君子之道:表揚的正面力量

每月兩次的「校長與家長早晨茶敘」已經運作了3年多,我和家長無所不談。很多校長會害怕接觸家長,擔心學校透明度太高會引致「投訴文化」的產生,然而當我開放了這個溝通的渠道,很多意想不到的事情便發生。 教師付出獲肯定 在茶敘之中,每次都有家長嘉許不同的老師,我都會一一轉告他們。很多時,老師的反應都很激動,甚至不相信自己會獲得肯定,繼而眼紅紅地表示感到很開心,因為知道自己的付出是有人明白和欣賞的,這份嘉許更是努力工作的一份超強動力。而每當有家長認同學校政策並欣賞我的領導時,我一樣會感到充滿力量,並告訴自己要繼續做到最好。家長的表揚文化正正與我校的正向教育不謀而合,感恩之心油然而生。 當我第一年做校長,便積極推動正向欣賞文化。與大家分享兩個例子:比如我有些教育同工不太擅長文書處理工作,但他們卻非常投入帶隊參與校外活動及比賽,縱使是假期或星期日也從不埋怨。有見及此,我便會主動接見這些老師,真誠讚賞他們的付出,因為他們的努力,學生得益很大。試過有位老師面帶驚喜地回應︰「我很開心,因為我工作了接近10年也沒有人讚賞過,我會努力。」出乎意料之外,在新的學期,曾經為着這班下屬的文書工作寫下負評的管理層同事,竟然主動向我表揚他們有很大的進步,可見讚賞的確起到正面的作用。 一句讚賞改變處事態度 另一例子,每年教育界也有不同類型的教學獎勵計劃,我會邀請所有相關老師參加。有些資歷深的老師會表現得比較被動,記得有位資深老師曾這樣回應我:「校長,我沒有能力,也從未有人邀請我參加過這樣的計劃,我做不到。」聽到這位老師這麼說,我便用肯定的語氣告訴她,每位教育工作者在教育事業上也扮演着不同的角色,每位老師都一定有付出過,何况她在本校已經工作了20多年,是一位有功有勞的老師,絕對有資格參加獎勵計劃。結果,她認真做計劃報告,最終更獲得獎項。在頒獎禮當日,她裝扮華麗、帶着家人親友出席典禮,並感動地向我說了一聲多謝,而且承諾會繼續努力工作。這次的經歷,使我更肯定地告訴自己,欣賞別人所帶來的正面力量真的很大。 今年是我踏上校長生涯的第6年,經過不斷的努力,我已經成功在校園帶動這個表揚文化,而且感染了我的中層,他們都學識用欣賞的角度看別人的工作,多聚焦在各人的長處,由長處去改善短處,令本校團隊士氣一直有增無減。不要輕視這份力量的龐大,一句讚賞的說話可以改變一個人的處事態度。但願教育界也積極善用讚賞,為業界注入正能量。 作者簡介:求知慾強,徜徉於教育、英國文學、藝術、正向心理學、犯罪心理學、管理學等不同的領域。「你是你所想,而非你想你所是」,永遠懷着一顆善良的心持續做對的事,深信僕人領導能吸納一班願意和你乘風破浪的團隊。 文﹕郭超群(德信學校校長) [Happy PaMa 教得樂 第241期]

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君子之道﹕「不完美」的愛

早前筆者和大家談過初心和感恩,但更加重要的是,要接受自己及別人的不完美。前幾天我在茶餐廳用膳,隔鄰坐着一個小學生及媽媽,正在談論成績。媽媽用非常嚴厲的態度指摘孩子沒有用心做功課,更說要停止他所有課外活動,「早知唔生你,見到你就眼冤」。我聽後心裏真不是味兒,非常擔心這個孩子下一步會如何做:動輕生之念?放棄自己?怨恨?失落?更加努力? 孩子成績差 「早知唔生你」? 我希望大家明白每個人都獨特,有着自身的能力及角色。作為父母,應該以愛接受孩子的不完美。很多時,大家都忘記了當初想要孩子的那一份初心,隨着孩子長大,那份愛變成痛駡,但是否這樣便能解決問題呢?能把大家不能接受的不完美變成完美嗎?難道孩子的一切只可以用成績來斷定?試想想,當所有人都完美,那這世上便不再有「完美」這個詞語出現了。 「不完美」的曾志偉 著名藝人曾志偉先生是德信學校的畢業生,據德信舊生會「名人舊生錄」記載,他在接受舊生會訪問時曾提到,念小學時,因為頑皮經常受罰,但當時其父母及師長並沒有因為一張不完美的成績表而放棄他,反而繼續以愛去養育扶持他,接受他的不完美,並讓他衝破自己,在另一範疇站立起來。結果,曾志偉因自幼喜歡說話及帶有幽默感,加上轉數快,終成為現今炙手可熱的司儀。 筆者也是帶着一份不完美來到世上,我不懂音樂及運動,也沒有科學家的頭腦。但父母沒有對我打打罵罵,反之留意到我喜歡繪畫,於是安排我跟一位老師好好學習,讓我充分發揮所長;後來更踏入教育界當上美術老師,今天更有幸成為校長。 父母你又完美嗎? 在德信學校,我見證過一批又一批的孩子,因為得到父母接受他們的不完美,今天成為社會的棟樑。各位父母,孩子是天父賞賜給每個家庭的珍貴禮物,當大家對孩子感不滿意時,也請想想自己是否一個完美的人。就讓我們拿出一份愛去欣賞孩子的不完美,發掘他們的完美,以愛陪伴他們成長,使他們將來懂得欣賞世界的美、人類的美。 作者簡介﹕求知慾強,徜徉於教育、英國文學、藝術、正向心理學、犯罪心理學、管理學等不同的領域。「你是你所想,而非你想你所是」,永遠懷着一顆善良的心持續做對的事,深信僕人領導能吸納一班願意和你乘風破浪的團隊。 文﹕郭超群(德信學校校長) [Happy PaMa 教得樂 第236期]

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君子之道:參與公職推廣理財有道

自從成為校長以後,很開心獲得不少團體的邀請,擔任不同議會的委員。雖然身兼10多項公職,工作很忙碌,但每當想到自己一方面能夠貢獻社會,一方面可以回饋學校,為學生引入更多元化的校外資源,使他們增廣見聞,我便再沒有懷疑自己當初的決定,更辛苦也是值得的。 我其中一項公職是推廣理財教育,透過議會,我深深體會到學生從小建立正確金錢觀的重要性。俗語說︰「錢不是萬能,沒有錢卻萬萬不能。」但如何幫助學生掌握深層次的理財技巧呢?我決定讓學生來一次「實戰」的經驗。 在理財教育機構的免費協助下,我校做了一個體驗活動,讓學生經歷成年人是怎樣透過刻苦工作來掙取薪金。是次活動屬自由報名參與,報名人數遠遠超出預期,可見家長也十分重視子女的理財教育。 活動當天,學生先要細察不同攤位的招聘廣告,明白入職條件、工作時間及薪金後,再到這些攤位應徵並「上班」。 工作後,同學會獲發「薪金」,大部分學生均展現笑顏,似乎對獲得的報酬感到相當滿意,此時,我們亦要求同學寫下感受。 抵不住誘惑 「出糧」清袋 「出糧」後,他們會移步到另一場景,眼前有不同的消費點,包括玩具店、文具店、小食店、銀行等,學生可自由決定如何運用手上的「金錢」。結果,大部分學生也受不住誘惑,花盡掙得的「錢」去購物;但亦有小部分學生懂得深思熟慮,甚至把所有「金錢」存入銀行。 此際,機構教育人員便再一次邀請學生分享感受,很多身無分文的學生也表示感到後悔,並十分羨慕手上仍然有「錢」的同學,機構教育人員便趁機向他們說明理財規劃的重要,並指導學生如何製作每月或每星期的理財表,當中如何列明收入、恆常開支、突然支出及盈餘等。 出乎意料,學生均十分留心地聆聽,並嘗試動手為自己製作一個理財表。 重發「薪金」 做好理財規劃 活動尾聲,學生獲重發「薪金」,但他們需要透過理財規劃,再一次思考如何運用這筆「金錢」。我相信,藉着這一次仿真體驗,學生對理財多了認識,從中亦會明白到父母工作的辛勞,不僅更感恩,亦更珍惜父母給予他們的一分一毫。 從此,這個理財教育活動成為了本校的常規活動,我們邀請到很多家長擔任義工,由他們負責設計招聘攤位。老師又向我提議,把每年送出的獎學書券改為現金,但得獎同學需要交回一份計劃書,告之他們如何使用這筆獎學金。結果在我收回的計劃書之中,大部分同學都表示會把獎學金儲蓄起來,有些同學更與我分享理財經驗。 看見學生的轉變,我十分感動,更讓我深刻感受到引入校外資源不僅令學生擴闊眼界,也讓校長、老師及家長增長知識。我期待日後在不同的公職崗位,也能夠把不同的經驗、資源帶入校園,裨益學生。  

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校園筆陣.君子之道:教育初心

當了校長後,每年都需要聘請新教師,所有剛大學畢業的面試者均會告訴我,因為喜歡接觸小朋友,所以想加入教育工作者行列。但觀其主修科目往往與教育南轅北轍,例如電子工程、土木工程、環球經濟等,未免令我感覺到是否因為教師工資吸引,所謂「年年有point加」、「鐵飯碗」、「有公積金可以養老」……不過,我絕對相信,真的有教師是想「以生命影響生命」,這就是教育初心。 遇伯樂 百厭仔立志做好老師 回想自己二十多年前讀中六七的時候,那時候我正在反覆思量將來的職業——會計師、律師、飛機師……因為這些職業都是專業人士,不僅收入高,社經地位也很高。但經過仔細考慮,我告訴父母,將來想要做一個好教師,原因是來自童年一個深刻的片段,到今天仍然牢牢記在我腦海中。 還記得當年讀小學的我頗頑皮,經常作弄同學,因此我每隔兩三天便要與同學排排企,接受訓導主任嚴厲的懲罰,包括打手板、留堂,甚至被掌嘴巴。可是,懲罰並沒有真正令我改變,很快又故態復萌。直至有一天,當我如常被罰站在校務處外,我的英文科主任馬老師卻來找我,溫柔地說:「郭超群,我會幫你,並會好好教你。」她更特意邀請訓導主任來作見證,肯定地告訴訓導主任:「每個孩子都可以學好,只是看看他們能否遇到伯樂。今天我決定做郭超群的伯樂。」 每個孩子都值得被愛 原來愛真的可以深深影響一個人,我開始反思自己的過錯。正面鼓勵的力量,讓我重新感受到被人重視和肯定。自此之後,我努力地改過自新,更愛上英文科,因為我要為馬老師對訓導主任的承諾而努力,我相信自己做得到。最後,我也沒有令馬老師失望,成為一名優秀的學生。自此,我心中燃起一團火,要以愛還愛、薪火相傳,將來要像馬老師一樣,好好幫助一批還未遇到伯樂的孩子,因為每個孩子都值得被愛。 每遇困難 回想初心 在教育工作上遇到險阻時,我經常回想自己的初心,堅定自己的意志,學校一切活動安排都以學生的利益為依歸。我們為人師表,就是要教好這批無數未遇到伯樂的孩子,給予他們一份肯定。這份初心也令我懂得以「僕人領導模式」管治學校,欣賞每一位教師,給予他們一份自信和肯定。 在現今節奏急促的社會,很容易讓人迷失自己,或者有些人的價值觀只是關注金錢的多少和地位的高低。我覺得作為教師,在遇到困難的時候,要問自己當初為何想成為一名教師,那你便會找回走下去的動力,讓師生間的生命互相結連,成為彼此真正的同行者,互慰互勉。 作者簡介:求知慾強,徜徉於教育、英國文學、藝術、正向心理學、犯罪心理學、管理學等不同的領域。「你是你所想,而非你想你所是」,永遠懷着一顆善良的心持續做對的事,深信僕人領導能吸納一班願意和你乘風破浪的團隊。 文﹕郭超群(德信學校校長) [Happy PaMa 教得樂 第226期]

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君子之道:如何培育一個君子

作為一所天主教男校校長,培育男孩子的德行非常重要。近年我努力鋪設男孩子的成長路,以男孩子的獨特性和關愛為基礎,全方位培育德信小君子。 我以基督仁愛精神作為教育的基礎,以培育學生成為君子作為教育的總目標。希望學生經過六年學習,能成為一位小君子,以正確積極的態度繼續愉快地成長。 四社育出君子德行 君子培育分為三部分:君子德行、君子訓輔及君子精神。在君子德行方面,我以學校四社精神——「勤樂仁勇」為主幹,希望這班男孩子能夠在兩大層面上,擁有這四種優秀的特質。在學習生活層面,做到「勤而樂」;在成長層面,做到「仁而勇」。 每個男生入學時,會被編配到其中一個社別,成為該社別的其中一員,直至畢業為止。四社分別以四大特質「勤樂仁勇」來命名,代表他們在畢業時必須具備的德行。四社的正副社長由全校社員以一人一票方式選出,由高年級學生擔任,負責推動該社精神,帶領社員發展這項特質,並一起競逐學期末每級最高殊榮——小君子獎,得獎同學可獲得由本人贊助的獎學金。 推重生計劃 21天改過可除缺點 在君子訓輔方面,我推行R計劃,以「嚴中有愛」的模式來處理男生犯錯。R代表Reborn(重生),對於犯錯的學生,校方為他們訂立21天重生計劃,只要他們達到指定的標準,願意改過自新,已記下的缺點可獲註銷。 我要讓男孩子明白到,做每一件事都要審慎,不要過於衝動,否則便要自己承擔後果;也要珍惜校方給予的「重生」機會,因為將來在社會上,不是每次犯了錯都有彌補機會,所以更加要腳踏實地做個好公民。 為增加學生的自信心、堅毅及服從性,我要求一至六年級同學都必須於每天上課前,聽從長官要求完成步操訓練,成為一個刻苦耐勞的小君子。 君子精神 尊重女性懂得愛人 在君子精神方面,我和老師致力帶領學生認識仁慈的天主,培育他們對天主的信仰,也提供機會讓小孩子實踐愛德,激發他們在為人行事上效法耶穌基督的精神。我要求我的學生要做一個好兒子,日後更要做一個好男人,包括好男朋友、好丈夫及好爸爸! 好兒子首要條件是要懂得如何愛媽媽,要明白媽媽十月懷胎的辛苦,要孝順及保護媽媽,要學懂感恩,不要埋怨她們,沒有媽媽也沒有自己。此外,他們也要學習如何尊重女性,因為男性有責任照顧女性,為她們承擔困難;更加要明白到天主創造男人及女人的用意。 為幫助小男孩掌握如何做個好男人,我把全校男老師包括校長、校監與高年級的小五學生做配對,建立為期兩年的師生同行計劃。每名男老師都會定期跟他負責的小組成員見面,關心他們學業以外的事情,陪伴他們並一起共渡時艱! 男老師是男孩的成長模範,而女老師則具備母愛的溫柔特質,給孩子心靈的滋潤和愛。經過這個有系統的君子培育,我看見我的一班男孩子愈益進步,大家都很努力把小君子精神及態度活生生地展現出來,更獲得各界和家長的認同。我和我的團隊會繼續努力,為社會培育更多優秀的男公民。  

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君子之道﹕成功之道——懂感恩

作為校長,平日被重重的行政工作包圍,已很少機會能為孩子授課。可是,這幾年,我都堅持親身主持各年級的成長課,因為我想藉「身教」影響學生的生命,而我最希望透過每年跟各年級學生六至十次的見面機會,向孩子傳遞一個很重要的信息——凡事感恩。 感恩與多謝不同,前者要從心而發,要知道原因,更要說出感恩的方法;後者則只是一個機械式回應,感謝的程度較淺,是種對別人的付出作禮貌上的回應,未必推及感激、知足和回報之意,過幾天已經忘記了是什麼事! 感恩分三層次 在成長課中,我為孩子把感恩分了三個層次,感恩先從家庭開始,繼而到學校,最後到社會!我會播放一些輕音樂,讓他們去回想與父母生活的點滴,然後邀請他們運用感恩三部曲作分享:(一)感恩的對象、(二)感恩的原因、 (三)感恩的方法。 一般而言,孩子很多時只會提起有關物質方面的感恩,我便會繼續引導他們去了解,父母為什麼有經濟能力為大家提供物質。孩子會答,是因為父母透過努力工作掙錢;那我又會再問,為何不送給別人而要送給你?為何要帶你去旅行?為何要為你做飯?孩子會答因為他們是父母的親骨肉。來到此刻,他們就開始明白,其實幸福已在身邊。 化作具體方式 繼而,我會要求孩子提供具體的感恩方法。他們的建議非常棒,包括:按摩、拔白頭髮、做家務、勤力讀書、替父母調水淋浴等。為使孩子能履行他們所說的感恩方法,我更教授及指導全體孩子如何幫父母按摩,讓他們能深刻感受父母肌肉的繃緊,體會父母的辛勞。 我擔當起學生和爸爸溝通的橋樑,把孩子的願望轉告爸爸……想不到爸爸知道後立即調動上班時間 最令我感動的一次,是有一名學生在校長信箱告訴我,他的爸爸工作很忙,經常見不到他。於是,我擔當起學生和爸爸溝通的橋樑,把孩子的願望轉告爸爸……想不到爸爸知道後立即調動上班時間,盡力每天最少也有一小時見兒子。因此,後來孩子跟大家分享,他感恩有個好爸爸,能每天見到爸爸已經非常幸福。聽罷當刻,我也不禁眼紅紅。 我亦會跟孩子分享父母對我無條件的愛和犧牲。還記得小時候,我是一個頗衝動的男孩,容易發脾氣,甚或動手。但每次發生了事,父親都不會責怪我,反而引導我反思,要我明白「君子動口不動手,忍一時風平浪靜,退一步海闊天空」的道理。他這樣做,是為了讓我學會如何待人處事,讓我今後在激烈競爭的社會中生存下來。我一直謹記父親的教誨,並以他的教導來與我的教職員及朋友相處,除成功建立起更牢固的關係外,更加感染了一班與我同行的伙伴,他們還為我冠上君子校長之名。我感恩有一位君子父親,我承諾我會永遠愛我的父親,只要我還有一口氣,我也會盡力照顧他。 「感恩」的重要性超乎我們的想像,如果你想過得快樂、獲得成功,那麼就得學會感恩。 懂得「感恩」,才是快樂的泉源。今年的11月22日便是感恩節,在美國人的心目中,感恩節的重要僅次於聖誕節。感恩節當天,人們都要與家人團聚,享受一頓豐盛的感恩節火雞大餐。「感恩」的重要性超乎我們的想像,如果你想過得快樂、獲得成功,那麼就得學會感恩。 作者簡介﹕求知慾強,徜徉於教育、英國文學、藝術、正向心理學、犯罪心理學、管理學等不同的領域。「你是你所想,而非你想你所是」,永遠懷着一顆善良的心持續做對的事,深信僕人領導能吸納一班願意和你乘風破浪的團隊。 文﹕郭超群(德信學校校長) [Happy PaMa 教得樂 第216期]

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君子之道:「僕人式領導」管治學校

大家好,很榮幸能夠在這個專欄跟大家分享我在教育生涯的點滴。本年一月,我有幸獲得香港教育行政協會頒發「教育行政人員獎」,非常感恩和感動。這份殊榮既是對我這五年作為校長工作的一份認同,也是教育界對於我採用「僕人式領導」方針團結我的團隊的一份肯定。 回想五年前初到校長的崗位,我先審視自己的性格,發現自己是「聆聽型」的人,由上而下的「頒布式」極權統治絕不符合我的管治理念,遂決定以謙誠的態度採用「僕人式領導」的方式管治學校。 美國Robert K. Greenleaf提出的僕人式領導(Servant-Leadership),是領導者以身作則,樂意成為僕人,以「服侍」的態度來領導。僕人式領導鼓勵合作、信任、聆聽及釋放權力。每一位老師都是學校珍貴的人力資源,他們對於學校政策的推行有着舉足輕重的影響力,若得到他們心悅誠服的支持,工作就容易展開。 先聆聽不同的聲音,願意先聆聽大家的苦衷。 因此,在每一次校務會議中,當遇上不同的聲音時,我都願意先聆聽大家的苦衷,並尊重各人的立場,互相協商和體諒,尋求共識,以德服人。曾經在一次會議中,有位年輕老師提出一項要求,希望可以自由在校務處拿取所需的文具,我未作回應,已有資深老師即時表示:「校長已尊重我們讓大家可以自由進出校務處,不應再有上述這種要求。」因而化解了該提問。 我希望成為老師的同行者。基於互相尊重的宗旨,我願意主動聆聽每一位同事的需要,關心他們在工作上遇到的困難,並主動提供協助,成為同事與同事之間的溝通橋樑。我也會和同工一起分享和承擔得失與起跌,隨着時間和不同的經歷,我和同事之間已建立了一份互信的關係和歸屬感。 過去五年,不少同事反映喜歡我設立的「自由暢談」時光,可以盡訴心中情,除了公事,他們很多時都會當我是好朋友跟我分享私事。此外,我更會身體力行支持每一位帶隊的同事,出席他們的校外活動,讓他們感受到被重視。今年閒逛書展時,我翻閱一本由教育界同工所寫的關於教學生涯的「辛酸史」,當中作者提及遇到不同的難題時,有冤無路訴、有苦自己知的不快經歷,更加堅定了我要對同事有同理心的信念。每一位進入教育界的都是充滿教學熱誠的好老師,若能與他們共行,他們才會有正能量傳遞予學生,最終受益的也是學生。 與其克服弱點 不如發揮長處 作為學校的領導者,我着重栽培同事的個人潛能和以正面態度肯定每一位同事的付出,適時把功勞歸於下屬,並在團隊中加以表揚。這不但能為同事建立自信,更鼓勵同事更努力工作。我以自身的信念影響組織成員及發展組織成員的能力、凝聚組織向心力、栽培和鼓舞其工作熱情,這些都是我所重視的。 為了重燃服務教育界多年的同事埋藏於心中的一團火,我積極提名不同資歷的同事參與教育界不同的比賽,例如優秀教師選舉、行政長官卓越教學獎等。雖然他們當中有些會即時推卻,謙稱自己沒有機會勝出,但經我多番鼓勵下,並用肯定的語氣告知他們:每一個人對教育界都有貢獻!及後,他們全力以赴,最後獲得一份肯定時,大家都隆重其事,悉心打扮,並扶老攜幼出席頒獎典禮,真令我十分感動。我一向不認同要求同工花太多時間去改正弱點,相反我認為生命最大的成功與情緒最深的滿足,是來自建立及發揮個人長處。若遇到同事犯錯,我會團結眾人的力量共同面對和一起拆解危機,而不會以問責的態度讓他們孤軍作戰。 領袖要以德服眾才最重要! 從歷史可見,民心的向背是德政能否成功推行的關鍵。我感恩生命中所有的遇見,感動擁有一班向心又團結的優秀團隊,更感恩德信學校在外評報告各方面中皆獲得高度的評價。領袖要以德服眾才最重要!我會繼續努力去建立影響力,而非只運用從職位而來的權力,我要用自己的行為來感染同工。 作者簡介:求知慾強,徜徉於教育、英國文學、藝術、正向心理學、犯罪心理學、管理學等不同的領域。「你是你所想,而非你想你所是」,永遠懷着一顆善良的心持續做對的事,深信僕人領導能吸納一班願意和你乘風破浪的團隊。 文﹕郭超群(德信學校校長) [Happy PaMa 教得樂 第211期]

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