媽媽維特

話說新學期開始之前，收過一張關於課後專科學習班的家長通告。通告還未到我手，阿仔已一早在回條中選了「不同意敝子弟參加」，並在原因一欄草草寫了幾字：「好煩，不想上。」 孩子未問准父母就代覆不參加，多少會被質疑是「自把自為」。我看到通告時，也有點打個突兀，又為他那不成理由的理由感到天真可笑。不過，很快我就調整自己的心態，重新去想——阿仔所寫的理由，是否真的「不成理由」？大人眼中覺得毫無說服力、難登大雅之堂的語拙，難道不可以就是孩子內心最真實的聲音嗎？ 這個課後班，其實阿仔已上了一個學期。那是學校「課後學習支援計劃」的免費班，一般是為有需要學生而設。以往幾年阿仔都沒被安排參加，直至上學期，老師推薦阿仔參加「小四英文閱讀及寫作班」，那時我心想大概是阿仔英文的讀寫比較差、需要輔導一下吧，也沒怎麼細問老師，就回覆同意參加。 輾轉來到下學期，又是學校安排課後活動的日子。我關心的是，為什麼阿仔這麼決絕地不想參加？我發現，自己一直不知道他對這個英文班的觀感，於是誠懇地問他的想法。 最初，阿仔吞吞吐吐的說「好悶好無聊」，之後漸漸提到，自己每周已有一天要留校上社交情緒班，再加上英文班的話，在家的空閒時間就更少了。我向來認為孩子需要放閒，那是人的自然需要，所以孩子想保住自由時間，我非常諒解。 無說服力理由正是孩子心聲 但同時，我也說，老師要他上這個班，是希望他的英文進步。「想有成果就要付出時間耐心，這方面你怎麼看呢？」沒想到，阿仔斬釘截鐵的說「無幫助」。歸納他的說法，這個班與平日英文課內容無直接關係，每堂都是在做閱讀理解和寫作練習，由外判的坊間教育機構入校指導。換言之，那不是我原先以為輔導性質的課，而是提供額外練習、旨在進一步提升學生能力的「錦上添花班」。 若是本身非常上進的孩子，這種班對他們也許受用，但我阿仔不是這類孩子。他從來只想用最少的時間精力，應付學業所需，把最多的時間留下來自由玩，本身成績也不差。由於他覺得那些額外練習沒必要，自然也就缺乏動力從中吸收。既然如此，我也覺得不必勉強。 以大人角度，阿仔寫「好煩，不想上」作為不參加的原因當然沒說服力；但站在孩子角度看，他寫的正正就是心聲。他內心的確「很煩」，因為他意識到自己心聲並不是那些大人會認同的「正當」想法。 為了讓阿仔的心聲「合法化」，我輕輕擦去他原先的理由，認真地寫了3點： 1. 額外學習的時間，令孩子的自由時間減少； 2. 他對額外上英文班內心抗拒，較難從中得益，甚至可能蠶食其學習動機； 3. 本人認為學校的基本英文課程已經足夠，孩子亦有能力在課堂上主動學習和吸收。 阿仔不明白，為什麼我寫這麼長。我於是解釋：「學校只要求不參加的人寫原因，那就表明，老師要你說服他。既然是這樣，我當然要寫最好的理由。」 逼孩子用「合法」謊言更悲哀 我沒解釋的是，這些理由不單是寫給老師看，也是給我自己看、給孩子看。我要為他的心聲賦予「正當、合法」的地位，讓他「看到」自己的心聲也可以堂堂正正地表達。為此，我還將那3點鄭重念一次，確保他全部同意。 阿仔如釋重負，之後告訴我很多同學都不想上這個班，無奈爸媽多數不理。有人還想出以這個理由回老師：「阿媽改變主意，決定幫我找補習社，所以不用來上。」孩子這麼說詞相信正是由於慣被否定心聲，以致編出這種違心但「合法」謊話。那是現實氛圍的反映，卻不無悲哀。 作者簡介：思想與感情澎湃的兩子之母。明白要令身邊人幸福，得先讓自己幸福。盼能活出愛中無枷鎖的真諦。 文﹕葉杏麗 [Happy PaMa 教得樂 第231期]

我家兩個鐵路迷小子，有一天陶醉地重現卡通《新幹線戰士》劇情，在玩具路軌上狂灑紙碎，說暴風雪令列車停駛。其後哥哥突破劇情，拿着列車硬闖「積雪」，弟弟不願「雪景」被毁，頻呼「唔好、唔好」。 兄弟嗌交，我盡量不會介入，希望他們藉此學習處理人際矛盾。但當爭執化解不了，衝突升級，就無法坐視。像是這天，細佬慘叫「唔好呀」很多次，哥哥依然充耳不聞，細佬憤起打哥哥，哥哥立刻還擊喝罵。我唯有出面制止，一方面強調打人不對，同時也向哥哥解釋，弟弟憤而出手是因為已哀求多次，他卻毫不理會。 我就反省，自己面對孩子的感受，是否也有同樣「麻木」的時候？ 哥哥認為，紙碎堆是他一手鋪砌的，他有權按自己意願衝散它。但我告訴他：「弟弟需要你照顧他的感受。他出手前不斷求你那麼多次，聲音那麼慘，他需要你回應，你聽到嗎？」哥哥向來弱於感情連線，較難覺察別人感受，這也是爭執升級的核心。我唯有站在弟弟角度，告訴哥哥當時他適合先停一停，跟弟弟傾一傾。那一刻，其實我有點惱哥哥的「麻木」。但隨即我就反省，自己面對孩子的感受，是否也有同樣「麻木」的時候？ 最近在一個兒童為本溝通課程上，導師跟我們討論了「你唔好唔開心啦」這句話。課程中，家長會播放各自與子女遊戲的錄影片段，老師即場指導如何恰當地回應孩子的當刻感受。其中，有孩子心疼地見到自己最愛的士兵裂開了，媽媽即時說「唔使唔開心」，着他轉玩其他士兵。 老師問大家，如果換作自己，聽到這句回應，會有何感覺？幾乎所有人都說覺得不是味兒，對方不明白自己。既然如此，為什麼我們依然常會說「唔使唔開心」呢？那是因為我們未能真正代入對方的感受。成人很容易把自己的標準套在孩子身上，認為士兵破了是「唔緊要」的，卻忽略了士兵在孩子內心的重要地位。 直面孩子情緒 紓解鬱結 在不能代入孩子感受的背後，我們可能還有一個更大的心魔——害怕直面孩子的情緒。我們總是隱隱擔心，一旦確認孩子的情緒，孩子就會扭計、不合作、失控。我們害怕可能手足無措而被卡住，所以想孩子盡快把注意力轉到別處。 然而，直面孩子情緒，是否就那麼可怕呢？兒童為本的信念認為正好相反——說出孩子的心事，孩子反而能紓解鬱結，真正有力量走往下一步。了解和接納本身，就具有治療的效力；當孩子的憤怒得到表達，現實中就會減少憤怒。以士兵破了為例，如果媽媽能適切地回應「真係可惜咯，你咁鍾意嗰個士兵，你好唔開心」，孩子反而就能釋然，主動放下士兵，自己找「出路」。 順從「唔好唔開心」 迴避情緒 其實早在此前，我已戒掉「唔好唔開心」這句話，但在課上，我卻發現自己的心魔可能只是化為其他變種。被問到對這句話的感覺時，我發現自己一直都是乖乖順從「唔好唔開心」的要求。我會盡快把感覺抹去，直接跳到下一步，「努力」以解決問題的方式找所謂的「出路」，並視之為自己的「堅毅」。 也就是說，我一樣會慣性地迴避情緒，自己的、孩子的。只是我口中不說，內心卻以光速把感情放下不理，思考解決之道。 所以當我惱哥哥對別人感受「麻木」，其實我何嘗不是也常對他感受「麻木」？ 曾有朋友說我是「斯巴達人」，令我很訝異。斯巴達是古希臘城邦，以實行軍國教育、戰士饒勇著稱，我卻從不爭強好勝。現在回想，我的斯巴達也許就是在於我對「堅毅刻苦」的追求——而我的「堅毅」，往往也包括對感受的抹殺。 我感謝堅毅，因為它曾助我一路走來，成長至今。同時我已明白，不是所有情况下都要貫徹堅毅。尤其面對孩子的感受，我需要一顆柔軟的心，理解孩子，相信他釋然之後，就會自己找到出路。 作者簡介：思想與感情澎湃的兩子之母。明白要令身邊人幸福，得先讓自己幸福。盼能活出愛中無枷鎖的真諦。 文﹕葉杏麗 [Happy PaMa 教得樂 第227期]

小學雞生活繁忙，聖誕長假是一年當中，阿仔較易約到同學仔聚首狂歡的佳節，每年他都對家中的聖誕派對翹首以盼。今年我碰巧在別處玩過了一個「人生大拍賣」遊戲，覺得好玩又有意義，而小鬼們來到小四，亦能作較成熟的思考，遂決定以此為派對的壓軸集體遊戲。 孩子有100萬會買什麼夢想？ 遊戲基本設定了每個孩子都擁有100萬雄厚資金，進而問孩子「如果你有100萬元，你會買什麼夢想回家呢？」並提供十來個「美好人生」拍賣品，讓孩子們競投，每項底價10萬。拍賣項目當然是極具吸引力，例如「億萬富翁」、「長命百歲」之類。 既然是帶回家的「夢想」，我很希望透過拍賣，給予孩子們想像「美好人生」的廣大空間，不妨異想天開做大夢，同時也希望他們能暫時脫離日常生活的種種束縛限制，在遊戲裏滿足內心的盼望。 為此，我先設定了一些較為「普世」的美好人生項目，例如「世界和平」、「身體健康」，這些項目雖然貌不驚人，但對於尋求安全感的孩子，這些較為現實的項目會很受用。考慮到香港社會普遍居所卑微，還提供了「舒適大屋」一項讓孩子競投。 能力感是這個階段孩子們極需滿足的，針對這個渴求的項目，包括了「天下第一陀螺手」，還有定必叫座的「具超能力」。本來還考慮過「年年考第一」，但鑑於來玩的同學仔學業成績懸殊，我不想喚起孩子們內心的比較，同時也想在遊戲中拋開以學業論人生的標準，於是改為塑造空間較大的「聰明絕頂」和「天才技術」，讓投得的孩子可以自己定義在哪個範疇做天才。 人際關係是人生重要一環，這類拍賣品當然也不能缺少。家庭關係方面，有「父母愛惜」，同儕關係方面，有「威猛領袖」。老公曾建議「人見人愛」和「個個讚我乖」，但考慮到出席的孩子是全男班，未必喜歡較為陰柔的形容，最後我們定為「friends滿天下」和「人人欣賞、有讚無彈」。 另有一些項目，是針對孩子自主的。話說不久前阿仔哈哈笑地告訴我，他最要好的朋友自稱是「世上最悲慘的人」，無論儲了多少零用，爸媽都不會讓他用來買心儀陀螺。那同學還引用了《宇宙戰隊》主角的名句，說可能要「成為宇宙間最幸運的男人」，才有機會得償所願。我覺得那個同學仔很幽默，但在搞笑背後，聽得出他在訴說無奈。 作為父母，我當然明白家長們設限的原因，同時我亦知道，所有孩子的內心都追尋自由。於是，我擬定了「無限自由」這個項目，但老公認為不夠具體。最後，我們提供了多個自由類項目，例如「任玩遊戲」、「環遊世界」、「無限零食」、「時光倒流和快進」，還有令全場嘩然的「日日零功課／零壓力」。特別加上「零壓力」這個補註，是考慮到一些較老實的孩子未必追求零功課，但有功課而零壓力，卻肯定是人人叫好。 落力競投「功課零壓力」 派對上，孩子們都非常投入玩這個遊戲。最先是逐一介紹拍賣品，讓他們擬定自己喜歡哪幾項和預算用多少錢競投。看着拍賣官展示的一個個「夢想」，小鬼們不時起哄，高呼「我想要我想要」，又有類似「長命而無和平係唔得㗎」、「每樣嘢都有正有反㗎」的議論，可謂群情洶湧。 競投過程中，有孩子一擲全副身家而勇奪「第一陀螺手」名銜，震驚全場之後卻無力再投。也有孩子分散投資，在多個項目激烈競逐。「超能力」固然是爭崩頭，但令我留意的是，場中學業最優秀的兩個孩子，都在「任玩遊戲」、「功課零壓力」等落力叫價。 最後投得功課零壓力的孩子，我知道他天天都睡得很晚，平日和長假期都要補習。成功競投的一刻，他臉上像是亮了起來，趕緊問我要把那張寫着夢想的紙拿到手。我相信，這遊戲無論對大人或小孩，同樣充滿啟發意義。 作者簡介﹕思想與感情澎湃的兩子之母。明白要令身邊人幸福，得先讓自己幸福。盼能活出愛中無枷鎖的真諦。 文﹕葉杏麗 [Happy PaMa 教得樂 第223期]