喜閱愛麗絲:線上教學 遊戲設計好幫手

筆者設計的小王子問答遊戲比賽,在課堂上很有效果,學生玩得挺開心!(作者提供) 在疫情之下,如何優化線上教學,是教育界最熱門的話題。不少教師都在網上尋覓理想的線上教學工具,評估學生的學習果效。筆者在網上發現了新出品的教學設計平台Wordwall,它兼具了超強的互動和遊戲性。自從應用了Wordwall,它就變成了課堂的好幫手! 筆者為一群圖書館主任上ZOOM課,推介這個免費且超實用的遊戲設計平台,在毋須下載及安裝任何軟體下,便可以輕鬆設計線上的遊戲與學生互動。為了讓這個平台可以造福更多教師,筆者集合了數十個學校圖書館主任,聚合眾人智慧,集思廣益,按圖書課學習內容,並根據課題和程度,建立了一個Wordwall網上資源庫,優化及活化圖書課。Wordwall的免費版有18種遊戲可以選擇(如隨機抽牌回答、多選擇題、排列牌卡說句子、轉盤、開盒子、配對遊戲、分類、輸送帶和猜圖片等),並可以免費建立5個遊戲,無限次數更改題目和答案!當然,如果希望有更多功能及長期使用,筆者建議考慮購買Wordwall Pro版。WordWall網站:wordwall.net 極速轉換遊戲類型 Wordwall可以一鍵快速變換遊戲類型,系統更可以自動套用圖片、題目和答案。同樣題目可以設定成不同的遊戲形式,讓學生透過不同遊戲反覆學習同一個主題,增加答題時的趣味!它的編輯方式彈性且易於應用及掌握,教師可以在5分鐘內學懂操作方式,10分鐘內設計出提問遊戲。教師分享遊戲的連結後,學生即使身在家中也可以參與活動,當然也可以在平日的課堂上應用,真的挺有趣呢!它除了提供圖片素材供應用,更有一些已公開的遊戲分享,遇到有些已經有人設計好了的課題,下載後可加以修改,更是省時省力。教師更可追蹤學生作答情形,系統亦會提供學生作答的數據及排行榜,供評估學習成果之用。 文:董雅詩 作者簡介﹕資深學校圖書館主任,熱愛文字,兼且創意無限。著作包括《一書一天堂——圖解家校讀書會》、《愛麗絲老師讚好的50本必看童書》等。 [Happy PaMa 教得樂 第353期]

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喜閱愛麗絲:小王子閱讀樂滿fun

「小王子書籤設計比賽」作品(作者提供) 4月份是舉辦校園閱讀活動的高峰月,筆者一如以往在校園內舉辦以名著為核心的閱讀月。最近便以安東尼.聖修伯里著的《小王子》這本經典作為主題,貫通閱讀月內的各項活動。《小王子》是最多讀者和譯本的世界名著,為了配合423世界閱讀日及《小王子》法國出版75周年紀念,我校於4月份舉辦了「iSTREAM小王子閱讀月」活動以響應盛事,除了閱讀外,還結合了視藝和科學教育等學習元素,融入到各項學習活動之中。《小王子》講述一個墜機的飛行員(作者),遇上超越俗世的小王子的故事。透過兩人之間的寓言式相遇,引領着大人和孩子看見內心深處,不同年齡的讀者,都能有不同層次的獲益。有價值的世界名著,是孩童在小學階段應該一讀再讀的;當然,不少中國古代名著,如《西遊記》和《三國演義》也可以作為閱讀月的主題書,筆者希望未來能將我國的名著,活化為校園裏的閱讀活動。 多元活動 結合視藝、科學教育 配合閱讀日主題《小王子》,透過TEAMS網上的閱讀活動,特設「423小王子網上閱讀嘉年華日」,除了讓學生認識這本名著外,亦藉此提高學生對閱讀其他名著的興趣。活動很多元化,列舉一部分,供學界參考:小王子心得及金句分享(校長和教師)、好書推介、小王子故事及評賞、小王子電子書閱讀、小王子角位書籤製作、閱讀小常識、小王子模型製作、課室漂書樂(閱讀科學書及不同版本的《小王子》)、「親親小王子」合影等。 小王子的身影還貫穿了閱讀月內的各項活動,好像以小王子為主題的「小王子Wordwall網上問答遊戲比賽」及「小王子書籤設計比賽」;「小王子STEM讀書會」(各年級學生在共讀小王子故事後,分別也認識玫瑰花結構、飛機的飛行原理及天文宇宙的知識)。在校園內更有不同的小王子展板佈置,供師生合影留念;並設有「認識小王子」小展覽等活動,製造濃厚的閱讀氛圍,令學生更投入閱讀活動。我們的小王子閱讀活動,還備有跨學科的延伸活動,都拍成了有趣的自學影片(幼兒親子網上課程),歡迎家長與子女一起瀏覽有關影片。 文:董雅詩 作者簡介﹕資深學校圖書館主任,熱愛文字,兼且創意無限。著作包括《一書一天堂——圖解家校讀書會》、《愛麗絲老師讚好的50本必看童書》等。 [Happy PaMa 教得樂 第346期]

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喜閱愛麗絲:小學生,學做小船長!

近年,教育界的改革新趨向都不外乎「全方位學習」、「跨科協作」、「STEM教育」、「喜閱校園」等元素。在主題內容的變化上,「生涯規劃」、「環境保育」或是「中國歷史和文化」等也成為不少學校的發展方向。在課程建構上,我們可將不同的元素及主題來一個「大結合」嗎?融會貫通,說是容易,實行上就要多動點腦筋了!去年疫情期間,筆者在家工作,於是把握餘暇報讀「二級船長課程」,學習船藝及輪機的知識。對於文科生來說,實是有些吃力,幸好筆者在兩份試卷都取得高分數,順利考獲香港海事處「二級船長牌照」。筆者幾番思量後,認為可將學到的知識和技能轉化成一個小學版的簡易船隻課程,正正就能將以上提及的元素及主題全部結合,這不僅新穎和獨特,而且也令人充滿憧憬! 筆者為小學生設計「小船長課程」,親自教授基礎船藝、海事及機械知識。課程既配合STEM科技,亦配合生涯規劃(認識海員工作及職業條件),同時讓學生學習海洋保育。從閱讀名人傳記,又能認識中外航海家,例如鄭和下西洋和哥倫布發現新大陸等。還有天文地理、方向、指南針的發明、氣象、GPS科技等也一併教授。課程完結後還安排學生參觀船廠,並參與校本「遊艇設計比賽」及「動力小船設計比賽」,師生更合力製造一艘動力折疊船,並實地試船及航行。學習表現優異學生可獲「小船長證書」。此外,筆者設計航程,帶學生上船,欣賞香港獨有的地質景觀和自然生態。全方位學習,加上各科目的協作及配合,可以令課程推展得更有效率呢! 課程如何配合跨科、全方位學習及閱讀元素呢?以下簡表可以作一範例: 活動名稱:親親海港可銘小船長培訓課程 跨學科學習元素(全方位學習/跨科協作/喜閱校園): .海事知識及機輪的基本認知(STEM科學:天文、數學、工程、電力) .海員的職業及入職條件(生涯規劃) .應用科學類圖書及著名航海家傳記(分類號「600」及「920」圖書)(圖書館) .針對延伸活動的設計及創作,參加校本設計比賽(視藝科) .海港的愛護及保育(德育/環保) .中國文化及歷史:古代航海科技——鄭和下西洋/指南針的發明(中文科) .動力折疊船製作(STEM組) .方向/羅經(數學科) .應用科技:GPS(Global Positioning System)(資訊科技科) .熱帶氣旋及季候風(常識科/天文組) 筆者利用船上專用羅經來教32個方位,同時讓學生了解「真北」和「磁北」的差異。真北即地球北極點;磁北則是北針所指北方,也就是地球磁場的北。船隻駕駛員必須準確計算兩者差距,才可以走對航向!(作者提供) 文:董雅詩 作者簡介﹕資深學校圖書館主任,熱愛文字,兼且創意無限。著作包括《一書一天堂——圖解家校讀書會》、《愛麗絲老師讚好的50本必看童書》等。 [Happy PaMa 教得樂 第340期]

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喜閱愛麗絲:自製桌遊教具 活化閱讀課

半年前,筆者聚合了一群熱心推動創意教育的學校圖書館主任,設計一系列與閱讀有關的桌遊。筆者鼓勵同工不斷創新及改革圖書課模式,讓學生能夠從遊戲中學習,達至愉快閱讀:喜悅。我們將原來乏味的閱讀技能學習,透過桌遊令課堂變得更有樂趣。桌遊的閱讀技能範圍包括:認識杜威圖書分類法、資訊素養技能、愛護圖書、知識類及故事類圖書之別、認識中西名著和正確的閱讀態度等等。通過桌遊,學生不但不用生吞活剝這些知識,而且能輕鬆地學習,在遊戲中深化所學,記憶更加牢固。 這是筆者製作的桌遊「認識圖書分類號」,讓學生配對圖卡,認識分類號及不同的圖書。圖卡的背部(右圖)是書本內容簡介。(作者提供) 骰子及骰塔(作者提供) 家長、師生可分工製作 筆者於2月更安排了一場閱讀桌遊教學的ZOOM課,有200多間學校的同工報名參與。筆者分享一系列閱讀桌遊的成品、應用及製作門法,不同的桌遊主題可以應用在一張如飛行棋般的大底圖紙上,令玩法更多元及更有趣味,同時亦可以獨立使用。同工可以將學習到的資訊套用在校內恆常的圖書課堂、課後的讀書會活動,甚至是閱讀日的活動等等。筆者亦進一步邀請出版社及生產商作配合,期望未來可以將閱讀桌遊實現為產品,供全港教師應用。 閱讀桌遊DIY小貼士︰ 1. 確定閱讀教學的主題,年級及程度。 2. 物料宜輕便及易購得,成本較低便可以大量製作,供各級使用。 3. 以硬卡紙為主要素材,製作更便利。 4. 將卡牌過膠可以更為耐用,建議卡牌不大於1/4張A4紙。 5. 設計遊戲玩法及規則。 6. 指導學生製作桌遊卡牌架、骰子及骰塔(網上已有不少DIY的影片及紙模,亦可以購買坊間的成品)。 7. 不同的桌遊主題,可拼合大底圖來統合使用,讓玩法更多元,增加應用上的彈性。 8. 聯合校內的同工、家長甚至是高年級學生分工製作,聚合力量,事半功倍。 文:董雅詩 作者簡介﹕資深學校圖書館主任,熱愛文字,兼且創意無限。著作包括《一書一天堂——圖解家校讀書會》、《愛麗絲老師讚好的50本必看童書》等。 [Happy PaMa 教得樂 第335期]

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喜閱愛麗絲:中華文化立體書的大躍動

新春將至,不少學校都會舉辦「中國文化周」,當然,在疫情之下就只得搬上網上學習了!在中文課或圖書課裏,教師多會配合教學內容,作跨科閱讀及活動。如果純粹與學生看看文章或相關影片,再簡單提問學生:「你知道春節為什麼要放爆竹、張貼春聯和掛紅燈籠嗎?」這未必可以引起投入的興趣。幸好,近年坊間出版了不少以中國傳統節日和文化為主題的立體書,當中有不少更是集觀賞體驗、聽書閱讀、互動遊戲及小手作為一體,絕對不比外國出版社製作的立體書遜色。這些立體書的紙藝工程師們,他們所設計的機關都很精緻,有的立體書在打開後甚至可長達3至5米,如:《打開故宮》和《大宋風華——清明上河圖》;也有的是360度的全景立體書,如:《故宮的四季》和《我們的新年》,這些都是令大人和小孩驚歎連連的高端玩具書,它們不僅可以成為愛書人的收藏品,更是教師在教學時的重要展示用書。大家不妨考慮在新春佳節裏,給孩子送上這些別具一格的禮物書。 精緻立體書 吸引學生專注上網課 在不能面授的日子裏,筆者推介立體書的頻率更高,在屏幕裏必須利用更吸引的教學方式,才可以令學生更專注地學習。臨近新春佳節,讓節日不再只是假日,透過各式互動機關的立體頁,不僅令學生眼前一亮,更能在玩樂中體會我國的文化內涵!筆者以多本傳統節日為題材的立體書,介紹我們中國人一年中最重要的節日,生動地展示熱鬧鮮明的過年場景,給學生如身臨其境之感,感受濃濃的過年樂趣。 以傳統節日為題材的立體書。(作者提供) 為慶祝紫禁城建成600周年和故宮博物院成立75周年而特別製作的故宮600周年限定版《打開故宮》全景立體書,透過複雜繁瑣的紙藝立體結構,將午門至景山全長1.7公里的故宮壯麗之景濃縮於紙上,全書展開後長達3.2米,細節豐富又逼真,像是把故宮搬了回家。每當我向學生展示這個世界偉大的建築佈局,大家都震撼得大呼過癮!書中有上百個可愛的互動小機關,每一個機關都藏着一段典故或文化知識,它不僅展現了我國建築藝術之美,更豐富了文化素養,師生們都受益匪淺! 以北京故宮為題材的立體書。(作者提供) 文:董雅詩 作者簡介﹕資深學校圖書館主任,熱愛文字,兼且創意無限。著作包括《一書一天堂——圖解家校讀書會》、《愛麗絲老師讚好的50本必看童書》等。 [Happy PaMa 教得樂 第328期]

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喜閱愛麗絲:製作個人化的講故事舞台

在閱讀圖書後,有些孩子可能不想以文字或繪圖來表達情感,他們或許更喜歡使用其他方式來詮釋對故事的各種感受。相信大家對《仙樂飄飄處處聞》(The Sound of Music)這音樂劇不會感到陌生,劇中女主角引領孩子們唱歌,帶他們嬉戲,並教他們演出木偶戲等才藝,因此博得孩子們的喜愛。「High on a hill was a lonely goatherd, Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo」,電影中那場精彩的木偶戲,孩子們臉上的笑容與歌聲,至今仍然深深印在筆者的腦海裏。 無論在閱讀課或課後的讀書會,我們也可以通過不同的手法,引導孩子創造更豐富的閱讀世界,讓閱讀充滿童趣和創意。我們可以利用簡單的材料,與孩子一起製作一座迷你舞台,讓他們好好地發揮,甚至我們還可以一面說故事,一面唱歌。指導孩子用廢物、紙張或布料製作小舞台、指偶和皮影偶,然後通過表演來說故事及表達讀後感受,而最理想的做法就是與家人或同學一起飾演不同的角色。以下是兩種迷你舞台的製作方式: 指偶劇舞台 手指來演戲 指偶不同於手偶,指偶劇應用的舞台不大。製作指偶劇舞台時,只需要用上小型的紙箱或鞋盒。圖中所示,筆者使用了泡沫板(或稱為KT板),輕身而且易分割。小舞台可以由孩子設計及修飾,發揮創意。小舞台的正面是帷幕,兩側是窗子,背景是可以替換的圖卡(只佔上半幅,下半部分留空,供表演者由後方插進指偶表演),孩子可以按情節的發展而轉換不同的場景。在表演時,孩子的手指套上人物指偶之後,便可以講故事了!指偶方面,可以用紙張捲成圓形,再繪畫上人物角色。 指偶劇舞台(作者提供) 皮影戲舞台 影子說故事 皮影戲,又稱影子戲或燈影戲,是用以敘說故事及娛樂的傳統表演藝術。在電視機出現之前,皮影戲曾是十分受歡迎的一種民間娛樂,透過皮影戲還可以傳承我們的藝術文化。製作皮影戲舞台也很簡易,我們可以利用紙皮盒製作,在小舞台後放一個小手電,或者點燃一支蠟燭,當關上電燈後,就可以看到光影從白紙熒幕透出來,隱約可以看到故事人物的影子,孩子們便可以一起講故事了!圖為筆者與學生一同製作的簡易皮影戲舞台,只是用上一張A3大小的厚卡紙摺曲而成,並加上顏色及圖案作修飾,在前方貼上一張描圖紙(又稱硫酸紙,是一種半透明紙)。皮影偶方面,則是用了黑色的厚卡紙剪下人物的輪廓,在背面貼上一支筷子。 皮影戲舞台(作者提供) 文、圖:董雅詩 作者簡介﹕資深學校圖書館主任,熱愛文字,兼且創意無限。著作包括《一書一天堂——圖解家校讀書會》、《愛麗絲老師讚好的50本必看童書》等。 [Happy PaMa 教得樂 第324期]

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喜閱愛麗絲:閱讀需要評估嗎?

近年,許多學校在推動閱讀教育上,都紛紛追求喜「閱」,希望閱讀能為學生帶來喜悅的學習經驗。因此,作為在校園推動閱讀教育的教師們,看來都應該改革某些陳舊的評估方式,好像以大量的閱讀工作紙、閱書報告,甚至是測驗等紙筆評估手段。在PIRLS(全球學生閱讀能力進展研究)的2016年報告,顯示香港學生在「閱讀興趣」、「閱讀信心」和「對閱讀課堂的投入」三方面,在50個參與國家及地區中均低於學生的平均水平;但閱讀能力卻在三甲之列。這反映學生在語文科的操練之下,能夠掌握閱讀的技能,卻缺乏閱讀的信心和興趣。這些都是「功利主義」、「重量不重質」和「教育商業化」的結果。工廠的產品有客觀的評估結果,但書籍對個人一生的影響並不可單靠紙筆來評估。所以,評估學生看課外書的情况,多是只能得出借閱的數據。「閱讀興趣」是進入知識寶庫的關鍵和鑰匙,閱讀也是一種消閒和娛樂,不應該變了功課或考測。「閱讀評估」只能了解學習的進展,檢討教與學,重要度相對次要。 評估不限於紙筆測試 閱讀是人將知識內化的個人化活動,涉及自身的興趣及需要。有了興趣就可以啟動學生自學。自學是主動的參與,不是被逼迫下的學習。有了興趣,自然可以促成終身學習,將閱讀視為一生的良伴。筆者不是說評估沒有意義,但不限於紙筆測試,閱讀評估也可以帶動閱讀的樂趣,但以不為師生增添多餘的壓力或負擔為佳。筆者認為先要釐清語文教師及圖書館主任在職責上的分工。語文教學上,閱讀理解的評估是學術層面,語文知識及技能應用;而圖書館主任在評估學生的閱讀表現,可以更廣闊、更具彈性。評估建議包括: 1. 創作立體閱讀報告:閱讀報告不必局限在爬格子,可以將簡單的報告內容或感想寫在一些立體的紙藝創作上,例如:閱讀介紹遊樂場的圖書後,學生用卡紙製作摩天輪模型,並填上報告內容;又如在閱讀立體書後,一起動手創作立體卡。別開生面地作讀書報告,感覺是在遊戲一樣好玩! 2. 活用教學App:圖書教學上,教師多應用Plickers和Kahoot!一類App,以有趣的問題讓學生參與,互相比賽,帶動熱烈的氣氛,教師可從中估算學生的理解力。 3. 多元的實作體驗:在閱讀科學或美工書籍後,可以有不同的實作活動,例如:在閱讀有關光學的書本後,師生一同製作望遠鏡或萬花筒;閱讀精品創作的工具書後,學生可以製作小飾物,教師便可以觀察學生是否掌握有關知識,活學活用。 文:董雅詩 作者簡介﹕資深學校圖書館主任,熱愛文字,兼且創意無限。著作包括《一書一天堂——圖解家校讀書會》、《愛麗絲老師讚好的50本必看童書》等。 [Happy PaMa 教得樂 第319期]

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喜閱愛麗絲:閱讀名著樂滿fun

在一些校園閱讀活動中,推廣主題閱讀書是很普遍,教師通常都會選擇繪本或經典名著。筆者近年最常推廣的主題書就是《愛麗絲夢遊仙境》和《小王子》,這兩本書是非常經典的童話。優秀的主題圖書,有助啟迪學生的人文素養,假如教師能在延伸閱讀的部分下點工夫,更能深化學生對主題書的認識。近年,筆者在學界提出「iSTREAM」的「跨科閱讀」新概念,「iSTREAM」可以橫跨多個學科的學習,將閱讀、STEM(科學)、視藝及電子學習互相結合,讓教師能設計出創新又好玩的活動。 延伸做趣味手作 跨學科學習 《小王子》是一本很多人都讀過的童書,它意義豐富又浪漫!大都市的人們總是與時間競賽,為了一桶金,耗盡生命的光陰,可是小王子卻認為,真正重要的東西是不能看到的,我們需要一顆真心才能看見什麼是至善至真。 筆者與學生閱讀此書時,不少學生也不太明白小王子跟玫瑰和狐狸之間的關係,以及作者在書中相關情節的深意。玫瑰和狐狸對小王子的都是愛,但是他們愛的方式和成熟度是有很大差別。玫瑰的愛是青澀,甚至有點天真;而狐狸的愛是成熟又包容。在讀書會的後半部分是「延伸活動」,就來製作關於狐狸和玫瑰花的小手作,這讓學生有另類的體驗之餘,也是同學們最感興奮的學習環節! 小王子紙雕燈(作者提供) 我們一起動手製作一個很有情調又浪漫的小王子紙雕燈。這個DIY活動涉及了閱讀、STEM及視藝方面的元素,是一種跨學科的學習。紙雕是一種紙藝技術,學生親自用刀筆割下小王子的情景圖案;然後再加上彩色的小燈泡及小電池,這是對基本電路的認識。由於應用了刀筆,這活動較適合高小學生。至於初小學生,他們可以製作玫瑰花匙扣。製作的過程簡單,只需要將假草皮剪出,配上玫瑰花,將玻璃罩穩固好就可以了。 玫瑰花匙扣(作者提供) 有這麼好玩的閱讀延伸活動,同學們又怎會不愛上校園閱讀活動呢?相對於在看書後只是由教師提問內容及做閱書報告,如果你是小學生,又會喜歡哪種學習模式呢? 文:董雅詩 作者簡介﹕資深學校圖書館主任,熱愛文字,兼且創意無限。著作包括《一書一天堂——圖解家校讀書會》、《愛麗絲老師讚好的50本必看童書》等。 [Happy PaMa 教得樂 第314期]

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喜閱愛麗絲:寫在疫症蔓延時的沉思瑣語

作家與閱讀推手的結合 作為學校的圖書館主任或閱讀推廣人,如果能同時兼任作家,一方面既能更明白讀者的需要,另一方面,在與學生欣賞文學作品或寫作時,亦可以站在作家角度,作更深層的指導。在抗疫停課期間,我除了在網上繼續推動閱讀,更花了半個月寫成了《海濤-愛麗絲沉思瑣語》,全書達9萬字。這是我的第四部著作,同時亦是我第一次寫作文藝小說,可說是全新的嘗試。在小說後,更附有30多篇女性題材的散文,分享了我對愛情、工作和生活裏的一些感受。我更邀來多年好友、著名繪本畫家施華初先生為本書繪畫封面。 掉進跨代恩怨情仇 「人生路途,崎嶇多變。愛恨交纏,如何抉擇?」這是發生在1990年代末期的淒美故事。 故事的結構簡單,人物角色不多,寫來焦點集中,我愛這個故事所帶出的信息。書中女主角是一個正要上大學的少女,她原本可以過着寧靜又幸福的生活,但命運卻讓她重遇兒時的好友章海濤,令她掉進了跨代的恩怨情仇裏。故事圍繞着三個男人,他們都命定似地出現在女主角的生命裏,泛起了不少漣漪,面對三種不同面貌的愛,她會如何選擇呢?男主角章海濤背負着家仇,由台灣回到香港誓要復仇,他在面對着深仇和真愛之間,又都如何抉擇?不同的選擇和抉擇,組成了人們不同的命運。 相遇而不能擁有,是錯失緣分;擁有但不珍惜,是褻瀆緣分;只有將相遇的爭取到手,再細心呵護,這才成就了「緣分」。章海濤深愛女主角,可他把整個人生都押在復仇計劃上。女主角等待着他回心轉意,放下深仇大恨。她的愛能否化解仇恨?真愛的包容度能有多大? 惜緣惜福 今生無悔 人與人的緣分從來不是隨機,緣分的背後都有着深微的因果。故事中,男主角章海濤與黑道老大之間的恩怨,也是由連串的因與果組成;他們都因為仇恨而將彼此推往絕境,隨着男主角的身世逐步顯露,最終鑄成無可挽救的大錯。在人的一生中,有多少痛苦是由於「執著過去」和「恐懼未來」而產生?這是本書想帶出的另一個思考點。 仇恨是最難放下的一種情緒,更是一個沉重的包袱。我們受到他人無理的迫害,固然是不幸,但如果以仇恨心響應,則更是加深了自身的不幸!執著過去及恐懼未來,從來都是造成人們不幸的主要根源。我們的社會經歷了整整一年的動盪和不安,我在疫情裏分享這個故事,希望人們都能擁抱真愛,放下內心的仇怨、分歧或執著,惜緣惜福,今生無悔! 文:董雅詩 作者簡介﹕資深學校圖書館主任,熱愛文字,兼且創意無限。著作包括《一書一天堂——圖解家校讀書會》、《愛麗絲老師讚好的50本必看童書》等。 [Happy PaMa 教得樂 第309期]

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喜閱愛麗絲:DIY立體故事球

傳統的閱讀教學,閱讀後的延伸活動傾向安排學術活動,好像小組討論、互相提問及口頭分享,甚至是填寫工作紙或閱讀報告,欠缺新意及樂趣。其實,學生閱讀一本故事書後,延伸活動的設計可以非常多元化,小至欣賞與讀本有關的電影或卡通片,大至一起角色扮演,踏上舞台演出故事,都值得一試。 如果想發揮小朋友的創意,滿足他們「動手做」的欲望,亦可製作不同類型的立體閱讀報告,例如自製小書、拍片推介好書等。最近,筆者便向教師及學生傳授製作「立體故事球」,將STEM及藝術元素融入閱讀之內,使孩童在閱讀時更多fun! 筆者製作的《愛麗絲夢遊仙境》立體故事球(作者提供) 立體創作 提升閱讀樂趣 立體創作是一種紙藝工程(STEM),筆者和學生閱讀名著《愛麗絲夢遊仙境》及《小王子》後,以這些故事的角色作為核心主題,製作了兩款立體故事球,一款簡單版,一款複雜版,分別供初小和高小學生應用。有如此創作味濃厚的延伸活動,不但提升了閱讀的樂趣,更可以推動學生閱讀更多中外名著。故事球的主體及結構基本不變,教師只需按照不同故事角色而更換人物圖案即可,所以適合不同的故事書。 按不同故事角色 更換人物圖案 立體故事球能夠打開及閉合,而且只有手掌的大小,易於收藏。與孩子舉行讀書會後,孩子都被故事球深深吸引,不但專注地創作,透過製作這個「玩具」,更是加深了他們對故事的印象和愛好。 這是用筆刀剪裁後的圖案紙模,卡紙達250磅,厚度約0.25毫米。(作者提供) 有些時候不能使用筆刀,或是活動時間不足時,部分圖案的切割工序可以由機械代勞。筆者近年就為任職的學校購置了一部圖案切割器(創意裁剪機),它可以處理任何圖像,教師只需要將圖案輸入一部類似打印機的機器內,便可以快捷地切割出所需的圖案。尤其在教授初小學生時,可以派發已裁剪好的圖案,供他們砌成立體故事球。此外,它可以連接Wi-Fi無線網絡,在電腦下載有關軟件後,可連接到裁剪機,教師可以在軟件內設計出所需的圖案以便應用,並可以選擇由此機繪畫或裁剪圖案,甚至直接掃描美術書內的圖案。 文:董雅詩 作者簡介﹕資深學校圖書館主任,熱愛文字,兼且創意無限。著作包括《一書一天堂——圖解家校讀書會》、《愛麗絲老師讚好的50本必看童書》等。 [Happy PaMa 教得樂 第304期]

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