親子筆陣‧窗邊的小荳荳:小荳荳的感情煩惱

升上小學三年級,小荳荳開始被一連串的感情煩惱所困擾。「男班長、女班長,你們是不是拍拖啊?」「別胡說!大家都是好朋友啊!大家都一樣!我喜歡跟他玩,也喜歡跟大家玩!」同學們鬧着鬧着,在玩在笑,大伙兒鬧完又跑到操場另一角遊戲去了。 男女孩子不能做朋友? 周末了,寫周記時,小荳荳想起這個星期同學們天天在開她玩笑的情景,在本子上寫到:「這個星期,心煩極了,同學們老是說我和男班長拍拖。我們才8歲、9歲,怎麼會拍拖呢?男孩子和女孩子一起玩有什麼問題?很煩人啊!男孩子和女孩子就不能做朋友嗎?」想着想着,其實她也開始懷疑自己。 星期一收到同學們的周記,讀到了小荳荳的這一篇,不禁會心微笑。對啊!每年升上三四年級,孩子們就會開始產生更多性別認同。男孩子跟女孩子玩時,開始會感到害羞,小朋友之間開始談論同學們的「感情事」也是從這個年紀開始。我在周記中回應,寫上:「男孩子和女孩子絕對可以做朋友啊,我們每個人都需要有不同的朋友,很多很多不同的朋友。」 真的喜歡了男班長嗎? 小荳荳收到周記後的第二天,一臉腼腆地來到教員室的門前,找我傾談。「其實,我是否真的喜歡了男班長呢?同學不斷說着,我都弄糊塗了!現在我連跟他說話、看他一眼都感到不好意思呢!」我微笑着聽她說:「我真的很喜歡跟他一起玩,我們都喜歡聽歌和唱歌,也喜歡一起畫畫……好像跟其他人一起,都沒有那麼有趣。但同學們常常把我們當作笑話,一見到我們在一起就笑我們,是不是我們錯了。男孩子跟女孩子不可以在一起玩。」 「傻豬!沒有這樣的事啦!小朋友們好奇,才學着成年人的說法而已。每個人的好朋友,可以是男孩子,也可以是女孩子。」她眼睛瞪得大大看着我,「真的嗎?那麼,拍拖是什麼意思呢?」「問得很好啊!我可以把這個問題留給你自己先想一下,過幾天我們再一起討論,好嗎?」她說好。 過了周末,小荳荳又來到了教員室門外,她臉上帶着笑意,好像沒有了煩惱的樣子。「區老師,我都明白了啊!」「是嗎?說來聽聽?」「一起玩的是朋友,準備結婚的才是拍拖,他們會接吻和拖手,我們還未需要結婚,更不會接吻和拖手,所以就不是拍拖啦!」我聽了不禁哈哈大笑起來,小荳荳也跟着笑了。天真爛漫、惹人憐愛的小女孩,一下子就長大了! (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) 文:徐區懿華(福建中學附屬學校校長)--童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮,惜終生未遇上啟蒙的小林校長,唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第401期]

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親子筆陣.窗邊的小荳荳:吃鉛筆的小荳荳

「唉!我真係唔知點教!」小荳荳的班主任在教員室長吁短嘆。「平日玩口水鼻涕,已經沒有小朋友敢跟她一起玩,都算了。已經讀二年級,還把鉛筆放進口中。弄得一口牙齒都變成了灰色。」旁邊的老師疑惑地問︰「鉛筆大概不會是甜的吧?還是她實在肚子餓,什麼也吃?」班主任沒好氣地答︰「她說沒有削筆刀,用門牙削鉛筆。 「吓!」整個教員室發出詫異的驚嘆。即使經驗老到的教師,都難以置信有小朋友會這樣做。 愛撒謊的小荳荳 常編奇怪藉口 我是小荳荳的英文老師,她長得蠻可愛的,笑容率真,眼睛瞇起來一條縫的樣子。然而,初接觸她時,小荳荳不知是分不清真實和想像,還是家庭教育出問題,她老是愛撒謊。欠交功課,會說功課被老鼠叼走了;不問自取,拿了同學的文具,就說文具被鬼追,跳進她的書包逃命。被罰在小息時要到教員室見老師,她沒有按時出現,就說小仙女帶了她去玩。跟她說道理沒有用,她總會以她沒底線的解釋擋去;作出懲罰,她就嬉皮笑臉,同時也不會跟着指示去做。說到英文科的表現,簡直就是地球人跟火星新移民溝通似的,別說簡單的指令,就是簡單的英文單詞,也完全不會讀、認不出來。26個英文字母,認得的大概只有三分之一! 那一年,我們剛改革英文科課程,不再用教科書。新的教學法以故事為主,每星期一個故事,由唱歌入手,每本故事書都做角色扮演。沒想到,這樣的改變,不只是幫到一般小朋友提升學習效能,連小荳荳也前所未有地愛上了英文課,愛上了我這個英文老師。 配合了音樂的英文,雖仍是外星語言,小荳荳根本不知道自己在唱什麼,但卻琅琅上口。沒有能力念英文對白,小荳荳就扮演小動物,發出小動物的聲音。就這樣,為了爭取戴上頭環扮演小動物,小荳荳每節課都認真地學習跟故事相配合的英文歌。為了學會怎樣讀好歌詞,小息的時候,她終於出現在我的貴賓邀請室,把26個字母的發音一點一點學起來。二年級下學期,小荳荳已能獨自讀出一本簡單的故事書。 家庭環境複雜 欠缺價值觀引導 快要升班了,三年級不知道小荳荳是否仍然在我的班上。我趁着暑假前的兩星期,約了她放學留下來玩遊戲、聊天。原來,小荳荳來自一個相對複雜的家庭,媽媽早就不知去了哪裏,由婆婆和太婆照顧她,太婆年紀還不到60歲。家中幾代女性都很早生育,亦沒有太多機會接受教育。小荳荳平時在家裏做錯事,隨意編個故事就可以了,反正沒有人會認真理會她做對還是做錯。快升上三年級,畢竟懂事了點。這次的聊天,她終於明白,她編的故事,在家可能沒有人理會,但在學校,老師卻十分在乎,因為老師們都期盼她做一個好孩子。 非常慶幸,三年級仍是由我來教她英文。這一年,她真的跟以前不同了。這次聊天的情景,一直留在我的心裏。不知道,在小荳荳的心靈內,這是否也是特別的一天? 文:徐區懿華(福建中學附屬學校校長) 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮,惜終生未遇上啟蒙的小林校長,唯冀盼成為學生的小林校長。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第394期]

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親子筆陣.窗邊的小荳荳:最勇敢的小荳荳

一天寒冬晚上,收到一通電話。朋友說,一個即將被領養的5歲孩子因疫情被隔離中,需要一名教師支援,問我可否幫忙。寒夜、疫情、隔離、領養…… 一秒都不用考慮,就立即答應了。 初次透過視像見面,小荳荳有點害羞,躲在櫃後不肯出來。我拿着一隻手偶,自己跟自己說話。「好想見到小荳荳啊!不知道小荳荳想不想見到我呢?」「我也是啊!聽說她好聰明,可以教你很多東西呢!」不消多久,小荳荳就來到鏡頭面前。小荳荳蓄着一頭短髮,是個帶點腼腆、可愛的孩子。初次見面,畢竟有點不自然。但見到手偶,她也試着攀談起來。手偶是個什麼都不會的傢伙,發現小荳荳已學了英文字母、數字、顏色等,興奮得不得了,嚷着要小荳荳教它。一節課很快就順利過去了。 第二節課,笨笨的手偶什麼都忘了!小荳荳聽了便說:「啊!那不是像我以前一樣嗎?老師教我的,第二天我便忘了。但你不用怕啊,我也已經變聰明了。只要你把你的心放在你的腦袋中,你就可以記得很好。」我在旁邊聽着,心都被融化了。應該是在她的成長中,有過不少經歷吧!還懂得安慰人,很懂事。小荳荳耐心地把自己在幼稚園裏學過的事物,一一教給手偶。在這個過程中,也是讓她把所學的,重溫了一遍。 第三節課,我試着了解一下她的識字量,一些很基本的,上、下、大、小,她已經會念。在閒談時,聽到她提及親生爸爸、媽媽、爺爺,還有新爸爸新媽媽等。我什麼都不問,只是靜靜地聽着。她的語氣中,沒帶半點思念、傷心,不知道是懂事得讓人心痛,還是年紀小,尚未明白這一別,對她的生命是一個多大的衝擊。 狂風暴雨式的壞情緒 幾節課過去,一直都很順利,她教手偶一些她學過的東西,我也趁機會不經意地教她一兩個新字,教她一些新知識。一天,忽然來個狂風暴雨式的壞情緒,她的心情壞透了,把手偶罵個狗血淋頭。「我昨天說過,怎樣都不記着!我跟校長說過了,你是一個壞孩子、壞學生。什麼你都學不會,你不可以再來學校了!叫你後面那個人跟我講!」後面那個人,就是我了。我把手偶放下,聽着她海嘯式的情緒爆發,可惜隔着屏幕。我多想把她擁在懷中,讓她知道:不怕不怕,知道你面對着很多轉變,很多未知在等着你。小小的身軀,小小的年紀,要多大的勇氣,才可以面對呢?這場風暴,一直到下課仍在持續,她還叫我和手偶下一節課都不要來學校了。在她的心目中,是她為手偶授課,她那邊是學校,我們都是來學校學習的。 翌日到了,課還是得上,她的心情仍然欠佳,不想理睬我們,還把鏡頭都關掉了!我和手偶,又開始自說自話,講故事。哈!有人忍不住了,開了鏡頭加入,一起聊。小荳荳說,夜裏睡得不好,所以很早就起來了。「如果發脾氣呢,就沒有人疼惜了,所以發脾氣是不對的,知道嗎?」她對手偶這樣說,教導手偶不要發脾氣。也是在跟自己說吧!到了下課時間,她苦苦哀求我們周末也要來上課。知道她人生這個階段,大概要遇上不少過客,我也只是其中一人,還是不能讓她感情上太倚賴,只可以告訴她一切也說不定。說畢,她還是依我說的,照樣親手按按鈕結束課堂。這好像很殘忍,但是,相信這對她來說是最好的。 祝福小荳荳以後的生活一切順利,在新的家庭中茁壯成長。 文:徐區懿華(福建中學附屬學校校長) 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮,惜終生未遇上啟蒙的小林校長,唯冀盼成為學生的小林校長。 (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第387期]

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親子筆陣.窗邊的小荳荳:失去媽媽的小荳荳

第一年當教師,步進這個課室,整個班房像打仗似的。四年級了,彷彿從來沒有人教過他們課室秩序要求,每天上課時,總是聽到課室內的聊天聲此起彼落,卻難以辨識聲音來源;上洗手間前也不會先問老師,隨便步出課室外面;默書、測驗、考試也是一樣,隨時隨地跟旁邊的同學講話、借文具,甚至問字……這一班實在太難教了,聽說班上的同學這麼放肆,是因為上一任的班主任老師太過放縱所致。初出茅廬的我,真的沒想到學校怎會放心把這班,交託予一個新入職的教師。 開課一個多月,總算能分辨出每個同學的性格及能力,哪幾個需要多點注意等。有一個小朋友自理及社交能力十分弱,牙齒上總沾滿了牙垢,領帶也很髒。叫他多注意清潔,他還會笑着傻傻地、自豪地告訴我:「我最討厭刷牙了!」另一個小朋友,每一天都在生氣,每天都會與小朋友爭吵打架。然而,不生氣時,他的笑臉卻很可愛。後來才知道,他做功課慢,媽媽對他十分嚴格,每晚不做完功課不准睡覺。站着做功課做到半夜3時是等閒事,回到學校脾氣差,也就是意料中事了。 班上也有眼睛大大,樣子討人歡喜的,可惜卻是滿腦密圈,常常指使同學犯事,卻總不留下任何線索令自己有可能被逮住的智慧型頑皮小子。還有已超齡最少兩年的學生,雖然仍讀四年級,但已開始轉聲步入青春期。好不容易捱到第一學期考試,總算把這班「小妖」收拾好,有基本的秩序,也會聽我的指令:該動的時候動,該靜的時候靜,對我這個班主任算是「好畀面」。 害怕觀課鑽到桌下 過了第一個學期,管理層來觀課,心裏算是有點把握,應不會太難看。這一堂課,上面的幾大天王,都沒有為難我。沒想到,平日沒有違規情况的小荳荳,卻在觀課期間,鑽到桌底不肯出來。天啊!這是之前從沒有發生過的!怎麼辦呢?一邊授課,一邊提示要坐在自己的座位上,還是不得要領。交帶了堂課後,大伙兒都靜靜地做作業,我走到小荳荳身邊,跟他聊了幾句。原來,有人來看上課,他害怕了,所以鑽到桌下。一整課還是沒辦法成功勸他出來,只好下課後再處理。 從這天開始,我才注意到這個小荳荳的個性非常害羞,平日有咬指甲及「漏口」的情况。跟爸爸約見,沒料到一個大男人對着我哭了起來。孩子的媽媽在他幼稚園時因病過身,爸爸要輪班工作,沒有時間照顧孩子,也不懂得管教。很愛兒子的他,眼見兒子一天比一天多行為問題,就只用打罵的方法。孩子行為不但沒有改善,還有倒退的情况,例如尿牀等。知道他們家的情况,我便跟學校的輔導主任商討可以怎樣幫助他們。 當年學校的資源非常匱乏,不是最嚴重的個案,也不會轉介社工開「檔案」。因為比小荳荳情况差的個案多的是,故一直以來都沒有人打算跟進他的情况。輔導主任還是蠻有心的,她說:「雖然未能轉介,但你作為班主任也可以幫助他們啊!」於是,在輔導主任的指導下,我每天盡自己努力輔導小荳荳,同時也跟他的爸爸保持密切聯絡,了解小荳荳在家的情况,給予他管教的意見等。漸漸地,小荳荳變得開朗,說話比以前清楚,懂得表達自己,笑容也多了。偶然,見到爸爸接孩子放學的背影,我的眼眶會不期然被淚水擋着視線,變得朦朧——沒有媽媽的孩子多苦啊!幸好還有願意照顧他,為他改變的爸爸。 跟他同一班的學生,近年都已陸續結婚了!有些還已有了自己的孩子。我轉職後,一直沒有這個小荳荳的消息。不知這個小小年紀就失去媽媽的小荳荳,今天的生活過得如何? 文:徐區懿華(福建中學附屬學校校長) 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮,惜終生未遇上啟蒙的小林校長,唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第378期]

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親子筆陣.窗邊的小荳荳:好勝的小荳荳

「這裏加一棵樹,那整幅畫作就更生機勃勃了!」「我才不要,這個地方我去過很多遍了,那邊根本沒有樹。」「看啊!家欣跑得很快,要拿冠軍了!」「去年她可是我的手下敗將,有什麼了不起?要是我參加,今天場上就見不到她了!」無論做什麼事,小荳荳都總是要顯得比別人正確,比別人優秀,成績要比別人優異,朋友要比別人多,也要比別人更加能得到老師的「寵愛」,好勝心非常強。她不單要盡全力做到最好,還容不下別人比她強,要是誰的成績比她好,或跟她爭朋友,或得到老師更多的稱讚,她便要給人顏色看。 好勝的嘴巴和臉孔背後,其實暗藏着最孤單的內心。在大學教授爸爸和老師媽媽的眼中,她是最值得他們引以為傲的女兒。她做每件事情都要求自己比其他人優秀,從不會令父母失望。身旁的叔叔阿姨都十分羡慕她的父母,擁有一個這樣「優秀」的女兒,簡直是每個父母心目中的模範生。小荳荳知道,她必須保持這樣「優秀」的表現,才能繼續讓她的父母感到光榮。她,不可以讓自己有任何行「差」踏「錯」。 「剛才突擊測驗,我一點兒都不會呢!」「我也是啊,沒想到今天會測驗,這次我死定了!」「誰信你呢!除了小荳荳外,全班成績就數你最優秀了!」「你們怎麼這麼倒霉?昨天我的補習老師剛跟我溫習了這一課,說不定本年度我第一次能考及格呢!」突擊小測後,整個課室內的學生都七嘴八舌地熱烈討論起來,只有小荳荳一言不發,雙目放空,眼眶有點紅,一個人走到操場的一旁坐下。這一幕,剛好讓我看到了。 「幫」字說到嘴邊 還是吞了回去 身為班主任的我,悄悄地行到她的旁邊坐下,也是一言不發。過了一會兒,她轉過頭來,眼有點腫,顯然哭過了。「點算啊?」她說。這不是我認識的小荳荳,記憶中她從來沒有認過輸,半次也沒有。她這樣的開場白,的確令我有點心酸。知道她父母給她的壓力,我知道我說什麼也沒法一時三刻為她解開這個結,但為了給她一點安慰,又保存她的自尊感,我把手輕輕放在她的肩膀上道﹕「有沒有什麼你想我做的?」當刻,「幫」字說到嘴邊,還是吞了回去,生怕這個字詞一出,以後再也很難建立這份信任。她搖搖頭,慢慢站起來,逕自走回課室。 放學了,課外活動時段結束,也許是下午5時多。小荳荳的媽媽來到學校接她放學,她看一看我,我朝她點了點頭,她便轉身走向媽媽。她一副硬朗的表情,向媽媽說了幾句話,換來媽媽一言不發,黑着臉,轉身離開。她悄悄地跟在媽媽的背後。 第二天早上回到學校,只見她雙眼紅腫,手腕上還有淺淺的兩道血痕…… 不久後,小荳荳升讀中學,因抑鬱病,出了幾次大事。每次她都來找我,請我跟她聊天。大概,她只有在我這樣的一個老師跟前,才能自在地做回自己。直到她長大,結了婚,生了孩子……一天我們聊天的時候,終於聊到了這次突擊測驗,她說:「那天,要不是有你,我可能活不到今天,謝謝你。」我們互相擁抱了一下,潸然淚下。 記得,我曾經看過一本書,名叫:《乖孩子的傷,最重》! 文:徐區懿華(福建中學附屬學校校長) 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮,惜終生未遇上啟蒙的小林校長,唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第371期]

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親子筆陣.窗邊的小荳荳:優異生荳荳腳底下的500元

說得一口流利英語的小荳荳一直是一名品學兼優生,任何老師一進課室,定必第一個留意到她。她上課時一直專注,目不轉睛看着老師;當有提問或討論時,她必定認真細心思考,意念創新完整,主動作答。小荳荳與人為善,與同學關係很好,更常常為同學解決難題,擁有很多好朋友。 那是一個忙碌的上午,我一直在教員室埋首專注地處理文件,過了一個非常安靜的早上。直至小息時間,坐在我後面的老師忽然怪叫起來:「咦!我錢包裏的500元不見了?」她四處找了又找,還是找不到。這驚動了我和身邊附近的老師們,一同幫她四處尋找,也問她會否早上匆忙上班不小心弄掉了。大伙兒問我,早上有沒有其他人入過教員室,或曾靠近那位丟失500元老師的辦公桌附近。這時,丟失500元的老師說:「剛才上小二英文課期間,我曾叫過小荳荳到教員室幫我取同學的習作。」在場的人都嘩然,大概各自心想,一定不會是她吧! 當年任職訓輔主任的我,也難以想像小荳荳會取去老師的財物,心想一定不會是她!但在職責和道理上,我必須找她問個究竟。我進入課室把小荳荳叫出來的時候,她正如平日一樣,一副乖巧的樣子。為了不想她太緊張、太擔心,我和她的班主任先帶她去到一個佈置得非常溫馨,沒有其他人的小房間裏。房間內擺放着許多大大小小的毛公仔,我們讓她挑一隻擁在懷中。 「小荳荳,剛才英文課老師教的,對你來說很簡單吧!上課時會否覺得悶?」我試着打開話題,也希望別嚇着她。「是很簡單,不過上課的活動很有趣,不會悶啊!」這答案是可以預估的優秀學生標準答案。「剛才上課時有沒有什麼特別事情發生?」她略為一頓,再氣定神閒地回應:「沒有什麼事啊!同學們都很留心聽講,沒有惹老師生氣。」 偷竊反映內心貧乏 這時候,班主任開始顯得有點不耐煩,單刀直入問道:「剛才老師叫你到教員室去取東西的事,你為什麼沒有提及?」年輕的班主任嘗試向小荳荳施壓,我也仔細觀察小荳荳的臉部表情和身體語言有沒有變化。這時候的小荳荳的確開始有點緊張,她把毛公仔擁得緊緊的,邊說:「我忘了講……」 不好了,我直覺她這樣的反應,並不像她平日的樣子,估計這件事要讓我們失望了。「荳荳,老師不見了500元,在這段時間只有你一個人曾接近她的桌子。每個人都會做錯事,做錯事願意承認及改過,是會得到原諒的!」小荳荳的眼淚一下子像瀑布般湧出,「對不起!對不起!我知錯了。老師可以幫我保守這個秘密嗎?我都不知自己為何會這樣做。」她邊說着,邊脫下鞋子,500元的紙幣,就出現在她的腳底下。 原來,近日小荳荳的妹妹出生不久,父母之間常常因小事頂撞,關係也起了變化。家人對她的關注一下子少了,小荳荳年紀還小,不知道自己正在受這樣的家庭狀况轉變影響。 事實上,大部分平日行為正常的小朋友,如突然出現偷竊的錯誤行為,背後真正的原因大多都不是貪念,而是內心貧乏,需要成人的關心。這種「需求」或會投射到行為上,變成偷竊。我們跟小荳荳媽媽分析過小荳荳的行為原因後,小荳荳媽媽也哭了一場,並了解到小荳荳的需要,答應會給小荳荳她所需要的愛和關懷,處理好和丈夫的關係。 自此以後,小荳荳依然是一個討人喜愛的品學兼優生。雖然學校並沒有因此對她採取進一步處分,但這件事一直留在她的心裏,引以為戒。   文:徐區懿華(福建中學附屬學校校長) 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮,惜終生未遇上啟蒙的小林校長,唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第363期]

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窗邊的小荳荳:靜默的小荳荳 有話講不出聲

「英文說話考試,一句話都不說,怎樣給分呢?」任教小三的陳老師正煩惱着。「對啊!中文科的情况也是一樣,平日上課都沒聽過他說話,難道真的要打個零分嗎?」黃老師也和應。 小荳荳平日功課不俗,從不欠交功課,紙筆評估分數也不差。但他平日上課卻很安靜,不會舉手回答教師的問題,更遑論參與小組討論了,基本上沒有人聽過他說話。唯一看到他嘗試開口,是他跟媽媽在一起的時候,但也只能「看」到他在講話,他跟媽媽說話所發出的聲量,大概只有站在他正前方的媽媽才聽得見。媽媽告訴我們,兒子在家裏說話或唱歌都完全沒有問題,但一離開家門,就變了另一個人。 選擇性緘默 仍受同學愛戴 其實,小荳荳是選擇性緘默,平日看着他,他真是一個百分百的乖孩子。當他開心時,很難得才會看到他靦腆地微笑,從不會搗蛋。要窺探他的內心世界,只能閱讀他的周記,從字裏行間,便知道他非常關心同學們。平日雖然不說話,但會觀察同學的表情,了解同學的感受。當同學感到快樂,他也快樂;當同學們感到悲傷失意,他也會替他們難過。因此,雖然他總不說話,但同學們都喜歡他。有三三兩兩的同學,會主動邀請他參與遊戲。不論下棋、分享圖書、追逐等,他都樂意參與,同學們也建立了和他溝通的方法。大家會猜他在想什麼,他會點頭或搖頭示意;見他樣子着急,大家會猜他需要什麼,是肚子痛了?還是人有三急?怎樣也好,班上每一個同學就是喜歡他。 聆聽自己錄音 開始細聲「說話」 教師們最大的煩惱,是他不肯開口說話,就沒辦法給他考口試。小三小四過去了,成績表上中英語說話考試欄目,一直懸空。小五時,他被編進我的班上,我教的,正是他不會開口說的英文。我也試着學着跟同學們一樣跟他溝通,靠着猜,還有每周的周記,雙方總算有了不少交流。我實在不願意看着他這樣度過整個小學階段,我也得試試,看看怎樣能夠幫助他。我跟他媽媽了解過,原來他在家中,的確和普通小朋友沒有分別。當時,手機拍攝仍然不是很普遍,我只有請媽媽把他的朗讀及對話錄下來。 終於,第一次聽到他的聲音,太感動了!徵得他的同意後,我邀請他跟我一起聆聽他家中的錄音。他的聲音動聽,我興奮地告訴他,他說得有多好。他只是靦腆地笑了一下。從此,我開始聽到他簡短而聲量極小的「說話」了。 畢業後,一直沒有他的消息。我一直很想念他!真想知道靜默但可愛的小荳荳,今天長成什麼樣子?有沒有交女朋友?結了婚沒有?有沒有孩子?孩子可有遇上同樣的挑戰?可有遇上一個能幫助孩子的教師? 文:徐區懿華(福建中學附屬學校校長) 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮,惜終生未遇上啟蒙的小林校長,唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第355期]

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親子筆陣.窗邊的小荳荳:江湖中的小荳荳

校園外長長的斜路上,一個血流披面的學生,正由風紀隊長攙扶着走回學校。頭部流着血的,就是這個故事的主人翁「江湖中的小荳荳」。頭上的傷,相信是剛剛在校園外打架的「戰績」。對小荳荳來說,受傷實在是家常便飯,在他眼中,與其他人相處就是「若你不受傷,就等於我要受傷」;每次與人打架,絕不留手,只求讓所有旁觀者俯首稱臣。別以為小荳荳頭破血流傷得很重,同場另一個「被打」的同學,其實早已傷得走不動,腳踝關節似乎扭歪了,其他同學已紛紛趕回校請教師協助處理。 從內向怕事變兇狠 小荳荳這個名字,跟面前鮮血染濕了校服襯衣的學生似乎很不配襯,但事實上這個小荳荳剛進校時,內向、怕事、身形瘦小,長年累月成為被欺負的對象,與面前的他完全相反。自從他跟了「大佬」後,意識到「弱肉強食」的道理,認為只要比別人兇,自己就不用當災……自此他開始180度轉變,變得不顧一切的兇狠。   小荳荳頭部披着血來到我的辦公室,目露凶光,好像是未回過神來。我就讓他先坐一會,給了他一些敷料先止血。他不理不睬,一副「他自己扭傷腳,與我無關」的模樣。坐了半小時,畢竟是累,剛才繃緊的臉容已經放鬆。我試探着問:「我猜應不是你動手打他,否則他應該不止這種傷勢了!」他表情帶點意外,像難以置信我會這樣信任他般,他突然如瀑布飛瀉般吐出以下的話:「不就是嗎!要是我要動手,頭頂流着血的一定不是我。我都還沒有弄清楚發生什麼事,對方就突然從後撲出來,把我推倒在地,害我撞穿了頭,然後對方自己扭傷腳。旁邊全部人都推斷是我打他,我根本沒有,我多久沒有跟人打架了!」愈說愈生氣……我當時想了一想,跟小荳荳說:「說起來也是啊!好像有一段時間沒有看到你來訓導處了。從良了嗎?」小荳荳回答說:「上次出事還沒守完行為……我已很克制了,可是全世界都不相信我。」 等一個機會 等一個關心 等一個信任 我默默聽着,再慢慢跟他說:「明白你在盡力改變自己,仍不獲別人信任,實在難受。記得你小時候,老是被欺負……」 說到這裏,16歲的大男孩小荳荳不禁滴下男兒淚來 …… 我時常堅信,沒有一個人,天生立志「我要做壞人」!到底經歷了什麼,才導致一個人變成一個十惡不赦的人呢?其實,每個人都在等一個機會,等一個關心,等一個問候,等一個可互相信任的人,等一個做回真我的機會。江湖中的小荳荳,早已離開了江湖,也離開了香港;但每次回港的時候,都會找我聊聊天,談談舊事,大笑一番!從前的戾氣不再,只剩下陽光與朝氣! 文:徐區懿華(福建中學附屬學校校長) 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮,惜終生未遇上啟蒙的小林校長,唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第346期]

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窗邊的小荳荳:憤怒的小荳荳也能成大器

這個憤怒的小荳荳是一名小男孩,擁有大大的眼睛、長長的睫毛,五官精緻,笑起來有兩個小酒窩,煞是可愛討人歡喜,可惜他一直吝嗇他的笑容,常常擺出一臉憤怒的樣子。 他十分渴望交朋友,卻處處碰壁。每當開口跟同學說話,同學便向老師投訴他說話聲音太大;每當看見人家有有趣的東西,拿來看看,就會被同學說他「不問自取,是為賊也」。稍稍碰一碰同學,對方家長就來學校投訴…… 每每面對有關情景,老師也只能找小荳荳的家長描述和講解一下情况,並提醒家長要教導小荳荳注意一下自己的言行舉止。不單是小荳荳的家長感到非常困擾,連同班同學的家長也感到非常擔心,生怕自己的孩子被編排坐在小荳荳側旁座位,會被弄傷或被「欺負」。現在才一年級,小荳荳卻展露出一副憤世嫉俗的神態,做什麼都被認為是不對的。 老師也總覺得小荳荳不守規矩,各科任教老師總是不停向班主任投訴小荳荳「好曳」,上課不守秩序,跟同學不咬弦,常常引發爭執。各科老師輪流「努力教導」小荳荳,每天小息、午膳及放學後,都是小荳荳被教訓或被責罰的時候。不論同學間發生什麼事,彷彿都必然是小荳荳的錯。小荳荳的家長也感到累透了,怎麼人家的孩子都是高高興興上小學,只有我家的小荳荳卻不獲他人接納呢! 班主任收到很多有關小荳荳的投訴,每每只是替小荳荳感到難過。其實班主任看得出來,小荳荳每次被投訴的事情,都不是處心積慮要讓別人難受的啊。小荳荳個子長得較高大,高興時容易手舞足蹈,有時會粗心大意碰到其他小朋友,惟當其他小朋友被他意外碰到,輕則會感到痛楚,嚴重點或許會受傷,其實,這一切都不是他故意去做的。小荳荳想跟其他小朋友一起玩,但同學們早已怕了他,令他在校園裏的生活很孤單啊! 雖然面對投訴不絕,但班主任也看到小荳荳身上有很多優點,例如善良、單純、樂於助人,而且還很喜歡閱讀呢! 了解問題行為背後成因 為了讓小荳荳可以自然地與其他小朋友建立友誼,班主任安排了小荳荳參加學校的制服團隊,讓他發揮強項,加強其自信心。同時,班主任亦常常花額外時間跟他聊天,聽他訴說心中感到委屈的事情,再慢慢地糾正小荳荳的錯誤行為,也向荳媽解釋小荳荳各種問題行為背後的成因,鼓勵及協助荳媽幫助小荳荳逐一改正過來。此外,班主任又跟荳媽分享小荳荳做得好的事情,讓荳媽能看到兒子的優點,並給予適當讚賞。 日子一天一天過去,小荳荳從一年級長大成為六年級的大哥哥。因着一年級班主任年復年的教導和鼓勵,以及荳媽的配合,小荳荳逐漸成為了一個受老師和同學歡迎的陽光少年,並升讀了一所理想的中學。 憤怒的小荳荳是我當老師最初幾年時,遇到的一名學生。最初擔任其一年級的班主任,真的每天擔驚受怕,不是這位老師來投訴,就是那個同學的家長來電要求把他「趕出校」。但在我的教育旅途上,實在從未遇過天生想做「壞蛋」的小孩子。即使再頑皮的孩子,每個行為背後也總有他們自以為正確的理由。只要有人看穿他們的心,給予他們接納、鼓勵,幫助他們盡情發揮優點及改正缺點,他們最後也能踏上康莊大道。 憤怒的小荳荳,至今仍然不時跟我聯絡,訴說和分享其人生的點滴呢! 文:徐區懿華(福建中學附屬學校校長) 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮,惜終生未遇上啟蒙的小林校長,唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第338期]

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窗邊的小荳荳:每個孩子都需被愛

日本作家黑柳徹子撰寫的《窗邊的小荳荳》,是啟蒙我教育思想的一本作品。內容講述與我小時候一樣、是別人眼中「頑劣學生」的小荳荳,遇上凡事包容、誨人不倦的小林校長,小荳荳因小林校長一句勉勵「荳荳啊!妳真是個好孩子!」而改變。 黑暗的童年時代 5至10歲,是我人生首個黑暗的時代。母親離家出走了兩次,平日沉默寡言的父親跟我說了我懂事以來最長的一席話:「你媽媽走了,因為妹妹還小,會跟着她,將來她長大後也會回來的。」母親後來也有回家,但沒過幾天又跟父親大呼小叫,進進出出。一個幾歲的孩子,不論心理還是生活上,都活得不知像人還是像鬼。或許是逃避現實或太無聊,我開始萌生不同的鬼主意,家中每個角落的東西都被我搜遍,能玩的、不能玩的,都被我一一「肢解」,如電視機、錄影機、電話、黑膠唱盤、可接駁米高峰的卡式播音錄音機等,拆完再砌回,運作正常沒有爆炸就是了。家中所有書籍包括《讀者文摘》、家庭健康指南等,都被我拿出來重讀數十遍;連電視播放無聊至極的賽車節目,我也會反覆看完又看,呆呆看着技術人員要用多久換車胎。 在學校裏也不見得好多少。班上測考名次每况愈下,跌至排名尾三,手冊滿佈「欠交全部功課」字樣。一個姓甘的老師用上更「甘」的方式對待我,經常大力地扭着我的耳朵以致我雙腳離地。當同學們都靜靜地上課時,我就是要把前面或後面的同學弄得生氣至哮叫,又或把同學的東西收起來戲弄一番。我試着實踐圖書中頑童所做的一切,氣得所有老師都提醒同學不要跟我這個「曳人」玩。 願意俯身傾聽的小林校長 10歲時,我看了《窗邊的小荳荳》這本書,感覺像看到天國的入口。書中的小荳荳,是一個令一般學校教師也感到頭痛的孩子,後來她轉到一所名叫「友緣學園」的學校,在電車教室裏上課,每天不但可以按時間表選擇先學哪一科目,更有願意俯身傾聽她的小林校長。 小林校長在我人生中出現,震撼之處,在於故事令我感受到一個內心充滿憂傷、沒人關心和理解,更沒有人明白需要和困擾的孩子,好像找到一條康莊大道,在他那裏找到力量。接下來,我幾乎每晚發夢自己在這所學校上課……相信誰也沒料到,當年我這顆小荳荳有朝一日會成為一校之長,有機會為很多孩子創造一個不一樣的世界。這個專欄,我將寫下昔日的小荳荳當上校長後,如何發掘更多小荳荳,並帶他們走進不一樣的世界。 文:徐區懿華(福建中學附屬學校校長) 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮,惜終生未遇上啟蒙的小林校長,唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第331期]

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