16歲那年,我與隊友在全港手球比賽獲得亞軍,有機會代表香港到意大利參與國際手球賽。出國前我勤加特訓,練得一身肌肉,但面對外國球員,只能說「小兒科」。我們不論身形、力量及速度均輸給對手,還記得其中一場賽事,我要防守的球員高達2米,他足足較我高「3個頭」,猶如一座高山。那時的我不管對手有多強大,每場對賽均全力應戰,毫不膽怯。最終我們落敗,我亦留下男兒淚,但自知已盡全力,無悔今生。 學習高比不亢不卑態度 「Bowed their heads and not give up, it is to see his own way ; Please not proud, is to see their own sky. 低頭不是認輸,是要看清自己的路;仰頭不是驕傲,是要看見自己的天空。」高比自傳《曼巴精神》中的這一句,我萬分認同。 教學路上,我希望學生不論求學或待人處事,都不亢不卑,對每件事的投入也百分百熱血,即使未達預期,盡力了便無愧於心。《曼巴精神》的核心:「重點不在於結果,而是追求結果的過程;它的重點在於你的做法,以及你親身經歷的那趟旅程。它就是一種生活的態度。」記得我還是體育老師時,曾訓練學生參加籃球比賽,每個小息及放學跟他們一起練習,過程艱苦。最終我們落敗了,球員哭起來,我安慰他們,並加緊與他們練習,他們比之前更認真更努力,正如高比曾說:「一旦你知道失敗的感覺,你的決心才會成功。」翌年我們獲得全元朗亞軍,同學喜極而泣,對我而言亦感欣慰,獎項其次,他們能為着目標努力才是重點。 由心而發愛的教育 當我成為校長,我繼續積極培育學生。或許很多人擔心村校會否「被殺」,但憑藉傳揚愛心的精神,我們已從很久之前徘徊殺校邊緣,變成受家長愛戴的學校。我深信是因為神賜予學校一班好老師。我們「硬件」或許比大校遜色,但學校最重要的始終是教師。學校積極推動心靈教育,正如《聖經》所說:「你要保守你心,勝過保守一切,因為一生的果效是由心發出。」用心授學,將心比心,這是我的「蒲公英精神」。 面對現時的「疫境」,教學遇上很多困難,但只要不灰心,問題終可迎刃而解。在這段停課期,傳授學科知識只是其次,啟發小朋友潛能、培養他們的同理心才重要。疫症蔓延時,我們要與人保持距離,以防感染,同時要讓人感到彼此心靈靠近,抗疫路上你我並不孤單。 文:黃偉立(通德學校校長) 作者簡介:自小古靈精怪,好動多言,現為一校之長,化名「蒲公英」,希望分享不一樣的教育方式,將愛的種子散播開去。 [Happy PaMa 教得樂 第289期]

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蒲公英教室:孩子唔得?係未得!

踏入2020年代,展望新年,也得回首過去。10年前,我只是初出茅廬的小伙子,很難想像自己會由教師躍升為校長,更有幸在這裏與大家分享教育點滴。十年人事幾番新,有信仰的我,相信這是神的帶領,十分感恩。若大家認識我的過往,或會覺得這是「神蹟」。我希望自身經歷能鼓勵各位家長。 上年度的學校旅行,我巧遇中學母校老師,他們同樣帶學生出遊。10多年沒見,我既開心又緊張。我上前向他們打招呼,彼此問候。老師問我為什麼在這裏,我說帶學生旅行。「做教學助理?」我說不是;「做IT工作嗎?」我又說不是:「難道是老師?」我說都不是。有人開玩笑道:「唔通做校工?好少見咁後生的校工。」我請學生過來向他們介紹我是誰,學生稱呼我校長。他們顯得難以置信。也難怪,我以往是個「百厭星」,常常捉弄老師及同學。他們以為我跟學生串通戲弄他們,於是我再叫來數名學生,他們都稱呼我為校長。老師驚訝不已,有位當年的班主任更大叫了三次「真的嗎」。 昔日百厭星 變身非一般校長 以往我的成績表上,常有「好動多言,成績有待改善」的評語。我貪玩多嘴,在傳統教師眼中,這些可能都是要「修正」的行為問題。可是多年後,我發現「多言」讓我能在教學中好好發揮;「好動愛玩」使我能更親近孩子,更促成學校現有的森林課程。「古靈精怪」給我更多創意,設計不一樣的課堂,更造就了「巴士圖書館」的誕生。 孩子各有天賦 要耐心發掘 你知道嗎?我第一次會考,只有8分呢!良師的教誨,驅使我努力求學,早前在中大碩士畢業。我取了一個外號——「蒲公英」,是希望能將自身經歷傳播開去,鼓勵下一代。我特別感謝當年教導我會計科的溫瑞玲老師及體育科的梁國基老師,他們對我影響尤深。 高中時由於經常傾偈,被當年的班主任「放逐」到課室角落,四周沒有同學。可是每當會計課時,溫瑞玲老師都會讓我坐回同學旁邊,亦特別鼓勵我。我成績最好的科目就是會計,這正正因為溫老師的循循善誘;梁國基老師則在體育方面對我多加栽培,他知我對運動有興趣,給予我很多比賽機會,最深刻是他讓我代表香港到意大利參加手球比賽,過程至今仍歷歷在目。我後來成為體育教師,並於大學選修會計系,他們有教無類的態度,我銘記於心。 我的成長經歷讓我特別在意給予孩子機會,按他們的特質培養他們。我深信每個學生皆有天賦,如神創造人,每個都有不同才能,只要我們細心觀察,多鼓勵多讚賞,孩子定必有所作為。如我常常跟學生說:「你哋唔係唔得,只係未得。」 孩子的真正才能,正待你耐心發掘。 文:黃偉立(通德學校校長) 作者簡介:自小古靈精怪,好動多言,現為一校之長,化名「蒲公英」,希望分享不一樣的教育方式,將愛的種子散播開去。 [Happy PaMa 教得樂 第277期]

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