五個小孩的校長:給孩子一個機會(下)

在我多年照顧基層家庭的經驗,有時候孩子們就是欠一個「機會」。 猶記得在這十多年的經歷中,我第一次為孩子痛心得流下眼淚,就是看到孩子們穿起我從名校借回來的戲服,讓這基層孩子穿上一樣的戲服,他們就能演活當中角色,做一場好戲,只要他們能有「機會」,其實他們與富家的孩子又有何分別呢? 當天黯然落淚的時候,身邊正好有一位義工,他還以為我看到孩子演出成功欣然下淚,其實在我心底裏是有萬般感受,千言萬語 一時不知從何說起,看到孩子努力地演出,孩子們也欣喜自己能夠當一個小演員,那種心滿意足的表情,實在難以忘懷,那時那刻,我也不想多說一言半語﹗ 「機會」是什麼呢?機會是留給有準備的人。拿破崙說過:才能不配以時機,它會變成無用。 9月初,有幸獲得利希慎基金的邀請到沙田文化中心欣賞一套由音樂兒童基金會策劃的音樂劇,劇目為童Sing童氣,內容是展示逆境孩子成長的力量,這套兒童音樂劇是由基層兒童親自演奏音樂和其家庭一起演出的,音樂兒童基金正正是以一己的力量,讓一些基層兒童提供學習音樂的機會,兒童們學會演奏音樂,苦無機會演出,他們就在天台上進行音樂會,可算是用心良苦,也佩服基金會成員的毅力和看透基層兒童的需要,他們也正正是欠缺一個機會。 「機會」是什麼呢?機會是留給有準備的人。拿破崙說過:才能不配以時機,它會變成無用。 我面對的孩子年紀幼小,未能創造機會,亦不懂把握機會,慶幸身邊看到不少好人好事仍會把機會留給基層孩子,讓他們的才能,不至於不能配以時機,而變得無法施展才能,懷材不遇﹗

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五個小孩的校長:給孩子一個機會(上)

  有幸能有機會親臨欣賞「加油香港」舉辦的音樂劇「天天加油站」,感謝「加油香港社企」的主席周佩波先生4年來的支持,讓師生和家長們能夠欣賞這極具意義的音樂劇。 今年音樂劇的主題仍然圍繞一些弱勢兒童追尋夢想的經歷,以鼓勵我們的基層家庭。我認識的周佩波先生是一個真誠的人,與周先生初次認識,他便真誠地介紹自己,雖然周先生是一個很有能力的人,但他卻是謙謙有禮,一點架子也沒有,他與一顆志同道合的人,打從心底裏的一團熱火,透過音樂劇的表述,那一幕又一幕的音樂劇,細緻地描述笑中有淚的弱勢社群生活景況與盼望,呈現在觀眾眼前,這一點點真與誠,完全能夠透過他們的劇作與舞台上的演繹,巨細無遺地顯現出來。 人在困難裏仍然不失信心,勇往直前。 或許是周先生也出生於基層,知道基層孩子的苦況,所以在他的音樂劇𥚃,從來不是無病呻吟,而是一個又一個描述細膩的基層困苦孩子在弱勢情況下,如何堅毅地追尋夢想的煉歷,這真誠的演出,往往讓我們的家長也流下熱淚,孩子們雖然年紀尚小,未能完全明白音樂劇的深層意義,但是精彩豐富的舞台效果與細膩的演出,往往讓孩子目不暇給,他們總是每年也期盼著到舞台大廳去欣賞加油香港音樂劇的機會。 這次音樂劇強調窮孩子也要活得有尊嚴。人在困難裏仍然不失信心,勇往直前。如劇中強調的5C即是勇氣(courage)、信心( confidence)、選擇(choices)、機會(chances)、改變(change) 這五個重要元素。其實人就是應以此為精神支柱,尊嚴與盼望,在困難中不失自信,才能勇敢地在人生路上好好走下去。

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五個小孩的校長:讓孩子喜歡上學

新學年開課不經一不覺已經過多月了,在這紛紛擾擾的社會裏,這所小小的校園,孩子們相對是愉快的、無憂無慮的。 新學年還是一個好的開始。孩子們迅速地投入了校園生活,每一個課堂活動,孩子們都是欣喜地期盼著能夠逐一參與各項有趣又好玩的活動。現在只是10月份,孩子們已經能夠妥妥當當聽從指示,與高年班的孩子一起合作,完成每一個老師預先籌備好的、好玩又具學習意義的活動。看著孩子認真的表情,我們當老師的也不敢怠慢,務必配合孩子的成長需要努力設計教學活動。 要讓孩子喜歡去學、投入去學,最重要的不是以我們成年人角度去衡量學習的效能與意義,而是應從孩子的成長角度以至先天具備向學條件而出發。 感官的學習,讓孩子親身把弄,從而獲得第一身經驗,這個是不能缺少的。我的教育團隊正正是趁著這個方向,讓孩子親身去做而努力,好像初來報到的孩子們,便要自己斟茶倒水、親身用小手拿著小夾子盛好一塊塊的餅乾、蛋糕,好好放在自己的碟子上,喫茶點前,還會唱首茶點歌,互相祝福,歡歡喜喜地一起吃過小食,不動手就沒有得吃了。吃過茶點,還得自己動手打掃碟子剩下的餠屑,接著老師更會請孩子們一一清洗餐具,來到這個時候,我總不忘提醒老師們要拿著孩子們清潔好的一大盤餐具,具體地讓孩子看到他們的「成就」,他們一雙小手也非常偉大,確實能夠好好照顧自己,清潔、整理一點也難不倒他們。 各位成年人莫以為這是家中傭人姐姐的工作,這一點一滴就是孩子自我形象建立與提升的最佳靈藥,試問有什麼比起自己是有價值的來得重要呢? 學會了好好照顧自己就可以從「我」這個本體,轉移到「他人」。在課室裏,老師總會邀請一些孩子幫忙派顏色筆、鉛筆、膠擦給各同學做功課,又或是在體育課時,會邀請孩子們去拿豆袋、呼拉圈等等用具來一起設置活動場地,如此種種都可以建立孩子的責任感和自信心,最重要的是能夠確立自己在這個大家庭的關係和身份認同,還有哪一種「被需要」的感覺是無可替代的,是超級良好的感覺,也是人類必需的瑰寶﹗ 中國人總是內斂,會叫自己的孩子做犬兒呀、什麼什麼的,其實我們一句正面讚美的回饋,對孩子是戰鬥力增益千萬倍的動力。在孩子由溫暖的家,踏出這個小系統,再進入社會層面,來到一處陌生的環境去學習,我們不妨大大力地鼓勵,毫不吝嗇的帶著笑容去讚美孩子,讚賞,始終是悅耳動聽且美麗動人的彩雲! Words: 968

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五個小孩的校長:開學了,一種幸福的感覺﹗

轉眼間,已經開課好幾個星期了。在開課的前幾天,一如過往,總帶著期待,也帶著非常緊張的心情。今年的香港情況很不一樣,這個開課日,也是非常不一樣﹗ 我的心情是忐忑不安還帶點慌張,因為太多未知之數。從前的開課日,當然是未能預期新生小BB們的開學情況,或許小孩子會因陌生環境而感到憂慮而哭個不停;跟親愛的媽媽爸爸要分開了,那種分離的焦慮,又讓小孩子哭哭啼啼;又或是孩子太自我中心,語言能力又不太好,畢竟只得兩、三歲 ,語言未能幫孩子說出心中感受,唯有用「身體上的能力」來解決問題,簡單來說,即是打人、咬人,林林總總的情況都會出現。身為老師,只有到時眼明手快,見招拆招。總之就是向著孩子順利過度,適應學校生活,成功學習社化 (Socialization) 為目標。 今年的開學日,還要有另一種心理準備,就是開學日定必比過往混亂得多。因為一些社會抗爭運動仍在進行中,小學、中學、大專,罷課之聲不絕。還有罷工、堵路等等,這些都是我從未經歷過的開學日突發事件簿,真的未有經驗去作任務準備。既然一切未能預計,再想也無補於事,唯有自我勉勵,保持心態、做好自己﹗ 07 8月最後一個星期,我和我的教育團隊,盡心盡力地做好一切校內的準備功夫和校外的聯絡工作,工作都做好了,大家就安心下班,以輕鬆和期待的心情,迎接9月2日的開課日。老實說,我和我的教育團隊,也十分期待再次與很久未見面的小寶貝,再道重逢,不知他們又長高了幾許呢? 最後開學日是這樣的,就是因為颱風關係停課一天,原來無論你心思如何細密作好打算,也未及上天一個安排,那就是人算不如天算,如此這般期待的開課日便泡湯了﹗ 翌日,我們又精神煥發地準備開課,遲來的一個開放日,天清氣朗,比起昨天風雨交加真是好得不知多少倍,老師們紛紛說天氣好,孩子可以在戶外操場踏單車,跑跑跳跳。這個開課日,應該會相當美滿。 孩子們可能也失望於昨天的停課日,今天能夠到學校上課彷彿特別興奮,上午班根本沒有哭的孩子,新生小BB個個也帶著無限的好奇心,再次來到這所小小的校園裏,愉快地探索、玩耍。而其他學生看到了老師,天真漫爛甜而美美的笑容一刻間掛在小臉兒上,歡天喜地擁著老師,喋喋不休地說著暑假的生活和對老師掛念之情,一下子整個校園變得份外溫暖,我和各位同事眼裏都是活潑可愛的孩子,暖意打從心底裏透出來。這幾個月裏香港人都是心事重重,但是回到學校與孩子一起上課,過著溫馨的校園生活是無價的瑰寶。我仰望著晴空,不其然感謝上天祝福這一片小小的校園, 她確實是我和孩子們的樂土﹗

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五個小孩的校長:美-是一種動力 (下)

第二天,老師請他們貼上圖案貼的時候,孩子非常專注,祈求自己能夠擁有一個個人的、獨特的且美麗非常的花燈。雖然只是剛剛開課兩個星期,孩子們已經非常投入,當最後一塊雙面貼都貼好了, 整個花燈實在是美輪美奐,是小老虎的就變成小老虎花燈、是小黃人的就活靈活現一個小黃人花燈,他們高興得不得了,還非常滿足地跑向我,與我分享這個美麗的花燈,,我看著他們的表情, 好像在對你說:自己也不相信那麼小小的一雙手,能夠做了一個這麼美麗的花燈。 他們的表情確實為自己感到驚訝、為花燈感到幸福,我也趁機會大大讚賞他們很了不起。 一切完成了,正好進行中秋節活動,善長、義工們也送來不少月餅,正好讓孩子們一邊吃月餅、楊桃,一邊提燈賞燈,孩子和老師們都玩得不亦樂乎,相信這個中秋必定讓孩子感到自己是相當特別的、相當有用的,更是渡過了一個溫馨的中秋節。 即使工作有點複雜,但是只要符合孩子的能力和是次的活動從美出發引起孩子的興趣,孩子們必定努力且充滿樂趣地完成工作,讓身邊的成年人得到意外驚喜。 課後老師們仍然碟碟不休說道孩子們如何認真做花燈,他們的成就都是超越老師的預期,老師們只期望孩子能完成小部分的拼貼圖案,但是孩子都主動問這一張又如何貼呢?貼在這裏正確嗎?老師都不厭其煩循循善誘教導他們,也鼓勵他們可以隨著自己的喜好,成就個人的花燈。即使是幼兒班的孩子,他們不用按著圖片的指示作參考,老師們明白他們的程度就讓他們隨意把不同的動物、花朵、形狀的雙面貼隨意貼在燈籠上,由於這個球型的燈籠都是由幼兒班小朋友的小手,珍而重之拉成為立體球型燈籠,所以小小的BB班孩子,也對這個magic特別有感情,然後又可以貼上不同的雙面貼作為裝飾,真是樂不可支,老師叫他們停下來明天再貼,小孩子也不願意離開工作桌,還是孜孜不倦的努力工作。 為何孩子們的表現如此神奇呢?其實好簡單,能親身把弄,有全情投入的機會是其一要點;其二,「美」是一種動力,孩子們年紀小小已經懂得什麼是美,能對 「美」 有所追求是人之常情,所以即使工作有點複雜,但是只要符合孩子的能力和是次的活動從美出發引起孩子的興趣,孩子們必定努力且充滿樂趣地完成工作,讓身邊的成年人得到意外驚喜。

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五個小孩的校長:美-是一種動力 (上)

溫馨的中秋節又過去了。過時過節兒童最為高興,尤其是基層的孩子,因為平時活動不多,如遇節日總有不同的節日活動,林林總總,且小孩子不用做家課,開開心心參加活動就最好不過了,還有每個節日都有特別的美食相配合,有得食、有得玩,孩子們又怎會不開心呢? 開課兩周便是中秋節,雖然幼兒班仍然在適應週當中,每天都只是上課兩個小時,但是我和我的教育團隊也不敢怠慢,好好預備了不少活動,配合這個中國人非常重視的中秋佳節。在學校裏,我們有一顆果實纍纍的楊桃樹,孩子們也有份兒照顧澆水的,在這個節日,「楊桃」 這種特色水果,也是中秋節的一種標記,所以孩子們便可以親手採摘楊桃,以進行中秋節活動。 課堂裏,老師還安排孩子們親自做花燈,這一個活動老師特別花了不少心思,買了一些可以上、下一拉便成為一個立體圓圓滿滿球型的花燈,然後孩子們可以看著附設的圖片,跟著把雙面貼的圖案一一貼上,就會成為不同的花燈,例如是眼大大、耳朵圓圓的小熊仔花燈,具有特色斑紋的小虎子花燈,還有一些兒童們非常熟悉的卡通人物,例如小黃人、海綿寶寶…… 等等。 其實,起初老師也未有預期小朋友們能夠按著圖畫可把燈籠貼出原來圖案,造成獨特的花燈。我和老師們只希望孩子能夠把眼睛貼上,已經讓花燈充滿生氣,但是孩子們看到花燈的圖片和老師示範的完成品,已經急不及待希望自己能夠做好花燈,看到小朋友孩子們從扁平的一個摺合的花燈,徐徐上、下拉開,成為一個圓圓滿滿的球型花燈,這個也不容易,因為小手指如何拿捏位置、力度也是一種學問,但是我們的教育理念就是要孩子動手做,別小看拉動這個摺合的小花燈是一件易事,對孩子們就是要小心翼翼才可以完成,這任務當完成後,球體花燈出現了,他們的笑容是燦爛非常的,還興奮得把小花燈高高舉起說這是一個魔法呢!

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五個小孩的校長:回歸上學的軌道 (下)

蒙氏教具多方面的學習主旨,總不離親身經驗、感官的學習、井井有條的系統訓練……等等,從而孩子們得到學習獨立、自信、 勇於嘗試、研究與不同的領域發展,例如語言發展、專注力、邏輯思維……等等。 硏習後與老師一起分享感受,各位老師也對是次的學習有不同的體會,於此也跟各位讀者分享,例如有老師說,在這次研習,更加明白幼兒的五感學習是非常重要的,讓孩子親身參與、觸摸、把弄……等等的活動,實在有利幼兒更加明白和更深刻認識一些抽象的概念,例如數學概念的形狀大、小, 顏色深、淺、物質粗糙、平滑……等等。語文能力的發展優勢,也能循序漸進渾然而生。此外,幼稚園更加應從幼兒的特點出發,例如好奇心、求知慾、理解能力和自理能力,從這幾方面去培育孩子。 老師應該提供一個探索的學習環境,讓孩子安心於豐富的學習環境裏,自由探索,知識便能自然獲取,老師也必須放下身段,擔當一位觀察者的角色 也有老師認為透過這一次研習,讓老師們反思教育孩子是需要按著孩子學習的進度,不宜急進,要把步驟清楚的呈現,多給予機會讓孩子嘗試探索,自我學習,自我發現錯誤,自我糾正,達至發展錯誤控制,這才是幼兒學習的良藥。 亦有老師反思: 一位老師應該提供一個探索的學習環境,讓孩子安心於豐富的學習環境裏,自由探索,知識便能自然獲取,老師也必須放下身段,擔當一位觀察者的角色,在每一個課堂後,檢視重要的觀察資料,再從長計議,好好的設計下一個課程,讓孩子在進階的環境裏,繼續自由探索學習,成為一個主動的學習者。 是次研習,果效是豐盛的,身為一位校長能看到教育路上一起奮鬥的老師能如此成熟、專業,那種幸福感是不言而喻的,還望各位老師,能繼續秉承孜孜不倦的學習精神,努力地鑽研不同的學習材料,豐富孩子的學習世界,這確實是孩子的福氣。

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五個小孩的校長:回歸上學的軌道 (上)

過去數月,香港社會的變遷是超乎想像的。在本應爛漫的暑期裏,香港人經歷了不少史無前例的情況。轉眼間,暑假要結束了,我校的老師們一早已經回到學校工作的軌道上。雖然大家心裏對香港這片土地,對現今發生的事情仍有很多迷思和不知所措的感覺,但是身為老師,還是要以冷靜的態度收拾心情,回到學校準備9月開課的工作,再一次肩負起老師教書育人的重任,尤其是我們是幼小莘莘學子的啟蒙老師,我們更加要謹記自己的身份和責任,小心行事,不容有失。 在開課前的一星期,已經收到教育局發出對辦學團體主管有關管理學校的信件,接著就是發給老師的和家長的信。因為在這個大時代,學校的角色已不單止是搞好教育項目就可以,還要小心處理在這數月裏的社會運動帶給學生與家長們的一些憂慮。由於各人在政見上已出現各走極端,在這個小小校園裏,就像是社會的縮影。有智者說:你不喜歡政治,但政治會找上你。 要搞好一所學校,各方面也得兼顧。在準備開學之前,我還是重視教育上的議題,所以我與老師們都一而再地進行不少課前的硏習工作坊。 是次硏習也提供了一次寳貴的機會,讓各位老師重新檢視對孩子的學習方式與需要,就是簡單、直接且重複的學習方式 我校的特色是混齡教學,而我們也十分欣賞蒙特梭利的教學理念,而這次的研習工作坊,我們就一致選擇了有關蒙氏教具的探討與運用。 在老師的資料搜習,不難看到老師們都非常用心地搜習蒙特梭利教具的資料,還能看到各位同事不單能細心介紹各種教具的使用方法,更樂見她們能夠明白蒙氏教育的理念,然後透過教具將之運用於幼兒教學上。 蒙氏教具舉世知名,確實讓不少老師又敬又畏,因為生怕不懂使用而引發笑話,貽笑大方。 在各位同事的努力下,大家都能打破疑難,跳出框框,得到蒙特梭利教育的點點神髓,是次硏習也提供了一次寳貴的機會,讓各位老師重新檢視對孩子的學習方式與需要,就是簡單、直接且重複的學習方式。現在是資訊發達的年代,孩子的生活經驗日漸豐富,看似特別醒目機靈,然而孩子的學習和腦部發展,仍是有一定的規律,配合孩子成長步伐的教育還是必要的。

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五個小孩的校長:村口的野豬 (下)

可能讀者在問,在鄉間看到野生動物有什麼出奇呢?事實上大家都未必明白,現在鄉村土地好矜貴,地產業這麼發達,真是讓人發達的發達,所以村屋越起越多,根本沒有野外郊區可言。心在想, 在這裏居住多年,也未見過野豬出沒,究竟野豬從哪裏來呢?真是百思不得其解! 人類因為各種需要、或是為了滿足各種貪婪的欲望,使各種本來不會親近人類生活的動物,都迫於無奈走到人類的生活區域裡。想著、想著…… 這也是野豬走到我倆跟前,讓我這麼近距離接觸到牠的一個原因。 生存在世,,能找到平衡點,才有美好的人生 記得上月我也曾在港島區的葛量洪醫院外等候小巴時,看到一隻長有長長撩牙、體型更大的野豬,因為葛量洪醫院後面還有幾座青蔥巍峨的大山嶺,相信曾幾何時這幾個大山嶺確是野豬或其他動物的理想居所,但是在現今野外生活環境要找到水源和食物,對動物而言也不容易,所以當時看到在小巴站附近的馬路上,那一頭相信是野豬公,也彷彿在努力覓食,我看到他應該是「認識」市區生活了,牠已懂得過馬路,還會走在行人路上,有規有矩。野豬阿野豬,看到你的行為,真是感到有點陰公,正在人口爆炸的世界找尋出路,辛苦你呢! 看見野豬為求生活,不惜犯險,我心裏想著,現今的孩子,每天只在功課桌上埋頭苦幹,試問能於困境裏求生的又有幾人? 學無止境,如果一生平淡,生於安穩時代,相信還能憑著亮麗的大學畢業證書,找得高薪厚職的社會位置,如生於亂時,情勢不斷變遷,可能求生能力更是可貴。 或許不要兩極化,求學是需要的,生活智慧和態度也是不可或缺。 生存在世,能找到平衡點,才有美好的人生。   

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五個小孩的校長:村口的野豬 (上)

從城市搬到鄉村生活,雖然已經是一段悠長日子,沒有20年也有十多年吧﹗ 但是村中生活,總是平靜得來,每每又讓你遇上突如其來的情況,使你感覺新鮮又奇趣。 昨夜晚歸,與外子拖著疲累的身軀,從巴士下車,看著明亮皎潔的月兒,我倆沉醉月夜詩意之中,漫步回家途中,在近村之處遠遠看到一隻肥肥的「狗」,一望再望,那狗外貎有點奇怪,牠像是沒有毛,也肥得沒有腰腹,一般村中的狗隻,因有充足的運動,外型特別好,修復腿長,體型都特別好,而這頭狗呢,不但肥胖,而且牠的腿好像特別短。 一再觀察,心裡還是懷著問號……這頭狗為何這麼肥胖呢?腿又這麼短? 你有你觀望凝視,狗兒仍是悠悠閒閒地在村口附近,垂著頭兒,鼻子左聞右聞,像是在覓食吧﹗當我走近這頭狗,才發現牠是一隻野豬。 你根本沒有能力跟他對抗,反而必須冷靜,並要以柔制剛,像是不理,安安靜靜,才有機會逃生。 真是不得不承認,「老眼」會「昏花」,一分鐘前,心裡沒有半點疑惑,認為他是一頭狗,還沒有怎麼的,現在清清楚楚知道牠是一頭野豬,真是冷汗直標,全身都在發毛,情急生智,想起遇到野豬這種具攻擊性的動物,你根本沒有能力跟他對抗,反而必須冷靜,並要以柔制剛,像是不理,安安靜靜,才有機會逃生,於是我們只是慢慢後退,然後離開就是了……我一邊慢動作進行遠離這頭野豬,一邊觀察著牠的情況,但是遠處村內的狗卻追過來,好像是知道有外族入侵地盆,必須驅逐一樣。狗隻努力地一邊追著野豬、一邊㕵㕵吠著,群狗亂舞,我心裏更是害怕,因為我們要撤退成功還有一段路程…… 啊﹗ 心底裡默默哀求著,請給我多一點時間,好嗎?  最後,我和外子都順利遠離野豬和狗群,在遠處觀望到野豬不慌不忙,一點也沒有害怕衆狗都趕上來,對牠造成絕對的威脅…… 相信這頭野豬都不是第一次走進人類的區域吧﹗

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