蒲公英教室

2020年，對全世界來說，都是艱難的一年。美國《時代周刊》（TIME）稱2020年是「史上最差的一年」（The worst year ever）。我們可預期新一年的挑戰也不會少，所以要未雨綢繆，訂立清晰的目標，那即使遇上阻力都不感迷惘，能繼續向着標竿邁進。 無論是工作或學習，如果你缺少目標，沒有計劃，又如何有前進的動力？目標如同指南針，指引你的方向，讓你知道該在什麼地方下苦功。小時候，老師常叫我們談談將來的理想。我的志願是當一名體育教師，因為我好動，喜歡各式體育活動，而且我希望可以跟人分享知識與經驗。由中學開始，我就立下目標，並細想如何達成。有了目標當然不代表一帆風順，過程中我遭遇不少挫敗，如會考成績不理想，報讀體育教師文憑失敗，但我沒有放棄，再接再厲，最終成功入讀，也真的踏上教育之路。 長遠耐力戰 5部曲助達標 長遠目標真的很長，所以也要訂立短期目標。如我上年度要在學校推行革新，引入森林課程，增添很多活動教學元素。疫情對舉辦森林課程活動或許有影響，但仍然不減我對此目標的熱情與動力，而且也算達成短期目標。來年變革會繼續，更多創新想法將投放其中。 訂立目標不是說了算，不努力執行也是徒然。以下「5部曲」正是達成目標的要點。 1. 目標清晰明確 2. 目標是否真的可行 3. 制定具體計劃 4. 堅持實行計劃 5. 定期評估及修訂 第1點相信大家都明白，至於第2點，如果目標過分天馬行空，脫離現實，那就不太可能實現了。例如小朋友會說自己要成為「超人」，家長可以嘗試從中了解子女的想法，他除了希望可以飛天遁地，是否希望可以幫人，或在危難當中救人？家長可告訴他可行與不可行之處，從而引導他訂立實際目標。 定期審視 靈活變通 至於計劃如何開展？單憑一人之力嗎，還是要找人幫忙呢？這些都可讓學生好好細想。成功非偶然，只有堅持一途。失敗不可怕，只怕你不是有心人。一本通書不能睇到老，目標也可能隨環境年月而變，定期審視，隨機應變，即使有時要較迂迴才能達成某個中期目標，都坦然面對。 希望大家在新一年訂立目標，正如《聖經》人物保羅，他為要得着主的賞賜，所以他在主的路上努力奔跑，為主作工。借用他的一節金句：「忘記背後，努力面前的，向着標竿直跑。」共勉之。 文：黃偉立（通德學校校長） 作者簡介﹕自小古靈精怪，好動多言，現為一校之長，化名「蒲公英」，希望分享不一樣的教育方式，將愛的種子散播開去。 [Happy PaMa 教得樂 第327期]

經歷多月的停課，以及新學年開學初期以視像方式上課，直至9月尾才陸續恢復面對面授課，那刻可謂萬眾期待，不論家長、教師及學生都十分興奮。身為校長也是家長的我，感到相當雀躍。為讓通德一班學生更易適應，我們預備了很多活動，希望他們快快樂樂地重投校園生活。 小一、小五及小六復課當天，我在門外迎接每一名學生，他們身形面貌都有不少改變，但難得的是，全部孩子都狀甚愉快。令我最喜出望外的是，過往的開學日總有小一學生眼泛淚光跟家長說再見，今年卻截然不同，每個孩子都爽快地背起書包，連跑帶跳的走進課室，沒有一點不捨。我相信這是因為學生停課太久，變得非常熱切地期待回到學校。 以前喊住開學 今日連跑帶跳 有時當一切太理所當然，我們都變得「take it for granted」而不懂珍惜。就如回校上課看似平常，日復日、年復年，孩子不會想到原來實實在在地與同學在學校上課，跟教師互動，其實並不是必然。世紀疫症來襲，他們才驚覺對回校上課的渴求如此強烈。古希臘哲學家亞里士多德說過：「求知是人類的本性」，孩子學問的追求，似乎被停課激發了。 而這次網上教學的經驗，也讓我對教育有不少反思。為何大多數家長、教師及學生都喜愛真實而非「虛擬」的課堂？家長及學生普遍認為，網上教學較單向，跟教師、同學之間欠缺互動，而且學生較難長時間集中精神對着電腦；教師則指，隔着屏幕教學，未能準確得知學生是否真的掌握學習內容。 網課互動困難 突顯填鴨過時 傳統上，教師為求追趕進度往往單向授課，反而降低了學生的學習動機。新世代學生期望的是互動學習，與同儕一起主動探究知識，這正是實體課堂比網上課堂優勝之處。教師看到學生理解上有困難，可以即時而適切地幫助。這次網上授課的經驗，讓我們一眾教育同工更肯定單向的填鴨式教育已不合時宜。反之，讓學生即時發問，鼓勵他們創新、嘗試，不斷的trial and error，反而使他們更有學習動力。 9月29日全校恢復面授課堂當日，也就是農曆八月十三，我們在晚上舉辦了一個中秋親子觀月活動，邀請學生與家長一同賞月，把團圓的意義加倍。80多名家長及學生利用天文望遠鏡，觀看月亮形態。當晚天清氣朗，月球輪廓清晰，有小朋友說：「平日睇到的月亮好細，現在好大啊。」他們都顯得相當興奮，導師更順道教授有關月球的知識，例如月球表面比較低窪的平原，我們看來較暗黑的部分，原來稱為「月海」。學生都表示，親身觀看天際，對所學的印象更深刻。我深信這種「經驗學習」模式，比單純在課室靠書本講解奏效得多。 文：黃偉立（通德學校校長） 作者簡介﹕自小古靈精怪，好動多言，現為一校之長，化名「蒲公英」，希望分享不一樣的教育方式，將愛的種子散播開去。 [Happy PaMa 教得樂 第315期]

香港經歷有史以來最長的4個月停課，小學6月份將正式復課。對於復課，有人歡喜有人愁。喜是因能與多日不見的老師及同學重聚；愁是要重新適應學校生活。是的，不論教師、學生或家長，都需為此調適。不用上學的日子，大家往往較平常遲睡遲起，到重回正軌時，早上可能會「賴牀」。因此，我建議家長預早一步步調整小朋友的生理時鐘，例如現時9時起牀，每星期慢慢將起牀時間提早1小時，由9時至8時再到7時，讓小朋友慢慢習慣，助他們迎接開學。 逐步調生理時鐘 按時活動 除此以外，由於學生現時參與的網上課堂時間較短，休息及玩樂時間相對較多，學生在家亦較依賴家長督促，要學生重新適應學校固定上課的節奏不易，家長可與子女一起設計時間表，讓他們自覺地按時活動。家長可在網上課堂以外加入溫習及休息時段，並利用鐘聲提示他們時間，讓子女更易投入復課規律。 聆聽子女心聲 共同面對困難 開學前，家長可以跟子女傾談，了解他們的心情，問問他們開學最想見到誰，最想做什麼，讓他們輕鬆進入話題，再問子女覺得復課有否困難或害怕。家長聽到小朋友的擔憂時，或會覺得只屬小事，跟子女說「有什麼好怕？」就輕輕帶過了，其實跟子女溝通要有耐性及同理心，站在他們的角度了解，如學生害怕再開學後功課排山倒海，家長可以跟他說：「原來這樣啊，其實我小時候放完暑假每逢開學心情都跟你一樣。」然後跟他分享小時候怎樣面對，或者可以跟子女一起想辨法。帶着同理心與孩子同行，給予子女安全感迎接復課。 多鼓勵 接納大意錯漏 很多家長十分擔心學生停課良久，復課能否追回進度，特別加緊操練，無形中為自己及子女帶來沉重的壓力，結果事倍功半。英國有很多兒童心理學家向英國政府提醒，復課後應以重拾社交為重，學業和課程進度為次，他們十分關注小朋友的心理健康，因經過長時間隔離，學生上學是大挑戰，若對他們的心理障礙處理不善或會影響成長。我建議家長對子女多鼓勵，並接納他們開學後或會有大意錯漏的地方，不要只顧責罰，嘗試了解他們的難處。畢竟這次停課期是超過兩個暑假的長度呀，一時未能適應絕對可以理解。 請家長放心，各位教師都十分專業，他們都知道這是「非常」情况，因此不會一味追趕課程，定必慢慢調節。學海無涯，學習是漫長的路，只要有強健體魄及良好的心理質素，就能愈跑愈遠。大家一起努力，一同經歷學習的喜與樂。 「所以，不要為明天憂慮，因為明天自有明天的憂慮；一天的難處一天當就夠了。」《馬太福音6:34》 文：黃偉立（通德學校校長） 作者簡介：自小古靈精怪，好動多言，現為一校之長，化名「蒲公英」，希望分享不一樣的教育方式，將愛的種子散播開去。 [Happy PaMa 教得樂 第295期]

41歲前NBA球星高比拜仁（Kobe Bryant）早前不幸因意外驟逝，結束傳奇一生，當中不少人也十分感慨。他的經歴影響不少人，包括我。他的偉大，不單單是他奪得5個NBA總冠軍，又躋身名人堂，而是他向着目標努力不懈的精神，他曾說過：「你看過凌晨4點的洛杉磯嗎？若沒有，那你不配奪冠！」這種精神就是曼巴精神。他2018年出版自傳《曼巴精神》（The Mamba Mentality: How I Play），書中不只論及籃球，更顯露他超乎常人的堅強意志，當中還有很多可堪細味的句子，對我影響殊深。 還記得16歲那年，我與隊友在全港手球比賽獲得亞軍，有機會代表香港到意大利參與國際手球賽。出國前我勤加特訓，練得一身肌肉，但面對外國球員，只能說「小兒科」。我們不論身形、力量及速度均輸給對手，還記得其中一場賽事，我要防守的球員高達2米，他足足較我高「3個頭」，猶如一座高山。那時的我不管對手有多強大，每場對賽均全力應戰，毫不膽怯。最終我們落敗，我亦留下男兒淚，但自知已盡全力，無悔今生。 學習高比不亢不卑態度 「Bowed their heads and not give up, it is to see his own way ; Please not proud, is to see their own sky. 低頭不是認輸，是要看清自己的路；仰頭不是驕傲，是要看見自己的天空。」高比自傳《曼巴精神》中的這一句，我萬分認同。 教學路上，我希望學生不論求學或待人處事，都不亢不卑，對每件事的投入也百分百熱血，即使未達預期，盡力了便無愧於心。《曼巴精神》的核心：「重點不在於結果，而是追求結果的過程；它的重點在於你的做法，以及你親身經歷的那趟旅程。它就是一種生活的態度。」記得我還是體育老師時，曾訓練學生參加籃球比賽，每個小息及放學跟他們一起練習，過程艱苦。最終我們落敗了，球員哭起來，我安慰他們，並加緊與他們練習，他們比之前更認真更努力，正如高比曾說：「一旦你知道失敗的感覺，你的決心才會成功。」翌年我們獲得全元朗亞軍，同學喜極而泣，對我而言亦感欣慰，獎項其次，他們能為着目標努力才是重點。 由心而發愛的教育 當我成為校長，我繼續積極培育學生。或許很多人擔心村校會否「被殺」，但憑藉傳揚愛心的精神，我們已從很久之前徘徊殺校邊緣，變成受家長愛戴的學校。我深信是因為神賜予學校一班好老師。我們「硬件」或許比大校遜色，但學校最重要的始終是教師。學校積極推動心靈教育，正如《聖經》所說：「你要保守你心，勝過保守一切，因為一生的果效是由心發出。」用心授學，將心比心，這是我的「蒲公英精神」。 面對現時的「疫境」，教學遇上很多困難，但只要不灰心，問題終可迎刃而解。在這段停課期，傳授學科知識只是其次，啟發小朋友潛能、培養他們的同理心才重要。疫症蔓延時，我們要與人保持距離，以防感染，同時要讓人感到彼此心靈靠近，抗疫路上你我並不孤單。 文：黃偉立（通德學校校長） 作者簡介：自小古靈精怪，好動多言，現為一校之長，化名「蒲公英」，希望分享不一樣的教育方式，將愛的種子散播開去。 [Happy PaMa 教得樂 第289期]

踏入2020年代，展望新年，也得回首過去。10年前，我只是初出茅廬的小伙子，很難想像自己會由教師躍升為校長，更有幸在這裏與大家分享教育點滴。十年人事幾番新，有信仰的我，相信這是神的帶領，十分感恩。若大家認識我的過往，或會覺得這是「神蹟」。我希望自身經歷能鼓勵各位家長。 上年度的學校旅行，我巧遇中學母校老師，他們同樣帶學生出遊。10多年沒見，我既開心又緊張。我上前向他們打招呼，彼此問候。老師問我為什麼在這裏，我說帶學生旅行。「做教學助理？」我說不是；「做IT工作嗎？」我又說不是：「難道是老師？」我說都不是。有人開玩笑道：「唔通做校工？好少見咁後生的校工。」我請學生過來向他們介紹我是誰，學生稱呼我校長。他們顯得難以置信。也難怪，我以往是個「百厭星」，常常捉弄老師及同學。他們以為我跟學生串通戲弄他們，於是我再叫來數名學生，他們都稱呼我為校長。老師驚訝不已，有位當年的班主任更大叫了三次「真的嗎」。 昔日百厭星 變身非一般校長 以往我的成績表上，常有「好動多言，成績有待改善」的評語。我貪玩多嘴，在傳統教師眼中，這些可能都是要「修正」的行為問題。可是多年後，我發現「多言」讓我能在教學中好好發揮；「好動愛玩」使我能更親近孩子，更促成學校現有的森林課程。「古靈精怪」給我更多創意，設計不一樣的課堂，更造就了「巴士圖書館」的誕生。 孩子各有天賦 要耐心發掘 你知道嗎？我第一次會考，只有8分呢！良師的教誨，驅使我努力求學，早前在中大碩士畢業。我取了一個外號——「蒲公英」，是希望能將自身經歷傳播開去，鼓勵下一代。我特別感謝當年教導我會計科的溫瑞玲老師及體育科的梁國基老師，他們對我影響尤深。 高中時由於經常傾偈，被當年的班主任「放逐」到課室角落，四周沒有同學。可是每當會計課時，溫瑞玲老師都會讓我坐回同學旁邊，亦特別鼓勵我。我成績最好的科目就是會計，這正正因為溫老師的循循善誘；梁國基老師則在體育方面對我多加栽培，他知我對運動有興趣，給予我很多比賽機會，最深刻是他讓我代表香港到意大利參加手球比賽，過程至今仍歷歷在目。我後來成為體育教師，並於大學選修會計系，他們有教無類的態度，我銘記於心。 我的成長經歷讓我特別在意給予孩子機會，按他們的特質培養他們。我深信每個學生皆有天賦，如神創造人，每個都有不同才能，只要我們細心觀察，多鼓勵多讚賞，孩子定必有所作為。如我常常跟學生說：「你哋唔係唔得，只係未得。」 孩子的真正才能，正待你耐心發掘。 文：黃偉立（通德學校校長） 作者簡介：自小古靈精怪，好動多言，現為一校之長，化名「蒲公英」，希望分享不一樣的教育方式，將愛的種子散播開去。 [Happy PaMa 教得樂 第277期]