客座隨筆

早前留意到，YouTube有一個頻道用積木製作一系列定格動畫，不少小孩都愛看。家長看見是積木動畫，就讓孩子觀看。但其實這系列動畫充滿暴力，包括殺人、越獄、搶劫等。幼童難以理解這些行為如何殘忍，見到積木人物身首異處、手腳斷飛出去，只覺得好笑。如沒有家長在旁指引，可能在孩子心中埋下錯誤的種子。實際上，鑑於全球家長關注，YouTube早前推出YouTube Kids網站及程式，篩選適合孩童觀看的內容。家長不妨為孩子的電子裝置安裝這類程式。但即使如此，家長仍需對孩子觀看的內容保持關注，因為早前有家長發現，即使在YouTube Kids裏也有漏網之魚，例如偽裝為兒童動畫但其實是教自殺方法的影片。 預防不良影片假扮兒童動畫 6至12歲兒童，鑑於停課影響，不得不較長時間地使用數碼媒介，若要求家長陪伴使用，幾乎是不現實。這時，除了建議學校開設數碼媒介素養課程外，也建議家長每次在為孩子安裝各種數碼程式時，至少帶領孩子試用一下，討論使用中可能遇到的問題和風險，尤其關於私隱保護、帳戶安全、網絡欺凌、網絡詐騙等常見問題，為孩子打好預防針。 家長一開始可以通過討論，與孩子一起制訂每日時間表，設有限度屏幕時間之外，亦安排足夠時間做運動、參與人與人面對面的互動。美國麻省理工大學社會心理學專家Sherry Turkle研究發現，孩童長期使用網絡容易喪失同理心。以往在遊樂場上，一個孩子推了另一個孩子，被推的孩子流淚甚至流血，這些切實體驗會讓其他孩子了解衝動行為的後果；但網絡上，人們常常藏在匿名頭像之後，孩童難以觀察到傷害行為的後果，也難以形成感同身受的同理心。 13歲以下不宜獨立使用社交媒體 在6至12歲時期，不建議讓孩子獨立使用自己的社交媒體。一方面，各社交媒體平台通常規定13歲以下人士不應註冊，13至18歲（或根據當地對成年的法律界定的年齡）人士需在父母或監護人同意後才註冊。基於這一條款，當平台出現兒童不宜內容時，平台通常可以免責。而社交媒體常常出現虛假信息，也可能混淆孩子認知。另一方面，社交媒體的盈利模式為「注意力經濟」，設計時添加各種元素提升用戶黏着度。許多成年人都陷入其中難以自拔，更遑論孩子。因此除非孩子已培養出足夠辨別是非、自律、自控能力，家長不宜讓孩子獨立使用社交媒體。 數碼媒介就像任何一種工具或載體一樣，在善用的人手裏才能發揮其正面功能。你的孩子或許已經在日日使用它，但他們真的準備好了嗎？ 文：程綺瑾（香港中文大學社會工作學系助理教授） [Happy PaMa 教得樂 第339期]

今日的孩子是數碼時代原住民，他們成長於幾乎人人都有智能手機，處處都可上網的環境。但矽谷多位領袖，從蘋果靈魂人物Steve Jobs、Twitter創始人Evan Williams，到《連線》（WIRED）雜誌前主編Chris Anderson都嚴格限制自己的孩子使用數碼媒介。這些限制大同小異，較為依從法國精神病學家Serge Tisseron提倡的3-6-9-12規則。 3-6-9-12規則 疫下被打亂 根據3-6-9-12規則︰3歲以前不使用任何數碼媒介；3至6歲可在家長帶領下每天使用最多1小時，主要做一些益智類活動；6至9歲可使用稍長時間，但必須在家長陪伴下使用；9至12歲，家長可以稍微放手一些，培養孩子學習負責任地使用數碼媒介，同時仍要保持監督角色；12歲之後，孩子逐漸可以獨立地使用數碼媒介，為自己的網上行為負責。 這套曾備受推崇的兒童數碼媒介使用規則，受到新冠疫情嚴重衝擊。當學校紛紛開設網課，不論幼稚園孩童還是小學生，都不得不頻密地使用數碼產品。一時間，不少孩子視力受損、體重上升，甚至出現肩頸痛、手指麻痹等問題。除了身體健康受影響之外，還有許多心理影響可能被家長、教師們忽視。現列舉一些值得關注的問題，希望幫助各位家長、教師查缺補漏，好讓孩子能受益於、而非受害於數碼媒介。 按3-6-9-12規則所建議，孩子需要經歷數年的學習進程，才能掌握到數碼媒介素養。但目前情况，迫使我們將這個學習過程壓縮，但絕不應忽略。 3至6歲幼童 縮短網課時間 對於3歲前的幼兒，目前並沒有上網課的實際需要，建議家長繼續避免讓他們接觸數碼媒介。需要留意的是，有家長在自己使用數碼媒介時，讓幼兒在旁邊觀看。這類情况也要避免。由於長期盯着屏幕不利於孩子眼睛、肢體發展；而且幼兒需要透過與家長的互動交流，學習溝通、表達、情緒控制等非常重要的能力，當家長自己的注意力被數碼媒介佔據，自然減少與幼兒互動的機會，不利幼兒成長。此外，幼兒可能誤觸一些功能，對家長造成數據或財務損失。 3至6歲幼童，如果需要上網課，建議盡量縮短每一節網課時間，因為他們自學自理能力還不足夠。條件允許下，最好給孩子專用設備，只安裝孩子需要的程式，且設置家長管控（parental control）模式，讓孩子無法自己下載程式，而網課以外的使用時間則應該盡量簡短，並在家長陪伴下使用。至於6至12歲學童使用數碼媒介需要注意的事項，下期再談。 文：程綺瑾（香港中文大學社會工作學系助理教授） [Happy PaMa 教得樂 第338期]

疫情下，學校減少了實體課，輔以網上教學，由於學習模式改變，幼兒的學習進度也難免受影響。事實上，幼孩各方面的發展也在萌芽和成長，若長時間留在家中不外出，會缺乏感官刺激及朋輩互動，使他們變得沉寂，又或是難以安坐。為讓幼兒在家中也能好好上課，不少家長都出盡法寶，獎賞零食，作出種種交換條件等，但大家又可有想過，可藉體能活動提升孩子對學習的興趣？ 適量的運動，有助小朋友身心健康。不少研究也發現，運動對學習能力有正面影響。過往有研究發現，兩側協調運動有助提升專注力；也有研究發現帶氧運動有助即時的認知表現；前庭刺激活動則有助調節覺醒狀態。因此，別小看運動的好處。 若學習能配合遊戲及運動，孩子更能享受學習過程，這樣，家長便不用花盡唇舌、氣力，小朋友也許都會主動去學。家長只要投「孩」所好，由他們喜歡的玩意入手，利用簡單器材，在家做一些感知肌能運動，或有意想不到的效果。 以下介紹的運動，適合3歲以上的兒童去做，如有疑問，可向物理治療師查詢。 1. 捲腸粉 重點訓練：前庭刺激 運動內容︰在牀上或軟墊上，躺在浴巾的一端，轉身至身體被毛巾包裹住（避免覆蓋面部）。成人牽住毛巾末端，輕輕拉起，小孩再轉身滾動，至完全打開毛巾。注意先慢慢拉開，查看小孩的反應。切勿太快，避免造成碰撞 增加難度：手持豆袋或毛公仔，隨着轉動，擲到籃子內 2. 彈彈球 重點訓練：前庭刺激、聽覺專注、空間定向、動作協調、帶氧運動 運動內容︰坐健體球，雙腳踏地 【遊戲1】播放音樂，上下彈動，音樂停頓就停下來 【遊戲2】手持豆袋，上下彈動，同時轉方向，擲向目標（可加入顏色配對） （註︰注意平衡，成人先協助穩定健體球，或牽手練習） 3. 眼到、手到 重點訓練：追視、手眼及雙手協調 運動內容︰在紙盒開一個洞，畫上起點。雙手持紙盒，將乒乓球由起點搖到小洞 增加難度：畫上數字，乒乓球經過數字（可依順數或倒數）到小洞 4. 坐飛氈 重點訓練：動作協調、帶氧運動 運動內容︰坐在大浴巾上，手執毛巾前端，伸直，再屈曲雙腳，在地板上向前推進。孩子需要按題目，坐飛氈去取答案卡（如配對、認字） 上述每項運動可做約5至10分鐘，家長不妨讓小孩參與編排時間表，也要因應孩子的情况，調節活動。值得一提的是，有時候小朋友玩起來，會過於興奮，四處跑、跳，家長若遇到這情況，可嘗試利用本體感刺激，幫助他們冷靜下來。做法很簡單，可請小孩平臥，再在他身體上慢慢滾動健體球或膠球，同時輕輕按壓，這有助他們平復情緒。 文：陳綺華（公開大學護理及健康學院高級講師） [Happy PaMa 教得樂 第338期]

擁有一頭齊腰長髮及纖幼四肢，在舞台上收放自如的華琪鈺，是香港舞蹈團首席舞蹈員，也是一個7歲男孩的母親。過去7年，她3次獲得香港舞蹈界對女性舞者的最高殊榮，亦歷盡女舞者的難忘時刻──兒子在腹中伴她上台領獎，目睹她產後急速塑身，半年內減去56磅，見證她塑造一個又一個經典角色，難怪她有感而發︰「沒有兒子，就沒有今天的我。」 華琪鈺和兒子母子情深。（華琪鈺提供） 對華琪鈺來說，生命中的第一伴侶是老公，第二伴侶就是舞蹈。2013年，「第二伴侶」給了她愛的鼓勵，讓她憑《舞．雷雨》飾演高貴與傲慢的繁漪，首奪「最值得表揚女舞蹈員獎」。她回想︰「在領獎台上非常緊張，寶寶用胎動的方式鼓勵我：『媽媽你不止一個人』，我才鎮靜下來，他就是我的幸運星。」 筆者也曾經歷十月懷胎，當小生命在體內和你同呼吸同心跳，那種感受的確非常神奇：開心時，胎動明顯，一份歡樂，兩人體驗，喜悅感翻倍；低落時，胎動則較少，彷彿靜候我向他傾訴。從未有過的零距離連結，給予準媽媽無限的力量。 「兒子豐富我的舞蹈表達」 華琪鈺在懷孕期間重了近60磅，為她帶來不少壓力︰「一年沒法跳舞，令我陷入惶恐，經常擔心身形、體能、肌肉質素能否恢復，重拾舞蹈事業……」上帝關了一道門，總會為你開一扇窗。產後半年，她獲得《梁祝．傳說》孟姜女一角的演出機會，更在情感處理上得到昇華，她幽默地指︰「別人演繹孟姜女都是在哭長城、哭老公，我當時就是想兒子、哭兒子、尋找兒子。」 早前，著名編舞家梅卓燕老師為她編排舞劇《最後一夜》，她傳神演繹舞女金大班的3段愛情經歷，有賴兒子給予她更多層次的情感表達。她笑言一直和兒子「拍拖」：「小寶寶時，我們像談初戀，互有好感但仍需探索；當他逐漸長大，懂得表達自己時，我們就像新婚夫婦……」媽媽是孩子的第一個愛人，孩子是媽媽最深的牽掛。筆者加入新手媽媽行列一年，深感母子之間有種外人無法介入的微妙聯繫，當中產生的化學反應，讓媽媽收穫從未有過的被需要、依賴和信任，這正是媽媽成長的驅動力。 潮媽不止於外形，更是勇敢追夢，保留自我的獨立空間。為了鍾愛的舞蹈，華琪鈺願意犧牲口腹之慾與休息時間。在台下，她跟天下母親一樣，專注陪伴孩子；夜闌人靜時，珍惜自我相處的「Me Time」。第二天，太陽升起時，又是一個充滿能量的舞者和媽媽。 《寰聽世界》──「潮媽寶典」環節，每周二專訪新時代潮媽，分享超越自我，與孩子共同成長的故事。節目逢周一至五下午2:00至4:00於香港電台普通話台（AM 621、FM 100.9跑馬地、銅鑼灣、灣仔、屯門北；FM 103.3將軍澳、天水圍）播出。網址︰t.rthk.hk/j3c9o 文：黄梓瑜 作者簡介：香港電台普通話台《寰聽世界》主持 [Happy PaMa 教得樂 第333期]

程程7歲時，爸爸媽媽離婚了。過去6年，程程一直和爸爸一起住，父女相依為命，媽媽已再婚及移民，一年只會回港和程程見面一兩次。程程跟爸爸同住的6年期間關係密切，爸爸是她最主要的生活及心靈支柱。程程有時甚至覺得單親也不錯，起碼不用再活在爸爸媽媽的爭吵聲中，和平寧靜的生活令她可以專心讀書，成績進步了不少。 最近半年，爸爸經常不回家吃晚飯，假日也經常不在家。父女相處的時間少了，程程感到很孤獨，唯一的傾訴對象沒有了，有心事也不知可以向誰傾訴。有一天，爸爸帶了一個女性朋友回家吃晚飯，爸爸對這個阿姨呵護備至，經常夾食物放在她的碗內。程程看在眼裏覺得非常難受，感到自己好像是多餘的「局外人」， 根本沒有人注意到她的存在。 「搞對抗」因擔心阿姨搶走爸爸 爸爸帶這個女性朋友回家吃飯的次數持續增加。程程擔心阿姨會搶走爸爸，所以很抗拒她，每次她來，程程都沒有好臉色給她，故意對她不友善，刻意做出反叛行為及說一些難聽的說話，也不願意3個人一起外出食飯或遊玩。其實，程程心裏很矛盾，一方面擔心有朝一日阿姨會成為繼母奪走爸爸，令她不但被媽媽遺棄，也會被爸爸遺棄，因為他們都各自有新的家庭，沒有人要她；但另一方面，程程發現自從爸爸拍拖後，經常笑容滿面，心情非常愉快，阿姨不但會照顧爸爸，也能成為爸爸的傾訴對象，幫助爸爸減輕工作上的壓力，程程也很想爸爸開心、有人陪。 這樣的情况約維持了3個月。有一天爸爸說他請了一天假，想單獨和程程去街，程程很開心，父女兩人坐纜車去山頂遊玩。這天，程程重新感覺到爸爸很愛她及重視她，並沒有被阿姨搶走。晚飯時，爸爸問程程是否很討厭阿姨，程程說出了自己的擔心及對爸爸愛的渴求，爸爸聽後，知道程程並不是排斥他的女友或反對他拍拖，而是擔心被遺棄。爸爸為之前忽略了女兒的感受向她道歉，並承諾不論日後是否再婚，對女兒的愛永遠不變，程程聽後很開心。這天之後，兩父女重新開啟了溝通之門，有什麼想法都會告訴對方，程程明白到阿姨不是來奪去爸爸對自己的愛，而是和她一樣愛爸爸，開始放下對阿姨的妒忌及排斥，會主動跟她打招呼，改善了大家的關係。 文：傅丹梅（註冊社工、輔導員） [Happy PaMa 教得樂 第331期]

認讀能力對幼兒成長及學習相當重要。我們先從「認知學習文字」（如透過已有知識學習不同字的讀音、寫法），再發展至以「文字來學習認知」（即從書本學習不同的知識）。 但對於學前階段的幼兒，他們才剛剛起步學習，單單給予大量文字認讀，增加接觸文字的次數，是否便可以提升小朋友的認讀能力呢？又為什麼有些孩子看很多圖書仍不能認讀字詞？甚至有些很抗拒閱讀呢？ 學前幼兒的文字學習處於萌發階段，要建立日後良好的認讀能力，需要很多不同的基本功。很多研究指出，基礎語言處理能力，包括：語音意識、詞素意識、字形結構意識都和認讀能力有關聯。以下逐一跟大家簡單介紹： 語音意識——對語音結構組成的意識，例如： 1.音節：蘋果有兩個音節，哈密瓜有三個音節； 2.押韻：相、長、薑；花、哈、媽； 3.音調：一、日有不同的音調，意思亦不相同。 詞素意識——對組成詞語意思最小單位（即詞素）的意識，例如： 1.狗仔、貓仔都有兩個詞素，而其中的仔都是代表幼年的、細小的； 2.紅蘋果，有兩個詞素，代表紅色的蘋果。 字形結構意識——字形結構如何組成文字的意識。在中文裏，我們以筆畫組成部件，以部件再組成字。例如： 1. 部件的位置：氵只會在字的左面，代表該字與水有關，如：河、溪、流、泳； 2. 合體字的組成：中文裏有80%是形聲字，形旁代表意思及聲旁代表讀音。 那該怎樣做才能提升幼兒上述的能力呢？以下介紹一些遊戲及活動讓家長參考： 1.數數看：家長讀出不同的詞語或句子，請小朋友數數有多少音節，如：士多啤梨有4個音節，我想食漢堡包有6個音節。（提升語音意識） 2.唱兒歌：很多兒歌都會以押韻方式填詞，例如：有隻雀仔跌落水，被水冲去，水跟去都是押韻的。（提升語音意識） 3.詞語接龍：家長與小朋友輪流說出詞語，詞語的第一個字需與之前詞語的最後一個字發音相同，如：家長說榴槤，小朋友說蓮子，家長繼續說子女，餘此類推……（提升詞素意識） 4. 親子共讀：家長與小朋友一起閱讀圖書，小朋友可透過接觸文字，建立字形結構意識。（提升字形結構意識） 但切忌只是不停認讀文字，看圖書才是活動的目的呀！ 列出以上例子，主要希望家長可以透過遊戲，加強幼兒的基礎能力，讓往後學習文字時更得心應手。另外，學習需要有內在動機，提高他們對文字的興趣是不二法門。所以多以遊戲方式，讓他們感到文字學習是有趣的，必定會事半功倍！ 認讀能力亦與口語能力息息相關，提升口語能力可為認讀能力奠定良好基石。語言學習離不開多聽、多說，家長日常可多用豐富的詞彙及多變的語法，為幼兒提供良好的語境；亦可製造不同的機會，多讓小朋友分享自己的經歷、感受及想法，從而提升詞彙及組織能力。 在此，再為大家推介提升小朋友語言能力的一套方法——對話式閱讀，不同的對話技巧滲入親子故事時間。詳細內容可到公共圖書館借閱保良局出版的《親子對話式閱讀》。 希望各位小朋友能在愉快的環境下培養良好的認讀基本功，將來輕鬆地體驗以文字學習的樂趣！ 文：馬嘉敏（保良局幼兒服務言語治療師隊長） [Happy PaMa 教得樂 第328期]

書寫看似一個簡單的動作，但當中融合了多個技巧的運用，包括小肌肉控制、手握力、視覺感知能力、視覺動作整合能力及眼球活動等。另外，坐姿、執筆姿勢，以及不同的外在因素，如光線、環境聲音、桌椅高度等亦會影響書寫。 傳統學習寫字方法比較着重運用視覺及聽覺的學習，小朋友需要重複抄寫，並花很多時間練習寫字。不過，若幼兒未建立書寫「基本功」便過早執筆寫字，往往會因為力度不足，容易導致執筆姿勢不良，感到疲倦，甚至抗拒寫字，長遠影響學習動機及自信心。 近年提倡的多感官學習法，則教導幼兒運用視覺、聽覺、觸覺及動作等來加強學習效果，一方面可提升學習趣味，另一方面幼兒在愉快學習下，記憶會更深刻，大大提高學習效益。 以下為大家介紹幾個有趣的多感官遊戲，包括前庭覺、本體覺、觸覺、視覺及聽覺等，有助孩子愉快輕鬆地建立寫字基礎。 ◆前庭覺 前庭覺能感覺頭部位置的改變，維持身體的姿勢和平衡。肌肉張力低的孩子，其手腕、手臂、頸部肌肉通常比較乏力，寫字較困難。家長多讓孩子玩騎木馬、盪鞦韆、溜滑梯等有助發展孩子前庭平衡系統的活動，促進全身肌肉張力發展，並維持適當警醒程度。 ◆本體覺 本體覺是關節、肌肉和肌腱的接收器，以提供肌肉在動作時改變的信息。透過身體大動作的活動，有助加強動作記憶，故運用本體覺學習字詞筆畫排序是其中一個好方法。家長可鼓勵孩子用手在空氣中，大動作逐一把字的筆畫「寫」出來，或用「絲帶棒」在空中寫字並讓家長猜想。另外，也可用清水、墨汁或水彩在一張沒有格子的大紙上寫字。家長亦可以運用「練力膠」，讓小朋友學習調節寫字力度過大或過小的情况。 ◆觸覺 人體主要透過皮膚去偵測外界的溫度、壓力、痛覺及質感等刺激，家長不妨教小朋友利用不同顏色的泥膠製作「泥膠字」，或是在剃鬚膏、顏料、幼沙、白米、幼鹽等物料上寫簡單字詞；家長也可用手指在孩子的手掌或背上寫字，然後請孩子猜想所寫的是什麼字，又或是將立體的英文字母或字詞放入袋內，讓小朋友透過觸感估字。 ◆視覺 視覺系統可以收集各種光暗、顏色、形狀、大小等信息，從而讓我們了解距離、層次、方位、比例等關係。家長可運用視覺刺激，讓孩子學習不同的字詞，如將字體放大並配以圖畫，或透過箭嘴指示筆畫的方向；或用不同的顏色來顯示字體的組成部分，增添趣味，提升孩子的學習動機。家長亦可多與小朋友玩「找不同」的遊戲，提高幼兒視覺感知能力。 ◆聽覺 聽覺可以辨別聲音的來源作為方向的依據，也是學習語言與別人溝通的重要功能。孩子可先錄下自己的聲音，重播再聽；或可以把要記憶的內容配上音樂；或請孩子讀出簡單生字的筆畫，如「土」：橫、直、橫，讓其對筆畫有初步的認識。另亦可以透過遊戲，例如請小朋友記住一些口頭指令，加強聽覺記憶。 家長不妨與孩子多玩不同有趣及多元的感知遊戲，打好寫字基礎，將來學習定能事半功倍。 文：保良局幼兒服務職業治療師團隊 [Happy PaMa 教得樂 第327期]

自從我的兒子升上小學之後，一家人在互動關係上就有所變化。除了兒子進入學習新階段，妹妹也正在此時出世，所以那時對我們一家來說，都是新階段、新挑戰。 轉眼間，兒子也升上小三，過去這兩年，確實對我和兒子都不好過。無論在管教上又或在學業上，都像在戰場上打仗。 家庭工作兩邊忙 累到不想交流 丈夫因為工作繁重，確實在照顧子女上分擔不了太多。就如很多家庭一樣，媽媽都是主要照顧者，爸爸的參與相對地就會減少。曾經，因為見丈夫工作繁忙，自己亦家庭工作兩邊忙，也顧不及什麼爸媽角色分配，只管每日忙完孩子的事便算了。不過久而久之，感覺大家的互動關係變得單向也疏離，與兒子的「溝通」也只是吩咐他事情，與丈夫則是報告事情，因為身心都疲累，累到不想交流。 我想，這個狀况，就是爸媽角色分配失衡的結果吧。 從來，爸爸的角色都很重要，即使在現實環境上，男士因為工作忙碌較少介入家庭事務，但卻不能缺少爸爸的參與。每當丈夫主動與孩子玩耍，又或在學習上協助教導，都是媽媽們最樂見、最享受的時刻；同時，更是孩子歡樂的時光，因為相比起每天對他嘮叨的媽媽，爸爸可是他在家中的「救星」！ 丈夫是兒子的模範 小學階段的孩子，確實需要在管教上花很多心力，同時也需要很多的陪伴；所以對雙職父母來說，更是一大挑戰。這個挑戰不能逃避，唯有積極應對，亦因為我的孩子是兒子，我更需要丈夫的幫助，以男性的角度去理解小男孩的想法及喜好，從而引導他、教育他。丈夫是兒子的模範，孩子需要他！ 因此，即使丈夫工作繁重，我也在學習邀請丈夫在照管孩子上參與更多，同時，學習體諒接納丈夫在照顧和管教上與自己的一些不同。我們彼此都需要時間在教育孩子上找出共識。就讓我們用時間及彼此的努力，在家中種出家庭樹，成為一家的護蔭！ 文：李敏華 （維護家庭基金好爸爸中心網誌作者） [Happy PaMa 教得樂 第327期]

常言道：「錢能解決的問題就不是問題。」到底何時開始，我們就喜歡用錢去解決身邊的問題呢？早兩星期如常有我們的再生玩具工作坊，亦如常繼續自言自語地用網上平台教班，但這次的場地由辦公室轉到家中，希望可以節省一點乘車時間。當準備好物資正在回家途中時，發現忘記帶上最重要的腳架，沒有腳架就不能穩定地拍攝製作過程。當下，最好的辦法就是立即買一個，因為只要花數十元就可解決這個問題，如此划算的方法，或許很多人都會選擇這樣做。只是我在想，是否真的沒有其他可行的方案呢？最後，我沒有買腳架，而是用了家中的電風扇，再用橡筋固定鏡頭，也做出相同的效果。我這個舉動，一定被同事稱之為「慳」，但我會視之為「解難」。 不用錢解決 「慳」住動腦筋 「慳」這個字看似負面，但其實當中包含很多智慧，同時亦令自己有更多的得着。慳的過程中，你需要動更多的腦筋、花更多的時間，然而，最終可能只慳得十元八塊錢，所以很多人都會說這是一種很愚蠢的行為。我試過因為慳，由新界乘鐵路到尖沙嘴再坐渡輪到中環上班；亦因為慳，大部分家庭我都會親自去送貨。雖然這樣的確花上不少時間，但換來可吹吹海風，給自己放鬆的機會，也因為親身接觸顧客，聆聽到他們的意見。 假如你給我重新選擇，我都會繼續「慳」，因為生活態度也反映處事態度。香港是一個講求效益的都市，但同時讓人失去解難的耐性和智慧，因為只要花少少錢，就能把問題解決，那就用不着花時間去思考了。假如家長抱有這種價值觀，也會影響孩子處事應變的能力。正如在那一堂網上教學中，有一個學生因為用盡了紙皮，不知怎樣繼續製作下去，頓時感到不知所措，我又不懂得隔空取物，便唯有靠他自己想辦法。後來有另一名學生建議他可以用間尺代替，那時他才恍然大悟。如果不是另一個學生的提醒，相信這個學生要等家長找到紙皮才能繼續下去。 學處事應變 方能成大事 解難看似一種不起眼的技能，因為學校沒有一個叫「解難」的科目，但它可以影響我們一生，小事也被難倒，難道大事能成？戰時兵策分上、中、下三策，在我眼中，用錢解難屬下策，找人解難是中策，利用身邊的事物解難方為上策。 孩子將來要面對很多問題，例如自理的問題、學習的問題、人際關係的問題等，總不能事事都靠金錢或別人的幫助去解決。所以，還是及早提升他們的解難能力，時刻「慳」着度日吧！ 文：黎俊業（再生玩具創辦人） [Happy PaMa 教得樂 第321期]