我要上學去

做了一天小學生，我只能以「心酸」來作為對香港教育體制的總結。 相關內容：我要上學去(上)﹕對香港教育體制感「心酸」 辣媽︰上課比上班辛苦得多 ◆與校長對談 張︰張慧敏 吳︰佛教中華康山學校校長吳永雄 行半日制 活動更缺乏 張︰很多家長指小朋友在學校上了7、8小時課，回家做功課、吃飯、溫習後，就要上牀睡覺，根本完全沒有玩耍時間，如果有機會重推半日制，你會支持嗎？ 吳︰其實我不支持行半日制的，因為香港教育制度始終是考試主導，試想，如果只得半天授課，我相信學校一定會用盡所有時間去催谷學業，反之活動和群性發展就更缺乏。但我贊成學校可因應校情，盡量釋放空間給小朋友，例如我們有Happy Wednesday無功課日，有些學校則逢周五只返半天，下午留給教師開會，各適其適，很視乎校長怎樣做。不過，我也認為小一生在上學期返半日制比較理想，讓他們有一個適應期，可惜現實行不通，因為教育局不准這樣做，我只可以在我能力範圍內，讓我的學生在開學首3周返半天，並積極研究是否可以取消小一考試，減低孩子的壓力。 「任由happy 6年，我會很罪咎」 張︰你的Happy School定義又是怎樣？ 吳︰我認為Happy School就是能替孩子發掘出潛能，讓他們有機會去學、有興趣去學的學校。但Happy School不等於沒有功課做，我相信適量的功課是需要的，不可能完全沒有功課，除非家長對小朋友的升中派位完全沒要求，那就另作別論。我作為校長，有很大責任的，不能說任由小朋友happy 6年，6年之後呢，他們會變成怎樣的學生？我會很罪咎的。 提早放學 給孩子「留白」 張︰校長，可以再有多些時間給小朋友玩嗎？ 吳︰為此我已經推行Happy Wednesday，星期三是無功課的，家長反映，這天的確多了親子時間，可以去圖書館、去打球。另外，我也剛改動了放學時間，由以往的下午4:30改為下午4:00。如此種種，目的也是想給孩子有「留白」的空間。 辣媽難得來佛教中華康山學校做一天插班生，當然要跟「同班同學」拍照留念。Miss Catherine（左）向辣媽講解，課堂如何照顧不同學習能力的學生。校長吳永雄（左）很開明，辣媽表示很開心能夠和他坦誠交流。學生都說最喜歡流連小食部，辣媽當然要來感受一下它的吸引力。

繼知名導演張堅庭後，有「辣媽」之稱的親子專欄作家張慧敏接棒在《HappyPaMa教得樂》「我要上學去」系列中，化身成佛教中華康山學校的學生，看看這間素有「Happy School」之稱的學校，是否真的這樣happy。 上了一整天課，這位超齡學生最終以「心酸」來作為她對香港教育體制的總結。究竟是什麼觸動了辣媽的神經線？她何解如此「肉赤」？且由當事人一一道出來。 文︰沈雅詩、圖︰劉焌陶火 ■有片睇，辣媽上學記﹕link.mingpao.com/52175.htm 辣媽上學記．辣媽︰上課比上班辛苦得多 ◆辣媽自述 我常常批評香港的教育制度，但要知道「熱廚房」有多熱，最好是親身去感受一下。看看手表，還不過是上午7時45分，佛教中華康山學校的同學們已經陸續抵達校園，因為今早8時有早讀…… 早讀、睡多一會 你選什麼? 「據知學校為了鼓勵同學多閱讀，於是新推這項計劃，操場上更放置了幾組大書櫃，方便同學隨時有書可看。我今天是3A班同學，所以打開了初級組的書櫃。嘩，不得了！裏面竟然有《觀世音之謎》、《證嚴法師靜思語》等書籍，假如初小生有這樣的「慧根」能夠看得懂的話，確實不簡單。 我看見很多同學都坐在『仔』上左翻右揭，但到底是否入腦，那就不知曉了。我即興做了一個非正式的統計，既然學校9時才正式上課，假如有得選擇，同學們寧願︰A、9時才直接上學；B、把早讀時段改為早餐時段；C、維持早讀時段。結果大部分同學也揀A和B。如果你問我，作為媽媽，小朋友的學習時間已經這麼長，我寧可給他多睡一會兒才上學了！ 辣媽變身三年級的「小學雞」，班主任李老師（左）特意向全班同學介紹這位超齡學生。體育堂的熱身運動對辣媽來說，絕對是一項高難度的挑戰。 不給框架 創作更投入 早讀、集會及班主任處理班務後，9時正式展開一連兩節的中文堂。溫主任甫入課室，便吩咐同學們收起教科書，因為今天是用繪本教學。她選用了《飛呀，老鷹，飛呀！》這本圖書，但抱歉由英文翻譯過來的作者名實在太長了，我完全記不起。 溫主任一邊朗讀圖書，一邊叫同學聯想故事場景，並把想像到的景象畫出來。畫完圖畫、分組匯報後，老師要求同學一起朗讀文章。噢！讀了兩段，我忍不住打瞌睡了，想當年，我好歹也是朗誦高手，怎能容忍大家這樣死氣沉沉地念書呢。於是我舉手自薦做示範，『他在那裏停了下來，就在岩石凸出來的地方，有一種非比尋常的景象，一隻大約一兩天剛從蛋裏孵出來的小鷹，被可怕的暴風雨，從鳥巢中吹了出來……』雖然水準不及當年的一半，但溫主任、同學們也拍掌讚我念得好。 中文科是我的強項，我十分認同多看圖書有助提升學生的中文水平，但若然由我來設計這一課的話，聽完故事，其實大可以讓同學天馬行空創作屬於3A班的故事，不要給任何框架，這樣，大家的投入感或許會更大。 辣媽看來對自己這篇有關恐龍的英文作文甚感滿意。今天體育堂，我跟同學們一起學習傳球，想不到我竟然做到，真叫人興奮。 分組學英文 照顧不同學習能力 兩節中文堂後，是同學們最期待的小息。雖然我年紀、身形都比他們大一點，但卻沒想像中那樣不受小朋友歡迎，他們都非常熱情，不斷請我吃東西，紫菜、腸仔、朱古力手指餅、芒果乾……噢，還有我多年沒有吃的『肚臍餅』。幸好我還未吃早餐，不然，怎吃得下如此多美食呢！ 哎呀，原來小息只得15分鐘，很快又要收拾心情上課了。看看時間表，又是連堂，今次上英文堂。 這兩節要移師到英文室上課，並由兩名外籍教師Miss Catherine、Mr Dan加上李老師一起任教，似乎很大陣仗。英文室的坐位編排跟一般課室不同，是分組坐的，每組桌椅的顏色也不同，Miss Catherine指示我坐藍色的一組，我便乖乖坐下來。 Miss Catherine先教Phonics，sm、sw、sp……但，這麼淺，真的是小三程度？Miss Catherine告訴我，因為學生的水平較參差，不是所有小朋友都有接觸過Phonics，所以要從頭教起。原來桌椅分佈亦暗藏玄機，不同顏色代表着不同能力的同學，他們所獲派的圖書和工作紙亦不同。我坐的藍色組屬於能力最高，同學們可自行閱讀及完成習作。 坦白說，假如我仍然是學生的話，我希望學校有精英班，因為我喜歡跟程度相若的同學一起學習。我絕非歧視成績不好的同學，相反，他們需要更多資源協助，一起上課可能對他們更不公平。佛教中華康山學校雖然不按學生能力分班，不過，我看見幾名英文科教師也下了很多工夫去照顧有不同學習能力的學生。 哎呀，我繪畫技巧很差的，你們看得到我在繪畫《飛呀，老鷹，飛呀！》中的陡峭山坡和老鷹嗎？辣媽做了個小民調，原來很多學生想把早讀改為早餐時間，這個發現真有趣。 快樂星期三 無功課玩彈牀 一小時的英文連堂過去，小休15分鐘，之後便上體育課。很可惜，今天因天雨關係，課堂要在禮堂進行，雖然場地不理想，但總比整天坐在課室好。體育科的李主任想同學學習足球傳接技巧，不是太難的，我練習了幾次也做到。 然而，原本開開心心的一課，我卻愈上愈心酸。教育局一方面常說鼓勵學生發展『德、智、體、群、美』五育，但我身處津校，就切實感受到設施配套的嚴重不足，校園這麼小，莫說訓練運動專才，想走走玩玩的地方也沒有啊！ 正如今天飯後有一個名為『彈牀樂』的午間活動，校方原意是很好的，為配合Happy Wednesday無功課日，逢周三也會拿出吹氣彈牀來讓同學入內耍樂。恕我直言，吹氣彈牀是很幼稚的玩意，我很難想像十歲八歲的小學生竟然願意排長龍爭着玩，請問校長、老師、家長們，你們看到什麼？這正正反映孩子對『玩』的渴求真的很大。 說真的，今天上一天課，比我平日上班辛苦得多。上班我可以隨時離開座位，去飲水、吃東西、上廁所，悶時亦可跟同事聊天，又可以上網、上facebook、WhatsApp，但今天上課，所有人都要規規矩矩，朝八午四也不得亂走亂動，一星期五天，小朋友也是這樣周而復始地過日子，我完全感受到他們的疲倦、他們的可憐。」 學校逢三至五早上有20分鐘閱讀圖書，同學們都齊集操場做書蟲。學校設立Happy Wednesday，逢周三午膳後便會讓學生跳吹氣彈牀，輕鬆一番。看孩子玩得這麼開心，相信他們對「玩」的渴求很大。

張堅庭 做快樂小學雞 近年，香港教育界的風雨不少，社會上有不少人都想為孩子出一分力，為教育出謀獻策。但他們不是校長，無力為學校做決策；也不是教師，無法站在前線春風化雨，那可以如何幫助莘莘學子？ 《HappyPaMa教得樂》推出全新「我要上學去」系列，安排不同界別名人走進學校，化身小學生。親身感受校園生活，提出貼地意見，為教育界引入更多新視點。 文︰李樂嘉  圖︰黃志東 ■有片睇，張堅庭上學記﹕link.mingpao.com/51923.htm 打頭陣是知名導演張堅庭，他一直關注香港教育制度，經常在專欄中炮轟TSA，又常批評功課多、操練應試的風氣。今次來到沙田區一線學校培基小學，一日的「小學雞」體驗，為他帶來什麼啟發呢？ ◆張堅庭自述 我常常都談論教育話題，但說到做學生，已經是很久之前的事了！今日一於重新穿起校服，來培基做一天的六年級學生。 張堅庭來到培基小學，由早上上堂到下午，還跟同學一起參加足球班，體驗一整天的小學校園生活。 入校門不久，鐘聲便響起了，我匆匆找回自己的班級——六誠班，跟同學上早會，再排隊上課室。我當然急不及待想認識新朋友，但同學十分守規矩，在樓梯和走廊都保持安靜，男左女右地往上層走。這令我有少許忐忑，是否整天都會在嚴謹的氣氛下度過呢？直至上到課室，班主任讓我這名新同學自我介紹，同學也拍掌歡迎，我才放鬆下來。 說實話，在我的想像中，傳統學校都要求學生坐定定，安靜聽老師授課；萬一老師講書較悶，同學都唯有「死頂」，整堂都要跟睡魔搏鬥。沒想到，第一堂中文課就令我十分驚喜！ 培基的同學很守規，早會時都保持安靜，初來乍到的張堅庭也認真聽台上教師分享。 張堅庭估計，傳統學校要求學生坐得好，單向地由教師授課，但培基小學的課堂給了他驚喜。 中文堂創作童詩朗讀 在堂上，我們不是朗讀課文或生字，而是創作童詩。我跟鄰座的女同學一組，將老師提供的句子化成新詩，要用普通話押韻，又要有節奏感，一點都不簡單。過程中老師四處巡視，給予同學意見，她看了我們的初稿後，建議寫長一點，令作品內容更豐富，又選了我們到班房前，對着全班朗讀作品。雖然有點緊張，但總算順利過關，我和拍檔都鬆了一口氣。 六年級學生要學作詩，更要做到押韻，張堅庭與組員合作，順利完成了作品。 接下來變成四人一組，從老師手上接過一張相片，並要想出形容圖中物件的形容詞。我們組獲派一張電影院的相片，組員便提出「黑沉沉」、「寧靜」等詞語，這時任務尚未完成，我們要分辨哪些用來形容視覺、哪些用來形容聽覺……從而認識五感，作為中文寫作的基礎。 一堂課裏有分組討論、師生互動，還用圖片去啟發想像力，完全展現了與時並進的教學方式。身為導演的我有個小提議——如果傳授五感時能善用短片，而不限於靜態圖像，同學將留下更深刻的印象。 在視藝課，要先看梵谷的作品——《在亞耳的房間》，再運用想像力，把平面的房間變成立體，製作出來。中文是張堅庭擅長的科目，當然要踴躍舉手答問題了！ ■有片睇，張堅庭父子對談﹕link.mingpao.com/51938.htm 只公布頭三名考試成績 上完中文堂，便到了輕鬆的視藝課和小息。我當然要趁小息跟同學聊天，他們的話題總離不開成績、考試。事前我向班上同學探聽，原來在培基，每年考試後公布名次，只會揭曉全級頭三名，希望減低學生壓力。不過，我發現同學的自我要求仍然很高，有人更對我說：「考試至少要拿90分！」 我一聽，立即唱起反調：既然60分是及格，那60分、70分已經很好了，代表已學懂相關知識；與其拚命追求100分，不如花這些時間來掌握其他技能，日後競爭力反而會增加。同學們一臉似懂非懂，不知是否真的明白。還有，如果學校能考慮連頭三名都取消，全校都不分名次，學生的壓力會否進一步減少？相信這一點是可以探討的。 小息去買小食，原來學校有流動的小食車，由當值學生負責買賣、收錢等，令不同樓層的同學都能輕易買到食物。 上體育課，還未開始正式活動，單是熱身都用了不少體力呢！

張堅庭很關心同學放學後的生活，相比起做功課、補習，他更希望孩子能享受課外活動帶來的樂趣。 相關文章：我要上學去-張堅庭：培基上學-非坐定定讀死書 張堅庭兒子：教師用心 學生自然投入 張堅庭不但親身做小學生，更帶同大兒子張高銘（Justin）到場。Justin小時候就讀漢基國際學校，對傳統學校沒什麼認識，今次可說是大開眼界，「在中文課，老師營造了好好玩的氣氛，如果讀書時有這樣的課，我上課一定更投入」。 跟大兒子張高銘（左）一起來到培基，兩父子都對本地學校增加了認識。 在一般人眼中，國際學校的教學較生動，Justin卻否定了這說法，「以前讀國際學校，開始上堂10分鐘都未發白日夢，已經算是很精彩的一課」。他覺得本地抑或國際學校是其次，只要老師有教學熱誠、用心設計課堂，學生自然讀得投入。 不過，他深知香港小學生壓力大，「聽說小學生要做功課至10時、11時，我以前只需做一兩小時，然後便把時間放在運動、音樂和閱讀上」。他說這不代表國際學校的學生輕視成績，尤其高中成績，更直接影響升大學，「大家都開始發憤，但態度很正面，不會覺得沒有A就失敗」。 張堅庭同意，本地學校的師資、學生水平及硬件都不輸國際學校，但部分學校功課、測驗多，孩子反而沒空間發掘學習樂趣，「以教英文為例，不如將做功課的時間，用來陪他們玩英文活動」。 午飯時段，當值的膳食生會協助大家盛好飯菜，張堅庭要求多菜少肉，膳食生都幫他一一辦到。去到圖書館，本來想跟小朋友們講故事，豈料卻談起考試的話題。張堅庭鼓勵他們放鬆，多花時間發展讀書以外的能力。

科學堂會一起做實驗，令本身複雜的力學原理，變得更簡單易明，張堅庭與同學們都樂在其中，非常專注呢！（圖﹕黃志東） 相關內容：我要上學去—張堅庭：培基上學 非坐定定讀死書 課堂互動帶來驚喜 小息完結，到了盡情跑跳的體育課，同學的心情更加興奮。我的精力當然及不上這班小豆丁，做完熱身已上氣不接下氣，還好這時老師叫大家坐下來聽講解。咦，為什麼講解的不是老師，而是班上的幾名同學呢？原來老師事先已叫同學分組，創作新的體育遊戲，每堂體育課都由一組匯報玩法，兼且由全班一同試玩。 今堂要分成兩隊比賽，我們用球互擲，目標是擊中對手。進攻得來也要兼顧防守，雙方場區都放置了三條木樽，要避免自己一方的木樽被打中，否則都算失分。玩法跟閃避球有幾分相似，創意成分未必太高，但同學透過匯報，可以提升組織和表達能力，跟「齋玩」的體育課有所不同。 科學堂動手做實驗 加強理解 我被編排跟幾名女生一組，她們比較慢熱，到比賽後段才放膽進攻，可惜只夠時間打一場比賽，就要回課室上科學堂了。培基的科學科以英文授課，今堂教滾子的原理，圓形的物體放在物件下，摩擦力會減少，移動物件所需的力量也減低。簡單講解後，老師很快拿出一大堆道具，讓同學分組做實驗。 我們先用繩綁着書本和膠兜，再把波子逐粒放進膠兜裏，看看要多少粒波子才有足夠重量，能夠移動到書本；之後在書本下放了幾支鉛筆，減低書本與桌子的摩擦。完成這步驟後，果然可以用較少波子，也足以移動書本。對小學生來說，物理原理不易聽懂，但有了活動教學配合，同學對課題的理解便快得多，做實驗也容易專心。 但另一方面，我留意到有些同學不太投入討論，這或許跟英語授課有關：語文能力不強的同學，難以即時用英文討論。在我以前讀書的年代，常識課有個行之有效的方法，就是雙語教學。老師用英文授課，同時容許同學用中文問問題，變相同學能掌握各術語的英文，討論氣氛又會熱烈一些。 綜合課學習多元思維 還未下課，肚子就不停打鼓，幸好午膳時間終於到了！醫好肚，補充了精力，下午便跟所有五六年級的學生，到禮堂上兩周一次的綜合課，既學習多元思維，又有同學分享佳作，兩節課過得很充實，也再次感覺到課堂安排上很有心思。 不過，我最關注是放學後的生活：同學是否要做很多功課？抑或有時間參與體育、戲劇等活動？同班同學告訴我，每天大約一個多小時就能完成功課，以六年級來說不算辛苦，放學也能參與課外活動。好像今天，課外活動就有我熱愛的足球班，做好基本盤球後，教練安排了我入隊，兩場比賽中取得一勝一和，為一天的小學生活畫上完美句號！

張堅庭 做快樂小學雞 近年，香港教育界的風雨不少，社會上有不少人都想為孩子出一分力，為教育出謀獻策。但他們不是校長，無力為學校做決策；也不是教師，無法站在前線春風化雨，那可以如何幫助莘莘學子？ 文︰李樂嘉    圖︰黃志東 ■有片睇，張堅庭上學記﹕link.mingpao.com/51923.htm 張堅庭上學記 《HappyPaMa教得樂》推出全新「我要上學去」系列，安排不同界別名人走進學校，化身小學生。親身感受校園生活，提出貼地意見，為教育界引入更多新視點。 打頭陣是知名導演張堅庭，他一直關注香港教育制度，經常在專欄中炮轟TSA，又常批評功課多、操練應試的風氣。今次來到沙田區一線學校培基小學，一日的「小學雞」體驗，為他帶來什麼啟發呢？ ◆張堅庭自述 我常常都談論教育話題，但說到做學生，已經是很久之前的事了！今日一於重新穿起校服，來培基做一天的六年級學生。 培基的同學很守規，早會時都保持安靜，初來乍到的張堅庭也認真聽台上教師分享。 入校門不久，鐘聲便響起了，我匆匆找回自己的班級——六誠班，跟同學上早會，再排隊上課室。我當然急不及待想認識新朋友，但同學十分守規矩，在樓梯和走廊都保持安靜，男左女右地往上層走。這令我有少許忐忑，是否整天都會在嚴謹的氣氛下度過呢？直至上到課室，班主任讓我這名新同學自我介紹，同學也拍掌歡迎，我才放鬆下來。 張堅庭來到培基小學，由早上上堂到下午，還跟同學一起參加足球班，體驗一整天的小學校園生活。 說實話，在我的想像中，傳統學校都要求學生坐定定，安靜聽老師授課；萬一老師講書較悶，同學都唯有「死頂」，整堂都要跟睡魔搏鬥。沒想到，第一堂中文課就令我十分驚喜！ 中文堂創作童詩朗讀 在堂上，我們不是朗讀課文或生字，而是創作童詩。我跟鄰座的女同學一組，將老師提供的句子化成新詩，要用普通話押韻，又要有節奏感，一點都不簡單。過程中老師四處巡視，給予同學意見，她看了我們的初稿後，建議寫長一點，令作品內容更豐富，又選了我們到班房前，對着全班朗讀作品。雖然有點緊張，但總算順利過關，我和拍檔都鬆了一口氣。 中文是張堅庭擅長的科目，當然要踴躍舉手答問題了！ 接下來變成四人一組，從老師手上接過一張相片，並要想出形容圖中物件的形容詞。我們組獲派一張電影院的相片，組員便提出「黑沉沉」、「寧靜」等詞語，這時任務尚未完成，我們要分辨哪些用來形容視覺、哪些用來形容聽覺……從而認識五感，作為中文寫作的基礎。 六年級學生要學作詩，更要做到押韻，張堅庭與組員合作，順利完成了作品。 一堂課裏有分組討論、師生互動，還用圖片去啟發想像力，完全展現了與時並進的教學方式。身為導演的我有個小提議——如果傳授五感時能善用短片，而不限於靜態圖像，同學將留下更深刻的印象。 只公布頭三名考試成績 上完中文堂，便到了輕鬆的視藝課和小息。我當然要趁小息跟同學聊天，他們的話題總離不開成績、考試。事前我向班上同學探聽，原來在培基，每年考試後公布名次，只會揭曉全級頭三名，希望減低學生壓力。不過，我發現同學的自我要求仍然很高，有人更對我說：「考試至少要拿90分！」 在視藝課，要先看梵谷的作品《在亞耳的房間》，再運用想像力，把平面的房間變成立體，製作出來。 我一聽，立即唱起反調：既然60分是及格，那60分、70分已經很好了，代表已學懂相關知識；與其拚命追求100分，不如花這些時間來掌握其他技能，日後競爭力反而會增加。同學們一臉似懂非懂，不知是否真的明白。還有，如果學校能考慮連頭三名都取消，全校都不分名次，學生的壓力會否進一步減少？相信這一點是可以探討的。 小息去買小食，原來學校有流動的小食車，由當值學生負責買賣、收錢等，令不同樓層的同學都能輕易買到食物。上體育課，還未開始正式活動，單是熱身都用了不少體力呢！張堅庭估計，傳統學校要求學生坐得好，單向地由教師授課，但培基小學的課堂給了他驚喜。 ■有片睇，張堅庭父子對談﹕link.mingpao.com/51938.htm 張堅庭父子對談    

張堅庭很關心同學放學後的生活，相比起做功課、補習，他更希望孩子能享受課外活動帶來的樂趣。 相關內容：我要上學去——張堅庭：培基上學 非坐定定讀死書 張堅庭兒子：教師用心 學生自然投入 張堅庭不但親身做小學生，更帶同大兒子張高銘（Justin）到場。Justin小時候就讀漢基國際學校，對傳統學校沒什麼認識，今次可說是大開眼界，「在中文課，老師營造了好好玩的氣氛，如果讀書時有這樣的課，我上課一定更投入」。 跟大兒子張高銘（左）一起來到培基，兩父子都對本地學校增加了認識。 在一般人眼中，國際學校的教學較生動，Justin卻否定了這說法，「以前讀國際學校，開始上堂10分鐘都未發白日夢，已經算是很精彩的一課」。他覺得本地抑或國際學校是其次，只要老師有教學熱誠、用心設計課堂，學生自然讀得投入。 不過，他深知香港小學生壓力大，「聽說小學生要做功課至10時、11時，我以前只需做一兩小時，然後便把時間放在運動、音樂和閱讀上」。 他說這不代表國際學校的學生輕視成績，尤其高中成績，更直接影響升大學，「大家都開始發憤，但態度很正面，不會覺得沒有A就失敗」。 張堅庭同意，本地學校的師資、學生水平及硬件都不輸國際學校，但部分學校功課、測驗多，孩子反而沒空間發掘學習樂趣，「以教英文為例，不如將做功課的時間，用來陪他們玩英文活動」。 午飯時段，當值的膳食生會協助大家盛好飯菜，張堅庭要求多菜少肉，膳食生都幫他一一辦到。去到圖書館，本來想跟小朋友們講故事，豈料卻談起考試的話題。張堅庭鼓勵他們放鬆，多花時間發展讀書以外的能力。