名人KOL

「我讀書時，是個籮底橙！」說這句話的，是著名兒童節目主持人、音樂家兼魔術師Harry哥哥。小學就讀名校，同學都是富有人家又成績優異，但Harry說由小一至小五他都是個「很受老師愛戴」——天天被罰留堂的孩子。他的父親是第一代兒童節目主持人加明叔叔，常表演魔術，故Harry自小也愛玩魔術，而且玩得出神入化，「因為將做功課的時間都用來練習」。「爸爸常叫我不要在學校玩，但我偏要，因為同學們看到都很開心呀。」一天，他拿了爸爸的戲偶回校，在班上的天才表演中表演了一趟，從來不苟言笑的音樂教師陳晶莹跟他說：「你下課後來找我。」 在全校前表演魔術 找到自己 Harry原以為又要被罰留堂了，誰知陳老師卻對他說：「你可以在全小學下午校學生面前表演嗎？」並要求他每逢周一小息到她那裏，一起用發泡膠砌一個布偶表演舞台。如是者幾星期後，Harry站在台上向着全校學生表演，他一邊在幕後玩布偶，一邊在後面配音，全場同學都笑成滾地葫蘆，「我一邊表演，一邊在窄縫看到排隊路過的高年級中學生也停下來看，被老師駡也不願走，連平常從不會笑的陳老師也忍得非常辛苦。那時，我知道這個就是我，我能為人帶來歡樂，我找到自己了！」相信陳老師沒想過她這個舉動啟迪了一個學生的終身事業。 在教育大同10周年的「同感心之夜」活動中，Harry第一次分享兒時經歷，這絕對是個用同感心支持孩子活出真我的善養故事，更展現了在當天的「同感心」研討會中探討的兩個教育概念——執行功能（executive function）與能動性（agency）。能動性，是自發的行動力，而執行功能是完成任務的能力。不論是獨自做功課，還是參與群體活動，對孩子來說要完成任務，背後都需要至少三大能力：抑制衝動、工作記憶與認知彈性。這些功能，跟同感心大有關係。 教師同感回應 激發學生動力 陳老師看到Harry這個「問題兒童」背後的潛能，給予他發揮的機會，是同感心的表現，這啟動了他的能動性，為了表演而自發練習；而為了在全校學生面前表演，他抑制了分心做其他事情的衝動，專注於排練動作與台詞，當中需要大量工作記憶；至於按觀眾的反應而調節表演節奏與內容，不是一味按程序表演就是磨練認知彈性。若Harry得到的只是懲罰，或許表面上他「乖乖就範」了，但他的能動性及執行功能卻會被壓抑，內裏更可能種下了更多不滿情緒。 一個簡單的腦科學知識告訴我們：當孩子出現憤怒，害怕或不安等負面情緒時，腦內杏仁核會被激活，令主管情理思考及調節情緒的前額葉難於運作，所以，我們在孩子鬧情緒時教訓他們就是費時失事又傷感情的做法；反之，陳老師那種不帶批判的同感回應，是一個能連繫心靈，增強互信和孩子能力的善養方式。 知止而後能定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。當我們都能先停下來，放下前設，對孩子的行為抱好奇而非責備之心，有了這種接納，我們看到的孩子就會不一樣，回應的方式也會不同，從而活出善養——以最大的同感心支持孩子成長，被看見與聽見的孩子，自然也不會輕易覺得自己是個籮底橙，而埋沒自己的天分了。 2月24日晚上7至9時，教育大同將於長沙灣Contrast Cafe舉行一場免費「善養小童成大同」讀書會，歡迎大家掃描QR code報名參加。 「善養小童成大同」讀書會，歡迎大家掃描QR code報名參加。 文：張惠侶（教育大同創辦人） 作者簡介：教育大同是由家長發起的慈善機構，自2014年成立以來，一直推動家長及教師透過反思教育的意義，從尊重孩子的不同需要出發，革新在家、在校、在社區的教育／教養模式。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第541期]

新的一年萬象更新！今年是蛇年，蛇在中國文化中象徵智慧與靈活，正是我們啟動新計劃、追求成長的最佳時機。新年伊始，讓我們與孩子一起訂立全年的目標，讓這一年成為學習、成長與親子關係更加緊密的一年。今天，我想和大家分享一個很有趣的觀念——「原子習慣」，我們一起運用其中的智慧，幫助你和孩子輕鬆制訂並實現蛇年的「小習慣大計劃」。 很多人一提到新年目標，腦海中浮現的可能是「我要多讀100本書」、「我要減重10公斤」、「我要每天多學習3個小時」等宏大的計劃。然而，這些目標常常因為過於「大」而讓我們半途而廢。這時候，「原子習慣」的觀念就派上用場了！ 微不足道的小習慣 改變人生 作家詹姆斯·克利爾（James Clear）在他的著作《原子習慣》中指出，真正改變人生的是那些微不足道的小習慣，就像「原子」一樣，雖然微小，但蘊藏着巨大的能量。就像我們只要每天進步1%，一年後就會變成原來的37倍！所以，蛇年的目標，不需要是天大的改變，而是從每天的小進步開始。就像蛇靈活而有耐性地前行，我們也可以用小步伐穩步向前。我們如何運用「原子習慣」的理念為蛇年訂立親子大計？以下就來介紹幾個實用的方法，讓我們和孩子一起實踐蛇年的計劃： (1) 塑造「身分」，而非只追求結果 原子習慣的其中一個重點是不要只專注於結果，而是將目標轉化為一種身分認同。例如，與其告訴孩子「我要考試拿高分」，不如說「我要成為一個愛學習的人」；與其說「我要減肥」，不如說「我要成為一個健康富活力的人」。當我們將行動與身分掛鈎時，內在的動力會更持久，因為這不僅是為了完成一件事，而是為了成為一個更好的自己。家長可以和孩子一起討論：「我們想在蛇年成為什麼樣的人？」這樣的對話，不僅能激發孩子的思考，還能讓他們更清楚自己的目標。 (2) 將目標變成可操作的「小習慣」 大目標需要拆解成小步驟才能更容易實現。例如，如果孩子想成為一個愛讀書的人，可以從每天讀一段文字開始；如果家長想增進親子關係，可以從每天花10分鐘和孩子聊天開始。與其追求一次大改變，不如讓小習慣逐漸累積，這樣不僅壓力小，還更容易堅持下去。你可以和孩子一起設計「習慣清單」，列出幾件每天可以完成的小事，並在完成後記錄，讓孩子能看見自己每天的小進步。這樣的過程不僅有趣，還能增強孩子的成就感！ 觸發點像開關 幫助養成習慣 (3) 創造「習慣觸發點」 要讓一個習慣持久，最好的方法是將它與日常生活中的某個固定動作連結起來。例如，每次吃完早餐後讀5分鐘書；放學回家後先整理書包；睡前寫下一件感恩的事。這些觸發點就像是一個開關，幫助我們更自然地養成習慣。家長可以和孩子一起思考：我們的日常生活中有哪些時刻，適合成為習慣的觸發點？例如，你可以說：「我們晚飯後花5分鐘，一起計劃明天的事情，好嗎？」這不僅能養成好習慣，也增加了親子互動的時間。 (4) 建立「習慣回饋」系統 每完成一個習慣，適時地給予自己和孩子一點小小的獎勵，這會讓過程更加有趣。例如，可以設計一個「蛇年成長地圖」，每完成一個小目標，就在地圖上貼上一枚貼紙，當地圖填滿時，全家一起慶祝。這樣的做法不僅激勵孩子，也讓習慣的養成變得更加具體、生動。 蛇年親子同行 每天堅持小進步 蛇年是一個充滿智慧與希望的年份，記住，改變人生的，不是一天的巨大行動，而是每天堅持的小小進步。讓我們用原子習慣的智慧，幫助孩子養成良好的小習慣，並在這些小改變中看到大成長。同時，也讓家長陪伴孩子一起努力，成為更有愛、更有智慧、更有耐性的父母。 祝願大家蛇年平安喜樂，親子同行收穫滿滿！ 文：鄭家明 （北角循道學校校長） 作者簡介：全國十優機械人教練，多年推動創意及STEM教育；近年於任職學校發展繪本及家長工作，希望把創意融入親子教育，讓孩子和家長共繪美麗溫柔的天空。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第541期]

婚姻關係是戀愛關係的一種。以下3種類型，哪種最能形容戀愛中的你呢？  類型一：我覺得人總是要靠自己，所以，要和別人親近令我有點不舒服。就算那人是我的伴侶，我都覺得很難完全相信、完全依賴這個人。事實上，當有人與我太親近時，我會感到不自在。我的伴侶有時會投訴我太過獨立，不夠投入。 類型二：與別人在一起讓我感到自在：我能夠依賴別人，別人亦能夠依賴我。我不擔心別人會拋下我，也不擔心別人會和我太親近。如果我遇到困難，別人總會幫助我。 類型三：我經常擔心我的伴侶不愛我，會離開我。有時候，我的伴侶看到我的短訊，但沒有即時回覆，我便會覺得很難受，擔心我的伴侶把我拋諸腦後。我總覺得別人與我不夠親近。我時刻想與我的伴侶在一起，有時會令對方「吃不消」。 年幼時與父母互動 「重現」戀愛關係中  發展心理學家認為，我們年幼時與父母的互動，經常會「重現」於戀愛關係之中。以上的3個類型，就分別對應親子依附關係中的逃避型、安全型和焦慮型。為什麼會出現這些依附類型呢？可能和我們年幼時的經驗有關： ．父母未能即時回應孩子的身心需要。例如，孩子感到肚餓，哭了很久，但仍然沒有人來餵自己。於是孩子慢慢覺得，不可以依靠別人，凡事都要靠自己，因為無論怎樣叫喊，都不會有人來幫自己。 ．父母有時間、有精力去體察孩子的身心需要，並能夠提供即時的照顧和支援。例如，孩子感到肚餓而哭，父母即時察覺，並立即餵孩子吃奶。於是孩子慢慢覺得，別人是可以信賴的，只要自己遇到困難，總有人會幫助自己。 ．父母有時能體察孩子需要並提供即時支援，但有時又未能做到，令孩子不肯定父母會否在關鍵時刻照顧自己。例如，孩子肚餓了哭，有時父母即時察覺，立即餵孩子吃奶，但有時孩子哭了很久，父母還是不知所終，於是孩子慢慢覺得，自己可能要非常出力，哭得特別大聲，別人才可能來幫助自己。  我們的伴侶並不是我們的父母，但我們有時可能會將自己與父母的經驗，投射於伴侶身上。所以，我們在婚姻或戀愛關係中要有所覺察，除了理解自己與父母的依附關係類型外，還要留心自己會否因為早期經驗而拒絕依賴自己的伴侶，或過分要求伴侶的關注。 （圖：黃清渝） 文：張溢明（香港教育大學兒童與家庭科學中心顧問暨教育心理學家） 林俊彬（香港教育大學兒童與家庭科學中心聯席總監） 作者簡介：參考本地及世界各地的家庭研究和臨牀經驗，笑談有效的教養方法。www.facebook.com/eduhkccfs （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第540期]

相信大家都過了一個愉快的農曆新年。過年，除了與親友互相祝賀及慶祝外，當然就是離不開美食——年糕 （每片約265千卡）、湯圓（1碗3粒約189千卡）、油炸物等……如果你正為子女長胖了而煩惱，以下的文章，希望能以運動科學的角度，為大家分享有效的keep fit方法。 根據最近衛生署和香港大學的研究報告指出，香港學童的肥胖問題日趨嚴重。中小學生超重和肥胖比率高達20%。除了影響外觀之外，過重可能會增加患上多種非傳染疾病如二型糖尿病、心血管疾病等的風險及其早期發病率。此外，肥胖亦可能影響青少年的精神及心靈健康，如自我形象低落、缺乏自信及逃避參與社交活動等。 筆者在臨牀服務上，經常接觸不少想keep fit的家長和小朋友，發現不少人對減肥和運動存在誤解，如選擇不恰當的運動，運動強度不足，又或是運動的「劑量」不合適，因而導致事倍功半或失效。運動的所謂「劑量」跟處方藥物的劑量都相同，背後有很多科研支持。那麼要怎樣做運動才有效呢？ 以下幾項算式和建議，可讓大家正確地選擇合適的運動及輕鬆監察進度： (1) 體重指標（body mass index，BMI） BMI計算方法是體重（公斤）除以身高（米）的2次方（kg/m2）。香港衛生署在2024年下半年開始，採用了「香港生長研究2020」的生長圖表，包含香港0至18歲本地男女孩的體重指標數值，大家可以在衛生署網站（bit.ly/4jMH7ha）瀏覽此圖表以監察BMI的進度。 適當「劑量」帶氧運動 減脂肪積聚 (2) 運動選擇和「劑量」 運動種類很多，如熱身運動、伸展運動、肌力強化運動、帶氧運動等，各有不同功用。當中，以帶氧運動對減少身體脂肪積聚尤其有效；不同大肌肉活動如跑步、單車、游泳、跳舞和球類等都是帶氧運動，可以根據個人興趣選擇。帶氧運動的「劑量」一般為20分鐘以上、一星期最少3次的低至中等艱辛程度運動。若運動時間太短，又或強度太低，汗不流氣也不喘，就不能達到消脂效果。而運動的強度可從理想心跳範圍來釐定，可參照以下計算方法。 ˙靜止心跳率 = 靜止坐着15分鐘後1分鐘的心跳次數 ˙最高儲備心跳 = 200 - 靜止心跳率 ˙理想的心跳範圍：（最高儲備心跳的50% + 靜止心跳率）至（最高儲備心跳的80% + 靜止心跳率） 現今運動手表日見普及，大家亦可以在運動時用來監察心跳，確保有足夠運動量。如小朋友有肥胖併發症如高血壓、糖尿病等，應向醫生和物理治療師查詢，以調整合適的運動強度及量度。 (3) 不同活動的熱量消耗估算 參考圖表為不同活動的熱量消耗估算。當然，運動的選擇都要符合個人興趣和能力，量力而為。（表） 減重計劃除了要有合適的運動及運動量，還要配合均衡飲食及健康的生活模式。此外，正面的心態和家人的鼓勵和支持都不可或缺。（感謝物理治療師郭二鳳和區美娟協助修訂本文內容） 文：梁子駿（香港物理治療學會兒科專研組註冊物理治療師） 作者簡介：香港物理治療學會兒科專研組撰寫專欄，內容圍繞小朋友成長與物理治療相關的問題。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第540期]

你聽過日本作家東野圭吾的《解憂雜貨店》嗎？這部暢銷小說不僅改編成電影，也上過舞台，以話劇演出。與其說這是一部單純的推理小說，我更認為它是一個精彩而充滿哲理與溫情的人生故事。東野圭吾創造了一家神奇的雜貨店，一家老舊的店舖，店主浪矢先生會為顧客解答各種煩惱；即使浪矢先生已經去世，店舖依然能透過書信幫助來訪者解決他們的困擾。這其中的神奇之處，是作者在時空上的巧妙佈局。 神奇雜貨店 為顧客解憂 故事中，3名年輕人在一次偶然的機會中，因畏罪而發現了這家荒廢的雜貨店，卻意外闖入了過去與未來的「疊加」狀態。他們基於無聊或出於好意，竟開始解答寄往「未來」的求助信。在這個過程中，他們間接參與了他人的生命故事，逐漸體悟到人生中各種困惑與抉擇背後所蘊含的深刻意義和千絲萬縷的關聯。東野圭吾巧妙地為故事穿插了多條人物線，每個人的問題、困惑或傾訴，最終都在雜貨店的回信中找到了指引和希望。 朋友們，新春伊始，蛇年剛至，當前的世界局勢似乎並未變得穩定，反而充滿着前所未有的不確定：全球經濟低迷、地緣政治緊張持續升級、極端氣候變化帶來的自然災害，以及網絡戰爭、人工智能的迅速發展和日益激烈的資訊戰等。各位HappyPaMa，單純想好好養育孩子的你，肯定不能置身事外吧！或許，你也想寫封求助信給浪矢先生，訴說心中的憂慮或罣礙，甚至期待能得到啟示和指引…… 當然，在現實生活中，我們未必能找到神奇的「解憂雜貨店」，但小說中作者所傳遞的希望、勇氣與愛的信息，正是那些不變的成長心法與元素。如果你認為這些都是抽象的老生常談，或許你忽視了個人成長的機遇。 堅毅意志逆風而行 最近，有一部本地紀錄片《香港四徑大步走》，講述本地山跑界的超級挑戰。該片自上映以來好評如潮，不僅讓觀眾了解跑手背後的故事，也以上帝視角重新欣賞香港山野的壯麗。片中記錄了跑手在這項極端活動中的準備與期望，也真實呈現了他們在賽事中面對不同的掙扎、選擇和決定的情景。298公里、五六十小時的賽事彷彿人生的縮影，撼動人心。 或許世界不似預期，然而我們可以像四徑跑手一樣，知其不可為而為之，以堅毅的意志逆風而行；所有的不確定因素都有危有機，或許也能成為不同的創新和突破。正如浪矢先生給予我們的人生指引，即使身處看似無法解決的困境中，我們定能找到屬於自己的那一束光。 文：楊永明 作者簡介：資深教育工作者，保良局陳守仁小學前任校長，認為人的發展有無限可能，透過不同的互動體驗與自我追尋，就能找到持續的幸福。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第540期]

和一名育有兩個跟我的孩子差不多年紀小朋友的媽媽閒話家常，我們談到「媽媽日常」。她客氣又帶點羨慕地問了一個讓我反思了幾天的問題：「每日照顧孩子都花了很多氣力，為什麼你可以如此有動力？很多事情都感興趣？」 當刻，我沒有怎麼帶同理心地反問一句：「吓？你沒有嗎？但你身邊及孩子們也看似有很多有趣的事情在發生呢！」「嗯，我間中也會煮一點特別的食品，都算是百忙中做自己喜歡的事情吧﹗」她這樣回答。 遇上幾名有兼職工作但同時要照顧家庭的媽媽，她們很多時都會把孩子放優先。喜歡烹煮的，專研究有營養的料理；喜歡編織的，專選擇織孩子喜歡的玩偶或毛衣；喜歡手作藝術的，家裏的手工素材全都是天然和孩子都可以取用的。空閒時，親子就一起動手煮、動手做！然而，勤勞工作過後仍有家務和育兒事情要操心的媽媽，有些會傾向將與孩子無關的事務變得簡單「求其」一點。 照顧孩子連上興趣 讓嗜好跟孩子的福祉連上，我一直都在做，而且十分推崇，因為以家長的興趣出發，出品的質素一定優良。既然稱得上是家長的嗜好，那都算是專業，技巧和成效有保證。 一名我認識的爸爸朋友，他是足球愛好者，喜歡看足球賽事，閒時會踢波。他與兒子在花園的親子時間，不少都是設障礙練波的遊戲，5到11歲的孩子都樂在其中。另一名爸爸是生態學家，空閒時帶孩子觀鳥賞花。聽起來，這樣帶孩子一石二鳥，孩子得到營養的學習和親子時間，家長同時享受自己的嗜好！ 我和兩個女兒都很喜歡繪畫和諧粉彩畫和做模型，我們時常一起創作，也會彼此啓發創意點子。作為媽媽可以有美麗圖畫作品，孩子也在我的教導下培養美藝能力和耐性。 （作者提供） 對生命保持熱情 話雖如此，跟孩子（特別是幼兒）一起做事，難免會先照顧孩子的能力和需要。10多年前，我聽過一名藝術家爸爸受訪時說：「我不會用全部時間陪伴和照顧我的兒子，否則他的人生就成了我的人生，我就失去了我的（藝術）人生。」我的第一感覺不好受，感覺他太我行我素，沒有珍惜陪伴孩子的時間。過後，我反而悟出一些道理來，孩子是孩子，我是我，清楚明確及健康的人際界線是需要的，我的興趣不一定是親子的興趣。家長追求自己的興趣，能讓生活滿足感及對生命的熱誠保持一定溫度！ 近年，親職教養傾向提出有質素的me time——讓忙到一頭煙的家長一個喘息及叉電的空間。然而，主力照顧孩子的家長，多年來都在全神貫注育養孩子，彷彿失去了自己和興趣嗜好。談嗜好變成「那些年」的回憶！重拾興趣可以嗎？嗯，也許已離開那一個「嗜好圈子」一段日子，重拾不易。上述那名媽媽朋友，10年前十分愛打波和遠足，現在呢？去年，她向先生請了「媽媽me time假期」，去了一趟背包獨行旅程。當下，她想了又想……很多時想培養新興趣，隨即又被客觀環境限制如時間、地點、託兒問題等推倒了。 爸媽身心健康 造就幸福家庭 將孩子放首位，考慮到客觀限制是十分合理的做法。然而，家長是家庭的靈魂，是孩子靈魂個性的塑造者。爸爸媽媽身心健康，是孩子身心穩定的正向因素。興趣可讓你追求新技巧和知識，讓你有動力去完成，也讓你可以訂立並追尋目標——這就是熱情所在，就是家庭的幸福溫度所在！ 邀請你現在合上眼用1分鐘時間想想並寫下你過去兩年的興趣，粗略計算當中所用的時間及你當中得到的快樂和滋養。 這是就以上問題我的回饋：我兩年前開始學習做羊毛手偶，每日花半小時去學，看見由無到有的創造，縱然過去1年只做了5個成品，但我得到的是一種有溫度的滿足、成功及幸福感！ （作者提供） 文：馬學駿、黃語恩 作者簡介：夫妻育有兩名女兒，將靜心及善養的理念融入親職中；熱愛走訪自然及推動身心靈健康活動。著有《陪孩子學靜心 從心做起的教養》及《生命行者-生命教育教材套》。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第540期]

又一村學校語境佳 設施完善 問◢本人兒子獲又一村學校和基督教中心幼稚園（窩打老道）上午班取錄。我們居於64校網，將來首選考直資小學，心儀保良局陳守仁小學及英華小學，亦預計會自行外補英文。如兒子未獲直資學位，便參與大抽獎。有幾個問題想請教： 1. 上述兩所幼稚園，哪間考直資小學結果較理想？ 2. 哪間較能在愉快學習中獲取較好的學習效果？ 3. 聽聞基督教中心幼稚園每日有25分鐘英文堂。語境、英文堂方面，哪間較優異？ 4. 兩校學術水平會否過淺？明白它們受教育局規管，但都希望是中上水平。 5. 根據趙sir多年經驗，綜合來說哪間略勝一籌？ 答◢明白你的情况，現逐一解答你擔心的問題。 1. 又一村學校雖然沒有公布畢業生升直資小學的數據，不過我有朋友的女兒在該校畢業，經面試考入一直資小學；基督教中心幼稚園校網則有顯示不少畢業生升上直資小學。 2. 兩校都以愉快學習為目標。女兒讀又一村的朋友透露，一家人到日本旅行時，女兒會問媽媽何時回港上課，說「好掛住啲老師同學」，可見學校令學生有歸屬感。 3. 語境方面，又一村學校有NET，朋友的女兒時常模仿教師說英語，十分傳神，相信英文比得上基督教中心幼稚園。 4. 參考教育局評核報告，本人給又一村學校的評級（從A++至A-）為A，而基督教中心幼稚園為A-，兩間程度都不會過淺。 5. 整體上相比，又一村學校略勝一籌，加上該校面積約6萬平方呎，還有戶外遊樂場、禮堂等幼稚園罕有的場地和設施，值得考慮。 樂基（駿景園）升學不俗可考慮 問◢小兒將於2025年7月滿2歲，計劃在2025/26學年讓他入讀沙田區學校的PN（學前班），現獲培僑國際幼稚園（碧濤花園）上午班和樂基幼兒學校（駿景園）下午班取錄。升小方面，我希望將來小兒入讀同區的培僑小學或香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學。請問我應該選擇哪一間幼稚園？ 答◢培僑（碧濤花園）創校於2023年，在幼稚園概覽透露的資料不多，沒有往績可尋，難以介紹。樂基（駿景園）創校於1997年，歷史較久，有畢業生獲香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學、培僑小學、保良局陳守仁小學、浸信會沙田圍呂明才小學及浸信會呂明才小學取錄。綜合來說，可以考慮樂基（駿景園）。 文：趙榮德 作者簡介：前喇沙書院副校長、資深教育工作者（歡迎查詢幼稚園及升小問題，電郵：[email protected]） （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第540期]

筆者在一間中學作駐校社工時認識一名男學生阿恆（化名）。教師形容阿恆常常出現一些令人難以理解的行為，包括時常與其他同學發生爭執，甚至演變為肢體衝突。一次，教師向筆者笑說，阿恆平日對他打招呼時，總是以拳頭作勢要向他揮拳，令人難以分辨他的意圖。  有一天，阿恆與另一名同班同學爭執，差點大打出手。平日阿恆與該同學喜歡打打鬧鬧及「攬頭攬頸」。當日小息時，阿恆拍了同學的面部一下，結果引起對方不滿，雙方口角不斷，幸好有教師剛好經過及時介入，並將阿恆帶到社工室。  衝突升級難收拾  衝突的危險在於在過程中夾雜不同的負面情緒，包括憤怒、埋怨、消極、緊張焦慮等。這些情緒往往導致雙方失去理智，甚至引發衝突升級（conflict escalation），亦即一方的衝突行為升級，另一方以更大的升級幅度回應，如是者雙方不斷升級的衝突行為，有可能引致一發不可收拾的結果。正如阿恆的行為由手掌拍打開始，引起了同學的不滿後發生口角，你一言我一語後，令衝突升級，最終差點演變為肢體衝突。這種衝突的危險在於後果的不可控，最終會造成大家都不想看到甚至後悔的局面。  在社工訓練中，筆者學到一句話：「先處理情緒，再處理事情。」筆者在面見過程中除了疏導阿恆的情緒外，亦鼓勵阿恆辨別何時情緒屬於憤怒，感知身體反應如何提示自己的憤怒程度；亦探討如何管控憤怒情緒，避免升級至不可控的後果。  改變溝通方式 帶來成長契機  衝突固然有其危險，但亦令人的需要及失衡的處理方式給反映出來。在與阿恆的對話中，他逐漸認識到自己的行為模式，並了解自己與他人相處的困難。阿恆提到，他在家中經常以憤怒表達不滿，並加以肢體上的表達，例如拍枱及踢櫈，令他只懂得以憤怒甚至肢體語言表達自己，慣常以拍打、揮拳等肢體語言與人互動。這次衝突為他提供了反思機會，幫助他學習如何更好地與他人溝通。 許多人對衝突感到恐懼，這是正常的。但如果我們能在衝突中尋找機會，理解自己的情緒和行為模式，便能將衝突的危險轉化為成長的契機，藉此阿恆有望改善他的人際關係，並學會更健康的溝通方式。 文：林庭浩（香港家庭福利會註冊社工） 作者簡介：香港家庭福利會乃本港主要提供家庭服務的非牟利福利機構，致力推動和諧家庭關係，服務範圍包括綜合家庭服務丶兒童照顧服務丶綜合靑少年服務，長者及社區支援服務等。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第540期]