葉杏麗

我家弟弟三歲半，正是天真爛漫、幻想滿溢的年紀。早兩天放學回家，他很認真地告訴我：「媽媽，呢個世界無壞人㗎！」「係咩？可能你未發現呢？」「真係㗎！呢個世界無壞人㗎！」 小子說得斬釘截鐵，因為他已經找了無數遍。由半年前行山、手執樹枝地氈式搜索開始，到現在每天放學後在球場暗角探險，「我去打壞人」的行動上演過許多許多次，他卻始終沒找到「壞人」。 沒找得到，因為他心目中的壞人，的確不存在。 我終於恍然大悟，阿仔口中的壞人，其實跟大人的認知不同。 話說每天上學，他例必問我學校樓下的保安姨姨「有乜用」，即是擔任什麼角色。我也例必答他，保安姨姨的工作是照顧大家出入平安，不讓壞人走進來傷害小朋友。他會緊接問：「如果壞人入到嚟呢？自動門會打開，個壞人咪入到嚟囉？」然後我就簡單說，保安姨姨會通知警察來，把壞人捉走。通常聽到這裏他才會滿意，結束話題。 直至有一天，阿仔在例行對話結束後，補上了一句，「唔係呀，壞人高得滯，佢其實入唔到嚟㗎！」 從身體比自動門還要高的這一點，我終於恍然大悟——阿仔口中的壞人，其實跟大人的認知不同。他所認識的壞人，都是三尖八角的妖怪或鐵甲外形，在日本真人卡通裏攻擊無辜平民，最後被某某戰隊擊敗。壞人實在太可怕了，所以他非常熱中「打壞人」，也很關心大人會如何保護他。 阿仔如此入腦，不單因為電視畫面的逼真，更是出於他本身對所有虛構故事的認真，那怕只是純粹口述的故事。例如早陣子，他兩次問我：「媽媽你幾時會死？」第一次，我只是笑說不知道。幾天後他再問，並添了一句：「你死咗，爸爸係咪會『上』第二個媽媽？」我腦中叮一聲——原來傻仔心裏記掛着灰姑娘被後母欺負一事！ 這個階段的阿仔就像努力收料的情報員，把發現自不同渠道的麟爪，慢慢拼湊成偉大的世界。但他也像只懂吸收的海綿，無力區分真假輕重。很明顯，這則來自灰姑娘的珍貴情報，在打開他眼界的同時，也令他頗感困擾。於是，我立刻為他補充了灰姑娘沒提到的，包括媽媽很健康，未必那麼快死，即使死了，爸爸也未必再娶，即使有新媽媽，她也可以是好人…… 盼由說故事開始，為孩子播下信心和希望的種子，畫出一個困難總可以跨過的世界。 阿仔的認真，還體現於他豐富的感情代入。有一次上學途中，給他說守株待兔的故事，當說到農夫為了待兔而荒廢田地、連累一直勸他努力耕作的妻子也要捱餓時，他竟然感觸得流下淚來。我知道，正如他想出「高得滯」的點子來抵擋壞人，這孩子心理上很需要為事情尋出路。於是，我立即為故事續尾，說農夫捱餓後吃了教訓，從此奮發耕田，一家人天天都吃得飽了。 就是這樣，我改良了自己說故事的方式，不再是在主角受到什麼教訓的地方止步，而是講述主角受教訓後的美好改變。解救困難是人所共通的心理需要，但盼由說故事開始，為孩子播下信心和希望的種子，畫出一個困難總可以跨過的世界。