【港媽「非」常誌】非洲紮辮有段故

非洲人的頭髮髮質粗硬,而且怎也留不長,如要留到頸後的長度,可能用上7至8年也未必能長到,加上尼日利亞(下稱「尼國」)Igbo族人有一個習俗,就是假如父親不幸過身,未出嫁的女兒便要剃光頭;當女兒剃光頭後,頭髮長了4至5年還未長及耳垂的大有人在。為了讓頭髮看去整齊美觀,她們便經常束紥非洲「辮仔」。 黑人女性最愛的All Back 非洲「辮仔」有很多種「髮型」。據我所知,最流行的約有15種,而我女兒今次紥的辮子叫All Back,那是最簡單易做,也是全世界黑人女性經常做的髮型之一。 (圖片來源:曦晞媽 Hey mom) All Back可令非洲人的面部輪廓看上去更突出,即使頭髮很短也可紥到;加上黑人女性習慣帶假髮,這款All Back亦是帶假髮的「底妝」。紥這種辮子不難,但要很有耐性,以我女的頭髮長度,紥All Back便要花上2小時。如果有些人在紥辮時加入假髮,自製長髮效果,時間更要3小時以上,真是小點耐性也不行。但話雖簡單,也不是每一個黑人女性也懂得做,而且因爲很費時,所以一般會去本地髮型屋或打電話叫人到家中紥辮子。 (圖片來源:曦晞媽 Hey mom)   跟駁髮非洲人保持距離 非洲女性一旦駁上假髮便不能洗頭,因洗頭會令假駁髮的髮絲飛揚,令造型變得鬆散,望上去便很難看。 而她們為了駁髮「值回票價」,往往會起碼把假髮留上兩、三個星期,甚至一、兩個月才拆開辮子,而期間她們是不洗頭的,所以我一向跟駁假髮的非洲人保持距離,因為她們的頭會發出陣陣酸臭味,距離幾個身位也聞到!   紮辮的男孩很富有 (圖片來源:曦晞媽 Hey mom) 當我兒聽見妹妹去紥辮仔時,又好奇想試,難得老公竟然同意!於是,我就帶著「孖寶」一起去理髮。 我們家附近有幾間Salon,它們的模式大多有如六、七十年代的上海理髮店,少數較好的就如香港一般屋邨商場的理髮店。我們找了一間感覺最開揚清潔的,當「孖寶」理髮後,在街上有幾個大男孩對囝囝說:”As a boy to braid your hair, you must be very rich.”。 其實,在尼國紥「辮仔」才不過N500,相當於港幣$10.8,男童剪頭髮收N400,即港幣$8.7,成人收費亦不過是N1000,約港幣$21.7。這種價錢對我們來說,已是非常便宜,但對當地勞工階層來說,男孩紥辮子是很奢侈的,因他們月薪平均只有N25,000至35,000,大約港幣$543至760。從這一點可反映出這裡貧富很懸殊! 內容提供:曦晞媽(Hey mom), 嫁到非洲習習誌 hongkonger in nigeria 刊載於︰GRWTH app

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冰冰輔導手記(二): 我決定以後唔返學!(上)

(圖片來源:冰冰輔導) 這個接受輔導的小朋友,當他來見我的時候,帶著很多的憤怒,對身邊的每一位大人同存在敵意,因為在校內發生一些與老師之間的衝突,而老師亦是用一貫傳統的強硬方法讓學生屈服。所以小朋友對大人的信任一下子打破了!更莫説對「學校」的信任和投入? 有時候,我們作為老師家長,會覺得小朋友遇到某些挑戰困難,就應該「咬着牙關衝過去」、「小小事不應該放棄」、「個個都係咁做點解你唔可以?」、「再係咁就罰你」⋯⋯我們都要求孩子立刻達到大人想要的成果,坦白講,不追問過程,有時候過程更「夾硬來」!這些都是我們大人的目光,在小朋友的世界,學校差不多是生活的全部(其實當然不是),在學校發生事,卻得不到成人正面的幫助,你可以想像他們是何等無力失望憤怒嗎? 他說:「所有人都要去地獄!」「我決定以後都唔返學!」   (圖片來源:冰冰輔導) 以提問了聆聽憤怒原由 我們花了很長的時間來讓他發洩、訴說自己的感受,過程不要判斷不要比意見,我只要明白他委屈憤怒的心情。當孩子分享一些學校事件,我們可以問: 你當時有什麼反應? 你覺得怎樣? 老師/同學這樣做,你有什麼想法? 爸爸媽媽明白你的感受(可以仔細說出孩子經歷的感受),換轉是我,我也一樣會這樣感覺。然後給他一個擁抱、拖手,或是身體溫暖的接觸。 有時候,我們真的太希望快快解決問題,從而忽略了小朋友學習過程的真正需要。可不可以等一等?先聆聽他們心裏的想法?情緒被理解,他們的心柔軟下來,會對你產生信任,你不用悪、不用鬧、不用夾硬來,他們都會明白你對他的善意和愛。這個孩子之後發生了很奇妙的轉變,下回分享。 冰冰媽媽 資深兒童藝術教育家丶兒童及青少年心理治療師及戲劇編導/導師,香港浸會大學兒童及青少年心理輔導碩士,澳洲皇家墨爾本大學純藝術系學士,並為香港專業輔導協會會員。 內容提供︰藝術本子 刊載於︰GRWTH app

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【GRWTH新書開箱】細味繪本,重尋良知與勇氣

書海無岸,天天都有新書面世。《GRWTH小編》明白都巿人的忙碌,由十月起我們會四出「打書釘」,每月搜羅城中優質新書,讓您與孩子足不出戶都可以緊貼汪洋書海裏的新鮮事。 1. 這是誰的小褲褲:就算沒有人看到,還是不可以(Ni Vu Ni Connu) 一隻蜥蜴在大樹後面上廁所,要擦屁股才發現沒有衛生紙。他發現一條舊內褲就隨手拿來擦,解決完本想丟到草叢繼續他的曬太陽。 竟然,聽到一把自稱良心的聲音。我是你的良心,就是當你做壞事的時候會出現在你腦袋的小小聲音。 你甚麼都沒做……真的?確定嗎?保證?發誓?真心不騙?蜥蜴發現那聲音好奇怪,但它說得也沒錯。只好乖乖洗乾淨舊內褲,重新掛好才離開。 這位良心最後現身,原來是內褲的主人。接著幾個跨頁,抱歉不能劇透,實在爆笑。   作者: 米歇爾.艾可菲(Michaël Escoffier) 繪者: 凱絲.迪.吉奧科莫(Kris Di Giacomo) 譯者: 吳愉萱 出版社:快樂文化   2. 不肯沉默的公雞!(The Rooster Who Would Not Be Quiet!) 有一個從早到晚充滿聲音的小鎮,人民受不了吵,所以交出權利,讓一個能統治人民的做了鎮長。 果然靜下來了。極權政府某方面也是人民讓他促成。 來了一隻代表公民抗命的公雞,他覺得這些法律不可理喻的愚蠢。這隻和理非公雞為了堅持不沉默,付上很多代價。最後是連生命都受到威脅。 但是他說:「有一首歌比一隻又吵又小的公雞更大聲,比一個霸道的鎮長更有力量。有這麼一首歌,它永遠不會消失。只要還有人唱它--它的名字叫自由。」 公雞最後沒有喪失生命,因為全部的鎮民都開口找回聲音,獨裁者被趕走了。   作者: 卡門‧阿格拉‧狄地 (Carmen Agra Deedy) 繪者: 尤金‧葉爾欽(Eugene Yelchin) 譯者: 柯倩華 出版社:三民   3. 蛋頭先生不怕了!(After The Fall) 蛋頭先生,與一般的蛋沒倆樣,唯一的不同是喜歡站在高牆上欣賞鳥兒在天空中飛翔。可是,有一天他意外地從高牆上跌了下去,雖然之後傷口痊癒了,但他卻得了「畏高症」。一朝被蛇咬,十年怕草繩,疼痛或許只是一時,但它所衍生的恐懼卻可能會如影隨形,伴隨一生。當然,跌倒後重新站起來需要時間和勇氣,但是克服恐懼後邁出的毎一步亦將會更穩健、更踏實! 作者及繪者:丹.桑塔 (Dan Santat) 譯者:柯倩華 出版:小天下   4. 鏡中的露露真可怕 (精裝)(Le monstre du miroir) 在鏡中,露露看到自己滿是瑕疵,好像怪物般可怕!但是,在別人的眼中,她卻不是這樣? 孩子從小便愛研究鏡中的自己,還會扮鬼臉和自我對話,這正是發展自我概念的起步點,也是形成孩子個性的重要部分。除此以外,社會學家和人類學家認為,「自我」是建立於孩童時期與社會的互動,學習別人的角色和想像別人對自己的評價而逐漸發展出來的。尤其是透過經常接觸的人,如家人、老師和朋友等,從他們的看法,瞭解到別人眼中的自己,進而發展出性格和抱負。就如露露最初只看到自己的瑕疵,但家人和朋友對她正面的評價,讓她在鏡前重拾笑容。原來當孩子凝視鏡中自己的笑臉時,會產生強大的力量:學會擁抱自己、喜愛自己和接納自己。   作者及繪者: 安妮.馬勒 (Anne Mahler) 譯者: 吳嘉儀 出版社:文林出版   查詢: 德慧Life Reading繪本館(電話:2407 4117) 荃灣青山公路264-298號南豐中心19樓08室   宗教教育中心 (電話:2776 6333) 九龍深水埗巴域街45號   香港誠品書店 香港誠品書店分店及期間限定店地點﹕ 誠品銅鑼灣店8/F兒童館、誠品生活尖沙咀店2/F兒童館、誠品生活太古店1/F兒童館、D.PARK愉景新城誠品兒童館期間限定店   內容提供︰GRWTH日報 刊載於︰GRWTH app

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食西餐點餐點到心慌慌?15個用餐英語你一定要懂

圖片來源:網上圖片 出外用膳是香港人最常有的社交活動。到西餐廳或特色餐廳,要用英語點菜或提出不同的要求,有哪些最實用的用餐英語你要懂呢? 只要掌握以下幾句簡單又實用的句子,你便可以輕鬆應付了。 We’ve booked a table for 4 people. (我們預訂了一張4人桌。) We haven’t booked a table. Can you fit us in? (我們還沒有預訂桌子,有桌子容得下我們嗎?) Could we have the menu / beverage menu, please? (請給我們菜單/飲料菜單嗎?) Is this dish suitable for vegetarians? (這道菜適合素食者嗎?) We’re ready to order now. (我們現在準備點餐。) Could I have a Caesar Salad? (我可以吃凱撒沙拉嗎?) I would like a glass of water, please. (請給我一杯水。) Could you bring me another beer, please? (你能給我再來杯啤酒嗎?) Excuse me,I didn’t order this. (不好意思-我沒點這個。) Let’s dig in. / Let’s start eating. (可以開始吃了) Could I have another fork, please? (請給我另一個叉子。) Could we have the bill, please? (我們可以結帳嗎?) Can I pay by credit card? (我可以用信用卡付款嗎?) Could you check the bill for me, please? It doesn’t seem right. (你能幫我查一下帳單嗎? 似乎不正確。) 在西餐廳,牛扒是常點的菜式,那麼牛扒生熟程度的英文該怎表達呢? 生 Raw/Blue Rare 一成熟 Rare 三成熟 Medium Rare 五成熟 Medium 七成熟 Medium Well 全熟 Well Done 內容提供︰EF English Centers 刊載於︰GRWTH app

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淺嚐蘇格蘭(一):美麗的錯覺

感恩,像這樣令人掃興的天氣只維持了很短暫的時間。 一般人首次去蘇格蘭,是少有深度遊的。或是一口氣遊覽英倫三島,又或是到英國旅行時,加插即日來回去愛丁堡逛逛而已。而我,今年的復活假期,因友人要到格拉斯哥開會,所以促成是次九天純玩蘇格蘭之旅。   未出發先「中伏」 不知何來的印象,就是對蘇格蘭有種「美麗」的「錯覺」,我一直覺得她是風光極美的一個國度,雖然當時的我對蘇格蘭的認識就只有威士忌、風笛、城堡和男人著格仔裙四樣東西。 間中仍能在街道上看見穿傳統格仔裙的男士。   當落實了機票酒店後的個多月,我便開始計劃行程。而雀躍的心情,隨著在網上查看資料而冷卻…… 我在網上瀏覧了許多介紹蘇格蘭的旅遊網誌,忽然心生中伏之感,原來我認為蘇格蘭好美的想法只屬一場誤會。論自然風光山麓湖泊,她不及哪裡哪裡的壯麗磅礡;論建築或民情風土,她也好像欠缺一種獨特韻味。而且蘇格蘭屬於海洋性氣候,大霧頻繁,除了夏季(6至8月)陽光充沛,其餘時間都是陰天多雨水多。尤其在高地地區,天氣就更加變幻莫測。   遠眺隱藏在山林中的城堡,許多童話故事浮現於腦海。   沒期望下出走 因此你不難發現有不少遊人的照片都是以灰暗陰雲為背景,對於喜歡攝影的自己來說,實在是很掃興呢!所以,出發前,我將期望調較至底線。正因如此,能夠讓感恩與驚喜發現的空間大大擴充!   四月的蘇格蘭,也是櫻花處處。 九天之旅,扣除飛行和交通時間,實際只有六日的行程,所以只能計劃各用兩天的時間去遊覽蘇格蘭高地、愛丁堡和格拉斯哥三個地方。   藍天與櫻花,都是旅程中的驚喜之一。 下一篇,我會分享一下參加當地蘇格蘭高地團,以及與一頭亂髮,惹人喜愛的高地牛相遇的難忘體驗。 或者,這是世界上最可愛的牛。 內容提供︰SimplER ( 一個生活簡單、擅長運動、喜歡寫作、鍾情攝影、最愛旅遊的中學教師) 刊載於︰GRWTH app

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中、非文化CROSSOVER的學校結業禮

早前獲尼日利亞一間本地學校的邀請,在7月中的結業禮暨國際日當嘉賓。沒想到,在結業禮當天竟成為「集郵」的對象,這真是自去年嫁入非洲以來的一個意料收穫!   以國際日學國家知識 該校座落在Ajah區,那區面積大約等同香港的屯門區,大部分地方以民居為主,除了一般街市及商店,並沒有商業區。該校幼兒園及小學9個班級,每年級只有一班學生,每班學生大約有12至16人,規模不大。不過,學校就推行英國教育課程,並採用活動教學法,所以在結業禮上也結合了該學年最後一個主題教學--國際日。 「國際日」這教學活動由今年6月開始,每班學生會抽籤在國際日當天代表的國家,定了主題國家後,老師便帶領同學討論學習有關國家的基本知識,及該國簡單的問候語,然後選定在國際日當天要表演的項目,但巧合的是,每一個班級最後也選擇了跳舞作表演項目。   非洲小孩穿漢服 在結業禮當日,每一班級的學生也穿著不同國家的傳統服裝,計有南非、澳洲、美國、西班牙、中國等,當然也包括本國尼日利亞的傳統服。抽中中國的班級中的其中一個學生是我的鄰居,他希望透過我認識更多中國文化,亦希望在表演當日可為他們做後台支援,所以他便向校長推薦,邀請我做他們的「顧問」。校長其後更親自來我家提出邀請,希望我除可與學生分享有關中國的文化特色之餘,更可在結業禮向全校演講。那份尊重及誠意真的令我受寵若驚! 在中國眾多傳統服中,老師及同學一起投票選擇了漢朝的服裝,然後我便代他們網購並把貨件空運過來。原來,當地學校師生及家長未曾見過漢朝服裝,他們印象中的中國傳統服就是旗袍及唐裝。所以結業禮當天,其他家長對漢服也很好奇。 高等尊重外國人 當一班尼日利亞(本地中國人習慣稱之為「尼國」)學生穿上漢服,嘗試用普通話向全校師生及家長問好時,竟然沒違和感,看著他們拿著紙製燈籠跳起中國舞時,感覺很特別。 尼國本身是多元民族,本土方言比中國更多,他們對不同國家及民族的傳統文化很有興趣,對外國人,尤其「白人」(中國人對他們來說是「白人」),都予以高等尊重。這文化令我這個人微言輕的「師奶」,在尼國突然變身成身分尊貴的「女神」,在結業禮當天甚至成為「集郵」對象,這真是意料之外的收穫!   內容提供︰曦晞媽(Hey mom), 嫁到非洲習習誌 hongkonger in nigeria 刊載於︰GRWTH app

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冰冰輔導手記(一)「你好煩呀!」

這三個月大家都不容易過,我跟大家一樣,每天都很焦慮憤怒,每晚忍不住看新聞到半夜三間,做什麼都提不起勁,為到不公義及黑暗的力量,感到很無力絕望……在臉書(Facebook)上看到批評年輕人的說話,說他們破壞社會秩序及安寧,說他們應該安分守己讀好書。在這場運動中,大部份都是年青學生,不乏有很多傳統名校生,他們一直安分守己,讀好書,父母要他們學什麼,就學什麼。作為父母,我們以自己的成長經驗和社會價值觀,去培養出我們認為他們「應當走的路」,我們又如何確保,我們的「認為」,就是他們所需、所想和合適的呢? 阿媽教仔 仔落閘 看到面書上,有一位人說:「在我們的年代每天上學玩耍,從來不需要理會政治這東西,那時過得多姿多彩很快樂,年輕人腦囟都未生埋,就要爭取自由,也不明白他們爭取乜嘢自由,是教育制度的失敗⋯⋯」 這種家長式的教育方法,確實是上一代的方式,現在你叫他們不去思考,不要去理,他們就真的會乖乖留在家中嗎?他在房中,開個手機,就接觸天下,而且我們送子女去外國讀書,不就是希望培養他們開放的世界觀嗎? 令我想起戲劇小組裏,有幾位年青人,被阿媽迫來的,每次綵排都Hea到不得了。臨近演出,我與其中一位傾談,他擺出一副「阿媽教仔」的反應,然後他落閘,說「乜都冇嘢講,乜都唔知!」為何年青人拒絕溝通?是不是他平常根本沒有表達自己空間的餘地?我知道這位孩子,很多時候在家講自己的感受,最終就會被挨罵。傾了很久,我問他其實想怎樣?他說把他放在後台,不用理會他就好了,他不想演出…… 被媽媽迫來,明顯媽媽想孩子藉着戲劇學習,但彼此之間根本沒有真正溝通過想法。 這位年輕人對我說:「你好煩呀!」我說對著你們,我一點也不覺得你們煩,而且我自己經常向天父講自己的煩惱。我問他,你想天父會不會覺得我煩呢? 最後,他選擇堅持完成演出,他在這次演出中,表現超乎想像,演出後看到他的笑容,是我從來沒有看到的。 我很感謝他選擇堅持下去,選擇表達自己的想法,他為自己的生命,加上了美麗的色彩。這次是他親自為自己作出選擇,這選擇中包含了對家人的愛。 親口問4個問題 非家長式溝通法 這場運動中,看到很多家庭因為政治分歧,關係破裂。一如執政者說要和市民溝通,卻擺出一副家長式的強硬姿態。 常常看到很多親子育兒的分享,都說父母應該在合適的時間「放手」給孩子成長,這三個月,我們的年輕人,掙脫了綁在頸上的頸圈,去尋找自己理想的將來。 作為家長,會否親自問以下4個問題: 孩子,這三個月來,你覺得怎樣?(表達) 雖然我們不完全明白,你可以講多一點你的想法嗎?在我們的立場,有這樣想法……(互相溝通/收起責備指責) 你覺得我做什麼可以支持到你?(用行動去支持/表達愛) 就算我們想法不一,但有什麼需要,一定要回家,我們永遠都在這裏等候你。(無條件的愛/家永遠都是避難所) 重點是︰假如一直習慣了非常家長式的方法對待孩子,一開口就「想教導」及指責,不妨看着孩子,抽離一點的告訴自己這孩子已經成長了,他是獨立的個體,我的角色是輔助他健康成長,而不是控制他。 請用心守護我們的家。 「教養孩童,使他走當行的道,就是到老他也不偏離。」(箴22:6) 冰冰媽媽 資深兒童藝術教育家丶兒童及青少年心理治療師及戲劇編導/導師,香港浸會大學兒童及青少年心理輔導碩士,澳洲皇家墨爾本大學純藝術系學士,並為香港專業輔導協會會員。 內容提供︰藝術本子 刊載於︰GRWTH app

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教寶寶說英語 避免港式英語有方法

透過模仿,人類學到如何發音。 你必須先聽到目標語(Target Language)的發音,然後在腦海中建構,例如它是由甚麼子音(Consonant)和母音(Vowel)組成,繼而讀出這個音。而發音是否正確,很大程度取決於你能否「聽」得準這個音。那誰的「音準」最好呢? 圖片來源︰明報圖片 母語的掌握 有研究指出,初生嬰兒能夠分辨出不同語言的「音」。不過,隨着幼嬰在成長階段不斷聽到母語,所以到了十至十二個月大時,他們已經開始建構了母語的語音體系;與此同時,能夠分辨其他語言的「音」的能力也開始「消失」。久而久之,當孩子不斷聆聽母語,他們開始掌握母語語音體系的特徵,包括母音、子音、聲調等。再配合不斷的講話,孩子們在毋須接受專業的語音訓練的情況下,就成為了母語的發音專家。 不少家長相信「贏在起跑線」之說,因此哪怕孩子只有數月大,很多家長已經常常和他們說英語,為的就是讓他們學好發音。這個做法有其可取的地方,因為廣東話和英語的語音體系存在差別。讓孩子盡早接觸英語,可以讓孩子適應英語語音體系,從而有助英語發音。但這個方法未必湊效。 港爸媽好意變誤教 我們往往見到很多港爸港媽已很努力跟孩子講英語了,但孩子所講的,只是一腔流利的「港式英語」。為甚麼呢?筆者認為,和孩子們講英語背後的用意是好的,但如果家長們自己說的也是港式英語,結果豈能達到各位的預期呢? 正如上文提及,孩子在成長過程中不斷接收語音的輸入(Input)。當家長們以一口地道的港式發音說話,例如將「thank you」 讀成「fan橋」 ;把 「three」讀成「fee」或者「free」時,孩子們不就在建構母語(以香港為例即廣東話)的語音體系外,同時也在建構港式英語的語音體系嗎?值得留意的是當孩子們缺乏所謂「標準發音」的輸入時,他們分辨標準發音的能力也會隨着成長而變得愈來愈弱。因此會出現孩子們在小學、中學做英語聆聽練習時,無法聽明白錄音,直到老師講解答案時,他們才恍然大悟︰「原來那些字詞自己是學過的!」原來他們並非不懂那些字,他們是「聽不明」標準發音。 避免港式英語有方法 面對這樣的情況,家長和孩子可以怎麼辦?筆者有兩項建議: 如果家長自覺英語發音一般,那麼多播放英語故事給孩子聽會很有幫助。孩子聽得懂、聽不懂並不重要。此舉在於讓孩子在學習廣東話發音的同時,也能盡早適應英語的語音體系。 家長也應該多了解港式英語的語音特徵,然後留意自己的發音,避免讓孩子因為接觸太多「港式英語發音」而增加了學習標準發音的困難。 請各位家長謹記︰學習發音是一個模仿的過程。大家快快跟孩子一起聽英語故事吧! 下期讓我們談談「港式英語發音」的特徵。 Kimby Sir 香港中文大學文學碩士(英語應用語言學,榮獲Academic Excellence Award) Chartered Institute of Linguists及Hong Kong Association for Applied Linguistics會員 於University College London完成Summer Course in English Phonetics以鞏固自己在 Phonetics的知識。 在傳統名校任職英文科老師逾九年 於YouTube開設KC Pronunciation分享英文發音心得 內容提供︰青協家長全動網 刊載於︰GRWTH app

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小學生玩轉路軌齊學STEM

全球首個【PLARAIL x STEM Sir x 聖公會將軍澳基德小學】的「玩轉路軌學STEM」課程於上星期六(9月21日)於聖公會將軍澳基德小學正式啟動,多謝萬信有限公司及聖公會將軍澳基德小學梅潔玲校長全力支持。 是次計劃是STEM Sir繼去年替聖公會將軍澳基德小學合作舉辦「創建玩學STEM日」之後,繼續把「STEM玩樂學習」的新元素帶入校園,得到萬信有限公司的協助下,成功邀得全球知名的大型玩具商TAKARA TOMY合作,把旗下PLARAIL(プラレール)鐵路及路軌系列玩具來一次跨學科的課程整合。 「玩轉路軌學STEM」課程的第一階段會利用PLARAIL鐵路及路軌系列玩具作為核心,分別與學校的中文、英文、數學、常識、視藝、電腦、宗教等課程進行融合,當中當然不會少得加入STEM的元素,令學生能夠從「玩轉路軌學STEM」課程中學習多元智能及活用知識的能力,同時並建立他們多種的未來工作能力,包括:超架構組織、跨文化競爭、計算思維、跨專科合作及跨學科等能力,為學生們適應將來新世界作好準備。 「玩轉路軌學STEM」課程的其他階段更會由鐵路玩具與真實鐵路接軌,將與其他國家及地區的鐵路博物館連繫及合作,務求讓學生們理解及明白鐵路系統的歷史、背後的意義、以及對社會發展的重要性,現在就由PLARAIL鐵路及路軌系列玩具作開始,讓學生們能夠向世界出發,並與世界接軌。 內容提供︰STEM Sir 刊載於︰GRWTH app

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教練札記--淺談自主學習3大要點

告別暑期,意味新的學年來臨了。 學期之初,大家都嘗試為新一年定立學習目標,目標總離不開在分數、名次上。開始時,有一團火前行,中期時仍未達標,大多會放棄。 筆者不是反對定立學習目標,而是想提出一些幫助學生定立學習目標的方向。我們其實是靠外力去完成學習,還是自主去完成學習?其實哪一種模式有助目標達成,因人而異,沒有一套「天下無敵」的理論,筆者就主張採用「自主學習」,因為這模式更能幫助學生定立學習目標。 因此,筆者想在開學之初談談「自主學習」,下次再分享實際運用。 來源:網上圖片 「自主學習」重三點 「自主學習」是一種教育與學習的方法,也是一種師生雙向的學習契約。教師不只是傳授者,更是促進者、指導者和組織者;在教師的指導下,學生要確立自己的學習目標、投入學習、反思成果、調節學習方法和進度。故此,該學習法是「個性化學習」。 從定義來說,學生需要自發學習。你可能認為,香港學生較為被動,如何推動他們自覺?筆者會從自覺、主動、積極這三點逐一講解: 1. 自覺「需要」才能達成目標 例子:自覺身體胖了,便會思考如何減肥。不過,這時間還停留於思考過程,未到行動部分。就算學生心態較被動,他們知道有「需要」,那自然地會建構出「自覺」的思維來。 2. 「主動」將理念轉化成行動 續減肥為例子,他們有了自覺的思維,就開始有行動的設立、會設計何時去做運動及相約朋友一起做運動。一切是源於啟動了「自覺」,成了「主動」行動的基礎,而目標已經不留於理念,進而轉化為行動。 3. 「積極」已是行動的成果 基本上建立了以上兩個元素,「積極」的出現已是一種轉移行為。這種內化的轉變是理念加上行為的混合體,而筆者更認為是一種成果。 按筆者上述的解說,是否覺得學生會自動成事?的確不是!起初說自主學習是師生雙向的事情,即使學生有擁有自覺、主動、積極的要素,沒有教師的指導與同行都未能有好效果;至於如何實際運用,下回再分解。   內容提供︰深籃體育會 刊載於︰GRWTH app

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