名人KOL

林先生是一名裝修師傅，家中存放了不少工具。他的兒子剛滿3歲，有次他向我們詢問教養上的難題。 他說：「兒子常常趁我不注意，就會去搞弄我的工具箱。我已經很冷靜，每次都告訴他不要弄，但他還是不聽，有幾次我喝停了他，他就大哭。請問這情况該怎麼處理呢？」 父子相近不相親 聽林先生說完這經歷，我想起一個跟隨了我7年的學生──小彥。小彥的爸爸很有才幹，也很顧家。不論他有多忙，他也會請假陪小彥去外地比賽，更會在深夜12時駕車去接完成訓練的小彥和弟弟回家。 也許你以為這對父子感情很不錯吧？但是，小彥其實對爸爸的認識不多，甚至連爸爸是做什麼工作也毫不知情。 有一天跟小彥聊天，我驚訝他不知道爸爸是做什麼工作的。於是，我非常生動地給小彥形容爸爸工作，沒料到當天晚上，小彥一回到家便問：「爸爸，可以給我一張你工作的卡片嗎？」 當小彥再深入了解爸爸的時候，他對爸爸添了幾分尊重。 主動分享人生經歷 我把這個小故事告訴了林先生，我說：「孩子兩三歲這個年紀，對身邊的事物充滿好奇心。我明白林先生你的擔憂，可能工具箱裏面有好多利器，兒子一不小心，就會弄傷自己。」 「但是，兒子不停搞弄你的工具箱，想必他是感到好奇，想要窺探裏面到底有什麼好玩的東西。與其阻礙兒子去探索，不如把握這個時機，在安全的範圍內，陪伴兒子一同探索。」 「這不單能夠滿足孩子的好奇心，更可以有個場景，讓兒子認識爸爸的工作，也讓兒子享受與爸爸互動的時刻，這肯定是個美好的回憶呢！」 溝通有很多層次，這代孩子渴想與父母溝通時，能夠與心連結。除了日常生活的事務外，不如就從今天起，讓孩子更多認識父/母這個人──不論是兒時趣事，成長過程中的高低起跌，還是如何面對工作的困難，你都可以與孩子分享。 讓孩子不止認識父母片面的形象，增進對父母的認知和了解，能拉近彼此之間的距離。 文：陳志耀 作者簡介：EDIT Workshop學習及個人成長教育中心創辦人及課程總監，從事生命教育工作接近20年，經常受學校和機構邀請，分享教養心得和孩子同行經驗，是一位資深青少年及家庭教育工作者。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第539期]

我認為，今天的香港，基本上每一天每一個人的生活都與人工智能（AI）緊接，息息相關。可能你以為沒有這麼誇張，但我可以告訴你，只是你看不見，但不代表AI不存在。AI以驚人的速度融入及改變我們日常的生活及工作方式，但也對教育提出了新的挑戰：我們如何培養學生在這個AI主導的時代中生存和取得成功？答案很清晰，不是要孩子放棄思考，而是要讓他們擁有「第二個腦袋」——批判性思維與AI的結合，才能應對未來的各種挑戰。 批判性思維：教育的核心根基 無論時代或科技如何變遷，批判性思維仍是教育的核心基石，其重要度從未減弱。批判性思維的培養使孩子能夠獨立分析問題、質疑現狀，並在海量信息中甄別真偽。沒有這種能力，孩子可能成為科技的被動使用者，而非積極的創造者。然而，在AI迅速普及的今天，僅僅擁有批判性思維是不夠的。AI技術能以極高的效率生成內容，但它無法代替人類的直覺、情感和價值判斷。因此，孩子需要學會如何與AI協作，將其視為輔助工具，而非取代自己的思考。 一個腦袋不夠未來使用 AI的強大不僅在於它能執行複雜的演算或分析大量數據，更在於它能生成前所未見的內容，例如圖像、文章或音樂。這使得AI成為了一個人人都能使用的創造力放大器。但如果我們僅僅依賴AI生成的結果，而不懂得如何評估、改進和創造，那麼很可能被技術本身所限制。 正如一些教師和家長擔心的那樣，學生可能會利用AI工具來完成功課，這似乎會削弱他們的思考能力。然而，真正的問題不在於使用AI本身，而在於我們是否教會孩子如何正確地使用它。當我們引導孩子將AI視為「第二個腦袋」，協助他們作更深入的探索和創造時，AI才能真正發揮其潛力。我們的目標，是讓孩子在使用AI的過程中，既能保有自己的思維深度，又能藉助工具拓展創造的邊界。 技術與人性的平衡 話雖如此，作為教育者在擁抱AI技術的同時，必須緊記教育的根本目的：塑造完整的人才。我們不僅需要教會孩子如何使用技術，更要幫助他們理解技術的局限，並在使用過程中堅守人類的價值觀。例如，當AI為我們撰寫報告或創作時，我們是否仍能保留自己的聲音與風格？當AI得出的結果影響我們的決策時，我們是否能判斷結果的真善美？這些都是AI教育中不可忽視的議題。 家庭成為探索起點 除了學校，家長的支持也至關重要。家庭可以成為孩子探索AI技術的重要場所，例如，家長可以與孩子一起使用AI工具，討論生成內容是否合乎實際，幫助孩子建立批判性的思考框架。同時，家長還應鼓勵孩子探索AI的可能，例如可否讓子女透過AI的協助，完成父母職場上的簡單任務或工作。 AI時代的到來，讓我們重新審視教育的意義與方式。在這個瞬息萬變的世界中，僅僅擁有一個「腦袋」已不足以應對未來挑戰。我們需要培養孩子的批判性思維，並讓他們學會如何靈活運用AI等新興技術，以創造新的價值。這不僅是孩子面對未來的生存之道，更是他們實現自我價值的關鍵。 文：朱子穎（德萃幼稚園部及小學部總校長） 作者簡介：一直致力實踐教育創新，當過浸信會天虹小學「白武士」5年，把它從殺校邊緣挽救回來，成為教育界佳話。教學網誌：FB.com/mrchuclassroom （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第539期]

新年是家庭團聚、歡慶的時刻。在這個特別的時節，我們忙碌的事情可真不少：貼春聯、購年花、辦年貨……然而，無論多忙，我們總能抽出時間，與孩子在繪本裏共同閱讀新年的故事，感受新年的氣氛。《妮妮的紅長褲》便講述了一個小女孩在新年期間購買新衣的小故事。 《妮妮的紅長褲》（網上圖片） 作者：劉清彥 繪者：林怡湘 我仍記得小時候過年最期待的，便是收紅包和挑選新衣。那時的家境並不富裕，買新衣的機會寥寥可數，但每逢過年，媽媽總把我打扮得光鮮亮麗去拜年。這份期待讓我每次都精心挑選一件最心儀的衣服，回到家後，便小心翼翼地將它掛在衣架上，幻想着在年初一穿上它迎接新的一年。 無論什麼事 想自己做決定 在《妮妮的紅長褲》中，妮妮也渴望買一條新褲子來過新年。她選中的褲子有4款顏色：綠色的與朋友一模一樣；藍色的自己已經擁有一條；而鮮紅色的真的過於搶眼，穿上身會顯得很奇怪矚目。最後，她只剩下唯一的選擇：「我看，就買這件暗紅色的好了。」然而，媽媽卻比妮妮早一步將這個決定說了出來，這讓妮妮感到非常不快。通常來說，為孩子做決定是一件平常的事，尤其這個決定本身正是孩子所渴望的。然而，妮妮認為無論什麼事，都想由自己做決定。於是她的主見與固執，驅使她挑選了那條鮮紅色的長褲，儘管媽媽再三要求她慎重考慮，她依然不願改變自己的「選擇」。 結果，這個決定讓她承受了來自其他小朋友的異樣目光和嘲笑。妮妮感到後悔，她因固執而受到教訓，並學會了在做決定之前，先諮詢媽媽的意見。「這個故事教訓我們……」這句話常常在我們與孩子讀完這本書後，第一時間浮現在腦海。其實，我們都明白應該如何把握機會來教育孩子。但我反而思考，這故事給我什麼教訓呢？當面對孩子的固執，看到他們做錯選擇時，我應該如何應對呢？ 給予孩子犯錯空間 在成長的過程中，孩子難免會因為固執而犯錯。作為成年人，我們最困難的便是包容孩子的錯誤，看着他們犯錯卻不發一言，這往往是一種煎熬。然而，我們需要理解，這是他們探索世界和建立自我認同的重要部分。但包容並不等於縱容，而是給予孩子犯錯的空間，讓他們從中學習和成長。 當孩子因固執而犯錯時，妮妮的媽媽表現得十分冷靜，並未對她批評或責罵，而是給予妮妮反思的空間，尊重她的選擇。媽媽一直陪伴着妮妮，在她最需要支援的時候，主動去幫助她更好地面對挑戰，引導她修正錯誤，鼓勵她反思和承擔自己的行為，並從中汲取經驗。與孩子一起回顧事情的經過，幫助他們認識錯誤的根本原因，思考如何改進。媽媽示範了用耐性去教養孩子，要引導孩子明白事理，是會比直接跟他們「講道理」花上更多時間，但卻有助於培養孩子的自信心和獨立能力，也讓他們在成長中獲得寶貴的經驗。 新年是新的開始，也是我們重新審視教育方式的良機。希望大家喜歡《妮妮的紅長褲》，也願意用耐心包容孩子的錯誤，引導他們成長。在這新一年，讓我們以包容和耐心為基礎，陪伴孩子走過成長的每一步。 文：何彥輝 作者簡介：現為港澳信義會小學校長，20多年來，倘佯在故事的懷抱中的教育工作者。一直用心推動兒童文學在學校的發展，相信文學的力量能在孩子的成長中留下真、善、美的痕迹。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第538期]

我們經常受邀到幼稚園、小學和中學，分享如何處理孩子的情緒。有個觀念我時常分享給家長，世代的轉換就有如四季，不同世代季節出生的人，他們的動力來源和成長參考點都不同。 這代父母一般出生於世代的夏天，他們大多經歷社會大環境是向上發展，所以會有「一分耕耘、一分收穫」的觀念。 然而，這代孩子，卻是世代的秋天出世。他們大多在生活和物質上已被滿足，較少經歷生存的掙扎，所以推動他們的並不是改善生活環境和質素，而是內在的滿足，包括心靈的關顧，渴想與人互動時，感受自己是被愛的、重要的、存在的、有價值的。 但是，當孩子仍處於未成熟的階段，這些內在渴想或會變成情緒化表現，而大多父母渴想透過溝通和處理情緒的技巧，協助孩子成熟地處理困難、壓力和情緒。但孩子要成為情緒成熟的人，就需要情緒成熟的父母，陪伴和引導他們走出情緒的漩渦，讓孩子不止是實際年齡長大，心理年齡也一同長大。 一個情緒成熟的父母，通常有以下特質： 1. 先做孩子的父母，而不是先做孩子的朋友。 2. 能夠同理孩子的感受，明白他們的處境，但不扭曲事實，保持合理和客觀。 3. 與孩子互動時有合理的界線，不過度體諒和遷就。 4. 免疫孩子的情緒反應，能夠溫柔而堅持地表達想法和期待。 5. 不會把自己的存在和價值感與孩子未成熟的行為或情緒掛鈎。 6. 與孩子互動的關係不是互相依附的關係（codependent relationship）。 7. 當自己有情緒時，能夠貼近自己的心，尋找空間梳理內在狀態。 以親身經歷 當孩子的榜樣 我常常在家長講座分享，情緒教育是身教，是生命影響生命的歷程。當孩子看見身旁情緒成熟的大人──面對困難和壓力時，願意勇敢跨越，沉住氣應對；有情緒時梳理自己，不以壓抑或宣泄的方法，能夠連結自己的心，懂得正確表達自己的感受，並且有寬闊的眼光看待和理解事情，到他們親身經歷的時候，就能從中學會如何情理兼備地處理情緒和事情了。 2025年，讓我們在協助孩子成長的同時，也讓自己的生命繼續成長和前進。生命有不同的階段和春夏秋冬，讓我們與孩子共同成長，成為孩子生命師父和同行者。 想了解更多世代四季的觀念，可瀏覽bit.ly/4hgx6a6 文：陳志耀 作者簡介：EDIT Workshop學習及個人成長教育中心創辦人及課程總監，從事生命教育工作接近20年，經常受學校和機構邀請，分享教養心得和孩子同行經驗，是一位資深青少年及家庭教育工作者。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第537期]

新年快樂！華德一家祝大家元氣滿滿！心想事成！在剛過去的聖誕假期，我們一家跟爺爺奶奶總動員到內地遊玩，跟久未見面的親友聚會，過了一個非常愉快的假期。這次我們的行程集中在大灣區，首站在深圳，然後到廣州、佛山、澳門，尾站到香港跨年作結。沿途最興奮的莫過於9歲多的華德，金睛火眼地盯着道路上每一輛電動汽車，每看到一個新型號，他都會雀躍地發問，在每趟打車旅途都跟職業司機們打聽到不少行業資訊。 華德一家在深圳到此一遊。（作者提供） 空氣質素改善了 久未回到內地，第一印象是——城市的空氣質素變得非常理想！在深圳的路上，大部分車輛都是電動汽車，但多數品牌我們都沒有見過。走完大灣區一趟，我們只認識到比亞迪、蔚來、埃安、小米、華為等品牌的電動汽車，車內寬敞，噪音小，感覺都挺不錯！職業司機們表示，電費比油費便宜，他們能掙多一點錢，所以大家換電動汽車都不無道理。然後我們到廣州和佛山，這兩個城市仍有不少柴油、汽油驅動的汽車在路上行駛，所以空氣質素並沒有深圳那種翻天覆地的轉變，不過也改善了。 電動車奇異路綫 路上第二種轉變，也是由新交通工具帶來的，就是電動車（electric scooters）。在內地城市，不少人為通勤都會買一輛電動車，而隨着外賣、快遞行業興旺，滿街都是相關業務的人員在極速奔馳。他們也許會在不可思議的方向出現，在行人路上，或是在車路切入紅綠燈斑馬線加入行人大軍，或者在車路邊逆線行駛。可能因為我們是第一回耳聞目見，感覺特別不適應，故每次走在街上都特意耳聽八方。反觀本地市民，他們完全沒有左顧右盼，彷彿全沒有把電動車們放在眼內，是大家特別包容？還是完全相信電動車司機們的技術？這樣的道路使用者，放在德國任何一條路上，都會被路人的口水噴到無法行駛，也一定會有人打電話叫公共跌序部（Ordnungsamt）來處理。所以每次爺爺看見電動車們的奇異路線，他都會大聲吐槽，表達不滿，滿嘴德語說道：「太不可思議了！行人過路，行人優先！」 我們一行9人，在大灣區體驗了一個與別不同的聖誕節，兩兄妹更是與外婆和舅父久別重逢，此行收穫豐富，感恩一切順利！此行的彩蛋有兩隻內地兒童智能手表的使用心得，留待下次分享！ 佛山祖廟的醒獅表演，祝大家身體健康！（作者提供） 文：華德媽 作者簡介：年輕媽媽，在德國經歷了懷孕、生產、坐月、育兒等種種經驗，日常最愛寫下兒女的一切，好讓將來能夠好好回味。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第537期]