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（圖片來源：Canva） 楊局長宣布全港學校可按原定計劃開學，但面對面授課及活動暫停，只可網上開學。疫情嚴重，網上上課可以接受。局長同時規定學校校舍要開放，讓家中乏人照顧的學生回校，學校須安排人手照顧回校學生。由於應考DSE中六學生教學受影響，教育局又要求考評局研究調節考試時間及減少必答題。 有讀者以為網上學習即電子教學，那是美麗的誤會。王師奶想公告天下，電子教學已「壽終正寢」。吳克儉下崗後，已無人再提電子教學，亦無出版商咁傻去搞蝕梗的電子書。網上學習是另一回事，只要學生家有電腦，又有Wi-Fi可上網，網上學習可略補不能正式上課的遺憾。 馬虎安排 輕則損自尊 重則影響人命 論「先天下之憂而憂」的偉大情懷，王師奶不讓范仲淹專美，半斤八両，不分高低。小婦人今年3月10日及8月4日先後為文〈停課不停學的後遺症〉及〈鑿壁偷光現代版〉講網上學習，如果馬虎上陣，輕則損害學生自尊，重則影響人命。河南鄧州學校因疫情影響，停課不停學，改在網上上課。一貧困家庭，3姊弟同在一校讀書，父殘疾，母精神病，千辛萬苦買得一部智能電話給3人共用。其中一個14歲女童佔用時間較少，欠下功課甚多，考試時情急之下自殺。這固然是悲劇，但這悲劇是不是可以避免？另一則是浸信會天虹小學6年級學生袁登華，因家中無Wi-Fi上網，走到學校門口，利用學校的Wi-Fi餘波上網，考得好成績，喜劇收埸。這一悲一喜的交集，王師奶內心激盪之餘，好想求求學校要好好準備，不可輕率而行。 督促學校保證人人有設備 學校（尤其是貧窮地區）事前要調查學生，一、家中有沒有電腦？二、家中有沒有Wi-Fi設備？三、如果有兄妹數人，是否人手一部電腦？一般家居劏房或公屋，沒有Wi-Fi是普遍的事，學校一定要幫助解決；就算父母水準較高，有Wi-Fi有電腦，可能只有一部電腦，3姊弟如何分配？河南鄧州悲劇可能會重演。校長們、教師們，小婦人的憂慮並非多餘，香港中、小學近千，條件缺乏的學生不在少數。也許王師奶要求過高，只要有一個學生不能網上學習，那一間學校都不應進行，那是不公義和不公平。楊局長，疫症當前，網上學習不失為權宜之計，您有責任督促學校做好事前工作，不應讓一個學生做網上學習的孤兒。電腦和Wi-Fi設備是金錢可以解決的，就讓金錢趕走窮苦人家兒女的徬徨與自卑。 楊局長，題外一筆。由於DSE受教學影響，教育局要考評局研究調節考試時間，小婦人可以理解。考評局專家多，他們定會權衡輕重，但為什麼一定要減少必答題？是不是因今年的歷史必答題而成驚弓之鳥？ 文：王師奶 作者簡介：不是普通師奶，家中米缸有幾多斤唔知，但對香港教育界有幾多牛鬼蛇神，有幾多「嗚喱單刀」措施，卻一清二楚。「論盡教育」絕不手軟。[email protected] （隔周刊出） [Happy PaMa 教得樂 第307期]

傳統的閱讀教學，閱讀後的延伸活動傾向安排學術活動，好像小組討論、互相提問及口頭分享，甚至是填寫工作紙或閱讀報告，欠缺新意及樂趣。其實，學生閱讀一本故事書後，延伸活動的設計可以非常多元化，小至欣賞與讀本有關的電影或卡通片，大至一起角色扮演，踏上舞台演出故事，都值得一試。 如果想發揮小朋友的創意，滿足他們「動手做」的欲望，亦可製作不同類型的立體閱讀報告，例如自製小書、拍片推介好書等。最近，筆者便向教師及學生傳授製作「立體故事球」，將STEM及藝術元素融入閱讀之內，使孩童在閱讀時更多fun！ 筆者製作的《愛麗絲夢遊仙境》立體故事球（作者提供） 立體創作 提升閱讀樂趣 立體創作是一種紙藝工程（STEM），筆者和學生閱讀名著《愛麗絲夢遊仙境》及《小王子》後，以這些故事的角色作為核心主題，製作了兩款立體故事球，一款簡單版，一款複雜版，分別供初小和高小學生應用。有如此創作味濃厚的延伸活動，不但提升了閱讀的樂趣，更可以推動學生閱讀更多中外名著。故事球的主體及結構基本不變，教師只需按照不同故事角色而更換人物圖案即可，所以適合不同的故事書。 按不同故事角色 更換人物圖案 立體故事球能夠打開及閉合，而且只有手掌的大小，易於收藏。與孩子舉行讀書會後，孩子都被故事球深深吸引，不但專注地創作，透過製作這個「玩具」，更是加深了他們對故事的印象和愛好。 這是用筆刀剪裁後的圖案紙模，卡紙達250磅，厚度約0.25毫米。（作者提供） 有些時候不能使用筆刀，或是活動時間不足時，部分圖案的切割工序可以由機械代勞。筆者近年就為任職的學校購置了一部圖案切割器（創意裁剪機），它可以處理任何圖像，教師只需要將圖案輸入一部類似打印機的機器內，便可以快捷地切割出所需的圖案。尤其在教授初小學生時，可以派發已裁剪好的圖案，供他們砌成立體故事球。此外，它可以連接Wi-Fi無線網絡，在電腦下載有關軟件後，可連接到裁剪機，教師可以在軟件內設計出所需的圖案以便應用，並可以選擇由此機繪畫或裁剪圖案，甚至直接掃描美術書內的圖案。 文：董雅詩 作者簡介﹕資深學校圖書館主任，熱愛文字，兼且創意無限。著作包括《一書一天堂——圖解家校讀書會》、《愛麗絲老師讚好的50本必看童書》等。 [Happy PaMa 教得樂 第304期]

看看今天香港的疫情，大家心底裏也不禁問一個問題：9月真的能復課嗎？萬一疫情持續，為了學童安全及防止社區爆發，學校仍然需要停課，究竟學生的學習生活會如何？疫情的新常態已經來臨，我們作為教師及家長的，應該在心理上作好準備。我們大膽來幻想一下，若新學年仍然停課的話，學生及學校的運作會如何。 學術教育：網上教學問題小 一般而言，學習可以分為學習「知識」、「技能」和「態度」3方面。如果新學年仍然停課的話，我相信，全港學校、教師都應該重啟網上學習，貫徹停課不停學，把課程進度、教學內容，透過Zoom、Cisco Webex或Microsoft Teams等視像會議系統，讓孩子在家中學習。學生功課亦可以透過網上電子方式或實體交收，讓學生收到教師的批改及回饋，讓學習得以繼續。假如新學年繼續停課，學生在學習知識及進度方面，問題應該不大。 德育教育：家長須出一分力 然而，我們要知道，學校其中一個重要的存在目的，是培訓學生全人發展及成長。學生除了學習學科知識外，亦要培養正確良好的態度。學校的德育教育，一般通過周會、服務、生命教育課，以及班主任日常與學生接觸等，去教導孩子正面的人生觀。這類型的教學活動，要在網上實踐相當困難。 事實上，要建立學生正確的人生觀，並不是把「誠實」抄寫5次便學會，學生必須通過與人相處，實際地體驗及經歷。如果9月真的未能復課，我深信便要家長在家庭教育方面下多點工夫。我也建議學校多在網上替家長安排相關培訓，好讓家長參與這部分的全人教育。尤其香港整個社會都處於負面氛圍，家長在疫情中更應負起這個角色，幫助孩子建立正面的人生觀。 師生關係：網上面見認識新教師 對比起上一個學年在農曆新年後才停課，新學年的情况完全不同。因為在上一個學年，學生至少還有半年時間上實體課，有跟教師及班主任親身相處過；但若9月新學年繼續停課，他們未見過新教師一面，便要馬上展開網上學習，由於師生認識不深，教與學都未必理想。那麼，學校或需要考慮安排兩個學年各科目的教師要有緊密交接，又或在開課之前，讓各科教師與家長在網上面見，好讓新學年的教師更理解個別孩子的學習需要，「復課」更順暢。 朋輩社交：安排網上學生互動時段 如果家長仍記得自己小時候的校園生活，與同學之間的相處應該是最深刻的一環。試想想新學年和你同一班的同學，部分素未謀面，各自在家中學習，同學朋輩之間，頓變成一種奇怪的關係。當然我們無法突破疫情社交距離的困難，也不應該強求孩子在疫情中仍然保持與同輩接觸，但學校亦可考慮，除了網上學科課程外，也可安排網上學生互動時段，讓教師替同學們設計一些互動環節，至少讓他們有討論及互相合作等活動，保持學生之間的溝通及交流，盡力補回無法面對面相處的時光。 文：朱子穎（德萃小學及漢師德萃學校總校長） 作者簡介﹕一直致力實踐教育創新，當過浸信會天虹小學「白武士」5年，把它從殺校邊緣挽救回來，成為教育界佳話。 教學網誌： FB.com/mrchuclassroom [Happy PaMa 教得樂 第304期]

教育電視於本年6月壽終正寢，冠冕堂皇的說法是「已完成歷史使命」，對王師奶來說教育電視是童年的記憶。想當年，教育署在小學推行教育電視，每級4班只分配兩部電視機，電視機不能隨便移動，所以只能「移班就機」。轉班房是很興奮的活動，坐別人的座位，有機會揭揭別人的作業。講真話，聽自己的老師授課，見慣見熟，有時真係有啲悶；睇電視當上堂，感覺真係唔同，而且內容比學校教得有趣，所以特別專注，何况課後仲有電視作業要做。教育電視由黑白到彩色，小學到中學，尤其是中學，在蒐集資料到演繹，確實發揮了一般教師達不到的功能。 時代進步，中、小學生已掌握網上尋找資料，較諸以往多倚賴教師單程傳授知識，教育電視的功能確實削弱了很多，在google或百度大致上可獲得需要的資料。雖然很多教師仍支持教育電視的存在，但在支出和實用兩者比對之下，王師奶支持取消中、小學的教育電視。與此同時，教育電視應將服務對象轉向幼稚園。 以動畫卡通灌輸德育觀念 幼稚園生年齡在3至6歲之間，他們不可能上網自學，更不能游走於google與百度，如果有一個系統的課程，以動畫或卡通形式，灌輸正確的德育觀念，一定能深入「童」心。例如教他們多說「謝謝」，教他們「勤洗手」，教他們「自己執書包」，教他們「吃飯時的禮貌」，教他們「早晨跟爸媽叫早安」等等。小婦人只是提出概念，細節當然由幼兒教育專家去編排和策劃。幾個星期前曾和教書的舊同學提出這概念，就給她們一輪炮轟，說什麽陰謀洗腦，腐蝕幼小心靈。小婦人真係唔明白，點解人人心中都藏着陰霾，連灌輸正確觀念給小孩子都變成陰謀？ 無家教小孩 港鐵飯桌隨處見 當人們都覺得好多小孩子無家教，例如在港鐵車廂內喧嘩、奔跑，甚至騷擾其他乘客，父母視若無睹。可能家長忙於工作，無暇教導生活細節，也可能家長本身也不知家教為何物。如果用動畫或卡通，以趣味的形式教孩子禮貌和規矩，何樂不為？王師奶往朋輩家中作客，好留意小孩子在吃飯前有否叫「爸爸食飯」、「媽媽食飯」或「阿姨食飯」，也注意他們進食的態度：有些飛象過河，看到雞腿在對方，全不客氣隔河夾之；有些翻山倒海抄底尋寶。有些父母因有客人在場而輕責兩句，但好容易感到無客人時一定千山任縱橫。各位讀者，這些情况諒非小婦人專利，您們也可能曾親歷其境。如果電視能幫助教育他們從一張白紙做起，這是無量的功德。誇張點說，這是移風易俗的工程，這是提升人民質素的第一步。 教育界的領袖們，教育局的高官們，請聽聽小婦人微弱的呼聲，把教育電視搬去幼稚園。 （隔周刊出） 文：王師奶 作者簡介：不是普通師奶，家中米缸有幾多斤唔知，但對香港教育界有幾多牛鬼蛇神，有幾多「嗚喱單刀」措施，卻一清二楚。「論盡教育」絕不手軟。[email protected] [Happy PaMa 教得樂 第303期]

傷殘人士洗手間門外站着兩母子，媽媽焦急得如鍋上的螞蟻，不斷敲着門，喊：「請問有人嗎？有人嗎？」門內一點動靜也沒有，她嘗試拉下門把，用力地抽拉，門還是鎖得緊緊的。她看着兒子滿臉通紅，微微顫抖的身軀，歪歪斜斜的站着，兩腿夾得緊緊的。人有三急，人之常情，但為何殘廁竟會上鎖？真的荒謬！ 媽媽突然發現殘廁門上一張告示，上有商場管理處的聯絡電話號碼，連忙對兒子說：「兒呀，你要忍着！媽媽找人來開門。」正準備打通電話，話還未說完，兒子臉上如釋重負的表情告訴她：媽，我釋放了…… 媽媽看着兒子的褲管濕透了，地磚上的一泡黃尿，開始引來旁人側目。媽媽又羞又怒，把背包往地上一丟，拿着紙巾開始抹呀抹…… 曾幾何時，兒子阿俊出生時，親友們總誇讚他生得俊朗、天真活潑。今天17歲的他，差不多6呎高，遺傳兩夫婦優秀的基因，跟兒子走在街上，總有幾分自豪感…… 但，人生總有一點落差。 兒子是個智障兒兼有腦癇。3歲時有一天突然四肢抽搐跌在地上，口吐白沫，把媽嚇個半死。接二連三的發病，醫生告知她腦癇需要用藥，發病若過於頻密或時間長的話，對腦部發展有影響。媽媽聽了，便帶着他四處看醫生，走訪中港名醫，嘗過不少偏方、針灸等，現在總算穩定了。但原來，當把所有重點都放在病况及照顧上，又出現了一個偏差。 兒子的日常自理，就如上洗手間都很依賴照顧，媽媽為這問題苦惱了很久。「我兒子身體這麼差，如突然腦癇跌倒，怎辦？要他自行進洗手間解決，我想也沒想過；再者，他的智力才只有3歲程度，萬一單獨在洗手間內遇上不法之徒，他都不懂求救。縱使有上百個的理由要他自理獨立，萬一一個不留神，出了意外，我怎辦？他怎辦？」 因此，夫婦對兒子形影不離。 但，那次在女洗手間的經歷，真的很尷尬。 當時兒子10歲，媽媽如常帶他進女洗手間小解，一推門，洗手間內的一個女士大叫了一聲：「喂！女廁來的，有無搞錯？」跟着旁邊的女士們開始七嘴八舌的向她母子倆指指點點。 特殊兒的小解需要都容不下？ 她當下才察覺到，對，兒子長大了，10歲的男孩站在女洗手間實在突兀，她連忙拉兒子走出門外賠不是。她盡力解釋，但要說兒子智障，她說不出口，她何曾沒聽過涼薄的一句回應：「智障大晒？」她從沒覺得這個「原因」有特權，誰稀罕這特權？ 後來，她改帶兒子用傷殘人士洗手間，完全解決了這些尷尬的問題。對，傷殘人士洗手間不單照顧輪椅使用者，還可以惠及這些有特殊需要的人士，對她來說，就如發現新大陸一樣。可惜，有些殘廁不會長期開放，有的放滿雜物，有的衛生情况差，有的上鎖等，媽總叮囑兒子忍一下。 為何連人最基本的需要都容不下這些特殊孩子？一個小解，為何變得如此難堪？ 母親把地磚抹好，一邊看着兒子濕透的褲管，她把外套圍綁在兒子的腰上，對兒子說：「媽媽今次不忍了。」母親拖着兒子，挺着胸膛，往商場的服務中心走去。 文：譚蘊華（特殊教育老師） 作者簡介：擔任特殊學校老師逾廿載，現任教於香港紅十字會瑪嘉烈戴麟趾學校，盼藉特教生涯的經歷，宣揚「有教無類」的精神。 [Happy PaMa 教得樂 第302期]