輕鬆升學

天主教領島學校校長李安迪，過去10多年，經歷過香港3場大規模停課，見證科技發展，有效促進教與學。（朱安妮攝） 2003年的SARS、2009年的豬流感，到最近的新型冠狀病毒，香港都經歷了一場大規模的停課，在這3段關鍵時期，IT達人李安迪，分別以學生、教師和校長身分面對停課帶來的挑戰。在不同身分上，他對運用科技成就教與學，都別有一番深切的體會和見解。 2003年SARS爆發，李安迪還是一個修讀生物科的大學生，「當時停課真的沒什麼可做，又不像現在有視像課堂，頂多電郵PowerPoint、筆記給你，所以很清閒的，可經常相約同學BBQ」。但6年後，他已經是慈幼學校課程統籌兼資訊科技統籌主任，因豬流感肆虐，在停課下他初嘗到科技締造無縫學習環境的甜頭。 未雨綢繆 着手添電子學習裝置 李安迪憶述，那個年頭，電子學習風氣還未盛行，以致豬流感殺到時，大部分學校只做到郵寄功課給學生，再請家長交回學校讓教師批改，「其實很多時學生都不懂做的，因為沒有上堂，沒學過」。反之，這位主任卻未雨綢繆，在風平浪靜之時，已經着手為學校建構有利的電子學習環境。 「因為我知道，當互聯網一普及，世界便會走得很快，所以一定要早作準備。」於是他膽粗粗向一個基金申請資助，想不到獲批200萬元，於是幫學校買了一批手提電腦，全校鋪設Wi-Fi網絡，也添置了一台高階的伺服器，並安裝遠程桌面（Remote Desktop）工具。這樣，師生只需要在有網絡連接的地方，隨時隨地透過遠程桌面戶口，便可使用校內電腦軟件。受惠於這些科技，當豬流感突襲停課，慈幼學校也可輕鬆應對，「學生可以順暢地連線去學校的內聯網看短片和講義，繼續學習和交電子功課」。 進修IT 為「做好呢份工」 李安迪笑指自己並非「鐵板神算」，只因當初要增值，參加了微軟的教師培訓計劃，從中學到很多電腦上的知識，也擴闊了思維和眼界。 李安迪的名字，一直與「電子學習」、「STEM」、「運算思維」等字眼扯在一起，他亦曾擔任教育局課程發展議會科技教育委員會委員及「賽馬會運算思維教育」專家小組成員。但不說不知，原來他的學位教師教育文憑是主修中文的，初出茅廬時，獲慈幼學校時任校長聘請作為數學科和電腦科教師，「校長說我年輕，對電腦一定有認識」。李安迪唯有硬着頭皮接受任務，亦為了「做好呢份工」，展開了他IT進修的「神奇之旅」。 創意教學 比引入硬件重要 由微軟卓越老師計劃（Microsoft Valued Teacher，MVT）晉身至創新菁英教育家計劃（Microsoft Innovative Educator Expert，MIE Expert），浸淫IT教育10多年，李安迪體會最深的是，推動電子學習，不在於硬件設備有多完善、多先進，而是視乎教師是否懂得通過科技，引入創意教學法，提升教學效果。 去年7月1日，李安迪來到天主教領島學校履新，今回換上校長的身分，他決定統整以微軟的Teams作為視像課堂和派發、收集功課的平台，既可減省行政工作，亦因為它能加插小遊戲和短片，有助增加課堂的互動。就是這一個微小的改動，已足以令教與學更有成效。 領島學校今學年改用微軟的Teams作教學平台，可即時加插短片和遊戲，增添課堂趣味。（受訪者提供） 疫症成為教學轉型契機 今場疫症，為學界帶來翻天覆地的改變，但李安迪認為，同時也是一場契機，讓同業更善於應用科技，「科技是要促進教師轉型，不要再用80年代的教學模式，去教21世紀的學生，否則只是浪費時間」！他補充，當科技締造了無縫學習環境，學生可以在家自學，再通過線上評估，教師便可即時拿到數據，知道學生學得怎樣，他們已掌握的，教師毋須再多花唇舌；反之，教師應該發揮專業，分析和處理學生的弱項，從而調整教學策略。 由電子學習的「門外漢」變為專家，李安迪近年經常和同儕分享經驗。（受訪者提供） 文︰沈雅詩 [Happy PaMa 教得樂 第354期]

聖公會基恩小學課程發展主任黃禮灝（左一）聯同兩名常識科科主任蘇婉貞（中）和程綺雯（右）設計的「SCAMPER科學百寶盒」，用創新的教學模式，使學生學得既開心又深入。（劉焌陶攝） 教學不應限於chalk and talk，學習亦不該只靠紙本功課。有小學就把部分常識科課程，製作成短片，讓學生回家自學，之後再用管狀積木展示學習成果。教師團隊創新的教學方法，不單令學生學得開心又「上心」，通過自主學習，更可釋出課時，作更多其他方面的探索。 一年級學生可敏（右二）所設計的「迷你電影院」，以「籠中鳥」展示「視覺暫留」的科學原理。（劉焌陶攝） 「我用積木砌了一隻蟹，蟹中間插了一張紙，紙上面我畫了一隻小鳥，另一面就畫了一個鳥籠。你看，只要我不停轉動這張紙，小鳥就會住在鳥籠了。」聖公會基恩小學一年級學生可敏有條不紊地向記者解釋。小妮子所說的，其實是她在今個復活節假期，從觀看教師製作的短片中學到的「視覺暫留」科學原理，再通過動手做，把實驗結果，用管狀積木表達出來。 新型冠狀病毒雖然為學校帶來很多掣肘，但同時帶來新契機。因為疫情，聖公會基恩小學不能一如以往舉辦結合戶外考察和動手實驗的大型科學周，學校遂構思把科學周帶回家，「我們主要從幾個方向去想，第一是繼續培養學生對科學的興趣；第二是自主學習；第三是保留動手做的元素。另外，亦希望促進親子關係」。校長李文傑侃侃談到活動的4大目標。 於是，學校便伙拍商界，設計出「SCAMPER科學百寶盒」。SCAMPER（奔馳法）是一種創意思考方法，思維角度由7個英文字縮寫而成，分別是S（Substitute，替代）、C（Combine，整合）、A（Adapt，調整）、M（Modify，修改）、P（Put to other uses，其他用途）、E（Eliminate，剔除）和R（Rearrange，重組）。在這個意念的大前提下，科學百寶盒每盒都內附一套日本製的管狀積木，以及活動工作冊。 學生用管狀積木創作「我最喜歡的動物」，左是企鵝，右是小熊，像嗎？（劉焌陶攝） 按各級常識科課程設計 常識科主任程綺雯表示，科學百寶盒是配合各級常識科課程「度身設計」的，題目各有不同。一年級的「迷你電影院」，主要探討視覺暫留的原理；二年級的「快樂盪鞦韆」，讓學生學習磁石的正負兩極；三年級的「我最喜歡的動物」，是研究動物的身體特徵；四年級的「3D心意盒」，則學習使用錄音組件和電路板；至於五年級的「螺旋槳飛機」和六年級的「高速跑車」，則分別說明作用力和反作用力，以及能量轉換等概念，牽涉較多STEM的元素。 為鼓勵學生自主學習，學校預先把由教師設計的科學短片、延伸學習教材上載到校內的電子平台，讓學生掌握基本的學科知識，「這些影片很好看呀，我看了很多次」！原來不少學生都像三年級的安霖一樣，是這些教學片的忠實粉絲，「我們做了一個系統，可以收集到學生何時觀看，有否把整條短片看完，以及看了多少次等數據。結果顯示，超過九成學生都完整地看過短片一次，有兩成學生更是重複觀看，甚至有一個學生看了10次」！課程發展主任黃禮灝說。 李文傑（劉焌陶攝） 家人合力同砌積木 至於功課則分兩部分，除了工作冊需要簡單書寫外，另一部分只需要運用積木砌出來。同樣是三年級的芷悅，興奮地向記者展示她的功課，「我上網找過資料，覺得北極熊最可愛，所以把牠砌出來」。她更大方透露，其「北極熊」是集合一家人的力量砌出來的，「爸爸、弟弟也很喜歡『北極熊』，他們亦愛玩積木，於是我們一起合作做」。這個正是校長李文傑當初的期望，「父母不再是督促子女背默書、溫考試，而是跟他們一起動手做、砌模型，我相信雙方都會感到開心」。 另一名常識科科主任蘇婉貞，對於科學百寶盒成功帶動學生高動機、高參與學習，表示欣慰，「以往常識科課堂，當老師要教動物特徵時，可能需要找來大量圖片輔助。但今次不用，透過影片、通過學生自己找資料，他們消化了，然後把捕捉到的特徵用積木表達出來。我覺得學生比以前學得更深入，老師亦不用再花時間在課堂講解一遍」。她補充，學校亦鼓勵學生拍片向其他同學分享作品的創作經過，藉此訓練說話能力。 活動工作冊只要求學生作簡單書寫。（劉焌陶攝） 文︰沈雅詩 [Happy PaMa 教得樂 第351期]

校長退休 楊永明轉換角色 繼續守護陳守仁（馮凱鍵攝） 保良局陳守仁小學（下稱陳守仁）校長楊永明今年宣布提早退休，學生、家長大表不捨之餘，也令這間每年爭崩頭的直資小學帶來了「未知數」。楊永明表示退休猶如小學畢業，只是角色上轉變了，心態上依然時刻記掛母校。臨別依依，他在這裏跟大家細說退休後的計劃，也為同事和家長、學生送上真誠寄語。 楊永明指在校十多年，難忘事情有很多，其中2010年有畢業生因菲律賓人質事件失去生命，還有2016年有一年級學生因感染乙型流感逝世，令他體會到生命的脆弱和人生無常，所以後來學校也推出一連串有關加強抗逆力、努力生活、欣賞生命的學習主題。（馮凱鍵攝） 今年4月，楊永明宣布提早退休，任期至今年9月1日，令不少人感到意外。很多人都猜測他退下來的原因，所以在訪問時，他也先派下定心丸，「首先，我並不是移民。退休是早在3年前的計劃，所以這個決定並非因為社會變遷或者疫情的影響，對我來說，只是一個新的開始，對學校來說也會展開新的一章」。 才59歲的楊永明，要說退休當然是「提早」了，他坦言今時今日「退休」一詞已過時，只是他覺得在comfort zone內待得太久，想給自己一個如電腦程式般「更新」一下的機會，跳出舒適圈再接受新挑戰，更上一層樓。由於立下決定是在3年之前，當時他還計劃退休後去旅行，「初時我打算到英國修讀靜觀，覺得這可以幫到很多人。我總覺得近年很多家長都很徬徨，有時在街上碰見我，都會很緊張地查問有關入學的問題，入不到心儀學校又好像世界末日般，令我覺得大家都很焦慮。2003、2017年我先後上過靜觀訓練，覺得它應該幫到大家減輕焦慮，於是想再深入研究，只是疫情令我計劃稍有改變，但現在我正兼職修讀香港大學佛學研究中心的碩士課程，之後便會繼續完成餘下的一年課程，希望從中明白靜觀的源起和理念，並答允了陳守仁的家長未來或會透過相關講座、小組來幫助也們」。 2014年興建的天台有機園圃種植不同的有機蔬菜，由家長和學生合力維持與運作，但楊永明校長（中）對它愛惜有加，連打風也特別回校照顧它們，以免學生和家長心血付諸流水。（馮凱鍵攝） 楊永明不會把教師和學生局限在框框之內，他希望每個人都有機會發揮所長。例如早前學校有機園圃的家長培植員便合作出版《園來自有機》一書；有教師更以插畫和文句推出《任何一天，任何一刻，也可以是新的開始……》手帳。（馮凱鍵攝） 陳守仁最令人驕傲的地方 這位笑容可掬、溫文爾雅的校長，1984年初執教鞭，1993年便升任為校長。他曾任職保良局田家炳小學及保良局莊啟程小學，2007年來到同屬保良局的陳守仁，一做便是14年。在楊永明任校長的十多年間，陳守仁一直是最受家長追捧的直資小學之一，近年報考人數平均超過7000，是全港直資、私立小學之冠，可是每年小一學額只有約160個，大約40多人爭一個學位。學校多年來受家長一致好評，楊永明卻從來沒有把功勞歸功於他一人，「這不止是我，是全部同事一起努力的成果。你問我，這間學校最令我覺得驕傲的地方是什麼？我會說是它的『人』。有人的地方，便有互動，在這裏，無論是同事、家長甚至是學生，大家的相處和互動總是令人喜悅的，無論誰有另類的想法都可以說出來，我也會細聽，從中察覺到有一種叫人持續學習的樂趣」。 校內很多人都知道楊永明每天早上6:30回到學校，幾乎是第一個上班的教職員，他愛校情切，愛這裏的所有人、所有事，尤其記掛位於7樓天台的有機園圃。自2014年起，這個有機園圃每天24小時運作，至今已出產超過5.8噸有機農作物，全是學校家長和學生的心血。說到難忘事，楊永明指每次颱風來臨前，他們都會請負責的農夫爸爸和媽媽做好防禦工作，可是有一次遇上黑色暴雨，來不及做好準備，他在家裏坐立不安，一個人竟冒着狂風暴雨駕車回校，逐一為每個種植箱開洞疏水。「這件事其實令我聯想到為人父母的心情。作為父母或者老師，很多事情其實都是『幕後工夫』，他們為了小朋友在背後做了很多東西，而且完全不計條件。」他說這等於學生升中時，很多人會注重派位成績上，但其實小朋友在學校得到的不止於此，而且大都是看不到的，包括人與人之間的尊敬、親愛，這就是為何很多畢業生與學校關係仍然這麼友好的原因。 雖然學生上了網課一段日子，但楊永明（左）驚訝於看見學生在復課後非常喜歡上學的樣子，明白原來同學之間的相處對孩子來說是多麼重要！（馮凱鍵攝） 校長如導演、編劇 也是演員 如果問校內教師對這位校長有何感覺，他們大抵會回答：「校長給予我們很多空間。」楊永明笑言，這不代表這個校長不理會他們，而是他不想把教學變成倒模，希望每個教師、學生都有空間去發展所長，這樣對大家都有裨益。他更引用老子哲學思想說：「當你身在一個系統之內，不應干預太多，而是讓它得到平衡。」雖然是一校之首，他不用別人對他馬首是瞻，「我同意校長是一個主要的角色，但也不過是學校的其中一個角色，只是校長的角色內容比較廣，工種較闊。以拍戲作比喻，他既是導演、編劇，又是演員甚至臨記，好像什麼都與他有關」。 今年9月1日，陳守仁小學高級副校長周智銘將接任校長一職，新人事新作風，楊永明不否定學校或會有一些重要轉變，但「基本」卻始終如一。「周校長也是看着陳守仁長大的，他對學校的情懷和我一樣。加上我說過學校是一個團隊，不是一個人的事，所以未來的焦點，並不應只放在周校長身上，而是整個教師團隊上。你問我學校未來會怎樣，我也不知道，因為經過疫情，教學上已經出現了很多轉變，如以往我們也沒有想過可以這樣上網課，這樣環境下衍生的新常態，團隊都要慢慢梳理。」臨別依依，他寄語同事要不忘初心，「教書就是要為孩子想最好的，由始至終都要認真的做好當下」。 在「感恩360°」典禮時，楊永明校長提醒同學要常感恩。在感恩節期間，學生熱烈地參與很多有趣及有意義的活動，如寫一張感恩卡給同學或老師、欣賞音樂及電影、網上遊戲。學校亦設計了美麗的感恩卡、文件夾及袋，送給每一個學生。（受訪者提供） ■虛擬開放日 今年周智銘候任校長及楊永明校長會主持網上虛擬開放日啟動禮，有興趣的學生家長記得上網參加。 保良局陳守仁小學開放日 及2022/23小一入學簡介會（網上直播） 日期：6月26日（周六） 時間：下午2:00（啟動禮）；下午3:00（小一入學簡介會） 網站：www.we-are-camoesians.com 文︰顏燕雯 [Happy PaMa 教得樂 第351期]