徐區懿華

小荳荳生在小康之家，自小衣食無憂，愛玩的玩具應有盡有，父母都很愛惜她。她的功課也不錯，成績雖未至於名列前茅，但在班中也算是中上；品行不錯，樣子也生得標緻可人。一切就是一個幸福小女孩的圖畫。 好景不常，升上四年級，小荳荳的父母開始有不少爭執，常常為了小事爭吵。慢慢地，開朗的小荳荳臉上常常掛着的陽光笑容消失了，健康的臉蛋開始變得瘦削，功課慢慢也退步了。再過了一段時間，她回校後天天以淚洗臉，叫人心痛！功課差了，還好行為還是一樣的好，對同學友善，是大家都想交的朋友。 家庭狀况把孩子壓垮 一天，同學來報告，看到小荳荳手腕上多了很多傷痕，非常擔心她。我檢查了一下，發現滿滿的20多道，有深的，也有淺的。我的心中一沉，大叫糟糕！家庭狀况把孩子壓垮了。 找了小荳荳來一談，原來昨天晚上，媽媽說有了新男朋友，爸爸收拾行李離家了。任小荳荳哭得呼天搶地，都沒有辦法把爸爸留住。她愛媽媽，也愛爸爸。她一直希望爸媽可以重修舊好，重新給她一個充滿愛的家庭。可惜事與願違，她等不到事情有轉機，反而結局竟是爸爸先行搬走。她不能想像沒有了爸爸的日子，於是就拿起𠝹刀，一刀、兩刀地𠝹下去。年紀還小，她沒有死的勇氣，所以沒有對準脈門𠝹下去。一刀又一刀，她也感覺到痛，但這種痛的感覺，正好抵消了在淌血的心的傷痛。肉體的痛要比內心的痛苦易處理得多。她不懂得怎樣面對家裏的情况，如何選擇，她想消失於世上。她一直以笑臉對着父母，想着自己乖一點，也許父母就不會爭吵。所以爸爸媽媽一直不知道她有多痛苦和傷心。 不論父母關係如何 對孩子的愛不少一分 也許，我可以幫得上忙吧！我想…… 分別給小荳荳的爸爸和媽媽各自打了一通電話，了解到父母均不知道孩子有自傷的行為，更不知道原來孩子一直因為父母不和感到困擾。二人都沒有留意到孩子成績倒退，食慾變差，身形變得瘦削。在電話提醒過後，二人對自己造成對孩子的影響懊悔不已。過去一段時間，太專注於雙方爭吵，而忽略了孩子。父母答應，不論二人關係如何，對孩子的愛不會少了一分。翌日，再見到小荳荳時，她沒有再哭。我們再次一起聊天，她說，父母均向她道歉，並答應必定一樣愛她。只是爸爸媽媽自己之間的相處方式及關係不再一樣。但好消息是，二人不會再爭吵。而且，小荳荳可以按自己的選擇有時住在媽媽那邊，有時住在爸爸這邊。爸爸媽媽也答應每個月跟她去一次主題公園，就像沒分開的時候一樣。她心裏總算出現了一道曙光。 後來，小荳荳的臉上，漸漸回復了過去的神采。她說，現在這樣，總好過天天看着自己最愛的父母在爭吵。 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第442期]

小荳荳自小跟其他小朋友不一樣，但除了「坐唔定」，沒有經驗的老師還真沒辦法說出是怎麼不一樣，反正就是讓每一個老師都感到非常頭痛。一般小朋友的「坐唔定」是在座位上「郁來郁去」，或不停把弄桌上的物品、騷擾旁邊的同學等。小荳荳卻絕對不止這些，他還會咬和揑瘀旁邊的同學，以及在課室、走廊及操場上四處跑。一般人一看這個情况，就知道是「專注力不足及過度活躍症」，還要是嚴重那一種。 書包裝水 擦膠當波踢 學校跟家長溝通，家長說小荳荳在家裏不是這樣的。平日一個人在家很乖，很安靜，家長很難想像孩子在學校有這樣的表現，不相信老師所說，並覺得很多小朋友都會到處走，小朋友只在學校有行為問題，是學校有問題。 然而，小荳荳的不一樣，並不止於此。他視其他同學為物件，在走廊上橫衝直撞，像打保齡球一樣把所經之處的同學推倒和撞倒。而且他無辦法跟其他同學溝通，沒有眼神接觸，上文不接下理。上小學了，仍然無法講完整句子，還有口吃的問題，其他小朋友很難明白他想講什麼。此外，所有物品的用途，他都有與眾不同的創新使用方法：鉛筆全部塞進可見到的「洞」裏面、書包用來裝水、擦膠是足球、釘書機用來裝飾地板。上課期間，他隨時會衝出課室，老師稍為看不緊，就要追出去，實在無法上課。老師們苦無頭緒，直至一天看到他在課室不斷拿起每樣可以接觸到的物品來「聞」，並告訴駐校心理學家這個觀察，「自閉症」一詞出現了。小荳荳可能是自閉症患者，但家長卻無法接受這個說法，亦拒絕跟老師合作。 小一小二小三，好不容易過去了。接着疫情開始，小荳荳在家上網課，家長也必須面對小荳荳特別的情况，方發現真的無法處理孩子，向學校求助。我嘗試向家長解說，雖然晚了，但仍未遲，到五六年級就更難處理了。曾見過整個小學階段，家長都不願面對和處理小朋友的問題，升上中學後，小朋友終於成為醫院精神科常客。 用藥物輔助 重回軌道 家長聽了建議後，讓小荳荳接受評估，終證實了是有「專注力不足及過度活躍症」，使用藥物輔助，小荳荳的自我控制能力得到大大提升。其實他自己都很想跟學校的規則去做一個好學生，無奈生理問題令他無法做到。使用合適的藥物後，他第一次感到能守規則的成功感，性情大大改變，進步了不少。同時，評估亦證實了他患上了「自閉症」。家長配合校方的安排，讓小荳荳參加了一系列的社交及溝通技巧訓練，與同學的相處及說話能力，亦大有改善。到六年班的時候，小荳荳學業及社交等各方面，已經跟一般同學無異。一般人跟他相處，只會覺得他是比較「戇直」的一個年輕人。自理、學習、社交等，都重回軌道。 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第434期]

小荳荳是全班最令人討厭的小朋友，不單所有同學和他自己也這樣認為，連大部分教師和每天在學校相處時間最長的班主任，也這麼認為。　 遭全班針對的異類 這所學校位處名校區，雖然不是最熱門的學校，但也是其中一所頗為嚴格的學校。功課不少，同學們規行矩步，一般沒有違規行為，但卻普遍欠缺一份包容的心。對於跟一般同學不同的小朋友，例如功課落後的，或是行為不從眾的，大家都會不喜歡他，不會跟他做朋友。小荳荳因此成為大家討厭的對象，他也自以為活該被討厭。 我從第一次踏入這間學校開始，就感到渾身不自在。那凝住的空氣、拘謹的氣氛，可直接叫人窒息。這是我修讀教育的第2年，這裏是我實習的學校。 由第一天上課開始，小荳荳每做一件事，都有同學盯着他，不停投訴。他做每一件事情，在同學眼中都不對，沒有小朋友願意跟他玩，我為小荳荳的情况感到難受。我努力嘗試糾正他跟同學相處的方法，教他怎樣跟小朋友聊天，邀請小朋友玩遊戲等。他很認真地學，但卻仍然沒有同學願意跟他玩。好不容易，我終於找到兩個比較有愛心的小朋友，但礙於害怕被其他同學排擠，也只不情不願地敷衍，在我陪同下才跟他玩一下。 教師點滴 快樂永記 實習期幾星期過去了，導師快要來評核我的課。在導師來之前，原任教師也先來觀察我上課。這一節課要學人體骨骼，按着課本內容，學生要學會骨骼的作用，以及怎樣保持骨骼強健。每個學生都認真地學習着課本裏的知識，這時候，小荳荳舉起手問問題：「人體最小的骨骼是哪一塊呢？」在我看來，這一提問再正常不過了，課題引起了小朋友的興趣，自然會就着他想知道的相關知識來提問。沒想到的是，整班都露出一臉不屑的神情，雖然沒有說出來，但從他們臉上讀到的信息就是：「你別問沒用的問題吧！這是考試不考的。」 我回應着說：「老師很欣賞你能主動對感興趣的事情提出問題，下課前提醒我為你解答，如果我忘了，你要提我啊！」小荳荳臉上流露出滿足的笑容。我在下課前安頓好其他學生做堂課後，為他解答疑問，還答應為他帶一本介紹人體骨骼的圖書。課後原任教師跟我討論課堂，卻鄭重提醒我，不應讓小荳荳問一些與課程無關的問題。雖早已預料到會有這樣的回饋，但心仍不住往下沉。 幾星期過去了，實習期也差不多結束。這段期間，見到小荳荳在待人接物各方面都進步了許多。作為實習教師，我無法為小荳荳帶來很大的改變，只能在短短幾個星期中略盡我作為一個教師的綿力，好好教導他。 在離開這所學校後，我沒有機會再跟小荳荳聯絡，本來也相信他會很快會忘記有這樣的一個老師。卻沒有想到，在一次電視訪問後，竟在學校的郵箱中收到小荳荳的電郵。知道他不但沒有忘記過我，還學有所成，已移居外地生活了。當教師的，點點滴滴為孩子所做的，雖不經意，卻可能在孩子的心中，留下永久的快樂回憶。 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第425期]

（續上文）第二天早上，小荳荳和女同學如平日一樣相處，有講有笑。二人的朋友都像昨天的事沒有發生過一樣，大家都非常友好。經一事、長一智，本來就是孩子每天生活的一部分。看着他們一起成長，老師心中感到非常安慰。 沒料到，放學的時候，女同學的家長怒氣冲冲來到校務處，說要向小荳荳的家長討回醫藥費。 「媽媽，明白你因擔心女兒有其他身體部位受傷，所以帶了女兒到私家醫院急診，並照過腦部掃描，希望向對方家長討回醫藥費，學校可以代你轉告對方家長，沒有問題的。」聽罷媽媽一連串的擔憂和抱怨，當年仍然是一名普通教師的我，心平氣和地回應着。女同學的媽媽知道她的意思我已經明白，氣也下了。道別的時候，臉部表情和身體語言都比來的時候，放鬆了許多。 接着，煩惱的事來了。該怎樣跟小荳荳的家長談這件事呢？主任說，實話實說就可以了。我深深吸了一口氣，為自己壯壯膽。接着，便撥電話到小荳荳的家。 寫慰問卡 深切反省 來聽電話的，是小荳荳的爸爸。他說，之前的事，媽媽已經跟他說了。了解到對方家長希望討回醫藥費，明天會回電學校答覆對方。第二天早上，小荳荳的爸爸來電，說希望放學後來學校商討了解事件。就這樣，放學的時候，我跟小荳荳的爸爸和媽媽見了一次面。荳爸和荳媽，語氣和態度一貫的平和。爸爸先開口說：「首先，我要為小兒引起這麼一件事件，給對方家長及老師添了麻煩，向學校說聲對不起。」媽媽接着說：「我們認為，小兒沒有先問對方，就使用別人的尺子，實在有不對的地方。因此，這幾天我們都跟他談了好幾遍，他也已深切反省，並寫了一張慰問卡，向對方慰問。」放在我前面的是一張寫得工工整整的慰問卡。一看就知道是小荳荳花了好大的勁，用心地去寫的。 「至於醫藥費的問題……」爸爸再次開口說道：「首先，我們跟小荳荳及當天在場的同學及他們的家長見過面，大概了解過當時的情况。我們所聽到的，跟校方描述的沒有兩樣。小荳荳不問自取在先，是有不對。而女同學大聲喝罵並試圖搶回，以致發生推撞，這是女同學主動作出的行動。小荳荳對於她突如其來的怒氣也被嚇倒了，繼而被推到椅上，頭和背都有撞痛了，而女同學一直是站着的，頭部並無碰到任何東西。對方家長沒有先跟我們商討，自行決定到醫院做腦掃描，過程中我們沒機會參與做決定。」爸爸徐徐道來。「小荳荳拿了她的間尺，如果她說一聲，請你把尺子歸還，小荳荳肯定會歸還的。問題是她選擇爭吵，引致小荳荳撞到了頭和背。自己的頭部在整個過程中沒有碰到過任何人或東西，卻選擇去做腦掃描。本來父母不在現場，檢查一下讓自己心安，也可以理解。但要別人來付帳，就說不過去啊！整個事件是一個連續的片段，不可以因某一刻小荳荳做錯了一步，就把所有的責任都推到他和他的家長身上。」我聽着聽着，似懂非懂地點着頭。年輕的我，這一下真的不知道該如何回應。我也不能代對方家長作任何回應。 這次由孩子間的衝突，變成家長之間的相互不滿，後來交由主任跟進了。聽說最後雙方同意接受調解，小荳荳的家長沒有賠償，女同學的家長亦沒有繼續追討。兩個孩子之間的關係倒是絲毫沒有受損。直到今天成年，還是非常要好。我們三人敘舊提起這件事，都忍不住捧腹大笑。二人對自己爸媽當年的反應，都覺得尷尬極了。 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第417期]

期終試過後，漫長的暑假快要開始了。班上的孩子，心情早已放了假，上課時老師要設法用盡各種板斧吸引住孩子的注意力。每到小息，大伙像猛獸出籠一樣，完全不受控。小荳荳和幾個同學留了在課室中，本來還是各自做自己的事情。天氣熱，小荳荳的心情納悶到極點，想找尺子找不到，隨手便拿了鄰桌女同學的尺子來用。小息快要完結的鈴聲響起，女同學回到自己的座位，卻見到小荳荳拿着自己的尺子在用，無名火起三千丈，大聲喝罵起來：「喂！不問自取，是為賊也！我沒有同意過你用我的尺子喎！」小荳荳：「借來用一下啫！又唔係唔畀番你！」女同學：「畀番我！這把間尺係我㗎！」說着，便伸手去搶。小荳荳心有不甘，硬是不給。二人就開始拉扯，繼而扭打起來。忙亂當中，尺子的角在女同學手臂上𠝹了一條血痕。我一進入教室，全班同學七嘴八舌地向我報告。女同學的閨密們力數小荳荳的不是：「小荳荳不問自取，還在同學手臂上𠝹出一道血痕！」小荳荳的好友們也不示弱：「是她先伸手搶東西，還推撞別人，小荳荳不是有意傷害人。要不是她先發脾氣和推撞，就不會發生意外。」 衝突後兩人反思 互相道歉 作為老師的我，一時間實在分不清楚誰對誰錯，只好跟當事人及每個在場同學逐一傾談，像砌拼圖一樣把來龍去脈重新拼湊出來，最後總算整理出一個所有在場同學均同意的版本。這樣看來，雙方都有不對的地方。小荳荳不問自取，難怪同學會生氣。但借用尺子這麼小事，女同學亦不需要動手搶回，大可先借給同學，再向同學說明下次借用應先問准。事件中的確是女同學受傷了，但受傷的一方不一定就是全對的一方。這次意外，雙方都有自己應負的責任。小荳荳和女同學都就事件作了反思，寫出自己的責任所在，並願意向對方道歉，二人都沒有再生對方的氣。 受傷同學家長討醫藥費 知道發生這樣的事，孩子怕家長怪責，又怕老師會跟家長講出自己做得不好的事，很多時都會只講別人的不是。家長聽後，總是覺得自己的孩子吃虧。因此，學校一般都要求老師於放學前致電家長講解事件來龍去脈，並給家長建議教導孩子處理事件的方法。因此下課後，我便給雙方家長打電話，解說事件。雙方家長都沒有太大的反應，聽到事件後，都說待孩子回家後會跟孩子好好一談。 第二天早上，小荳荳和女同學如平日一樣相處，有講有笑。二人的朋友都像昨天的事沒有發生過一樣，大家都非常友好。經一事、長一智，本來就是孩子每天生活的一部分。看着他們一起成長，老師心中感到非常安慰。 沒料到，放學的時候，女同學的家長怒氣冲冲來到校務處，說要向小荳荳的家長討回醫藥費。（待續） 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第409期]

升上小學三年級，小荳荳開始被一連串的感情煩惱所困擾。「男班長、女班長，你們是不是拍拖啊？」「別胡說！大家都是好朋友啊！大家都一樣！我喜歡跟他玩，也喜歡跟大家玩！」同學們鬧着鬧着，在玩在笑，大伙兒鬧完又跑到操場另一角遊戲去了。 男女孩子不能做朋友？ 周末了，寫周記時，小荳荳想起這個星期同學們天天在開她玩笑的情景，在本子上寫到：「這個星期，心煩極了，同學們老是說我和男班長拍拖。我們才8歲、9歲，怎麼會拍拖呢？男孩子和女孩子一起玩有什麼問題？很煩人啊！男孩子和女孩子就不能做朋友嗎？」想着想着，其實她也開始懷疑自己。 星期一收到同學們的周記，讀到了小荳荳的這一篇，不禁會心微笑。對啊！每年升上三四年級，孩子們就會開始產生更多性別認同。男孩子跟女孩子玩時，開始會感到害羞，小朋友之間開始談論同學們的「感情事」也是從這個年紀開始。我在周記中回應，寫上：「男孩子和女孩子絕對可以做朋友啊，我們每個人都需要有不同的朋友，很多很多不同的朋友。」 真的喜歡了男班長嗎？ 小荳荳收到周記後的第二天，一臉腼腆地來到教員室的門前，找我傾談。「其實，我是否真的喜歡了男班長呢？同學不斷說着，我都弄糊塗了！現在我連跟他說話、看他一眼都感到不好意思呢！」我微笑着聽她說：「我真的很喜歡跟他一起玩，我們都喜歡聽歌和唱歌，也喜歡一起畫畫……好像跟其他人一起，都沒有那麼有趣。但同學們常常把我們當作笑話，一見到我們在一起就笑我們，是不是我們錯了。男孩子跟女孩子不可以在一起玩。」 「傻豬！沒有這樣的事啦！小朋友們好奇，才學着成年人的說法而已。每個人的好朋友，可以是男孩子，也可以是女孩子。」她眼睛瞪得大大看着我，「真的嗎？那麼，拍拖是什麼意思呢？」「問得很好啊！我可以把這個問題留給你自己先想一下，過幾天我們再一起討論，好嗎？」她說好。 過了周末，小荳荳又來到了教員室門外，她臉上帶着笑意，好像沒有了煩惱的樣子。「區老師，我都明白了啊！」「是嗎？說來聽聽？」「一起玩的是朋友，準備結婚的才是拍拖，他們會接吻和拖手，我們還未需要結婚，更不會接吻和拖手，所以就不是拍拖啦！」我聽了不禁哈哈大笑起來，小荳荳也跟着笑了。天真爛漫、惹人憐愛的小女孩，一下子就長大了！ （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長）--童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第401期]

「唉！我真係唔知點教！」小荳荳的班主任在教員室長吁短嘆。「平日玩口水鼻涕，已經沒有小朋友敢跟她一起玩，都算了。已經讀二年級，還把鉛筆放進口中。弄得一口牙齒都變成了灰色。」旁邊的老師疑惑地問︰「鉛筆大概不會是甜的吧？還是她實在肚子餓，什麼也吃？」班主任沒好氣地答︰「她說沒有削筆刀，用門牙削鉛筆。 「吓！」整個教員室發出詫異的驚嘆。即使經驗老到的教師，都難以置信有小朋友會這樣做。 愛撒謊的小荳荳 常編奇怪藉口 我是小荳荳的英文老師，她長得蠻可愛的，笑容率真，眼睛瞇起來一條縫的樣子。然而，初接觸她時，小荳荳不知是分不清真實和想像，還是家庭教育出問題，她老是愛撒謊。欠交功課，會說功課被老鼠叼走了；不問自取，拿了同學的文具，就說文具被鬼追，跳進她的書包逃命。被罰在小息時要到教員室見老師，她沒有按時出現，就說小仙女帶了她去玩。跟她說道理沒有用，她總會以她沒底線的解釋擋去；作出懲罰，她就嬉皮笑臉，同時也不會跟着指示去做。說到英文科的表現，簡直就是地球人跟火星新移民溝通似的，別說簡單的指令，就是簡單的英文單詞，也完全不會讀、認不出來。26個英文字母，認得的大概只有三分之一！ 那一年，我們剛改革英文科課程，不再用教科書。新的教學法以故事為主，每星期一個故事，由唱歌入手，每本故事書都做角色扮演。沒想到，這樣的改變，不只是幫到一般小朋友提升學習效能，連小荳荳也前所未有地愛上了英文課，愛上了我這個英文老師。 配合了音樂的英文，雖仍是外星語言，小荳荳根本不知道自己在唱什麼，但卻琅琅上口。沒有能力念英文對白，小荳荳就扮演小動物，發出小動物的聲音。就這樣，為了爭取戴上頭環扮演小動物，小荳荳每節課都認真地學習跟故事相配合的英文歌。為了學會怎樣讀好歌詞，小息的時候，她終於出現在我的貴賓邀請室，把26個字母的發音一點一點學起來。二年級下學期，小荳荳已能獨自讀出一本簡單的故事書。 家庭環境複雜 欠缺價值觀引導 快要升班了，三年級不知道小荳荳是否仍然在我的班上。我趁着暑假前的兩星期，約了她放學留下來玩遊戲、聊天。原來，小荳荳來自一個相對複雜的家庭，媽媽早就不知去了哪裏，由婆婆和太婆照顧她，太婆年紀還不到60歲。家中幾代女性都很早生育，亦沒有太多機會接受教育。小荳荳平時在家裏做錯事，隨意編個故事就可以了，反正沒有人會認真理會她做對還是做錯。快升上三年級，畢竟懂事了點。這次的聊天，她終於明白，她編的故事，在家可能沒有人理會，但在學校，老師卻十分在乎，因為老師們都期盼她做一個好孩子。 非常慶幸，三年級仍是由我來教她英文。這一年，她真的跟以前不同了。這次聊天的情景，一直留在我的心裏。不知道，在小荳荳的心靈內，這是否也是特別的一天？ 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第394期]

一天寒冬晚上，收到一通電話。朋友說，一個即將被領養的5歲孩子因疫情被隔離中，需要一名教師支援，問我可否幫忙。寒夜、疫情、隔離、領養…… 一秒都不用考慮，就立即答應了。 初次透過視像見面，小荳荳有點害羞，躲在櫃後不肯出來。我拿着一隻手偶，自己跟自己說話。「好想見到小荳荳啊！不知道小荳荳想不想見到我呢？」「我也是啊！聽說她好聰明，可以教你很多東西呢！」不消多久，小荳荳就來到鏡頭面前。小荳荳蓄着一頭短髮，是個帶點腼腆、可愛的孩子。初次見面，畢竟有點不自然。但見到手偶，她也試着攀談起來。手偶是個什麼都不會的傢伙，發現小荳荳已學了英文字母、數字、顏色等，興奮得不得了，嚷着要小荳荳教它。一節課很快就順利過去了。 第二節課，笨笨的手偶什麼都忘了！小荳荳聽了便說：「啊！那不是像我以前一樣嗎？老師教我的，第二天我便忘了。但你不用怕啊，我也已經變聰明了。只要你把你的心放在你的腦袋中，你就可以記得很好。」我在旁邊聽着，心都被融化了。應該是在她的成長中，有過不少經歷吧！還懂得安慰人，很懂事。小荳荳耐心地把自己在幼稚園裏學過的事物，一一教給手偶。在這個過程中，也是讓她把所學的，重溫了一遍。 第三節課，我試着了解一下她的識字量，一些很基本的，上、下、大、小，她已經會念。在閒談時，聽到她提及親生爸爸、媽媽、爺爺，還有新爸爸新媽媽等。我什麼都不問，只是靜靜地聽着。她的語氣中，沒帶半點思念、傷心，不知道是懂事得讓人心痛，還是年紀小，尚未明白這一別，對她的生命是一個多大的衝擊。 狂風暴雨式的壞情緒 幾節課過去，一直都很順利，她教手偶一些她學過的東西，我也趁機會不經意地教她一兩個新字，教她一些新知識。一天，忽然來個狂風暴雨式的壞情緒，她的心情壞透了，把手偶罵個狗血淋頭。「我昨天說過，怎樣都不記着！我跟校長說過了，你是一個壞孩子、壞學生。什麼你都學不會，你不可以再來學校了！叫你後面那個人跟我講！」後面那個人，就是我了。我把手偶放下，聽着她海嘯式的情緒爆發，可惜隔着屏幕。我多想把她擁在懷中，讓她知道：不怕不怕，知道你面對着很多轉變，很多未知在等着你。小小的身軀，小小的年紀，要多大的勇氣，才可以面對呢？這場風暴，一直到下課仍在持續，她還叫我和手偶下一節課都不要來學校了。在她的心目中，是她為手偶授課，她那邊是學校，我們都是來學校學習的。 翌日到了，課還是得上，她的心情仍然欠佳，不想理睬我們，還把鏡頭都關掉了！我和手偶，又開始自說自話，講故事。哈！有人忍不住了，開了鏡頭加入，一起聊。小荳荳說，夜裏睡得不好，所以很早就起來了。「如果發脾氣呢，就沒有人疼惜了，所以發脾氣是不對的，知道嗎？」她對手偶這樣說，教導手偶不要發脾氣。也是在跟自己說吧！到了下課時間，她苦苦哀求我們周末也要來上課。知道她人生這個階段，大概要遇上不少過客，我也只是其中一人，還是不能讓她感情上太倚賴，只可以告訴她一切也說不定。說畢，她還是依我說的，照樣親手按按鈕結束課堂。這好像很殘忍，但是，相信這對她來說是最好的。 祝福小荳荳以後的生活一切順利，在新的家庭中茁壯成長。 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第387期]

第一年當教師，步進這個課室，整個班房像打仗似的。四年級了，彷彿從來沒有人教過他們課室秩序要求，每天上課時，總是聽到課室內的聊天聲此起彼落，卻難以辨識聲音來源；上洗手間前也不會先問老師，隨便步出課室外面；默書、測驗、考試也是一樣，隨時隨地跟旁邊的同學講話、借文具，甚至問字……這一班實在太難教了，聽說班上的同學這麼放肆，是因為上一任的班主任老師太過放縱所致。初出茅廬的我，真的沒想到學校怎會放心把這班，交託予一個新入職的教師。 開課一個多月，總算能分辨出每個同學的性格及能力，哪幾個需要多點注意等。有一個小朋友自理及社交能力十分弱，牙齒上總沾滿了牙垢，領帶也很髒。叫他多注意清潔，他還會笑着傻傻地、自豪地告訴我：「我最討厭刷牙了！」另一個小朋友，每一天都在生氣，每天都會與小朋友爭吵打架。然而，不生氣時，他的笑臉卻很可愛。後來才知道，他做功課慢，媽媽對他十分嚴格，每晚不做完功課不准睡覺。站着做功課做到半夜3時是等閒事，回到學校脾氣差，也就是意料中事了。 班上也有眼睛大大，樣子討人歡喜的，可惜卻是滿腦密圈，常常指使同學犯事，卻總不留下任何線索令自己有可能被逮住的智慧型頑皮小子。還有已超齡最少兩年的學生，雖然仍讀四年級，但已開始轉聲步入青春期。好不容易捱到第一學期考試，總算把這班「小妖」收拾好，有基本的秩序，也會聽我的指令：該動的時候動，該靜的時候靜，對我這個班主任算是「好畀面」。 害怕觀課鑽到桌下 過了第一個學期，管理層來觀課，心裏算是有點把握，應不會太難看。這一堂課，上面的幾大天王，都沒有為難我。沒想到，平日沒有違規情况的小荳荳，卻在觀課期間，鑽到桌底不肯出來。天啊！這是之前從沒有發生過的！怎麼辦呢？一邊授課，一邊提示要坐在自己的座位上，還是不得要領。交帶了堂課後，大伙兒都靜靜地做作業，我走到小荳荳身邊，跟他聊了幾句。原來，有人來看上課，他害怕了，所以鑽到桌下。一整課還是沒辦法成功勸他出來，只好下課後再處理。 從這天開始，我才注意到這個小荳荳的個性非常害羞，平日有咬指甲及「漏口」的情况。跟爸爸約見，沒料到一個大男人對着我哭了起來。孩子的媽媽在他幼稚園時因病過身，爸爸要輪班工作，沒有時間照顧孩子，也不懂得管教。很愛兒子的他，眼見兒子一天比一天多行為問題，就只用打罵的方法。孩子行為不但沒有改善，還有倒退的情况，例如尿牀等。知道他們家的情况，我便跟學校的輔導主任商討可以怎樣幫助他們。 當年學校的資源非常匱乏，不是最嚴重的個案，也不會轉介社工開「檔案」。因為比小荳荳情况差的個案多的是，故一直以來都沒有人打算跟進他的情况。輔導主任還是蠻有心的，她說：「雖然未能轉介，但你作為班主任也可以幫助他們啊！」於是，在輔導主任的指導下，我每天盡自己努力輔導小荳荳，同時也跟他的爸爸保持密切聯絡，了解小荳荳在家的情况，給予他管教的意見等。漸漸地，小荳荳變得開朗，說話比以前清楚，懂得表達自己，笑容也多了。偶然，見到爸爸接孩子放學的背影，我的眼眶會不期然被淚水擋着視線，變得朦朧——沒有媽媽的孩子多苦啊！幸好還有願意照顧他，為他改變的爸爸。 跟他同一班的學生，近年都已陸續結婚了！有些還已有了自己的孩子。我轉職後，一直沒有這個小荳荳的消息。不知這個小小年紀就失去媽媽的小荳荳，今天的生活過得如何？ 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第378期]

「這裏加一棵樹，那整幅畫作就更生機勃勃了！」「我才不要，這個地方我去過很多遍了，那邊根本沒有樹。」「看啊！家欣跑得很快，要拿冠軍了！」「去年她可是我的手下敗將，有什麼了不起？要是我參加，今天場上就見不到她了！」無論做什麼事，小荳荳都總是要顯得比別人正確，比別人優秀，成績要比別人優異，朋友要比別人多，也要比別人更加能得到老師的「寵愛」，好勝心非常強。她不單要盡全力做到最好，還容不下別人比她強，要是誰的成績比她好，或跟她爭朋友，或得到老師更多的稱讚，她便要給人顏色看。 好勝的嘴巴和臉孔背後，其實暗藏着最孤單的內心。在大學教授爸爸和老師媽媽的眼中，她是最值得他們引以為傲的女兒。她做每件事情都要求自己比其他人優秀，從不會令父母失望。身旁的叔叔阿姨都十分羡慕她的父母，擁有一個這樣「優秀」的女兒，簡直是每個父母心目中的模範生。小荳荳知道，她必須保持這樣「優秀」的表現，才能繼續讓她的父母感到光榮。她，不可以讓自己有任何行「差」踏「錯」。 「剛才突擊測驗，我一點兒都不會呢！」「我也是啊，沒想到今天會測驗，這次我死定了！」「誰信你呢！除了小荳荳外，全班成績就數你最優秀了！」「你們怎麼這麼倒霉？昨天我的補習老師剛跟我溫習了這一課，說不定本年度我第一次能考及格呢！」突擊小測後，整個課室內的學生都七嘴八舌地熱烈討論起來，只有小荳荳一言不發，雙目放空，眼眶有點紅，一個人走到操場的一旁坐下。這一幕，剛好讓我看到了。 「幫」字說到嘴邊 還是吞了回去 身為班主任的我，悄悄地行到她的旁邊坐下，也是一言不發。過了一會兒，她轉過頭來，眼有點腫，顯然哭過了。「點算啊？」她說。這不是我認識的小荳荳，記憶中她從來沒有認過輸，半次也沒有。她這樣的開場白，的確令我有點心酸。知道她父母給她的壓力，我知道我說什麼也沒法一時三刻為她解開這個結，但為了給她一點安慰，又保存她的自尊感，我把手輕輕放在她的肩膀上道﹕「有沒有什麼你想我做的？」當刻，「幫」字說到嘴邊，還是吞了回去，生怕這個字詞一出，以後再也很難建立這份信任。她搖搖頭，慢慢站起來，逕自走回課室。 放學了，課外活動時段結束，也許是下午5時多。小荳荳的媽媽來到學校接她放學，她看一看我，我朝她點了點頭，她便轉身走向媽媽。她一副硬朗的表情，向媽媽說了幾句話，換來媽媽一言不發，黑着臉，轉身離開。她悄悄地跟在媽媽的背後。 第二天早上回到學校，只見她雙眼紅腫，手腕上還有淺淺的兩道血痕…… 不久後，小荳荳升讀中學，因抑鬱病，出了幾次大事。每次她都來找我，請我跟她聊天。大概，她只有在我這樣的一個老師跟前，才能自在地做回自己。直到她長大，結了婚，生了孩子……一天我們聊天的時候，終於聊到了這次突擊測驗，她說：「那天，要不是有你，我可能活不到今天，謝謝你。」我們互相擁抱了一下，潸然淚下。 記得，我曾經看過一本書，名叫：《乖孩子的傷，最重》！ 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第371期]