黃麗韻

新學年剛開始，家長們當然希望孩子在新學年會學習得更好。趁着功課未太繁忙時，有更充裕的時間，應該儘量把握預教的機會。預教的目的是讓孩子在課堂學習時更投入和更有效率，讓孩子有一些概覽，增進他們在學校課堂時學習的理解和興趣。 今次，我們先談一談在語文科的預教如何進行。不論是中文科或是英文科，其實方法是相同的，只不過是內容的差異。在進行預教之前，家長應該預備一下，先看看單元中的學習重點。一般來說在語文科有幾個部分，包括了 ： 內容、詞彙和文法(句式或文體等等)。 內容方面，要清楚那個單元相關的內容層面；在同一單元裏，應該發現類似的內容。舉個例子，內容是關於週記的，那麼所有的課文就會牽涉到一週裏所發生的事。那麼，就可以先跟他重溫過去一週在他身上所發生的事情，讓他將學習與生活連結，明白週記的意思是什麼。 預教的目的，就是要讓孩子有一個初步理解，所以在過程中不要花太多時間或太深入，影響了課堂裏的學習。 每一個單元必定有一些重點詞彙，家長可選擇三至五個新的詞彙，詳細跟孩子說明。教導是需要注意學習詞彙的三個部分，即是形、音和義。所以在教導之後，應該掌握如何書寫，如何發聲，以及理解詞語的意義。這部分是理解層面，下一步應該是跟孩子嘗試造句，家長先提供示範，然後鼓勵孩子口頭造句。 最後一部分是文法學習，你應該會發現在單元中有多個例子示範目標文法項目。以週記為例，學習週記的寫作模式和組織。 預教的目的，就是要讓孩子有一個初步理解，所以在過程中不要花太多時間或太深入，影響了課堂裏的學習。

上兩星期，我們討論提升孩子學習動機的兩個元素。第一，是家長本身必須要有教導孩子的動機；第二，孩子要有接收的動機。今日，要跟大家分享的便是第三個元素 — 讓學習的內容廣泛應用。 這是什麼意思？很多時候，我們在學校裹學到的東西，只應用在功課或測驗考試之中，沒有在生活上應用，更談不上廣泛應用至其他合適的情況。正因如此，只是為了完成學業，而沒有實質的融入自己的知識庫，不久這些知識便被遺忘。反之，如果得以廣泛應用，知識便會成為自己的一部份，能滲透在不同的環境中，並且擴闊其應用。 透過把學習內容聯繫到生活裏廣泛應用，那麼孩子便會更有動機去學習認識身邊的事物 舉個例子來說，透過玩超級市場遊戲，讓孩子認識相關的詞匯，如：貨物、購物籃、手推車等等，並透過玩耍的過程，學會整個程序，如：先取貨品、放在手推車裏、然後再結脹。接著，直接帶小朋友到超級市場裏去，讓他能夠親身體驗，重溫詞匯及步驟。這個直接的應用，能讓他體驗到你跟他的學習是有意義的，孩子變會逐步建立他們內在的學習動機，並願意跟你一齊去學習，一齊去探索。 再伸延開去便可以去到不同的商店購買東西，因為整個程序也有很多共通點。如果孩子能夠掌握的話，那麼我們便可以應用到在圖書館借書。因為整個過程的流程也很接近。事實上，在網上購物的程序也類似。 所謂「一理通，百理明」，透過把學習內容聯繫到生活裏廣泛應用，那麼孩子便會更有動機去學習認識身邊的事物。配合家長教導的動機和孩子主動接收，孩子們必會逐步建立學習動機。

上星期，我們探討如何令孩子更想學習的首個元素，就是家長本身的教學動機。今次讓我們看看第二個元素，就是孩子接收的動機。 要讓孩子主動地去學習，當然他們需要先願意接收，才能成事。單方面靠家長的主動性和努力是不足夠的。要讓孩子願意接收，家長必須要學會觀察孩子的反應。不能只陶醉於自我動機的一方，要小心觀察，接納事實。當然在觀察過程中，如果發現孩子是願意互動的話，那麼便已是成功的一大部分，否則我們便要調節策略，反覆觀察，方能讓他開始願意接收和進行交流。 要取得孩子的注意，環境因素是重要的一環。這可分為內在和外在的環境。內在的環境就是孩子自己本身的狀況。試想一下，如果孩子睡眠不足、感到疲倦、肚餓、生病，甚或是心情不佳時，必定會直接影響他們接收的動機; 外在的環境就是時間、地點的配合，是否有利於進行學習。不過，我認為最重要的其實是聯繫所學習的題材和對於孩子的意義。的確，回想在學校裏所學到的東西，很多時候我們也不能立即找出意義來。如何要把這些內容連繫到學習的意義是有一定的難度。 雖然如此，大家也不用灰心。對於年紀小的孩子來說，他們所需要學習的內容，與日常生活大致上是息息相關的，所以真的要讓他們明白意義的話，只要多花一點心思，其實也不太難做到。對於年紀較大的孩子，我們便需要更多的方法。 嘗試模擬遊戲，梳理自己的或洋娃娃的頭髮，也可以到浴室找找看有那些梳。這樣一來就會更好玩，更有意義。 舉個例子來說，想跟孩子玩一份關於浴室的拼圖，可以拿起其中一塊，假如這是一把梳，那麼我們可以問孩子怎麼去用呢? 嘗試模擬遊戲，梳理自己的或洋娃娃的頭髮，也可以到浴室找找看有那些梳。這樣一來就會更好玩，更有意義。 是次探索關於孩子的接收能力，下星期讓我們再討論最後的一個提升孩子動機的重要元素。  

有很多家長常常希望孩子更有動機學習，我也不例外，綜合自己多年的訓練經驗和閱讀文獻所得，最主要有三大元素令孩子更想學習，缺一不可。一連三星期，讓我們一起探討這個話題。 第一個元素就是家長自身的動機，意思是當家長非常希望孩子能採取更積極態度去學習時，自己便會改變，好能夠與他們互動，慢慢地孩子受到他們的動機所感染，最後共同投入學習裏，自然就引發他們內在的學習動機。所以當跟孩子互動時，我們要真誠地表現出對於要學習的課題感興趣。在語言和行為上，渗透出對於學習的熱誠。在這麼多年的學校生活裏，相信大家一定會有機會接觸到有熱誠的老師，這些老師往往成為學生對於學習興趣追求的轉捩點；同樣地如果家長仿效他們的教學模式和鍥而不捨的精神，孩子即使再不願意，也必然慢慢會改變過來。 清楚明白每次學習的重點是什麼，貫徹在每個細節裏都朝著目標出發。 除了有教學的熱誠，還需要定立清晰的目標。不要過份貪心，得一想二，得三想四。清楚明白每次學習的重點是什麼，貫徹在每個細節裏都朝著目標出發。這樣做孩子會更清晰學習了些什麼，更容易跟隨學習的方向，達致目標。 家長還要明白有學習動機和清晰目標後，我們還需要一些好的教材去輔助整個學習過程得以順利及成功地完成。既因如此，在選取教材時不妨多花些心思，先認識教材，篩選一些較恰當的，並能夠引起孩子興趣的來使用，便能相得益彰。 這次我們集中在家長本身的動機著手，讓孩子建立學習動機，接著的兩個星期，我們會再探討另外兩個增強學習動機的元素。

旅行結束後，很多家長又回到繁忙的工作裏，很多時候沒有再利用旅行的經驗，跟孩子多做一步的訓練。  有些家長會將旅行的照片製作成相冊，這就能夠讓孩子多次重溫旅行的經驗及新學到的詞彙和事物。當然，除了重拾記憶外，也同時提供機會讓他說出旅行的過程。即使過了好久，也較容易喚醒記憶。此外，長大後再看到這些相冊，也能回味一番。 不過，製作相冊比較花時間，所以有更快捷、更容易的方法，就是將一些重點相片整理一下，存放在一個手機或平板電腦的相片文件匣內，然後用平板電腦瀏覽相片。鼓勵孩子跟其他家人或長輩說說旅行的經歷，特別可以跟祖父祖母等分享旅程和感受。由於聆聽者沒有親身同行，所以我們建立了一個「需要性」，小朋友「需要」清晰表達，就好像在學校裏進行一些專題研習後，在班中跟其他同學汪滙報一樣。要讓對方都能明白及理解時，過程中所用的語言必須是更清晰和更完整，這樣孩子便能有機會提升他的語言表達能力。 不論是以口語或書寫表達，懂得精要地描述整個過程固然重要，但在結尾時一般都會加上感受或感想。 很多學校，在暑期過後都會邀請小朋友分享暑假期間的見聞，或以此題材作文。不論是以口語或書寫表達，懂得精要地描述整個過程固然重要，但在結尾時一般都會加上感受或感想。所以最後一部分必定是要學習一些表達情緒的相關詞彙，家長也天動動腦筋，除了「快樂」、「開心」，還有其他詞彙可以用呢？ 今年就試試這旅行三部曲，為孩子在旅行期間進行「語言特訓」吧！祝大家旅途愉快！

旅行是大好機會讓家長為孩子進行密集式的語言訓練，上次提過在出發前可以做好準備。今次就讓我們集中談談在旅行期間可以做的活動，藉此增強孩子的語言能力。 其實無論是學習甚麼內容，不管是從學校裏學到的，或是從生活體驗接觸到的，如果只接觸一次的話，很難會完全理解、掌握或存留在長期記憶中，所以重温是非常重要的。在旅行的過程中，家長可以利用在旅行前跟小朋友認識的新詞彙重述多次。透過直接接觸，孩子以第一身的身份體驗事物，經歷必定更深刻，而且內容變得更有意義。 能夠和孩子分享一天的活動是件樂事，大家不妨寓學習於親子！ 分享我的親身經驗：某年夏天，我帶孩子到澳洲旅行，體驗一下坐熱氣球的滋味。在此之前，我們先從書本中認識熱氣球的構造和運作。到了坐熱氣球的當天，我們在起飛位置一起欣賞熱氣球的構造，親身看到如何運作，看到它的體積，感受到它充氣時的温度；升空後，一起欣賞四周的美景，並享受在天空中的寧靜；完成時，一起協助收拾熱氣球…… 在整個過程裏，有很多的對話，我就會嘗試盡量多次運用之前看過的詞彙，並作出非常詳盡的陳述。孩子表現得很投入，而且積極發問和回應，也漸漸運用了新學的詞彙。 除此之外，在過程中我也會拍攝一些硬照，方便在晚上時跟孩子重溫當天有趣的事。這是一個非常好的親子活動，也再次重溫詞彙及內容，將學習進一步深化。能夠和孩子分享一天的活動是件樂事，大家不妨寓學習於親子！

暑假開始了，又是家長帶孩子到外地旅遊的高峰期。旅遊除了能夠舒展身心，也是一個非常好的學習機會。平日家長由於工作繁忙，可能未有太多時間跟孩子接觸。利用旅遊的機會，全天候跟小孩子相處，實行「密集訓練」。 雖然外地有很多新鮮事物讓孩子可以接觸得到，但是學習不可能只靠接觸一次，就能夠完全掌握。要令到這個「旅遊學習」能更有成效，應該分三個階段進行：旅行前、旅行期間和旅行之後。 利用旅遊的機會，全天候跟小孩子相處，實行「密集訓練」。 在旅行前，先跟孩子一起閱讀目的地相關資料，這當然要考慮孩子的年紀和能力而決定深淺程度。基本上，應先掌握一些名詞，包括當地的名勝古蹟名稱、或者是旅遊地點的一些專有名詞，以及當地食物的名稱。成人所用的旅遊書通常資料太多，不適合孩子閱讀。家長可以到公共圖書館搜尋一些介紹當地文化特色的圖書，讓孩子有一個初步的認識。  假若你們打算到一些主題公園，便可先行下載公園地圖。跟孩子研究一下他們喜歡的遊戲，選定好後，可以一起簡單計劃行程，從而讓他們學會如何計劃。 此外，如果你們需要乘搭飛機或坐火車離境，可以閱讀描述這些步驟的圖書及資料，讓他們理解程序。如他們已經有很多經驗，那麼就應該更進取，學習一些精準的詞彙表達事物，並組織內容，然後完整地說出流程，從而加強表達能力。 完成好旅行前的準備，下次就讓我們談談旅行過程中的訓練方法。