徐區懿華

前文提要：小荳荳要參與學校微電影的第二次試鏡，睡覺前打開日程表一看，原來明天是學校到海洋公園旅行的日子，這是畢業前最後一次學校旅行，也是她盼了一整年的學校旅行。時間上衝突了，怎麼辦…… 整晚輾轉反側睡不着，友情和難得的機會該如何選？想到升中後各散東西，小荳荳心想：如果我放棄朋友，最後試鏡選上了，同學一定會覺得我不重視他們。畢業只有一次，但選角也許日後還有很多機會。况且，當主角壓力也大，選不上主角，當個配角也不錯啊！但是，什麼時候才能再遇到這麼有挑戰，又適合自己的角色？雖然出席試鏡不一定能選上，但不出席就是自己放棄了，會不會將來後悔呢？想來想去，還是下不了決定。一夜無眠，轉眼就天亮了。 回到學校，小荳荳見到同學們，眼眶便紅了，接着眼淚像決堤般滾滾而下。這些眼淚似乎提示着小荳荳友情的可貴。小荳荳抹乾眼淚，跟老師說：「我今天不參與試鏡了。因為做主角壓力很大，我做個配角好了。」我收到教師的信息，心裏想了想：這實在不像小荳荳應該會有的想法，從小到大，她都積極參與每次的選角和演出，也演得特別好。除了在校內，在校外也一樣積極參與。很難相信一個熱愛演出的學生，會因為做主角壓力大，而放棄這個難得的演出機會。 想想兩全其美的方法 勿輕易放棄 知道小荳荳已隨校車出發，我打了個電話給負責的教師，找小荳荳聊了幾句。「你是真的因為當主角壓力大，所以放棄？還是因為想跟同學一起去海洋公園，擔心同學失望，也怕同學認為自己不重視他們？你一直這麼努力，很難相信你會怕難而放棄呢！」小荳荳回答我說：「我是感到做主角壓力大，但其實也很想跟同學一起去海洋公園。」「真的是這樣嗎？如果我說，不用參加第二次試鏡，選中了你的話，你會演嗎？」小荳荳幾乎是零延誤地立刻回應我說：「那我一定演。」我說：「那就是說明，其實壓力不是你放棄的原因，而是你不想錯過與同學最後共聚的時光。你有沒有想過兩全其美的方法？對於自己一直追求的事情，怎麼可以這麼快放棄？」「兩全其美的方法？有嗎？」「你會否向學校申請，從海洋公園回來後再試鏡？如果你很想做好一件事情，要有決心，要堅持，要想出不同的方法去解決問題啊！」「好啊，如果可以的話，我想申請！」「你自己再想清楚，這是不是你想要的東西，才再跟我說吧！不要因為我這樣對你說，你在壓力下做出這樣的決定！」小荳荳幾乎沒有再想，第一時間說：「我是真的想試鏡，我想向學校提出這個申請。」「那好，這是人生中很重要的一課，面對自己非常重視的事情出現兩難情况，不要輕易放棄任何一件事，要想想能兩全其美的方法，不斷堅持。難得的機會一定是靠自己的努力去爭取的！」「明白了，謝謝校長！」 當天下午回校，小荳荳的演出非常出色。導演也說，一個演員除了演戲技巧了得，更重要是積極的態度，以及謙虛聽意見的心。小荳荳都做到了！ 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第465期]

小荳荳在演藝方面很有天分，自小就喜歡唱歌、跳舞、演戲。她也演得實在好，每每學校有大型演出，學校都會邀請她選角，也常常會選上。她不但喜愛舞台，近年不同媒體的興起，她也感到興趣。有時她亦會參與一些短片製作、微電影等的拍攝。雖然都是當配角的多，但作為一個小學六年級的學生，她算是演藝經驗非常豐富。 學校常常都會為不同才華的學生提供發展機會。前幾天，小荳荳收到學校通告，學校準備自行製作一齣微電影，講述學生在校園內的故事。媽媽都不用問她了，知道女兒的心意，就替她報了名。教師通知她入選這次戲分最多的主角角色試鏡。這真是大好的消息！正由於是主角角色，試鏡過程也特別嚴謹。學校請了專業的電影製作團隊來幫忙，這個角色試鏡共需兩天。 爭取微電影主角 用心準備 收到劇本後，小荳荳看了幾次，非常投入，她覺得劇情寫的就是她自己一樣，這是過去未曾試過的。當下，小荳荳已感到自己很想很想得到這個角色。雖然對白很多，而且每一場戲的情緒都不一樣，挑戰很大，但學習演戲多年，這次是難得的機會，可以把過去的經驗和所學用上，所以小荳荳特別用心地去準備，揣摩角色的性格，配合不同的表情、姿勢、動作。在家裏用手機把自己的演出錄下來，反覆看了幾次。把表達方式改了又改，滿意了，安心去睡。 第一次試鏡 順利通過 試鏡的日子到了，小荳荳說不上信心滿滿，只是已做了充足的準備。如說心情很輕鬆是騙人的，很想得到一個角色時，心情少不免緊張和患得患失。原來，這次參與選角的同學也不少，其中一些是有經驗的同學，也有一些是對演戲有興趣，但是沒有太多經驗的。令小荳荳驚訝的是，想不到這麼多同學來參與試鏡；更甚的是，平日沒參加舞台演出的同學表現也這麼好。小荳荳深深吸一口氣，跟自己說了一聲「加油！」就自信地站到射燈和鏡頭前，把她前一晚準備好的角色設定演出來。試鏡非常順利，導演也說小荳荳演得很好。眼看第一關是通過了。 第二次試鏡vs.畢業旅行 回到家裏，小荳荳心情輕輕鬆鬆地準備第二次試鏡。睡覺的時候到了，小荳荳打開日程表一看。「咦！怎麼明天是學校到海洋公園旅行的日子？明明記得是下星期，怎麼會是本星期？」小荳荳焦急地翻着日程本子，自言自語地說：「肯定是我太專注練習劇本，把時間都忘了…… 時間上衝突了。啊！怎麼辦？」 這是畢業前最後一次學校旅行，盼了一整年的學校旅行。之前一直想着在哪個景點與哪個同學一起拍照，要擺什麼姿勢；先去玩哪個機動遊戲，再去哪個展館參觀。要參加試鏡的話，一切就成泡影。要去學校旅行的話，就損失這個可能是一生人第一次當主角的機會。真是個兩難的抉擇！小荳荳急得快要哭了！（待續） 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第456期]

我是小荳荳，今年讀四年級，是一個女孩子。我是一個不開心的人，無論要做什麼事，我都提不起勁，不想參加。媽媽常常不停給我建議，希望我參加不同的活動。每次我都認真地想，要不要參加呢？想來想去，還是覺得，我不想參加。不過，其實媽媽並不是問我要不要參加，她是想我參加。即使我不想，最終她還是會幫我報名。我也不會曠課，既然媽媽說要參加，我就按時出席。我心裏是非常不情願，但到了上課的時候，我還是會盡自己的力完成老師所有要求。每一天每一節努力下，我還是累積了不少好經驗，漸漸地，不論合唱團、田徑隊，還是奧數隊，我還是取得不錯的成績。 田徑跑出好成績 也開心不起來 今天，田徑隊練習時，老師公布我們每個人在遴選中的最佳表現時間。因為天氣很熱，大部分同學都沒有做出個人最好成績，我是極少數跑出個人最佳成績的隊員，全體隊友都為我鼓掌。我抿了抿嘴，沒有發言。大家看着我的表情有點奇怪，大概我的臉部表情不太能顯出其他人期待出現的反應。校長剛好經過，她好像看到了我。 她問我：「怎麼了？」我不明白她想問什麼，我說：「唔？」 「是有心事嗎？」「沒有啊！」「我留意到大家都替你高興，但你好像很不滿意的樣子？」「啊！是！我沒有感到什麼值得開心。我一直都是這樣的。」「是嗎？不如我們聊一下？」 噢，發生什麼事？為何校長會想跟我聊一下？是否我做錯了什麼？ 我跟着校長去到了校長室，裏面除了校長的辦公桌外，還有長長的沙發，以及很多很多的玩具。其中最多的是樂高積木，我猜Eva校長自己，或她的孩子應該很喜歡砌樂高積木。其實，我也有興趣。 「請坐。」「謝謝校長。」「剛才跑得很好啊！你喜歡跑步嗎？」我不知道校長為何對我感到興趣，但是我感到有點開心，有記憶以來，好像都沒有人關注過我開心還是不開心。我坦白地向校長說明了，我對什麼也提不起勁，也很難對任何事情感到開心。我沒有意思想表現得不高興，而且我的反應好像是錯了。 校長鼓勵試新事物 尋找快樂 「每天早上起來，從刷牙洗面開始，好像都已安排好了，我要做什麼？什麼時間做？怎樣做？都不用我傷腦筋，按着安排去做就可以了。雖然要做的時候我不介意去做，但所有事情都不是我選擇的。的確，如果讓我自己選擇，我也會選不參與。要完成媽媽安排的所有活動，已佔了我全部的時間。有時，我也會嘗試問自己，有什麼事情會令我感到開心，但每次都想不出來。」 想不到，校長竟然讚賞我：「荳荳，雖然你對媽媽鼓勵你參加的活動沒有感到太大興趣，但你也願意嘗試，並且不斷進步，更在各方做到很好的成績。這實在十分難得！」校長問了我很多問題，我發現，原來平日我沒有認真想過自己喜歡什麼，只按着媽媽的安排去做，所以即使做到了好成績，我也不感到開心。校長說，她本來也不知道自己喜歡什麼，反正不知道，所以她什麼新事物都去試一下，慢慢地就總結出自己喜歡的是什麼了。校長跟媽媽說，要給我思考時間，並由我自己去挑選不同的事物去試。試了五六項活動之後，我發現，我很想砌樂高積木，以及作編程。原來，我很多事情都可以做得很好，但真正令我開心的是我自己選的活動。 謝謝校長，我變開心了！動力也增加了！ 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第449期]

小荳荳生在小康之家，自小衣食無憂，愛玩的玩具應有盡有，父母都很愛惜她。她的功課也不錯，成績雖未至於名列前茅，但在班中也算是中上；品行不錯，樣子也生得標緻可人。一切就是一個幸福小女孩的圖畫。 好景不常，升上四年級，小荳荳的父母開始有不少爭執，常常為了小事爭吵。慢慢地，開朗的小荳荳臉上常常掛着的陽光笑容消失了，健康的臉蛋開始變得瘦削，功課慢慢也退步了。再過了一段時間，她回校後天天以淚洗臉，叫人心痛！功課差了，還好行為還是一樣的好，對同學友善，是大家都想交的朋友。 家庭狀况把孩子壓垮 一天，同學來報告，看到小荳荳手腕上多了很多傷痕，非常擔心她。我檢查了一下，發現滿滿的20多道，有深的，也有淺的。我的心中一沉，大叫糟糕！家庭狀况把孩子壓垮了。 找了小荳荳來一談，原來昨天晚上，媽媽說有了新男朋友，爸爸收拾行李離家了。任小荳荳哭得呼天搶地，都沒有辦法把爸爸留住。她愛媽媽，也愛爸爸。她一直希望爸媽可以重修舊好，重新給她一個充滿愛的家庭。可惜事與願違，她等不到事情有轉機，反而結局竟是爸爸先行搬走。她不能想像沒有了爸爸的日子，於是就拿起𠝹刀，一刀、兩刀地𠝹下去。年紀還小，她沒有死的勇氣，所以沒有對準脈門𠝹下去。一刀又一刀，她也感覺到痛，但這種痛的感覺，正好抵消了在淌血的心的傷痛。肉體的痛要比內心的痛苦易處理得多。她不懂得怎樣面對家裏的情况，如可以選擇，她想消失於世上。她一直以笑臉對着父母，想着自己乖一點，也許父母就不會爭吵。所以爸爸媽媽一直不知道她有多痛苦和傷心。 不論父母關係如何 對孩子的愛不少一分 也許，我可以幫得上忙吧！我想…… 分別給小荳荳的爸爸和媽媽各自打了一通電話，了解到父母均不知道孩子有自傷的行為，更不知道原來孩子一直因為父母不和感到困擾。二人都沒有留意到孩子成績倒退，食慾變差，身形變得瘦削。在電話提醒過後，二人對自己造成對孩子的影響懊悔不已。過去一段時間，太專注於雙方爭吵，而忽略了孩子。父母答應，不論二人關係如何，對孩子的愛不會少了一分。翌日，再見到小荳荳時，她沒有再哭。我們再次一起聊天，她說，父母均向她道歉，並答應必定一樣愛她。只是爸爸媽媽自己之間的相處方式及關係不再一樣。但好消息是，二人不會再爭吵。而且，小荳荳可以按自己的選擇有時住在媽媽那邊，有時住在爸爸這邊。爸爸媽媽也答應每個月跟她去一次主題公園，就像沒分開的時候一樣。她心裏總算出現了一道曙光。 後來，小荳荳的臉上，漸漸回復了過去的神采。她說，現在這樣，總好過天天看着自己最愛的父母在爭吵。 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第442期]

小荳荳自小跟其他小朋友不一樣，但除了「坐唔定」，沒有經驗的老師還真沒辦法說出是怎麼不一樣，反正就是讓每一個老師都感到非常頭痛。一般小朋友的「坐唔定」是在座位上「郁來郁去」，或不停把弄桌上的物品、騷擾旁邊的同學等。小荳荳卻絕對不止這些，他還會咬和揑瘀旁邊的同學，以及在課室、走廊及操場上四處跑。一般人一看這個情况，就知道是「專注力不足及過度活躍症」，還要是嚴重那一種。 書包裝水 擦膠當波踢 學校跟家長溝通，家長說小荳荳在家裏不是這樣的。平日一個人在家很乖，很安靜，家長很難想像孩子在學校有這樣的表現，不相信老師所說，並覺得很多小朋友都會到處走，小朋友只在學校有行為問題，是學校有問題。 然而，小荳荳的不一樣，並不止於此。他視其他同學為物件，在走廊上橫衝直撞，像打保齡球一樣把所經之處的同學推倒和撞倒。而且他無辦法跟其他同學溝通，沒有眼神接觸，上文不接下理。上小學了，仍然無法講完整句子，還有口吃的問題，其他小朋友很難明白他想講什麼。此外，所有物品的用途，他都有與眾不同的創新使用方法：鉛筆全部塞進可見到的「洞」裏面、書包用來裝水、擦膠是足球、釘書機用來裝飾地板。上課期間，他隨時會衝出課室，老師稍為看不緊，就要追出去，實在無法上課。老師們苦無頭緒，直至一天看到他在課室不斷拿起每樣可以接觸到的物品來「聞」，並告訴駐校心理學家這個觀察，「自閉症」一詞出現了。小荳荳可能是自閉症患者，但家長卻無法接受這個說法，亦拒絕跟老師合作。 小一小二小三，好不容易過去了。接着疫情開始，小荳荳在家上網課，家長也必須面對小荳荳特別的情况，方發現真的無法處理孩子，向學校求助。我嘗試向家長解說，雖然晚了，但仍未遲，到五六年級就更難處理了。曾見過整個小學階段，家長都不願面對和處理小朋友的問題，升上中學後，小朋友終於成為醫院精神科常客。 用藥物輔助 重回軌道 家長聽了建議後，讓小荳荳接受評估，終證實了是有「專注力不足及過度活躍症」，使用藥物輔助，小荳荳的自我控制能力得到大大提升。其實他自己都很想跟學校的規則去做一個好學生，無奈生理問題令他無法做到。使用合適的藥物後，他第一次感到能守規則的成功感，性情大大改變，進步了不少。同時，評估亦證實了他患上了「自閉症」。家長配合校方的安排，讓小荳荳參加了一系列的社交及溝通技巧訓練，與同學的相處及說話能力，亦大有改善。到六年班的時候，小荳荳學業及社交等各方面，已經跟一般同學無異。一般人跟他相處，只會覺得他是比較「戇直」的一個年輕人。自理、學習、社交等，都重回軌道。 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第434期]

小荳荳是全班最令人討厭的小朋友，不單所有同學和他自己也這樣認為，連大部分教師和每天在學校相處時間最長的班主任，也這麼認為。　 遭全班針對的異類 這所學校位處名校區，雖然不是最熱門的學校，但也是其中一所頗為嚴格的學校。功課不少，同學們規行矩步，一般沒有違規行為，但卻普遍欠缺一份包容的心。對於跟一般同學不同的小朋友，例如功課落後的，或是行為不從眾的，大家都會不喜歡他，不會跟他做朋友。小荳荳因此成為大家討厭的對象，他也自以為活該被討厭。 我從第一次踏入這間學校開始，就感到渾身不自在。那凝住的空氣、拘謹的氣氛，可直接叫人窒息。這是我修讀教育的第2年，這裏是我實習的學校。 由第一天上課開始，小荳荳每做一件事，都有同學盯着他，不停投訴。他做每一件事情，在同學眼中都不對，沒有小朋友願意跟他玩，我為小荳荳的情况感到難受。我努力嘗試糾正他跟同學相處的方法，教他怎樣跟小朋友聊天，邀請小朋友玩遊戲等。他很認真地學，但卻仍然沒有同學願意跟他玩。好不容易，我終於找到兩個比較有愛心的小朋友，但礙於害怕被其他同學排擠，也只不情不願地敷衍，在我陪同下才跟他玩一下。 教師點滴 快樂永記 實習期幾星期過去了，導師快要來評核我的課。在導師來之前，原任教師也先來觀察我上課。這一節課要學人體骨骼，按着課本內容，學生要學會骨骼的作用，以及怎樣保持骨骼強健。每個學生都認真地學習着課本裏的知識，這時候，小荳荳舉起手問問題：「人體最小的骨骼是哪一塊呢？」在我看來，這一提問再正常不過了，課題引起了小朋友的興趣，自然會就着他想知道的相關知識來提問。沒想到的是，整班都露出一臉不屑的神情，雖然沒有說出來，但從他們臉上讀到的信息就是：「你別問沒用的問題吧！這是考試不考的。」 我回應着說：「老師很欣賞你能主動對感興趣的事情提出問題，下課前提醒我為你解答，如果我忘了，你要提我啊！」小荳荳臉上流露出滿足的笑容。我在下課前安頓好其他學生做堂課後，為他解答疑問，還答應為他帶一本介紹人體骨骼的圖書。課後原任教師跟我討論課堂，卻鄭重提醒我，不應讓小荳荳問一些與課程無關的問題。雖早已預料到會有這樣的回饋，但心仍不住往下沉。 幾星期過去了，實習期也差不多結束。這段期間，見到小荳荳在待人接物各方面都進步了許多。作為實習教師，我無法為小荳荳帶來很大的改變，只能在短短幾個星期中略盡我作為一個教師的綿力，好好教導他。 在離開這所學校後，我沒有機會再跟小荳荳聯絡，本來也相信他會很快會忘記有這樣的一個老師。卻沒有想到，在一次電視訪問後，竟在學校的郵箱中收到小荳荳的電郵。知道他不但沒有忘記過我，還學有所成，已移居外地生活了。當教師的，點點滴滴為孩子所做的，雖不經意，卻可能在孩子的心中，留下永久的快樂回憶。 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第425期]

（續上文）第二天早上，小荳荳和女同學如平日一樣相處，有講有笑。二人的朋友都像昨天的事沒有發生過一樣，大家都非常友好。經一事、長一智，本來就是孩子每天生活的一部分。看着他們一起成長，老師心中感到非常安慰。 沒料到，放學的時候，女同學的家長怒氣冲冲來到校務處，說要向小荳荳的家長討回醫藥費。 「媽媽，明白你因擔心女兒有其他身體部位受傷，所以帶了女兒到私家醫院急診，並照過腦部掃描，希望向對方家長討回醫藥費，學校可以代你轉告對方家長，沒有問題的。」聽罷媽媽一連串的擔憂和抱怨，當年仍然是一名普通教師的我，心平氣和地回應着。女同學的媽媽知道她的意思我已經明白，氣也下了。道別的時候，臉部表情和身體語言都比來的時候，放鬆了許多。 接着，煩惱的事來了。該怎樣跟小荳荳的家長談這件事呢？主任說，實話實說就可以了。我深深吸了一口氣，為自己壯壯膽。接着，便撥電話到小荳荳的家。 寫慰問卡 深切反省 來聽電話的，是小荳荳的爸爸。他說，之前的事，媽媽已經跟他說了。了解到對方家長希望討回醫藥費，明天會回電學校答覆對方。第二天早上，小荳荳的爸爸來電，說希望放學後來學校商討了解事件。就這樣，放學的時候，我跟小荳荳的爸爸和媽媽見了一次面。荳爸和荳媽，語氣和態度一貫的平和。爸爸先開口說：「首先，我要為小兒引起這麼一件事件，給對方家長及老師添了麻煩，向學校說聲對不起。」媽媽接着說：「我們認為，小兒沒有先問對方，就使用別人的尺子，實在有不對的地方。因此，這幾天我們都跟他談了好幾遍，他也已深切反省，並寫了一張慰問卡，向對方慰問。」放在我前面的是一張寫得工工整整的慰問卡。一看就知道是小荳荳花了好大的勁，用心地去寫的。 「至於醫藥費的問題……」爸爸再次開口說道：「首先，我們跟小荳荳及當天在場的同學及他們的家長見過面，大概了解過當時的情况。我們所聽到的，跟校方描述的沒有兩樣。小荳荳不問自取在先，是有不對。而女同學大聲喝罵並試圖搶回，以致發生推撞，這是女同學主動作出的行動。小荳荳對於她突如其來的怒氣也被嚇倒了，繼而被推到椅上，頭和背都有撞痛了，而女同學一直是站着的，頭部並無碰到任何東西。對方家長沒有先跟我們商討，自行決定到醫院做腦掃描，過程中我們沒機會參與做決定。」爸爸徐徐道來。「小荳荳拿了她的間尺，如果她說一聲，請你把尺子歸還，小荳荳肯定會歸還的。問題是她選擇爭吵，引致小荳荳撞到了頭和背。自己的頭部在整個過程中沒有碰到過任何人或東西，卻選擇去做腦掃描。本來父母不在現場，檢查一下讓自己心安，也可以理解。但要別人來付帳，就說不過去啊！整個事件是一個連續的片段，不可以因某一刻小荳荳做錯了一步，就把所有的責任都推到他和他的家長身上。」我聽着聽着，似懂非懂地點着頭。年輕的我，這一下真的不知道該如何回應。我也不能代對方家長作任何回應。 這次由孩子間的衝突，變成家長之間的相互不滿，後來交由主任跟進了。聽說最後雙方同意接受調解，小荳荳的家長沒有賠償，女同學的家長亦沒有繼續追討。兩個孩子之間的關係倒是絲毫沒有受損。直到今天成年，還是非常要好。我們三人敘舊提起這件事，都忍不住捧腹大笑。二人對自己爸媽當年的反應，都覺得尷尬極了。 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第417期]

期終試過後，漫長的暑假快要開始了。班上的孩子，心情早已放了假，上課時老師要設法用盡各種板斧吸引住孩子的注意力。每到小息，大伙像猛獸出籠一樣，完全不受控。小荳荳和幾個同學留了在課室中，本來還是各自做自己的事情。天氣熱，小荳荳的心情納悶到極點，想找尺子找不到，隨手便拿了鄰桌女同學的尺子來用。小息快要完結的鈴聲響起，女同學回到自己的座位，卻見到小荳荳拿着自己的尺子在用，無名火起三千丈，大聲喝罵起來：「喂！不問自取，是為賊也！我沒有同意過你用我的尺子喎！」小荳荳：「借來用一下啫！又唔係唔畀番你！」女同學：「畀番我！這把間尺係我㗎！」說着，便伸手去搶。小荳荳心有不甘，硬是不給。二人就開始拉扯，繼而扭打起來。忙亂當中，尺子的角在女同學手臂上𠝹了一條血痕。我一進入教室，全班同學七嘴八舌地向我報告。女同學的閨密們力數小荳荳的不是：「小荳荳不問自取，還在同學手臂上𠝹出一道血痕！」小荳荳的好友們也不示弱：「是她先伸手搶東西，還推撞別人，小荳荳不是有意傷害人。要不是她先發脾氣和推撞，就不會發生意外。」 衝突後兩人反思 互相道歉 作為老師的我，一時間實在分不清楚誰對誰錯，只好跟當事人及每個在場同學逐一傾談，像砌拼圖一樣把來龍去脈重新拼湊出來，最後總算整理出一個所有在場同學均同意的版本。這樣看來，雙方都有不對的地方。小荳荳不問自取，難怪同學會生氣。但借用尺子這麼小事，女同學亦不需要動手搶回，大可先借給同學，再向同學說明下次借用應先問准。事件中的確是女同學受傷了，但受傷的一方不一定就是全對的一方。這次意外，雙方都有自己應負的責任。小荳荳和女同學都就事件作了反思，寫出自己的責任所在，並願意向對方道歉，二人都沒有再生對方的氣。 受傷同學家長討醫藥費 知道發生這樣的事，孩子怕家長怪責，又怕老師會跟家長講出自己做得不好的事，很多時都會只講別人的不是。家長聽後，總是覺得自己的孩子吃虧。因此，學校一般都要求老師於放學前致電家長講解事件來龍去脈，並給家長建議教導孩子處理事件的方法。因此下課後，我便給雙方家長打電話，解說事件。雙方家長都沒有太大的反應，聽到事件後，都說待孩子回家後會跟孩子好好一談。 第二天早上，小荳荳和女同學如平日一樣相處，有講有笑。二人的朋友都像昨天的事沒有發生過一樣，大家都非常友好。經一事、長一智，本來就是孩子每天生活的一部分。看着他們一起成長，老師心中感到非常安慰。 沒料到，放學的時候，女同學的家長怒氣冲冲來到校務處，說要向小荳荳的家長討回醫藥費。（待續） 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介：童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第409期]

升上小學三年級，小荳荳開始被一連串的感情煩惱所困擾。「男班長、女班長，你們是不是拍拖啊？」「別胡說！大家都是好朋友啊！大家都一樣！我喜歡跟他玩，也喜歡跟大家玩！」同學們鬧着鬧着，在玩在笑，大伙兒鬧完又跑到操場另一角遊戲去了。 男女孩子不能做朋友？ 周末了，寫周記時，小荳荳想起這個星期同學們天天在開她玩笑的情景，在本子上寫到：「這個星期，心煩極了，同學們老是說我和男班長拍拖。我們才8歲、9歲，怎麼會拍拖呢？男孩子和女孩子一起玩有什麼問題？很煩人啊！男孩子和女孩子就不能做朋友嗎？」想着想着，其實她也開始懷疑自己。 星期一收到同學們的周記，讀到了小荳荳的這一篇，不禁會心微笑。對啊！每年升上三四年級，孩子們就會開始產生更多性別認同。男孩子跟女孩子玩時，開始會感到害羞，小朋友之間開始談論同學們的「感情事」也是從這個年紀開始。我在周記中回應，寫上：「男孩子和女孩子絕對可以做朋友啊，我們每個人都需要有不同的朋友，很多很多不同的朋友。」 真的喜歡了男班長嗎？ 小荳荳收到周記後的第二天，一臉腼腆地來到教員室的門前，找我傾談。「其實，我是否真的喜歡了男班長呢？同學不斷說着，我都弄糊塗了！現在我連跟他說話、看他一眼都感到不好意思呢！」我微笑着聽她說：「我真的很喜歡跟他一起玩，我們都喜歡聽歌和唱歌，也喜歡一起畫畫……好像跟其他人一起，都沒有那麼有趣。但同學們常常把我們當作笑話，一見到我們在一起就笑我們，是不是我們錯了。男孩子跟女孩子不可以在一起玩。」 「傻豬！沒有這樣的事啦！小朋友們好奇，才學着成年人的說法而已。每個人的好朋友，可以是男孩子，也可以是女孩子。」她眼睛瞪得大大看着我，「真的嗎？那麼，拍拖是什麼意思呢？」「問得很好啊！我可以把這個問題留給你自己先想一下，過幾天我們再一起討論，好嗎？」她說好。 過了周末，小荳荳又來到了教員室門外，她臉上帶着笑意，好像沒有了煩惱的樣子。「區老師，我都明白了啊！」「是嗎？說來聽聽？」「一起玩的是朋友，準備結婚的才是拍拖，他們會接吻和拖手，我們還未需要結婚，更不會接吻和拖手，所以就不是拍拖啦！」我聽了不禁哈哈大笑起來，小荳荳也跟着笑了。天真爛漫、惹人憐愛的小女孩，一下子就長大了！ （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長）--童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第401期]

「唉！我真係唔知點教！」小荳荳的班主任在教員室長吁短嘆。「平日玩口水鼻涕，已經沒有小朋友敢跟她一起玩，都算了。已經讀二年級，還把鉛筆放進口中。弄得一口牙齒都變成了灰色。」旁邊的老師疑惑地問︰「鉛筆大概不會是甜的吧？還是她實在肚子餓，什麼也吃？」班主任沒好氣地答︰「她說沒有削筆刀，用門牙削鉛筆。 「吓！」整個教員室發出詫異的驚嘆。即使經驗老到的教師，都難以置信有小朋友會這樣做。 愛撒謊的小荳荳 常編奇怪藉口 我是小荳荳的英文老師，她長得蠻可愛的，笑容率真，眼睛瞇起來一條縫的樣子。然而，初接觸她時，小荳荳不知是分不清真實和想像，還是家庭教育出問題，她老是愛撒謊。欠交功課，會說功課被老鼠叼走了；不問自取，拿了同學的文具，就說文具被鬼追，跳進她的書包逃命。被罰在小息時要到教員室見老師，她沒有按時出現，就說小仙女帶了她去玩。跟她說道理沒有用，她總會以她沒底線的解釋擋去；作出懲罰，她就嬉皮笑臉，同時也不會跟着指示去做。說到英文科的表現，簡直就是地球人跟火星新移民溝通似的，別說簡單的指令，就是簡單的英文單詞，也完全不會讀、認不出來。26個英文字母，認得的大概只有三分之一！ 那一年，我們剛改革英文科課程，不再用教科書。新的教學法以故事為主，每星期一個故事，由唱歌入手，每本故事書都做角色扮演。沒想到，這樣的改變，不只是幫到一般小朋友提升學習效能，連小荳荳也前所未有地愛上了英文課，愛上了我這個英文老師。 配合了音樂的英文，雖仍是外星語言，小荳荳根本不知道自己在唱什麼，但卻琅琅上口。沒有能力念英文對白，小荳荳就扮演小動物，發出小動物的聲音。就這樣，為了爭取戴上頭環扮演小動物，小荳荳每節課都認真地學習跟故事相配合的英文歌。為了學會怎樣讀好歌詞，小息的時候，她終於出現在我的貴賓邀請室，把26個字母的發音一點一點學起來。二年級下學期，小荳荳已能獨自讀出一本簡單的故事書。 家庭環境複雜 欠缺價值觀引導 快要升班了，三年級不知道小荳荳是否仍然在我的班上。我趁着暑假前的兩星期，約了她放學留下來玩遊戲、聊天。原來，小荳荳來自一個相對複雜的家庭，媽媽早就不知去了哪裏，由婆婆和太婆照顧她，太婆年紀還不到60歲。家中幾代女性都很早生育，亦沒有太多機會接受教育。小荳荳平時在家裏做錯事，隨意編個故事就可以了，反正沒有人會認真理會她做對還是做錯。快升上三年級，畢竟懂事了點。這次的聊天，她終於明白，她編的故事，在家可能沒有人理會，但在學校，老師卻十分在乎，因為老師們都期盼她做一個好孩子。 非常慶幸，三年級仍是由我來教她英文。這一年，她真的跟以前不同了。這次聊天的情景，一直留在我的心裏。不知道，在小荳荳的心靈內，這是否也是特別的一天？ 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第394期]