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[停課不停學] 資深籃球教練教你在家做模擬運球訓練
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[停課不停學] 資深籃球教練教你在家做模擬運球訓練

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「疫」境求存系列之籃球家居訓練，希望各位籃孩子們不要停止訓練。 今次教大家模擬運球訓練，提升運球技術。但在家中如何運球？我們可以從一些小小的練習繼續提升手指力量和手握力，增加手指的靈活性、敏感度和對籃球的熟練度。從而減低不必要的受傷如篤魚蛋。   這些訓練能提升手部之餘，還能增強下肢肌肉力量，一舉兩得。 想進步就要從基本練習開始。現在就邊睇片邊學！ 瀏覽更多《停課不停學》文章，請按此。 請觀看明報YouTube頻道，發掘更多《停課不停學》相關影片。   相關文章： [停課不停學] 別忘自己也曾是小孩！（家長教養篇） [停課不停學] 動手做風力車 齊學風的力量 [停課不停學] 做手工學自然科學　資深藝術導師教您摺「蝙蝠紙飛機」 [停課不停學] 資深籃球教練教你在家做落地位置訓練 [表達藝術治療師日記] 聽話？不如對話！ [停課不停學] 沒有龜殼的皮革龜？（自然科學篇） [停課不停學] STEM Sir教你除法（附教學示範及工作紙） [停課不停學] 正向小鐵人力克提提你　抗疫資訊要Fact Check [停課不停學] 動手做Hologram 認識神奇的反射原理 [停課不停學] 在家也能愉快學習 精選多元學習資源大合輯 [停課不停學] 資深籃球教練教你在家做Pick & Roll訓練 [停課不停學] 資深藝術導師教摺「雀仔紙飛機」 內容提供：深籃體育會 刊載於︰GRWTH app

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[停課不停學] 德萃小學視藝老師Mr.Jan Wong教你素描基本功（附示範影片）
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[停課不停學] 德萃小學視藝老師Mr.Jan Wong教你素描基本功（附示範影片）

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早前的教學分享以手作為主，利用廢物進行創作；今次Mr. Jan想跟大家來個輕量級的視覺練習，就是素描了。 素描的定義 視覺離不開點線面﹑光影﹑線條﹑型態和氣氛，而素描是一種正式的藝術創作手法，以單色線條來表現事物。使用的工具包括鉛筆﹑蠟筆﹑墨水﹑木炭﹑粉筆﹑橡皮擦等及電子繪圖。它不像帶色彩的繪畫那樣重視整體和彩色，而是着重結構和手法。   素描一般用作學生提高觀察力的基本功練習，或作為創作前的草稿練習。大多數的創作人在從事一幅油畫或壁畫之前，都先會勾劃雛型，這便是素描的原意。 素描在明暗的階調上，分層要很詳細，在不同的微細明暗變化中，都能展現物體的立體感。 現在即收看示範影片，齊來學用素描畫水果。 瀏覽更多《停課不停學》文章，請按此。 請觀看明報YouTube頻道，發掘更多《停課不停學》相關影片。   相關文章： [停課不停學] 別忘自己也曾是小孩！（家長教養篇） [停課不停學] 動手做風力車 齊學風的力量 [停課不停學] 做手工學自然科學　資深藝術導師教您摺「蝙蝠紙飛機」 [停課不停學] 資深籃球教練教你在家做落地位置訓練 [表達藝術治療師日記] 聽話？不如對話！ [停課不停學] 沒有龜殼的皮革龜？（自然科學篇） [停課不停學] STEM Sir教你除法（附教學示範及工作紙） [停課不停學] 正向小鐵人力克提提你　抗疫資訊要Fact Check [停課不停學] 動手做Hologram 認識神奇的反射原理 [停課不停學] 在家也能愉快學習 精選多元學習資源大合輯 [停課不停學] 資深籃球教練教你在家做Pick & Roll訓練 [停課不停學] 資深藝術導師教摺「雀仔紙飛機」 內容提供：黃浩斌 Jan Wong（德萃小學及漢師德萃學校，Head Of Design Team Teacher） 刊載於︰GRWTH app

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[停課不停學] 藝術興趣班 網盡生機

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面對逾百日的疫情，本地各行業皆受到不同程度的衝擊。可是， 有「危」自有「機」，一些教育機構亦趁機轉型，相信憑着雄心壯志，加上來自外間的技術與資金支援，定能乘風破浪，除為業界帶來新氣象，亦為課程學生或活動參加者，提供突破傳統模式的學習體驗。 Picasso Creative Arts Gallery於本地共有3間分校，為就讀幼稚園至小學的兒童，提供藝術教育。除了恒常興趣班外，導師還會到小學教班。遇上節日，分校更與商場的咖啡店合辦相關工作坊。創作總監黎泳妍表示，疫情前，全校聘用8名全職導師，每月平均有500名學生   相關文章 ： [停課不停學] 串連學生家校與社區 GRWTH 網上教育綜合平台 家校App功能多元化 [停課不停學] 轉型求生遇挑戰 疫情影響私營學術機構   創意藝術　遙都可及 隨着疫情出現，分校做好防疫措施的恒常班和新增的網上課程，合共不超過100人參加。至於小學停課，則使赴校教班的安排停頓；商場工作坊亦因限聚令而要延期。人手方面，有導師停薪留職，亦有人決定辭職稍事休息。 黎泳妍表示，機構提供網上課程及免費勞作包等，減輕疫情對生意的衝擊。 黎泳妍續說：「面對疫情挑戰，我們除了提供網上課程，亦把錄好的課堂上傳至影片分享網站，免費供家長及孩子觀看。此外，我們積極提供免費勞作包，方便家長及孩子於家中跟着步驟做小手工。論成效，導師反映網上課堂較實體課堂難以凝聚學習氣氛，而且稍難吸引和保持學生的專注力，實在是一種挑戰。另外，上述兩個方案，確是較富新鮮感及很好的嘗試，讓我們有機會開拓業務領域，以低成本創作與分享親子抗疫小遊戲。」   重整網站　拓展業務 目前，他們有意透過教育綜合平台GRWTH的協助，申請納入政府「防疫抗疫基金」，由創新科技署推展的「遙距營商計劃」資助。黎泳妍解釋：「疫情前，我們已於該平台分享一些興趣班的資訊及講述如何培育子女創意的文章。現在，或許我們會尋求該平台的意見，然後申請基金資助。」若獲有關資助，她的機構打算重整網站內容及設計，以用家角度為主，讓瀏覽者更容易及全面認識藝術教育。 至於網上學習方面，亦會注重保安等事宜，讓導師及學生都可安心使用。當網上學習平台妥善運作，加上有效的推廣宣傳，相信有助未來開拓內地網上學習市場，遙距跨領域的營商模式蓄勢待發。   表演藝術　網眾樂樂 表演藝術包含體驗與互動元素， 無論玩音樂或創作音樂， 亦是希望能夠達到眾樂樂。設有專業錄音室的商業社企Addoilmusic加油音樂， 面對疫情的催魂曲， 亦打亂經營的拍子。該社企的共同創辦人之一葉彩霞表示，Speed Jam是他們自家品牌的音樂體驗活動， 歡迎任何企業、小學至大學及其他社企等參加，讓約8至60歲的人士，一同體驗玩音樂的樂趣。 葉彩霞指出，遇上疫情，難免令表演藝術減少很多體驗與互動成分。 疫情前，他們聘請20名兼職導師，負責教授恒常興趣班、到校教班和舉辦Speed Jam活動。那時，每月平均開近20班與50堂，約共有100名學生。此外，每月在學校或商場舉行2至3場音樂演奏或表演，觀眾約有150人。反觀疫情期間，他們只有部分樂器班可以改用免費應用軟件，進行一對一或一對四的遙距教學。現場表演則轉用網上直播形式，Speed Jam活動更是難以舉行，換言之，在表演藝術裏，一下子減少了很多體驗與互動元素。 葉彩霞坦言，綜合導師意見，轉型後的教學模式存在一些限制。「例如導師於遙距教學時，較難具體地示範演奏樂器所用的手勢、指法或其他技巧，令年幼學生需要多花點時間才能掌握。」   善用網絡　締造共贏 她續表示，加油音樂與GRWTH是聯盟合作夥伴，在GRWTH的平台一直有文章介紹他們的課程。「我們將考慮透過GRWTH做顧問，申請政府的『防疫抗疫基金』。若成功申請，獲發資助，我們想跟兼職導師研究長遠開設網上課堂的可行，亦會參考外國同類課程，對象是小學高年級以上的學生。 除了一貫的實體課程外，葉彩霞的社企有意研究長遠開設網上課堂。 另外，我們有意舉辦兩類較特別的網上課程。第一類是跟音樂藝術有關的工作坊，第二類主要教導不同年紀的人士，成為與創意文化有關的社交媒體網絡紅人。人手方面，我們希望培訓年輕人參與網上營銷的工作，例如拍片宣傳的工作。」至於未來發展，她的社企有意邀請GRWTH作為策略夥伴，採用對方的網上學習平台做宣傳，並電子付款系統進行繳交學費的程序。 因應疫情影響下，GRWTH教育科技初創公司及明報於2020年4月23日至5月11日以網上問卷形式對131間教育業界營運及轉型情況作調查。在資金及財務管理方面，結果發現首要難題為減輕租金負擔，其次是申請政府資助。但大型教育/活動中心則認為申請政府資助比減輕租金負擔更困難。 .tg {border-collapse:collapse;border-spacing:0;} .tg td{border-color:black;border-style:solid;border-width:1px;font-family:Arial, sans-serif;font-size:14px; overflow:hidden;padding:10px 5px;word-break:normal;} .tg th{border-color:black;border-style:solid;border-width:1px;font-family:Arial, sans-serif;font-size:14px; font-weight:normal;overflow:hidden;padding:10px 5px;word-break:normal;} .tg .tg-c6np{background-color:#f1db61;border-color:inherit;text-align:left;vertical-align:top} .tg .tg-0pky{border-color:inherit;text-align:left;vertical-align:top}   困難/ 十分困難 總數 人數 (1-99) 人數 (100+) 減輕租金負擔 73% 73% 73% 申請政府資助 70% 65% 75% 解決現金流的問題 64% 65% 61% 家長購買流程的管理 41% 40% 41% 對帳後台管理 35% 32% 33% 備註： 教育/活動中心的學生人數 (1-99): 63間 教育/活動中心的學生人數 (100+): 51間   「遙距營商計劃」 其中私營學術機構大受打擊，眼看業界轉型面對不少挑戰，GRWTH教育科技初創公司發起，結合Cyberport、明報、WAW Creation、資深營銷專才徐俊文（徐緣）、Toast Communications、Dreamstarter、GRWTH Foundation Limited、Mastercard、AI Academy及騰訊等不同界別的專業人士及機構組成「遙距教學支援聯盟」，以跨界別合作形式，為教育界業務轉型提供數碼營銷、客戶配對、並授之以漁，協助業界盡快掌握轉型的方法，得著成功的契機。 查詢電話：39556600 網址：https://www.grwth.hk/D-Biz/ Presented by: WAW Creation

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[停課不停學] 轉型求生遇挑戰 疫情影響私營學術機構

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疫情嚴重影響各行各業，中小學停課數月，加上限聚令措施，讓坊間不少補習社及興趣班暫停營業，生意大受打擊。有學術機構疫境自強，積極轉型，發展網上教學尋生機，生意稍有起色。不過，轉型期間亦面對種種挑戰及困難，仍需時間及技術支援以進行調整，讓數碼化業務走上軌道。 相關文章 ：[停課不停學] 串連學生家校與社區 GRWTH 網上教育綜合平台 家校App功能多元化   停業期間 中心推網授興趣班課程 專門教授編程及機械人製作興趣班的Cobo Academy，因疫情嚴重需保障導師及學生健康，實體中心由2月開始暫停營業至5月，僅依靠網上教學維持經營。Cobo Academy創辦人及行政總裁陳浩然（Harris）表示，Cobo在疫情前已轉型，但在疫情下，整體營業額大幅下跌六至七成。 網上課堂時間比起面授課堂較短，約一小時，避免學生長時間觀看熒幕。 Cobo成立自今約兩年，過去教授約2,000名學生，以往約有六至七成學生選擇面授上課，其餘則傾向網上學習。雖然現時課堂全改為網上教學，但Cobo的學生年齡是4至17歲，而Harris指4至5歲的學生不適合使用網上教學，他們需完全暫停課程，因而流失該年齡層的學生。學生人數減少之餘，就連學費亦比以前便宜約三成。Cobo除了透過實體及網上教學，有部分收入是源自學校，他們不時會到中小學提供課外活動，惟全港中小學停課數月，相關活動亦暫停，整體營業額減少六至七成。 相關文章：[停課不停學] 動手做電風扇 齊學流動空氣 Harris提到，編程課程的影響較小，因為學生只要一部電腦便可上課，因而目前課程進度良好。 Cobo早在去年中已開始轉型，雖然推行網上教學自今已約一年，導師亦逐漸適應，但突如其來的疫情打亂Cobo一直以來的營運模式。「以往我們會有特定時段上課，惟受疫情影響，我們需彈性且靈活應對不同學生的需要，亦要遷就部分學校提供的網上教學。」要滿足學生的要求，導師則要作出很大改變。Harris提到，比起疫情前的模式，導師休息時間大大減少；導師進行網上教學時只能用聲音吸引學生注意，對導師而言非常辛苦。   補習中心轉型自救 紛推網上教學 English Wise Learning Center是專門教授英語的補習中心，對象包括：幼兒、中學生及成人；也是其中一間受疫情打擊的補習中心。English Wise Learning Center業務發展總監黃浩麟（Alan）指，中心受疫情影響，營業額下降超過五成，皆因學生人數大幅下降；因而利用網上教學轉危為機。 中心的四間分校在疫情期間仍有營業，位於黃埔的分校約有200名學生，但因首宗確診新型冠狀病毒肺炎死亡的男子居住於黃埔，令該分校學生人數急跌，而整體學生亦由約600名大幅減至約250名；即使中心開班亦受限聚令所限，每班師生人數不得超過四人，營業額因而大受影響，難以負擔補習社日常開支。不少企業在艱難時間難免裁員減少開支，但中心為了讓導師有收入維持生活，沒有裁員。Alan表示：「在營業額大幅下降的同時，中心亦要面對日常開支及導師工資，中心當然入不敷支。」 Alan 提到，雖然業主有減租，但力度不足，對中心幫助不大。 中心在本港首宗確診新型冠狀病毒肺炎死亡個案發生後的一周，已及時作出應對。Alan指，中心為轉型推行網上教學，增添不少網上教學所需設備，包括手提電腦、揚聲器及收音設備，亦要研發網上教學教材及加以推廣。轉型期間，Alan認為難度在於培訓導師：「部分導師不熟悉新科技，學習使用網上平台需時，因而需要花時間培訓導師。」另外，部分家長對於網上教學存有謬誤，Alan提到，不少家長認為網上教學的學費應較實體面對面課程便宜，亦不相信網上教學能做到不亞於面對面授課的效果，但經過多次上課後，不少家長發現子女積極上課，慢慢接受網上教學。轉型無疑增加中心開支，雖然學生人數稍有提升，但遠遠不及疫情前。 Alan發現，網上教學效果良好，學生積極上課之餘，更會邀請家人參與，從而增加親子互動。   中心一向期望發展網上教學，Alan認為這次是一個很好的機會轉型發展，他自問中心自製課程質素良好，但需有更多支援做好市場推廣，中心日後亦會繼續研發不同的網上教材，幫助學生學習英文。 因應疫情影響下，GRWTH教育科技初創公司及明報於2020年4月23日至5月11日以網上問卷形式對131間教育業界營運及轉型情況作調查。 結果發現首要難題為將線下生意轉為線上經營，其次是將原來課程轉為網上版本。但大型教育/活動中心則認為將原來課程轉為網上版本比將線下生意轉為線上經營更困難。   困難/ 十分困難   總數 人數 (1-99) 人數 (100+) 將線下生意轉為線上經營 73% 71% 73% 將原來課程轉為網上版本 67% 62% 77% 網上營商的技巧 47% 57% 37% 接觸目標家長和學生群 46% 57% 33% 推廣課程及服務 43% 57% 28% 備註： 教育/活動中心的學生人數 (1-99): 63間 教育/活動中心的學生人數 (100+): 51間 「遙距營商計劃」 創新科技署在「防疫抗疫基金」下，開展「遙距營商計劃」，目的是扶助維持營運與提供服務的企業。該計劃以批核每間企業最高港幣30萬元總額的形式，資助企業應用該計劃涵蓋的12類資訊科技方案，進行最長六個月的遙距營商項目。 其中私營學術機構大受打擊，眼看業界轉型面對不少挑戰，GRWTH教育科技初創公司發起，結合Cyberport、明報、WAW Creation、資深營銷專才徐俊文（徐緣）、Toast Communications、Dreamstarter、GRWTH Foundation Limited、Mastercard、AI Academy及騰訊等不同界別的專業人士及機構組成「遙距教學支援聯盟」，以跨界別合作形式，為教育界業務轉型提供數碼營銷、客戶配對、並授之以漁，協助業界盡快掌握轉型的方法，得著成功的契機。 查詢電話：39556600 網址：https://www.grwth.hk/D-Biz/ Presented by: WAW Creation

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[停課不停學] 親嘴不等於相愛 接吻魚愛「鬥」嘴另有原因
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[停課不停學] 親嘴不等於相愛 接吻魚愛「鬥」嘴另有原因

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在印尼及馬來西亞一帶，有一種以互相「接吻」聞名世界的熱帶魚，叫吻鱸，又名接吻魚。牠們小至10厘米，大至30厘米，身體呈淡淺紅色。最特別的是牠們擁有一個長長的嘴唇，嘴唇上佈滿鋸齒，令其接吻時可以長時間緊扣對方嘴唇。接吻動作讓接吻魚受到人類的萬千寵愛，經常用牠們意喻愛情長長久久。 然而，接吻魚「接吻」的真正原因並沒有那麼浪漫動人。 牠們接吻並非因為相愛調情，而是一種爭鬥的表現。接吻魚有保護自己空間的習性，當領土被入侵時，牠們會利用長嘴唇來相鬥。可是，只要一方後退讓步，勝利的接吻魚就會把爭鬥拋諸腦後，繼續利用長嘴唇來吸食青苔。 接吻魚為了保護自己的空間而向入侵領域的同類挑起紛爭，孩子們也會因為家長過分走進自己的私人世界而發生爭執。家長對孩子的關愛最理想是保持「中庸之道」，自我保護的能力，不能沒有，亦不能過分。父母管束子女雖是理所當然，但亦需要給予一定的自由，這樣才能培養一個自信又自律的好孩子。 相關文章： [停課不停學] 別忘自己也曾是小孩！（家長教養篇） [停課不停學] 動手做風力車 齊學風的力量 [停課不停學] 做手工學自然科學　資深藝術導師教您摺「蝙蝠紙飛機」 [停課不停學] 資深籃球教練教你在家做落地位置訓練 [表達藝術治療師日記] 聽話？不如對話！ [停課不停學] 沒有龜殼的皮革龜？（自然科學篇） [停課不停學] STEM Sir教你除法（附教學示範及工作紙） [停課不停學] 正向小鐵人力克提提你　抗疫資訊要Fact Check [停課不停學] 動手做Hologram 認識神奇的反射原理 [停課不停學] 在家也能愉快學習 精選多元學習資源大合輯 [停課不停學] 資深籃球教練教你在家做Pick & Roll訓練 [停課不停學] 資深藝術導師教摺「雀仔紙飛機」 內容提供：彭智華（註冊教育心理學家） 刊載於︰GRWTH app

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[停課不停學] 原創動畫、歌曲向服務香港的人員致敬
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[停課不停學] 原創動畫、歌曲向服務香港的人員致敬

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小學創新教師(救細君)夥拍藝術家李浩迅Orson Li創作「正能量 齊抗疫」為主題的第二集動畫故事「宅在家中的日子」(點擊收看)，邀請陳志雲先生作義務旁白。故事描述在疫情期間，大家雖然留守家中，但也可以做有意義的活動，過豐盛的生活。創新教師救細君創作動畫插曲（A Better World），包括作曲、作詞及主唱，向所有服務香港的人員致敬。 歌詞內容 I stay at work for you You stay at home for us We stay at work for you You stay at home for us A better me A better you A better world Let’s sing together Let’s fight corona 特別鳴謝 陳志雲先生(旁白) 何帕榆小朋友 黃諾美小朋友 陳巧妍小朋友 楊晉僖小朋友 鍾嘉佑小朋友 相關文章： [停課不停學] 別忘自己也曾是小孩！（家長教養篇） [停課不停學] 動手做風力車 齊學風的力量 [停課不停學] 做手工學自然科學　資深藝術導師教您摺「蝙蝠紙飛機」 [停課不停學] 資深籃球教練教你在家做落地位置訓練 [表達藝術治療師日記] 聽話？不如對話！ [停課不停學] 沒有龜殼的皮革龜？（自然科學篇） [停課不停學] STEM Sir教你除法（附教學示範及工作紙） [停課不停學] 正向小鐵人力克提提你　抗疫資訊要Fact Check [停課不停學] 動手做Hologram 認識神奇的反射原理 [停課不停學] 在家也能愉快學習 精選多元學習資源大合輯 [停課不停學] 資深籃球教練教你在家做Pick & Roll訓練 [停課不停學] 資深藝術導師教摺「雀仔紙飛機」 內容提供：救細君（創新老師葉碧君老師） 刊載於︰GRWTH app

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[停課不停學] 鳥中「屠夫」– 紅頭伯勞 （自然科學篇）

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紅頭伯勞又名「牛頭伯勞」，屬伯勞科鳥類，牠們因頭的比例較大，以及頭頂是紅色而命名。紅頭伯勞主要棲息於疏林和灌叢草地，分布在中國、俄羅斯和日本一帶。牠們是一種稀有的冬候鳥，會在冬季南遷到海南島及中南半島的低海拔叢林過冬。紅頭伯勞的種群數量因生存環境的質量下降而越趨減少，因此已被列入為瀕危物種和重點保護野生動物。 連同類都吃 紅頭伯勞雖然外形嬌小可愛，但卻是伯勞鳥類中最兇猛的一種。 紅頭伯勞是肉食性鳥，以大型昆蟲、小型鳥類以及哺乳類動物為主食，甚至連自己的同類也不放過。牠們會用鉤形的口喙捕捉獵物，然後像屠夫在屠宰場一樣把肉類掛在帶刺的枝頭或荊棘上，因此牠們的英文俗名為「屠夫鳥」。 紅頭伯勞把獵物掛在樹上的行為，除了因為方便進食及儲食外也有其他原因，例如：為了宣示自己的領域、展示雄性魅力，以及為雛鳥預備充足食物等，目的是增加後代出飛的機會，從而提高基因傳遞的效果。 紅頭伯勞把獵物掛在樹上的行為之原因不只一個，家長可以引發子女進行思考，究竟為什麼有些農夫會將肉食掛在大自然風乾？家長也可以引導子女分析獵豹為什麼將所獵殺的羚羊拖上樹上才進食呢？為何農夫或獵豹不去即時享用所得到的食物呢？這真是一個很好的思考課題！   請觀看明報YouTube頻道，發掘更多《停課不停學》相關影片。 [停課不停學] Pachinko！小學視藝老師Mr Jan教你自製「彈珠機」 [停課不停學] 聽歌學英文　輕鬆看死亡 [停課不停學] 聽歌學英文　丁滿與彭彭與你同歡唱 [停課不停學] 串連學生家校與社區 GRWTH 網上教育綜合平台 家校App功能多元化 [停課不停學] 內置擴音器的吼猴 (自然科學篇) [停課不停學] 嘉薰醫生血細胞人體歷奇探險故事 [停課不停學] 資深藝術導師教您摺「無限還原的冠冕」 [停課不停學] 小朋友大廚意　蝦碌親子廚房教你煮台式蛋餅   內容提供：彭智華（註冊教育心理學家） 刊載於︰GRWTH app

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[東非「師」語] 回到沒有PowerPoint的教學年代

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在烏干達教學是另類師資「再培訓」，復修內容並非那些已有卻久未使用的知識或技巧，如一張生銹的刀，不過只要加以打磨，刀刃鋒利依然。我所指的⌈再培訓⌋，往往是一些根本不懂的學問，自己必須在課堂傳授學生前早一步學會。如何教學生寫筆記便是其中一個例子。 內容提供：山姆老師（Miss Samwise，長駐東非的港籍英語老師） 烏干達的學生個個也是寫筆記的能手。 手抄筆記取代PowerPoint 昔日唸書時，老師常說：「好記性不如爛筆頭」，意思是一個人記性再好，也比不上用筆記下來。可是，他們沒有教我如何記筆記！要麼按著老師的指示，抄寫他在黑板上的筆記，要麼自己邊聽邊寫，全是無師自通，不曉得怎樣才是好的筆記。 這個年代的學生也許不太需要寫筆記，有教科書和工作紙，老師製作的簡報（PowerPoint），可以把投影片轉換為講義、大綱等模式，打印出來，這已是一份不錯的筆記，學生可以按需要在空白位置寫下內容的總結、提問、分析等等。 可是在烏干達，這些先進的教學工具和資源全都欠奉，這裏的學生只有筆和紙。那麼，手抄筆記便成為我的學生主要的學習工具。一年三個學期開始前的註冊日，我的學生除了自費預備寄宿用的個人物品，如牙膏、肥皂，還必須要為所修讀的學科各購買一本類似香港A4尺寸的紅黑硬皮厚身筆記本。以這裏的中二同學修讀十二科為例，便需要十四本全新筆記本。上課時，他們必須邊讀邊思考、邊讀邊寫，正是魯迅先生說，讀書要「眼到、口到、心到、手到、腦到」。不動筆墨，如何後續複習？ 把教科書編碼後，供每科每班學生共用。 筆記三分法 中一預備班學生寫的筆記多是老師主導，把筆記內容和模式展示在白板上，然後讓學生照著抄寫。我較喜歡從一些基本紙張的使用開始，如對齊、縮寫、行間距等，然後把紙張分三欄：左邊欄大概三釐米寬，此為「提示欄」；右邊是筆記，即「主欄」；頁尾留下五至六行的空間，作為「思考欄」，讓學生記下自己聽課隨感、意見、疑問、經驗體會之類的內容。每次上課開始寫筆記之先，必須在主欄的右上角寫上當天日期。這樣的三分法，讓筆記看起來更加整潔。 因應課程內容，我亦會給學生介紹不同的筆記方法，如圖表與表格都是結構化資料的好法子，尤其是比較相似或相異處時，能夠一目了然。我也會教導學生利用圈、點、線，如直線、雙線、圓圈、黑點、交叉、箭頭、曲線、方框線等分別表示不同的意思。這樣既能提升寫筆記的速度，也節省筆記的空間。筆記顏色不要超過三種：黑、藍、紅就足夠，分別用作一般紀錄、重點內容和補充資料，方便複習。 這些是我期望中一預備班的學生能夠學會和靈活運用的筆記方法。若香港學生也是這樣學習，您猜他們會有什麼反應呢？ 刊載於︰GRWTH app

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[GRWTH X 共享桌遊] 善用TTI-DISC生涯規劃工具 讓學生更了解自己的特質與潛能

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在探討如何把TTI-DISC的人才培訓工具應用於中學的生涯規劃之前，讓我們先看看「教育局 — 生涯規劃資訊」所定義的生涯規劃所給出的定義及應用原則。   何謂生涯規劃？ （轉自教育局 — 生涯規劃資訊網站） 生涯規劃是一個持續和終身的過程，以達致人生不同階段的目標。在求學階段，生涯規劃教育在培養學生認識自我、個人規劃、設立目標和反思的能力，以及認識銜接各升學就業途徑方面，扮演一個重要角色。 生涯規劃教育的目標不能單透過在學生需要作出升學/就業選擇時提供的輔導或諮詢服務而達致，有效的生涯規劃教育及升學就業輔導應與學校的課程聯繫，透過生涯規劃教育，讓學生獲得所需知識、技能及態度，以配合自己的興趣、能力、方向作出明智的升學/就業選擇，並將事業/學業抱負與全人發展及終身學習連結。 (圖片來源：香港教育城)   生涯規劃的三個元素 （轉自教育局 — 生涯規劃資訊網站） 自我認識及發展 職業探索 生涯規劃與管理 (圖片來源：教育局) 六項生涯規劃教育及升學就業輔導的建議原則 – 提供不同的服務，以相互配合學生不同成長階段的發展需要； – 涵蓋所有學生，不論其能力、志向和就讀年級； – 作為提升學生力量的方法，使他們就學習、事業目標和其他生活範疇作出知情和負責的選擇； – 鼓勵學生根據興趣、能力和志向作出學習/事業選擇； – 促進學生的生涯發展，幫助他們發揮個人潛能； – 協助學生處理及適應從學校環境過渡至工作世界，並裝備他們終身學習。   TTI-DISC是嶄新生涯規劃工具，在筆者研究這工具將近一年，發現這工具十分適用於中學生的生涯規劃，讓學生了解自己的「風格」，從而推測合適的工作。現在讓我們先了解甚麼是TTI-DISC。   甚麼是TTI-DISC？ 詳情可到TTI-DISC香港網站了解，筆者在此不詳細介紹，但可簡介何謂DISC及Motivator (激勵因子)。   DISC從四個領域衡量個⼈的行事風格（D-支配型，I-影響型，S-穩定型，C-遵從型）。⾏為風格顯示個人的外在表現，為團隊帶來的價值，所面臨的挑戰以及對應的理想環境。DISC是一門全球通用且可被觀察到的行為語言。它讓我們知道自己是「如何做事」及行為習慣，讓我們知道自己如何與他人互動。 至於Motivator即是顯示個人做事的動機，是付諸於熱情的內在驅動力，驅使個人產生行為的原因。   如何做TTI-DISC評測？ 只需要花15分鐘，你便可以於網上完成整個評測及透過電郵收到電子版的詳盡報告。以下是報告的範本： TTI-DISC報告（full）sample TTI-DISC學生及青年版報告sample 報告中或者有些專業用字未必易於明白，你可以找「TTI國際認證顧問」幫你做解讀報告。解讀方式可選擇一對一的報告解讀，約1小時；或以小組形式的工作坊，約3小時，讓你藉著報告更了解自己的風格及如何提高自己的競爭性。 對比起full version，學生及青年版報告相對地會精簡得多（價格亦極優惠），但在顧問的解讀之下，其實也足夠讓學生去了解自己，尋找自己的工作方向。 對學生來說，最重要是藉這份科學化的報告來了解自己的風格，學習有效的溝通方式。同時透過評測，你可以知道自己的「自然風格」的特性，又藉這些數據推斷哪些工作崗位適合自己，讓你未來選擇職業能多些參考資料。   如何應用TTI-DISC於中學的生涯規劃？ 首先，我們要知道這份評測能帶給學生甚麼得著，以下內容將以「學生及青年版報告」來探討。 – 認識你的DISC Profile 行為風格（自然風格及適應風格） – 行為風格帶給你的優勢 – 與其他對象風格的溝通提示 – 對公司/組織的價值（如果結合工作崗位，將大大提升個人優勢） – 理想的工作環境 – 激勵因子（Motivator） 第1、2及6點讓學生更深認識自己，而藉第3、4、5點則讓學生大概知道哪些工作環境及性質適合自己，讓他們在未來選擇工作崗位時用作參考。 此外，我們更可以透過了解學生的自然風格及激勵因子，去評估哪些工作適合/不適合他－－「崗位分析」。例如，如果崗位是作文字編輯類的工作，大概他的DISC Profile會是： – Low D – Low I – High S – High C 為何是這個Profile？筆者在此先賣個關子，稍後會每星期介紹一個職業的DISC Profile及相應合適的Motivator，到時會再詳細解釋這個Profile是怎樣推測出來。 若果學生的DISC Profile是以上的話，他做文字編輯類工作將會得心應手。在這，筆者特別提出以下兩點： DISC Profile與能力是沒有關係，分數高與低與能力沒有關係，只是相對合適而言； 即使你的DISC Profile不是以上的Profile，並不代表你不適合作編輯類的工作，只是工作時會較為「艱辛」，又或工作時總是不能有效地工作或發揮出100%或120%的表現。 當學生藉著報告深入認識自己後，再透過學生的興趣或感興趣的職業，結合「崗位分析」便給予學生作未來選科及選擇工作的參考。     結語 行為是外顯的，TTI-DISC是具備科學化、信效度高的人才測評工具。在筆者的理解中，這份報告絕對值得每個人都做一份，讓你進深認識自己及了解自己現職的工作是否匹配（針對打工仔）。 對中學生而言，這份報告的性價比也確實很高。只需要港幣$480，便可獲得專業報告及1小時的報告解讀。 報告適合對象：中三至大專學生 報告解讀時間：1小時 由即日至5月31日，共享桌遊為本地中三至大專學生免費送出TTI-DISC 學生版線上評測及報告解讀，名額5位，先到先得，有興趣者可按此報名。 如欲了解更多TTI-DISC及把這評測工具應用於中學生生涯規劃，可電郵至[email protected]與筆者聯絡。     內容提供：共享桌遊 刊載於︰GRWTH app

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「各位中一預備班的同學，你們好！我是你們的英語老師Miss Samwise，來自中國香港，待會……。」數位同學相繼舉手，尚未提問，我從他們的眉宇之間，早已洞悉他們對我強烈的好奇心，畢竟我是在校唯一一位既非美國亦非烏干達的老師。「同學們可以在我扼要簡介中一預備班整年的學習目標後，發問有關中國或香港的問題。」您猜他們會問我什麼？答案在本文終結時揭曉。 內容提供：山姆老師（Miss Samwise，長駐東非的港籍英語老師） 在課堂裏藉著小組討論和匯報學習，是TAS學生必須重新學習的一環。 「這年的學習重點是放下知識（unlearn），然後重新學習（relearn）。」他們似懂非懂的瞪著我，聽得一頭霧水。學習不就是學習嘛，什麼unlearn？之後relearn？於是，我分享自己在這裏unlearn和relearn的其中一個例子。 擠眉弄眼的文化差異 剛開始在烏干達教學，不論是課堂內外，每當要求學生表示應允、認同或明白的時候，他們均不會用說話回答，乃是擠眉弄眼！瞪眼的同時，舉起雙眉數次，以示「嗯嗯」、「是的」或「知道」。這樣的眉眼傳情、示意，在我過去的認知裏，多指不莊重的表情，甚或是挑逗異性。這裏完全不是這麼一回事，男女老少均是以這面部表情表達同意。 好幾次跟數位美國同工閒聊，大家不約而同說起這道眉如何困擾我們，心裏總覺得憋扭。雖說不爽，我還是慢慢的放下舊有對擠眉弄眼的認識，重新學習這個表情的地道意思。在異文化生活和工作，要放下和重新學習的豈止限於一道眉的事情？ 不曉功夫但曉…… 我的學生亦然。在TAS（The Amazima School）要有效學習，必須先放下已有知識 (unlearn)。例如，他們過去七年小學的學習方法——不求甚解、死記硬背，必然成為班之翹楚。我們不是要他們摒棄以前學到的東西，如背誦的重要性 ，而是要在學習過程中，將不需要的知識放低，只有這樣，他們才能重新學習 (relearn)，唯有抱負開放的態度，才能學習更多新的知識。 說罷，全班同學臉帶微笑，給我擠眉弄眼。我停下來，嘗試「回禮」。奈何我的眼睛跟眼眉不甚協調，逗得他們捧腹大笑。 「老師，我們現在可以問您問題嗎？」我再擠眉弄眼，這次來得自然點。「老師，您會功夫嗎？您認識李連杰和成龍嗎？」對這些每年新生必問的問題，我早有準備。「老師不會功夫，不認識 Jet Li （李連杰的洋名），也不認識Jackie Chan（成龍），但我認識Jesus Christ（耶穌基督）！」同學們笑了。 （圖為網上圖片） 刊載於︰GRWTH app

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