窗邊的小荳荳

「英文說話考試，一句話都不說，怎樣給分呢？」任教小三的陳老師正煩惱着。「對啊！中文科的情况也是一樣，平日上課都沒聽過他說話，難道真的要打個零分嗎？」黃老師也和應。 小荳荳平日功課不俗，從不欠交功課，紙筆評估分數也不差。但他平日上課卻很安靜，不會舉手回答教師的問題，更遑論參與小組討論了，基本上沒有人聽過他說話。唯一看到他嘗試開口，是他跟媽媽在一起的時候，但也只能「看」到他在講話，他跟媽媽說話所發出的聲量，大概只有站在他正前方的媽媽才聽得見。媽媽告訴我們，兒子在家裏說話或唱歌都完全沒有問題，但一離開家門，就變了另一個人。 選擇性緘默 仍受同學愛戴 其實，小荳荳是選擇性緘默，平日看着他，他真是一個百分百的乖孩子。當他開心時，很難得才會看到他靦腆地微笑，從不會搗蛋。要窺探他的內心世界，只能閱讀他的周記，從字裏行間，便知道他非常關心同學們。平日雖然不說話，但會觀察同學的表情，了解同學的感受。當同學感到快樂，他也快樂；當同學們感到悲傷失意，他也會替他們難過。因此，雖然他總不說話，但同學們都喜歡他。有三三兩兩的同學，會主動邀請他參與遊戲。不論下棋、分享圖書、追逐等，他都樂意參與，同學們也建立了和他溝通的方法。大家會猜他在想什麼，他會點頭或搖頭示意；見他樣子着急，大家會猜他需要什麼，是肚子痛了？還是人有三急？怎樣也好，班上每一個同學就是喜歡他。 聆聽自己錄音 開始細聲「說話」 教師們最大的煩惱，是他不肯開口說話，就沒辦法給他考口試。小三小四過去了，成績表上中英語說話考試欄目，一直懸空。小五時，他被編進我的班上，我教的，正是他不會開口說的英文。我也試着學着跟同學們一樣跟他溝通，靠着猜，還有每周的周記，雙方總算有了不少交流。我實在不願意看着他這樣度過整個小學階段，我也得試試，看看怎樣能夠幫助他。我跟他媽媽了解過，原來他在家中，的確和普通小朋友沒有分別。當時，手機拍攝仍然不是很普遍，我只有請媽媽把他的朗讀及對話錄下來。 終於，第一次聽到他的聲音，太感動了！徵得他的同意後，我邀請他跟我一起聆聽他家中的錄音。他的聲音動聽，我興奮地告訴他，他說得有多好。他只是靦腆地笑了一下。從此，我開始聽到他簡短而聲量極小的「說話」了。 畢業後，一直沒有他的消息。我一直很想念他！真想知道靜默但可愛的小荳荳，今天長成什麼樣子？有沒有交女朋友？結了婚沒有？有沒有孩子？孩子可有遇上同樣的挑戰？可有遇上一個能幫助孩子的教師？ 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第355期]

校園外長長的斜路上，一個血流披面的學生，正由風紀隊長攙扶着走回學校。頭部流着血的，就是這個故事的主人翁「江湖中的小荳荳」。頭上的傷，相信是剛剛在校園外打架的「戰績」。對小荳荳來說，受傷實在是家常便飯，在他眼中，與其他人相處就是「若你不受傷，就等於我要受傷」；每次與人打架，絕不留手，只求讓所有旁觀者俯首稱臣。別以為小荳荳頭破血流傷得很重，同場另一個「被打」的同學，其實早已傷得走不動，腳踝關節似乎扭歪了，其他同學已紛紛趕回校請教師協助處理。 從內向怕事變兇狠 小荳荳這個名字，跟面前鮮血染濕了校服襯衣的學生似乎很不配襯，但事實上這個小荳荳剛進校時，內向、怕事、身形瘦小，長年累月成為被欺負的對象，與面前的他完全相反。自從他跟了「大佬」後，意識到「弱肉強食」的道理，認為只要比別人兇，自己就不用當災……自此他開始180度轉變，變得不顧一切的兇狠。   小荳荳頭部披着血來到我的辦公室，目露凶光，好像是未回過神來。我就讓他先坐一會，給了他一些敷料先止血。他不理不睬，一副「他自己扭傷腳，與我無關」的模樣。坐了半小時，畢竟是累，剛才繃緊的臉容已經放鬆。我試探着問：「我猜應不是你動手打他，否則他應該不止這種傷勢了！」他表情帶點意外，像難以置信我會這樣信任他般，他突然如瀑布飛瀉般吐出以下的話：「不就是嗎！要是我要動手，頭頂流着血的一定不是我。我都還沒有弄清楚發生什麼事，對方就突然從後撲出來，把我推倒在地，害我撞穿了頭，然後對方自己扭傷腳。旁邊全部人都推斷是我打他，我根本沒有，我多久沒有跟人打架了！」愈說愈生氣……我當時想了一想，跟小荳荳說：「說起來也是啊！好像有一段時間沒有看到你來訓導處了。從良了嗎？」小荳荳回答說：「上次出事還沒守完行為……我已很克制了，可是全世界都不相信我。」 等一個機會 等一個關心 等一個信任 我默默聽着，再慢慢跟他說：「明白你在盡力改變自己，仍不獲別人信任，實在難受。記得你小時候，老是被欺負……」 說到這裏，16歲的大男孩小荳荳不禁滴下男兒淚來 …… 我時常堅信，沒有一個人，天生立志「我要做壞人」！到底經歷了什麼，才導致一個人變成一個十惡不赦的人呢？其實，每個人都在等一個機會，等一個關心，等一個問候，等一個可互相信任的人，等一個做回真我的機會。江湖中的小荳荳，早已離開了江湖，也離開了香港；但每次回港的時候，都會找我聊聊天，談談舊事，大笑一番！從前的戾氣不再，只剩下陽光與朝氣！ 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第346期]

這個憤怒的小荳荳是一名小男孩，擁有大大的眼睛、長長的睫毛，五官精緻，笑起來有兩個小酒窩，煞是可愛討人歡喜，可惜他一直吝嗇他的笑容，常常擺出一臉憤怒的樣子。 他十分渴望交朋友，卻處處碰壁。每當開口跟同學說話，同學便向老師投訴他說話聲音太大；每當看見人家有有趣的東西，拿來看看，就會被同學說他「不問自取，是為賊也」。稍稍碰一碰同學，對方家長就來學校投訴…… 每每面對有關情景，老師也只能找小荳荳的家長描述和講解一下情况，並提醒家長要教導小荳荳注意一下自己的言行舉止。不單是小荳荳的家長感到非常困擾，連同班同學的家長也感到非常擔心，生怕自己的孩子被編排坐在小荳荳側旁座位，會被弄傷或被「欺負」。現在才一年級，小荳荳卻展露出一副憤世嫉俗的神態，做什麼都被認為是不對的。 老師也總覺得小荳荳不守規矩，各科任教老師總是不停向班主任投訴小荳荳「好曳」，上課不守秩序，跟同學不咬弦，常常引發爭執。各科老師輪流「努力教導」小荳荳，每天小息、午膳及放學後，都是小荳荳被教訓或被責罰的時候。不論同學間發生什麼事，彷彿都必然是小荳荳的錯。小荳荳的家長也感到累透了，怎麼人家的孩子都是高高興興上小學，只有我家的小荳荳卻不獲他人接納呢！ 班主任收到很多有關小荳荳的投訴，每每只是替小荳荳感到難過。其實班主任看得出來，小荳荳每次被投訴的事情，都不是處心積慮要讓別人難受的啊。小荳荳個子長得較高大，高興時容易手舞足蹈，有時會粗心大意碰到其他小朋友，惟當其他小朋友被他意外碰到，輕則會感到痛楚，嚴重點或許會受傷，其實，這一切都不是他故意去做的。小荳荳想跟其他小朋友一起玩，但同學們早已怕了他，令他在校園裏的生活很孤單啊！ 雖然面對投訴不絕，但班主任也看到小荳荳身上有很多優點，例如善良、單純、樂於助人，而且還很喜歡閱讀呢！ 了解問題行為背後成因 為了讓小荳荳可以自然地與其他小朋友建立友誼，班主任安排了小荳荳參加學校的制服團隊，讓他發揮強項，加強其自信心。同時，班主任亦常常花額外時間跟他聊天，聽他訴說心中感到委屈的事情，再慢慢地糾正小荳荳的錯誤行為，也向荳媽解釋小荳荳各種問題行為背後的成因，鼓勵及協助荳媽幫助小荳荳逐一改正過來。此外，班主任又跟荳媽分享小荳荳做得好的事情，讓荳媽能看到兒子的優點，並給予適當讚賞。 日子一天一天過去，小荳荳從一年級長大成為六年級的大哥哥。因着一年級班主任年復年的教導和鼓勵，以及荳媽的配合，小荳荳逐漸成為了一個受老師和同學歡迎的陽光少年，並升讀了一所理想的中學。 憤怒的小荳荳是我當老師最初幾年時，遇到的一名學生。最初擔任其一年級的班主任，真的每天擔驚受怕，不是這位老師來投訴，就是那個同學的家長來電要求把他「趕出校」。但在我的教育旅途上，實在從未遇過天生想做「壞蛋」的小孩子。即使再頑皮的孩子，每個行為背後也總有他們自以為正確的理由。只要有人看穿他們的心，給予他們接納、鼓勵，幫助他們盡情發揮優點及改正缺點，他們最後也能踏上康莊大道。 憤怒的小荳荳，至今仍然不時跟我聯絡，訴說和分享其人生的點滴呢！ 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第338期]

日本作家黑柳徹子撰寫的《窗邊的小荳荳》，是啟蒙我教育思想的一本作品。內容講述與我小時候一樣、是別人眼中「頑劣學生」的小荳荳，遇上凡事包容、誨人不倦的小林校長，小荳荳因小林校長一句勉勵「荳荳啊！妳真是個好孩子！」而改變。 黑暗的童年時代 5至10歲，是我人生首個黑暗的時代。母親離家出走了兩次，平日沉默寡言的父親跟我說了我懂事以來最長的一席話：「你媽媽走了，因為妹妹還小，會跟着她，將來她長大後也會回來的。」母親後來也有回家，但沒過幾天又跟父親大呼小叫，進進出出。一個幾歲的孩子，不論心理還是生活上，都活得不知像人還是像鬼。或許是逃避現實或太無聊，我開始萌生不同的鬼主意，家中每個角落的東西都被我搜遍，能玩的、不能玩的，都被我一一「肢解」，如電視機、錄影機、電話、黑膠唱盤、可接駁米高峰的卡式播音錄音機等，拆完再砌回，運作正常沒有爆炸就是了。家中所有書籍包括《讀者文摘》、家庭健康指南等，都被我拿出來重讀數十遍；連電視播放無聊至極的賽車節目，我也會反覆看完又看，呆呆看着技術人員要用多久換車胎。 在學校裏也不見得好多少。班上測考名次每况愈下，跌至排名尾三，手冊滿佈「欠交全部功課」字樣。一個姓甘的老師用上更「甘」的方式對待我，經常大力地扭着我的耳朵以致我雙腳離地。當同學們都靜靜地上課時，我就是要把前面或後面的同學弄得生氣至哮叫，又或把同學的東西收起來戲弄一番。我試着實踐圖書中頑童所做的一切，氣得所有老師都提醒同學不要跟我這個「曳人」玩。 願意俯身傾聽的小林校長 10歲時，我看了《窗邊的小荳荳》這本書，感覺像看到天國的入口。書中的小荳荳，是一個令一般學校教師也感到頭痛的孩子，後來她轉到一所名叫「友緣學園」的學校，在電車教室裏上課，每天不但可以按時間表選擇先學哪一科目，更有願意俯身傾聽她的小林校長。 小林校長在我人生中出現，震撼之處，在於故事令我感受到一個內心充滿憂傷、沒人關心和理解，更沒有人明白需要和困擾的孩子，好像找到一條康莊大道，在他那裏找到力量。接下來，我幾乎每晚發夢自己在這所學校上課……相信誰也沒料到，當年我這顆小荳荳有朝一日會成為一校之長，有機會為很多孩子創造一個不一樣的世界。這個專欄，我將寫下昔日的小荳荳當上校長後，如何發掘更多小荳荳，並帶他們走進不一樣的世界。 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第331期]