【莫爸爸的音樂教育】幼兒學音樂,該如何起步?

最近在不同的場合,都遇到一些家長不約而同地問: 什麼時候才能讓小朋友學音樂呢?很多小朋友一歲開始已手舞足蹈,聽到音樂時又馬上有反應。到三四歲語言成熟時,開始懂得表達自己想學習什麼樂器。通常就在這個時候,家長們就會開始感到困惑:先上唱遊班,待年紀再大一點才學習樂器?如果學樂器的話又應該學哪一種? 兒童學習音樂需要經驗「發現-驚嘆-探索-了解-內化」五個基本階段   瀏覽更多《停課不停學》文章,請按此。 請觀看明報YouTube頻道,發掘更多《停課不停學》相關影片。   我們都害怕拔苖助長,但同時也不想錯過學習時機。 在這兩種矛盾的心態交織下,我們總難免開始在市面上尋覓不同的幼兒/兒童音樂課程。市場上的幼/兒童音樂課程可說是琳琅滿目,有的標榜融合各大教學法,有的標榜名師資歷,也有宣傳比賽考試及演出的。 然而我個人覺得,兒童學習音樂需要基本上要經過「發現-驚嘆-探索-了解-內化」五個階段,才是經歷了真正的教育,音樂才能在心中植根發芽。任何幼兒/兒童音樂課程都應該是進行這個過程的地方。   發現 曾經見過一些試學課程,可以一次過試玩十多種樂器,小朋友可以先試試不同樂器,再選擇自己喜歡的。這種課程想法很美好,不過現實是太刻意反而不太自然。我想最好的開始,是一個不經意的小型音樂會,不用過多介紹,默默等待他們自己發現和提問。當他們主動發現發問時尋求時,這個種子就經已植入他們心中。 閱讀舒伯特叔叔的故事,過程也是一種由孩子主導的發現。   驚嘆 留下讓孩子們驚嘆的空間,對成人來說一切都已經太理所當然了。振動會發出聲音、弦線短發出高音、弦線長發出低音等等,對成人來說不難理解亦無驚訝,但對只有幾歲的小朋友來說,一切都是新奇新鮮。 很多時候,幼兒和兒童的教育和「課程」重於追求急、趕、快和效果,學幾堂便要彈出音樂、短時間內要考試比賽。不少課程還炫耀這個單向硬塞的過程。孩子一旦被硬塞知識,驚嘆的機會就被奪去。成人應該保留及創造讓小朋友驚訝和驚嘆音樂的機會。深刻的感受可以伴隨一輩子,知識反而很多時轉眼即逝。試想我們從幼稚園時期學習開始,多少知識已被遺忘,留下來的只有改變一生的感覺和瞬間。   探索 經歷了發現和驚嘆,孩子就像原始人發現火把一樣。內在動力驅使他們不停探索,直至內在需要被滿足為止。成人需要多加觀察孩子,再按步就班繼續協助孩子回到發現--驚訝之中,其實就是探索的過程。而這個探索過程需要老師或成人細心耐心地設計和安排。   觀察珠子流動的聲音,試試從探索中發現驚嘆。   了解 直至了解事物的全面,孩子內在需要才被滿足。而言,這個滿足會驅使孩子繼續重覆整個學習過程。就如很多家長也見過,當小朋友試過滑梯後,會不停重覆,甚至要玩上十數次才會滿足。 享受完成一線譜的樂趣,因著對事物得著全然了解,孩子的內心得以滿足,那就樂透了。   內化 在不斷重覆下,學習變成吸收。知識、記憶和習得的能力開始內化。如踏單車、游泳一樣,能力內化了就不會忘記,從而成為他們的一部份。 刊載於︰莫爸爸的音樂教育

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【港媽「非」常誌】孖寶的「尼國」上學路

想當初決定舉家來尼日利亞(下稱「尼國」)的其中一個原因,是眼看兒子在香港傳統津校學習的難處及所受的歧視,加上教育制度的問題,令小朋友失去快樂童年、失去對環境探索的好奇、學習的動機及動力、更失去求知的原始本能。 在香港,求學只為求考試分數,分數比什麼都重要,而且當興趣班不再為是興趣,而只是為了個人履歷更有看頭時,我們還能期望小朋友會享受上興趣班嗎? 我不知其他家長怎麼想,但我是絕不希望兒女在這種壓迫環境下學習及成長。   孖寶第一天試學,已覺得校園環境不錯。   能上學是福氣 尼國自宣布脫離英國統治而獨立以來,政府一直未能有效管治國家,更沒有一套全國統一的教育政策,因此他們的教育質量存在很大的地區差異。由於缺乏政府資助,很多貧困家庭負擔不起每學童每年約港幣$2,000的政府學校學費,因此尼國有很大比例的失學兒童。 學校的走廊很清潔寬敞,我最喜歡它不會被一個個放滿學生作業簿的文件櫃霸佔了空間。 在香港,如在上學日見到適齡兒童沒上學,我們會假設是小朋友生病,但在尼國,適齡兒童沒上學是見怪不怪的事。有時在上、下課途中見在街行乞的兒童時,我仔女也問我為什麼他們不上學。在香港出生的他們覺得上學是與生俱來的權利,但在尼國,能上學是一種福氣。   求學不是求分數 尼國的學校主要分為政府學校、私校及國際學校。我的一對仔女便入讀推行英國教育課程的國際學校,但這裏也有推行加拿大、美國等課程的國際學校。 孖寶就讀的國際學校,在尼國來說是很有規模及有水準的學校。 尼國的教育體制跟香港差不多,都是六年小學,三年初中及三年高中,然後便可以考大學。由於尼國的官方語言是英文,學校亦以英文授課,但可能是因爲很多非洲國家也是法語國家,例如象牙海岸,所以私校及國際學校都將法語科列為必修課程。 學校採用小班教學 我的仔女在學習方面不是「尖子」,但我覺得他們在尼國是能快樂學習,起碼每日放學回來後,他們會自動自覺去做功課,而且功課量不多,平均每天只有2至3份,不用一小時便做完了,所以不會像在香港時要三催四請,然後不情不願的去做。加上這邊學校沒有默書,考試的成績表又沒名次和分數,所以他們也不在意分數多與少。 每次評估或考試後派回試卷時,他們的著眼點多在於為什麼會錯,是大意?是沒有學懂?還是不知道怎樣應用?他們不會再攀比誰比誰高分、誰考第一誰考第尾。這樣才是真正為自己而學。   不要學做機械人 相比香港的課程,這邊學校的英文及數學科普遍較著重理解能力的培養,應用題相對少,所以在應用上,尤其數學題的運算,尼國學生的反應和根基一般不及香港小朋友的快和紮實,但在理解能力方面卻勝一籌。 我也曾掙扎過,是否要在日常功課外額外給他們一些英文及數學練習?但考慮過後,我決定保持初心,讓他們有一個輕鬆愉快的童年。 最重要的是,他們在學校聽懂了、明白了要學的東西,那比好像機械人一樣,不求甚解的不停做練習來得更有意義! 現在回想,如果要從新選擇一次,我也會為了仔女的快樂童年而離開香港。而每當看見他們放學後能在屋外跟其他小朋友一起無拘無束地玩耍,他們臉上的笑容,已給了我肯定的答案。   學校的「Nigerian culture day」,學生都要穿上傳統服飾回校。 結業禮的其中一項學生表演,他們穿上傳統民俗服表演舞蹈。 內容提供:曦晞媽(Hey mom), 嫁到非洲習習誌 hongkonger in nigeria 刊載於︰GRWTH app

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【莫爸爸的音樂教育】只是一個音!

要演奏五線譜上的「middle C」,對作為音樂老師的您可說是易如反掌。不單是音樂老師,相信家長們也會覺得小朋友從讀譜中演奏這個音,其實只需要很簡單的認知和有記性(記憶力),加上努力練習,就可以成功做到。 從一線譜中學習高低和線間的關係,為五線譜作準備。   能力先於興趣 然而,就教小朋友學習睇五線譜,對很多老師和家長來說,是頭痛的事。為什麼我的學生/孩子睇譜會這麽慢呢?睇譜慢其實反映在學習音樂的進度上。睇譜慢,學音樂也會慢,反之亦然。當一個小朋友需要大量時間睇譜,學習的興趣也會隨之減低。 沒有了興趣,音樂只剩下練習的負擔,久而久之,在不再想學的情況下,只有兩個出路:放棄音樂學習或在家長和老師合力的壓迫下被動繼續。   孩子從砂紙板中以觸感學習音符和譜號的形狀。 蒙特梭利教育的建構在於先建立孩子的能力,之後才有興趣。這個概念與很多家長或老師的想法十分不同。許多時候,家長決定是否讓小朋友學習某些東西,總是先看看他/她有沒有興趣,而不是先讓他們有一些建立能力的機會。 同樣地,老師們很多時從選曲或計劃課程時都會以孩子的喜好為主,希望更能吸引他們練習和學音樂。例如:加入某首卡通片的主題曲或在課堂送出小朋友喜歡的貼紙等等,再來就是各種以考試比賽為目標的外在刺激。   睇譜必修的7學 問題是如何建立小朋友睇譜的能力呢?在回答這個問題前,我們要先想了解究竟學會睇譜來演奏,是否真的這麽簡單?到底需要什麼能力才可以做到?蒙特梭利教育也教會了我要看清楚事物的本質和本源,我把睇譜所需學習的內容歸納以下七項: 在樂器上的位置 在樂譜上的位置 音高 音名 對這個音的身體條件反射 演奏這個音的動作 音符的時值/節奏 藉著對一線譜的理解,作為演奏動作的依據。 沒錯!小朋友從樂譜中演奏,那怕「只是一個音」,至少需要準備好這七種認知或能力才可成功。傳統教育通過要求小朋友反覆練習來達至成功,當然不少孩子都是這樣學習音樂的,但也有更多的小朋友選擇放棄或討厭音樂。 真正的教育應該要為小朋友在看見這個音之前,就準備好所有需要的能力和認知。起步十分重要,如果起步不當,接下來很可能需要很多的修補和調整。 作為家長,相信我們都希望音樂能伴隨孩子一生,在快樂時高歌起舞,在失意時懂得以音樂抒懷、滋潤心靈。所以「只是一個音」,尤其是第一個音對孩子來說也十分重要!     內容提供:Samuel Mok (莫爸爸的音樂教育) 刊載於︰GRWTH app

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教育有Say:收割的季節

播種有時,耕耘有時,收割有時,對學校來說,放榜就是收割的時候了。我們是中小學一條龍的學校,從播種到收成,看着孩子們長大,小學的天真,初中的反叛,高中的成長,然後把他們送進大學的門檻,當中見證多少奇妙的改變。從活躍到沉實,從內斂到開放,又從懶散到勤奮,時間在孩子們的身上留下了不少痕迹,那是成長的印記,有歡笑、有惆悵、有成功,也會有挫敗! 過程總比結果重要 除了有興趣,更要有毅力,勇於追尋答案……  學習是一件非常快樂的事,只要願意學,就能學,學習不單發生在學校的課室裏,更應該是隨時可學,隨處可學。最愉快的學習是同學共學,和同學們一起學,更和家長老師們一起學,學習通過討論和質疑,評價和分析,學習才更有意義,要享受學習,除了有興趣,更要有毅力,勇於追尋答案,力求完善的態度是成功的要素。 暑假前後IB預科放榜了,IGCSE也放榜了,看見孩子們又喊又笑,家長們也陪着瘋狂,有的驚喜於自己的突破,獲得意外的優異成績,有的苦惱於一分之差,或不滿足於星星的數目,只見滿園璀璨,碩果纍纍,豐收總令人欣喜。無論成績如何,過程總比結果重要,通過考試,取得了經驗、教訓和心得,明白學習能力、習慣和時間管理的重要,檢視自己的弱點和强項,然後再面對更大的挑戰。 聆聽才能真正溝通 怎樣才能讓孩子們享受學習的樂趣呢?首先要摒棄競爭的心態…… 怎樣才能讓孩子們享受學習的樂趣呢?首先要摒棄競爭的心態,不要只想贏,要勝過別人,更要有一個安全且充滿歡樂的教室,學生積極地發問,老師用心地回應,課堂裏面是真正的溝通和討論,要知道對話的基礎就是聆聽,好多老師失敗於不會聆聽,雖然很勤勞,也很愛護學生,但不會聆聽就不能真正溝通,不了解就不能配合孩子們的需要,教學也就不能成功。家長也犯同一毛病,不會聆聽,只會催促、操控、批判,或者過分保護、代勞、姑息,看盡不少孩子的求知慾、好奇心就這樣被斷送,建立不起自主學習的精神,變得被動和消極,學習也就成為一件苦差了。 每當走進課室去,如果沒有聽到孩子的發問,沒有歡樂的笑聲,無論老師講解如何精彩,總覺得有點遺憾,我也喜歡看見孩子們在課堂上做功課,老師可以參與其中,看到自己教學的果效,孩子們也可以一起研究、暢談,這樣才是一個真正的教室,真正的學習。 轉眼間在《Happy Pama教得樂》寫寫談談,也有兩年了,因改版關係,暫時擱筆,各位好友,謝謝關注,有緣再聚。 文:劉筱玲(保良局蔡繼有學校總校長) ■下期預告:鄧依萍(聖公會聖多馬小學校長) [Happy PaMa 教得樂 第206期]

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