君子之道:繼續爭氣

老師們,你還記得為什麼投身教育界嗎?在疫情影響下,失業率飈升,教育行業被外界譽為「薪高糧準假期多」的筍工,不少人趨之若鶩。事實真的如此嗎?13世紀波斯詩人魯米(Rumi)寫過一句詩句,「讓你的熱情成為你的工作」。教育是一個特別的行業,在陶造生命的歷程,校長、老師的一句說話,一份堅持,足以改寫孩子的一生。 11月7日利希慎基金包場,贊助教育界同工觀看電影《繼續爭氣》,我亦有幸與一班校長前往觀看,這真是一齣別具意思的電影,引發很大的共鳴。 《繼續爭氣》,是2013年《爭氣》的續集。當年已有很多朋友向我推介《爭氣》,對這套電影讚不絕口,可惜我始終沒法抽時間去觀看,實在有點遺憾。多年過去,今天終於有機會觀看其續集,實在是意料之外,也帶着一份期盼進場。結果散場後,我已急不及待查詢,希望可包場給自己學校的師生觀看,那大家可想而知,這套電影有多好看! 良師可影響學生一生 電影以紀錄片形式,追蹤昔日《爭氣》中4名主角們相隔6年後的變化,內容都是真人真事,亦由當事人親身演出。第一位是阿博,他已不再是昔日頑皮搗蛋吸毒的壞男孩,而是學校訓導助理,樣子比當年更帥,稚氣的臉上也多了一份踏實;第二位是Coby,她由一個未有戀愛經驗的少女,變成今天沐浴愛河的女子,對婚姻和家庭都充滿憧憬;第三位是已成為大學生的失明少女小芬,普通人一瞬便看完的教材,她要用一疊點字筆記來學習,但即使再辛苦,她也繼續勇敢地克服;最後是失明的子諾,就讀中文大學的他,透過前往以色列遊學,學習接受別人的幫忙,亦學習如何與人相處。 作為教育工作者,當中我特別想分享阿博的故事。片中他的中學校長鄺校長告訴阿博,一直在等他回來。鄺校長沒有放棄阿博,最後更改變了阿博。我可以肯定說:「一個良師可對一個學生影響一生。」 破壞王搖身變大廚 回想自己還是教師時,有一個很頑皮的高年級男孩,可以說是一個破壞王。當時我是他的英文老師,他經常破壞課堂秩序,但我留意到他其實是一個很聰明的孩子。我決定用另類方法和他相處,我約他一起吃飯,陪他一起回家,沿途和他談天說地,也因此建立起一份亦師亦友的關係,他亦答應我會努力做好。最後這個男孩順利畢業,昔日的頑皮男生,今天已是一名擁有自己餐廳的大廚,他真的做到「繼續爭氣」。 我懇切希望各位同工,無論你的學生多頑劣,請你也以一顆無限包容的心,對他們不離不棄,我相信終有一天,他們會頑石點頭,甚至浪子回頭。一個毫不起眼,甚至枯萎了的生命,也許會因着你的澆灌,重獲新生,這就是「生命影響生命」的美麗畫面。 文:郭超群(德信學校校長) 作者簡介﹕求知慾強,徜徉於教育、英國文學、藝術、正向心理學、犯罪心理學、管理學等不同的領域。「你是你所想,而非你想你所是」,永遠懷着一顆善良的心持續做對的事,深信僕人領導能吸納一班願意和你乘風破浪的團隊。 [Happy PaMa 教得樂 第320期]

詳細內容

君子之道:性格透視

學校剛剛為教職員舉行了兩天「性格透視工作坊」,非常受歡迎,而且把各人的性格描寫得非常準確。負責導師指出,心理學家經過接近100年的研究,性格又可稱為人格,它是由思想、情緒和行為混合主導的特殊模式。這些特殊模式塑造了個人的獨特風格。雖然我們透視不到一個人的性格,但我們能觀察一個人的行為。每一個行為都是一些線索,讓我們能了解一個人的性格。 為此,我認為很值得讓我一班教職員了解身邊工作伙伴的性格。不論你喜歡這個同事,又或對他反感,可否先向後退一步想一想,是否他的性格影響了他的行為呢?如果能掌握到他的性格特質,便可調控自己的行為表現來配合他;當然,對方也需要了解你,從而改變自己的作風與你配合,這是有意義的人際互動。 4「色」個性 各有能力、價值觀 學校是次安排的「性格透視」工作坊,導師介紹是一套來自加拿大專業可靠的個性分析工具,其理念建基於人與生俱來有4種獨特的性格氣質傾向,不同的傾向促使人們在發展和建立自尊時,形成不同的性格表現。 4種個性分別為綠色探究型、橙色多謀型、藍色真我型及金色組織型。每種個性都有其獨特能力、核心需要、價值觀與壓力來源。導師整個6小時的工作坊均透過生動有趣的個人及分組活動,讓我一班教職員從歡樂中認識不同的個性特質,學習彼此了解接納,並改善人際溝通與關係。 在這個工作坊中,我了解到自己屬於金色組織型,特徵是要求歸屬感、規則程序和遵守職責,絕不接受混亂沒系統的情况。導師透過反覆提問,確認我是個可靠謹慎的金色性格人。說真的,我的確擅於策劃和組織,注重細節,喜歡按部就班,跟程序工作,強調是非黑白、盡責和守時,透視結果非常準確。 彼此了解接納 改善人際溝通 除了自己以外,我也觀察到我的教職員性格,當天發現原來某教師的工作表現是屬於藍色真我型,重視人際關係,能與人互動及和諧地合作。因為他感性及富有同情心,難怪他經常喜歡向校長建議一些關顧教職員身心的安排,例如增設免費飲料冲劑、如何精簡會議、給予同事空間等。我應對他多了解,思考自己性格與對方應如何磨合;反過來,他也可以思考自己如何與屬於金色性格的校長磨合。 我們不一定要強迫自己或期望對方改變自身性格,但可以在相處的時候更加了解對方為什麼喜歡或討厭某種東西,令到大家更融洽。團隊中需要不同顏色的人,亦應善用不同人的才能,隱惡揚善,互相體諒,因為性格沒有對和錯。我覺得「性格透視」其實頗適合夫妻或一家人一起參與,提升相處技巧,增進感情。我鼓勵大家不妨一起去發掘身邊人的性格,或會有意想不到的奇妙體會。 文:郭超群(德信學校校長) 作者簡介﹕求知慾強,徜徉於教育、英國文學、藝術、正向心理學、犯罪心理學、管理學等不同的領域。「你是你所想,而非你想你所是」,永遠懷着一顆善良的心持續做對的事,深信僕人領導能吸納一班願意和你乘風破浪的團隊。 [Happy PaMa 教得樂 第314期]

詳細內容

君子之道:斷捨離的智慧

(圖片來源:Canva) 大家一定聽過「斷捨離」這個流行語,意即「斷絕不需要的東西;捨去多餘的事物;脫離對物品的執著」。利用收拾家裏的雜物來整理內心的執著,這樣的生活哲學能幫助人們思考人生中什麼才是重要的。 最近,我父母的家需要重新裝修,要搬走所有物件及家俬到迷你倉,讓我體驗到如何實踐「斷捨離」。我第一天開始大執拾便陷入困境,因為所有物件我都想留下,包括光碟、兒時玩具、棋盤、書本、黑膠唱片、衣服等,它們每樣都有紀念價值。結果,我呆坐了兩天仍然未能清理,阻延了裝修日期。其實每一件物品都帶着我們的想法與價值觀,所以才捨不得放下。說真的,對於一個念舊之人,要抉擇捨棄每一件回憶之物,可想而知有多糾結? 思考什麼東西「最適合現在的自己」 其後我問同事借了一本有關斷捨離實行方法的書,看畢山下英子的《斷捨離的簡單生活》後,明白到需要以「自己」而不是「物品」為主角,去思考什麼東西「最適合現在的自己」,以及「讓自己感到最愉快也最常用」。這幾句說話猶如晨鐘暮鼓激活了我的腦袋,我立即重新出發,再開始執拾。 山下英子的理論是透過整理物品的過程,可令人更了解自己,「面對物品就是面對自己,整理房間就是整理自己」。我們必須和自己對話,問自己現階段什麼對自己最重要,作一個排序。我告訴自己首先要捨離的是物質:有很多未開封的用品,已收起多年,我相信可見將來也不會用。我決定用袋子盛起來,稍後讓朋友看看有沒有他們適用的物品,另外把新衣服送予慈善團體給有需要的人。至於塵封已久又捨不得丟棄的,如兒時用過的物品,其實都已不適合我現在用,我亦不會用來做擺設;還有一些見證着我走過人生不同階段、高山與低谷的一些小物件,我決定用相機把它們一一拍下來作為紀念。此時,我的心情頓時豁然開朗起來。 在剛剛過去的日子,適逢校長室裝修,我也用了斷捨離的方法清空校長室,其後堅持以簡約為主,獲得很多同事讚賞。現在每當返回校長室,都會有份輕鬆的感覺,思緒也特別清晰,做起事來也特別起勁。 有捨才有得 放得下走得遠 我成功完成了兩項斷捨離的任務,整個執拾過程中,我領悟到有捨才有得,放得下,才能走得遠;我們捨棄的都是在我們生命中不再有價值的東西。換個角度思考,人生中的一些執著,也應當隨着時間的流逝,判斷它是否對你再具意義和影響力,也該要放下和捨棄,否則又怎能迎來人生中未知的幸福? 文:郭超群(德信學校校長) 作者簡介:求知慾強,徜徉於教育、英國文學、藝術、正向心理學、犯罪心理學、管理學等不同的領域。「你是你所想,而非你想你所是」,永遠懷着一顆善良的心持續做對的事,深信僕人領導能吸納一班願意和你乘風破浪的團隊。 [Happy PaMa 教得樂 第308期]

詳細內容

君子之道:跳出舒適圈

一場疫情令全球陷入停擺,卻讓大家對各種問題有更深層次的思考。而我作為教育工作者,對於在疫情中教學模式轉移所經歷的心路歷程,感受至深,因為我們都跳出了「舒適圈」。 「舒適圈」是一種行為狀態,指人在沒有焦慮的環境之中,運用熟悉的技巧就可以有穩定的表現,可以不用承擔未見的風險。在正常環境下,我們都習慣在自己擅長的領域去發揮,因為效能是最大的。可是,今次前所未有的漫長停課期,卻為教育界帶來了一次驚天動地的改變,師生都要在家中透過網上去教學和學習。疫情令學習模式產生改變,也成為推動全民電子學習的一個契機。 教育局提倡「停課不停學」,同時給予每間學校自由度,但由於並非強制,所以沒有明確指引,於是全港學校都各師各法。起初停課的日子不長,我校以發布網上功課為主。後來,疫情日趨嚴重,復課日子遙遙無期,我校的副校長、課程主任和各科科主席便開會商討網上學習對策,至復課前,我校已推行了「停課不停學」9個學習階段。 在推行電子教學時,傳媒曾訪問我們,並反映他區已有學校推行實時教學。然而,由於每間學校的校情不盡相同,包括網絡基建、資源多寡、有沒有足夠的配套和技術支援,以至家長對於運用平台的熟悉程度等都是考慮的因素。實時教學牽涉私隱、對教學法的衝擊與評價,我們體恤前線教師所面對的壓力,大家都需要時間醞釀、消化和衝破心理關口。 循序漸進推行電子學習 「謀事在人,成事在天」,一個政策能有效推動並得到大部分人的支持,絕對不是由上而下的頒布和命令,而是時機的造就、持份者自身對於知識的教授和追求的熱中,我相信大環境中電子學習氛圍是一股助力。我們決定循序漸進地推行電子學習。首先我校資訊科技組製作了一系列網上教材、運用不同的錄影軟件、Zoom教學等短片供教師和家長參考;為教師舉辦電子教學工作坊;資訊科技組對於教師上課時的全天候支援;校長與家長進行Zoom陽光視頻以了解學生對於操作網上學習的困難;申請上網卡以支援家中沒有網絡的學生等。一切準備就緒,大家便齊齊跳出「舒適圈」,進入新紀元。 我校在是次疫情推動電子學習發展是穩步向上,不斷進步的。從第三階段開始,教師已全天候錄製教學簡報,放置在E-class的Powerlesson平台供學生自學,並加入討論區與學生互動;繼而發展至第六階段,中、英、數、常的科任教師每星期都會和學生以Zoom網上視頻跟進學習,務求雙管齊下。學生在Zoom時再見到老師和同學,都格外雀躍和期待,更珍惜得來不易的學習機會。感謝家長對孩子上Zoom課的重視和支援,結果就連一年級同學都能順利操作Zoom。為了令學生更投入上課,教師更使出渾身解數,運用具不同互動功能的工具如Kahoot、Quiz、Forms等在課堂與學生互動,大家的努力讓我深受感動!電子學習拉近了彼此的心,增強大家的聯繫。 「有危必有機」,在生活的許多領域,包括專業領域,我們都希望不斷改進和學習,科學家說,要做到這一點,必須避免陷入「舒適區」,應轉向挑戰不可預測,看上去難度較高的途徑。或許我校在電子學習上不是盡善盡美,但我非常欣賞全校教師能團結一致,為學生付出和進步的一顆心,因為鼓起勇氣跳出「舒適圈」並不容易。相信不論教師、學生、家長,甚至是校長本人,在這次漫長的疫假中都有所成長。 文:郭超群(德信學校校長) 作者簡介:求知慾強,徜徉於教育、英國文學、藝術、正向心理學、犯罪心理學、管理學等不同的領域。「你是你所想,而非你想你所是」,永遠懷着一顆善良的心持續做對的事,深信僕人領導能吸納一班願意和你乘風破浪的團隊。 [Happy PaMa 教得樂 第298期]

詳細內容

君子之道:你預備好復課了嗎?

香港(至截稿前)已連續十多天沒有新增新冠病毒本地確診個案,可謂守得雲開見月明,加上中學文憑考試亦順利開考,學校復課如箭在弦。 學生迎來了4個月突如其來的「假期」,日常生活作息或沒有上學時嚴謹;學生期待回校和同學朋友見面,但隨之而來卻要面對排山倒海的功課、默書測考、呈分等等的壓力。另外,久未相遇的同學再見面一定很興奮,可是他們卻又要保持社交距離。再者,復課一個多月剛重拾紀律後又開始放暑假,連續的變化有如坐過山車一樣起伏不定。這些對學生來說,都很矛盾。家校如何幫助學生適應種種的變化?作為家長應怎樣協助子女調整心態去復課呢? 首先,為孩子建立對疫症的正確態度很重要。父母可與孩子一起閱讀報章和新聞報道,讓他們了解疫情導致全球人類的生命皆受到威脅,從而教導孩子,令他們明白現在的「假期」並不尋常,全球都進入4個月的黑暗期,大家都被迫留在家中避免染病。換言之,孩子應以開心的心態迎接重返校園的日子,這代表着全球疫情的減退,大家應更加珍惜這學期餘下的校園生活。 調校孩子生理時鐘 適應上學節奏 另外,家長可以和孩子一起建立重回校園的儀式感。父母可與孩子共同執拾整理書包、文具、學校用品等,更加可以一起取出已收起一段時間的校服和皮鞋,營造一個共同承擔的氣氛,讓孩子感受到父母的愛,以及對重回校園生活的重視,幫助他們建立起上課禮儀。當然,我大力鼓勵父母可在早於復課前一至兩星期,依隨學校的上課時間表,循序漸進地重新調控孩子的作息時間,亦切勿忽略重整飲食習慣,讓孩子的生理時鐘逐步適應上學的節奏。 此外,父母也須調整自己的心態,莫過分擔憂孩子的學業能否在短時間趕上這4個月的「空窗期」。全球的大停課下,大部分的活動和實時學習都暫停,學校都各師各法讓學生自學,盡力彌補消失的課堂,可見全球均面對同一困境,不只是個別學生所面對的「落後」,故復課後也不宜揠苗助長,囫圇吞棗。 我本人極之鼓勵學校在復課後,應以鞏固孩子早前的網上學習知識為主,不要過於為了追趕進度而教授新知識。當新舊知識碰在一起,若處理不妥善,便會為孩子帶來突然的學習壓力,從而引起焦慮、精神不佳、無精打采及厭倦的學習態度。相反地,作為學校應該加強生命教育課及德育課,遇有孩子因復課而情緒不穩,更要安排駐校教育心理學家及相關教師盡快跟進,適切輔導。 此外,家長也不用太擔心孩子復課後的社交距離問題,父母只需要教育孩子衛生意識如勤洗手、多用酒精搓手液及定時換口罩等就足夠。我相信每所學校一定會作出完善的防疫安排,家長要信任校方,不要過分憂慮。 鼓勵學校要先做好分流安排 我同時鼓勵學校要先做好分流安排:包括小息及放學,減少人群接觸。我也建議學校可早於正式復課前安排教師先回校按上課時間表工作,讓教師也可重拾教學的節奏和心情。如有空間,更可考慮模擬復課,邀請教師參與演練,作出最佳的準備。 經歷辛苦的抗疫時期,現在已萬事俱備,最後,我們希望政府能全力配合及協助學校,共同渡過復課難關,多加問暖並與我們同行。相信政府、學校及家庭三管齊下,復課會順利開展,再一次聽到我們孩子愉快上學的聲音,再次出現熱鬧的校園畫面。 文:郭超群(德信學校校長) 作者簡介:求知慾強,徜徉於教育、英國文學、藝術、正向心理學、犯罪心理學、管理學等不同的領域。「你是你所想,而非你想你所是」,永遠懷着一顆善良的心持續做對的事,深信僕人領導能吸納一班願意和你乘風破浪的團隊。 [Happy PaMa 教得樂 第293期]

詳細內容

君子之道:從「儀式感」中遇見幸福

觀看孩子在台上的表演、出席子女每一個階段的畢業典禮、參與家人的生日派對……這些看似習以為常的聚會、儀式,卻恰恰是維繫家庭幸福的秘訣。「儀式」能把家中所有人緊緊地聯繫在一起,讓家人平常難以言喻的情感表達出來,彼此接納、欣賞,並從中獲得力量。 用心對待生活中平凡小事 「儀式感」是什麼?著名童話小說《小王子》裏說:「它就是使某一天與其他日子不同,使某一時刻與其他時刻不同。」培養儀式感就是用心對待生活中那些看似平凡的小事。儀式感能讓你對幸福更珍視,對自己更重視。擁有儀式感,是讓我們在平淡的日子裏找到詩意的生活。 儀式感不太需要物質做基礎,它的體現,在於我們對生活的熱誠。一頓營養豐富的早餐、一些在餐桌上的小擺設、一套開學前的新文具、一張班主任用心設計的「全班幅」、一棵聖誕節時和家人合力佈置的聖誕樹……每一件小事,都能賦予生活儀式感。在平凡又瑣碎的日子裏,儀式感能讓你對生活充滿熱情、心懷期望。 逆境中也需要儀式感。現在新型冠狀病毒肺炎肆虐全球,停課的日子甚至比暑假更長,你選擇渾渾噩噩過日子,還是和家人享受久違了的時光?甚或藉此學習新技能充實自己?從我校的「陽光訪談」中,我得知家長和孩子在家中各出其謀,生活過得精彩。 分享防疫物資 關懷身邊有需要的人 有些家長和孩子製作疫情表來關心時事;有些發揮創意自製「鐵路大富翁」,既可娛樂,又可學習金錢和數學概念;有些家長更教導孩子每天烹調簡單菜式,和他們一起製作每天的作息時間表,讓孩子學會自律和生活規劃。至於校長和教師們的角色呢?除了實施網上教學,我們更透過視頻和電話跟學生們互動和表達關愛。在這段時間,我們還跟孩子好好上一節生命教育課,教導他們要分享防疫物資,關懷身邊有需要的人。這些具儀式感的行動,讓我們在陰霾下活得正面,為疫情賦予一份意義。 誠如李思圓的《生活需要儀式感》一書中所言:「不辜負生命,不辜負自己,不辜負每一朵鮮花盛開的那種歲月靜好的日子,並且伴有一種積極樂觀的人生態度…… 」當我們真正過着有儀式感的生活時,無論順境或逆境,我們都過得充滿幸福感。 文:郭超群(德信學校校長) 作者簡介:求知慾強,徜徉於教育、英國文學、藝術、正向心理學、犯罪心理學、管理學等不同的領域。「你是你所想,而非你想你所是」,永遠懷着一顆善良的心持續做對的事,深信僕人領導能吸納一班願意和你乘風破浪的團隊。 [Happy PaMa 教得樂 第287期]

詳細內容

君子之道:一份有意義的聖誕禮物

早前,我收到油尖旺民政事務處的通知,表示我在今年「民政事務局局長嘉許計劃」獲得嘉許,以表揚我在教育工作上的貢獻及栽培青年的努力。這是我第一個獲政府頒發的獎項,是大家對我在校長工作上的認同,不單對我個人份外有意義,也是學校的一份光榮。很高興,今年收到這麼一份有意義的聖誕禮物! 回想第一次在這個專欄曾與大家分享我的初心。我說過,由考慮踏進教育行業成為教師的第一天,便要清楚了解教育工作者的使命,不僅教導學生長知識,還要教他們成為有品德的公民,更要關心他們的心智發展及家庭關係,這與「朝九晚五」的工作不同。成功的教育工作者,無時無刻都需要具備這份初心。 教育使命延伸社會 獲得認同 時間過得很快,我的校長工作已經歷了7個年頭,學校也按着我的初心發展起來,團隊非常齊心。於是,我決定把我的教育使命延伸至社區。今時今日,我們不能只談青年發展,還應該要涵蓋兒童及少年,而培育兒童及青少年發展是一個非常重要的工作,因為他們正正是未來的社會主人翁。 我學校身處的油尖旺社區有一個非常大的特色,就是非華語兒童很多,如何讓本地兒童及家長多接納和欣賞他們,是值得關注的事情。事實上,非華語兒童有很多優秀之處,包括他們的熱情、運動的爆炸力、精湛舞藝及歌藝。我認為,最好安排一次社區共融的活動,讓本地及非華語的學童以一配一小伙伴組合共遊社區,藉着互動及交流,打破隔膜。剛巧我有幸成為油尖旺區青少年發展聯會委員,便把上述計劃提呈給主席,並獲聯會支持大力推動。 1對1遊油尖旺 打破非華語學生隔膜 當天共有兩所本地小學、兩所本地中學,以及兩所非華語小學、兩所非華語中學一起參加,各校共派出10個同學,一配一組成小伙伴,共遊清真寺及志蓮淨苑。大家由起初陌生尷尬到後來互搭肩膀,共同參與比賽和表演,有商有量,更交換聯絡電話,這是非常感動的一刻,因為他們彼此學懂互相接納。 由此可見,我們作為教育工作者,只要肯花心思,設計適合的「場景」給兒童及青少年,他們會有所得着。情景教學真的值得推廣。各位,我們不要放棄任何一刻可以幫助青少年發展的機會,願與大家分享我這份不一樣的聖誕禮物,共勉之。 文:郭超群(德信學校校長) 作者簡介:求知慾強,徜徉於教育、英國文學、藝術、正向心理學、犯罪心理學、管理學等不同的領域。「你是你所想,而非你想你所是」,永遠懷着一顆善良的心持續做對的事,深信僕人領導能吸納一班願意和你乘風破浪的團隊。 [Happy PaMa 教得樂 第274期]

詳細內容

君子之道:學用除顫器 傳播愛心

最近,我參加了消防處舉辦的免費「擊活人心——自動心臟除顫器課程」,學習如何使用除顫器,日後當有人心臟驟停時,可即時為他們急救,從而提升患者的存活率。 我校共有20多名教職員參加這4小時的課程,大家都明白到救人要掌握黃金時間,對於心臟驟停的患者,每遲1分鐘為他們除顫電擊,存活率便會減少7%至10%,故愈早為他們以除顫器急救,愈能大大提升生存機會。完成課程後,我們可申請一張證書,以示我們懂得運用自動心臟除顫器,而學校亦會在這部儀器附近寫上懂用兼持證的教職員名字,以備不時之需。 於我而言,從未想過一個見血會暈眩的自己,竟然會去學急救。我曾考慮是否參與這個課程,但作為一校之長,倘若學生有意外發生,難道我袖手旁觀?這不是我的性格,要幫到忙就要有相關的知識及技能,所以我最後決定參加這課程。 在這4小時的學習中,導師把原本眼光只放在學校的我,擴闊至香港社會每個市民上,我需要運用這技能去幫助任何一個病患者。此刻我不期然有所感觸,一個不懂醫學的我也會不分親疏,全心全力去救人,但現在香港人卻互相攻擊,甚至發生身體碰撞,導致有多人受傷,愛的包容已蕩然無存,那天我便帶着這份無比的傷痛完成整個課程。 盼孩子明白愛的真諦 晚上,我回想整個學習過程及感受,正正是一個非常好的德育教材,何不從德信這塊小土地做起,撒下愛的種子,不望果實如何豐盛,只希望孩子在成長的過程中明白愛的真諦。「愛」是要無條件、無偏見地傾聽對方的需求,並予以協助。不管是與朋友之間的愛、與父母的愛、與孩子的愛、還是男女間的愛,我們都應該做到用心傾聽對方的需要,用心體會對方的感受。假如對方有難處,我們當然要無條件地給予幫助! 故此,學校已安排有興趣學習使用自動心臟除顫器的高年班同學,到護士學校學習使用儀器。出乎意料,他們不僅專心學習,技巧不俗,而且透過分享學習感受,看到他們明白要對人有愛,救一個自己不認識的人是一份愛,而這份愛是會傳播的。我們都想要一份長久的愛,所以要永遠學會——傾聽對方、感謝對方、尊重對方、寬恕對方。希望人人都有着這份愛,共同努力重建香港。 作者簡介﹕求知慾強,徜徉於教育、英國文學、藝術、正向心理學、犯罪心理學、管理學等不同的領域。「你是你所想,而非你想你所是」,永遠懷着一顆善良的心持續做對的事,深信僕人領導能吸納一班願意和你乘風破浪的團隊。 文:郭超群(德信學校校長) [Happy PaMa 教得樂 第268期]

詳細內容

君子之道:一則小故事

  教育界最近經常流傳一個詞語「欺凌」,表面意思很容易解得明白,但背後的深層意義,卻並不簡單,而且帶着一份極大的傷害性。我在這裏,想分享一個令人心痛的故事…… 小一生甲同學的家長,因着孩子被同班乙同學用指甲抓傷,憤而替他辦理退學手續,原因是孩子受到「集體欺凌」!不知說到「集體欺凌」,大家的腦海會出現什麼影像?我會聯想到是一個孩子倒在地上被一班人拳打腳踢,畫面令人心寒。但為何乙同學用指甲抓傷甲同學,就會被冠以「集體欺凌」的罪名呢? 參考教育局對欺凌的定義︰「欺凌是指一個人或一群人,以強凌弱或以眾欺寡,恃勢不斷蓄意傷害或欺壓別人的行為」。因此構成「欺凌」,必須符合以上的定義。我奇怪,為何這位家長這樣輕易便用上「集體欺凌」這個字眼。如果我們誤用或濫用了這個充滿仇恨意味的詞語,也許全港學校都無一倖免地跌入這個罪名了。 關上溝通大門 真相如何大白 其實未審先判又是否對整件事公平呢?溝通是化解誤會的有效渠道。作為家長,是否應該給予雙方孩子一個機會,從事情中去學習相處之道?在這件事情中,該班的班主任、主任、副校長及社工均用心全力去了解整件事的起因及經過,而乙同學亦承認抓傷甲同學,經過教師和家長的教導,已知道自己做錯並對甲同學說了對不起,甲同學也表示會原諒同學的過犯。可惜,甲同學家長的反應卻一面倒怪責學校管理不善,同學沒有愛心,不懂尊重,品行差劣;也怪責教師不認錯,保護攻擊者,是一間品德有問題的學校。更嚴重的是,家長以孩子生病為理由不再讓他上學,雖然班主任每天都致電家長關心孩子的情况,但落得的下場卻是被家長以冷漠粗暴的態度對待,其後由學校社工介入,也遭遇相同的境况。試問家長把唯一的溝通大門都關上,真相又怎能大白呢? 學校最關心的,是孩子上學的問題。家長表示決定退學,但又指未找到新學校,我們都大為緊張,於是繼續每天聯絡家長,希望家長可回心轉意,讓孩子回到學校上課,畢竟只是9月,毋須如此草率下決定。遺憾的是,我們最終經教育局通知,原來學生在退學後一星期,已在另一所小學上課,教師們都非常痛心,因為大家付出的關心,只換來一份欺騙及傷害。 孩子犯錯須給改過機會 這件事也讓我反思,唯有家校彼此信任、攜手協力,才能教出好孩子。小朋友是一張白紙,教育他們要明辨是非,犯錯後要承擔責任,不正正是我們作為教育工作者和父母都需要做的事情嗎?但人誰無過,學校本來就是一個充滿愛和機會的地方,孩子在長大成人之前,就是在學校這個小社會學習品德、學習怎麼與人相處和合作。學校有校規,孩子犯了錯,須有處分,但我們也須給他改過的機會。與此同時,我們亦很希望透過家校合作,讓孩子一起學習寬恕,這比起家長事事替他們出頭,相信會結集出更多正能量。 文:郭超群(德信學校校長) 作者簡介:求知慾強,徜徉於教育、英國文學、藝術、正向心理學、犯罪心理學、管理學等不同的領域。「你是你所想,而非你想你所是」,永遠懷着一顆善良的心持續做對的事,深信僕人領導能吸納一班願意和你乘風破浪的團隊。 [Happy PaMa 教得樂 第262期]

詳細內容

君子之道:百花齊放的「香港地」

  「本地文化自由是難能可貴的,自由創作風氣是難得的……」、「香港學術自由,接納世界不同文化,中西合璧建構了一個百花齊放的本土文化」、「金融業主導的香港,並沒有阻礙音樂、小說、電影、茶道等的文化創作」、「香港有種獨特的文化韻味,政府亦願意給予支持,包括資金及空間」、「香港是一個適宜創作的地方,我們要珍惜……」、「八十年代本土的經典文化至今天仍然為人津津樂道,這就代表着香港人的創意及創作能力」。 上述內容,節錄自我在暑假時在九龍地域傑出學生選舉面試評審工作中,聽到年輕人對香港的看法,不難感受到學生對本土的認同、愛惜及欣賞。 我負責初中傑生的評審。20名傑生候選人分組小組討論,議題圍繞大家對本地文化的了解及STEM能否培訓出創科人才。他們都有自己不同的見解,但共通點都是正面支持本土,對本土充滿信心。有幸成為其中一名評審,我最大的得着是有機會與這班優秀的年輕人溝通及討論,聆聽他們的聲音、了解他們的想法。我感到我們年輕的一代有希望,他們仍然愛這個出生地——香港。 透過聆聽這批13至15歲年輕人的分享,讓我們值得深思一個問題:我們如何維繫他們這股信念,如何讓他們真的對前途充滿信心?他們雖是可愛純真的一群,但也擁有國際視野,有自己的思想,對夢想有追求,最重要是他們對香港心存盼望。我們作為教育工作者,要守護他們這份初心,要重視他們,要發揮我們的角色,循循善誘地提升他們的自尊感,不要讓他們失去這腔熱血。 作為教育工作者要守護初心 當社會上的人常常對我們年輕的一群有所誤解,標籤他們是隱蔽或抱怨青年時,我們又有沒有從他們的角度了解他們的需要和處境?在現今的香港,縱使大學畢業,但要找份高薪工作也不容易,新一代談何容易去置業上車,結婚生育遙遙無期,怎不教人絕望灰心。政府若能與他們共渡時艱,短期內要給予他們一份價值肯定,讓他們感覺到香港這片土地有他們的足迹及未來;要積極解決年輕人面對的問題,長遠來說,可從解決置業及就業機會入手,讓他們繼續擁抱香港。 年輕人是本土未來的重要資源 參考其他國家的做法也未嘗不是一個好方法:與商界合作,提供一批定額資金給合資格的年輕人去自由創業,並提供一些租金低廉的工作室,成功與否就靠他們的努力及機遇,有很多知名品牌創辦人就是這樣走出成功之路。至於置業方面,不妨考慮恢復低息首次置業貸款、寬免稅項等利民政策,以協助年輕人達成置業夢。 年輕人是我們香港本土未來的重要資源,我們要珍惜他們,與他們風雨同行,互相扶持。讓我們共同哼着《香港地》——「同熱愛這片土地,大家刻骨銘記……」的歌詞,在這風雨飄搖的時期迎難而上,為這個百花齊放的自由之地共創美好將來。 作者簡介:求知慾強,徜徉於教育、英國文學、藝術、正向心理學、犯罪心理學、管理學等不同的領域。「你是你所想,而非你想你所是」,永遠懷着一顆善良的心持續做對的事,深信僕人領導能吸納一班願意和你乘風破浪的團隊。 文﹕郭超群(德信學校校長) [Happy PaMa 教得樂 第256期]

詳細內容