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最近有機會到訪內地不同的學校參觀，讓我見識良多。人到異鄉，心繫家園，愈看愈多感觸及反思。 內地小學 教學法變革 其中一所參觀的是在昆明的雲南大學附屬小學。學校辦學宗旨之一是培養每個孩子的世界觀，發展個人的才能及興趣，用以回饋社會。於是，謝校長在這幾年開始推行融合式教學法，希望提升學生的世界觀、解難及創意能力，成為有責任的世界公民。 這幾年，學校開始推行主題式教學，把幾個科目的教學目標及教學元素有策略地放進課堂裏，專科教師不再單一處理本科的教學內容，反而得先理解這課題跟學生的關係，從概念到技巧，再引伸到生活實踐，加上創意及解難能力培養，為社會或全球設計解難方案。 因此，教師需透過理解、掌握，然後提取相關科目的教學目標及教學宗旨，融會貫通後，有系統地在課堂實施出來。這是一個非常艱巨的課程改革方向，完全把教師從安舒區挖出來，鼓勵他們走進更廣闊的教學維度。這是個極具挑戰的工作，所以團隊間共同嚮往的願景及遠景是最大的推動力，而且必須要有一份過人的堅持。謝校長正正努力帶領團隊去改變。 讓學生找到自己興趣及才能 我有機會跟這間學校的學生聊天，有一名五年級的麥同學，談吐溫文有禮，難得還有一份真。交談間，他會直接告訴你這個問題從來沒有想過，不懂回答。談到快畢業，他覺得學校最能幫助他的是讓他找到自己的興趣及才能，學會自學。 他舉例說他參加了皮影戲的興趣班，不單掌握這門藝術的技巧，而且過程中他喜歡學習歷史，會四處找資料，認識劇目裏的歷史背景，人和事。 有在座的老師問：你花了這麼多時間在這方面，不怕耽誤成績？ 麥同學：沒有耽誤呀，我其實在學習，學習藝術，同時也在學習歷史。 老師問：若你畢業，要為你的學弟學妹留言，你會說什麼？ 麥同學：學校會幫助你認識自己，同時讓你懂得關愛別人及社會。 我追問：何時發現自己有這價值觀？ 麥同學：大概四年級，每天我們都會有負責的任務，例如：清潔課室、打掃校園、幫助低年級的同學。我覺得慢慢明白了公民的責任。 學校每天的下午時段，會有各樣不同的藝術學習活動給學生選擇；放學後，學生可以自行留校做大半小時的功課，然後做運動。學生最後輕輕鬆鬆的回家，不趕功課、不做訓練，繼續發展自己的嗜好及興趣。眼看香港時下的學生放學後不斷趕功課、去補習，學生的時間都花在功課和應付考試，而最方便的娛樂只有上網或打遊戲機。 那種沒有選擇，不夠趣味的生活，正正奪走了學生寶貴的童年。 要改變這教育生態，定要還孩子時間。當孩子擁有時間，才有機會擴闊眼界、拓闊視野，涉獵不同方面的興趣，接受不同藝術活動的薰陶，孩子才有時間思考，反思自己。我相信這才是培養學生成長最理想的教育生態。還時間給孩子，不同崗位的教育工作者實在需要反思及改變。

早前在酒店暫住時，聘請了一位「炒散湊仔姨姨」正職是家庭主婦兼任陪月員，不夠五十歲的她是四個孩子的母親，身形苗條而且笑容可掬，幫忙帶小孩時會自動自覺傳來照片、定時報告吃喝拉撒睡，讓我可以專心教書。後來知道她努力進修，懂得很多養生調理、穴位按摩的保健功夫，又懂得平民版「紮肚」修身，所以上個月安頓新居後聯絡她調理身體。 原來陪月阿姨曾接受海外教育，但婚後一直忙於照顧家庭，成為丈夫和四個小朋友的最強後盾。近幾年子女開始成長離巢，日子變得空洞，除了繼續用心經營婚姻照顧丈夫之外，她開始思考人生下半場，為自己的將來計劃，對社會可以有什麼貢獻。跟她討論生意經，分享自由身工作的苦與樂，她謙虛表示沒大野心，賺錢事小，能夠與社會接軌找回個人價值事大。 關於紮肚，原來很多印尼婦女都會這門功夫，為的不是賺外快而是支援族中剛生產的婦女。她們妯娌姑嫂關係緊密，協助照顧初生嬰兒、協助「坐月」，這次你幫我紮肚，下回你生孩子就換我幫你紥。婦女之間很團結，或多或少可能因為發展中國家，普遍重男輕女，女人要守望相助才可以平安健康。 她們以姊妹互相稱呼、互相打氣、互相提醒大家首要愛惜自己，記起除了是家庭照顧者之外，還是一個獨立個體，有自己的聲音及思想，婦女自強之前先要自愛。 陪月阿姨分享的故事，讓我聯想起剛過去同學在婦女中心實習的見聞。當以為香港婦女教育水平高，生活富裕而且普遍尊重性別平等時，現實卻仍舊是婦女受制於家庭照顧者的角色，被性別定型要持家、要奉獻身心，困在照顧兒孫或長期病患家人的角色。她們未必是低學歷人士，但沒有財政獨立的機會，不想也可能沒有條件聘請外籍家傭分擔家事；之前我也有分享過，本港託兒服務匱乏，沒有居家安老的支援，社區又欠缺守望精神，所以很多婦女在平衡個人及家庭需要時，在兩者之間決擇，往往都是暫時放下「小我」。 在社工實習同學的帶領下，一班婦女聯絡地區小店，親自設計手繪填色，製作社區資源共享地圖。其實每位婦女具獨特自身強項，只是因著家庭照顧者的角色被埋沒。（彭梓雅提供） 婦女中心的會員很多都像陪月阿姨，當孩子長大了才有喘息的空間，才有機會報讀興趣班或是當義工協助看管孩子成就其他婦女可以上課。她們以姊妹互相稱呼、互相打氣、互相提醒大家首要愛惜自己，記起除了是家庭照顧者之外，還是一個獨立個體，有自己的聲音及思想，婦女自強之前先要自愛。  

中四學生之死，陪審團一致裁定死於自殺，並且提出十二項預防建議，包括「學校須引導學生正面思考、面對逆境」、「加強老師與家長的溝通」、「班主任應有清晰指示，對表現與平時有落差的學生多加關注，有需要的時候要求社工跟進」、「為訓導老師提供專業培訓，不應用慣常做法處理學生問題」、「沒迫切性就不要告訴學生未確實的處分」…… 看罷戚戚然。這十二味藥方裏頭，很多都是常識，不少更早就流傳在各式官方指引和小冊子中。一條條年輕的生命提前謝幕，每次都換來更多指引，儼然一道道平安符。問題是，它們真箇是拯救孩子生命的平安符，還是保護大家良心的「免責條款」？ 不應把焦點放在老師對錯 網上對前線老師的處事有很多責難，我可不敢輕言批判。畢竟，晚上那通致電學生家中的電話，可以是愛之深責之切的表現，也可以是粗暴高壓和極端不敏感；而後來拒絕到醫院安慰，可能出於避免刺激家屬情緒的善意，也可以是單純的冷血和逃避責任。縱使人人各有解讀，但真相大概只有老師自己一人知道了。倘若是後者固然可恨，但如果真箇無愧於心，我衷心祝福他早日釋懷。 重要是，當不幸一而再、再而三發生，除了責難一個人，我們更該思考整個社會的氣氛和制度究竟出了什麼問題，以致有少年竟然覺得「踏出那一步更輕鬆」，有家長和老師眼裏只看到孩子的過錯和不足，卻看不到他們一隻腳已經跨到欄杆上。 自殺率升 當真無關教育制度? 香港大學防止自殺研究中心九月公布數據，指2016年15至24歲全日制學生的自殺率，較2012年增加七成多。2016年，本港共有29宗學生自殺案；也在同一年，官方委任的防止學生自殺委員會向教育局提交報告：雖有兩成四個案涉及學業，但無證據顯示自殺成因源於教育制度。 不源於教育制度嗎……？此城功課量之多叫人咋舌，評核模式鼓勵囫圇吞棗，所謂的長假期堆滿功課或試前溫習，精英班補習班興趣班各種比賽頭銜鼓勵廝殺式競爭，老師被擠壓得再難騰出心力去關懷學生，Band 3的怕被放棄、Band 2的拚命上游、Band 1的怕跌Band……學校和家庭都患上嚴重焦慮症。 我們不應對死因庭報告有錯誤期望，但也不該滿足於「加強溝通」、「正向思考」這些永恆的「藥方」。而在真正改變發生之前，至少提醒自己：無論是家長、老師、社工、朋友、保安、路人，嘗試感受關懷身邊的人，不要容許自己習慣冷漠。  

孩子是上天賜給父母的獨特禮物，縱使在同一個家庭出生和成長，每個孩子的性格和潛能都不盡相同。在幼兒階段，父母便是孩子的守護天使和啟蒙老師；當進入求學階段時，學校老師也成為孩子的另一位領航員，假如家長和學校配合得宜，孩子必能擁有一個美好快樂的學習經歷。那麼，父母又應該怎樣準備呢？ 家教配合讓孩子愉快學習 在各位沉思答案的這一刻，讓我向大家報告一些近年家長的實况，好讓你們在未來的日子，能夠更精明、更清晰地去帶領孩子走該行的路，讓他到老也不偏離。 一. 嬰孩出生後，父母便急不及待地安排報讀幼兒班及幼稚園 二. 幼兒階段，有些父母千方百計地安排孩子同時入讀兩間幼稚園的上午班及下午班 三. 升讀小學，不少父母替孩子報考10間以上的學校，帶着孩子四處奔走接受面試，並且註冊多於一間學校 四. 開課後，少數家長會計劃讓孩子到不同小學上課，以作最終的抉擇 五. 小學階段，每天放學後，家長都安排子女前往補習班 六. 周六日，父母疲於奔命地接送小朋友到不同地點上興趣班，務求孩子文武雙全和樣樣皆能 七. 中學階段，聽聞過有些老師說：「聽書的同學請坐前面。」於是後面的同學便可以做自己喜歡做的事情，包括玩電子遊戲、閱讀、休息或WhatsApp等 八. 大學階段，教授朋友告知，「學生遲到也大搖大擺地進入課室，有些甚至明目張膽地拿着早餐」；教授跟他打招呼也懶得反應，可能他覺得自己已經比「走堂」的同學更有責任感 九. 畢業後找工作時，大學校長收到家長投訴電話：「為什麼學校沒有教學生填寫申請工作的表格？」 十. 孩子遵從媽媽的安排學習鋼琴，到考獲八級時便說：「媽媽，我已經依你的吩咐考到了，現在請你立刻搬走鋼琴，我以後也不想見到它。」 各位家長看到上述十大現象後，未知有什麼感覺呢？我的感覺是：「痛心看到這些現象，擔憂下一代的成長。」 但各位家長不用擔心，下期我將送上暢順人生的學習錦囊，好讓大家參考參考！

前兩天跟孩子吃提子時，發現這種提子的皮比較硬，比較適合去皮吃，於是我就借這個機會教他去提子皮。從前貪方便，買提子都會特意買一些不用去皮的，吃起來快捷方便。快六歲的他，第一次學習去提子的皮（六歲才第一次去提子皮！），他努力嘗試，也問我怎樣才可以快一點去皮。這時候，他有一個天大的發現，原來紅色的提子，裏面的肉竟然是綠色的。他繼續問我：「綠色的提子，肉是不是紅色的啊？」這個天真爛漫的問題，確實給我一點提醒和一點啟發。 每個媽媽心中都藏「愛子怪獸」 原來每個媽媽的心裏面，真的有一隻「怪獸」，就是「愛子怪獸」，我這個媽媽也不例外！眼見他去皮去得那麼慢，我去了三粒，他還未完成第一粒，這個又心急又愛子的「怪獸」又出來了。雖然孩子手正慢慢的去提子皮，但這個媽媽已急不及待，不斷把去了皮的提子送進他嘴裏。 送着、送着，這個媽媽的理智悄悄的跟那「怪獸」對話：「你不是說要訓練一下他的自理能力嗎？你不是說六歲才第一次去提子皮有點丟架嗎？你不是不想他成為港童嗎？為什麼還要將一粒一粒去了皮的提子送進他口裏呢？就給他一點時間慢慢試試吧！」然後孩子問媽媽：「為什麼你可以去得那麼快，我那麼慢的？」我唯有說：「就是因為我練習得多，知道怎樣才會快一些，從哪個方向、哪個角度去撕下提子的皮最快。所以你慢慢試着吧！」 給機會探索 提升孩子學習興趣 在香港這個樣樣都講求速度的社會裏，我們的孩子也不斷的衝、衝、衝！每天趕着上學、趕着做功課、趕着上興趣班、趕着打機。根本沒有時間慢慢去提子皮，然後發現紅色的提子，裏面的肉原來是綠色的。可能你會問，我的孩子為什麼要知道提子的肉是綠色呢？功課已經那麼多，還有時間去顧及這些東西嗎？但我總覺得，要小朋友有興趣去學習，就先要給他們探索和自我發現的機會。自己發現一些事情的真相，總比別人說給他聽有趣得多。至少他會繼續問：「那綠色的提子是不是有紅色的肉呢？」 現在的小孩子，根本連問問題的空間也沒有。在課室裏，老師老是在答學生問題，就沒有時間完成在課堂要教的東西。回家後，父母也根本沒有時間給孩子問問題，因為快快做完功課最重要！這樣，孩子根本沒有無法對學習提起興趣，那又怎樣會喜歡學習呢？ 家長們，讓我們一起用你的理智打低你心裏的「愛子怪獸」吧！ 作者簡介：兒科專科醫生、一孩之母。做媽媽的經驗體會到兒科的精髓，也看透媽媽的心情。加上兒科的經驗和對兒童發展的理解，對育兒有一點點體會，希望與大家分享。 www.facebook.com/drdorothytam 文﹕多多醫生 [Happy PaMa 教得樂 第213期]