蘇菲媽

蘇菲大學畢業獲得獎學金，成績得到肯定。 真正的戰場是人生 不是頒獎台 記得蘇菲某年高小結業禮後，她問了我一個問題：為何她的好友都能上台領獎，但她只能在台下拍掌。這個問題非常難答，最客觀清晰的原因是她好友成績比她好，相信這個情况她一直都知。要安撫蘇菲未能上台領獎的低落情緒嗎？告訴她下次溫習再努力些，成績比別人好，便能上台領獎。首先，我並不肯定這因果關係是否必然，再努力多少才能得到比人強的成績？別人下次也許會更努力，也許不怎麼努力都會得到更好成績。其次，我也不希望成績、分數競賽成了蘇菲讀書目的。蘇菲真正的戰場是人生，不是頒獎台。我告訴她能上台領獎的是少數，台下拍掌是多數，你是大多數的一個呀！在許多人生的場景中，我們都不是主角，每年能上台領獎的不都是那幾個熟悉的臉孔嗎？我們都是拍掌的大多數，當有一天，我們找到了自己的舞台，便有台下觀眾為我們拍掌。我很滿意這個回答，因為說了半天好像說了些東西，蘇菲似明不明的，也沒再追問。之後，蘇菲也沒得過獎學金。 找到了自己的舞台 上了大學，蘇菲是人生讀書最辛苦、最勤力、最自發、最享受的3年。她似乎找到了自己的舞台，得到許多鼓勵肯定。 大學畢業了，蘇菲心願是希望能繼續讀書做研究。她計劃先工作，獲取人生閱歷和實際金錢，然後再進修。她告訴我她好幸福，因為她找到自己喜歡做的事，也是能力所及的事，亦有同道中人一起研究討論的事，當然，最重要是這喜歡的事可以成為她的工作，為她帶來生活保障。對她來說，這件事比她談戀愛更幸福。 我問蘇菲這期想我寫些什麼嗎？蘇菲告訴我她一個曾上台領獎的好友，上到大學後發現自己並不喜歡學術，討厭讀書，而且毫不期待開學，但還有一年大學課程的她決心讀好書，因為希望畢業後能找到好的工作。蘇菲想說的是並非每個人都喜歡讀書，但為了不同的下一階段目標，就會盡力完成，最重要是知道自己想要什麼，想做什麼。 我想說的是，人生的大快樂不是來自備受肯定的成就，富貴的享樂生活，高高在上的地位，而是找到喜歡的事，做着喜歡的事，有人一齊分享交流喜歡的事。 文：蘇菲媽 作者簡介：中學副校長，女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘，有意栽花花未必發，也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路，希望同思貼地教育。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第466期]

因為蘇菲的出現，我努力閱讀不少有關育兒、親子關係等書籍，希望當好母親這份工。其中一本書提過，母親容易同時發揮孩子教師、社工的功能，但要記着自己是一個母親，不能代替教師和社工的角色。我自己也是一個教師，這提醒實在重要，以後與蘇菲的相處上，我也揣摩着如何做個真正母親，而不要老讓教師的專業知識跑出來主導我們關係。 媽媽任教中文 女兒竟然中文差？ 對着剛來到這個世界的小蘇菲，作為母親的，很自然會去教導她認識了解這個世界，成了她人生第一個老師；可是，我也不全是她的老師，畢竟，在沒有既定課程、考核標準、分數名次的框架下，母親與孩子的互動是愉快的。 蘇菲小學中文成績一般，甚至是她好友圈中最差的一人。當她好友的母親發現我原來任教中文科時，驚訝我為何搞不好蘇菲的中文成績，我也只能苦笑而對。的確，蘇菲小學的中文成績最差，為母的並非不盡力，她若要求協助我定當赴湯蹈火；但她想靠自己，特別是我提供的專業建議、實際協助、高質材料，多得惹她厭煩，親子間開始出現火花時，我就不得不收斂一下教師專業光芒，做回她的母親，好好去理解她的困難，鼓勵她、相信她、支持她。 教師說一句 勝過家長十句 每年學期結束或畢業典禮完結後，總會有學生多謝我，多謝我曾經鼓勵過他們，在他們困惑時指點過他們。有些我自己也忘記了，似乎我說了些該說的話，他們就得了幫助，甚至有了改變。但，這魔力卻發揮不到在蘇菲身上，她困惑時我也說了該說的話，在她聽來卻是陳腔濫調。怪不得許多家長要請教師代言，常說教師說一句勝過家長十句，我對學生說一句的影響力，也遠遠超過我跟蘇菲說十句。但，我相信蘇菲困惑時，並不是要從母親處得到什麼專業指導，而是要一個願意聽她訴苦、陪伴她、理解她、完全接納她的母親。 6月收到蘇菲突然來電，哭着說她患了中耳炎，狀態不佳，但要應付一試定生死的牛津畢業試，擔心未能通過，哭訴了半小時。我腦中的理性分析、專業意見全跑出來，但當時只有默默聽她訴苦，我只說：有什麼事就回來香港吧！你永遠是母親的女兒，牛津不要你，什麼人不要你也有母親要你！ 我想，孩子要的不是一個專業教師、社工，而是一個無條件接納、愛她的母親。 文：蘇菲媽 作者簡介：中學副校長，女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘，有意栽花花未必發，也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路，希望同思貼地教育。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第461期]

農曆年假與家人前往英國探親，到埗機場即遺失了第一張信用卡。一輪報失手續後，自責不已，又擔心卡被盜用，決心往後要加倍留神。旅程第三日，我遺失了第二張信用卡。 蘇菲中三那年某天課外活動後回家途中，突然致電給我，氣急敗壞地說她發現錢包不見了，沒錢坐車回家。我要立即去港鐵站接她。 因冒失闖禍 態度親疏有別 如果以上當事人是你家人、女兒，你的即時反應會如何？若事件發生在你朋友身上，你會說什麼呢？ 先談面對朋友發生這種因冒失闖小禍事件，我們總會好容易做到先安撫情緒，然後理性地分析當前情况，建議解決方法，甚至好好地陪伴朋友解決問題，事後也會說些「錢財身外物」、「人無事最重要」、「可能會找到信用卡」、「或許有人拾到錢包會拿去差館」等安慰說話，朋友的心情是我們最關心的。 若是配偶3天內遺失兩張信用卡，女兒錢包不見了，我們最直接反應是「你又……」、「我都話……」等一輪指摘說話，務求加強當事人自責情緒，然後也會陪伴甚至代當事人解決問題，將後果描述得非理性地嚴重，更甚者延伸至清算以往冒失歷史事件、預告未來的不幸，「我是對的，你是錯的」這憤懣是強烈的。 畢竟親疏有別，家人嘛，總不想見到他/她因冒失而帶來的損失或後果，甚至擔心他/她若不改過，以後會產生更大的問題。假如你是當事人，你希望身邊人有什麼反應呢？ 今天無論自理或是照顧別人能力不錯的我，兒時可是常忘記關燈，洗米變成倒米，掃地後仍留下垃圾，不懂摺衫、煮飯的孩子。多謝我的原生家庭，從不放大這些問題，也沒有強化負面情緒，只道我學不會便要給機會我多做，真正的「做中學」。 不曾遺失錢包、信用卡或什麼重要東西的我，這趟旅程不單破了紀錄，還令我對自己刮目相看，自責不已，一時之間說了許多批評自己的負面話。感謝身邊人從無怪責，還說了許多肯定我的鼓勵話，安撫我的情緒，使我很快從煩亂中平靜過來，收拾好爛攤子。 學習安撫情緒 冷靜解決問題 話說我當時去接遺失了錢包的蘇菲，她神情有點呆滯，面色慘白，事情有多嚴重她是知曉的，我也不必再強調，我抱着她說沒事的，問題總可解決，但沒給她一定可以找到錢包的假希望。然後陪她走一次剛才的路線，她不斷自我批評，最後，在公園一張長椅上，一大個藍色錢包出現在我們視線內，蘇菲立即跑上取回錢包，口中喃喃地道：原來可以找到的，以後要小心，以後要看清才離去。 忘記做功課、忘記默書、找不到東西、去旅行忘了帶內衣褲、到機場才發現證件在家，這些事蘇菲往英國獨自生活前都發生過，也解決過，也因為這些經驗讓她成長，不是能完全防止這些冒失事件發生，而是能自行解決問題，說更準確，是有能力安撫自己情緒而冷靜地去解決問題。 孩子面對問題時，往自責深淵下沉，我們別加力推一把，不如好好拉他出來吧！ 文：蘇菲媽 作者簡介：中學副校長，女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘，有意栽花花未必發，也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路，希望同思貼地教育。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第458期]

蘇菲第一次談理想是小一，她的理想是成為一條真正的狗，過着狗一般的生活。她也不是沒行動，試着用手爬行，只用口吃東西，雖然練習的次數很少，但她的理想也維持了一段時間。之後，她發現人類不能成為一條狗，如何發現我早早忘記了，但記憶最深是她失落的情緒，彷彿人生失去了什麼寶貴的東西。此後，她的理想便是要拯救天下所有流浪狗，待她有能力照顧寵物時，她就領養了一頭流浪狗，也算為這理想踏出一小步。升上中學，蘇菲開始對職業工作有點想法，也了解到身邊家人的職業，於是有了當時的理想職業，就是兼職。她當時計劃做一份兼職，收入足夠她基本生活，然後可以用其他時間看書、寫作、畫畫、煲劇等。中三的蘇菲，理想是學習全世界一半國家的語言；升上了中四，她決意要研究廣東話，後來就有了要修讀語言學的理想。 學習狗生活 拯救流浪狗 作為母親，在蘇菲不同階段提出的理想論，如何回應呢？ 第一次聽蘇菲認真而堅定地說想成為一條狗，我直是笑得不能停下來，這想法玩味太重，我竟然沒有正經跟她分析什麼的，只覺太好笑了，甚至鼓勵她嘗試學習狗的生活，增添我生活中的樂子。如今想來，好像有些過分了，然而蘇菲不但沒有怪我沒正經當好母親，反而感謝我給她嘗試狗生活的空間。與其修正一個7歲小朋友的理想，我選擇讓她對「理想」這回事有正面的想法和感受。 蘇菲想拯救所有流浪狗，比起要成為一條真正的狗這想法更有實踐可能。於是，跟她訂立條件，她能自理及有能力照顧一條狗時，則可領養。就在蘇菲中一那年，家中就多了一名成員，我強調蘇菲才是她真正的主人，牠的生活規律都由蘇菲安排決定。我相信孩子的理想也許不切我們成年人的實際，但讓她透過理想實踐明白其中要付的代價，也是教育的一種。 當兼職可以買樓嗎？可以足夠以後的生活開支嗎？蘇菲會否變成啃老族？這些問題是聽到中一的蘇菲談理想時冒出來的。但我還是沒有說出來，畢竟對着一個十來歲興致勃勃地談將來理想生活的少年人，用成年人現實的冷水潑下去，我還是不忍心。細想她所描述的生活，不是許多人夢寐以求的嗎？不是許多人廢寢忘食、披星戴月地工作想換取的生活嗎？或許這樣想，她開始有了要掙錢才能維持她喜歡的興趣的想法也是種進步。 釋放空間讓孩子去試 初中的蘇菲不知看了什麼書，對德文生了興趣，學習了5年德文。因為沉迷日本動漫，蘇菲自習日文，竟也有些修為。愛上語言的她終於選定了語言學為她的大學主修學科。 孩子的理想偉大不偉大與將來成就不必掛鈎，也許父母要做的是釋放空間讓孩子去試，讓孩子知道自己的喜好強項，如魚得水，才能實踐理想。 文：蘇菲媽 作者簡介：中學副校長，女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘，有意栽花花未必發，也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路，希望同思貼地教育。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第453期]

蘇菲經歷多次母親強制執屋，被迫扔掉舊物的痛苦選擇，仍能保存到今天的玩具，應該是殊不簡單的。「件仔」是一隻咖啡色的小狗毛公仔，是我家第一任菲傭姐姐送給當時只有10個月大的蘇菲的聖誕禮物。件仔來到我家便伴着蘇菲，哪怕當時有不少各種各類大大小小的毛公仔，蘇菲還是對件仔情有獨鍾。不是件仔有什麼神奇力量，而是菲傭姐姐天天照顧蘇菲，發現蘇菲一見到小狗就興奮得要命，於是買了一隻非常像小狗的毛公仔送給蘇菲，所以蘇菲也對件仔愛不釋手。（件仔以前名叫「汪汪」，直到蘇菲4歲時看過某電視劇中主角叫「件仔」，她就開始給「汪汪」改名為「件仔」，直到今天。） 狗狗帶來心靈安慰 之後蘇菲愛狗的特質更明顯，她人生第一句完整句子是：畀（給）我一隻汪汪。她第一個願望是要成為一頭真正的狗，然後是拯救全世界的流浪狗，結果她也領養了一頭狗。不知道是她接觸太多狗而愛上狗，還是她根本有着愛狗的特質，所以一遇上狗就顯明出來。反正，玩具的喜好選擇，也是反映孩子的喜好特質。曾聽過有人說小孩多玩飛機玩具就會想成為飛機師，多玩醫藥玩具就想成為醫生，多砌積木就容易成為建築師。蘇菲沒有成為一頭狗，沒有成為馴獸師，也沒有做上什麼與狗有關的工作，但她愛狗的特質是肯定的，而她也知道狗狗帶給她許多心靈的安慰與支持。 「小袋子」讓女兒坐定定 蘇菲兒時喜愛的玩具還有一個叫「小袋子」的東西，為何要在有限的篇幅特別提這個？相信作為母親，最頭痛的是如何令一個兩三歲孩子出外食飯時可以坐定定。「小袋子」就有這個神奇力量。「小袋子」的出現和力量的發現都是那麼偶然。我們買給蘇菲的髮夾頭飾，蘇菲從不肯戴上，她卻喜歡將這些頭飾分類，有時是按顏色，有時按大小，有時按款式，總之每次可以玩上半個多甚至一小時。以後外出，我就把她平時玩的頭飾放在一個小袋子中，食飯拿出來給她，她可以靜靜玩上一個小時。除了小袋子有這功能，後來發現畫筆畫紙、貼紙也有這力量。當然，蘇菲再大一點，可以自行看書，那也就方便多了。 蘇菲上了小學，她的玩具有毛公仔、各種類型的畫筆、各種質地的紙張、退役的收音機、舊衣服剪下來的布、冰、街上拾來的樹枝樹葉石頭。記得有段時間，幾乎每個小朋友都有一個爆旋陀螺，蘇菲也有兩個。一天，她忽然想到用一個小盤子盛了些水，然後放入雪櫃內的冰格，晚上取出來，把兩個爆旋陀螺放在冰上玩，她命名這遊戲為「爆冰陀螺」。 我家以前附近的那個大型商場內有間幾千呎的玩具舖，我常常帶蘇菲去玩，卻甚少買那些玩具回家，慳錢吝嗇是無可奈何的，但我實在對那些設定按鍵功能的玩具不太感興趣，寧願讓蘇菲從日常生活中找樂子，從日常接觸事物中找出趣味，也許更好。 文：蘇菲媽 作者簡介：中學副校長，女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘，有意栽花花未必發，也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路，希望同思貼地教育。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第448期]

「努力溫習就會有好成績。」 真的嗎？ 蘇菲小學考試時，幾乎沒花時間溫習英文，英文成績卻是她最好的一科；花最多時間溫習、操練的數學，成績永遠是最差的一科。她從小就明白投放溫習的時間與心力，與成績未必成正比。 作為家長、師長的我們，總會向莘莘學子灌輸一分耕耘一分收穫的道理。但這是現實嗎？我要比同事花上兩倍時間，才能學懂使用某個電腦軟件；我用大半天執拾房間，完成後自己也看不出房間跟之前有何分別。這些對我而言毫無成功感的工作，幸好不用打分計成績，身邊人也接受我沒這等天分，沒有鼓勵、誘使、強迫我努力。我們接受各人總有不同能力，但卻理所當然地要求子女、學生無論能力如何，總要努力溫習，然後等着好成績出現。 將努力跟成績掛鈎 完全變質 我並不是鼓勵孩子若力有不逮，就不去努力。努力仍是需要，惟一旦將努力跟成績掛鈎，那就完全變質了。 「成績不理想是因為不夠努力呀！」 真的嗎？ 人生閱歷比孩子豐富的我們，該明白這世界不是努力就能拿到好成績，換取到好結果。記得若干年前曾處理一宗個案，某女生升中後數學成績大落後，父親要求她每天做10條數字題，希望令成績有所進步，孩子也抱着這期望，按父親編排去做。到下次測驗，成績未見改善，父親提出每天做20題，孩子不太情願但也知要努力。又到下次測驗，成績仍是落後於人，父親再提出……孩子開始放棄，放棄數學科，然後連其他不太有問題的科目也放棄了。孩子將這句植根腦海中，當成績不似預期時，孩子會自責不夠努力，然而下次再努力也不見成果時，那種無力、自責、逃避的負面情緒已經充斥腦海，很難再有力量去面對下一個挑戰。 影響成績要素：能力、技巧、態度 努力仍是需要，但我們該試着不要跟當下成績掛鈎。要改善成績，除了努力，也必須提升學習效能。影響成績的三大要素是能力、技巧、態度（或許還有更多）。能力不能一下子改變，而努力只是態度的一種，我們不可忽略技巧，以至態度中的正面動力。所謂正面動力往往來自成功感，成功感固然來自成績分數，但在溫習解決難題後的滿足同樣彌足珍貴。 世上沒有一成不變的溫習策略，孩子無可避免的在成長中不斷嘗試各種溫習方法，調節學習步伐，經過一定時日的持之以恆，成績必有所改善——所謂「一定時日」，可能是一個學期、一年，甚至許多年，才能見到果效，而且那會是成績以外的果效。 蘇菲的數學成績一直處於低水平位置，她一直努力操卷、補習，不斷改善溫習策略，結果數學科仍是文憑試眾多科目表現最差的一科，但幸好總算通過大學要求。相信這也是她不放棄的成果。 文：蘇菲媽 作者簡介：中學副校長，女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘，有意栽花花未必發，也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路，希望同思貼地教育。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第444期]

踏入2023年兩個多月，學校收到的教育局指引都關乎校園「復常」安排。取消學校疫苗通行證、所有學生也可參與課後活動、全面恢復全日面授課堂、全面撤銷口罩令、取消中學生每日回校前必須完成快測要求（小學、幼稚園及特殊學校的學生每日快測要求維持至2023年3月15日，3月16日全面取消），都意味着校園生活要盡快回到3年前的常態。 校園頓時生氣勃勃，早上重現全校莊嚴集隊的畫面，球場傳來久違的傳球投籃歡呼聲，午膳校園混雜各種午飯味道的笑聲，放學後冷清的校園也重現了活力。只是，學生忘記/不知道所屬班別集隊位置，誤以為可以在操場上踢足球，飯盒已經由當日即時將飯餸上碟改為預先包裝好的安排；原來一切的復常也得重新適應，重新學習。 同窗3年 似是素未謀面 全港家長教師期待全面恢復全日面授課時，迎來的是如何協助學生重新投入社群，學習與人相處。初中學生幾乎從未見過同學的「真面目」，同窗3年卻似是素未謀面；中四同學再聚一堂學習，彷彿突然由中一升上了中四，彼此的身量和智慧也有不同程度的增長，當如何面對曾經同一高度而現在要分道揚鑣的好友？中五同學突然成為了學生領袖，肩負着教師復常的期望，卻要在模糊的印象中摸索什麼是常態。中六同學要奮起迎接公開試的挑戰，由在家上網課回到學校的實體課，適應的可不是每天8節的課時，還有放學後的補課、午膳時間的個別指導，每天數不盡的測驗，離開學校仍有滿滿的補習安排。於教師來說要恢復的是3年前的常態，但對於學生來說，原來就是新環境新安排。 從實體世界中 重新經歷成長 作為教師、作為家長，要求孩子的同時，也要明白他們過去3年失落的不只是學習的時間，更重要是成長的經歷，從與人學業比併中學習面對失敗或成功，如何在實體世界與同學相處，還有面對群眾發表意見而不是對着鏡頭說話，這一切以往校園理所當然的事，原來都要重新教導，諄諄善誘，有待孩子慢慢從經歷中成長。 經歷900多天的口罩令終於在3月1日結束。回想2020年的文憑試，考評局規定所有考生必須佩戴口罩應試，蘇菲努力溫習的同時，也要加緊練習戴着口罩答卷，好讓自己的面部肌膚習慣口罩的緊貼，學習調理呼吸的節奏，不讓呼出的二氧化碳引致眼鏡起霧。那時，口罩既珍貴又可惡；那時，我們都討厭戴口罩。今天，我們出街不戴口罩，面部肌膚頓感冰涼，少了層保護，不安感油然而生。我們現在反而要適應不戴口罩的生活，要孩子摘下陪伴成長近3年的口罩，又是談何容易。戴口罩是生理上的適應，但摘除口罩以真面目示人更是心理上的適應。給予時間，加以引導，聆聽孩子心聲，才能真的復常。 某天與學生傾談時，一名女生突然摟着我，一陣溫暖，但腦海卻立時出現「社交距離」四字。人與人之間關係的復常，也是要點時間。 文：蘇菲媽 作者簡介：中學副校長，女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘，有意栽花花未必發，也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路，希望同思貼地教育。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第440期]

今日是情人節，先祝大家與愛人甜甜蜜蜜、幸福快樂！ 撰寫本文時，正是蘇菲21歲生日，祝身處異地的她也幸福快樂！ 礙於工作關係，以往能接蘇菲放學的機會實在不多。接放學的好處是能第一時間聽到蘇菲的分享，感受到她當日返學的情緒，更容易了解她一天的校園生活。可是，這些機會不多，每天工作回到家，再早也已經是晚飯時間，蘇菲學校發生的什麼有趣事都沒興趣說了。所以凡遇上我學校的特別假期，我總會以接蘇菲放學為假期優先活動。總算曾經在她幼稚園、小學及中學都有過接放學的回憶。 接蘇菲放學 了解校園生活 2020年10月，正值新冠肺炎疫情肆虐，英國宣布封城，蘇菲隻身到英國牛津讀書，在物資短缺情况下適應宿舍內網課的大學生活。11月，蘇菲確診新冠肺炎，為母的除了等消息和消瘦外，根本做不了什麼。之後，在牛津遇到許多的挑戰，也得靠蘇菲自己努力去面對了。好想去牛津接蘇菲放學，想不到直到2023年1月才能完成心願，這年已經是蘇菲大學的最後一年。 到達牛津火車站，氣溫攝氏零度，迎面風雨，加上帶着兩小一大的行李，寸步難行，心一酸，想着當年蘇菲孤單一人帶着三件大行李凌晨來到牛津，眼淚便落下來。終於接了蘇菲放學，二人竟然沒說什麼，靜了數秒，才來個擁抱。來到牛津，沒去探索什麼名勝，也沒有根據YouTuber介紹品嘗美食，我一心要窺探蘇菲日常會去的地方，好想了解她的生活。感謝蘇菲，特意計劃了行程，不，應說她帶我們進入她的生活，我嘗到她最愛的好味手工雪糕、自選朱古力濃度的熱飲、她有錢才會去吃的早餐，還有她和朋友常蒲的酒吧。我經過她上課的地方、參觀牛津大學首間開放予女子的圖書館、遊覽比徐志摩盛讚為全世界最秀麗的一條水的康河更具風韻的牛津運河（Oxford Canal）。她宿舍比我想像的整齊，細看每個角落，驚訝沒有在家混亂一片的場面。最後，蘇菲帶我們去她平日放空、梳理情緒的地方──Port Meadow，一個沒有遊客的寧靜美景，步行着一望無際的田野小徑，望着小狗興奮地跑跳，忽然好像感受到蘇菲曾經的憂鬱寂寞，感謝這片大地安撫了遊子的心靈。 蘇菲特意安排了我們出席她學院的晚宴，與她就讀學院的校長師生共膳，當晚晚宴為紀念蘇格蘭詩人羅伯特•伯恩斯（Robert Burns）的出生。我和蘇菲穿著旗袍赴宴，想像正進入霍格華茲餐廳，會遇上哈利波特，可惜桌上的蠟燭未有在半空飄蕩。感謝蘇菲出錢又出力，當晚還親自幫我恤髮。 第二晚，蘇菲建議我們跟她牛津的好友晚飯，因為她的朋友覺得她母親好有趣，想見見面。作為一個傳統華人的母親，不斷提醒自己放下長輩身分，不要問太個人的問題，也不要打爛沙盆璺到㞘，更切忌以長輩口脗指指點點。我們談及孤星淚、學校教師的趣事、個人愛好，也有未來前途的考慮，最後我也沒有失禮蘇菲，至於為何覺得她母親有趣，我仍未弄清楚。 蘇菲朋友問我喜歡牛津的原因，我呆了一秒，回答因為有蘇菲，他呆了一秒，回應了一個意味深長的笑容。沿途風光美好，所有小事也變得有趣，因為有所愛的人一起經歷。祝情人節快樂！ 文：蘇菲媽 作者簡介：中學副校長，女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘，有意栽花花未必發，也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路，希望同思貼地教育。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第436期]

蘇菲記憶中的第一個謊話，發生在她約4歲時。根據蘇菲的回憶，她當時去上畫班，母親給她一筒薯片，讓她可在休息時吃，但當時的母親卻規定她只能吃4塊，蘇菲也答應了。畫班完結，母親與蘇菲回家去，母親沒有問及蘇菲吃了多少塊薯片；直到晚上，蘇菲突然自首，告訴母親其實她吃了11塊，並有點驚訝母親不知情。 聽到媽媽開門聲 關電視扮做功課 蘇菲媽記憶中蘇菲的第一個謊話，發生在她小一時。根據蘇菲媽的回憶，她當日忘記了因何事早了放工，回到家開門時，聽到應是電視發出令人愉快的卡通片聲音，但家門一開，突然寧靜，電視已經關了，蘇菲在做功課。她沒有問蘇菲有沒有看電視，還是邊看電視邊做功課；直到換好衫，安頓好一切，跟蘇菲傾偈時，才問她是否剛才在看電視，蘇菲停兩秒，然後哈哈大笑說有，並把如何聽到開門聲即關掉電視扮做功課的過程繪影繪聲地描述出來。 記憶中的以後，蘇菲似乎只有說和不說，不說也勉強不了，她也沒有說謊話的需要。 我訪問今日已經成年的蘇菲，她說其實講真話的後果沒什麼大不了，告訴母親吃了11塊薯片，或是超時看電視不做功課，也沒有什麼難以承受的後果，成年的她分析當年無知的自己，是因為她腦裏對於後果的想像不及騙了母親內疚的難受，所以也就不用說謊。 曾經閱讀過一本書，書中提及了解孩子說謊的原因比懲罰孩子更重要。 告訴父母真相有何後果？ 友人孩子一向乖巧，但某天卻因科學測驗不及格，欺騙父母當日沒派科學卷，但現今家長群組資訊流通的速度與威力，是孩子想像不到的。父母好快揭穿了孩子的謊話，不但擔心孩子的科學成績，也擔心孩子會應驗「小時偷針，大時偷金」的預言，狠狠地教訓孩子說謊的何其不道德。父母的憂心我是明白的，但我也要問一個關鍵的問題，孩子若告訴父母真相會有何後果，父母沒有回應，不久再次強調難以接受孩子測驗成績不及格，也擔心孩子會繼續說謊。 誰喜歡說謊那種忐忑不安？ 成年人應該比孩子有更多說謊的經驗，我們反思一下，誰會喜歡說謊那種忐忑不安？尤其欺騙所愛的人那種難受自責的心情。若沒有非常擔心出現的嚴重後果，一般人都不會選擇說謊，若孩子能解決或面對問題帶來的後果，也不會選擇去說謊，若父母對於做錯事的孩子不會有過度的身體或情緒的懲罰，反而會陪伴或教導孩子如何解決問題，相信孩子會坦然告知一切。 畢竟，說到謊話，我們比孩子了解得多。 文：蘇菲媽 作者簡介：中學副校長，女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘，有意栽花花未必發，也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路，希望同思貼地教育。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第431期]

「認真學習、成績理想、名列前茅」，如果以上描述只能選一項，你最希望你家孩子屬於哪一項？ 求學不是求分數，家長理應期望孩子能認真學習。可是，若孩子認真學習後卻真的得不到理想成績，父母難免會懷疑孩子是否有認真過；萬一孩子名次落後於人，更可能會對孩子生氣，甚至失望。每當家長從班主任手上接過成績表時，似乎最關注的項目都是名次，有的甚至會立刻到家長群組討論，比較其他孩子的名次。彷彿整個考試的目的就是為了排名。 上述三項沒有必然關係，認真學習指的是孩子學習態度、動機、責任感等，即孩子願意努力學習，主動制訂學習計劃，盡力解決艱深的難題；而成績表現或許會受臨場考試情緒、作答技巧影響，只能反映孩子某個階段的學習情况；而名次在三者中是最難操控的，學校是大池還是小池，孩子是大魚、中魚，還是小魚，都影響孩子排名。我們究竟着重孩子學習的本質，還是只期望孩子贏過別人。 過於重視名次 忽略學習本質 透過比較無疑可以了解程度，但孩子過於重視名次比較，容易帶來壓力，若只着重與人比較而忽略學習本質，將學習建立於贏過別人的目標上，害怕輸給別人，萬一遇上挫敗，孩子不會反思學習的問題，反而容易着眼於自己不如人的地方，對自己沒自信，懷疑自己能力。這狀態只會消磨孩子漫長學習路上的意志，甚至容易出現放棄的情况。 任教的學校正值考試，其中兩班因學生確診人數過多被迫全班停課，不能參與考試。為讓學生不浪費學習機會，學校安排學生如期在家自行完成考試卷，教師如常批改評分但不計入全年成績也不排名，學生還會認真做卷嗎？還會好好溫習嗎？學生被迫停課腰斬考試，本是不幸之事，但這趟排除了成績和排名的考試，也許能真正考驗學生學習的目的和態度。 新加坡中小學取消考試名次 一直面對學生考試壓力問題的新加坡，早前宣布將於2023年開始，取消所有中小學考試名次制度，希望學生把焦點放回自己身上，好好了解自己的學習進度，並讓學生明白，學習不是互相競爭和比較名次，如何在自律學習掌握人生，在知識的不斷增長和豐富中建立人生觀、歷史觀、世界觀才是最重要的。 學校要取消學生排名，恐怕家長是最大反對持份者。學校之間也要有排名，家長才能掌握更多資料為子女選校。大學甚至學科更要有排名，才能為自己的前程爭取最大的籌碼。也許社會上無數各式各樣的排名實在無可避免，各種競爭也是非常現實的；但，家應是讓孩子心靈安舒、互相支持的地方，父母是孩子最大後盾，所以家長要改變看待名次、競爭的心態，引導孩子不以追求名次為學習目標，好好回歸學習的本質。 蘇菲就讀的幼稚園、小學、中學也沒有排名，她除了知道自己從未試過考第一外，其他一無所知。我記憶中，自己的名次從不跳出首五名。無論她的無知，或是我的記憶，對今日我們的生活均毫無影響。 文：蘇菲媽 作者簡介：中學副校長，女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘，有意栽花花未必發，也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路，希望同思貼地教育。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第427期]