【創意教育】退休校長自創校園版「大富翁」 獎賞處罰樣樣齊 儲夠快樂值重建學習真義

人常說玩物喪志,但退休校長馮立榮卻以自創的校園版「大富翁」桌遊,為「玩」重新定義,教導師生和親子玩家如何才是「真識玩」。

「講到玩,任何小朋友都難以抗拒。」退休校長馮立榮說。有「大富翁校長」之稱的馮校長,退休前已在任教的聖愛德華天主教小學積極推動桌遊,藉此發展遊戲化教育。「玩是經歷,經歷就是學習。」他續道:「小朋友在遊戲中,能夠不知不覺間學習。」

前聖愛德華天主教小學校長馮立榮
前聖愛德華天主教小學校長馮立榮

他說起初以「大富翁」作起點,因為那是人人熟悉的經典桌遊,較易入手。他任內把桌遊引入課堂,讓學生從遊戲中學習中英數常、品德等知識;又曾舉辦200多人的「親子大富翁同樂日」,由一年級的同學教導家人玩「大富翁」,讓家長也體驗「玩」的樂趣,促進親子關係。

由馮校長策劃的親子大富翁同樂日
由馮校長策劃的親子大富翁同樂日

 

校園版「大富翁」

一年半前,他從校長一職退下來,但對桌遊的熱情卻沒有減退,與拍擋向「大富翁」買下版權,然後親自設計港版「校園大富翁」。

由馮校長及伙伴親自設計的香港版「校園大富翁」。
由馮校長及伙伴親自設計的香港版「校園大富翁」。

這副獨一無二的「大富翁」,設計靈感源自馮校長昔日的校園日常,以學生水壺、書包、黑板粉刷等作棋子,把原版的香港地名改成如「圖書館」、「電腦室」、「小食部」等校園地點,而「交稅」則變為「遲到上學」。

棋子用上學生水壺、書包、黑板粉刷等造型,滿有香港人的校園生活情懷。
棋子用上學生水壺、書包、黑板粉刷等造型,滿有香港人的校園生活情懷。

此外,「命運卡」亦改成「課外活動卡」,並套用了學校情境。舉例說,如玩家在「校園大富翁」遇見「風紀長」便要往後退三格、在「編程比賽中榮獲冠軍」可得到「快樂值」等,而傳統那位穿禮服的「大富翁」公仔更用了馮校長的Q版人像。

馮校長的Q版人像取代傳統「大富翁」公仔。
馮校長的Q版人像取代傳統「大富翁」公仔。
「機會卡」和「課外活動卡」充滿校園情境特色的。
「機會卡」和「課外活動卡」充滿校園情境特色的。

「校園大富翁」的玩法跟傳統「大富翁」近似,但最大的不同,是M幣變成「快樂值」。他說:「原版『大富翁』用M幣作交易,但我的版本想強調學生在不同的教室中,學到不同的知識,並從中獲得快樂,所以便向總部申請把M幣變為『快樂值』,藉此帶出正向教育的訊息。」

為提倡愉快學習,馮校長特別向「大富翁」要求把原版的M幣變為「快樂值」,藉此帶出正向教育的訊息。
為提倡愉快學習,馮校長特別向「大富翁」要求把原版的M幣變為「快樂值」,藉此帶出正向教育的訊息。

於是,當玩家踩中被買下的教室時,不是交罰款,而是付出『快樂值』。「走進教室當然為了學習,而過程中需要付出經歷,所以便以『快樂值』作為學費。」

 

為「玩」重新定義

現於社企「真識玩」擔任顧問的馮校長,希望這副桌遊能體現其宗旨,為「玩」重新定義。

「這是一套跨學科課程的工具,可以融入校本課程。」他舉例說學生玩畢遊戲後,中文科可把規則用點列式說明文寫出來,甚至以英文寫玩後感;又可透過卡上中英對照的字、詞、句學習語文;收取『快樂值』、幣值找續、計算百分數等,便是數學運算練習;而遊戲致勝策略報告,則與常識科和思維訓練相關。

「學校更可添加『校本課程』套件,套入校訓、價值觀和品德教育等內容,透過遊戲明白這些硬道理。」他說。

 

撰文:《GRWTH日報》特約記者Pearl Lee

整理:《GRWTH日報》編輯組

圖片來源:受訪者提供

 

刊載於︰GRWTH app

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