窗邊的小荳荳

期終試過後，漫長的暑假快要開始了。班上的孩子，心情早已放了假，上課時老師要設法用盡各種板斧吸引住孩子的注意力。每到小息，大伙像猛獸出籠一樣，完全不受控。小荳荳和幾個同學留了在課室中，本來還是各自做自己的事情。天氣熱，小荳荳的心情納悶到極點，想找尺子找不到，隨手便拿了鄰桌女同學的尺子來用。小息快要完結的鈴聲響起，女同學回到自己的座位，卻見到小荳荳拿着自己的尺子在用，無名火起三千丈，大聲喝罵起來：「喂！不問自取，是為賊也！我沒有同意過你用我的尺子喎！」小荳荳：「借來用一下啫！又唔係唔畀番你！」女同學：「畀番我！這把間尺係我㗎！」說着，便伸手去搶。小荳荳心有不甘，硬是不給。二人就開始拉扯，繼而扭打起來。忙亂當中，尺子的角在女同學手臂上𠝹了一條血痕。我一進入教室，全班同學七嘴八舌地向我報告。女同學的閨密們力數小荳荳的不是：「小荳荳不問自取，還在同學手臂上𠝹出一道血痕！」小荳荳的好友們也不示弱：「是她先伸手搶東西，還推撞別人，小荳荳不是有意傷害人。要不是她先發脾氣和推撞，就不會發生意外。」 衝突後兩人反思 互相道歉 作為老師的我，一時間實在分不清楚誰對誰錯，只好跟當事人及每個在場同學逐一傾談，像砌拼圖一樣把來龍去脈重新拼湊出來，最後總算整理出一個所有在場同學均同意的版本。這樣看來，雙方都有不對的地方。小荳荳不問自取，難怪同學會生氣。但借用尺子這麼小事，女同學亦不需要動手搶回，大可先借給同學，再向同學說明下次借用應先問准。事件中的確是女同學受傷了，但受傷的一方不一定就是全對的一方。這次意外，雙方都有自己應負的責任。小荳荳和女同學都就事件作了反思，寫出自己的責任所在，並願意向對方道歉，二人都沒有再生對方的氣。 受傷同學家長討醫藥費 知道發生這樣的事，孩子怕家長怪責，又怕老師會跟家長講出自己做得不好的事，很多時都會只講別人的不是。家長聽後，總是覺得自己的孩子吃虧。因此，學校一般都要求老師於放學前致電家長講解事件來龍去脈，並給家長建議教導孩子處理事件的方法。因此下課後，我便給雙方家長打電話，解說事件。雙方家長都沒有太大的反應，聽到事件後，都說待孩子回家後會跟孩子好好一談。 第二天早上，小荳荳和女同學如平日一樣相處，有講有笑。二人的朋友都像昨天的事沒有發生過一樣，大家都非常友好。經一事、長一智，本來就是孩子每天生活的一部分。看着他們一起成長，老師心中感到非常安慰。 沒料到，放學的時候，女同學的家長怒氣冲冲來到校務處，說要向小荳荳的家長討回醫藥費。（待續） 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第409期]

升上小學三年級，小荳荳開始被一連串的感情煩惱所困擾。「男班長、女班長，你們是不是拍拖啊？」「別胡說！大家都是好朋友啊！大家都一樣！我喜歡跟他玩，也喜歡跟大家玩！」同學們鬧着鬧着，在玩在笑，大伙兒鬧完又跑到操場另一角遊戲去了。 男女孩子不能做朋友？ 周末了，寫周記時，小荳荳想起這個星期同學們天天在開她玩笑的情景，在本子上寫到：「這個星期，心煩極了，同學們老是說我和男班長拍拖。我們才8歲、9歲，怎麼會拍拖呢？男孩子和女孩子一起玩有什麼問題？很煩人啊！男孩子和女孩子就不能做朋友嗎？」想着想着，其實她也開始懷疑自己。 星期一收到同學們的周記，讀到了小荳荳的這一篇，不禁會心微笑。對啊！每年升上三四年級，孩子們就會開始產生更多性別認同。男孩子跟女孩子玩時，開始會感到害羞，小朋友之間開始談論同學們的「感情事」也是從這個年紀開始。我在周記中回應，寫上：「男孩子和女孩子絕對可以做朋友啊，我們每個人都需要有不同的朋友，很多很多不同的朋友。」 真的喜歡了男班長嗎？ 小荳荳收到周記後的第二天，一臉腼腆地來到教員室的門前，找我傾談。「其實，我是否真的喜歡了男班長呢？同學不斷說着，我都弄糊塗了！現在我連跟他說話、看他一眼都感到不好意思呢！」我微笑着聽她說：「我真的很喜歡跟他一起玩，我們都喜歡聽歌和唱歌，也喜歡一起畫畫……好像跟其他人一起，都沒有那麼有趣。但同學們常常把我們當作笑話，一見到我們在一起就笑我們，是不是我們錯了。男孩子跟女孩子不可以在一起玩。」 「傻豬！沒有這樣的事啦！小朋友們好奇，才學着成年人的說法而已。每個人的好朋友，可以是男孩子，也可以是女孩子。」她眼睛瞪得大大看着我，「真的嗎？那麼，拍拖是什麼意思呢？」「問得很好啊！我可以把這個問題留給你自己先想一下，過幾天我們再一起討論，好嗎？」她說好。 過了周末，小荳荳又來到了教員室門外，她臉上帶着笑意，好像沒有了煩惱的樣子。「區老師，我都明白了啊！」「是嗎？說來聽聽？」「一起玩的是朋友，準備結婚的才是拍拖，他們會接吻和拖手，我們還未需要結婚，更不會接吻和拖手，所以就不是拍拖啦！」我聽了不禁哈哈大笑起來，小荳荳也跟着笑了。天真爛漫、惹人憐愛的小女孩，一下子就長大了！ （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長）--童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第401期]

「唉！我真係唔知點教！」小荳荳的班主任在教員室長吁短嘆。「平日玩口水鼻涕，已經沒有小朋友敢跟她一起玩，都算了。已經讀二年級，還把鉛筆放進口中。弄得一口牙齒都變成了灰色。」旁邊的老師疑惑地問︰「鉛筆大概不會是甜的吧？還是她實在肚子餓，什麼也吃？」班主任沒好氣地答︰「她說沒有削筆刀，用門牙削鉛筆。 「吓！」整個教員室發出詫異的驚嘆。即使經驗老到的教師，都難以置信有小朋友會這樣做。 愛撒謊的小荳荳 常編奇怪藉口 我是小荳荳的英文老師，她長得蠻可愛的，笑容率真，眼睛瞇起來一條縫的樣子。然而，初接觸她時，小荳荳不知是分不清真實和想像，還是家庭教育出問題，她老是愛撒謊。欠交功課，會說功課被老鼠叼走了；不問自取，拿了同學的文具，就說文具被鬼追，跳進她的書包逃命。被罰在小息時要到教員室見老師，她沒有按時出現，就說小仙女帶了她去玩。跟她說道理沒有用，她總會以她沒底線的解釋擋去；作出懲罰，她就嬉皮笑臉，同時也不會跟着指示去做。說到英文科的表現，簡直就是地球人跟火星新移民溝通似的，別說簡單的指令，就是簡單的英文單詞，也完全不會讀、認不出來。26個英文字母，認得的大概只有三分之一！ 那一年，我們剛改革英文科課程，不再用教科書。新的教學法以故事為主，每星期一個故事，由唱歌入手，每本故事書都做角色扮演。沒想到，這樣的改變，不只是幫到一般小朋友提升學習效能，連小荳荳也前所未有地愛上了英文課，愛上了我這個英文老師。 配合了音樂的英文，雖仍是外星語言，小荳荳根本不知道自己在唱什麼，但卻琅琅上口。沒有能力念英文對白，小荳荳就扮演小動物，發出小動物的聲音。就這樣，為了爭取戴上頭環扮演小動物，小荳荳每節課都認真地學習跟故事相配合的英文歌。為了學會怎樣讀好歌詞，小息的時候，她終於出現在我的貴賓邀請室，把26個字母的發音一點一點學起來。二年級下學期，小荳荳已能獨自讀出一本簡單的故事書。 家庭環境複雜 欠缺價值觀引導 快要升班了，三年級不知道小荳荳是否仍然在我的班上。我趁着暑假前的兩星期，約了她放學留下來玩遊戲、聊天。原來，小荳荳來自一個相對複雜的家庭，媽媽早就不知去了哪裏，由婆婆和太婆照顧她，太婆年紀還不到60歲。家中幾代女性都很早生育，亦沒有太多機會接受教育。小荳荳平時在家裏做錯事，隨意編個故事就可以了，反正沒有人會認真理會她做對還是做錯。快升上三年級，畢竟懂事了點。這次的聊天，她終於明白，她編的故事，在家可能沒有人理會，但在學校，老師卻十分在乎，因為老師們都期盼她做一個好孩子。 非常慶幸，三年級仍是由我來教她英文。這一年，她真的跟以前不同了。這次聊天的情景，一直留在我的心裏。不知道，在小荳荳的心靈內，這是否也是特別的一天？ 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第394期]

一天寒冬晚上，收到一通電話。朋友說，一個即將被領養的5歲孩子因疫情被隔離中，需要一名教師支援，問我可否幫忙。寒夜、疫情、隔離、領養…… 一秒都不用考慮，就立即答應了。 初次透過視像見面，小荳荳有點害羞，躲在櫃後不肯出來。我拿着一隻手偶，自己跟自己說話。「好想見到小荳荳啊！不知道小荳荳想不想見到我呢？」「我也是啊！聽說她好聰明，可以教你很多東西呢！」不消多久，小荳荳就來到鏡頭面前。小荳荳蓄着一頭短髮，是個帶點腼腆、可愛的孩子。初次見面，畢竟有點不自然。但見到手偶，她也試着攀談起來。手偶是個什麼都不會的傢伙，發現小荳荳已學了英文字母、數字、顏色等，興奮得不得了，嚷着要小荳荳教它。一節課很快就順利過去了。 第二節課，笨笨的手偶什麼都忘了！小荳荳聽了便說：「啊！那不是像我以前一樣嗎？老師教我的，第二天我便忘了。但你不用怕啊，我也已經變聰明了。只要你把你的心放在你的腦袋中，你就可以記得很好。」我在旁邊聽着，心都被融化了。應該是在她的成長中，有過不少經歷吧！還懂得安慰人，很懂事。小荳荳耐心地把自己在幼稚園裏學過的事物，一一教給手偶。在這個過程中，也是讓她把所學的，重溫了一遍。 第三節課，我試着了解一下她的識字量，一些很基本的，上、下、大、小，她已經會念。在閒談時，聽到她提及親生爸爸、媽媽、爺爺，還有新爸爸新媽媽等。我什麼都不問，只是靜靜地聽着。她的語氣中，沒帶半點思念、傷心，不知道是懂事得讓人心痛，還是年紀小，尚未明白這一別，對她的生命是一個多大的衝擊。 狂風暴雨式的壞情緒 幾節課過去，一直都很順利，她教手偶一些她學過的東西，我也趁機會不經意地教她一兩個新字，教她一些新知識。一天，忽然來個狂風暴雨式的壞情緒，她的心情壞透了，把手偶罵個狗血淋頭。「我昨天說過，怎樣都不記着！我跟校長說過了，你是一個壞孩子、壞學生。什麼你都學不會，你不可以再來學校了！叫你後面那個人跟我講！」後面那個人，就是我了。我把手偶放下，聽着她海嘯式的情緒爆發，可惜隔着屏幕。我多想把她擁在懷中，讓她知道：不怕不怕，知道你面對着很多轉變，很多未知在等着你。小小的身軀，小小的年紀，要多大的勇氣，才可以面對呢？這場風暴，一直到下課仍在持續，她還叫我和手偶下一節課都不要來學校了。在她的心目中，是她為手偶授課，她那邊是學校，我們都是來學校學習的。 翌日到了，課還是得上，她的心情仍然欠佳，不想理睬我們，還把鏡頭都關掉了！我和手偶，又開始自說自話，講故事。哈！有人忍不住了，開了鏡頭加入，一起聊。小荳荳說，夜裏睡得不好，所以很早就起來了。「如果發脾氣呢，就沒有人疼惜了，所以發脾氣是不對的，知道嗎？」她對手偶這樣說，教導手偶不要發脾氣。也是在跟自己說吧！到了下課時間，她苦苦哀求我們周末也要來上課。知道她人生這個階段，大概要遇上不少過客，我也只是其中一人，還是不能讓她感情上太倚賴，只可以告訴她一切也說不定。說畢，她還是依我說的，照樣親手按按鈕結束課堂。這好像很殘忍，但是，相信這對她來說是最好的。 祝福小荳荳以後的生活一切順利，在新的家庭中茁壯成長。 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第387期]

第一年當教師，步進這個課室，整個班房像打仗似的。四年級了，彷彿從來沒有人教過他們課室秩序要求，每天上課時，總是聽到課室內的聊天聲此起彼落，卻難以辨識聲音來源；上洗手間前也不會先問老師，隨便步出課室外面；默書、測驗、考試也是一樣，隨時隨地跟旁邊的同學講話、借文具，甚至問字……這一班實在太難教了，聽說班上的同學這麼放肆，是因為上一任的班主任老師太過放縱所致。初出茅廬的我，真的沒想到學校怎會放心把這班，交託予一個新入職的教師。 開課一個多月，總算能分辨出每個同學的性格及能力，哪幾個需要多點注意等。有一個小朋友自理及社交能力十分弱，牙齒上總沾滿了牙垢，領帶也很髒。叫他多注意清潔，他還會笑着傻傻地、自豪地告訴我：「我最討厭刷牙了！」另一個小朋友，每一天都在生氣，每天都會與小朋友爭吵打架。然而，不生氣時，他的笑臉卻很可愛。後來才知道，他做功課慢，媽媽對他十分嚴格，每晚不做完功課不准睡覺。站着做功課做到半夜3時是等閒事，回到學校脾氣差，也就是意料中事了。 班上也有眼睛大大，樣子討人歡喜的，可惜卻是滿腦密圈，常常指使同學犯事，卻總不留下任何線索令自己有可能被逮住的智慧型頑皮小子。還有已超齡最少兩年的學生，雖然仍讀四年級，但已開始轉聲步入青春期。好不容易捱到第一學期考試，總算把這班「小妖」收拾好，有基本的秩序，也會聽我的指令：該動的時候動，該靜的時候靜，對我這個班主任算是「好畀面」。 害怕觀課鑽到桌下 過了第一個學期，管理層來觀課，心裏算是有點把握，應不會太難看。這一堂課，上面的幾大天王，都沒有為難我。沒想到，平日沒有違規情况的小荳荳，卻在觀課期間，鑽到桌底不肯出來。天啊！這是之前從沒有發生過的！怎麼辦呢？一邊授課，一邊提示要坐在自己的座位上，還是不得要領。交帶了堂課後，大伙兒都靜靜地做作業，我走到小荳荳身邊，跟他聊了幾句。原來，有人來看上課，他害怕了，所以鑽到桌下。一整課還是沒辦法成功勸他出來，只好下課後再處理。 從這天開始，我才注意到這個小荳荳的個性非常害羞，平日有咬指甲及「漏口」的情况。跟爸爸約見，沒料到一個大男人對着我哭了起來。孩子的媽媽在他幼稚園時因病過身，爸爸要輪班工作，沒有時間照顧孩子，也不懂得管教。很愛兒子的他，眼見兒子一天比一天多行為問題，就只用打罵的方法。孩子行為不但沒有改善，還有倒退的情况，例如尿牀等。知道他們家的情况，我便跟學校的輔導主任商討可以怎樣幫助他們。 當年學校的資源非常匱乏，不是最嚴重的個案，也不會轉介社工開「檔案」。因為比小荳荳情况差的個案多的是，故一直以來都沒有人打算跟進他的情况。輔導主任還是蠻有心的，她說：「雖然未能轉介，但你作為班主任也可以幫助他們啊！」於是，在輔導主任的指導下，我每天盡自己努力輔導小荳荳，同時也跟他的爸爸保持密切聯絡，了解小荳荳在家的情况，給予他管教的意見等。漸漸地，小荳荳變得開朗，說話比以前清楚，懂得表達自己，笑容也多了。偶然，見到爸爸接孩子放學的背影，我的眼眶會不期然被淚水擋着視線，變得朦朧——沒有媽媽的孩子多苦啊！幸好還有願意照顧他，為他改變的爸爸。 跟他同一班的學生，近年都已陸續結婚了！有些還已有了自己的孩子。我轉職後，一直沒有這個小荳荳的消息。不知這個小小年紀就失去媽媽的小荳荳，今天的生活過得如何？ 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第378期]

「這裏加一棵樹，那整幅畫作就更生機勃勃了！」「我才不要，這個地方我去過很多遍了，那邊根本沒有樹。」「看啊！家欣跑得很快，要拿冠軍了！」「去年她可是我的手下敗將，有什麼了不起？要是我參加，今天場上就見不到她了！」無論做什麼事，小荳荳都總是要顯得比別人正確，比別人優秀，成績要比別人優異，朋友要比別人多，也要比別人更加能得到老師的「寵愛」，好勝心非常強。她不單要盡全力做到最好，還容不下別人比她強，要是誰的成績比她好，或跟她爭朋友，或得到老師更多的稱讚，她便要給人顏色看。 好勝的嘴巴和臉孔背後，其實暗藏着最孤單的內心。在大學教授爸爸和老師媽媽的眼中，她是最值得他們引以為傲的女兒。她做每件事情都要求自己比其他人優秀，從不會令父母失望。身旁的叔叔阿姨都十分羡慕她的父母，擁有一個這樣「優秀」的女兒，簡直是每個父母心目中的模範生。小荳荳知道，她必須保持這樣「優秀」的表現，才能繼續讓她的父母感到光榮。她，不可以讓自己有任何行「差」踏「錯」。 「剛才突擊測驗，我一點兒都不會呢！」「我也是啊，沒想到今天會測驗，這次我死定了！」「誰信你呢！除了小荳荳外，全班成績就數你最優秀了！」「你們怎麼這麼倒霉？昨天我的補習老師剛跟我溫習了這一課，說不定本年度我第一次能考及格呢！」突擊小測後，整個課室內的學生都七嘴八舌地熱烈討論起來，只有小荳荳一言不發，雙目放空，眼眶有點紅，一個人走到操場的一旁坐下。這一幕，剛好讓我看到了。 「幫」字說到嘴邊 還是吞了回去 身為班主任的我，悄悄地行到她的旁邊坐下，也是一言不發。過了一會兒，她轉過頭來，眼有點腫，顯然哭過了。「點算啊？」她說。這不是我認識的小荳荳，記憶中她從來沒有認過輸，半次也沒有。她這樣的開場白，的確令我有點心酸。知道她父母給她的壓力，我知道我說什麼也沒法一時三刻為她解開這個結，但為了給她一點安慰，又保存她的自尊感，我把手輕輕放在她的肩膀上道﹕「有沒有什麼你想我做的？」當刻，「幫」字說到嘴邊，還是吞了回去，生怕這個字詞一出，以後再也很難建立這份信任。她搖搖頭，慢慢站起來，逕自走回課室。 放學了，課外活動時段結束，也許是下午5時多。小荳荳的媽媽來到學校接她放學，她看一看我，我朝她點了點頭，她便轉身走向媽媽。她一副硬朗的表情，向媽媽說了幾句話，換來媽媽一言不發，黑着臉，轉身離開。她悄悄地跟在媽媽的背後。 第二天早上回到學校，只見她雙眼紅腫，手腕上還有淺淺的兩道血痕…… 不久後，小荳荳升讀中學，因抑鬱病，出了幾次大事。每次她都來找我，請我跟她聊天。大概，她只有在我這樣的一個老師跟前，才能自在地做回自己。直到她長大，結了婚，生了孩子……一天我們聊天的時候，終於聊到了這次突擊測驗，她說：「那天，要不是有你，我可能活不到今天，謝謝你。」我們互相擁抱了一下，潸然淚下。 記得，我曾經看過一本書，名叫：《乖孩子的傷，最重》！ 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第371期]

「英文說話考試，一句話都不說，怎樣給分呢？」任教小三的陳老師正煩惱着。「對啊！中文科的情况也是一樣，平日上課都沒聽過他說話，難道真的要打個零分嗎？」黃老師也和應。 小荳荳平日功課不俗，從不欠交功課，紙筆評估分數也不差。但他平日上課卻很安靜，不會舉手回答教師的問題，更遑論參與小組討論了，基本上沒有人聽過他說話。唯一看到他嘗試開口，是他跟媽媽在一起的時候，但也只能「看」到他在講話，他跟媽媽說話所發出的聲量，大概只有站在他正前方的媽媽才聽得見。媽媽告訴我們，兒子在家裏說話或唱歌都完全沒有問題，但一離開家門，就變了另一個人。 選擇性緘默 仍受同學愛戴 其實，小荳荳是選擇性緘默，平日看着他，他真是一個百分百的乖孩子。當他開心時，很難得才會看到他靦腆地微笑，從不會搗蛋。要窺探他的內心世界，只能閱讀他的周記，從字裏行間，便知道他非常關心同學們。平日雖然不說話，但會觀察同學的表情，了解同學的感受。當同學感到快樂，他也快樂；當同學們感到悲傷失意，他也會替他們難過。因此，雖然他總不說話，但同學們都喜歡他。有三三兩兩的同學，會主動邀請他參與遊戲。不論下棋、分享圖書、追逐等，他都樂意參與，同學們也建立了和他溝通的方法。大家會猜他在想什麼，他會點頭或搖頭示意；見他樣子着急，大家會猜他需要什麼，是肚子痛了？還是人有三急？怎樣也好，班上每一個同學就是喜歡他。 聆聽自己錄音 開始細聲「說話」 教師們最大的煩惱，是他不肯開口說話，就沒辦法給他考口試。小三小四過去了，成績表上中英語說話考試欄目，一直懸空。小五時，他被編進我的班上，我教的，正是他不會開口說的英文。我也試着學着跟同學們一樣跟他溝通，靠着猜，還有每周的周記，雙方總算有了不少交流。我實在不願意看着他這樣度過整個小學階段，我也得試試，看看怎樣能夠幫助他。我跟他媽媽了解過，原來他在家中，的確和普通小朋友沒有分別。當時，手機拍攝仍然不是很普遍，我只有請媽媽把他的朗讀及對話錄下來。 終於，第一次聽到他的聲音，太感動了！徵得他的同意後，我邀請他跟我一起聆聽他家中的錄音。他的聲音動聽，我興奮地告訴他，他說得有多好。他只是靦腆地笑了一下。從此，我開始聽到他簡短而聲量極小的「說話」了。 畢業後，一直沒有他的消息。我一直很想念他！真想知道靜默但可愛的小荳荳，今天長成什麼樣子？有沒有交女朋友？結了婚沒有？有沒有孩子？孩子可有遇上同樣的挑戰？可有遇上一個能幫助孩子的教師？ 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第355期]

校園外長長的斜路上，一個血流披面的學生，正由風紀隊長攙扶着走回學校。頭部流着血的，就是這個故事的主人翁「江湖中的小荳荳」。頭上的傷，相信是剛剛在校園外打架的「戰績」。對小荳荳來說，受傷實在是家常便飯，在他眼中，與其他人相處就是「若你不受傷，就等於我要受傷」；每次與人打架，絕不留手，只求讓所有旁觀者俯首稱臣。別以為小荳荳頭破血流傷得很重，同場另一個「被打」的同學，其實早已傷得走不動，腳踝關節似乎扭歪了，其他同學已紛紛趕回校請教師協助處理。 從內向怕事變兇狠 小荳荳這個名字，跟面前鮮血染濕了校服襯衣的學生似乎很不配襯，但事實上這個小荳荳剛進校時，內向、怕事、身形瘦小，長年累月成為被欺負的對象，與面前的他完全相反。自從他跟了「大佬」後，意識到「弱肉強食」的道理，認為只要比別人兇，自己就不用當災……自此他開始180度轉變，變得不顧一切的兇狠。   小荳荳頭部披着血來到我的辦公室，目露凶光，好像是未回過神來。我就讓他先坐一會，給了他一些敷料先止血。他不理不睬，一副「他自己扭傷腳，與我無關」的模樣。坐了半小時，畢竟是累，剛才繃緊的臉容已經放鬆。我試探着問：「我猜應不是你動手打他，否則他應該不止這種傷勢了！」他表情帶點意外，像難以置信我會這樣信任他般，他突然如瀑布飛瀉般吐出以下的話：「不就是嗎！要是我要動手，頭頂流着血的一定不是我。我都還沒有弄清楚發生什麼事，對方就突然從後撲出來，把我推倒在地，害我撞穿了頭，然後對方自己扭傷腳。旁邊全部人都推斷是我打他，我根本沒有，我多久沒有跟人打架了！」愈說愈生氣……我當時想了一想，跟小荳荳說：「說起來也是啊！好像有一段時間沒有看到你來訓導處了。從良了嗎？」小荳荳回答說：「上次出事還沒守完行為……我已很克制了，可是全世界都不相信我。」 等一個機會 等一個關心 等一個信任 我默默聽着，再慢慢跟他說：「明白你在盡力改變自己，仍不獲別人信任，實在難受。記得你小時候，老是被欺負……」 說到這裏，16歲的大男孩小荳荳不禁滴下男兒淚來 …… 我時常堅信，沒有一個人，天生立志「我要做壞人」！到底經歷了什麼，才導致一個人變成一個十惡不赦的人呢？其實，每個人都在等一個機會，等一個關心，等一個問候，等一個可互相信任的人，等一個做回真我的機會。江湖中的小荳荳，早已離開了江湖，也離開了香港；但每次回港的時候，都會找我聊聊天，談談舊事，大笑一番！從前的戾氣不再，只剩下陽光與朝氣！ 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第346期]

這個憤怒的小荳荳是一名小男孩，擁有大大的眼睛、長長的睫毛，五官精緻，笑起來有兩個小酒窩，煞是可愛討人歡喜，可惜他一直吝嗇他的笑容，常常擺出一臉憤怒的樣子。 他十分渴望交朋友，卻處處碰壁。每當開口跟同學說話，同學便向老師投訴他說話聲音太大；每當看見人家有有趣的東西，拿來看看，就會被同學說他「不問自取，是為賊也」。稍稍碰一碰同學，對方家長就來學校投訴…… 每每面對有關情景，老師也只能找小荳荳的家長描述和講解一下情况，並提醒家長要教導小荳荳注意一下自己的言行舉止。不單是小荳荳的家長感到非常困擾，連同班同學的家長也感到非常擔心，生怕自己的孩子被編排坐在小荳荳側旁座位，會被弄傷或被「欺負」。現在才一年級，小荳荳卻展露出一副憤世嫉俗的神態，做什麼都被認為是不對的。 老師也總覺得小荳荳不守規矩，各科任教老師總是不停向班主任投訴小荳荳「好曳」，上課不守秩序，跟同學不咬弦，常常引發爭執。各科老師輪流「努力教導」小荳荳，每天小息、午膳及放學後，都是小荳荳被教訓或被責罰的時候。不論同學間發生什麼事，彷彿都必然是小荳荳的錯。小荳荳的家長也感到累透了，怎麼人家的孩子都是高高興興上小學，只有我家的小荳荳卻不獲他人接納呢！ 班主任收到很多有關小荳荳的投訴，每每只是替小荳荳感到難過。其實班主任看得出來，小荳荳每次被投訴的事情，都不是處心積慮要讓別人難受的啊。小荳荳個子長得較高大，高興時容易手舞足蹈，有時會粗心大意碰到其他小朋友，惟當其他小朋友被他意外碰到，輕則會感到痛楚，嚴重點或許會受傷，其實，這一切都不是他故意去做的。小荳荳想跟其他小朋友一起玩，但同學們早已怕了他，令他在校園裏的生活很孤單啊！ 雖然面對投訴不絕，但班主任也看到小荳荳身上有很多優點，例如善良、單純、樂於助人，而且還很喜歡閱讀呢！ 了解問題行為背後成因 為了讓小荳荳可以自然地與其他小朋友建立友誼，班主任安排了小荳荳參加學校的制服團隊，讓他發揮強項，加強其自信心。同時，班主任亦常常花額外時間跟他聊天，聽他訴說心中感到委屈的事情，再慢慢地糾正小荳荳的錯誤行為，也向荳媽解釋小荳荳各種問題行為背後的成因，鼓勵及協助荳媽幫助小荳荳逐一改正過來。此外，班主任又跟荳媽分享小荳荳做得好的事情，讓荳媽能看到兒子的優點，並給予適當讚賞。 日子一天一天過去，小荳荳從一年級長大成為六年級的大哥哥。因着一年級班主任年復年的教導和鼓勵，以及荳媽的配合，小荳荳逐漸成為了一個受老師和同學歡迎的陽光少年，並升讀了一所理想的中學。 憤怒的小荳荳是我當老師最初幾年時，遇到的一名學生。最初擔任其一年級的班主任，真的每天擔驚受怕，不是這位老師來投訴，就是那個同學的家長來電要求把他「趕出校」。但在我的教育旅途上，實在從未遇過天生想做「壞蛋」的小孩子。即使再頑皮的孩子，每個行為背後也總有他們自以為正確的理由。只要有人看穿他們的心，給予他們接納、鼓勵，幫助他們盡情發揮優點及改正缺點，他們最後也能踏上康莊大道。 憤怒的小荳荳，至今仍然不時跟我聯絡，訴說和分享其人生的點滴呢！ 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第338期]