蘇菲媽

「媽媽，多謝你，多謝你生我，多謝你辛苦養大我。」 「多謝你給我一個安樂又吵鬧的童年，多謝你給我空間做自己。」 「我會生活得好好，你別擔心我，放心走吧。」 「拜拜啦。」 這段說話在心中演練了十數回，終在母親彌留之際，忍着淚水吐出了。 母親享年88歲。好比我中學畢業尋索方向的年紀，母親便接受了父母之命、媒妁之言，跟父親結婚，陸續生了5個兒子後，終於生下我這個唯一的女兒。父親在我小六時離世，母親獨力照顧家庭，她專心致志地照顧家庭，待我長大成人，亦只懂照顧家庭，其他什麼都不曉。然而，我們都對她十分敬重。母親這幾年活像小孩，或說更像港女，她隨意的一個要求，無論如何，子女媳孫都會盡力滿足她。 收到電話，拋下工作，趕到醫院，已作好心理準備的我，看見瘦弱的母親還是忍不住淚水。我一直忖度應該對母親說什麼，嘗試設想病牀上的是自己，蘇菲如何告別，能令我感安慰而不太掛心地離去。原來，想聽到的並非蘇菲說她多有成就，賺多少錢，而是她有一個值得回味的童年，她能做自己，會好好生活。 跟媽媽的最後道別 作為唯一女兒的我，想不到演練了十數回的說話，靜待着最好時機而出時，竟先從五哥口中聽到這熟悉的對白。五哥輕鬆地說着，沒有電視畫面中激烈的呼叫，只像平日有人請食飯後說聲多謝及拜拜。五哥說，媽媽離開那天晚上，與家人的一頓飯，吃得很開心。五哥是媽媽生前的主要照顧者，陪診陪吃，每天承載母親的怨氣痛苦，半夜有丁點聲音，五哥即醒，擔心媽媽有什麼需要。忽然想起電影AMOUR（香港譯作《愛》） 男主角照顧太太的痛苦，也就理解到，媽媽的離世，對五哥來說，是鬆一口氣。 守候媽媽離去後，家人一起說說媽媽的趣事，笑她上月把我當是幾歲女孩，以為蘇菲仍在讀小學……家人說着笑着地離開，哀傷不捨的心情也似乎淡化了。第二天，五哥說他很不習慣。某天，五哥說他買了母親愛吃的早餐。傷口仍待癒合，但家人之間能直抒感受，不做作，不批判，也不操控，讓我學懂真實面對自己的情緒，好好了解自己的感受。 往後的喪事幸有兄長們分擔處理。想到蘇菲，想到自己身後事，也許早點預備可以減輕後人壓力。有關遺產處理的問題，有人提議立定遺囑，可減省死後親人的麻煩；也聽過有人臨終前把所有錢花光，這也是個省事的做法。至於有關情感的處理，我卻有些想法。突然離世這不能控制的處境就不說了，但若我能大概知道自己時日無多，我希望能跟不同組合的朋友來個道別聚談，把要說的話都說盡，無憾。然後，給我生命中的重要人物逐一寫信，也寫一封信給所有親戚朋友，當死訊傳出時便寄出信件，當然是安排後人做，希望大家可以透過讀信憑弔思念，我想這是最好的安排。至於葬禮，我想那是為在世的人而辦的，後人喜歡如何就由他吧！ 最幸福的結局，應是當朋友收到我這封信時的反應是：等咗咁耐，終於死了！ （蘇菲說她仍未能想像母親會死的一天，在她心中的母親仍很年輕。感謝蘇菲這段時間送上許多的虛擬擁抱，謝謝你！）   文：蘇菲媽 作者簡介﹕中學副校長，女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘，有意栽花花未必發，也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路，希望同思貼地教育。   [Happy PaMa 教得樂 第361期]

還記得蘇菲接觸的第一本書籍是《幼兒聖經》。當時只有3個月的她，在毫無反抗能力之下被母親迫着聽故事。我總喜歡講完聖經故事後借書中繪圖天馬行空一番，在沒有觸怒上帝的情况下，講着、胡扯着。蘇菲也似乎對這本啟蒙讀物好有感情，每天都要看一看，聽母親讀一讀，哪怕天天重複內容都仍興致濃濃，這習慣維持了兩年多。今日，這本《幼兒聖經》自是書架上不可丟棄的藏書之一。    我相信閱讀興趣的引發是從聽故事開始。白先勇提及他的第一個小說啟蒙老師是家裏的廚子，因為他有能說慣道的口才，三言兩語便把極平凡的故事說得鮮龍活跳。我跟蘇菲講故事時常想起這話，於是提到耶穌為門徒洗腳時就順便替蘇菲洗腳，講到神農嘗百草時我們也一起到公園嗅嗅各樣的植物，但談到薛西弗斯推石頭嘛，就可以什麼都不用做，因蘇菲每日千篇一律的生活正是寫照。    不跟孩子講BB話 給予真實語境 我相信溝通和閱讀是學習語言最好的方法。跟哪一個年齡的蘇菲溝通，我都以平常與人對答的用詞語氣表達，一來方便自己不用轉講BB話，二來也讓蘇菲能在真實的語境理解語言。記得一次我對未讀幼稚園的蘇菲說：「你令我好嬲！」我別過頭去不看她，顯示自己的嬲怒，蘇菲當時用雙手把我頭「擰」向左又「擰」向右，然後認真問：「係咪咁擰？」我呆了兩秒後笑了。真實的語境令語言有了靈魂。曾經有推銷員向我們推銷一套數萬元的英語學習教材，吝嗇的我始終捨不得花這筆錢，也不想把學習外語這責任交給電視機。蘇菲閒時也會看電視，那是消閒，何况她最愛看的是天線得得B，怎樣也不能和學習外語掛鈎吧！  我相信孩子喜歡閱讀就好，不用在意閱讀的書籍有用還是無用。那些年我們逢星期日便駐足公共圖書館，蘇菲可以自由地選擇繪本。小學時是她思想不用受拘束而可以無限想像的階段，她大量閱讀有關公主、仙子、冒險等書，雖然有家長認為那些書籍內容重複而含金量不足，應該讓孩子看些更有益的書，可是蘇菲就是一頭栽進了這不踏實、無效益的世界，我也繼續由她無拘束地享受書本。然後，蘇菲終於看上了她未出世時已在書架上的納尼亞，接着是哈利波特、哈比人、魔戒、福爾摩斯、馴悍記……之後有經典名著，也有恐怖小說，更有不知名的各類書籍，總之她上小學後便是自己選書。上了中學後，閱讀書籍數量大減，倒不是因為課業緣故，而是因為照顧手機、處理人際、尋索自我也夠忙了，幸好蘇菲早已發展了自己的偏愛，有某幾位作家更能鎖住她閱讀的決心。  蘇菲仍未拍拖（我猜），但肯定的是書籍已是她的終身伴侶。 （蘇菲回應：因為閱讀的書籍都是自己選的，所以自然會看而又喜歡看。最喜歡的作家是James Joyce，最初是因為宗教掙扎而多看他的書，之後感受到他對語言、國籍、自我身分的心理糾結，好有共鳴，所以更喜歡他的作品。） 文：蘇菲媽 作者簡介﹕中學副校長，女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘，有意栽花花未必發，也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路，希望同思貼地教育。 [Happy PaMa 教得樂 第357期]

蘇菲的小學中文科成績都是見不得人。當人家都在比併90頭還是90尾，蘇菲能過70分已經好高興。 郭靖是金庸武俠小說《射鵰英雄傳》中的男主角，人所皆知的絕頂高手。他天資愚鈍，孩提時跟江南七怪習武10年卻毫無成績，被江南七怪批評笨拙無比、資質太差、不是學武料子，不由得心灰意冷。若當時有成績表機制，以上描述也許便是郭靖成績表內的評語；若今日有誰收到子女這張成績表，肯定腎上腺素飈升、血管收縮、心跳加速，能控制自己不出口不出手已是萬幸。 中文成績差 堅持閱讀不操練 蘇菲小學時中文成績相當刺眼。曾有關心我的家長，問我為何作為一名資深中文教師，竟救不了女兒的中文成績，這問題也教我苦思了大半天。可是我不想讓蘇菲把寶貴的閱讀時間，花在操練「忍耐」與「忍讓」的分別，如何把30多個詞語及標點排成標準答案的句子，更不想令蘇菲錯誤地以分數高低來評定自己的中文能力，只告訴她多閱讀，上到中學，中文成績就會好起來。 蘇菲高小的時候，狂啃金庸13本武俠小說（《鹿鼎記》除外），閱讀豐子愷《漸》一文會沉重得哭了出來，因兒時太喜歡談屎尿屁而愛上閱讀《笑林廣記》，喜歡魯迅散文多於朱自清的，對冰心文章無感。初中時受母親影響愛上蕭紅小說，不知什麼原因突然追看楊絳作品，後來還是白先勇奠定了蘇菲心中華人作家的第一位。然後，家中出現了不少太宰治、東野圭吾、川端康成、村上春樹、芥川龍之介等日本作家的小說。（2021年中國語文科文憑試卷一閱讀考材，正是芥川龍之介的《蜜柑》，恐怕學界將掀起一股操練日本作家文章的熱潮。） 蘇菲初中的中文科成績仍是不能見人。 分數不代表能力、求學不是求分數的信念都很離地，但我仍相信蘇菲閱讀的量和質，都是她中文能力的穩固基礎。我再告訴蘇菲，上到高中，中文成績就會好起來。幸好，這預言終在她中五時應驗了。（最感欣慰的是身在英語世界的蘇菲，今日仍會閱讀無所用的中文書。） 熟知《射鵰英雄傳》內容的讀者都知道，後來多得馬鈺教曉郭靖吐納之法，修煉兩年，再練習江南七怪的武功，突飛猛進；日後修煉其他武功時，也能隨心所欲。 相信學習價值 不過問女兒成績 學習路程漫長，不能保證學了、溫了，就會取得好分數，畢竟仍有許多不同環境個人因素影響，或許有一天會遇上馬鈺，或許不會，但相信每個學習過程都是有益的，不必因成績否定其價值。由蘇菲小學至今，我堅決控制自己的好奇心，從不過問或打聽蘇菲分數，讓蘇菲相信學習過程重於成績。難度好高，尤其聽到其他家長試後報捷，心就痕癢難耐，恨不得跳入蘇菲書包，盡覽各卷分數。幸好，我仍能控制住自己，或許因此，我也從沒錯過蘇菲的分數。 （蘇菲的回應：媽媽從不理會我何時派卷、得分、如何計分等，反而我要主動報告、解釋計分方法，好麻煩。不過也因為媽媽沒什麼反應，我可毫無顧慮地表達自己感受和看法。我認為家長少關心考試分數，那子女就會明白那是自己的事，不是媽媽或別人的事。） 文：蘇菲媽 作者簡介﹕中學副校長，女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘，有意栽花花未必發，也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路，希望同思貼地教育。Facebook & IG︰SophieMamama [Happy PaMa 教得樂 第352期]

蘇菲身在英國，除了每周一次的視像通話，日常的噓寒問暖、通知詢問都只靠私訊，關閉已讀標記的蘇菲時而秒覆，時而無視，作為母親的除了追看信息，也只能在熒幕裏牽掛。近日有事請教蘇菲的閨密，兩個都速回了我的信息，很是溫暖。細想一下，她們確是因着與蘇菲的友情，也很尊重我這位長輩。知道蘇菲跟她4個閨密不受地域限制，保持緊密聯絡，無所不談，除了羨慕，還感欣慰。 朋友，我想應是人倫關係中既可以自由選擇而又最長久的。 蘇菲小三時，我收到當時還是普通同學關係的閨密A媽媽第一次來電，不祥預感應驗了，蘇菲在閨密A手臂上咬了一口，牙印又深又紅，原來兩人玩得高興，蘇菲情不自禁。女人表達愛意就是咬嗎？幸好還沒有如趙敏下毒藥吧。對閨密A媽媽，我是非常抱歉，訓斥教導蘇菲後也擔心她再闖禍，只望蘇菲暫時遠離傾慕對象，減淡熱情。事與願違，自從一咬定情後，兩人感情發展漸進，閨密A成了今日蘇菲心靈脆弱時的鼓勵者。 閨密B跟蘇菲認識日子最長，也是分手復合次數最多的一個。幼稚園已是好朋友的她們，一起上小學，剛好又是一班，我心想這對孖公仔的友情該永固了。誰料閨密B結識了新閨密，蘇菲落單了。作為母親的天性與專長按捺不住，無限聯想放大後果，由擔心蘇菲無朋友到成宅女，於是極力勸導蘇菲不要為了一棵樹放棄森林，天涯何處無芳草，不如結交其他朋友。可是，蘇菲還是很想念閨密B。某天，蘇菲又和閨密B修好。鬧翻、親密、冷戰、平淡關係往還多年，今日，閨密B總在蘇菲困惑時教她清醒，弄清問題。 蘇菲跟閨密C的關係像細水長流，兩人由認識到成閨密的過程最長，但友誼發展的軌迹中從沒鬧翻分手。閨密C的存在陪伴，給予蘇菲莫大的安全感。 小學時閨密D跟蘇菲似乎是兩個世界的人，即使校園偶然遇上，大家連點頭問候也沒有。卻不知何故，中三那年開始一拍即合，頗有相逢恨晚的心情。有了閨密D，蘇菲更敢於嘗試。 尋覓摯友路上 讓孩子經歷選擇 閨密ABCD，我想應是蘇菲自己選好了的一世朋友。 尋覓摯友路上，出現多少以為最愛的過客，難免會刺痛灼傷。借用林家謙《下一位前度》歌詞，或可描述一下： 「不可以 總可以 將瑣事當天大事 那樣堅持 那樣不智 卻又知沒有結束不會開始 這次傷心到下次 也應該再有幾次…… 誰亦在反覆錯愛之旅捱大 沒法想下一位的生涯 寧願能白首 還是罷手 彷彿怕 無憾便老得很快」 為母不忍，總想從中左右，卻往往徒勞無功。聽說有家長效法孔子「無友不如己者」（《論語．學而第一》）精神，教導子女只交成績比自己好的同學。「近朱者赤」道理我同意，但我亦相信「物以類聚，人以群分」，自己培育出來的子女自有其氣質喜好，父母還是專注好家教身教言教，讓孩子經歷選擇、建立、錯配、調節、再選的過程，畢竟這經驗於擇偶路上還是用得着。 （撰文時，花了許多時間貪戀着回憶。未來，我知道在我不能解讀女兒的世界時，閨密們分享着她的想法；在我百病纏身進出醫院的日子，閨密們會支持着她；到我回到天父懷裏的年月，閨密們便是陪伴她走餘生日子的人。） 文：蘇菲媽 作者簡介﹕中學副校長，女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘，有意栽花花未必發，也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路，希望同思貼地教育。Facebook & IG︰SophieMamama [Happy PaMa 教得樂 第344期]

「火花是活着的熱情，不是活着的目的。」這句對白摘自動畫《靈魂奇遇記》。爵士樂是動畫中阿祖的火花，讓他體會生命的熱情，體驗心流的美妙；可是，當他執迷於以此成就人生，卻陷入痛苦深淵。 心流（flow），亦有人翻譯為神馳或沉浸狀態，由匈牙利裔美籍心理學家米哈里．契克森米哈伊（Mihaly Csikszentmihalyi）提出，是一種將個人精神完全投注在某種活動上的感覺；心流產生時，會同時有高度的興奮感及充實感等正向情緒。孔子形容自己學習時「發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至」（《論語．述而》）；畫家梵高一生即使只賣出一幅畫作卻仍孜孜不倦創作超過2000幅作品；年過八旬仍堅持每日練琴的華人鋼琴家傅聰曾說：在鋼琴世界裏，沒有傅聰，只有音樂。他們的「火花」再明顯不過，亦可想像他們樂享心流或神馳的狀態。那麼，一般人呢？ 我們若投入某種活動而進入心流狀態，應會有以下共通點：快樂不知時日過；專心致志，彷彿忘掉自我；過程具有挑戰，但仍會廢寢忘食、樂之不疲地完成；即使不用任何外來的獎賞仍願意參與該活動；工作的挑戰與個人能力成正比關係。 你多久之前體驗過這狀態？那「火花」又是什麼？ 孩子的「火花」是什麼？如果是練琴、溫習、操卷、計數、閱讀學術書籍等，恭喜你，大抵你也不用再看下去了。如果是畫畫唱歌、砌圖下棋、打波跑步、吹水發夢等與成績成就暫且無關的活動呢？曾經遇上一些家長，因為子女已入了心儀中學，就切斷了子女小學擅長的課外活動和投入的興趣，希望他們專心讀書；若專心讀書就是那「火花」自然無問題，若子女貿然斷了心流活動，當他們到了要擺脫父母安排操控的青春期，便容易尋求我們不樂見的替代活動。 遊戲設計助玩家進入心流狀態 看過一篇文章，提到「打機」遊戲的設計，就是要讓玩家在遊戲中體驗心流狀態，所以遊戲設計時一定要挑選適當的難度，把目標拆解成階段性的任務並有即時的反饋，而且遊戲過程要降低玩家的挫折感。 相當程度的挑戰和能力是達至「心流」狀態的不二法門，若活動難度太低，我們只會感到毫無興趣、沉悶；若難度太高，我們會感到迷惘、憂慮。父母希望孩子進入心流的活動，若能考慮上述三點去幫助孩子，一定大大增加成功機會。 蘇菲幼兒期的「火花」包括自言自語（self talk）、講無人明白的故事、撕紙巾（一張紙巾撕上半小時）、將物件分類、發獃；小學時期是看書/動漫、寫故事、傾偈吹水、畫畫、做手工、發獃。上中學後，手提電話成了必需品，她一度沉迷於WhatsApp、facebook、IG等社交平台，也開始對那些「真偽莫辨、良莠不齊、不分畛域、無遠弗屆的網絡資訊」（2009年高錕教授獲諾貝爾物理學獎後發表的公開信）有了濃厚興趣。當然，最後救她自拔的並非本人，也非規則，而是她那些一直燃點生命熱情的火花。 當一個人進入心流體驗的時間愈多，就愈能提升自己本身的幸福感，加深對目標的堅持，擁有更積極的心態。 「也許看天空就是我的火花，或是走路這件事，我真的很會走路。」（《靈魂奇遇記》） （回應上期〈你不是真正的快樂〉一文，其實抓住火花，體驗心流，自能產生具價值感、意義感的快樂，那是活着的熱情。） 文：蘇菲媽 作者簡介﹕中學副校長，女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘，有意栽花花未必發，也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路，希望同思貼地教育。 [Happy PaMa 教得樂 第338期]

為人母親的我們，可記起當初知道自己有身孕時，最大的祈願是什麼？相信都是腹中生命能健康快樂成長。 我草擬了20個主題，請有不同年齡層子女的父母，選出最關注的，結果「快樂」贏了溫習、成績、課外活動等主題，大抵父母每天勞心於孩子學業、練琴是一回事，心底所思所念的，仍是孩子是否真正快樂。 蘇菲快樂嗎？發信息給身處另一個時區的她，想不到她立即回覆。蘇菲近期快樂的事，是與一名同學吃着薯片爭拗邏輯問題，談了兩個多小時，還是沒有結論。請現在19歲的她回憶小學時期最深刻的一件快樂事，是小五時與一班同學邊吃飯邊討論金庸小說人物。這就是令她快樂的事。 作為母親，曾以為某些美食、某件玩具、某次高分、某場表演、某項成就，是她快樂的泉源，不錯，她當時真的很快樂，可是多年後深刻回憶的快樂卻是另一回事。 3種快樂 價值感意義感快樂最持久 正向心理學家沙利文教授（Prof. Martin Seligman）在《真實的快樂》（Authentic Happiness）一書中提出3種不同的快樂。第一種快樂是基於官能感覺刺激而產生的愉快感，如我以為的美食玩具；第二種快樂是透過全程投入某事情，經過努力並達至目標而得到滿足感，如我以為的高分、表演、成就；第三種快樂是價值感及意義感，這種快樂較愉快感及滿足感更持久。我想蘇菲至今仍回味着的快樂非來自物質，也非來自成就；也許，她在分享、討論、爭拗中梳理了自己的想法，那份價值意義足以令她深刻銘記。 我並非反對以官感刺激去獲取快樂，那是生活中的調劑，甚好但別指望會持久。第二種快樂應是我們父母努力想方設法苦心為孩子經營的滿足感，君不見我們每天都恨不得孩子全程投入做功課、溫習、練琴等，每天都告訴孩子努力便可考得好成績高級數，甚至把孩子感到有價值有意義的追看小說、畫畫、閒聊、發呆、想像的時間都節省下來，鼓勵鞭策他為目標奮鬥，期待達標後的快感。但是，人生實在有太多但是。蘇菲曾經努力操數，但是測驗仍是不及格不達標；曾經日日練琴，但是老師仍是不滿評她不達標；曾經溫習充足，但是考試時漏做一頁，成績跟目標距離更遠了。努力可以達標，但是不一定達標。人生太多先天後天可操控不能操控的但是，若孩子把快樂押在成就達標上，好比把快樂交給命運操控，孩子愈大，愈難尋找真正快樂的事情。 我亦非反對要求孩子努力去達成目標，那是責任；但孩子需要在所努力的事上找到價值意義，那價值意義重點在投入事情的過程而不在結果，那才是快樂的動力，這動力令人無論面對如何失控的結果，也不會影響投入事情的狀態。 蘇菲9歲生日時，我問她最好的人生是什麼？她回答：食得、瞓得、拉得、有書睇。 孩子有令他神馳的活動嗎？父母可以陪伴孩子發掘他感價值意義的事情嗎？願意讓孩子投放時間在這事情上嗎？希望孩子真正快樂嗎？我們仍有花時間在感價值意義的事上嗎？我們快樂嗎？ （交稿之前給家長朋友預讀，她好想了解更多有關價值感意義感的快樂，那麼下一篇就以此為題。交稿之日是蘇菲19歲生日，送上這篇文章，祝她生日快樂，也祝自己生產紀念日快樂！） 文：蘇菲媽 作者簡介：中學副校長，女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘，有意栽花花未必發，也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路，希望同思貼地教育。 [Happy PaMa 教得樂 第333期]

如果2020年的文憑試考生是時代選中的一群，那我便是時代選中的母親。 2001年懷上蘇菲時，總是無限憧憬，想像蘇菲打扮成公主模樣，想像蘇菲人見人愛、出得廳堂、入得廚房、精通音樂、運動了得、名列前茅、獲獎無數、聽話聽教、三從四德……以為讀了幾本成功育兒法則，聽過幾場優質父母秘笈講座，再言教身教宗教都用上了，蘇菲自會成為我幻想中理想的她，十成不足都有七成吧！ 誰知她的成長不似預期。孩提時曾被誤以為患上自閉症，而感統問題亦令她做任何運動都加倍困難。小四時學小提琴時間多是捱罵的，年年台上頒獎她只能台下拍掌，6歲時的她告訴我她沒有反叛期，因為她一直在反叛，我在錯愕神也未回的同時，就被教師、家長、親友關心。大家熱心地察果推因，結論不外乎是一：這個母親不夠嚴厲，掌握法則秘笈都不夠好；或二：這個孩子太難搞了，要更多規範。前者令自己內疚，後者令我對蘇菲厭惡，前後者也好，終究的做法只是將手段加強，用更重的藥。 或許我們生於這個一按掣就有光、扭開水龍頭就有水、一按指紋開手機的年代，我們都太依賴方法，相信人人都讚好的方法比相信自己的寶貝更甚。 拋去理想幻想 接受子女強弱項 我們相信自己的孩子嗎？相信方法不效非孩子之罪，相信她有自己成長規律，拋去理想的幻想，看清她個性，接受她強弱項，即是真心接受她成績表現平平，運動音樂不成，與獎項無緣，她不用當我在人前貼金的印證。相信甩去這些顧慮，去除有蓬之心，自能順着孩子本性發展。 蘇菲就讀的幼稚園每級有3班，分別是信、望、愛班，聖經哥林多前書提到常存的有信、望、愛，這3個字一直植根我心中。愛蘇菲那是自然的事；信則是未見之事的確據（希伯來書11章1節），即我相信眼前這個小人兒即使仍是一嚿飯似的，但她仍有許多我未見/現在未發揮的潛能；望是心存盼望，今日數學考試不及格，不代表將來也會不及格，然後DSE死定，然後入不到大學，然後找不到工作，然後……即使今日諸事沒成就的她，希望在明天，終會有一天發放她自身光芒。相信唯有信念，才能支撐作為母親的我不過分嚴格要求當年無甚表現的蘇菲，才能真正享受母女情，才能保住蘇菲的本心。 我這個被時代選中的母親，也跟蘇菲一起經歷了驚濤駭浪的2020年。年初4個月，模擬試的取消和文憑試的延期，令人在無限輪迴的預備中明白唯一可以做的只有預備。年中4個月，grad trip取消了、grad din取消了，連放榜也只能在家大叫，人生好像突然也取消了許多回憶，是取消了從未經歷過的回憶……最後4個月，蘇菲要前往疫情嚴峻的英國讀書，在飛與不飛之間彷彿是在做生死決定，結果蘇菲還是成了歷史見證，在英國感染了新冠病毒。以上種種，似乎是預期中的不似預期，那是人生！ 而自蘇菲遠走英國，我也似乎卸下擔子，卻不似預期中輕省，突然發現生命中的輕不易承受，加上我作為這時代母親的見證，也不好浪費這段經歷。希望分享蘇菲成長點滴，讓大家在教育子女的路途上多點開懷、多點共鳴、多點盼望、多點滋潤！（這篇是專欄序幕，血淚內容待續……） 文：蘇菲媽 作者簡介﹕中學副校長，女兒蘇菲中學畢業後負笈英國牛津大學。深切體會培育子女的迷惘，有意栽花花未必發，也非無心插柳柳能成蔭。如今借位分享蘇菲成長路，希望同思貼地教育。 [Happy PaMa 教得樂 第329期]