教育提案:港生為何說英語時有口音?

香港學生說英語時帶有港式英語口音的現象很常見,一般香港學生的母語是廣東話,說英語時會把廣東話的特徵套用於英語會話上。以廣東話與英語在音節長度為例,因為中文是音節計拍語言(syllable-timed language), 說話時每個音節用時(syllable duration)是差不多的,而英語是重音計拍語言 (stress-timed language),重音節和輕音節用時相差很大,一般重音節較輕音節長,形成英語的獨特節奏。 至於港式英語口音的成因頗為複雜。香港學生在書寫方面應比較接近英式英語,但口語方面就帶有不少美式英語成分,例如「中心」一般寫作centre(英式)而不是center(美式),但「薯條」則稱為fries(美式)而不是chips(英式)。香港官方沒有界定何謂標準英語,但由於香港曾是英國殖民地,香港學生在課堂上多學習英式英語,英語科教科書亦以教授英式英語為主。但學生在生活上經常接觸到美式英語,尤其是美國的影視娛樂。加上香港是國際都會,經常接觸到北美和澳洲等地的文化,學生說英語的口音也受到這些地方影響。 看重整體英語能力 口音屬其次 有些家長擔心孩子「學壞」英語口語,我覺得這是過慮了。說話的目的是與人交流,只要口音不影響我們的溝通和表達就不需要過分擔心。家長可着重孩子的整體英語能力,英語口音算是相對次要的範疇,不必過分計較。其實,孩子有很強的適應力,會因應語言環境調節英語口音,就像我女兒平日說英語時不時夾雜港式和菲律賓式英語口音,但當她跟英國朋友聊天時,說話便帶英式口音。我們不應該單以英語口音判斷他們的英語水平。當然,對於希望孩子英語達到母語程度的家長可能會持不同意見。但我們應想想是否凡事都要把孩子推至極限?我覺得家長只需營造良好的語言環境供子女學習即可,除了鼓勵孩子多說多讀英語外,也可選擇和孩子以英語交談,雙向交流遠比單向聆聽有效,孩子自然熟能生巧。 英語教師應注重聲調變化 至於教師在學校教授英語時,我認為宜採用英式英語,畢竟大部分英語教科書都以英式英語為主。學習一種語言都應該先學會聽和講,繼而才學會讀和寫,故在日常的英語課堂中,口語訓練的比例亦應該提高,讓學生多聽多講。港大教育學院的言語科學實驗室曾有研究項目分析本地小學英語教師的授課錄音,建議部分教師應更注重英語聲調變化,以及分辨雙元音與單元音、長元音與短元音的分別,讓學生能進一步提升英語口語能力。現時教育出版市場較少專為廣東話母語人士量身訂做的英語口語教材,這方面有賴政府增撥資源,支持教研機構就此課題多做研究及製作教材,以幫助香港本地英語教師及學生。 文:吳民華(香港大學教育學院副院長(拓展與協作)及溝通、發展與資訊科學學部副教授) 作者簡介﹕香港大學教育學院為本港主要師資培訓機構,致力對本港教育政策與發展作出貢獻。專欄內容由學院學者及導師(包括言語治療師)提供,分析教育問題,破解迷思。 [Happy PaMa 教得樂 第374期]

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荒失失在加家:令人頭痛的校車安排

不經不覺,已經在加拿大度過第二個冬天了,在嚴寒之下,每天與小朋友乘坐校車,可說是最大的考驗。上月底迎來第一場初雪,戶外氣溫在0℃之間徘徊,每次出門面對陣陣寒風撲面而來,體感溫度比0℃更低,無論成年人或是小朋友,都是很大的挑戰。提到校車,還記得兩個多月前的經歷,值得與讀者們分享。 開學後仍未獲安排校車 加拿大的校車與香港校車最大的分別,在於公營與私營。在加拿大要坐校車,一般都是先向學校或政府相關部門申請,他們會先規劃好路線及安排車輛和司機,然後通知家長上車位置及車號,再將乘坐校車的學童名單交給學校及司機,而學童只需要站在指定位置等待校車到來便可接送。和香港一樣,加拿大都是以住所地區來派校,所以一般住所與學校的距離不會太遠,最長可能15分鐘車程便已回到學校,如果離校太近,更不會提供校車接送。我其中一個朋友由於距離學校只有大約10多分鐘步程,便不能申請校車,當然這個路程並不遙遠,但如果在攝氏零下20、30度的低溫步行,這10多分鐘無論是小朋友或成年人,相信都要一段時間才能適應。 在校車的機制上,加拿大的確較香港好,除了不用支付「海鮮價」的校車費用之外,也能更集中處理大量學童往返學校的問題。不過,相信大家都見識過政府部門的工作效率及辦事方式,加拿大與香港不相伯仲,甚至更加慢。就以今年申請校車為例,由於今年我搬到一個較多香港人聚居的新區,而新區的學校並未建好,所以必須跨區上學,因而出現3、4個新區上同一舊區學校的情况,由於新區與舊區都有一段長距離,對校車的需求更大。更重要的是,這邊的學校在暑假期間是完全休假,由7月尾開始申請,但等到8月最後一個星期才收到通知:「暫時未安排到校車。」 移加港人「私家」校車接送 其實出現這個情况的不單是我,大部分搬到這個新區的香港人,也出現同樣的情况,理由層出不窮︰校車不足、司機不足、顯示地址仍是舊地址等,想得出或想不出的都有,而在一些小區自組的facebook群組內,亦有不少當地人抱怨校車安排一年比一年遲,由3、4年前在開學前便已安排好,直至近年要等到開學大約1個月後才能提供校車等,這表明問題變得愈來愈嚴重。而為了解決每天上學的問題,家長唯有自發把私家車變成暫時的校車,一次過接送區內港人的子女回校,以減少出車的數目,同時也發揮香港人在外團結的精神。 直至9月底,區內的香港人家長終於陸續收到校車的通知,而「私家校車」亦可慢慢「退役」。但最近家長們又收到學校另一個通知,部分號碼的校車將於每星期指定日數無法提供服務,原因是部分司機未打齊針,因此人手不足,雖然今次我並沒有「中獎」,但也希望今年的校車服務能盡快回復正常。 文:吳一鳴 作者簡介﹕人到中年一家四口移民加拿大,由繁華的大城市突然走到鄉村城鎮,重新面對一堆新事物,與小朋友一起重新學習新生活。 [Happy PaMa 教得樂 第374期]

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幸福拼圖:照顧家庭營造幸福

日前筆者與家人參與由家福會舉辦的「湯屋樂」活動,饞嘴的我及嗜玩的家人,起初是被那些以「湯水」、「溫泉」為主題的活動吸引,既能打卡玩樂,亦可感官上去一趟日本旅行。不過,沿途筆者發現設計精緻的湯屋背後,原來隱藏着一個個照顧者的小故事,溫馨細膩,並與早前家福會發布的「照顧者家庭幸福的情况」調查結果相呼應。雖然筆者與家人未必和每一個故事有相同的經歷,但對於如何營造照顧家庭的幸福感,卻是很有共鳴。 「照顧是一家人的事」 「照顧是一家人的事」這句話最能打動我。其實每一個家庭成員也是照顧者,同時亦可以是被照顧者,而被照顧者亦不只是接受者。早前,一名患有過度活躍症的年輕人在一次探訪長者活動後有感而發,長者娓娓道出往時與患有自閉症兒子相處的點滴,那種時而親密時而衝突的關係,每天為了照顧兒子而打仗似的生活……年輕人聽着那些似曾相識的經歷,令他頓然回想起與母親日常生活的片段,重重複複的打點安排,日復日的敦促提醒,年復年的關心問候,看似平凡,背後卻蘊藏着母親的期盼。 年輕人內心暗忖自己何以一直視之為理所當然?平常總以為自己少不更事,未想過可以為作為照顧者的母親做些什麼。但看見長者甜絲絲地展示多年來兒子送上的生日卡,分享兒子在她生病時的噓寒問暖,陪她往街市買菜的趣事,那份不經意的幸福流露,讓年輕人明白照顧者是需要被看見;同時,自己亦可以對母親的感激化成一句說話、一個表情動作、一個身體接觸、一份心意、一刻相處。照顧者在生活中得到家人的正面回饋,都能讓他們感到快樂。 各司其職 改變照顧觀念 就讓「照顧從一家人做起」,期盼社會對照顧觀念改變,以家庭的角度出發,引入「家庭照顧伙伴」概念,加強家庭在照顧上的功能及紓緩照顧者的壓力,一家人各司其職,共同付出,尋回家庭幸福感覺吧! 大家如果想了解有關家福會「照顧者家庭幸福的情况」調查結果和建議,歡迎瀏覽家福會網頁:bit.ly/3HLgPJi 文:李夏儀(香港家庭福利會註冊社工) 作者簡介﹕香港家庭福利會一直致力凝聚家庭,促進家庭的健康與福祉。我們本着以家為本的服務理念,致力協助市民大眾改善生活,營造以家庭福祉為基礎的關愛社會。 [Happy PaMa 教得樂 第374期]

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親子筆陣.家教明言:最好的我們成就最好的我

這陣子,陸續邀請今年的插班同學到校長室談談9月至今的校園生活,幾名同學一個組合來到校長室,也不用我多花時間熱身,他們已談個不停。有同學感覺來到校長室很新奇,有同學和我分享入讀亞小後認識的新朋友,也有同學拿起書架上的繪本和同學一起閱讀……一陣熱鬧過後,輪到我和小孩子們談幾條問題,也是本文想分享關於校園適應的幾點情况: 同學分享的3件事 第一樣和同學攀談的是,請他們分享在校園的一個朋友。同學能夠在學校建立友誼是很重要的事情,單純的知識學習可以師徒相授、遙距學習,但校園卻是小孩子們建立社交經驗、豐富情感結連的地方,因為同學們感受彼此,才能體驗一起成長、互相分享支持的可貴,最好的彼此成就每一個最好的孩子。 第二樣請同學分享的是,他們在校園中感到新奇的一件事。小孩子的成長其實充滿好奇,同學天性就喜愛觀察、探索,校園如果能夠「保鮮」,總讓學生發現到校園的新奇和不一樣,定能讓孩子對學校有更大的投入感。 另一樣請同學分享的就是,說說班裏的一件事。班房是孩子們的小小世界,那裏每天都有很多課堂學習,很多人與人的互動,讓孩子們留意身邊的人和事,關心班裏的大小事情是十分重要的。 彼此扶持 在校園找到自己角色 可貴的是,同學們來到這間學校只有數個月,已能告訴我哪堂課很有趣、哪個同學今天好像不開心、哪個同學是班中的歡樂分子、哪位老師今天給了他一個小鼓勵……還有一個同學說他主動收拾了班中的圖書角,這個同學不止受到照顧,也能夠在校園中學習服務他人。我相信,小孩子在付出中,有助他在校園裏找到自己的角色,與此同時,讓同學在互助關愛下彼此扶持,亦是我們努力培育學生成長的方向。 文:鄭家明 (亞斯理衛理小學校長) 作者簡介﹕全國十優機械人教練,多年推動創意及STEM教育;近年於任職學校發展繪本及家長工作,希望把創意融入親子教育,讓孩子和家長共繪美麗溫柔的天空。 [Happy PaMa 教得樂 第374期]

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辣媽CEO:神童的悲劇

其實「神童」標籤究竟是詛咒還是榮耀?對孩子來說,我肯定說是詛咒,那個所謂光環帶來的種種壓力,心智都未成熟的小朋友,如何受得住?榮耀,當然歸於父母,我說是父母貪慕虛榮,為自己面上貼金,因而催谷無所不用其極,大家可會覺得我偏激偏頗?再討論這個之前,先看看一則新聞。 冬天不懂穿衣 不會過馬路 有「東方神童」之稱的魏永康近日病逝,終年38歲。據報道,魏永康父親是一名退伍軍人,母親在兒子兩三個月大時已教他認字。他4歲學完初中課程,13歲跳級以高分考入湘潭大學物理系。17歲獲中國科學院高能物理研究所破格錄取,連讀碩士博士。不過,3年後被勸退學,原因是「欠缺生活自理能力」。究竟生活自理能力欠缺到什麼程度,才會導致被退學的嚴重後果? 在報道中講起原因,母親非常自責,為了兒子能專心讀書,照顧他的起居飲食外無微不至,真正衣來伸手,飯來張口!兒子讀大學,母親就一直「陪讀」照顧。到北京中科院讀書,媽媽不能同行照顧就出事。冬天應該怎樣穿衣服保暖都不知道,社交能力完全欠奉,不懂與人溝通相處。這個神童,究竟是天才還是白癡? 我想起另一名音樂神童,蜚聲國際著名小提琴家陳美(Vanessa-Mae)。3歲習鋼琴,5歲學小提琴,10歲跟倫敦愛樂管弦樂團同台演奏,11歲獲英國皇家音樂學院取錄,13歲成了現場演奏柴可夫斯基和貝多芬協奏曲的史上最年輕小提琴手、15歲推出專輯The Violin Player……她曾經公開講過,幾高難度的樂譜,在幾多觀眾面前,在幾宏偉的演奏廳演奏都難不倒她,但最基本的日常生活過馬路,她就是不會! 揠苗助長 摧毁孩子一生 魏永康和陳美,兩個都是神童受害人!始作俑者,當然是他們的家長! 不管孩子的天資有幾出類拔萃幾聰穎,說到底都只是個孩子,童心童真最可愛。已經不只有幾多專家講過,愉快的童年,是一個人身心健康成長的必須;和同年齡的朋友一起玩耍玩樂,是孩子的權利。揠苗助長,效果不只是適得其反,是摧毁了孩子的一生!讓孩子慢慢來,在愉快環境之下成長學習,並不會耽擱孩子的天分,天才不會被埋沒。重點是,每一個孩子生來就是一個天才,都有獨一無二的才華,極度非常惋惜痛心的是,有幾多父母明白相信? 小T小時候,各方面的表現都比同齡孩子出色成熟,教師們不斷叫我帶他去做資優測試,我聽了就算。孩子的成長需要時間,快樂的童年只有一個,我有責任捍衛孩子愉快成長的權利。大T雖然從小抗拒返學讀書,但我知道她一樣有其他天分,所以我耐心配合慢慢和她一起發掘。如果我採用高壓強權的手法逼她讀書,會修得成她憑自己努力實力在梨花女子大學畢業的正果嗎? 屈穎妍的《怪獸家長2:孩子復仇記》中,前中大中文系楊鍾基教授有此序:「在讓孩子『精通琴棋書畫、七八種外語、十八般武藝…… 一屋證書』之餘,還給他們『一張學做人的證書』。」 文:張慧敏 作者簡介﹕資深獵頭人,企業培訓顧問,家庭CEO,辣筆寸嘴,擅長對付怪獸家長。 [Happy PaMa 教得樂 第374期]

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童途有「理」:醒神醒目健腦操

小朋友每日早上趕上學、晚上趕家課及溫習;家長也要花大量時間幫小朋友溫習、預備測考。你們有否覺得早上起牀時仍很疲倦,難以專注學習,工作及運動時手腳有不協調等情况呢?其實在日常生活中,我們可以透過做些簡單的健腦操,加強左右腦聯繫和整合,提升專注力、記憶力、手腳協調及書寫能力,同時提升運動表現。 5式加強左右腦聯繫 第1式:多飲清水(Drink water) 室溫清水可以促進身體的傳導功能,提升身體能量,令腦筋清晰,減低眼睛疲勞。 第2式:腦開關(Brain button) 一隻手放於鎖骨附近,另一隻手放在肚臍上(圖A)。按摩鎖骨附近位置約30秒,然後轉手重複動作。此運動能喚醒各個感官,增強及改善專注力、記憶力、閱讀能力及活動速度,令身體能同時處理多項任務,準確地接收信息。 第3式:交叉運動(Cross crawl) 左手觸右膝,右手觸左膝,左手觸右腳跟,右手觸左腳跟。重複1至2分鐘(圖B)。它可助協調左右腦,刺激兩邊大腦及身體,有助增強專注力、手眼/手腳協調,改善身體的柔韌度及姿勢。 第4式:掛鈎(Hook-ups) 手指交叉互扣(圖C),放在胸口前,正常呼吸,保持1分鐘;跟着手指相對(圖D),放在胸口前,正常呼吸,保持1分鐘。掛鈎運動能平靜及放鬆緊張的情緒,開通經脈,使身體左右協調,提升自信、做事效率及正能量,預備學習。 第5式:揉搓耳廓(Thinking cap) 拇指放在耳朵後,由耳朵上方開始,從上而下輕柔地按摩耳朵,再回到上方。重複約1分鐘(圖E)。父母亦可為孩子按摩耳朵,既能促進親子關係,同時能增強孩子的聆聽專注力、記憶力,並減低身心壓力。 家長每朝可與孩子做5分鐘健腦操,孩子在上課及小休時都可以做點健腦操,同時做些伸展運動,有助提升專注力、身心協調,促進學習能力。筆者跟小朋友做物理治療訓練時,如涉及協調上肢(如拍球)或左右協調(如跳繩)時,會先做健腦操,再練習拍球或跳繩,效果立見。 (圖︰作者提供) (感謝物理治療師郭二鳳和區美娟協助修訂本文內容) 文:張玉華(香港物理治療學會兒科專研組註冊物理治療師) 作者簡介﹕香港物理治療學會兒科專研組撰寫專欄,內容圍繞小朋友成長與物理治療相關的問題。 [Happy PaMa 教得樂 第374期]

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論盡教育:救得一時 唔救得一世

今時今日本港教育局面亂過《亂世佳人》,寺多和尚少,有書無人讀,教育局話有兩間公營中學只開得1班中一,並預計學齡人口將持續下跌,因2020年生育數字創20年新低。小學方面情况更慘,《小學概覽2021》中有21間小學小一只開1班,本年慘上加慘,累計減少超過55班。一方面學齡兒童愈來愈少,另一方面移民愈來愈多,滾水淥豬腸,兩頭縮。此情此景,愛香港、愛教育者如王師奶,真是心如刀割。 合併學校 成效小難度大 面對如此局面,教育當局、學校本身、辦學團體都要諗計,但計將安出?據知教育局已和辦學團體商議,將收生不足的學校合併。有合併本錢的只是大辦學團體,如果是單頭或一兩間學校的,根本併無可併。即使規模最大的天主教會或聖公會,成效亦不會大,因為受地區限制:例如收生不足的學校一在柴灣,一在香港仔,班級的數目好配合,二合一可說無縫合併,但如何能說服柴灣的家長將兒女送去香港仔上課?反之亦然。除非兩間收生不足的學校都在同一區及隸屬同一辦學團體則或有可能。學校本身又可以做啲乜?生源少真係神仙難救,校長們要求乘勢推行小班教學,務求不縮班、不殺校。這是順理成章的事,也是唯一可做的事。 教師到鄰區弱校搶學生 為了生存,教育界也曾做過一些有辱斯文的事,例如同區學校搶收學生,一些聲譽較佳的學校超額收生做後備資源,以備不時之需,累得弱勢的學校潰不成軍;有些學校以送書簿、送校服、送補習,送免費校車吸引學生入讀;至於教師在商場、車站、街市派招生廣告是司空見慣的事。最令王師奶歎為觀止的是在中學派位辦事處門外攔途招生,情况略似新樓盤開賣搶客,辦學辦到咁,夫復何言! 還有更離譜的是:有學校到鄰區比自己更弱勢的學校搶學生,趁該弱勢學校新生報到日,配備校巴,老師們分乘私家車,由副校長指揮。有新生準備入校之際,教師們在校門外分組重重包圍,向新生家長大彈該校千般不是,入讀等於入黑店,然後將該生和家長推上自己的校巴,直駛回旺角校舍。唉!這樣的求存,這樣的行徑,算是哪一門教育,尊嚴何在?不要以為小婦人在作故事,敢以人頭擔保,這是千真萬確的事。教育界中人知,好多教師知,甚至有好多教師被迫落水參與其事。 面對今日粥多僧少的局面,教育界是否要在鬥獸場內你一刀我一劍,不擇手段的置對方於死地?王師奶雖是婦道人家,但認為生存得要有尊嚴。校長們,也許你用心良苦,想為教師們保留飯碗,請不要使用斯文掃地的手段,為你自己的教育生涯留下污點;教師們,生活當然重要,難道你不珍惜自己從事教育初心的純潔?人生道路可選擇不少,不要跑進骯髒的泥濘;辦學團體,請堅持辦學的理想和宗旨,不要讓屬下的學校為生存而無底線地拋棄原則,何必呢! 救得一時,唔救得一世,該停止就停止,該捨棄的就捨棄。 文:王師奶 作者簡介﹕不是普通師奶,家中米缸有幾多斤唔知,但對香港教育界有幾多牛鬼蛇神,有幾多「嗚喱單刀」措施,卻一清二楚。「論盡教育」絕不手軟。[email protected] [Happy PaMa 教得樂 第374期]

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解鎖孩子心:孩子做事「慢吞吞」

小芝(化名)做事拖拖拉拉,媽媽常常叫她去做功課、溫習,甚至冲涼、食飯、出門,叫很多次也沒有反應,要父母大聲吼才會快一點點,弄得親子關係很緊張。 為什麼我們愈催促孩子,他們的反應反而愈慢,甚至有些孩子已經免疫,完全不怕被責罵呢? 批評產生壓力 子女「關耳朵」逃避 爸媽檢視了與小芝的溝通方式後,發覺有些方式可能會使孩子開啟防禦機制,把感官關起來: 批評:你總是這麼懶,快去做功課! 帶負面情緒:你要是還不去,我就要生氣了! 威脅:你不再快點,今晚罰你不可以看電視! 命令:叫你去就去,什麼都不要再問! 當孩子產生一些壓力卻不懂表達,會不自覺用「逃避」的方式來自我防禦。那麼,如何做可以使孩子「開耳朵」呢? 1. 中斷事情:先確定孩子中斷正在做的事,讓孩子意識到才開始說,切忌孩子一邊做他自己的事,一邊在旁嘮叨。 2. 合理責任:預先向孩子提出要求,讓他們知道責任(自己有能力完成)。 3. 多點讓孩子作決定:父母可以用反問代替命令:「你需要多少時間預備出門?出門前你要準備什麼?」給孩子學會履行自己的承諾。 4. 給予後果:事前已與孩子有共識,如果沒有完成責任,要承擔相應的後果。 適時放手 讓孩子錯誤中建責任心 責任心需要透過日常生活體驗來建立,不論事項大小,父母要協助孩子認清責任誰屬,也要適時放手,讓孩子從錯誤中體會,慢慢建立自我負責的習慣。 想再了解多些如何培養孩子的主動和責任感,立即收看EDIT Workshop爸媽教養頻道短片《如何培養孩子的主動性和責任感》,聽聽導師怎麼說。 文:陳志耀 作者簡介﹕EDIT Workshop學習及個人成長教育中心創辦人及課程總監,從事生命教育工作接近20年,經常受學校和機構邀請,分享教養心得和孩子同行經驗,是一位資深青少年及家庭教育工作者 ■爸媽教養頻道短片:youtu.be/_Zg48NNn8-k [Happy PaMa 教得樂 第373期]

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客座隨筆:單親孩尋找品川猴

認識一個13歲中一男生,他來自單親家庭,他說夢想有一天可以遇到村上春樹筆下的品川猴,好讓品川猴偷走他的名字和一些不開心的記憶,這樣,他就可以有一個全新的自己,生活在一個新的家庭裏。他現在夾在父母的爭拗中很痛苦,媽媽不斷說爸爸的壞話,又埋怨爸爸給的贍養費不夠用,而事實上,是媽媽把贍養費用於賭博上。他經常因媽媽輸錢而沒錢買飯吃,卻不敢告訴爸爸,擔心爸爸會控告媽媽虐兒,令媽媽坐牢,雖然他覺得媽媽不好,但也不想失去她。 離婚鬧不和 孩子遭精神虐待 很多個案顯示,父母在處理離婚的前後,都會持續為了財產分配、撫養權、探視安排及贍養費等問題爭吵,甚至將問題指向孩子或將憤怒發泄在子女身上。很多跟子女同住的父或母透過控制、恐嚇、抹黑等方式,令子女不能與另一方父親或母親聯絡。其實,用這些親子離間的方式,讓子女對自己的親生父母產生敵對關係,是對子女精神虐待,子女因為害怕而不敢求助,會影響他們的身心靈各方面的發展。 今年首三季虐兒案件已有871宗,較去年同期增近66%,雖然我們不知道當中有多少宗是發生在離婚家庭中,但警方留意到虐兒案宗數上升,很多時是因為父母之間起衝突,繼而發泄在小朋友身上。在處理離婚輔導的經驗中,我發現,兩夫婦由相愛到相爭,到最後相分收場,究其原因,很多時都因為彼此也習慣從自己的角度看問題,總覺得一切都是對方的錯,卻未能看到自己在這段關係變質的過程中,亦要負部分的責任。 然而,當夫婦能承認自己的不足或做得不好的地方,憤怒的情緒便有所緩和,事情也較易有轉機,再加上輔導員會鼓勵大家易地而處,代入對方的角度看問題,雙方便較能冷靜及客觀地看同一件事,也願意待對方寬容一點,不會事事跟對方計較,肯放下固執,並以孩子的利益為依歸。 以孩子最佳利益做決定 我接觸過一個個案,太太原先為着前夫遲來一小時接兒子外出玩耍而憤怒,並打算扣減他的探視時間,但後來看見兩父子玩得很開心,亦不忍心令兒子傷心,最終讓二人有足4小時的會面,沒有扣減時間。男方見前妻寬鬆對待他的遲到,對她的觀感也改善不少。所以,後來前妻要求增加贍養費給兒子補習時,男方也爽快答應。由於二人都能以孩子的最佳利益作考慮,小朋友也變得開朗了。 為人父母的你,與其要孩子癡癡地等待品川猴的出現,倒不如由今天起,學習管理自己的情緒,停止傷害子女,讓孩子可重回生活的正軌。我相信,隨時間過去,小朋友會慢慢淡忘那些不愉快的經歷,或不再受那些經歷所影響,能夠健康地成長。 文:傅丹梅 作者簡介﹕註冊社工、輔導員 [Happy PaMa 教得樂 第373期]

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親子筆陣.英倫助鄰:參觀英國學校開放日

雖然之前提及過英國學校數據齊全又公開透明,但單靠網上資料去替子女物色學校,難免有「隔山買牛」、「紙上談兵」之感。所以若家長已經到埗,很應該把握心儀學校開放日/夜(許多學校都會辦open evening,在黃昏舉行)的機會,參觀一下。 每年的9、10月都是各中學開放日的旺季。學校都趁在10月尾、學生遞交升中派位表格前,爭取家長的關注。而11月又是另一輪的開放日,那是Sixth Form open evening的旺季,有子女準備應考GCSE的家長就要留意了。若錯過了開放日,可查詢學校有無school tour的安排。School tour是在上學時段內,由學校教師,甚至是校長、副校長帶領家長參觀校園。由於是上學時段,大家可能會看到校園生活更真實的一面。 學生導賞員帶領 小組形式參觀英國校舍 相信很多香港家長在港都有參加開放日的經驗,其實英國學校的開放日,形式都跟香港大同小異。學校會安排學生導賞員以小組形式帶領家長一邊參觀校舍,一邊講解。校園內的各個班房會成為各個科目的show room,會有教師和學生駐場介紹,當然少不了展出學生的功課、作品。 英國學校的規模一般都比香港的大,大校可以有千幾二千名學生,所以校舍亦很大,大操場、大草地都常見,但又不要期望會有哈利波特的魔法學校那般大啊!另外,由於絕大多數學校都不在鬧市,英國街頭也不像香港有這樣密集的食店,因此英國學校都有飯堂,大家可以參觀留意。我就很喜歡看學校的球場、體育館,看看體育課程有什麼好玩運動、設施如何,每當見到校隊、學生們在運動,也被他們的青春熱血所感動。 不過,校舍設施、展品都是硬件,師生才是學校的靈魂。家長要把握機會跟教師和學生交談,嘗試從他們口中了解真實的校園生活。大家可預設一些標準問題,在不同學校、不同課室跟不同的教師、學生談一談,再比較一下,有否不一樣的感受。 不按成績收生 考驗管理層 在開放日中,通常都有演說環節,由head teacher(校長)親自介紹學校,大家也可藉此窺探一下這所學校的管理層風格。由於一般英國state schools都不以成績收生,所以學校不一定有機會教「好學生」,而是需要去「教好」學生。辦學團體、校長及管理層的功力十分重要,不是單靠傳統名牌就長年收到band 1生的。事實上,不少學校的Ofsted ratings升跌,都跟學校管理層的變動有莫大的關係。 英國的初中學生比較天真直率,家長跟他們傾談時,可多着眼於孩子的校園生活,相信會有助了解學校文化;和高中生交流時,我就更喜歡關心他們的理想,以及對未來的憧憬。記得有次跟一名Year 13就讀表演藝術及文學的年輕人交談,他的目標是考入大學、修讀戲劇。我以狹隘的香港人心態,問他是否畢業後想做演員?他很大體地解釋,除了演員,在戲劇界還有很多台前幕後、策劃及創作的工作崗位。另外,他也會副修心理學,結合文學根底,那麼在文字及創意創作方面便可以有不同的出路。我頓時領悟,擁有創造力的年輕人,比起我們這些只會跟隨前人腳步的人,有着更闊及更多可能的未來。 文:Eiffel 作者簡介﹕三個小孩的爸爸,從前在港組織家長組織爭取教育改革;今日出走英倫,繼續關注學校教育,協助香港家長選校入學。www.facebook.com/LunLondon [Happy PaMa 教得樂 第373期]

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