五個小孩的校長:錦田深度遊

從前我都在名校裏工作,對於村校的教師體驗,實在是獲益良多。在這九年的村校教學生涯裏,我認識了不少志同道合的善長、義工。當中一位法律界的朋友鄺大狀,雖然他的工作是極之嚴肅,但是這位老友放下莊嚴的大律師身份後,就是一位風趣幽默的頑童呢! 在榮哥的帶領下,我和隊員總是全無後顧之憂地只跟著他的單車尾,就這樣便有不少意外的驚喜。 鄺大狀喜歡踩著單車,一邊做運動之餘,一邊欣賞原野的明媚風光。正所謂愛屋及烏,他常常踏着單車到我的學校,然後勸勉我「工作有時、運動亦有時」,在他兩年多以來努力不懈的勸勉下, 我終於鼓起勇氣,換上戰衣,踏著他借給我的戰車,在村郊的小徑上奔馳。鄺大狀是單車隊的隊長,在這隊優秀的單車隊裏,還有一位領隊榮哥,他熟悉迂迴顛簸的鄉間路徑,在榮哥的帶領下,我和隊員總是全無後顧之憂地只跟著他的單車尾,就這樣便有不少意外的驚喜。 隊長和領隊對人的熱情和友愛,也感染了整隊單車隊成員 我搬到元朗區居住,大大話話都二十年了,平時我開著小汽車,就只會在大道上走着。在平平穩穩、安安全全馬路上, 汽車時速高,根本未能留意在旁的單車徑,原來這麼闊大壯麗。榮哥經常掛在口裏的是「錦田深度遊吧。」榮領隊輕輕鬆鬆,臉上掛着自信的笑容,途經大大小小的村落,總會溫溫柔柔地跟不相識的村民說聲「早晨」、「你好嗎?」。甚至乎村裏的狗兒他都會熱情地打個招呼,隊長守在單車隊中亦如是。真是生命影響生命,隊長和領隊對人的熱情和友愛,也感染了整隊單車隊成員。我們也愉快的跟村民和小動物打招呼,一時間通達無阻,世界大同一樣。大家氣定神閑踏着單車,不消幾分鐘,就到了一個一個「景點」-- 千年古樹、碧綠魚塘、 古蹟廟宇、 鳥語花香、一幅一幅美麗的鄉郊景象,盡入眼簾。 早晨至中午,這樣愉快地消磨了三、四個小時。原來我這個初哥,也會飛單車,最難能可貴的是「發現」:發現了在我身邊原來一直有著這美麗的景色,而我卻一一錯過。前人說「條條大道通羅馬」,原來走小路也別有一番風光,詩人大仲馬說過:「人生何求,致富與自由」。 如果套用於現今社會,將至調整,人生何所求?可說是健康與期待,期待著下一次健康又愉快的單車之旅,人生的深度遊。

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五個小孩的校長:想家的孩子

駕著車子回家,交通燈亮起了紅色的訊號,順勢停下了小汽車,在稠密的車叢中,空洞的雙眼,注視在路旁的一句廣告標語 :「家的味道」。納悶的心更覺不是味兒,心裏惦念著一位剛離開了學校的學生晉榮。「家」,要到何時晉榮才有一個家? 學校的孩子有些是從寄養家庭來到本校讀書。在這九年來,接觸過不少這麼樣缺乏 「家」的孩子,雖然幸得寄養家庭的照顧,但是看到他們的行為,已知道小孩子經歷不少。每一位孩子的背後,都有著不同的辛酸,年紀小小已經認識什麼是「生存」之道。 小孩子為了得到溫飽和渴望已久的關注與愛,可能不知不覺走錯了方向,晉榮也一定經歷了不一樣的童年。 晉榮初來報到,我們已經認知他特別聰明伶俐,機靈過人,可能這就是生活鍛鍊出來。慢慢發現晉榮比同齡的孩子成熟,有時候為食物、玩具爭先恐後;有時候又將自己的錯誤推到同學身上,即使老師親眼看到事情的真相,晉榮仍是死口不認錯。 我和老師都看得心酸,因為知道他在短短兩、三年間已經換了四個寄養家庭,有一些寄養家庭,收留了多位來自不同背景的孩子。小孩子為了得到溫飽和渴望已久的關注與愛,可能不知不覺走錯了方向,晉榮也一定經歷了不一樣的童年。 在數月後,晉榮已懂得照顧幼小同學和尊重別人的感受 剛剛晉榮就是轉換了一個新的寄養家庭,即是又一位新姨姨照顧他,姨姨家住元朗,所以來到我們的學校。在我們的學校,總是珍惜每一位孩子,希望孩子在我們的手裏,都成為一顆顆光亮的珍珠。孩子是純真的小天使,在數月後,晉榮已懂得照顧幼小同學和尊重別人的感受,這都是感恩老師和新姨姨的努力和愛心。 有幸遇上這麼好的寄養家庭,就是親生阿娘不懂珍惜,砌詞説姨姨萬事皆不妥當 人,總有自己的命。這些孩子的人生道路,彷彿特別崎嶇艱難。有幸遇上這麼好的寄養家庭,就是親生阿娘不懂珍惜,砌詞説姨姨萬事皆不妥當,就把孩子轉到新的寄養家庭了,晉榮這樣就離開了學校。在未來的日子,希望晉榮能有好的際遇,健康成長,可能我還需要向蒼天禱告,保佑他的親娘,也成長起來! 綠燈亮起,總得回家!

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五個小孩的校長:孩子,辛苦了!

雖然要圓外子環遊世界的夢想似乎仍很遙遠,復活節假期正好先交出誠意,跟外子一齊到馬來西亞沙巴走一趟,陽光與靚泳池正是他的心頭好。於是,拋開一切去旅遊,當然是先付點「夢想」的利息吧! 亞洲的孩子彷彿特別可憐,周年睡眠的時間不足,已是家常便飯。 在沙巴的酒店附近是一所小學,我們每次到樓下餐廳用餐時,都會看見很多小學生背着大背包,拉着行李喼似的書包下課。外子好奇地問:「是書包還是旅行喼?小學生們個個穿着整整校服,不似去旅遊⋯⋯」我看一看答道:「當然是書包,個個都滿彩色斑斕的公仔式樣⋯⋯接着家長們又擁上前接過書包拉着,怕孩子下課後,還要拉着重重的書包而過累呢!」他又說:「唉!全球的孩子都好慘啊!」 亞洲的孩子彷彿特別可憐,周年睡眠的時間不足,已是家常便飯。好像韓國的學生每天早上6時30分便起床,回到學校先是自修,9時正開始上課,至下午下課,必須往補習。因為韓國人相信只有多「練習」才能有進步。於是補習至晚上9時、10時是必須的。如果你還有精力,仍然可以繼續學習。在補習社呆至11時才回家也可以,接着明天又是一個循環。 家長三番四次追問學校的功課量,還以為他們喜歡填鴨式的教育,原來他們害怕家鄉的學習文化。 我的學校裏有一些南亞裔的學生家長,在替子女報讀時,三番四次追問學校的上課情形,功課又有多少?我還以為他們喜歡填鴨式的教育。但是身為校長的我,不能為博取多收學生而隱瞞辦學宗旨,於是如數家珍的告訴家長,學校以兒童為本,讓孩子多探索、多嘗試;以第一身的學習經驗為本,讓兒童有着愉快的學習經驗⋯⋯原來,家長正是害怕他們家鄉的學習文化,因為當地即使是幼稚園,上學是從早上至下午,沒有茶點時間,也沒有運動課堂,只有讀書、默書、讀書,然後都是默書,因為他們相信玩物喪志,多玩無益! 我卻相信兒童絕對可以從遊戲中學習,而且玩是一門高深的學問,在西方國家早已有「玩」的碩士學位課程。 現在我和摯愛躺在泳池旁,享受着日光浴之際,希望孩子們也擁有健康的體魄,迎接這麼挑戰的學習世界! 孩子,真是要健康,才能撐得住!

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五個小孩的校長:旅遊、人生

港人酷愛外遊絶對是稱霸全球,去年人均出國旅遊次數為11.4次,其餘排名十大的國家或地區分別是阿爾巴尼亞、丹麥、瑞士、新加坡、愛爾蘭、芬蘭、瑞典、匈牙利、盧森堡,而香港是榜上唯一的亞洲城市,旅遊的頻密程度幾乎是以上九個國家或地區的總和。 以上的數字我不太着緊,反而一心一意想念着旅遊時的美食。 不知你是否有同感,,旅遊時的食物彷彿特別美味。起初與家人都認為是心情愉快,所以吃得特別醒神。後來同行的四哥提出一個新概念,彷似特別有道理的,是只因使用的「師傅」(即是味精)與本土略有不同,所以是新鮮感影響而已。 話說回來,如果外地的食物,只是靠不同味感的「師傅」或只是「新鮮感」。那麼,為什麼簡單如炒雜菜、沒有添加的水果,也特別鮮甜可口 ! ? 著名飲食節目主持「梅姐」金句-食雞有雞味、魚有魚味⋯⋯已經不容易遇見了! 雞無雞味,而生菜更是只得軀殼一般,失去生菜的鮮甜菜美。 著名DJ蘇絲黃常常邀請她的好友——從澳洲學成回來的化學博士為客席主持,我除了欣賞博士的學識,能深入淺出闡述物理知識,也很認同他對本港食物的看法。博士曾經說有天他生病了,想念在澳洲的時候,嫲嫲總會為他做一鍋雞絲生菜粥。 此粥品除了鮮味無窮,亦充滿人情味。所以,那天生病時,也替自己做一鍋雞絲生菜粥,以此回味與嫲嫲之情。這粥品不難做,只是用雞肉煮好粥底,最後加上切得幼細的生菜絲便成。最後成不成呢?當然不成,因為雞無雞味,而生菜更是只得軀殼一般,失去生菜的鮮甜菜美。 我聽了博士的陳述,不禁心中暗笑。這也是我對香港食物的評價,深感無奈! 香港是國際都市,是現代的、是走在世界舞台的一個大都會,但是生活質素如何呢?單單是食物便為人詬病。如果說食物就只得一副軀殼,那麼,這都市內的人呢?是不是又只剩下一個軀殼? 在路上嘗試送上一些小禮物給途人,他們都似遇鬼的散開 上星期年紀老邁的奶奶出巡,上到巴士,雖然車內乘客不太多,但是關愛座和近通道的座位都坐滿了,就是沒有乘客願意讓出座位給老人家。老奶奶很艱難地在晃動的巴士上,跨過坐在外旁的乘客,怯弱地遄到窗口坐內! 我和義工阿熙也曾經遇過這些經驗,在路上嘗試送上一些小禮物給途人,他們都似遇鬼的散開,有的又會即時板着臉說:「我不捐款!」我和阿熙都啼笑皆非! 衷心的祝福這片土地,人人快快尋回人生的真味!

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五個小孩的校長:愛是這樣甜

今天學校教小朋友做甜點,老師一早準備好材料就跟小朋友焗蛋糕,小朋友人人都有份落手落腳做甜點,所以特別興奮。最後當然是大朵兒一起吃了這個美麗又可口的甜點。 老師給了我兩張貼紙,人人只得一張,我卻有兩張,因為老師說我特別關心黃老師,所以給我多一張貼紙。 低班的女孩樂樂吃過了甜點後,手裏拿着兩張精緻的貼紙走到我身旁說︰「呂校長,老師給了我兩張貼紙,人人只得一張,我卻有兩張,你知道為什麼?」樂樂臉上掛着腰果似的雙眼,笑得花般燦爛續說︰「老師說我特別關心黃老師,所以給我多一張貼紙。」 小孩子得到喜歡的禮物總是特別歡天喜地。 無獨有偶,友人陳太太剛剛學了 一個教導小朋友的方法,興奮莫名地跟我分享,我還以為是什麼新的教育方法,原來是行為學派,以增強物增強正面的行為,又或以不預期的後果去消弱兒童的負面行為。 導師還具體地教導陳太太,可以誘導家中孩子幫手做家務,如果做了家務,就給他一張貼紙,並預告總共有十張貼紙,如果天天幫忙,就可以得到十張貼紙。貼紙就是增強物,增強孩子的正面行為。如果孩子懶惰、沒有責任心,有一天沒有幫忙做家務,就可取回昨天給他的貼紙,並對他說︰「 貼紙應該是給我的,因為你沒有做家務,做家務的是我,所以貼紙應該是給我的。」 陳太太覺得這個方法應該是雙贏,屬教導孩子有責任心的好方法。 你沒有做好自己的工作,媽媽不開心了,這個貼紙先留着,待你更努力,變回快樂的孩子,快樂的貼紙也喜歡跟着你這個有用的小主人! 我卻有所保留,其實這個例子在執行上是可以的,但卻遺忘了最重要一點,就是孩子完成任務不是只想得到自己喜歡的禮物,最重要的是讓身邊的家人開心,且愛這個家才是重點。禮物只是錦上添花。另一方面,若果孩子沒有做工作的一天,就取回他的心頭好,這是貼合了行為學派將不想遇見的後果。我怕長此下去,孩子與家庭的關係會變得緊張,未免太過功利了。我認為應該向孩子解釋︰「因為你沒有做好自己的工作,媽媽不開心了,這個貼紙先留着,待你更努力,變回快樂的孩子,快樂的貼紙也喜歡跟着你這個有用的小主人!」 這樣才是帶着孩子走上正確人生觀的道路上。 正如低班的樂樂,原來正當她享用美味的甜點時,還記起在鄰班的黃老師整天在教授寫字,未能前來享用甜點,所以請求老師讓她送一件小蛋糕到班房,讓黃老師享用。就是這一份情,讓她多了一張貼紙。 愛就是這樣甜!

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五個小孩的校長:你也是創作大師

一年一度的校園盛事親子旅行,我總喜歡安排在紅棉盛放的三月天,天氣和暖之餘,家長和老師的情誼也經過多月來的磨合,漸生默契、互相支持。幼兒班的小寶寶也日漸成長,在春暖洋溢的郊遊旅行中,走得更穩,玩得更開懷! 今年我們選了與家長、學生們到一個別開面的農莊,農莊內有各式各樣的小動物、昆蟲、鳥類……等等,步行到農莊的十分鐘腳程裏,更需要經過一個大型的豬場,一欄一欄的豬舍,養育了肥肥大大的豬先生和豬太太,在現今香港,真是難得一見,衆位豬先生、豬太太的氣味更是久違了「芳香」,真是未入農莊,大家已先興奮! 到達莊園,莊主急不及待安排大家來做一個紅豆砵仔糕。一份、一份的材料早已備妥,家長、孩子們按序把材料混合,放上紅豆,砵仔糕就差不多完成了,孩子們小心翼翼的把一小砵、一小缽的未成形開料,小心翼翼地放在盤子上等候柴火蒸熟。 香港人習慣了什麼也有指引,跟着做便不會出錯,現在要你創作、思考,真是為難 莊主接着來一個艾草茶果,孩子們做得起勁,三扒兩撥已經把麵粉和艾草汁混和搓成麵糰。問題來了,莊主叫大家把粉糰搓成茶果,放在芭蕉葉上,然後又可以拿去蒸熟了。 莊主說得開懷,家長却苦着臉,茶果是怎樣的?臉上充滿問號,有家長按耐不住問曰:「要怎樣做呢?」莊主答得可愛:「你的茶果,你喜歡啦」。香港人習慣了什麼也有指引,跟着做便不會出錯,現在要你創作、思考,真是為難,反而沒有思想束縛的孩子已迅速行動,笑嘻嘻的把麵粉團搓成圓圓的、長長的、捲起來的……一個又一個特色茶果,甚至搓出自己喜歡的卡通人物,越造越快樂。 孩子們興高采烈的創作自己的茶果,與學校正正發展創意和自信心的發展項目,不無關係。在日常的學習裏,活動滲透著賦予孩子創作的機會。 創新源自創意,創意來自創造力。創造力的內涵強調的是愛。在愛之內,是嘗試了解對方的思想,包容多樣的想法。在此愛的環境下,可讓孩子培育細緻的觀察力和自信心,勇於嘗試。在日常生活裏,家長不妨按耐著你先看到的,就讓孩子嘗試細心觀察身邊的人和事,讓他先說出自己的想法,多點鼓勵以增強孩子的自信心和被愛的感覺。 事實上創意沒有分錯對,多點接納與尊重,不讓孩子的希望落空,就是最好的創意培育。 擁有了創造力,莊主再請你做你的茶果,你就說,來吧!

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五個小孩的校長:要愛就愛到底

要是有緣,總會相遇。由不認識貓至現在成為貓奴,是一種緣份。 認識朱大佬亦是一種緣分,難得他一早已徹頭徹尾地認同我到村校服務基層。朱大佬也十分喜歡小動物,但天意弄人,他的屋苑偏偏不能飼養貓狗,於是看見我們這種貓奴,總會問長問短,詢問有關貓的一切。有一天當他知道我們的貓是從街上拾回來的,他就提出了一個有趣的問題,我的朋友中,有很多寵物都是從街上拾回來的,為什麼寵物都是隨處可得的呢? 寵物是備受寵、備受愛的,但是未被寵愛之前卻流浪街上 ,等待人家收留,景況如何,不言而喻,兩者落差很大。 我哥哥就住在樓下,兩年前得悉朋友家有一隻沙皮狗,即將被人掉出街了。事因一雙愛侶歡天喜地在寵物店買來了一隻小狗兒,當時兩口子恩恩愛愛、甜甜蜜蜜,視小狗如寶貝,但不到一年,情侶分手,男的留著差不多一歲的小狗在家,叫他的老爸看顧著,老爸沒頭沒腦就成為狗主人。正所謂「事不關己、己不勞心」,你們的蘇州史,老爸睬你都傻。於是每天把狗兒困在丁方的小寵物籠子裏,如果再沒有人收養,就掉出街。哥哥聽了便收養了小狗,小狗因困在籠裏太久,雙腳都變成八字腳,到現在兩年多了,都不能回復正常型態。 現在我和小狗天天見面,見他一天比一天開心和健康,真美滿! 現在我的家,地下有一只狗和樓上一只貓,由於我們是住在村屋,當貓、狗在樓梯相遇,真是又驚險、又惹笑! 在感覺幸福之餘,我得到的啟示, 又何需花金錢去買一些溫馨、幸福的感覺,反而多留意身邊的人和事,在付出的同時,讓對方感到溫暖,特別是對生命的交往。 對動物如是、 愛情於是、 孩子如是、家庭如是,要愛就要愛到底!

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五個小孩的校長:萬般皆是 A

美國有一份研究指出,常做運動的學生,英文及數學科比起不活躍的學生,取得A級的成績高於20% ; 而填鴨式的教育卻讓腦內神經元加快消亡。 內文解釋的原因十分詳盡,如果腦部長時間得不到休息和勉強集中專注力,身體會產生副腎上腺素和過多皮質醇, 如此一來,腦部神經元加速消亡,長期處於這種狀態,會讓腦部細胞逐漸萎縮。 要有市場,各式各樣的商品都要扯上能讓孩子成績好的元素。(呂麗紅提供圖片) 最近鄰居的小學雞告訴我,最多功課試過一天十八樣。 細看來源,原來是一份醫學報告,但是卻要扯上考試成績能拿上A。無他,因為這樣才有市場。細心分析,不難發現,現今家長對子女的學業非常重視,或是說,是到了一個頭痛的地步。學校方面,為了爭取開源, 競爭激烈,又是到了一個頭痛的境況。 如是者你追我逐,最近鄰居的小學雞告訴我,最多功課試過一天十八樣。 要有市場,各式各樣的商品都要扯上能讓孩子成績好的元素。 市面上已常見的有:選用這奶粉,就會腦部發育優良,聰明又醒目; 喝了那果汁,維他命C益養腦部,考第一⋯⋯遲些可會出現「來我家超市買有機各款食品,科科奪A」;「穿這鞋子,防止腦震盪,保護腦部,有助成為尖子」;「用這紙巾衛生通鼻,氧氣直達腦部」,真是笑中有淚! 每年高考狀元輩出,傳媒爭相訪問優秀的學生。看到這些模範生,除了科科奪A,其身形也是A型的,即是頭到肩膀、肩膀到身體軀幹是斜下去。因為只顧努力讀書,欠缺運動所致。近年傳媒做得較好,每每訪尋一些罕有能讀書與運動並存的一類型生活平衡的模範學生!生活除了讀書、運動,還有社交和親人,還有興趣和娛樂⋯⋯ 現在流行說「初心」,就來一個育兒初心吧!每年元旦都會訪問一些元旦BB的父母,鏡頭前的父母親,總是甜絲絲的說着只希望BB健康快樂地成長,已别無他求!就這樣吧,希望大家朝着孩子健康快樂地成長而努力進發!

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五個小孩的校長:框外人

有資深學者在大氣電波中,討論一些著名的框外人outsider 這個議題,學者們學識素養高,讓聽眾為之津津樂道。 聽得有趣之際,我忽萌奇想,問身邊高人:「我被一些同業形容為不吃人間煙火⋯⋯那我又是不是一個outsider呢?」高人竟然說:「你早就被定為outsider!」我聽後感到愕然和心酸,在我而言,當然認為自己每天都為幼兒教育努力,正正在教育框中,卻原來我才是個框外人?!   良好的幼兒教育重視孩子在學習與活動上取得平?。(呂麗紅提供圖片) 那麼,究竟教育的框框內是什麼呢? 框框內是小學雞每天有十多樣功課,曾經聽過一天內有十八樣。 身邊有從事私人鋼琴老師的朋友,訴說收到一位家長來電。該家長剛從瑞士滑雪回港,在機場已便急不及待致電給她,説希望女兒立即跟她練琴。雖然剛經歷了長途機和地域時差,但她指女兒不太疲累,只需要回家梳洗或稍作小休,就可立即到老師琴室練琴,因為三月的校際音樂比賽好重要,不容有失,所以要火速練琴。 香港教育制度如此,尖子班是用來為學校考取好成績,獲取好紀錄,就有更多資源分配,反正家長喜歡子女在尖子班⋯⋯ 又聽過一位剛畢業離開幼稚園階段、升上小一的舊學生家長,回校與我分享在小學秋季親子旅行燒烤會的事。家長們看見非尖子班的學生們自動自覺堆炭起爐火,準備燒烤,同學們位位做得起勁,轉眼間炭火便燃起了;反觀尖子班的同學則顯得雞手鴨腳、力不從心。這小學的校長說:「其實尖子班將來畢業後不會做人,不會照顧自己;反而不是尖子班的同學,才懂得如何實際生活!」 我這位舊生家長聽了後,反應很快,立即問道:「為什麼要製造尖子班這些不會實際生活的產物呢?」性格率直的校長答道:「香港教育制度如此,尖子班是用來為學校考取好成績,獲取好紀錄,就有更多資源分配,反正家長喜歡子女在尖子班,在尖子班嘛,家長倍感自豪⋯⋯」我的舊家長聽後想過退學,因為她的女兒說過他日想升到尖子班! 芬蘭的教育體制下,孩子在八歲前,每天只是上課4小時。 對香港家長來說,假如他的孩子6歲前不得寫字,7歲才正式入學讀書⋯⋯這樣的話,家長定是擔心得要命,但這正是芬蘭的教育體制。芬蘭的教育體制下,孩子在八歲前,每天只是上課4小時;八歲後是6小時,每天都有1個半至3小時的戶外活動時間,功課量又不多,假日學校更不會發功課。人性化的教育,產生有學養、高素質的人民,正是芬蘭教育被受推崇的原因。 如果香港的教育框內,事事只顧比較和奉迎制度,那麼我注定是一個 outsider 了!

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五個小孩的校長:誓要得冠軍

星期天,友人彭小姐帶着小姨甥女參觀一個著名的兒童畫展。這個畫展也是一個兒童畫畫比賽的發佈會,小彭與幼小的姨甥女正欣賞着得獎兒童畫之際,看到一群又一群的家長,正在忙碌地找尋冠、亞、季軍的作品。她們都不約而同地對子女說:「快快看看要怎樣畫才能拿到冠軍 ,讓我先拍下作品,給畫畫老師看看,再問問老師為什麼這幅作品能得到冠軍,然後你就跟着畫⋯⋯」。 兒童透過繪畫,可以抒發情感和發揮創意。(呂麗紅提供圖片) 小彭是一位教師,聽到家長們這樣「誘導」孩子的思維,除了氣憤地向我們幾位好友訴苦外,也語帶憤慨,慨嘆好一個兒童發展藝術的比賽,本來可讓兒童發揮自主情感,創作具個人風格的圖畫,從而發展兒童畫畫的天份,提升藝術的修養;好端端的一個兒童畫展,現在卻成為怪獸家長的競技場。 母親在數據調查上發現,芭蕾舞的獨舞劇目較少,於是就停止了女兒學習芭蕾舞⋯⋯ 我曾經遇過一位非常進取的家長,讓她的女兒課餘學上十多種興趣活動,舞蹈就有三種,其中小女兒最喜歡的是芭蕾舞。 其芭蕾舞老師也認為小女孩非常有天份,但是母親在數據調查上發現,芭蕾舞的獨舞劇目較少,於是就停止了女兒學習芭蕾舞,要求她專注學習社交舞,原因就是社交舞能當主角的機會較多,能獨當一面地在舞台上表演,成為唯一的主角。這個決定全為女兒着想,小女孩聽後雖然不開心,但不想母親不悅,只好阿諛奉迎,不願意也得照着辦。 對兒童來說,感情的抒發沒有出路之外,反而又增添了一份討好家長的功課。 其實學會欣賞優秀的作品,甚至以技術來分析作品的優劣也是一件好事。正所謂學無止境,但是為了拿得冠軍,希望獨領風騷成為主角,將自己不明所以的概念和思維,強加於自己的身上,辜負了畫畫、舞蹈可以抒發情感和發揮其個人的獨特創意和氣質,這未免本末倒置了。 對兒童來說,感情的抒發沒有出路之外,反而又增添了一份討好家長的功課。

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