Author: Happy PaMa 教得樂 第408期

王師奶本年4月26日在本欄為文〈寫在DSE開考時〉，志在鼓勵考生盡力而為，不可患得患失。內文有句：競賽有快慢，考試有高低，有人中狀元，梗係有人做墊底，此乃正常現象。好心人會用「條條大路通羅馬」這句英諺去安慰失意人。放榜之日，教育局長蔡若蓮發表首篇網誌，說現今社會需要多元人才，也為人才提供了多元發展機會，深信「條條大路通羅馬」，只要學生有奮發向上的心志，願意不斷努力，懂得靈活應變，一定可以踏上成功路。 小婦人的文章寫於DSE開考之時，蔡局長發表網誌於放榜之日，一頭一尾，不經意地互相呼應。王師奶話過好心人會用「條條大路通羅馬」勸勉考生，咁巧合局長真係用「條條大路通羅馬」這英諺，蔡局長應是王師奶心目中的好心人。 王師奶曾說不認同「條條大路」這4個字，仲改之為「總有一條路可通羅馬」，而且這條路不一定「大」，也許是一條九曲十三彎的小徑，目的是想鼓勵DSE考生的小弟弟小妹妹，前路多艱，並不一定平坦，要克服不可預知的困難，終可到達羅馬（成功）。蔡局長，小婦人不是和你拗頸，你說大路，小婦人偏說小路；你說「條條大路」，小婦人說「終有一條」。小婦人愛教育如命，對每一任教育龍頭都有過期望，環顧過去所有頭頭，只有你是紅褲科班出身，從木人巷打出來，有實際學校經驗。王師奶雖是牛頭角一匹婦，僅識之無，對局長有雙倍期望。 放榜之日，蔡局長有創意，發起一人一字勉考生，獲得不少官員響應。其中有報章記者報道麥美娟是「堅」字、鄧炳強是「強」字、楊潤雄是「新」字、曾國衞是「正」字、林定國是「過」字、孫東是「安」字，並且有解釋各人選該字的原因。王師奶對政治無興趣，亦唔想知道其他官員所選一字的含義，只對前任和現任教育局長所寫的有興趣。楊潤雄說放榜後是另一階段，展開人生新一頁，「當中充滿多姿多采的新意，我亦剛剛於7月1日轉了新的工作崗位，願與各位同學共勉之」。 「定」字的深層意義 至於發起人蔡局長，則手握一個用毛筆寫的「定」字，報道中卻未見解釋。莫非記者故意留白，引導讀者去瀏覽局長的網誌？王師奶未讀網誌前，童心未泯，假扮局長對「定」字的草根解釋：各位同學，凡事要定，要定過抬油，千祈唔好騰雞，DSE唔係人生終點。如果有人問你係唔係驚青，你要略帶江湖氣答「你同我定」，一切自可迎刃而解。各位老師，在課室要企定定，要企定在錄像機最佳位置（如果學校有此先進設備），講解內容要淡定，不要螺螺脷，給學生誤解而被匿名投訴，惹來成身蟻。 翻查之下，原來局長是引〈禮記．大學〉：「知止而後有定，定而後能靜」訓勉考生，意義深長。靜而後能安，安而後能慮。能靜、能安、能慮是立身處世之道，是「定」字的深層意義，一切均從「定」字開始。 謹此聲明，王師奶此文並非擦鞋。局長的書法，似乎有頗大進步空間。 文：王師奶 作者簡介：不是普通師奶，家中米缸有幾多斤唔知，但對香港教育界有幾多牛鬼蛇神，有幾多「嗚喱單刀」措施，卻一清二楚。「論盡教育」絕不手軟。[email protected] （隔周刊出） （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第408期]

眾所周知，牙齒可以幫助我們把食物咬成一塊一塊，幫助我們吞嚥和消化食物。牙齒更可以幫助我們咬字發音和支撐起我們的面部肌肉，對我們的社交和外觀有重要的影響。 有些家長認為孩子的乳齒並不重要；乳齒於6歲開始便會被恆齒替代，到時再教孩子愛護牙齒也不遲。其實這是一個不正確的看法。幼兒若因為乳齒蛀牙而需要治療，可能會對牙科保健產生負面印象。更重要的是，如果孩子因為蛀牙而過早失去一顆乳齒，旁邊的乳齒便可能會佔據這顆乳齒預留給下面那顆恆齒的位置。這樣可能會影響恆齒的整體排列，進而影響恆齒的美觀和實際功能。 以身作則 教導孩子正確刷牙方法 既然牙齒如此重要，養成認真刷牙的習慣是教養孩子的重要一環！家長應該為孩子解釋牙齒的種種功能，還應該以身作則，與孩子一起刷牙。家長教導孩子正確刷牙方法時，應該盡量具體（如：「用你平時寫字的手握着牙刷，溫柔地向上、向下刷5次，好像要跟牙齒輕輕按摩一樣。」）有需要時，家長可以使用「自家製」的圖片幫助孩子明白指示的意思。 若然條件許可，家長可讓孩子選擇自己喜愛的牙刷。軟毛、小頭的牙刷特別適合年幼的孩子，色彩鮮艷、有卡通圖案的牙刷亦可以提高他們刷牙的動力！ 除了解釋、以身作則和提供具體指示外，家長還可以通過故事，幫助孩子明白愛護牙齒的重要。香港教育大學兒童與家庭科學中心就編寫了一個故事《松鼠寶寶和他的牙齒》，幫助孩子代入牙齒的角色。想像一下，若然自己是牙齒，終日不能洗澡，甚至滿身傷痕，會有什麼感覺？若然家長可以發展孩子對牙齒的「同理心」，讓孩子好好對待牙齒，免得牙齒感到「難受」，自然可以令孩子變成「愛牙一族」﹗ （插畫：黃清渝） 有聲故事《松鼠寶寶和他的牙齒》：https://youtu.be/c2MdtUKOj9E 文：張溢明（香港教育大學兒童與家庭科學中心顧問暨教育心理學家）、林俊彬（香港教育大學兒童與家庭科學中心聯席總監） 作者簡介：參考本地及世界各地的家庭研究和臨牀經驗，笑談有效的教養方法。http://www.facebook.com/eduhkccfs （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第408期]

小明的父母婚姻一早出現問題，且已完成離婚手續，但因為不想影響小明的學業，所以離婚後仍住在一起，以及在他面前假裝恩愛。當小明小六升中放榜獲派心儀的中學後，父母以為他心情大好，應該可以承受父母離婚的消息，決定告訴他真相。小明知道後，晴天霹靂，無法接受本以為恩愛的父母已離異，更對未來充滿憂慮。對於只是12歲的他來說，除了要面對新學校、新同學，還要面對家庭轉變，實在太痛苦了，於是患上焦慮症。 性情大變 圖阻父母離異 他開始幻想，如果自己成績不好，派去差的學校，父母會否因此不離婚？他非常內疚自己沒有早些發現父母的問題，如果早些發現，他會考差些，甚至小五開始重讀；這樣，父母可能不會離婚，他覺得自己可以挽救父母的婚姻。很多離異家庭的孩子都有和小明一樣的想法，為了阻止父母離婚，用上不同的方法，有些是變得聽話來討好父母；有些則是用反叛違規，甚至自殘的方式。曾經遇過一個小四的男孩，當他知道父母計劃離婚後，便由一個品學兼優的學生變成問題學生，除了成績倒退、欠交功課，更與同學打架、裝病逃課等，令父母一天到晚忙於處理他的問題，無暇處理離婚的事情。這個孩子正用他的方式挽救父母的婚姻，可惜的是，他所做的一切都是徒然，父母最後仍然離婚，而他卻因成績及品行欠佳，只獲派第三組別的學校。為了挽救父母的婚姻，他浪費了過去3年可以好好學習的時間，未來要加倍努力，才有機會升上大學。 父母交代得宜 減低傷害 孩子這種自我犧牲挽救父母婚姻的情况，在離異家庭非常普遍。假如父母不想孩子作這些無謂的犧牲，首先要做的是慎重考慮透過婚姻輔導服務，解決彼此之間的問題，嘗試挽救婚姻。若最終仍無法避免走上離婚這條路，也應向子女好好解釋離婚的原因，盡量回答孩子的問題及擔心，如將來會住哪裏、跟誰住、兄弟姊妹是否一起住，與非同住的父/母的見面安排等，也要讓孩子知道離婚決定與孩子的行為及表現無關，純粹是父母之間的問題。 社署多年前一則廣告「夫妻緣不再，親子情永在」，正提醒父母，夫妻感情可以由濃轉淡，甚至成陌路人，但父母對子女的愛應不受影響。既然當初是夫妻兩人將孩子帶到世間，即使離婚，也要盡量對孩子的傷害減至最低，這是作為父母應有的責任。 文：傅丹梅 作者簡介：註冊社工、輔導員 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第408期]

假想在上學天的早上，你一早起來為孩子準備早餐，叫孩子起牀、梳洗、換校服……但是，孩子卻慢吞吞的，每個動作都要催促，出門後又突然記起要帶一本功課而折返，結果趕不及上校車。這時，孩子卻氣冲冲地跟你說：「你應該早點叫我起牀！怎麼辦？我遲到都是因為你！」 準時上學是誰的責任？ 父母們，看到這裏你有什麼感受？細心想想，究竟準時上學是孩子，還是父母的責任？ 父母或許覺得孩子年紀還小，不自覺地將孩子的責任當成自己的責任，把結果的好與壞，也歸咎於自己身上，使內心產生內疚。然而，這會延遲他們建立責任心的時機，也延遲了他們的成長。當中父母要先思考3個問題： 容許孩子犯錯承擔後果 1. 我們容許孩子從犯錯中學習嗎？ 責任心並不能透過教導或說道理來建立，要通過許多真實的經歷，從犯錯中反省而累積回來。所以，我們要先清晰告知孩子責任誰屬，同時容許孩子犯錯，並自己承擔後果。假若孩子一直不意識到自己的責任，便可能會把責任轉移給別人，甚至明明自己犯錯卻責備別人。 2. 我們忍心孩子承擔後果嗎？ 父母出於愛，不願意看見孩子傷心、挫敗、被教訓，於是幫助孩子完成任務，但這樣的話孩子沒有經歷成長上合理的痛苦，不明白自己的行為會伴隨後果，亦不知道應該改變。例如一個孩子發脾氣打人，他需要承擔後果，向對方道歉，反省自己的行為。不然，他下次再生氣時，就不懂自控。 靠獎勵推動 給予孩子錯誤期待 3. 我們要通過獎勵來推動孩子履行責任嗎？ 你會否說：「孩子，如果你能天天準時起牀，我就買給你期待已久的玩具。如果你能自己完成功課，我就給你額外的零用錢……」這樣給予孩子一個錯誤的期待，以為履行基本責任，是為了得到獎勵。當他處於其他環境中，就會疑惑為何我總是沒有人讚賞，為何沒有獎品？他們會誤以為自己不被接納、不被認同，總覺得身邊的人待他不好，亦難以建立由內而生的自我推動力。 讓孩子能分辨及負起自己的責任，也是一個適應和改變環境的能力，讓孩子不會只埋怨環境，或讓環境去定義自己的價值。 教養短片：培養孩子責任心最重要的3件事（請看附圖） 文：陳志耀 作者簡介：EDIT Workshop學習及個人成長教育中心創辦人及課程總監，從事生命教育工作接近20年，經常受學校和機構邀請，分享教養心得和孩子同行經驗，是一位資深青少年及家庭教育工作者 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第408期]

這個欄目叫「讀書時節」，我們說，「打開一本書的那一刻，就是讀書的好時節」，讀書，不管在什麼時候。我們鼓勵學生每天讀一點書，睡前飯後可讀；候車等人可讀；課前課後可讀；小息午休可讀；甚至上廁所也可以讀。閱讀是理性的思維活動，卻又是感性的消閒節目，哪些時候讀些什麼，有時不妨隨心情搖搖擺擺。比如，在暑假，心情輕鬆，就讀《怪怪O學院》。 《怪怪O學院》 作者：嚴淑女 繪者：姬淑賢 出版社：小皇冠文化 我平時和孩子聊書，談及的文本多樣，自己心裏大概也有個底稿：哪本書對哪個年級孩子的胃口；有些書正好合某個「時令」。而我總是覺得，《怪怪O學院》是要待到暑假前來聊它，才最合適，因為它筆調跳脫歡快，風格活潑，像是炎炎夏日裏的一杯帶汽雜果冰。它的作者是多次獲得國際童書獎、深受小讀者歡迎的台灣兒童文學作家嚴淑女老師。 說《怪怪O學院》是孩子閱讀世界中的消暑妙品，那絕對和書中主角的人設有莫大關係。作者化用了瑞典經典童話故事《長襪子皮皮》，《怪怪O學院》的主角皮皮O是以長襪子皮皮為創作藍本——她是「長襪子皮皮」的當代版本——皮皮的曾孫女皮皮O翻一個筋斗，舉起一匹獨角馬，從兒童文學經典中蹦出來，仍然是那麼調皮自信、勇敢正義，還有那點讓孩子一眼就喜歡上的誇張搞怪。 話題天馬行空 充滿「嚼勁」 這個機靈的小女孩，力大無窮的體格、鬼靈精的氣質和愛冒險的性格，更是和祖奶奶皮皮同出一轍。她一個人住在亂糟糟別墅，不按理出牌，不受拘束卻又見多識廣；荒誕不經卻又常常伸張正義。其實，無論是皮皮還是皮皮O，都不是傳統定義上的模範生，但肯定是更具傳奇色彩的神奇女俠，更讓孩子喜歡。讀一段她的冒險旅程，輕靈清爽，孩子一路追隨着，像是閒來呷一口冒泡的冷飲，無比痛快！ 作者發掘皮皮刁鑽古怪的形象，設計一系列展現酷知識的舞台，由主角們來演繹，讓內容更充實。比如，化學話題，食物的歷史趣聞，古代俄羅斯人用活青蛙保鮮牛奶；生物話題，恐龍像蜥蜴一樣會脫皮嗎？「手短」的霸王龍，要怎麼抓癢？童年萬歲！如此童書情懷——天馬行空，騎着粉紅獨角獸在幻想國度中馳騁；尋根究柢，穿越時空卻又發現真實世界中的冷知識。這一杯，果然是果肉豐富，充滿「嚼勁」！ 不能不說的是，童書中的圖畫，尤其對圖文相輔的橋樑書來說非常重要。插畫師的調皮繪畫風格，連用色都讓人聯想起繽紛的果汁梳打，極能烘托通篇熱鬧的情緒，調皮跳脫，正是皮皮們的本色——無論是當年的皮皮還是現在皮皮O，甚或是那些正在捧書閱讀的小傢伙。 史無前例的「超短」暑假終於快要到來了，爸爸媽媽阿仔阿女得以在夾縫間喘息，讓孩子釋放內心的「皮皮」，入讀「怪怪O學院」吧！那是一所「老牌」學校——從長襪子皮皮的那時候算起，已經有70多年歷史了，可一方面又是前衛脫框的「怪怪學院」，能讓21世紀的孩子開懷大笑，開開腦洞，也開闊眼界。 文：倫雅文（資深學校圖書館主任） 作者簡介：手捧一本書，是幸福的。兩位學校圖書館主任——程志森和倫雅文，想分享閱讀的快樂，聊大小朋友的書，聊讀書的邊邊角角……打開一本書的那一刻，就是讀書的好時節。 （本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。） [Happy PaMa 教得樂 第408期]