新書共讀:建立良好人際關係 別做「自戀」者

《為什麼他只想到他自己》 作者:加藤諦三 出版社:木馬文化 出版日期:2018年2月 今年書展,除了為小朋友講故事之外,就是相約書友一起選書,準備新學年「爸媽讀書會」的討論和分享材料,除了繪本之外,還是希望找些心理學及正向教育的親職書,以便培養我們多角度思考的能力。這本《為什麼他只想到他自己》從茫茫的書海中吸引了我的視線,也許周遭總會遇見這樣的人:「儘管他們看起來好像人很好,可是對自身以外的事情卻漠不關心,只在乎自己」;「很容易就因一句說話就受傷,卻不在意自己的言行其實也傷害別人」;「無法與他人進行良性溝通,會在他人做出自己意料外的行為時感到生氣」;「就一些雞毛蒜皮的小事,就會立刻『變臉』;「總是在猜測別人怎麼看他、在別人心中留下什麼樣的印象,喜歡引人注意」。 其實,這些人為什麼只想到他自己?因為他們渴求關注又無視他人,正是「自戀者」。 文︰菜姨姨 外表謙虛 內心不接受批評 「什麼是自戀者?」書中以《伊索寓言》裏的「烏鴉與狐狸」作比喻,指出自戀者就像烏鴉一樣「渴望讚美,沉醉在別人的讚美中」,烏鴉其實是「外顯的自戀者」喜歡出風頭,更愛誇大自我形象來壓抑內心的絕望才能夠面對現實,他們不對外界張揚就無法在現實中活下去。然而,「內隱的自戀者」更難分辨,因為他們表現出來的態度謙虛,但內心卻無法接受批評,因而性格內向且高度敏感,對他人表現出防衛的態度。所以蘇黎世大學的若格.威利也指出,「仔細觀察自戀者,可以發現他們絕對不像外表那樣含蓄低調,他們的理想好高騖遠且空洞,失敗後則感到羞恥和強烈的罪惡感」。 干涉、控制當成關心 最可怕的還是那些自戀者不斷地複製,自戀的家庭持續複製自戀者。 要知道人在幼年時期需要積極的關心,心理上才能有所成長。倘若父母也是自戀者便會將「干涉」和「控制」當成「愛」和「關心」,他們的子女卻把「關心」相等於「干涉」,這樣又怎能感受「愛」的存在呢?難怪自戀者會千方百計地去疏離關心他們的人,意味着他們的內心是多麼孤獨和恐懼! 透過這本書讓我們更警覺及反思,究竟平常有沒有全心全意地聆聽家人的心聲?當子女說話時,父母又有沒有適時回應呢?換言之,避免變成及複製自戀者,就要學習怎樣與別人建立良好的人際關係,並時刻培養樂觀及同理心。 編按:各位爸媽、小朋友,你想跟我們分享好書嗎?不論是父母讀的教養書籍或是孩子喜歡的圖書,我們都歡迎你把心愛的書寫成書評,中英文書皆可,每篇字數為800至1000字,一經採用,可獲薄酬。稿件可電郵至[email protected],並留下姓名及電話,主旨請註明「童讀好書.讀者推介」。  

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讀樂樂:名人少時多壞孩子?

《孩子與惡:看見孩子使壞背後的訊息》 作者:河合隼雄 出版社:心靈工坊 出版日期:2016年6月  跟書友討論《孩子與惡》之前,先問問大家:「誰曾在童年時偷東西?」有一半參加者都勇敢承認曾是家中的小偷。再問:「還記得自己偷了什麼?」都是當時感到好奇的東西吧!例如:家中的零錢、鄰居的玩具、同學的擦膠等。「那麼,當時知不知道偷竊不對?」大家異口同聲地說:「當然知道喇!」對了,明明知道不對,為什麼仍想偷? 文︰菜姨姨 想不到,他們說:「其實不是想得到偷來的東西,反而是按捺不住那種冒險的快感……」聽罷書友們真誠的回應,不禁想起作者的話:「許多才華洋溢的人,年少時都是壞孩子,同時,惡之所以無法根絕,可以說是因為人的內心本來就有惡的存在……」 談各種「惡」 衝擊內心深處 這本《孩子與惡》合共有七章節,包括:「惡與創造」、「惡是什麼?」、「偷盜」、「暴力與攻擊性」、「謊言、秘密、性」、「霸凌」及「包圍着孩子的惡」。作者以日本許多名人在青少年時做過的「壞行為」出發,藉以衝擊大家內心深處,那種「害怕惡又想作惡」的矛盾心理。其實,當書友們分享兒時偷竊的感受時,也激發他們想到,自己的孩子也發生過一些「惡」事。好像書中所說一樣,孩子會根據自己的判斷而感覺到自己做了「壞」事,相對地,大人也看到小朋友試圖以自己的細嫩方式去隱藏所做的壞事。所以,這些「害怕惡又想作惡」的矛盾心理,其實早已存在於每個人的內心世界。 用心理解「惡」 引導反思 透過討論,我們會漸漸明白當孩子即將受到「惡」的引誘時,同樣顯示他們需要某種關注;又或者當孩子開始破壞秩序的時候,其實也需要某種「創造性」。我們並不是要縱容胡作非為,而是用心去理解孩子的「惡」,當父母愈能理解,便愈懂得引導孩子反思,認識自我的嚴格要求及自律感;還要從多角度思考,怎樣用心去理解孩子內心的「惡」,父母才能夠成為一堵堅實的「牆」,攔阻孩子的「惡」走出來。唯有如此,孩子的「惡」才有轉變成「創造」的可能。 編按:各位爸媽、小朋友,你想跟我們分享好書嗎?不論是父母讀的教養書籍或是孩子喜歡的圖書,我們都歡迎你把心愛的書寫成書評,中英文書皆可,每篇字數為800至1000字,一經採用,可獲薄酬。稿件可電郵至[email protected],並留下姓名及電話,主旨請註明「童讀好書.讀者推介」。

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家長須以身作則 讓孩子愛上讀書

《家長不要做的35件事》 作者:陳美齡、金子和平 出版社:三聯 出版日期:2018年1月 前陣子遇見美齡,雖然是初相識,卻喋喋不休地討論着如何培養小朋友建立閱讀習慣,因為,我們都認同當孩子喜歡文字,他們就會主動追求知識,增廣見聞,讓生命更豐盛。 文︰菜姨姨 猶如這本《家長不要做的35件事》裏其中一節「不要令孩子討厭文字」,文中提到「讓孩子愛上讀書」及「讓孩子用遊戲的方式自學文字」,美齡以簡易的表達方式來鼓勵讀者,也激發起我的延伸思考,要孩子愛上讀書,家長必須以身作則,讓孩子看見你正在閱讀是最直接而有效果的方法。告訴他們書本是我們的好朋友,閱讀圖書是一件非常開心而又最有趣的事,能持之以恆,就可以感染孩子捧起書本並愉快閱讀啊! 遊戲方式自學文字 另外,平日跟孩子逛街時,不妨留意周圍的招牌、橫額、點餐的餐牌甚至廣告燈箱上的文字,大家一起玩認字遊戲,分享文字的意義,不就是用遊戲的方式來自學文字嗎?再讀到美齡的長子金子和平的現身說法︰「我父母使我喜歡上文字,也成了我好奇心的來源。」相當有說服力呢! 不要和孩子成為朋友關係 《家長不要做的35件事》裏也有一件事令不少父母反思的,就是「不要期望和孩子成為朋友關係」,文中說「朋友關係和親子關係,責任的重大程度是不同的。父母要有覺悟,去承擔作為父母的責任,為了讓孩子安心成長,父母也要把這份覺悟明白地表現給孩子看」。對了,不少父母會擔心孩子不喜歡自己,不願意跟他們溝通,於是便不會說出嚴厲的說話指正子女的錯誤,久而久之,漸漸失去父母的尊嚴!所以「當孩子身邊的大人變成像自己一樣『年幼』時,某程度上孩子失去了父母,非常不幸!」從金子和平的角度看,「想交朋友,和同年代的人隨時都可以,但是,家人之間以親子關係為基礎的一體感,是在家庭以外無法經歷的。擁有從心底裏可以信任的父母,對我來說是一種巨大的安心感」。發人深省,同意之至。 樂見孩子比父母優秀 最後,美齡在後記中說自己一直是小心謹慎、傾盡全力走這一條育兒之路,過程中也感恩孩子身邊的人協助,包括學校、社會和職場各方的支持,也說出為人父母最安慰的就是孩子比自己更優秀。無論如何,不管育兒之路是多麼難走,能夠成為父母,其實也是上天賜予的一種福氣! 編按:各位爸媽、小朋友,你想跟我們分享好書嗎?不論是父母讀的教養書籍或是孩子喜歡的圖書,我們都歡迎你把心愛的書寫成書評,中英文書皆可,每篇字數為800至1000字,一經採用,可獲薄酬。稿件可電郵至[email protected],並留下姓名及電話,主旨請註明「童讀好書.讀者推介」。

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我要上學去﹕家校攜手 培養閱讀興趣

午飯後菜姨姨來到圖書館,變成「故事學姐」,為低年級同學講故事。雖然這本書沒有色彩繽紛的圖畫,但學生仍然聽得津津有味。(圖︰劉焌陶攝) 菜姨姨跟圖書館主任張玉坪(右)參觀保存各年級的書箱,原來這些書箱是二人當年的共同構思。(圖︰劉焌陶攝) 與圖書館主任對談 .菜:菜姨姨 .張:圖書館主任張玉坪 菜:學校如何增強學生的閱讀興趣? 張:我們把小學生的六年分為三個階段,一二年級會有彩虹繪本計劃,利用有趣的圖畫書結合生命教育這個主題,吸引學生借閱這些圖書。我們會派給他們每人一張彩虹卡,每借一本書便有一個印章,儲滿七色便可換取一份小禮品。到了三四年級,我們為他們引入橋樑書。五六年級則是小說,希望他們的閱讀習慣能從初小開始養成,然後一直延續下去。 圖書館一隅是放置各年級書箱的書櫃, 菜:我知道學校亦十分落力推動親子閱讀,家長方面又有哪些活動可以參與? 張:除了書箱裏的書可供家長借回家跟孩子一同閱讀,逢星期五下午他們都可以來到圖書館借書;我們亦有故事媽媽,今年這個團隊共有17人,他們逢周四早上會來到學校為學生講故事,講故事後,又會做一些延伸活動,如跟故事有關的小手工,這些學生把手工帶回課室,又吸引了沒有參加的學生下次參與,所以我覺得這是十分難得的。 高校長當年是菜姨姨孩子的中文科教師,相隔多年,二人身分各有轉變,談到教學方式也在不斷變遷中。 與校長對談 .菜:菜姨姨 .高:保良局朱正賢小學校長高凱聯 菜:我今天在常識課、數學課及中文課都是用平板電腦上課,感受到它為教師和學生帶來的方便。然而看到同學要找尋資料時,他們都習慣在互聯網上搜尋,我也問他們怎知道網上資料的真偽?而很多家長其實仍對於電腦學習有點抗拒,加上我們常向孩子提倡閱讀,但他們卻沒有實體教科書,我們應該如何維持兩者的平衡? 高:互聯網上所搜尋得來的知識,是很初階的資料,當學生要再找尋一些深入的內容時,我相信到圖書館看書依然是一個好方法。我們期望學生不要利用單一渠道去搜尋資料,同時我們也會教導他們資訊素養,學會思考。我們亦鼓勵家長跟孩子善用網上資訊,陪伴子女學習。 菜:我覺得小朋友都很聰明,好像我問他們從網上找來的知識一定是正確的嗎?他都會細心去想;而在午飯後,我到圖書館為小朋友講故事,這次我並沒有預備power point,只是在手上拿着一本小小的書,而且書本是偏向深沉顏色的,但他們都全神貫注地聽着,更為故事的內容作出批判性思考。這令我感受到他們是非常喜愛閱讀的孩子。 高:對呀!小朋友其實都喜歡閱讀,雖然如今好像有很多更吸引的事物圍繞着孩子,但說到底,他們最希望有一個大人能陪伴自己,講故事好、互動也好。剛才我也在圖書館中,感受到那股熱鬧的氣氛,明白到一本書對孩子的吸引可以很大。

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我要上學去﹕走進保良局朱正賢小學 菜姨姨做小學雞 不忘推廣閱讀

特首林鄭月娥早前宣布由下學年開始,為全港公營中、小學提供津貼推廣「喜閱新時代」閱讀計劃。有一個人比特首更早認識閱讀對孩子的好處,她廿多年前開始,已四出到各區幼稚園、小學講故事,推廣閱讀的好處,她是誰?當然就是經常身穿綠衣裳,四出講古的菜姨姨(蔡淑玲)。今次她脫下綠衣,改穿校服,走進保良局朱正賢小學,做一日小學生,以學生的身分體會閱讀的樂趣。 文︰顏燕雯     圖︰劉焌陶 菜姨姨自述 20年前,我每天帶着兒子和女兒來到保良局朱正賢小學上學,後來更成為了家教會主席、故事姨姨,想不到今天我又以另一個身分在學校裏出現,就是4D班的其中一個學生,我大清早7:45便踏進校門,原來現在學生進校前要量度體溫,我也是剛剛才知道呢! 進入校門、量度體溫後,菜姨姨正式成為4D班學生,準備開始一天的小學生生活了。 來到4D班的課室,上第一堂班主任課,也是早讀課。每個同學都帶來一本圖書,全神貫注地看着。原來學校每星期有兩次早讀,周二讀中文書,周五讀英文書。我知道有些學校也有早讀課,而學生們都是靜靜地看自己所選的圖書;不過令我覺得有趣的是早讀後大家一同做護眼操,提醒大家看書看得太長時間,也可做這些小運動來紓緩疲勞,我也是跟着同學仔逐個步驟去做呢! 早讀後菜姨姨與同學一同做護眼操,紓緩眼睛疲勞。 早讀後,要上接連兩堂的常識課。大家先溫習上一課所學的內容,就是認識香港鄰近的國家和首都,其後便學習不同種類的地圖和使用方法。老師採用平板電腦教學,沒有教科書,只要我們用手指在平板上點一點,便可以掀頁、輸入文字,甚至把字體放大縮小及加入表情圖案,很有趣呢!原來同學各自做了一份功課,用一張圖片及一段文字介紹一個國家的特色,老師要求我們在平板電腦上欣賞同學的作品,然後給予評分和評語。 我細心地閱讀同學的功課,此時,我跟鄰座的毛同學討論到大家的資料來源時,他說只要在互聯網搜尋,便可找到這些資料,此時我反問他:「你怎知道哪些資料一定是正確吖?」他細心地想了想說:「你說的也對啊!」我很高興,他細心思考我的疑問。其後我們還分小組討論填海的好處及壞處,我看到同學都有批判性思考。 菜姨姨專注地閱讀同學的功課,為同學評分。 終於等到小息了!同學都很歡迎我這個插班生,紛紛湧向我,除了請我吃零食,也帶我到課室外的走廊呼吸一下新鮮空氣。此時,他們還教我玩猜拳遊戲,真有趣。 小息時,大家都圍着菜姨姨,還教她玩猜拳遊戲「龍蝦」,氣氛非常熱鬧。 為特首設計餐單 學生興奮 小息後,我們到英語活動室,跟英文教師及外籍教師上課。看到每組的桌上放有大圖卡,上面都是一些食物材料的英文名稱,聽老師說,同學們在上一課看了一本故事書The Queen’s New Chef,今天要作延伸活動。老師說,我們先要分組,想像自己是一名廚師,然後為特首林鄭月娥設計一款餐單。同學聽到這個重要任務,都興奮得大叫呢! 我們那組決定設計一款沙律,需要把菜式畫出來,並以一段文字描述。我畫了一個「謝霆鋒」大廚,再跟同學討論這個沙律要加上什麼材料,因為我們都想特首有健康的身體呢!最意想不到的,是老師看過各組作品後,頒發了多個「大獎」,我們那組獲得了「The Best Drawing Award」,還有小零食作獎勵!原來學語文的過程都可以如此有趣。不過我覺得如果寫作時,同學可以參考故事書便更好了。 學生在英語室上英文課,這天主題是為特首設計食譜,大家都非常認真地討論和構思。 完成食譜設計後,教師特別舉辦一個頒獎典禮,菜姨姨的一組同學亦是得獎組別之一,獲得了一份零食! 新穎教法 克服數學恐懼 接着我們上數學課,這是我最害怕的一課,因為從前讀書時,這一科考試我常常不及格呢!今天學的是計算圖形面積,同樣是採用平板電腦上課,哈,原來用平板電腦,可以如此清晰、方便地學習複雜的數學概念,如果當時我有這一個工具,我便不會被數學嚇怕了。 數學課上,學生用平板電腦來學習計算面積,這樣令教學更加立體清晰,也增加了菜同學對數學的信心,她還自動舉手答問題呢! 上了大半天課,是時候輕鬆一下了!吃過午飯後,我準備為他們帶來一個驚喜。我走到圖書館,用一個特別的身分,就是4D班的菜同學,為低年級的同學們講故事。這天我帶來了繪本《這不是我的帽子》,他們一看到書本就非常雀躍,很留心地聆聽。這個故事講述小魚偷東西,但要別人給牠隱瞞,我問同學們會否替小魚隱瞞,而這做法又是否正確呢?他們都很認真地去想,又積極地說他們的想法,我覺得這班小朋友都很聰明啊! 給同學們講完故事,又回到課室上課去了!中文課老師採用普通話教學,令我驚訝的是,同學們的普通話非常標準呢!他們同樣以平板電腦學習,更利用mind map組織描寫人物時可以使用的詞語,令我想到有時候我要記熟一個故事時,都會用mind map來幫助記憶,同學能學到這種方法實在太好了。 重遇好拍檔 圖書館話當年 中文課後,我忍不住溜走,因為這天我重遇一個好朋友,就是多年前已經相識的圖書館主任張老師!我們相約在圖書館見面,這個圖書館實在給我留下了太多美好的回憶,所以我決定提早下課,跟張老師叙舊一番!在這裏,我看到排列了一個又一個「書箱」的書櫃,這就是當年我和張老師一同合作設計的概念,參考台灣小學圖書館的做法,按不同年級的學生程度,把3本或5本不同類別的中、英文書放進書箱內,讓同學借回家中跟家長一同閱讀。張老師說,現時家長仍然十分喜歡這個書箱,而圖書館每逢周五下午都會開放給家長自由使用,他們都很熱中在這兒為孩子選書,我聽到很都覺得很欣慰。 菜姨姨走進學校圖書館講故事,當然甚受同學仔歡迎啦! 跟張老師談了大半天,不經不覺小朋友們都已收拾書包下課了。我只是上了大半天課,也感到有點疲累,看到同學們排隊放學,仍然面露笑容,真的很佩服他們的精力呢!

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書中漫遊台灣山野 譜四季植物密碼

2011年認識林麗琪老師,她從加拿大回台灣時途經香港,我們立即抓緊時間,爭取半天相聚時刻,陪她走進大埔松仔園,一起漫步山林,因為我知道這位每天堅持在山林散步的作家,一定喜歡及希望親親香港的野花、野草和山澗溪流的風景。'結果,不言而喻,郊野中任何動靜都吸引着她的目光,雖然這本《野花散步》沒有記載她在香港的見聞,可是,我們卻能追蹤麗琪在山間郊野當中的生活點滴,不管飛舞蝴蝶、啃食葉片的蟲子,鳥兒在枝頭覓食跳躍移動的身影……她都會細意記錄下來。 《野花散步》 / 作者:林麗琪 / 出版社:天下文化 / 出版日期:2016年1月 鑰匙打開野花寶藏 激發讀者們也馬上整裝待發,跟隨麗琪的步伐,走進春的懷抱 這本書共有四個章節,包括「野花的春天」、「夏日樂章」、「秋的悸動」及「沈浸冬日」,麗琪以溫婉的筆觸,在不同的章節中譜寫春、夏、秋、冬的密碼,好像在「春天植物密碼」裏,讀到「花的容顏在腦海中存留美麗的印記,等待花開的時機屆臨,紛紛觸動記憶典藏的植物密碼,季節像一把鑰匙,打開前往野花生長的路徑,就像一種生命的任務,催促我的腳步拜訪野地花朵,仰慕她的風姿,品味山野的氣息」,不只感受麗琪對季節期待,還流露出迫不及待的心情,要趕緊去拜訪隱身於山壁的蛇根草、山櫻花的芽苞、蓬萊珍珠草、天人菊等,這麼渴求的春來呼喚,怎不激發讀者們也馬上整裝待發,跟隨麗琪的步伐,走進春的懷抱。 曠野探秘 體會自然奧妙 多年來,一直期待,能否再有機會到台灣與麗琪相聚呢?想不到,竟可夢想成真,我們終可一起沉浸冬日,跟書中「令人悸動的秋季,從綿延的雨聲節奏,過渡為冬日陰沉靜默的天候,穩定持續的雨滴音型,加上東北季風面的逐次造訪,彷彿冰鎮內心躍動的情緒……」的感覺相約,不只每天都有麗琪相伴上山下海,更拜訪她溫暖舒適的小房子,在悠揚悅耳的古典樂章伴奏之下,喫一口清香的高山烏龍茶,欣賞她的隨身筆記和自然調色盤,簡直賞心悅目,還逗她家的新寵兒小貓咪「灰灰」的歡心。誠意推薦《野花散步》一起與麗琪深入台灣的花間曠野,尋幽探秘,感受大自然賜予的奧妙世界! 編按:各位爸媽、小朋友,你想跟我們分享好書嗎?不論是父母讀的教養書籍或是孩子喜歡的圖書,我們都歡迎你把心愛的書寫成書評,中英文書皆可,每篇字數為800至1000字,一經採用,可獲薄酬。稿件可電郵至[email protected],並留下姓名及電話,主旨請註明「童讀好書.讀者推介」。

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