家庭有教:感官刺激與兒童發展

對孩子來說,幾乎任何物件都可以是玩具,幾乎任何活動都可以是遊戲!作為家長,我們可以怎樣利用孩子這種「乜都玩一餐」的特點,來提升他們的學習興趣呢?幼兒教育專家就建議家長與孩子一起製作「感官瓶」! 適當刺激五感 助孩子探索 (插圖︰黃清渝) 孩子喜歡運用五感(視覺、聽覺、觸覺、味覺及嗅覺)探索世界,感官刺激亦可以幫助孩子學習不同的知識和技能。家長與孩子製作「感官瓶」時,可以通過不同的色彩、聲音和質感去吸引孩子注意力,進而與孩子一起探索新奇有趣的現象。以下我們用「水油瓶」做例子: .先準備一個透明的水樽、不同顏色的閃粉、水溶性食用色素、油溶性食用色素、水、BB油、抹布和萬能膠。 .與孩子一起製作顏色水:先用容器盛水,再加入適量的水溶性食用色素。 .與孩子一起製作顏色油:先用容器盛BB油,再加入適量的油溶性食用色素。 .與孩子一起利用漏斗將顏色水倒入膠樽,再加入顏色油,最後加入適量閃粉作裝飾,並用抹布抹乾樽口位置,用萬能膠封蓋。 在製作過程中,家長可以鼓勵孩子多看、多聽、多嗅、多摸,並運用多樣化的詞彙去形容水和BB油的顏色和聲音,將不同的感官刺激與孩子的生活經驗連結起來。與孩子對話時,家長更可以擴展孩子的話語。例如: 爸爸:「你覺得這些五顏六色的閃粉像什麼?」 孩子:「彩虹!」 爸爸:「對呀!這些五顏六色的閃粉真的像天空的彩虹!我們之前在哪裏看過彩虹呢?」 孩子:「上次在露台看到!」 爸爸:「對呀,上次下大雨之後,我們在露台真的看到彩虹掛在天空呢!」 家長亦可以描述閃粉在水和油中漂浮的姿態,幫助孩子留意水和油在密度上的分別,並預測搖動水油瓶時可能會出現的事情(如:「如果我們把瓶倒轉,你猜瓶裏面的水和油會發生什麼變化?為什麼呢?」) 想知道更多感官瓶的製作方法?請收看我們的《親子感官瓶製作》短片:https://bit.ly/3EYQIMf 文: 張溢明(香港教育大學兒童與家庭科學中心顧問暨教育心理學家) 林俊彬(香港教育大學兒童與家庭科學中心聯席總監) 作者簡介﹕香港教育大學兒童與家庭科學中心的專家執筆,參考本地及世界各地的家庭研究和臨牀經驗,笑談有效的教養方法。www.facebook.com/eduhkccfs (本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。) [Happy PaMa 教得樂 第380期]

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家庭有教:鬧交智慧術:XYZ句式

兩個人一起生活,無論有多愛對方,都會有不滿對方的時候。 例如,明天孩子上課要用一件文具,你已經再三叮囑另一半去買,但另一半還是忘記了,這個時候,你可能會忍不住說: 「你從不把孩子的事情放在心上!照顧孩子的工作總是要由我來做!你真是個不負責任的家長!」 這句句子自然可以表達怒氣,但當中的「從不」、「總是」和「不負責任」聽起來甚是刺耳。就算另一半心裏知道是自己疏忽,也可能會因為這種表達手法而感到受傷: 「我每天早上也帶孩子去上課!帶孩子上課不是照顧孩子嗎?你真是個無理取鬧的人!」 你一言我一語,一場原本可以避免的爭執就因為表達情緒的手法而在家爆發了。 向另一半表達自己的想法和感受是好的,但怎樣表達才能讓對方更易「入耳」呢?大家可以試試XYZ句式,句式包含三個部分: X:對方一個特定而令人感到不滿的行為 Y:這個行為出現的特定時間、特定地點或特定情景 Z:自己因為這個行為而產生的想法和感受 以上面的情况為例,我們可以說:「剛才(Y)你告訴我你沒有買文具給寶寶(X),我覺得有點失望,因為我怕寶寶明天上課沒有文具用(Z)。」 XYZ句式集中討論一個在特定情况下出現的特定行為,並沒有將個別行為(忘了買文具)引伸到個人特點(不負責任)。另外,XYZ句式用「我」去表達自己的感受和想法,而不是用「你」去指摘對方,對方聽起來自然舒服一點。再給兩個例子大家參考: 情景與XYZ句式運用 你放工回家,另一半沒有走出來問候 「昨天放工回家時(Y),見你沒有出來跟我說話(X),我覺得有點孤單,因為我很想回家就可以見到你(Z)。」 你帶孩子去公園後回家,見到另一半在玩手機 「上星期我帶妹妹去公園後回來(Y),見你在家自己玩手機(X),我心裏覺得很想念你,想你、我和妹妹3個人有多點時間在一起(Z)。」 想更生動地了解XYZ句式的使用方法,可以收看婚姻關係動畫系列《草田夫婦與樓上兩公婆的日常》之《鬧交智慧術》:youtu.be/sriD8DxOx4E (插圖︰Teddy W.Y.Chow) 文:張溢明(香港教育大學兒童與家庭科學中心顧問暨教育心理學家) 林俊彬(香港教育大學兒童與家庭科學中心聯席總監) 作者簡介﹕香港教育大學兒童與家庭科學中心的專家執筆,參考本地及世界各地的家庭研究和臨牀經驗,笑談有效的教養方法。www.facebook.com/eduhkccfs [Happy PaMa 教得樂 第378期]

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家庭有教:看到配偶的長處

拍拖、結婚、買樓、生仔、湊細路——一語道盡多少夫妻的生活? 我們和配偶一起度過無數的高低起伏,經歷無數的大小事情,很容易會覺得配偶的存在是「理所當然」。配偶為我們做事,我們卻忘了感恩;配偶的長處和優點,我們習以為常。我們覺得「老夫老妻」不需要在意這些「繁文縟節」。於是,夫婦之間慢慢不再相敬如賓,慢慢失去原有的「欣賞文化」(culture of appreciation)。 美國婚姻研究大師John Gottman發現,就算結婚多年,婚姻美滿的夫婦仍經常互相感激對方的付出,互相欣賞對方的長處:配偶說笑話逗自己開心、為家庭預備食物、每日為孩子講故事、一手處理裝修屋企的事宜、吵架後主動跟自己道歉、做足準備工夫才去旅行、讓座給有需要人士、在公餘時間學習新事物,全部都值得我們開口感謝、開口稱讚。所以,夫婦應該經常把「謝謝你……」、「欣賞你……」、「喜歡你……」、「覺得你很厲害……」掛在口裏。 除了欣賞對方的正面行為,我們也要看外顯行為背後的內在長處。例如,說笑話反映配偶的幽默感,每日講故事反映配偶的堅毅和自律,讓座反映配偶的仁愛,用心準備旅行的行程反映配偶的謹慎。如果我們可以把配偶的行為和長處連結起來,對方會覺得我們真正看到他那個真正的自己: 「謝謝你常常說笑話逗我笑,你真的很有幽默感!」 「欣賞你每日都堅持講故事給孩子聽,我也要學習你的堅毅和自律。」 「你剛才主動讓位給那個婆婆,真的很有愛心!」 「我覺得你很厲害,每次去旅行都做足功課,又謹慎又可靠!」 圖中例有24個長處,大家在配偶身上都看到了嗎?都有開口讚對方的外顯行為、讚對方的內在長處嗎?想更生動地了解稱讚配偶的方法,可以收看婚姻關係動畫系列《草田夫婦與樓上兩公婆的日常》之《點讚至開心》:bit.ly/3dsbj0a (插圖︰Teddy W.Y.Chow) 文:張溢明(香港教育大學兒童與家庭科學中心顧問暨教育心理學家) 林俊彬(香港教育大學兒童與家庭科學中心聯席總監) 作者簡介﹕香港教育大學兒童與家庭科學中心的專家執筆,參考本地及世界各地的家庭研究和臨牀經驗,笑談有效的教養方法。www.facebook.com/eduhkccfs [Happy PaMa 教得樂 第376期]

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家庭有教:恩愛必勝法:主動建設

有什麼方法令配偶和自己的關係更上一層樓呢?原來答案就在留心配偶與自己分享的「好消息」! 留心配偶分享「好消息」 「好消息」就是配偶覺得開心、興奮、自豪或安慰的事情。得到意想不到的禮物、獲別人賞識、達成一個目標等,都可以是「好消息」。例如,妻子對丈夫說:「老公你看!我種的士多啤梨長出果實呢!」 這個時候,丈夫可能會有以下4種反應: 1.「我在看電視呢!」 這類反應叫做「被動破壞」。丈夫愛理不理,令妻子覺得自己的話其實並不重要,自然覺得有點掃興。 2.「長出士多啤梨會不會招來蛇蟲鼠蟻?其實你有時間,不如多打掃家裏的角落啦。你看,都堆滿塵了。這些塵可能會令孩子有鼻敏感。」 這類反應叫做「主動破壞」。丈夫根本不覺得妻子說的是好消息,反而點出消息的陰暗面。這種反應對婚姻或戀愛關係特別有害,因為可能會令分享者覺得自己做錯了事或作出愚蠢的決定,因此不想再與配偶分享好消息。 3.「真好,長了果實。」 這類反應叫做「被動建設」。雖然丈夫覺得妻子說的是好消息,但沒有主動做任何跟進。所以,妻子也不好意思繼續講下去了。 4.「嘩!老婆你真的很厲害!很多綠色的士多啤梨BB!你怎樣種的?由種子都可以種出果實來!是不是要天天澆水、天天下肥?你真的很懂得照顧小生物。你看,整個露台都放滿植物,看起來真的很有生氣呢!」 這類反應叫做「主動建設」。丈夫不但覺得妻子說的是好消息,還「肉緊」地表達正面情緒、問很多跟進問題、開口讚美妻子。不難想像,妻子聽到這種反應之後會分享更多,感到更開心自豪,並與丈夫產生一種「想在一起」、「有你真好」的感覺。之後遇到好消息,你猜妻子第一時間想和誰分享? 熱烈回應建正面情緒 配偶每一次與我們分享「好消息」,都是想與我們親近。我們決定熱烈地將開懷抱歡迎(主動建設),還是狠狠地將配偶推開(被動破壞),就決定了我們的婚姻關係將會變好還是變壞。 想更生動地了解「主動建設」的運作方法,可以收看婚姻關係動畫系列《草田夫婦與樓上兩公婆的日常》之《主動建設》:https://youtu.be/ur9jRs61hWI 文:張溢明(香港教育大學兒童與家庭科學中心顧問暨教育心理學家)、林俊彬(香港教育大學兒童與家庭科學中心聯席總監) (香港教育大學兒童與家庭科學中心的專家執筆,參考本地及世界各地的家庭研究和臨牀經驗,笑談有效的教養方法。http://www.facebook.com/eduhkccfs) [Happy PaMa 教得樂 第372期]

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家庭有教:向孩子表達愛意5式

大家可以收看婚姻關係動畫系列《草田夫婦與樓上兩公婆的日常》之《愛的語言》,學習如何向另一半表達愛意。 與西方家長不同,亞洲家長普遍偏向含蓄,雖然心中對孩子充滿愛意,但有些家長總覺得不用宣之於口,不用刻意表達,不用「畫公仔畫出腸」。美國家庭輔導員Gary Chapman就認為,家長可以用5種不同的方式向子女表達愛意: 不同方法與孩子溝通 (1)行動服務:家長為孩子的生活所需奔波,為他們的未來成就籌謀。家長替孩子執書包、洗衣服、收拾房間、準備膳食,都是默默地為孩子付出的表現。家長親自接送孩子上學及去不同的學習班,花時間與孩子一起溫習,都是透過行動向孩子表達關愛。 (2)真心禮物:家長可根據孩子喜好和性格特點來為他們準備一份禮物。禮物毋須昂貴,可以是家長親手製作的小手藝,也可是親手畫的一幅畫,甚至是為孩子打印出來的一張照片。 (3)肯定言語:家長可以讚美孩子的努力(「我很欣賞你的付出!」)、行為(「你剛才主動讓位給婆婆,真是很有愛心!」)、策略(「做閱讀理解時,你先理解題目再通讀文章,這個策略真有效!」)。家長亦可以告訴孩子,自己的正面行為怎樣影響到身邊的人(「我真的為你而感到自豪!」、「剛剛你主動與叔叔打招呼,他笑得很開心呢!)。當然,家長亦可以直接告訴孩子有多「愛」他們。 (4)身體接觸:家長可以不時抱抱、親吻孩子,把孩子摟入懷中,一起看圖書,一起看電視。家長又可以與孩子牽牽手,摸摸他們的頭髮,拍拍他們的肩膀。這些身體接觸都可以令孩子感到溫暖和安全。當孩子生病、疲憊或出現負面情緒時,這些身體接觸更可以穩定孩子的心,令他們更容易平靜下來。 (5)優質時間:家長可以定期與孩子談天、玩耍、逛街、做運動。在這些特定時間中,家長可以放下手機,關上電視,專心與孩子互動,留心聽孩子的想法、喜好和志向。優質時間並不一定要很長,例如:家長可以每日抽出15分鐘的固定時間與孩子專心互動。 有些家長可能只會單一地通過「行動服務」和「真心禮物」去表達自己對孩子的愛意,但有時孩子想要的,可能是來自家長的「肯定語言」、「身體接觸」和「優質時間」!大家不妨試試用不同的方法與孩子溝通交流,可能你會更全面地看顧到孩子的內心需要呢! 其實,以上5種表達愛意的方法亦可以應用於夫婦關係中。大家可以收看婚姻關係動畫系列《草田夫婦與樓上兩公婆的日常》之《愛的語言》,學習如何向另一半表達愛意:youtu.be/LmHvP5E4WYQ 文:張溢明(香港教育大學兒童與家庭科學中心顧問暨教育心理學家) 林俊彬(香港教育大學兒童與家庭科學中心聯席總監) 作者簡介﹕香港教育大學兒童與家庭科學中心的專家執筆,參考本地及世界各地的家庭研究和臨牀經驗,笑談有效的教養方法。www.facebook.com/eduhkccfs [Happy PaMa 教得樂 第371期]

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家庭有教:偉人故事加強孩子抗逆力

家長當然都希望小朋友事事學好、樣樣順利。但始終孩子的能力有個別差異,有不同的學習進度,而學習內容亦有深淺之分,即使是「學霸」也有遇到困難的時候。每個小朋友對於學業壓力和挫折的承受力各有不同,近年心理學的研究和發展讓我們知道,孩子的承受力受背後的思想心態影響。有研究指透過認識「偉人」或「模範」的故事,有助增強孩子的學習動機,更有效面對逆境。試留意以下兩個例子: 逆境故事 更在地引發共鳴 故事1︰「愛因斯坦是一位非常著名的科學家,曾奪得1921年的諾貝爾物理學獎,而他的發現可說是當代的物理學基礎。他的思想可謂流芳百世,例如《相對論》影響着每一名科學家,1999年《時代》雜誌選他為『世紀風雲人物』,可算是現代物理學之父。」 故事2︰「愛因斯坦明白要成功,過程中必會面對不少挫折,而且很多人都會不同意自己。例如他有關『光線能被扭曲』的解說,就引來大量物理學同儕的質疑和非議,讓愛因斯坦明白到,他需要更努力研究,更用心向其他的同儕解說。」 你認為故事1還是2,更能讓孩子面對挫折,從困難中反彈呢?美國哥倫比亞大學學者Xiaodong Lin-Siegler團隊的研究指出,雖然故事1正面描述了「偉人」的成功故事,但同時強化了「偉人」的個人內在能力,「學霸」得實在太「離地」;尤其在某些學習範疇如科學、數學等,對遇到實在困難的「在地」學生並無幫助,更遑論紓解孩子因為學業受挫而產生的無助感。相反,故事2將「偉人」描述成「在地」的人,即使在自己最出色的領域上也會遇到困難,因此更能讓遇挫折的孩子產生共鳴,遇上困難及負面情緒,也不致輕易放棄。 家長也不妨跟孩子多說「遇挫不撓」的故事吧! (插圖︰Stephen Y.C.Lo) 文:張溢明(香港教育大學兒童與家庭科學中心顧問暨教育心理學家) 林俊彬(香港教育大學兒童與家庭科學中心聯席總監) 作者簡介﹕香港教育大學兒童與家庭科學中心的專家執筆,參考本地及世界各地的家庭研究和臨牀經驗,笑談有效的教養方法。www.facebook.com/eduhkccfs [Happy PaMa 教得樂 第366期]

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家庭有教:當孩子「搞不懂……」

(插畫︰Stephen Y.C.Lo) 成長中的孩子,每每可以給我們「驚喜」,驚的是有時候總顯得什麼都「搞不懂」,而喜的則是充滿潛能,一旦「搞得懂」,事情就可以很快上手。想促進孩子在自身能力基礎上盡快學好,家長不妨按以下「Y.E.A.R.N.」5個角度來輔助他們: Yet(只是「未」懂)(圖) 相信大部分家長都希望孩子比自己出色,為鼓勵孩子繼續努力,培養及建立一種「遇挫不撓」的心態,家長不妨對孩子說「你現在未識,因為未知道有效的方法」、「你現在未做得好,只要多一點練習就會識」。 Engage(投入參與) 學習過程中,家長當然要參與,但參與並非代替子女完成課業,而是透過陪伴支持和言語的鼓勵。此外,家長不妨告訴孩子有用的策略,例如:「(溫習中文默書)我會試吓將個字分拆成幾個部件。」 Assist(引導輔助) 孩子問:「媽媽,電器的『器』字點寫呢?」假如你估計孩子早已學過,只是一時執筆忘字,不妨引導孩子回憶之前的學習情况:「上次猜謎語:『一家四口養條狗』,你記得嗎?」 Repeat(重複練習) 學習是一個過程,家長要按孩子的能力和進度「戒急用忍」,按部就班,反覆練習,鞏固所學,否則有可能只是「水過鴨背」,轉眼就忘記了。 Notify(知會進度) 家長宜不時告知孩子的進度,讚賞孩子投入的努力和運用的技巧,有助鼓勵孩子,即使面對困難仍然耐心地反覆嘗試,感到挫敗時仍然能重新振作,愈挫愈強。 孩子的成長道路上,可謂「尚在路中,更搞不懂」,家長切忌「卻丟失了從容 寬容」(摘自陳卓賢《搞不懂》歌詞),才可成就孩子對成功與成長的渴望(Yearn)。 文:張溢明(香港教育大學兒童與家庭科學中心顧問暨教育心理學家) 林俊彬(香港教育大學兒童與家庭科學中心聯席總監) 作者簡介﹕香港教育大學兒童與家庭科學中心的專家執筆,參考本地及世界各地的家庭研究和臨牀經驗,笑談有效的教養方法。www.facebook.com/eduhkccfs [Happy PaMa 教得樂 第364期]

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家庭有教:好心情上學去

新學年展開,莘莘學子重拾書包上學。相信不少家長都會在新學年之始,與孩子訂立新的目標。學習固然有一定程度的壓力,持續的學習壓力和負面情緒會導致記性較差、學習表現和學業成績受挫。著名社會心理學家Roy Baumeister教授早於2001年的報告就指出,負面情緒對人的影響「力度」,遠大於其相對的正面情緒,負面情緒會比正面的更持續和深遠。 抱正面情緒孩子 學習表現提升 根據一項於2017年由德國慕尼黑大學Reinhard Pekrun教授領導、刊登於著名心理學期刊《兒童發展》(Child Development)的研究指出,在學習上整體抱有正面情緒的孩子,將來的學習表現亦會明顯提升,而進步的學習表現又會進一步延續、甚至增加正面情緒,形成一個向上螺旋(upward spiral)的發展。 以上的發現,猶如拓展與構建理論(Broaden & Build Theory)所指,孩子的良好心情(正面情緒)作為一個起點,形成一個向上螺旋,「心情好、精神好、專注到、學習到、能力高」5部曲: 向上螺旋發展5部曲 當孩子抱有正面情緒(1. 心情好)時,個人的精神狀態也較好(2. 精神好),自然較能夠集中精神(3. 專注到)去學習,記性亦會較佳,同時開拓更好更佳的學習機會和資源。當孩子能夠緊記學習內容,所構建出來的學習成果就更加顯著(4. 學習到),更能夠對所學融會貫通,個人能力就有所提升(5. 能力高)。孩子感受到自己的能力得到提升,心情亦會再進一步變好。這時候,那份好心情已經不止是停留在原來的水平,而是已經提升至更高的層次,「心情好」、「能力高」的向上螺旋就此形成了。 家長不妨嘗試運用這5部曲,與孩子開展新一年的學習旅程。 心情好上學去(插畫︰Stephen Lo)   文:張溢明(香港教育大學兒童與家庭科學中心顧問暨教育心理學家) 林俊彬(香港教育大學兒童與家庭科學中心聯席總監) 作者簡介﹕香港教育大學兒童與家庭科學中心的專家執筆,參考本地及世界各地的家庭研究和臨牀經驗,笑談有效的教養方法。www.facebook.com/eduhkccfs [Happy PaMa 教得樂 第362期]

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家庭有教:「可持續發展」地追星

(圖:黃清渝) 我們之前一連3篇談及家人和孩子追星的情况和態度,包括與偶像「模擬溝通」(parasocial interactions)的溫暖感覺,「理性、現實、相對」的追星態度,以及與追星家人連結的辦法,目的是讓大家明白「追星」未必是壞事。今回我們看I.D.E.A.這4點,如何讓成人和孩子都「可持續發展」地追星! Internal:發掘偶像與自身的內在價值 有研究指「粉絲」透過在「模擬溝通」關係中對偶像的欣賞,將偶像的形象投射到自己身上。模仿偶像的行為舉止,能夠令自己增添一份如偶像般的自信與自尊感。相信「粉絲」都會認同「唔可以因為自己發脾氣而輸……大家要堅持,唔好咁容易放棄」(東京奧運劍擊金牌得主張家朗感言)的內在氣魄。 Diversified:接受多元化價值 上回分享過,大家可以透過主動投入家人的視角,去看偶像吸引之處,追星本身可以是一個讓家人之間更連結的媒介。其實每個偶像都有其內在價值可以提煉,人人都有其人生價值。此外,「When life brings the darkest misery,let it be your strongest energy」(摘自歌曲It's OK to be sad),讓我們知道可以選擇和接受困難逆境,更可以將之轉化成自身有用的能量。 Effortful:努力的過去 早前MIRROR舉行演唱會前後,經理人「花姐」分享其中一個片段,就是姜濤早於一年前開始主動設計表演項目,更逼迫她要開始排舞,那份努力真的令人吃驚!難怪花姐在節目中「笨豬跳」前要說:「你哋(MIRROR和ERROR)一定要紅!」(摘自節目《花姐ERROR遊》)。 Aspirational:啟迪將來 追星有助調節心境!尤其在逆境之下,懷着隨遇而安的平靜心境,去適應變幻之餘,仍然緊記姜濤那份「再次變成亞洲第一」的氣魄,去為自己打氣和奮進。 文:張溢明(香港教育大學兒童與家庭科學中心顧問暨教育心理學家) 林俊彬(香港教育大學兒童與家庭科學中心聯席總監) 作者簡介﹕香港教育大學兒童與家庭科學中心的專家執筆,參考本地及世界各地的家庭研究和臨牀經驗,笑談有效的教養方法。www.facebook.com/eduhkccfs [Happy PaMa 教得樂 第360期]

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親子筆陣.家庭有教:與「追星」家人連結

(圖:黃清渝) 「家庭有教」專欄的宗旨,是希望透過筆桿與文字,強化家人之間的連結,因此無論讀者是「鏡粉」、「404」還是「聲夢迷」,我們強調在尊重個人好惡與個別差異之上,發展出能夠加強溝通和促進了解的角度。相信沒有家長(或年輕人)會希望因為追不追星、或追不同的星,而將關係拉至對立面,可是在「同溫層」內,少不免各自都會以為自己才是主流,不經不覺造成對立面。 了解家人喜歡偶像原因 因此,我們延續上回提出的「只有愛恆久不枯」切入點,以「愛」出發,再參考根據美國亞利桑那州立大學榮休教授Robert Cialdini的分析去強化家庭關係。這名專門研究影響力與人際關係的大師,建議我們不妨主動自問:「如果我愛他/她(偶像),會喜歡什麼?」如此自問時,一方面我們自然會投入家人的視覺去看偶像吸引之處,另一方面也讓我們更認真地去思考這個「萬人迷」本身的優點與美德,哪怕原因是「就是純屬愛,不理對或錯」的感覺(摘自《突如其來的心跳感覺》),「飄忽的我自由得不羈」的共鳴(摘自《天生二品》),還是「寧被看成愚勇,不可失信心」的價值(摘自《聖馬力諾之心》)。整個思考過程不單讓我們了解家人、伴侶或孩子喜歡偶像的原因,同時明白其優點、缺點和價值觀等,即使在思考後,我們仍然沒有被對方所吸引,但已經不期然地拉近家人之間的思想距離。 莫混淆「不同」與「不良」 7月底,超過5000名「鏡粉」和「404」聚集屯門某大商場,記者訪問一名60多歲、清晨6時就帶同孫女出席的爺爺:「後生女又唔係去學壞,無乜所謂啦!」專門研究腦部發展與兒童精神病患關係、美國加州大學聖地牙哥分校兒童與青少年精神醫學部主管Jay Giedd就曾提醒,即使家人或孩子的行為未必符合自己的預期,也不要把「不同」與「不良」混淆,才能夠有開放的胸襟,去促進良好而平衡的行為發展與家庭關係。上回我們提過「理性、現實、相對」的追星態度,接納家人的不同,再進一步在下回分享實踐的 I.D.E.A.。 文:張溢明(香港教育大學兒童與家庭科學中心顧問暨教育心理學家) 林俊彬(香港教育大學兒童與家庭科學中心聯席總監) 作者簡介﹕香港教育大學兒童與家庭科學中心的專家執筆,參考本地及世界各地的家庭研究和臨牀經驗,笑談有效的教養方法。www.facebook.com/eduhkccfs [Happy PaMa 教得樂 第358期]

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