名人KOL

時光荏苒，轉眼間弟弟今年升上小學了。熟絡的媽媽友們也紛紛來道賀，她們一般先會說「恭喜你啊！」（ご入学おめでとう！），然後再補一句「不過也很麻煩呢！」（めっちゃ大変けど）。究竟什麼事情連日本人也覺得麻煩呢？ 1.入學式套裝 如果大家在4月初來日本，不妨看看周圍，會發現特別多穿套裝的太太、穿黑色西裝的男人，以及穿黑色套裝的年輕人。因為4月是學生新入學、職場新鮮人入職的季節，在日本這個特別注重集團主義的國度，連衣著也要一式一樣。參加入學式的媽媽，必然穿上chanel款的套裝，胸前也必定別上一個襟花；高跟鞋不能太高，最好鞋跟只有5厘米，黑色，Louboutin那種紅色斗零底是big no no。如果媽媽們想爭妍鬥艷，只可以非常低調地在珍珠耳環或者珍珠項鏈上搶鏡，但太喧賓奪主，其他媽媽也可能有微言。至於我的穿搭，由於身為外國人，所以大家也不管我怎樣；也因為我這個區有很多外國媽媽，大家也不會跟上這個「入學式傳統」。 2.可怕的姓名貼 無論是幼稚園或是小學，入學前學校必定再三提醒家長與學生，帶回學校的所有東西，無論是書包、圖書袋，甚至是每一支鉛筆都要貼上或寫上姓名。我之前問過學校，在筆盒上寫名字也就可以了吧？老師說哪怕有一個同學不小心將筆蓋掉到地上，其他同學也知道主人是誰，交還給那個同學。在文具、書本上貼名字算是小兒科，在那一套「小學用算數套裝」上貼名字才是噩夢。今年我已經早有準備，在購物網訂好大小不一的姓名貼，可是我完全忘記了那份算數套裝裏面還有小花、小棒等小教具，全部都為幼兒的小手而設，難以徒手貼貼紙在上面，所以姓名貼廠商也很貼心地附上一個小夾（圖），好讓家長們慢慢一枚枚小心翼翼地貼上，最後我用了3個晚上才貼完。 （網上圖片） 3.自我介紹 其實我也不知道為什麼日本人那麼喜歡自我介紹，反正在任何首次見面的場合，也必須有「自我介紹」的一環。有時候只需簡單講出自己名字即可，但有時也頗為複雜。記得參加哥哥第一學期的家長會時，老師起了幾個要點要家長們「自我介紹」——最喜歡及討厭自己孩子的地方、孩子的長處及短處、孩子最喜歡誰？這個「自我介紹」真的考起很多日本家長，尤其是介紹孩子長處那一部分，所以整個自我介紹環節足足長達1個半小時才完畢。下星期我先要在哥哥的班別介紹自己，再到弟弟的班別再介紹一次。 4.自己上學放學 自小一開始，學校便規定學生要自己上學和放學回家。其實人仔小小，不少家長還會十分擔心，因為途中可能有不少馬路，所以不少媽媽也會偷偷地尾隨孩子；差不多1個月後，當孩子開始適應，又有同伴一起走的時候，這些尾隨媽媽便會慢慢消失。你可能說弟弟有哥哥帶着，所以我不用尾隨了？但由於有1個月兩兄弟的放學時間大不同，我也要跟蹤弟弟1個月才放心呢！ 文：椰菜媽 作者簡介：最愛DIY玩具，與肯尼亞爸爸生了兩個椰菜B，移居日本生活，盼與兒子一起經歷快樂童年。 www.facebook.com/cabbagepatchkidsinjapan （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第497期]

不知從何時開始，安享晚年，似乎已變得愈來愈遙不可及。 我所指的難，不僅是貧窮的人，就連生活條件相對富足的，晚年也不好過。最近有一宗發生於豪宅的倫常慘劇，一名老婦涉在半夜把患有認知障礙及肌肉萎縮症的八旬丈夫殺掉，然後企圖自殺，據悉婦人是因為擔心沒有能力照顧丈夫，為這個強調夜繽紛的城市敲響了警號。作為旁人，根本無法想像照顧者每天徘徊在愛與痛之間所經歷的苦有多大，愛愈深，痛就愈深。這是源於彼此的感情、關係與責任，因此，長者照顧者所面對的艱難，是不分貧富的。 由被照顧變成照顧者 想起早前的一個遇見。她，90歲，腦筋比身體靈活，在推着自己的輪椅。身旁是她行動不便的女兒，60多歲，由工人姐姐推着。 跟她們走了一段路，緩緩的，或行或站，在陪伴，也在聆聽。婆婆知道我平日在學校工作，說女兒過去也曾經是教師，只是10多年前身體和精神健康都出現了狀况，母女倆的角色就倒轉過來。婆婆由被照顧變成了照顧者，儘管有家傭幫忙，但對女兒的感情、母女之間的關係與責任，是不可能轉嫁給別人的。婆婆即使沒有說，即使保持着微笑，也感受得到她的苦澀。 原來，婆婆還有另一名女兒，或許是承受不了家庭的重擔，多年前離開了這個家，後來知道她移居了外地。「有怪她麼？」我問。婆婆停下來，輕輕搖頭道：「自己的女兒，怎會怪呢……阿妹，也不容易，在哪裏出世，她沒有選擇……有點無辜……」留意到婆婆已收起了原本的笑容，她續道：「做阿媽的，只想仔女過得好……掛住，總會有……想知道她現在是否平安……也想她知道……我和姊姊都安好，不用掛心我們……」然後，緩緩的，緩緩的，繼續往前走。 一個短訊一通電話報平安 這一段短短的路程，沉重得令人沉默。長者照顧者每天所背負的重，或貧或富，都沒有誰比誰容易。在遠方的孩子，無論過去如何，家中總有你所記掛的人吧。家人的感情、關係和責任，是欺騙不了自己的。這天，就給他或她一個短訊、一通電話，讓他們知道你現在平安，也給他們告訴所記掛的你，他們都生活安好，不用掛心。好嗎？ 這夜，在中環海旁看見數百個巨型的發光彩蛋，努力地為這城市繼續建立夜繽紛的形象。我在想，一個真正繽紛的晚上該是怎樣的？大概就是看到天地有情、人間有愛，讓安享晚年，不再是遙不可及的夢話與想像。 文：歐偉民 作者簡介：救恩學校（小學部）校長。愛文字，更愛孩子，堅信親子關係比學業成績重要，在理論與實戰中猛然發現，夫妻關係才是子女快樂成長的基石，育有2女1子。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第497期]

最近筆者觀賞了一套名為《肌肉魔法使-Mashle》的日本動畫，當中最喜愛主角——馬修。馬修身處一個秩序嚴謹的世界，那裏所有人都會使用魔法，唯獨馬修沒有魔法能力，但在養父的安排下，馬修煉成了極佳的體能。後來，他被迫入讀著名的魔法學校，並且需要完成學業才能換取自己及養父的安全。面對這樣的困境，馬修善用自己體能的優勢，以各種出人意表的方式完成在常人眼中需要用魔法才能解決的難題。而馬修善良的性格亦使他認識到一群好朋友，並逐漸獲得身邊人的支持及信任。在故事的結局，馬修成功改變了魔法世界以「魔法」來衡量人價值及地位的想法，同時他亦因為拯救世界而成為首個沒有魔法力量的領袖。 背範文句子考作文 克服默字障礙 馬修的故事讓筆者想起工作時遇上的特殊教育需要學生及他們的家庭，在面對自身限制時所展示的勇氣和智慧，其實和主角馬修的情景很相似。 浩然（化名）是一名中六學生，他一直面對中文默字的困難，曾經在學習過程中遇到不少挫折。不過，後來他自行發掘了不同的方法應付考試，例如透過背誦一些範文句子來應考中文作文，同時在完成考試後重複審視以減少錯別字出現，令中文成績大為改善。而另一名就讀中一的志明，自小因發音不準確而需要接受校本言語治療。家人為幫助兒子改善發音問題，自他小學開始建立每天一同朗讀英文書的習慣。在筆者與家長見面時，他們亦分享兒子的發音表達與小時候相比已有明顯的進步。 朗誦技巧訓練 改善語速咬字 其實筆者在小時候亦曾經出現發音不準確及說話速度過快的問題，那時候自己亦會對父母經常糾正自己、別人不理解自己的說話而感到煩躁無奈。後來，慶幸家人逐漸明白到年少時的我無法判斷自己說話速度及表達不清晰的問題，一同尋找改善方法。筆者從小熱愛表演，家人藉此經常鼓勵我多參與朗誦比賽。在練習的過程中，透過朗誦技巧訓練，學習到適當的說話速度及咬字發音，還因為能參與自己喜愛的活動，而提升改善表達能力的動機。長大後，有感自己說話的情况已大有改善，亦感恩父母當時願意支持及鼓勵自己參與朗誦比賽，讓我可以正視問題，並在訓練中成長。 筆者作為學校社工，深深相信所有學生都像獨一無二的種子，有着合適的土壤及肥料，都能夠茁壯成長。緊密良好的家校溝通可以幫助雙方更全面了解學生的特性及長處，並能配對到合適的資源及調適，對學生面對困難時絕對大有裨益。 文：林堅毅（香港家庭福利會註冊社工） 作者簡介：香港家庭福利會乃本港主要提供家庭服務的非牟利福利機構，致力推動和諧家庭關係，服務範圍包括綜合家庭服務丶兒童照顧服務丶綜合靑少年服務，長者及社區支援服務等。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第497期]

作為家長的你，曾經試過對孩子感到失望嗎？在孩子的成長過程中，我們總會對他們有不少的期望。有期望，自然也有失望。上回提及家長乃孩子最重要的「元氣」來源，就是為孩子提供最重要的支持與鼓勵。根據「期望理論」（expectancy theory），人類行為決定於他們對結果的期望，以及相關結果的價值。換句話說，孩子的行為表現會受家長所表達的期望，以及家長對這些結果的評價所驅動。家長的期望實際上可以被視為「心理引擎」，他們的期望和行為直接影響孩子的發展和成就，激勵孩子朝着特定的方向前進。 期望受不同因素影響 研究發現，家長的期望與孩子的學業成就有正面關係，家長對孩子的高期望不僅與孩子的學業成績有關，還與孩子的學習毅力有關。其中，德國學者Pinquart和Ebeling在2019年就期望理論發表研究，指出孩子未來成就的變化除了與孩子當下能力水平有關，更受家長的期望影響。此外，相對於一些直接參與或介入孩子學習的行為，例如檢查功課、與教師保持緊密溝通等，正面而恰當地對孩子表達學習上的期望，並配合一些能夠協助孩子理解內容的支持行為，更能有效地影響孩子對學習的投入度，提升孩子的學術自我概念，長遠更能提升孩子的學術成就。 家長對孩子的期望會受不同的因素影響。首先，家庭價值觀對期望有着相當的影響，有些家長本身成長於非常重視學術成就的家庭，很多時都會對孩子有相類似的學術期望；另一些家庭則可能較注重孩子的社交技能或創造力，相對着重孩子的個人思考、創意創新、推己及人的表現和價值。另一方面，家長的個人經歷和教育水平也會影響他們對孩子的期望，例如一些曾經在學術或事業上取得成功的家長，可能會較希望孩子「遵循」，甚至「複製」自己的「成功路」，因而對孩子的學業發展和未來，抱有較高的期望。相反，如果家長本身曾經在成長上經歷挫折，部分就可能會對孩子的發展持有更為謹慎的態度，以免孩子重蹈覆轍；另一些則可能變得更開放，因為他們明白到「條條大路通羅馬」的道理。 無論如何，在親職育兒上，家長對孩子「有期望，又有失望」的同時，免孩子於「絕望」亦相當重要。家長可以如何運用「期望理論」來塑造積極的期望，引導孩子釋放潛能呢？下回再談。 （圖：黃清渝） 文：張溢明（香港教育大學兒童與家庭科學中心顧問暨教育心理學家） 林俊彬（香港教育大學兒童與家庭科學中心聯席總監） 作者簡介：參考本地及世界各地的家庭研究和臨牀經驗，笑談有效的教養方法。www.facebook.com/eduhkccfs （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第496期]